Chương trình tập huấn ra đề ktra ma trận môn Ngữ văn

PHẦN THỨ NHẤT ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO VỀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ 1. Kh¸i niÖm : Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh nhằm theo dõi quá trình học tập của học sinh, đưa ra các giải pháp kịp thời điều chỉnh phương pháp dạy của thầy, phương pháp học của trò, giúp học sinh tiến bộ và đạt được mục tiêu giáo dục. a, Quá trình đánh giá gồm có 3 khâu chính: a, Quá trình đánh giá gồm có 3 khâu chính: - Thu thập thông tin. - Thu thập thông tin. - Xử lí thông tin. - Xử lí thông tin. - Ra quyết định. - Ra quyết định. b, Chức năng b, Chức năng kiểm tra ,đánh giá: kiểm tra ,đánh giá:  Cung Cung cÊp cÊp thông tin phản hồi về thông tin phản hồi về quá trình dạy học. quá trình dạy học.  Góp phần điều chỉnh hoạt động Góp phần điều chỉnh hoạt động dạy học. dạy học. c, YÊU CẦU Kiểm tra – Đánh giá. c, YÊU CẦU Kiểm tra – Đánh giá. - Đảm bảo tính khách quan, chính xác. Đảm bảo tính khách quan, chính xác. - Đảm bảo tính toàn diện. Đảm bảo tính toàn diện. - Đảm bảo tính hệ thống. Đảm bảo tính hệ thống. - Đảm bảo tính công khai và tính phát Đảm bảo tính công khai và tính phát triển. triển. - Đảm bảo tính công bằng. Đảm bảo tính công bằng. 6 6 , , Phải đưa nội dung chỉ đạo đổi mới KT-ĐG vào trọng tâm cuộc Phải đưa nội dung chỉ đạo đổi mới KT-ĐG vào trọng tâm cuộc vận động vận động "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" học và sáng tạo" và phong trào thi đua và phong trào thi đua “Xây dựng trường “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. học thân thiện, học sinh tích cực”. 2, Hỗ trợ của đồng nghiệp, nhất là GV cùng bộ môn 2, Hỗ trợ của đồng nghiệp, nhất là GV cùng bộ môn . . 3 3 , Lắng nghe ý kiến của HS để hoàn thiện PPDH và KT-ĐG , Lắng nghe ý kiến của HS để hoàn thiện PPDH và KT-ĐG 4, Đồng bộ với các khâu liên quan và nâng cao các điều kiện bảo 4, Đồng bộ với các khâu liên quan và nâng cao các điều kiện bảo đảm chất lượng dạy học đảm chất lượng dạy học 5, Phát huy vai trò thúc đẩy đổi mới 5, Phát huy vai trò thúc đẩy đổi mới PPDH PPDH 1, Hướng dẫn, chỉ đạo chặt chẽ của các cấp QLGD 1, Hướng dẫn, chỉ đạo chặt chẽ của các cấp QLGD 2, S¸u định hướng chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá. 3.(1), 3.(1), Các công việc cần tổ chức thực hiện Các công việc cần tổ chức thực hiện nhằm nhằm đổi mới đổi mới KT - ĐG KT - ĐG : : - Lập k - Lập k ế hoạch ế hoạch - B - B ồi dưỡng cho đội ngũ GV ồi dưỡng cho đội ngũ GV - Đ - Đ ơn vị cơ bản ơn vị cơ bản ( Trường, tổ cm) ( Trường, tổ cm) triển khai triển khai thực hiện thực hiện . . - C - C hỉ đạo của các cơ quan quản lý GD và hỉ đạo của các cơ quan quản lý GD và các trường các trường . . 3, Một số nhiệm vụ trong chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá a,LËp kÕ häach a,LËp kÕ häach : Trong từng năm học : Trong từng năm học cần có k cần có k ế hoạch chỉ đạo đổi mới ế hoạch chỉ đạo đổi mới PPDH PPDH , trong đó có , trong đó có đổi mới KT-ĐG. đổi mới KT-ĐG. - - Kế hoạch cần quy định rõ nội dung Kế hoạch cần quy định rõ nội dung các bước, quy trình tiến hành, công các bước, quy trình tiến hành, công tác kiểm tra, thanh tra chuyên môn tác kiểm tra, thanh tra chuyên môn và biện pháp đánh giá chặt chẽ, và biện pháp đánh giá chặt chẽ, hiệu quả cuối cùng thể hiện thông hiệu quả cuối cùng thể hiện thông qua kết quả áp dụng của GV. qua kết quả áp dụng của GV. Một số nhiệm vụ trong chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá CTGDPT của cấp học CTGDPT của cấp học : : - M - M ục tiêu cấp học ục tiêu cấp học - C - C ấu trúc chương trình ấu trúc chương trình - C - C hương trình các môn học hương trình các môn học - C - C ác hoạt động GD ác hoạt động GD - C - C huẩn KT-KN huẩn KT-KN và và yêu cầu về thái yêu cầu về thái độ đối với người học độ đối với người học b,Tổ b,Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ GV chức bồi dưỡng cho đội ngũ GV Một số nhiệm vụ trong chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá - - N N ghiên cứu Chương trình GDP ghiên cứu Chương trình GDP T… T… - PPDH tích cực - PPDH tích cực … … - - Đ Đ ổi mới KT-ĐG ổi mới KT-ĐG … … - Kỹ thuật ra đề kiểm tra, đề thi - Kỹ thuật ra đề kiểm tra, đề thi … … - Sử dụng SGK - Sử dụng SGK … … - Ứng dụng CNTT - Ứng dụng CNTT … … - Hướng dẫn HS đổi mới PPHT, biết tự - Hướng dẫn HS đổi mới PPHT, biết tự đánh giá … đánh giá … c,Cần c,Cần triển khai một số chuyên đề sinh triển khai một số chuyên đề sinh hoạt chuyên môn hoạt chuyên môn : : Một số nhiệm vụ trong chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá 3.