Đại số 9 cả năm (Chuẩn)

Giáo án đại số 9 Website Lờ Tin Ngõn - TT Phự Yờn - Sn La Ngày soạn: 6/9/2008 Ngày giảng: 8/9/2008 Ch ơng I: Căn bậc hai, căn bậc ba Tiết 1 Căn bậc hai A. Phần chuẩn bị. I.Mục tiêu. 1.Kiến thức: Hs nắm đợc định nghĩa, kí hiệu về căn bậc hai số học của số không âm. Biết đợc liên hệ của phép khai phơng với quan hệ thứ tự và dùng liên hệ này để so sánh các số. 2.Kĩ năng: biết vận dụng các kiến thức trên để làm bài tập có liên quan. 3.Thái độ: Thấy đợc ý nghĩa của phép khai phơng trong hình học. II.Chuẩn bị. 1. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập ghi ?3, ?5. 2. Học sinh: Ôn lại kiến thức căn bậc hai đã học ơ lớp 7, sgk, dụng cụ học tập. B. Phần lên lớp. I. ổn định tổ chức. (1) Kiểm tra sĩ số II. Kiểm tra bài cũ. (7) 1) Câu hỏi. a. Em hãy nhắc lại căn bậc hai của một số không âm a? b. Tìm căn bậc hai số học của mỗi số sau. 9; 4 9 ; 0,25; 2 2) Đáp án: a. Căn bậc hai của một số a không âm là số x sao cho x 2 = a. b. Căn bậc hai của 9 là 3 và - 3. Căn bậc hai của 4 9 là 2 3 và - 2 3 . Căn bậc hai của 0,25 là 0,5 và - 0,5. Căn bậc hai của 2 là 2 và - 2 . Hs theo dõi nhận xét, gv nhận xét cho điểm. III. Dạy bài mới. (1) Ta đã rất quen thuộc với phép toán bình phơng vậy phép toán ngợc với phép toán bình phơng là phép tóan nào? Để trả lời câu hỏi đó ta sẽ nghiên cứu trong bài hôm nay. Hoạt động của giáo viên và hs Học sinh ghi G V Các số 3; 2 3 ; 0,5; 2 gọi là các căn bậc hai số học của 9; 4 9 ; 0,25; 2 1. Căn bậc hai số học. 10 ? Vậy căn bậc hai số học của một số dơng a là gì? Số 0 có đợc gọi là căn bậc hai số học của 0 không? *) Định nghĩa.(SGK - 5) ? Tìm căn bậc hai số học của 16 và 3? VD1: Căn bậc hai số học của 16 là 16 (= 4). Căn bậc hai số học của 3 là 3 G Giới thiệu phần chú ý. *) Chú ý (SGK Tr 4). ? Từ chú ý trên ta có thể biểu diễn dới dạng công thức toán học nh thế nào? Ta viết = = 2 x 0 x a x a G Tìm căn bậc hai số học của mỗi số sau: a) 49 b) 64 c) 81 d) 1,21 ?2 a) 49 7= vì 7 0 và 7 2 = 49. 1 Giáo án đại số 9 b) 64 8= vì 8 0 và 8 2 = 64 c) 81 9= vì 9 0 và 9 2 = 81 ? Căn cứ vào lời giải mẫu các em hãy làm bài tập trên trong 2 sau đó trả lời. d) 1,21 1,1= vì 1,1 0 và 1,2 2 = 1,21 G Phép toán tìm căn bậc hai số học của một số không âm gọi là phép khai phơng. ? H Khi biết căn bậc hai số học của một số ta có xác định đợc căn bậc hai của một số hay không? Cho ví dụ Khi biết căn bậc hai số học của một số, ta có thể rễ dàng xác định đợc căn bậc hai của nó. VD: CBHSH của 36 là 6 nên 36 có các căn bậc hai là 6 và -6. G H Tìm các căn bậc hai số học của