giao an vat ly 8 tu tiet 3->

Ngày giảng:. Tiết 3: chuyển động đều- chuyển động không đều I- Mục tiêu: Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều và nêu đợc ví dụ về chuyển động đều. Nêu đợc những ví dụ về chuyển động không đều thờng gặp, xác định đợc dấu hiệu đặc trng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian. Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên 1 quãng đờng. Mô tả thí nghiệm hình 3.1 SGK và dựa vào các dữ kiện đã học ở bảng 3.1 SGK để trả lời đợc các câu hỏi trong bài. II- Chuẩn bị: Bảng phụ chép sẵn đề câu C2 SGK. Bảng phụ ghi kết quả thí nghiệm hình 3.1 III- Hoạt động dạy và học: 1. ổn định tổ chức (1): 2. Kiểm tra (6): Để nhận biết sự nhanh chậm của chuyển động ngời ta dựa vào đâu? Viết công thức, đơn vị đo đại lợng đó? 3. Bài mới: ĐVĐ: Những chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian gọi là chuyển động gì? Còn những chuyển động có vận tốc không thay đổi theo thời gian gọi là chuyển động gì? Chúng ta đi nghiên cứu bài học hôm nay: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu về chuyển động đều, chuyển động không đều (10 ): GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu thông tin SGK và cho biết thế nào là chuyển động đều, thế nào là chuyển động không đều? Lấy ví dụ về các koại chuyển động này? GV: Yêu cầu HS quan sát hình 3.1 SGK đồng thời GV treo bảng 3.1 lên bảng cho HS theo dõi và trả lời câu hỏi: ? Trên quãng đờng nào chuyển động của trục bánh xe là chuyển động đều, chuyển động không đều? GV: chỉ định 1 vài HS trả lời. Tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét để đa ra câu trả lời đúng. GV: yêu cầu HS trả lời tiếp câu hỏi C2? Tổ chức cho HS thảo luận đa ra câu trả lời đúng. I. Định nghĩa: HS làm việc cá nhân đọc thông tin SGK và trả lời các câu hỏi của GV. HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1. C1: - Trên quãng đờng: AB, BC, CD trục bánh xe chuyển động không đều. - Trên quãng đờng: DE, EF trục bánh xe chuyển động đều. HS làm tiếp câu C2. C2: a- Chuyển động đều. b, c, d- chuyển động không đều. 1 Từ đó yêu cầu HS đa ra định nghĩa về chuyển động đều, chuyển động không đều? Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều (12). GV: yêu cầu HS tính quãng đờng lăn đợc của trục bánh xe trong mỗi giây ứng với mỗi quãng đờng: AB; BC; CD-> từ đó cho biế chuyển động của trục bánh xe là chuyển động gì? GV: đa ra khái niệm vận tốc trung bình. GV: chốt lại vận tốc trung bình trên các quãng đờng khác nhau thì có đặc điểm gì? GV: lu ý HS vận tố trung bình trên cả đoạn đờng khác trung bình cộng của các vận tốc trung bình trên các quãng đờng liên tiếp của cả đoạn đờng đó. Hoạt động 3: Vận dụng- Củng cố (15) 1. Vận dụng: GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C4, C5, C6. GV gọi 3 HS lên bảng chữa 3 bài tập này. GV tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét bài giải của các bạn. Bổ xung để có lời giải đúng. 2. Củng cố: Qua bài học hôm nay em ghi nhớ đợc những vấn đề gì? GV gọi 1 vài HS trả lời. Gọi 1 HS đọc lại phần ghi nhớ SGK. II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều: HS làm việc cá nhân tính toán trả lời câu hỏi của GV và trả lời câu hỏi C3. Nhận xét chuyển động của