ĐI BỘ NGAO DU - T.109-110

• GIÁO VIÊN: PHAN TÍN DŨNG • TRƯỜNG THCS: • NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU KiÓm tra bµi cò - Em hãy kể tên các tác giả và tác phẩm văn học nước ngoài mà em đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 8 tập I ? - Cô bé bán diêm - An-đéc-xen ( Đan Mạch) - Đánh nhau với cối xay gió - Xéc-van-tét ( Tây Ban Nha) - Chiếc lá cuối cùng - O Hen-ri ( Mĩ) - Hai cây phong - Ai-ma-tốp (Cư-rơ-gư-xtan) Tiết 109: ( Ru-xô ) I. Đọc – hiểu văn bản. 1. Đọc (SGK). 2.Chú thích. a. Tác giả. - Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng của Pháp. b. Tác phẩm: - Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm “ Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành. Tiết 109: ( Ru-xô ) - TrÝch trong quyển V tiểu thuyết £min hay VÒ gi¸o dôc (1762) - Ê-min hay về giáo dục là một thiên Luận văn- tiểu thuyết : nội dung đề cập đến việc giáo dục một em bé từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành. Nhà văn tưởng tượng em bé đó có tên là Ê- min, và thầy giáo dạy Ê-min chính là tác giả. Tiết 109: ( Ru-xô ) - Tác phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn: -Giai ®o¹n 1: Tõ lóc em bé ra ®êi ®Õn 3 tuæi ( Nhiệm vụ là giáo dục làm sao cho cơ thể em bé được phát triển theo tự nhiên). -Giai ®o¹n 2: Tõ 4 tuæi ®Õn 12 tuæi( Nhiệm vụ giáo dục cho Ê-min một số nhận thức bước đầu). -Giai ®o¹n 3: Tõ 13 tuæi ®Õn 15 tuæi( Trang bị cho Êmin một số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn và thiên nhiên). -Giai ®o¹n 4: Tõ 16 tuæi ®Õn 20 tuæi ( Êmin được giáo dục về đạo đức và tôn giáo) -Giai ®o¹n 5: Ê-min đã trưởng thành ( Êmin đi du lịch 2 năm để cho đạo đức và nghị lực được thử thách) Tiết 109: ( Ru-xô ) I. Đọc – hiểu văn bản. 1. Đọc (SGK). 2.Chú thích. a. Tác giả. - Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng của Pháp. b. Tác phẩm: - Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm “ Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành. c. Từ khó: (SGK) 3. Bố cục: - Văn bản chia làm 3 phần. -? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội dung của từng phần như thế nào ? - Văn bản chia làm 3 phần. + Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi bộ ngao du được tự do. + Phần 2: Tiếp đến…. tôt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức. + Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần. - ? Em có nhận xét gì về bố cục và cách sắp xếp luận điểm ? Tiết 109: ( Ru-xô ) I. Đọc – hiểu văn bản. 1. Đọc (SGK). 2.Chú thích. 3. Bố cục: - Văn bản chia làm 3 phần. =>Bố cục chặt chẻ, hợp lí. Luận điểm trước làm tiền đề cho luận điểm sau luận điểm sau tiếp nối, phát triển cho luận điểm trước. -? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội dung của từng phần như thế nào ? Văn bản chia làm 3 phần. + Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi bộ ngao du được tự do. + Phần 2: Tiếp đến…. tôt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức. + Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần. - ? Em có nhận xét gì về bố cục và cách sắp xếp luận điểm ? Tiết 109: ( Ru-xô ) I. Đọc – hiểu văn bản. 1. Đọc (SGK). 2.Chú thích. 3. Bố cục: II. Phân tích văn bản. 1. Đi bộ ngao du được tự do. - Đi bộ thú vị hơn đi ngựa. + Muốn đi đứng tùy ý. + Không bị phụ thuộc. + Thoải mái thưởng thức tự do. + Được giải trí học hỏi. => Đó là quan niệm về giáo dục, phương pháp giáo dục của Ru xô. - Em hãy nhắc lại nội dung của đoạn thứ nhất ? - ? ở đoạn một này tác giả đã khẳng định đi bộ ngao du hơn hẳn đi các loại phương tiện khác. Đó là loại phương tiện nào ? -? Để làm rõ cho luận điểm đó tác giả đã đưa ra các luận cứ và cách lập luận nào ? - ? Em có nhận xét gì về quan niệm của Ru xô ? Tiết 109: ( Ru-xô ) I. Đọc – hiểu văn bản. II. Phân tích văn bản. 1. Đi bộ ngao du được tự do. - Đi bộ thú vị hơn đi ngựa. + Muốn đi đứng tùy ý. + Không bị phụ thuộc. + Thoải mái thưởng thức tự do. + Được giải trí học hỏi. ⇒ Đó là quan niệm về giáo dục, phương pháp giáo dục của Ru xô. 2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức. - Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên. -“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla- tông và Pi-ta-go.” - “Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên nơi mình giẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt.” - “ Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? ” - “Ai là người có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể có quyết định đi ngang một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch ! ” ? Em hãy liệt kê những hiểu biết và sự mở rộng tri thức qua việc đi bộ mà Ru xô đã nêu ra trong bài học ? Tiết 109: ( Ru-xô ) I. Đọc – hiểu văn bản. II. Phân tích văn bản. 1. Đi bộ ngao du được tự do. 2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức. - Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên. - Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể. - Đề cao kiến thức thực tại khách quan, xem thường kiến thức sách vở, giáo điều. - Đề cao kiến thức của các nhà khoa học am hiểu đời sống thực tế. => Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu kiến thức thực tế. -“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla- tông và Pi-ta-go.” - “Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên nơi mình giẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt.” - “ Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? ” - “Ai là người có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể có quyết định đi ngang một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch ! ” ? Em hãy liệt kê những hiểu biết và sự mở rộng tri thức qua việc đi bộ mà Ru xô đã nêu ra trong bài học ? [...]... 2.Nội dung: - Lợi ích của việc đi bộ ngao du là tự do thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao sức khoẻ và tinh thần IV Luyện tập D Bµn vÒ thÓ thao Luận đi m nào không xuất hiện trong văn bản “ Đi bộ ngao du ”? A Đi bộ ngao du đem đến cho ta sự tự do thưởng ngoạn B Đi bộ ngao du giúp ta có được các kiến thức phong phú về tự nhiên C Đi bộ ngao du làm cơ thể khỏe mạnh và tinh thần sáng láng D Đi bộ ngao. .. thức thực tế 3 Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và tinh thần khỏe và tinh thần như thế nào ? Tiết 109: I Đọc – hiểu văn bản - Theo tác giả thì đi bộ tốt cho sức ( Ru-xô ) II Phân tích văn bản 1 Đi bộ ngao du được tự do 2 .Đi bộ ngao du mở mang tri thức 3 Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và tinh thần - Tăng cường sức khỏe - Tính tình vui vẻ, thoải mái - Tinh thần phấn chấn, sảng khoái => Đi bộ rất tốt cho... hiểu văn bản - Theo tác giả thì đi bộ tốt cho sức ( Ru-xô ) II Phân tích văn bản 1 Đi bộ ngao du được tự do 2 .Đi bộ ngao du mở mang tri thức - Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên - Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể - Đề cao kiến thức thực tại khách quan, xem thường kiến thức sách vở, giáo đi u - Đề cao kiến thức của các nhà khoa học am hiểu đời sống thực tế ⇒ Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu... khoẻ và tinh thần -? Em có nhận xét gì về nét nghệ thuật tiêu biểu được sử dụng trong văn bản ? - ? Nội dung cơ bản mà văn bản đề cập tới là gì ? Tiết 109: I Đọc – hiểu văn bản ( Ru-xô ) - Nội dung chính của văn bản Đi bộ ngao du ” là gì ? II Phân tích văn bản A Bµn vÒ chuyÖn ®i bé ngao du III Tổng kết B Bµn vÒ lîi Ých cña viÖc ®i bé ngao ®óng du C Bµn vÒ søc kháe 1.Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ,... khỏe khỏe và tinh thần như thế nào ? Đi bộ ngao du - Vui vẻ, khoan khoái và hài lòng với tất cả Đi xe ngựa - Mơ màng, buồn bã, cấu kỉnh hoặc đau khổ Tiết 109: I Đọc – hiểu văn bản ( Ru-xô ) II Phân tích văn bản III Tổng kết 1.Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh nghiệm thực tế 2.Nội dung: - Lợi ích của việc đi bộ ngao du là tự do thưởng ngoạn, mở rộng... du giúp ta có được các kiến thức phong phú về tự nhiên C Đi bộ ngao du làm cơ thể khỏe mạnh và tinh thần sáng láng D Đi bộ ngao du là việc phải được thực hiện hàng ngày đúng HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Làm bài tập : Viết một đoạn văn nói về thú đi bộ của mình ở thành phố hay thôn quê - Chuẩn bị, đọc trước bài : Hội thoại ( tiếp theo ) XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ Đà ĐẾN DỰ BUỔI HỌC HÔM NAY . bản. 1. Đi bộ ngao du được t do. 2 .Đi bộ ngao du mở mang tri thức. - Được t do t m hiểu thực t thiên nhiên. - Mở rộng kiến thức thực t , cụ thể. - Đề cao kiến thức thực t i khách quan, xem thường. bản. 1. Đi bộ ngao du được t do. 2 .Đi bộ ngao du mở mang tri thức. - Được t do t m hiểu thực t thiên nhiên. - Mở rộng kiến thức thực t , cụ thể. - Đề cao kiến thức thực t i khách quan, xem thường. diêm - An-đéc-xen ( Đan Mạch) - Đánh nhau với cối xay gió - Xéc-van -t t ( T y Ban Nha) - Chiếc lá cuối cùng - O Hen-ri ( Mĩ) - Hai cây phong - Ai-ma -t p (Cư-rơ-gư-xtan) Ti t 109: ( Ru-xô ) I.