các số sau: 64; 81; 1,21. CBHSH của 64 là 8 nên 64 có các căn bậc hai là 8 và -8. CBHSH của 81 là 9 nên 81 có các căn bậc hai là 9 và - 9. CBHSH của 1,21 là 1,1 nên 1,21 có các căn bậc hai là 1,1 và - 1,1. G Ta đã biết với hai số a, b không âm, nếu a < b thì a b< 2) So sánh các căn bậc hai số học. 14 G Ta có thể chứng minh đợc với hai số a, b không âm, nếu a b< thì a < b ? Từ hai kết quả trên hãy phát biểu thành một mệnh đề toán học? *) Định lý. với hai số a, b không âm ta có: a < b a b< G Cho học sinh nghiên cứu ví dụ 2 trong 2. ? So sánh: a) 4 và 15 ; b) 11 và 3 a) 16 > 15 nên 16 15> vậy 4> 15 . b) 11 > 9 nên 11 9> vậy 11 >3 IV. Củng cố: 10. GV tổ chức cho hs hoạt động theo nhóm Bài tập tìm số x không âm biết: a) x 1> b) x 3< c) x 15= d) x 2< Sau 2 các nhóm báo cáo kết quả a) 1 = 1 nên x 1> có nghĩa là x 1> . Với x 0, ta có x 1> x > 1 vậy x > 1. b) 3 = 9 , nên x 3< có nghĩa là x 9< với x 0, ta có x 9< x < 9 vậy 0 x < 9. c) Ta có x = 15 2 . vậy x = 225. d) Với x 0, ta có x 2< x < 2 vậy 0 x < 2 Bài 2/6. So sánh: 2 Giáo án đại số 9 a/ 2 và 3 b/ 6 và 41 c/ 7 và 47 Gv cho hs thảo luận nhóm theo bàn làm vào phiếu học tập, y/c 3 nhóm lên trình bày nhanh, gv thu bài của vài nhóm để kiểm tra. a/ Theo đ/lí về so sánh các căn bậc hai số học ta có: 2 = 4 , ta có 4 3> vậy 2 < 4 b/ 6 = 36 , ta có 36 41< vậy 6 < 41 c/ 7 = 49 , ta có 49 47> vậy 7 < 49 V. H ớng dẫn học ở nhà. (2) - Học theo sách giáo khoa và vở ghi về đ/n, kí hiệu, đ/li so sánh các căn bậc hai. - Xem lại các ví dụ và bài tập đã làm. - Làm các bài tập: 1,,3,4,5 (SGK Tr6,7). - Đọc phần có thể em cha biết để hiểu thêm về mối liên quan mật thiết giữa hình học và đại số. Hớng dẫn bài 3/6. Nghiệm của phơng trình x 2 =a (a 0) là các căn bậc hai của a. Ngày soạn: 8/9/2008 Ngày giảng: 10/9/2008 Tiết 2 Căn thức bậc hai và hằng đẳng thức 2 A A= A. Phần chuẩn bị. I. Mục tiêu. 1.Kiến thức: Biết cách tìm điều kiện xác định (hay điều kiện có nghĩa) của A và có kĩ năng thực hiện điều đó khi biểu thức A không phức tạp (bậc nhất, phân thức mà tử hoặc mẫu là bậc nhất còn mẫu hay tử còn lại là hằng số hoặc bậc nhất, bậc hai dạng a 2 + m hay (a 2 + m) khi m dơng. Biết cách chứng minh định lý 2 a a= và biết vận dụng hằng đẳng thức 2 A A= để rút gọn biểu thức. 2.Kĩ năng: bớc đầu rèn kí năng tìm ĐKXĐ (hay ĐK có nghĩa) của A và kĩ năng vận dụng hằng đẳng thức 2 A A= . 