trục bánh xe nhanh lên. HS ghi lu ý: V tb = tntt SnSS +++ +++ 21 21 III. Vận dụng: HS trả lời câu hỏi C4, C5, C6. C4: Chuyển động không đều. V tb = 50 km/ h. C5: V tb1 = S 1 / t 1 = 4 m/s. V tb2 = S 2 / t 2 =2,5 m/s V tb = ( S 1 + S 2 )/ ( t 1 + t 2 ) = 3,3 m/s C6: S = V tb . t = 30.5 = 150 Km. HS suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV Đọc phần ghi nhớ SGK . IV- H ớng dẫn về nhà: (2 ) - Học thuộc phần ghi nhớ. - đọc phần có thể em cha biết. - Làm bài tập 3.1 -> 3.7 SBT. - Xem lại bài lực- hai lực cân bằng ở lớp 6. 2 Ngày giảng: Tiết 4: biểu diễn lực I. Mục tiêu: Nêu đợc thí dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. Nhận biết đợc lực là một đại lợng véc tơ, biểu diễn đợc véc tơ lực. II. Chuẩn bị : HS xem lại bài: Lực- Hai lực cân bằng ở lớp 6. Bảng phụ vẽ sẵn hình 4.3; hình 4.4 SGK. III. Hoạt động dạy và học: 1. ổn định tổ chức (1): 2. Kiểm tra (5): Nêu các tác dụng của lực? Nêu ý nghĩa của vận tốc? 3. Bài mới: ĐVĐ: Giữa lực và vận tốc có sự liên quan nào không? Để trả lời câu hỏi đó chúng ta đi học bài hôm nay. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc (7 ) Gv: yêu cầu HS mô tả thí nghiệm trong hình 4.1 và hiện tợng trong hình 4.2 và nêu tác dụng của lực trong từng trờng hợp GV gọi đại diện 1 vài nhóm trình bày câu trả lời . Mời nhóm khác nhận xét bổ xung cho hoàn chỉnh. Hoạt động 2: Thông báo về đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng véc tơ (15 ). Gv yêu cầu HS đọc thông tin SGK để biết đợc thế nào là 1 đại lợng véc tơ. Gv lực có phải là 1 đại lợng véc tơ không? vì sao? Yêu cầu 1 HS nhắc lại các đặc điểm của lực đã học ở lớp 6? GV thông báo với HS muốn biểu diễn đợc 1 lực phải biết cả 3 yếu tố này, và thể hiện đầy đủ cả 3 yếu tố đó. I. Ôn lại khái niệm lực: HS hoạt đọng theo nhóm quan sát hình vẽ 4.1 và 4.2 SGK và trả lời câu hỏi C1. Hình 4.1: Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên. Hình 4.2:Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngợc lại, lực của quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng. Rút ra mối quan hệ lực và sự thay đổi vận tốc. II. Biểu diễn lực: HS nêu đợc lực là 1 đại lợng véc tơ. HS làm việc cá nhân nhắc lại 3 yếu tố của lực: Điểm đặt, phơng và chiều, độ lớn. 3 GV nêu cách biểu diễn lực và kí hiệu véc tơ lực. Gv lấy 1 ví dụ cụ thể để HS hiểu rõ. VD: Một lực 20N tác dụng lên xe B. Các yếu tố của lực này đợc biểu diễn và ký hiệu: + Điểm đặt tại A + Phơng nằm ngang, chiều từ trái qua phải. + Cờng độ 20N. Hoạt động 3: Vận dụng- Củng cố(15 1. Vận dụng: GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C2, C3- SGK. GV gọi 2 HS lên làm câu C2? Tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét, bổ xung cho hoàn chỉnh. Gv treo bảng phụ ghi bài làm câu C2 lên bảng cho HS đối chiếu với bài của mình tự sửa nếu sai. Gv treo tranh vẽ hình 4.4 lên bảng lần lợt gọi 3 HS đứng tại chỗ diễn tả bằng lời các yếu tố của lực trong từng hình a, b, c. Tổ chức cho HS nhận xét, thảo luận để đa ra câu trả lời đúng 2. Củng cố: Em hãy nhắc lại cách biểu diễn 1 lực? Muốn biểu diễn 1 lực thì ta phải biết các yếu tố nào? Yêu cầu 1 HS đọc phần ghi nhớ SGK. IV. H ớng dẫn vê nhà(2): - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 