( 3.( 2 2 ) ) . Phương pháp tổ chức . Phương pháp tổ chức thực hiện thực hiện [...]... ĐÍCH ĐỀ KT-ĐG : - Yêu cầu của việc kiểm tra; - Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình - Thực tế học tập của học sinh B2:Xác định hình thức đề kiểm tra  Đề kiểm tra tự luận (TL);  Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan (TNKQ);  Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức trên: có cả câu hỏi TL và câu hỏi TNKQ B3:Thiết lập ma trận ( Bảng mô tả tiêu chí của đề kiểm tra) KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Chủ đề. .. đề kiểm tra 3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra (bảng mô tả tiêu chí của đề kiểm tra) 4 Biên soạn câu hỏi theo ma trận 5 Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm 6 Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra B1: CĂN CỨ XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH ĐỀ KT-ĐG - Yêu cầu của việc kiểm tra; - Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình - Thực tế học tập của học sinh ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 I, Mục tiêu: Thu... thức kiểm tra 6, Chú trọng tính phân hóa trong khi kiểm tra Các bước biên soạn đề kiểm tra Bước 1: Xác định mục đích của đề kiểm tra Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra (bảng mô tả tiêu chí của đề kiểm tra) Bước 4 : Biên soạn câu hỏi theo ma trận Bước 5 : Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra B1: CĂN... mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình học kì 1, môn Ngữ văn lớp 9 theo 3 nội dung Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, với mục đích đánh giá năng lực đọc – hiểu và tạo lập văn bản của HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận II, Xác định hình thức đề kiểm tra  Đề kiểm tra tự luận (TL);  Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan (TNKQ);  Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức trên: có cả câu... liệu về câu hỏi và bài tập, đề kiểm tra, giáo án, kinh nghiệm, các văn bản hướng dẫn đổi mới PPDH, KT-ĐG, các video bài giảng minh họa…; Phần thứ hai : Biên soạn đề kiểm tra môn ngữ văn Một số lưu ý về kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn : 1, Cần hiện thực hóa các mục tiêu và chuẩn yêu cầu cần đạt về kiến thức- kĩ năng từ 3 mạch nội dung Văn học, tiếng Việt, tập làm văn 2, Đổi mới đánh giá... Các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra ( 9 bước) B1 Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương ) cần kiểm B1 Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương ) cần kiểm tra; B2 Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy; B3 Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề (nội dung, chương ); B4 Quyết định tổng số điểm của bài kiểm tra; B5 Tính số điểm cho mỗi chủ đề (nội dung, chương ) tương ứng... lại ma trận và chỉnh sửa nếu thấy cần thiết * Bước 4 :Biên soạn câu hỏi theo ma trận * 2 loại 5 : hỏi dựng dùng : Trắc nghiệm khách quan CóBước câu xâythườngđáp án chấm và thang điểm có *Bướclựa chọn và câu việctự luận đề kiểm tra nhiều 6 : Xem xét lại hỏi biên soạn PHẦN THỨ HAI BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA 6 BƯỚC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA 1 Xác định mục đích của đề kiểm tra 2 Xác định hình thức đề kiểm tra 3... lệ % TS câu… TS điểm… Tỉ lệ % Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu TN TL TN TL Chủ đề 1 Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Chủ đề 2 Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Chủ đề n Số câu Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng thấp TN... thấp TN Vận dụng cao TL TN TL Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số... điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu . giảng minh họa…; minh họa…; Phần thứ hai : Biên soạn đề kiểm tra môn ngữ văn Một số lưu ý về kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn : 1, Cần hiện thực hóa các mục tiêu và chuẩn yêu. kiểm tra đánh giá CTGDPT của cấp học CTGDPT của cấp học : : - M - M ục tiêu cấp học ục tiêu cấp học - C - C ấu trúc chương trình ấu trúc chương trình - C - C hương trình các môn học hương trình. hợp với nội dung kiểm tra và đặc phù hợp với nội dung kiểm tra và đặc trưng của môn học. trưng của môn học. + Kiểm tra các tổ chuyên môn và + Kiểm tra các tổ chuyên môn và đánh giá hoạt