3.Thái độ: Rèn tính linh hoạt cẩn thận trong làm bài tập. II.Chuẩn bị. 1) Giáo viên: Giáo án, bảng phụ ghi ?1, ?3, phiếu học tập ghi bài 6/10 2) Học sinh: Ôn lại kiến thức cũ, sgk, dụng cụ học tập. B. Phần lên lớp . I. ổn định tổ chức. (1) Kiểm tra sĩ số. II.Kiểm tra bài cũ. (6) 1) Câu hỏi. 2 Hs lên làm bài tập. Hs 1: làm bài 4 a,b/7 Hs 2: làm bài3 a,d/6 2) Đáp án: Bài 4: a/ x =15 x = 15 2 . vậy x = 225 b/ 2 x = 14 x =7 x = 7 2 . vậy x=49 Bài 3: a/x 2 =2 x 1 = 2 và x 2 =- 2 vì x 2 1 = x 2 =2; x 2 2 =(- x 2 )=2 Dùng máy tính tính đợc: x 1 1,414 ; x 2 -1,414 d/x 2 =4,12 x 1 = 4,12 ; x 2 =- 4,12 vì x 1 2 = 4,12 2 =4,12 ; x 2 2 =(- 4,12 ) 2 =4,12 Dùng máy tính tính đợc: x 1 =2,029 ; x 2 =-2,029 Hs theo dõi, nhận xét. Gv nhận xét cho điểm. III. Dạy bài mới. 3 Giáo án đại số 9 (1) Trong bài học trớc ta đã đợc nghiên cứu về căn bậc hai số học của số không âm. vậy căn thức bậc hai là gì? và khi nào căn thức bậc hai xác định. Ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của giáo viên và hs Học sinh ghi 1. Căn thức bậc hai. (10 ) G Cho học sinh làm ?19(treo bảng phụ) Hình chữ nhật ABCD có đờng chéo AC = cm và cạnh BC = x (cm) thì cạnh AB = 2 25 x (cm) tại sao? ?1. Xét ABC vuông tại B, ta có AC 2 = AB 2 + BC 2 (định lý Pytago) AB 2 = 25 x 2 . Do đó AB = 2 25 x G Ngời ta gọi 2 25 x là căn thức bậc hai của 25 x 2 , còn 25 x 2 là biểu thức lấy căn. ? Nếu ta gọi biểu thức 25 x 2 là A thì ta có thể định nghĩa căn thức của A nh thế nào? *) Tổng quát. Với A là một biểu thức đại số, ngời ta gọi A là căn thức bậc hai của A, còn A đợc gọi là biểu thức lấy căn hay là biểu thức dới dấu căn. ? A xác định khi nào? A xác định (hay có nghĩa) khi A lấy giá trị không âm. ? a) 3x là căn thức bậc hai của biểu thức nào? a) 3x là căn thức bậc hai của 3x. b) 3x xác định khi nào? b) 3x xác định khi 3x 0 hay x 0 G Cho học sinh làm ?2. ?2. 5 2x xác định khi 5 2x 0 tức là x 2,5. G H Hoạt động nhóm làm bài tập sau với giá trị nào của a thì mỗi căn thức sau có nghĩa. a) a 3 ; b) 5a ; c) 4 a ;d) 3a 7+ a) a 3 có nghĩa khi a 3 0 a 0. b) 5a có nghĩa khi -5a 0 a < 0 c) 4 a có nghĩa khi 4 a 0 a 4. d) 3a 7+ có nghĩa khi 3a + 7 0 a 7 3 G Cho học sinh nhận xét. 2. Hằng đẳng thức 2 A A= . (18 ) 4 D A B C x 2 25 x 5 Giáo án đại số 9 G Cho học sinh hoàn thiện ?3 trên bảng phụ. ?3. a -2 -1 0 2 3 a 2 4 1 0 4 9 2 a 2 1 0 2 3 ? Qua bảng em có nhận xét gì về a và 2 a ? G Từ đó ta có định lý sau. *) Định lý. Với mọi số a, ta có 2 a = |a| ? ? ? H Hãy tính a) (|a|) 2 với a 0. b) (|a|) 2 với a < 0. Từ đó em rút ra kết luận gì? Khi nào xảy ra trờng hợp: Bình ph- ơng 1 sổồi khai phơng kết quả đó thì lại đợc số ban đầu. Số đó là số không âm. Chứng minh Theo định nghĩa giá trị tuyệt đối ta có |a| 0. Nếu a 0 thì |a| = a, nên (|a|) 