4.1 -> 4.4 SBT. - Xem trớc bài 5: Sự cân bằng lực- Quán tính. Hoàn thành các bài tập trong vở bài tập HS biết đợc cách biểu diễn 1 véc tơ lực: + Dùng 1 mũi tên: - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật. - Phơng và chiều là phơng và chiều của lực - Chiều dài biểu diễn cờng độ của lực theo một tỉ xích cho trớc. + Ký hiệu véc tơ lực: F + Cờng độ của lực: F III. Vân dụng: HS trả lời câu hỏi C2,C3. C3: Hình a: Điểm đặt tại A, phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên, cờng độ lực F 1 = 20N. Hình b: Điểm đặt tại B, phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cờng độ F 2 = 30N. Hình c: Điểm đặt tại C, phơng nghiêng 1 góc 30 0 so với phơng nằm ngang, chiều h- ớng lên, cờng độ F 3 =30N HS nhớ lại những điều vừa học trả lời câu hỏi của GV Đọc phần ghi nhớ SGK. Về nhà làm theo hớng dẫn của GV. 4 Ngày son Ngy ging Tiết5: Sự cân bằng lực- quán tính I. Mục tiêu: Nêu đợc một số ví dụ về hai lực cân bằng, nhận biết đợc đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu diễn đợc bằng véc tơ lực. Biết đợc vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi vật sẽ chuyển động thẳng đều. Nêu đợc một số ví dụ về quán tính , giải thích đợc hiện tợng quán tính. Rèn luỵên kỹ năng quan sát và thực hiện thí nghiệm. II. Chuẩn bị: Vẽ to hình 5.1; hình 5.2. Bảng phụ ghi kết quả thí nghiệm. Ròng rọc cố định, hai quả cân, thớc, một vật nặng khác, máy Atút III. Hoạt động dạy và học: 1. ổn định tổ chức(1): 2. Kiểm tra ( 3. Bài mới: ĐVĐ: Một vật đang đứng yên chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì sẽ nh thế nào? Còn 1 vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì sẽ ntn? Chúng ta đi nghiên cứu bài học hôm nay. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu về lực cân bằng (15 ). GV yêu cầu HS quan sát hình 5.2 và chỉ ra các lực tác dụng lên quyển sách? Nêu đặc điểm của các lực này? Quyển sách đang ở trạng thái nh thế nào? Quyển sách chịu tác dụng của hai lực ng- ợc chiều mà vẫn đứng yên vậy lực này có đặc điểm gì? Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi C1? Yêu cầu 1HS lên bảng vẽ hình biểu diễn? GV chỉ ra hai cặp lực cân bằng yêu cầu HS nêu đặc điểm của nó? Khi tác dụng 1 lực cân bằng lên 1 vật đang chuyển động thì có hiện tợng gì xảy ra với vật? Em hãy dự đoán xem vận tốc của vật có thay đổi không? Gv làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán . GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm máy Atút . I . Lực cân bằng: 1. Hai lực cân bằng là gì? HS quan sát hình vẽ va trả lời câu hỏi C1 SGK. - Có hai lực tác dụng lên quyển sách: + lực hút của trái đất + lực đỡ của mặt bàn. - Hai lực này cùng phơng ngợc chiều HS nêu đợc đặc điểm của hai lực cân bằng: + Có cùng điểm đặt + cùng phơng, ngợc chiều + cùng độ lớn 2. Tác dụng của hai lực cân bằng lên 1 vật đang chuyển động HS nêu dự đoán - Đứng yên - chuyển động HS quan sát GV làm thí nghiệm, ghi kết quả thí nghiệm. 5 Từ kết quả thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5. Tại sao quả cân A ban đầu đứng yên? Hãy dự đoán khi A bị giữ lại thì A có chuyển động không? vận tốc của A nh thế nào? GV treo bảng phụ ghi kết quả thí nghiệm lên bảng cho cả lớp theo dõi. Từ đó yêu cầu HS rút ra kết luận: 1 vật đang chuyển động nếu chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì sẽ nh thế nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu về quán tính (15 ) GV tổ chức tình huống học tập và giúp HS phát hiện quán tính. GV đa ra 1 số hiện tợng về quán tính mà HS thờng gặp VD: ô tô, tàu hoả đang chuyên động không thể dng lại ngay đ- ợcmà phải trợt tiếp 1 đoạn. GV chốt lại nhận xét quan trọng: Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc ngay lập tức vì mọi vật có quán tính. Hoạt động 3: Vận dụng- Củng cố(10 ) 1. Vận dụng: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức vừa học trả lời câu hỏi C6, C7, C8 đặc biệt làm thí nghiệm thực hành câu C8 phần e 2. Củng cố: Gv chốt lại những ý chính của bài yêu cầu 1 vài HS nhắc lại. Yêu cầu 1, 2 HS lấy thêm ví dụ về quán tính và giải thích? HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2->C5 HS dự đoán hiện tợng ở hình 5.3b * Kết luận: Một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều. II. Quán tính: HS tìm hiểu thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi của GV. HS nắm đợc dấu hiệu của quán tính: Khi có lực tác dụng thì vật không thể thay đổi vận tốc ngay đợc. III. Vận dụng: Vận dụng những điều vừa học trả lời câu hỏi C6, C7, C8. C6:Búp bê ngã về phía sau, khi đẩy xe chân búp bê chuyển động cùng với xe, nh- ng do quán tính thân và đầu cha kịp chuyển động vì vậy bị ngã về phía sau C7:Về phía trớc,vì khi xe dừng đột ngột mặc dù chân dừng lại cùng xe nhng do quán tính thân vẫn chuyển động và nó sẽ nhào về phía trớc. IV. H ớng dẫn về nhà (2): Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần có thể em cha biết Làm bài tập 5.1-> 5.8 SBT 6 Ngy son Ngày giảng: Tiết 6: Lực ma sát I. Mục tiêu : Nhận biết thêm 1 loại lực cơ học nữa là lực ma sát. Bớc đầu phân biệt đợc sự xuất hiện của các loại ma sát trợt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm của mỗi loại lực này. Làm thí nghiệm để phát hiện lực ma sát nghỉ. Kể và phân tích đợc một số hiện tợng về lực ma sát có lợi có hại trong đời sống và kỹ thuật. Nêu đợc cách khắc phục tác hại của lực ma sát và vận dụng lợi ích của lực này. II. Chuẩn bị: 1 lực kế, 1 miếng gỗ có một mặt nhẵn và 1 mặt nhám, một quả cân, xe lăn. GV: Tranh vẽ vòng bi III. Hoạt động dạy và học: 1. ổn định tổ chức (1 ) 2. Kiểm tra ( không): 3. Bài mới: ĐVĐ: GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1a và hình 6.1b và cho biết trờng hợp nào cần lực lớn hơn? tại sao? GV: gọi vài HS nêu dự đoán sau đó GV vào bài. Bài học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu về lực ma sát (20) ? Lực ma sát trợt xuất hiện khi nào nó có tác dụng gì? ? Hãy tìm 1 ví dụ trong đời sống và trong kỹ thuật? GV làm thí nghiệm cho xe lăn chuyển động trên mặt bàn rồi cho HS quan sát có hiện tợng gì xảy ra với xe lăn? GV: Lực nào đã làm xe dừng lại? có phải lực ma sát trợt không? tại sao? GV: thông báo lực ngăn cản chuyển động của xe là lực ma sát lăn. ? Lực ma sát lăn xuất hiện khi nào? nó có tác dụng gì? GV: yêu cầu HS lấy ví dụ về lực ma sát lăn? GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3? Yêu cầu HS trả lời chính xác câu hỏi đặt ra ở đầu