2 = a 2 Nếu a < 0 thì |a| = -a, nên (|a|) 2 = (-a) 2 = a 2 , vậy (|a|) 2 = a 2 với mọi a Hay 2 a = |a| ? H Vận dụng định lý hãy tính a) 2 12 ; b) 2 ( 7) a) 2 12 = |12| = 12 b) 2 ( 7) = |-7| = 7 G Vận dụng tính nhẩm nhanh: ( ) ( ) 2 2 0,1 ; 0,3 H G Nhẩm nhanh: 0,1 ; 0,3 Cta xét tiếp ví dụ sau: Hd phần a, hs tự làm phần b. +Ví dụ: Rút gọn: a. ( ) 2 2 1 Ta có: ( ) 2 2 1 2 1 2 1 = = (vì 2 1> ) Vậy ( ) 2 2 1 = 2 1 b. ( ) 2 2 5 Ta có: ( ) 2 2 5 2 5 5 2 = = ( vì 5 2> ) Vậy ( ) 2 2 5 = 5 2 G H G TQ với A là biểu thức ta có 2 A A= Nếu A 0 thì 2 A = ? Nếu A<0 thì 2 A = ? A 0 thì 2 A = A =A A<0 thì 2 A = A =-A *Chú ý: A-biểu thức ta có: 2 A = A nghĩa là: 2 A =A nếu A 0 2 A =-A nếu A<0 Ví dụ : rút gọn : 5 Giáo án đại số 9 Vận dụng rút gọn biểu thức sau: a. ( ) ( ) 2 2 2 2 2x x x x = = b. 6 a với a<0 Có : 6 a ( ) 2 3 3 a a= = vì a<0 nên a 3 <0 do đó : 3 3 a a= . Vậy 6 a =-a 3 (a<0) IV. Củng cố: (7) G H G G H y/c hs làm bài 6/10 vào phiếu học tập. Hoạt động theo nhóm làm bài. Sau 3 y/c hs báo cáo kq. Thu phiếu vài nhóm để kiểm tra. Gọi 2 hs lên bảng làm. 2 hs lên làm phần a, d. Hs nhận xét, sửa sai (nếu có). Bài 6/10.với giá trị nào của a thì mỗi căn sau có nghĩa. a. điều kiện 0 3 a do đó Vậy với a 0 thì 3 a có nghĩa. b. 5a có nghĩa khi -5a 0 tức là: a 0 c. a 4 d.a - 7 3 Bài 8/10: Rút gọn biểu thức: a. ( ) ( ) 2 2 3 2 3 2 3 2 3 = = > d. ( ) 2 3 2a với a<2 Ta có: ( ) 2 2 2 2a a a = = (vì a<2 2 0a < ) Vậy ( ) 2 3 2a =3(2 - a)=6 - 3a V. H ớng dẫn học ở nhà. 2 Học theo sách giáo khoa và vở ghi nắm chắc điều kiện xác định của căn và HĐT. Xem lại các ví dụ và bài tập đã làm. Làm các bài tập: 6cd, 7cd, 8bc, 9, 10, 11, 12, 13, 14/10+11 sgk. HD Bài 14: Để phân tích đa thức thành nhân tử ta sử dụng kết quả: 0a thì a= ( ) 2 a Chẳng hạn: x 2 3= ( ) ( ) 3 3x x+ vì 3= ( 3 ) 2 . Ngày soan: 13/9/2008 Ngày giảng: 15/9/2008 Tiết 3 luyện tập A. Phần chuẩn bị. I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: Rèn kỹ năng tìm đ/k của x để căn thức bậc hai có nghĩa, biết áp dụng hđt AA = 2 2.Kĩ năng: H đợc luyện về phép khai phơng để tính giá trị biểu thức số, phân tích đa thức thành nhân tử và giải phơng trình. 3.Thái độ: Cẩn thận trong tính toán. 6 Giáo án đại số 9 II. Chuẩn bị: 1. GV: - Bảng phụ ghi bài tập, bài giải mẫu, phiếu học tập. 2. HS: - Bảng nhóm,bút dạ, ôn các hằng đẳng thức,biểu diễn nghiệm trên trục số B. Phần lên lớp. I. ổn định tổ chức: (1) Kiểm tra sĩ số II.Kiểm tra bài cũ:(10') 1.Câu hỏi. HS1: tìm x để các căn thức có nghĩa 73 +x ; 2 4x ; 1 1 x HS2: rút gọn biểu thức 2 )32( ; 2 )113( ; 3 2 )2( a với a<2; 12 2 + xx HS3: tìm x biết 1216 2 =x : c/m 13324 = 2.