bài? GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 6.2 quan sát và trả lời câu hỏi: 1. Khi nào có lực ma sát: a. Lực ma sát tr ợt: HS đọc thông tin sau mục 1 SGK và trả lời câu hỏi của GV - Lực ma sát trợt sinh ra khi 1 vật CĐ trợt trên bề mặt của 1 vật khác. - Tác dụng cản trở chuyển động. - VD cầu trơt, băng trợt, lớt ván. b. Lực ma sát lăn: HS quan sát thí nghiệm suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV Lực ma sát lăn sinh ra khi 1 vật CĐ lăn trên bề mặt của vật khác. Nó có tác dụng cản trở CĐ. VD: hòn bi lăn trên mặt đất HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3: H1: Ma sát trợt H2: Ma sát lăn NX: cờng độ của lực ma sát trợt lớn hơn cờng độ của lực ma sát lăn. c. Ma sát nghỉ: 7 Tại sao trong thí nghiệm trên mặc dù có lực kéo tác dụng lên vật nặng mà vật vẫn đứng yên? ? Lực cản sinh ra trong thí nghiệm trên có phải là lực ma sát trợt hay lực ma sát lăn hay không? tại sao? GV: thông báo đó là lực ma sát nghỉ. ? Nêu đặc điểm của lực ma sát nghỉ? GV lấy vài ví dụ khác cho HS phân tích-> yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5? Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng có ích và tác dụng có hại của lực ma sát (12 ): GV: yêu cầu HS quan sát hình 6.3 a, b, c và trả lời câu hỏi C6? Gọi 1 vài HS đọc câu trả lời -> cho các HS khác nhận xét bổ xung? Gv: yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.4 a, b, c trả lời câu hỏi C7? Mỗi hình gọi đại diện 1 nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét bổ xung. GV: đa ra câu trả lời chính xác. Hoạt động 3: Củng cố và vận dụng (10 ) 1. Vận dụng: Gv: yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học trả lời câu hỏi C8? Gv: gọi 1 vài cá nhân đọc câu trả lời -> cho các cá nhân khác nhận xét bổ xung. 2. Củng cố: Nêu các loại lực ma sát? Đặc điểm của các loại lực ma sát? Nêu các tác dụng của lực ma sát? IV. H ớng dẫn về nhà (2 ) Làm bài tập 6.1-> 6.5 SBT Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần có thể em cha biết. Hoàn thành các bài tập trong vở bài tập. HS làm việc theo nhóm làm thí nghiệm hình 6.2 SGK Trả lời câu hỏi C4: Lực cân bằng với lực kéo đợc gọi là lực ma sát nghỉ giữ cho vật đứng yên khi vật bị tác dụng của lực khác. C5: Nhờ ma sát nghỉ mà ta mới đi lại đợc, ma sát nghỉ giúp chân không bị trợt khi b- ớc trên mặt đờng Trong sản xuất các băng truyền trong nhà máy các sản phẩm di chuyển cùng với băng truyền nhờ ma sát nghỉ. IV. Lực ma sát trong đời sống và trong kỹ thuật: 1. Lực ma sát có thể có hại: C6: a. Làm mòn đĩa xe Làm giảm: tra dầu mỡ vào xích. b. Lực ma sát làm mòn trục và cản trở chuyển động quay của bánh xe Làm giảm: thay bằng trục quay có ổ bi. c. Ma sát trợt làm cản trở CĐ của thùng đồ khi bị đẩy Làm giảm: Dùng bánh xe để chuyển từ ma sát trợt thành ma sát lăn. 2. Lực ma sát có thể có ích: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏiC7 Bảng trơn nhẵn quá không thể dùng phấn viết lên đợc-> BP: tăng độ nhám ( tăng ma sát trợt) b. Không có ma sát giữa mặt răng của ốc và vít thì con ốc sẽ bị quay lỏng dần khi rung động. Nó không còn tác dụng ép chặt các mặt cần ép. III. Vận dụng: HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C8 a. ích, ma sát nghỉ ít; b. ích, ma