Đáp án: HS1: 73 +x có nghĩa x - 3 7 3đ 2 4x có nghĩa xR 3đ 1 1 x có nghĩa x>1 4đ HS2: rút gọn biểu thức 32)32( 2 = 2đ 2 )113( = 311 2đ 3 2 )2( a =3(2-a) với a<2 2đ 12 2 + xx = 2 )1( x = 1x = HS 3: x=4 4đ 1313)13(324 2 === 6đ Hs theo dõi, nhận xét. Gv nhận xét cho điểm. III. Dạy bài mới ( Tổ chức luyện tập 31') G H G G H G Hd chữa các bài tập 9, 10. Gọi 2 hs lên bảng trình bày lời giải bt 9ad và bài tập 10 a. 2 hs lên bảng trình bày bài tập. Gọi hs khác nhận xét bài làm của bạn. sửa sai (nếu có). Lu ý cho hs: ( ) ( ) 2 ; 0a a a= H/s giải tại lớp làm bài vào phiếu học tập. nêu thứ tự thực hiện các phép tính Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm Bài 9. Tìm x, biết: a. 2 7 7x x= = Vậy x 1 =7; x 2 =-7 d. 2 9 12 3 12x x= = ta có: 3x =3x nếu x 0 3x =-3x nếu x<0 + 3x=12 x=4 + -3x=12 x=-4 Bài tập 10.Chứng minh. a. ( ) 2 3 1 4 2 3 = VT= 2 3 2 3 1 3 2 3 1 4 2 3 VP + = + = = Vậy: ( ) 2 3 1 4 2 3 = Bài tập 11 (sgk): Tính a, 49:19625.16 + =4.5 +14 :2=22 7 x-1 nếu x 1 2đ 1-x nếu x<1 2đ Giáo án đại số 9 G H G H G khác theo dõi, nhận xét. Yêu cầu hs HĐN làm vào bảng nhóm, thi đua giữa các nhóm. Hs làm vào bảng nhóm, nhóm nào làm xong trớc thì lên trình bày. Nhóm khác nhận xét. Gọi hs đứng tại chỗ trả lời nhanh bt 13a, b. Đứng tại chỗ trình bày nhanh. Hs hs làm nhanh bài tập 14 a b,36: 1318.3.2 2 =36:18-13=-11 c, 381 = d, 22 43 + =5 B i 12. Tìm x để biểu thức có nghĩa a, )3)(2( = xx có nghĩa (x-2)(x+3)0 03 02 x x hoặc 03 02 x x x 3 hoặc x 2 B i 13. Rút gọn biểu thức. a,2 aa 5 2 + =-2a +5a =3a với a<0 b, 24 39 aa + =6a 2 B i 14. Phân tích thành nhân tử a, x 2 -3 = ( ) ( ) ( ) 2 2 3 3 3x x x = + IV. Củng cố: (2) Gv nhấn mạnh thêm cho hs: x 2 =a x= a và ( ) 2 a a= ( ) 0a 2 a a= V. H ớng dẫn về nhà (1) - Xem lại các bài tập đã chữa, làm tiếp các bài tập còn lại của các bài 11, 12, 13, 14, 15, 16/11+12 sgk. - HD bài 15: Làm theo 2 cách: C1: Đa về x 2 =5 x 1 , x 2 =? C2: Biến đổi thành x 2 - ( ) 2 5 đa về Pt tích. Ngày soạn: 15/9/2008 Ngày giảng: 17/9/2008 Tiết 4 Liên hệ giữa phép nhân và phép khai phơng A.Phn chun b: I.Mc tiờu: 1.Kin thc: Nm c ni dung v cỏch chng minh /lớ v liờn h gia phộp nhõn v phộp khai phng. 2.K nng: Cú k nng dựng cỏc quy tc khai phng mt tớch v nhõn cỏc cn thc bc hai trong tớnh toỏn v bin i biu thc. 3.Thỏi : Cn thn, linh hot trong hot ng nhúm. II.Chun b: Gv: Sgk, G/a, dung dy hc. Hs: Chun b bi c, bng nhúm. B. Phần lên lớp. I. ổn định tổ chức. (1) Kiểm tra sĩ số. II. Bi c: (o) III. Bi mi: (1) tit trc thụng qua ng thc 2 ( )a a= ( 0)a ta thy c mlh gia phộp khai phng v phộp bỡnh phng. vy gia phộp khai phng v phộp nhõn cú mlh no? Chỳng ta tỡm hi u b i hụm nay. 8 Gi¸o ¸n ®¹i sè 9 Hoạt động của Gv và Hs Ghi bảng ? H ? Tính và so sánh: 16.25 và 16 25 16.25 = 2 400 20 20= = 16 25 = 4.5 = 20 vậy 16.25 = 16 25 Nxét gì về số căn bậc hai của 1 tích và tích các căn bậc hai. bằng nhau 1.Định lí : (15’) G ? H G G ? H G ? H G ? G H G Tquát ta có : .a b a b= Hãy chứng minh đ/lí Suy nghĩ cách c/m. gợi ý: theo đ/n căn bậc hai số học để c/m a b là căn bậc hai số học của ab ta phải c/m những gì? Đ/lí trên có thể mở rộng cho tích của nhiều số không âm. muốn khai phương tích ab ta làm ntn (dựa vào đ/lí .a b a b= ) khai phương từng thứa số rồi nhân kết quả với nhau. Nd quy tắc khai phương 1 tích. Áp dụng quy tắc khai phương 1 tích hãy tính: a. 49.1,44.25 b. 810.40 đứng tại chỗ trả lời. Lưu ý ở câu b, ko nên làm: 810.40 810 40= Tương tự hãy tính:?2 y/c hs HĐN làm bài tập vào bảng nhóm. HĐN làm vào bảng nhóm, sau 3’ treo 2 bảng lên, các nhóm nhận xét. ngược với quy tắc khai phương 1 tích thì quy tắc *Định lí: với a, b 0 ≥ ta có: .a b a b= CM Vì a 0 ≥ , b 0 ≥ nên a b xác định và không âm. Ta có: 2 2 2 ( ) ( ) ( ) .a b a b a b= = vậy .a b a b= 2.Áp dụng: (22’) a. Qui tắc khai phương 1 tích. Quy tắc : sgk/13 Ví dụ: Tính: a. 49.1,44.25 49 1,44 25= = = 7.1,2.5 = 42 b. 810.40 81.10.10.4 81 100 4= = = 9.2.10 = 180 ?2: a. 0,16.0,64.225 0,16 0,64 225= = = 0,4.0,8.15 = 4,8 b. 250.360 25.10.10.36 25 100 36= = = 5.10.6= 300 b.Quy tắc nhân các căn thức bậc hai. Quy tắc: sgk/13 9 Gi¸o ¸n ®¹i sè 9 ? H ? G H G G G H ? G H G nhân các căn thức bậc hai ntn muốn nhân các căn thức bậc hai ta có thể làm ntn trả lời qtắc nhân áp dụng qtắc tính: a. 5 20 b. 1,3 52 10 cho hs HĐN tính: a. 3 75 b. 20 72 4,9 HĐN làm bài tập trên phiếu học tập. Thi đua giữa các nhóm xem nhóm nào làm xong trước. Thu phiếu học tập của 1 vài nhóm kiểm tra. chốt lại kết quả đúng. gthiệu chú ý: từ đ/lí ta có công thức tổng quát hd hs rút gọn biểu thức lần lượt đứng tại chỗ trình bày. Tương tự rút gọn biểu thức sau: (a,b>=0) a. 3 3 12a a b. 2 2 .32a ab y/c mỗi 1 dãy hs làm 1 phần thảo luận theo bàn. thảo luận trong bàn làm bài tập gọi đại diện mỗi dãy trình bày lời giải Ví dụ: Tính: a. 5 20 5.20 100 10= = = b. 2 1,3 52 10 1,3.52.10 13.13.4 (13.4)= = = = 26 Chú ý: sgk/14 Vd: Rút gọn biểu thức: a. 3 27 , 0a a a ≥ 2 3 27 3 .27 81 9a a a a a a= = = =9a b. 2 4 2 2 2 2 9 9 ( ) 3a b a b a b= = IV. Củng cố: (5’) vận dụng giải bài tập 17 bc, 18 ad 2 hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở bài tập. Bài 17. b. 4 2 4 2 2 2 .