sát nhỏ c. hại; d. lợi; e. tăng ma sát. Ngày giảng 10/2007. Tiết 7: áp suất. I. Mục tiêu: Phát biểu đợc định nghĩa áp lực và áp suất 8 Viết đợc công thức tính áp suất, nêu đợc tên và đơn vị của các đại lợng có mặt trong công thức Vân dụng đợc công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản về áp lực và áp suất Nêu đợc các cách làm tăng giảm áp suất trong đời sống và dùng nó để giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản thờng gặp. II. Chuẩn bị : 1 chậu bột mỳ, 3 miếng kim loại hình họp chữ nhật, bảng phụ. III. Tiến hành hoạt động dạy và học: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra ( không) 3. Bài mới: ĐVĐ: Tại sao máy kéo nặng lại chạy đợc tren đất mền còn ô tô nhẹ hơn nhiều lại có thể bị lún bánh và xa lầy trên chính quãng đờng đó? GV: gọi 1 vài HS nêu dự đoán. HS: dự đoán -> GV vào bài. Bài học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Hình thành khái niệm áp lực(8 ): GV: yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi áp lực là gì ? Vận dụng trả lời câu hỏi C1? Gọi 1 vài nhóm đọc câu trả lời . Nhóm khác nhận xét bổ xung để có câu trả lời đúng. Gv yêu cầu HS lấy thêm VD khác về áp lực. Hoạt động 2: Tìm hiểu áp suất phụ thuộc vào những yếu tố nào (12 ) GV: giới thiệu dụng cụ thí nghiệm yêu cầu HS quan sát hính 7.4 nêu mục tiêu của thí nghiệm GV: phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm GV: theo dõi các nhóm tiến hành TN. GV: treo bảng phụ gọi đại diện 1 nhóm lên ghi kết quả thí nghiệm. Gv: yêu cầu các nhóm khác cho kết quả của nhóm mình. Từ kết quả yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi C3? ? Vậy áp phụ thuộc vào những yếu tố nào I. áp lực là gì? HS thu thập thông tin SGK và nêu đợc khái niệm áp lực: áp lực là lực ép vuông góc với mặt bị ép. Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi c1. C1: a. Trọng lợng của máy kéo b. cả 2 lực II. áp suất 1. tác dụng của áp lực phụ thuộc vào những yếu tố nào? Học sinh làm việc theo nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm nh giáo viên hớng dẫn ghi kết quả vào bảng 7.1 vở bài tập và hoàn thành câu c2. Hs làm việc cá nhân hoàn thành câu c3. C3: càng mạnh càng nhỏ. áp suất phụ thuộc vào độ lớn của áp lực và diện tích bị ép. 9 Hoạt động 3: Giới thiệu công thức tính áp suất(8 ) áp suất là gì? ký hiệu? Công thức tính áp suất. Từ công thức đó hãy suy ra công thức tính áp lực khi biết áp suất và diện tích bị ép, công thức tính S khi biết P và F? Từ công thức P=F/S và đơn vị của F và S. Tìm đơn vị của P? Giáo viên giới thiệu đơn vị khác tơng đ- ơng. 1 N/m 2 = 1Pa(Pans can) Hoạt động 4: Vận dụng và củng cố ( 15 ) 1. vận dụng: Yêu cầu hs vận dụng kiến thức vừa học trả lời câu hỏi C4, c5? GV hớng dẫn HS vận dụng công thức: P=F/S Gọi 1 hs lên bảng trình bầy. Tổ chức cho học sinh thảo luận nhận xét cách trình bầy của bạn. Hãy lấy ví dụ chứng minh Với câu C5 yêu cầu 3 học sinh lên bảng HS 1; tóm tắt đầu bài HS2: Tìm Px Hs3: Tìm Pô Cả lớp theo dõi nhận xét bổ xung 2. Củng cố Qua bài học hôm nay em ghi nhớ đợc những vấn đề gì? Còn thời gian cho học sinh đọc phần có thể em cha biết. 2. Công thức tính áp suất HS làm việc cá nhân đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi của giáo viên. Định nghĩa: áp suất là độ lớn của áp lực trên 1 đơn vị diện tích bị ép. Công thức: P=F/S => F=P.S S=F/P HS: P:N S:m 2 P=N/m 2 III. Vận dụng: HS làm việc theo nhóm dựa vào hớng dẫn của giáo viên trả lời câu hỏi C4. VD: Móng nhà làm to để giảm áp suất. Tăng áp suất: Dao sắc thái dễ hơn, xẻng nhọn súc đất dễ hơn xẻng không nhọn. HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi c5. C5: áp suất của xe tăng lên mặt đờng nằm ngang là: P x = F/S = 226666,6 N/m 2 . áp suất của ô tô lên mặt đờng nằm ngang P ô = F/S = 800 000N/m 2 . áp suất của xe tăng lên mặt đờng nằm ngang còn nhỏ hơn nhiều lần P của ô tô. Do đó xe tăng chạy đợc trên đất mềm. Máy kéo nặng nề hơn ô tô lại chạy đợc trên đất mềm là do máy kéo dùng xích có bản rộng nên áp suất gây ra bởi trọng lợng của máy kéo nhỏ. Còn ô tô dùng bánh có diện tích bị ép nhỏ nên áp suất gây ra bởi trọng lợng của ô tô lớn hơn. III. H ớng dẫn về nhà: Học thuộc phần ghi nhớ SGK và đọc phần có thể em cha biết. Làm bài tập 7.1 đến 7.6 SBT và hoàn thành các bài tập trong vở bài tập. Ngày giảng: 10/2007. Tiết 8: áp suất chất lỏng- Bình thông nhau I .Mục tiêu: Mô tả đợc thí nghiệm chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng. Viết đợc công thức tính áp suất cất lỏng, nêu đợc tên và đơn vị của các đại lợng có mặt trong công thức. Vận dụng đợc công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản. Nêu đợc nguyên tắc bình thông nhau và dùng nó để giải thích 1 số hiện tợng thờng gặp. 10 [...]... giao tuyến hai mặt phẳng ? Câu 3: Cách t/c ? Dặn dò : Xem bài và VD đã giải BT1->BT10/SGK/53,54 1/ Vò trí tương đối 2 đường thẳng trong mp ? Trong không gian còn có khả năng nào giữa hai đường thẳng ? 2/ Giao tuyến là gì ? Cách xác đònh giao tuyến ? 3/ T/c đường trung bình tam giác ? 4/ Cách chứng minh tứ giác là hbh ? 5/ Cách chứng minh 2 đường thẳng song song ? 27 Ngo Tat Thanh THPT Tran Quoc Toan... E N F B K C Hoạt động 8 : BT8/SGK/54 HĐGV -BT8/SGK/54 ? HĐHS NỘI DUNG BT8/SGK/54 : -Trả lời 30 D Ngo Tat Thanh -Cách tìm giao tuyến ? - ( MNP ) ∩ ( BCD ) = EN -Gọi Q = BC ∩ EN -Tìm : BC ∩ ( PMN ) = ? THPT Tran Quoc Toan -Trình bày bài giải -Nhận xét -Chỉnh sửa hoàn thiện -Ghi nhận kiến thức A P M BC ∩ ( PMN ) = Q E B Q D N C Hoạt động 9 : BT9/SGK/54 HĐGV -BT9/SGK/54 ? -Cách tìm giao điểm đt và mp ?... trục ĐI biến hình thang IHDC thành hình thang nào ? -Phép V 1 C, ÷  2 biến hình thang HĐHS -Trả lời -Trình bày bài giải -Nhận xét -Chỉnh sửa hoàn thiện -Ghi nhận kiến thức IKBA thành hình thang nào ? -KL hai hình thang JLKI và IHDC ? NỘI DUNG BT2/SGK/33 A H D I K B J L C Hoạt động 4 : BT3/SGK/33 HĐGV -BT3/SGK/33 ? HĐHS NỘI DUNG BT3/SGK/33 -Trả lời 18 Ngo Tat Thanh THPT Tran Quoc Toan -Phép quay Q(... đường thẳng song song trong phòng học, trong thực tế ? 3/ Cách xác đònh mặt phẳng ? 4/ Cách xác đònh giao tuyến của hai mặt phẳng ? 