( 7) 2 ( 7) 2 . 7 4.7 28− = − = − = = c. 12,1.360 12,1.10.36 121.36 121 36= = = = 11.6=66 bài 18. a. 2 2 7 63 7.7.9 7 .3 7.3 21= = = = d. 2 2 2 2,7 5 1,5 2,7.5.1,5 9.0,3.5.0,3.5 3 .0,3 .5= = = = 3.0,3.5 = 4,5 Gv cho hs khác nhận xét, sửa sai (nếu có). V. Hướng dẫn: (1’) 10 [...]... năm 199 9 nhỏ hơn năm 198 9 Độ tuổi lao động và ngoài lao động năm 199 9 cao hơn năm 198 9 - Tỉ lệ phụ thuộc, cao, song 14 Hoạt động 2: ( 12 phút) Cá nhân thông qua kết quả chính xác của bài tập1, kết hợp với kiến thức đã học tự nhận xét và giải thích về sự thay đổi cơ cấu dân số theo độ tuổi của nớc ta t năm 198 9 đến năm 199 9 ? Từ so sanh, phân tích tháp dân số hãy: - Nhận xét sự thay đổi cơ cấu dân số. .. tháp dân số năm 198 9 và 199 9 D Rút kinh nghiệm Ngày soạn 22-8 -2010 Ngày dạy Tiết 5 thực hành:phân tích và so sánh tháp dân số năm 198 9- 199 9 I Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh cần: -Biết cách phân tích , so sánh tháp dân số -Tìm đợc sự thay đổi và xu hớng thay đổi cơ cấu dân số theo tuổi ở nớc ta -Xác lập đợc mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo độ tuổi , giữa dân số với phát... dang của tháp? + Cơ cấu dân số theo tuổi? + Tỉ lệ dân số phụ thuộc? HS : - Dựa vào H 5.1 kết hợp kiến thức đã học thảo luận - Đại diện trình bầy kết quả,các nhóm bổ sung GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức Nội dung chính I Bài tập số 1 Phân tích tháp dân số - Hình dạng: Đều có đáy rộng, đỉnh nhọn, sờn dốc, nhng đáy ở tháp nhóm 0-4 tuổi của năm 199 9 thu hẹp hơn năm 198 9 - Cơ cấu dân số theo độ tuổi: Tuổi dới... giá thuận lợi và khó khăn của cơ cấu dân số theo độ tuổi ? - Giải pháp khắc phục khó khăn đó HS :- Trong nhóm cùng trao đổi, bổ sung cho nhau tìm ra kết quả đúng nhất - HS trình bày kết quả GV: Chuẩn kiến thức năm 199 9 nhỏ hơn năm 198 9 II.Bài tập số 2: Nhận xét từ tháp dân số Do thực hiện tốt kế hoạch hoá gia đình và nâng cao chất lợng cuộc sống nên ở nớc ta dân số có xu hớng Già đi : - Tăng tỉ lệ DS... kinh tế của các giai đoạn : + Từ cách mạng tháng 8 ( 194 5) đến 195 4 + Từ năm 195 4 đến 197 5 +Từ 197 5 đến những năm cuối thập kỉ 80 của thế kỉ XX 16 - Từ 195 4 đến 197 5? + Miền Bắc: Xây dựng XHCn, Chống chiến tranh phá hoại của Mĩ, chio viên cho miền Nam + Miền Nam: Chế độ của chính quyền Sài Gòn, nền kinh tế phục vụ chiến tranh - Từ 197 6 đến 198 6: Cả nớc đi lên CNXH: Nền kinh tế gặp nhiều khó khăn, bị... 3,6% đồ hình tròn kèm theo ví dụ Thay số vào tính, ta có bảng số liệu sau: Bớc 2: GV