34 D Ngo Tat Thanh THPT Tran Quoc Toan 5/ Cách chứng minh 2 đường thẳng song song ? Tu n 15 CHƯƠNG II: 15/10/07 Tiết:17- 18 Ngày soạn: ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG TRONG KHÔNG GIAN QUAN HỆ SONG SONG §2: BÀI TẬP HAI ĐƯỜNG THẲNG CHÉO NHAU & HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG  I/ Mục tiêu... - 10 { - - - 15 { - - - Tu n 12-13 CHƯƠNG II: 08/ 10/07 Tiết: 12-14 Ngày soạn: ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG TRONG KHÔNG GIAN QUAN HỆ SONG SONG §1: ĐẠI CƯƠNG VỀ ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG  I/ Mục tiêu bài dạy : 1) Kiến thức : - Khái niệm điểm, đường thẳng, mặt phẳng trong không gian - Các tính chất thừa nhận - Cách xác đònh mặt phẳng, tìm giao điểm đường thẳng mặt phẳng, giao tuyến 2) Kỹ năng : - Vận... tương đối 2 đường thẳng trong mp ? Trong không gian còn có khả năng nào giữa hai đường thẳng ? 2/ Giao tuyến là gì ? Cách xác đònh giao tuyến ? 3/ T/c đường trung bình tam giác ? 4/ Cách chứng minh tứ giác là hbh ? 5/ Cách chứng minh 2 đường thẳng song song ? Tu n 14 CHƯƠNG II: 15/10/07 Tiết: 16 Ngày soạn: ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG TRONG KHÔNG GIAN QUAN HỆ SONG SONG §2: HAI ĐƯỜNG THẲNG CHÉO NHAU & HAI... Thanh THPT Tran Quoc Toan Tu n 14 CHƯƠNG II: 08/ 10/07 Tiết: 15 Ngày soạn: ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG TRONG KHÔNG GIAN QUAN HỆ SONG SONG §1: BÀI TẬP ĐẠI CƯƠNG VỀ ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG  I/ Mục tiêu bài dạy : 1) Kiến thức : - Khái niệm điểm, đường thẳng, mặt phẳng trong không gian - Các tính chất thừa nhận - Cách xác đònh mặt phẳng, tìm giao điểm đường thẳng mặt phẳng, giao tuyến 2) Kỹ năng : - Vận... Thanh -BT1/SGK/33 ? -Gọi ( α ) là mp chứa P, Q, R Tìm các giao tuyến tạo bởi 3 mp ( α ) , (DAC), (BAC) ? -Kết luận ? -Tương tự câu a) THPT Tran Quoc Toan -Trả lời -SR, PQ, AC -Ba đường thẳng đôi một song song hoặc đồng quy -Trình bày bài giải -Nhận xét -Chỉnh sửa hoàn thiện -Ghi nhận kiến thức BT1/SGK/59 : a) Gọi ( α ) là mp chứa P, Q, R Ba mp ( α ) , (DAC), (BAC) đôi một cắt nhau theo các giao tuyến... Tiến trình bài học và các hoạt động : Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HĐGV -Cách tìm giao tuyến ? -BT1/SGK/53? -Làm sao kết luận được EF nằm trong mp(ABC) ? HĐHS -Lên bảng trả lời -Tất cả các HS còn lại trả lời vào vở nháp -Nhận xét NỘI DUNG BT1/SGK/53 : A E D F B C Hoạt động 2 : BT2/SGK/53 28 I Ngo Tat Thanh THPT Tran Quoc Toan HĐGV -BT2/SGK/53 ? -Làm sao kết luận được M nằm trong mp ( α ) và mp chứa d... SGK ,STK , phấn màu - Bảng phụ 24 Ngo Tat Thanh THPT Tran Quoc Toan - Phiếu trả lời câu hỏi III/ Phương pháp dạy học : - Thuyết trình và Đàm thoại gợi mở - Nhóm nhỏ , nêu VĐ và PHVĐ IV/ Tiến trình bài học và các hoạt động : Hoạt động 1 : Khái niệm mở đầu HĐGV -Hình học không gian? Các đối tượng cơ bản của hình học không gian? Vẽ hình biểu diễn của hình không gian? -Hình ảnh của mặt phẳng trong thực tế . phơng án d) ta có: Công của anh An thực hiện đợc trong thời gian 1s là: 640J/50s = 12 ,8 J/s Của anh Dũng là: 960J/60s = 16 J/s Vậy ta có: (1) Dũng (2) trong cùng 1s anh Dũng thực hiện đợc công. I/Ai làm việc khoẻ hơn?(13p) Tóm tắt: s = 4m Anh An: F1 =16N .10 =160N T1 =50s Anh Dũng: F2 =16N .15 = 240N T2 =60s C1: Công thực hiện của anh An và Dũng: A1 =F1.s =160.4 =640 (J) A2 =F2.s. C6 -Gợi ý: m=2Kg suy ra P=20N C3: a, Ngời thợ mỏ đang đẩy cho xe goong chở than chuyển động. c) Máy xúc đất đang làm viêc. d)Ngời lực sĩ đang nâng quả đang nâng quả tạ từ thấp lên cao. C4: a, Lực