tổ chức cho HS tính toán Cơ cấu diện Góc ở - GV hớng dẫn HS cách tính Nhóm tích gieo tâm biểu đồ - HS thay số vào tính, HS đọc kết quả cây trồng(%) tròn(độ) 199 0 2002 199 0 2002 Tổng số - Cây lơng thực - Cây công nghiệp - Cây thực phẩm, cây ăn quả, cây khác 100 72 100 65 360 2 59 360 234 13 18 47 65 15 17 54 61 - Vẽ... cầu HS trả lời GV: Chuẩn kiến thức Hoạt động2:Nhóm Từ năm 198 6 đến nay II Nền kinh tế nớc ta trong thời kỳ đổi mới: (Từ năm 198 6 ) 1 Sự chuyển dich cơ cấu kinh tế - HS hoạt động nhóm :+ quan sát 2 biểu đồ ( hình 6.1 ) ,nhận xét co cấu - Nét đặc trng của Đổi mới kinh tế là sự KT và sự chuyển dịch cơ cấu KT từ chuyển dich cơ cấu kinh tế năm 199 1 đến năm 2000? - Biểu hiện: a Chuyển dịch cơ cấu ngành: Giảm... nhân tố ảnh hởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp V Phụ lục Biểu đồ hình tròn 13,3 18,2 15,1 71,6 Năm 199 0 17,0 64,8 Năm 2002 Cây lương thực Cây công nghiệp Cây ăn quả, cây thực phẩm, cây khác Biểu đồ cơ cấu diện tích gieo trồng phân theo các loại cây năm 199 0 và 2002 (%) 28 Ngày soạn 14 9- 2010 Ngày dạy Tiết 11 bài 11 Các nhân tố ảnh hởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp I Mục tiêu... tăng tỉ lệ trẻ em và ngời ngoài độ tuổi lao động C Giảm tỉ lệ ngời ngoài độ tuổi lao động, tăng tỉ lệ trẻ em và ngời trong độ tuổi lao động 2 Câu đúng hay sai ? tại sao ? A -Tháp dân số năm 199 9 của nớc ta thuộc loại dân số già B - Giảm tỉ lệ sinh là nguyên nhân chue yếu thú đẩy sự phát triển kinh tế xã hội ở nớc ta CHớng dẫn về nhà: Tìm hiểu về kinh tế VN D Rút kinh nhgiệm ... cấu GDP từ 199 1 đén 2002 ( phóng to ) III.Tiến trình bài dạy : A.Bài cũ: Gv chấm 5 vở bài tập thực hành B Bài mới Đặt vấn đề : Nh sgk Hoạt động1: cả lớp GV: yêu cầu HS dựa vào SGK, trình bày tóm tắt quá trình phát triển đất nớc trong thời kỳ đổi mới theo các giai đoạn: ? Nền KT nớc ta phát triển gắn với các giai đoạn lịch sử nao?Đặc điểm của từng giai đoạn? - Trớc 194 5? - Từ 194 5 đến 195 4: kháng chiến . Tìm căn bậc hai số học của mỗi số sau: a) 49 b) 64 c) 81 d) 1,21 ?2 a) 49 7= vì 7 0 và 7 2 = 49. 1 Giáo án đại số 9 b) 64 8= vì 8 0 và 8 2 = 64 c) 81 9= vì 9 0 và 9 2 = 81 ? Căn. của số lớn hơn 100. (9 ) VD 3. Tìm 1680 Có 1680 = 16,8.100 ⇒ 1680 = 16,8.100 16,8. 100= 16,8.10= Tra bảng : 16,8 4, 099 ≈ vậy 1680 =4, 099 .10=40 ,99 c.Tìm CBH của số không âm và nhỏ hơn 1. (9 ) VD. ghi G V Các số 3; 2 3 ; 0,5; 2 gọi là các căn bậc hai số học của 9; 4 9 ; 0,25; 2 1. Căn bậc hai số học. 10 ? Vậy căn bậc hai số học của một số dơng a là gì? Số 0 có đợc gọi là căn bậc hai số học