S áng kiến kinh nghiệm năm học CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp-Tự do-Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I- SƠ YẾU LÍ LỊCH - Họ và tên: Phạm Minh Huấn - Ngày tháng năm sinh: 5/10/1979 - Đơn vị công tác Trường Tiểu học Đỗ Động - Năm vào ngành: 2003 - Chức vụ: Giáo viên thể dục - Công tác khác: - Trình độ chuyên môn: Cao đẳng - Hệ đào tạo: Chính quy - Nhiệm vụ được giao: Dạy môn Thể dục lớp 4+5 - Trình độ chính trị: Sơ cấp - Khen thưởng: Giải nhì GVG thể dục năm học 2011-2012 II-N ỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI 1 . Tên đề tài: S ỏng kin kinh nghim nm hc "Mt s phng phỏp nhm kớch thớch gõy nhiu hng thỳ hc tp, giỳp cỏc em ham thớch hc tt mụn th dc"- trng tiu hc ng- Thanh Oai -H Ni hin nay. 2. Lý do chn ti: a. C s khoa hc: Ngy 27/ 03/1946 Bác Hồ đã ra lời kêu gọi toàn dân tập thể dục .''Giữ gìn dân chủ, xây dựng nớc nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khoẻ thì mới thành công. Một ngời dân yếu ớt tức làm cho cho cả nớc yếu ớt, một ngời dân khoẻ mạnh tức làm cho cả nớc khoẻ mạnh, và vì thế: Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ là bộ phận của ngời dân yêu nớc ". Bác Hồ đã khẳng định mục đích của rèn luyện sức khoẻ dới chế độ mới, để xây dựng một xã hội văn minh. Mục đích của giáo dục thể chất phát triển toàn diện thế hệ trẻ Việt Nam, thế hệ trẻ đó phải đợc phát triển thể chất có chủ định để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện của Đảng và nhà nớc. Giáo dục thể chất nói chung và môn học thể dục trong nhà trờng nói riêng, thể chất giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục toàn diện. Thể dục là một biện pháp tích cực, tác động nhiều tới sức khoẻ học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức, kĩ năng vận động cơ bản, làm cơ sở cho học sinh và luyện thân thể bồi dỡng đạo đức tác phong con ngời mới. ở tuổi học sinh tiểu học tính tình vui tơi, hồn nhiên, hiếu động là không thể thiếu đợc trong các em. Đặc biệt là mặt tâm lí của các em có nhiều thay đổi lớn. Vì vậy, trong môn thể dục không nên theo khuynh hớng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho các em sự mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác động đến hoạt động toàn diện cả về mặt tâm sinh lí ở các em, tạo nên sự hứng thú, giúp các em ham thích, tập luyện th thao tốt hơn. Mặt khác, trong thực tế môn học thể dục có nhiều đối tợng học sinh khác nhau, có em có sức khoẻ tốt, có em có sức khoẻ yếu, có em có tật bẩm sinh Vậy phải làm thế nào? Phải dùng biện pháp nào? Một câu hỏi đang đặt ra. Vậy trên nền tảng giáo dục thể chất đặt ra, với những phơng pháp đợc sử dụng hợp lí có tác dụng quan trọng đến đối tợng tập luyện kích thích, hay động viên, S ỏng kin kinh nghim nm hc nhiều phơng pháp khác để cho các em có thể tập luyện nõng cao sức khoẻ, phục vụ tốt cho việc học tập. Với những yêu cầu cấp bách trên, tôi quyết định lựa chọn đề tài: Một số ph ơng pháp nhằm kích thích gây nhiều hứng thú học tập, giúp các em ham thích học tốt môn thể dục . b. C s thc tin: -Xut phỏt t thc trng trong vic dy hc th dc i vi hc sinh Tiu hc, cỏc em cũn gp rt nhiu khú khn khi hc mụn th dc. Do kh nng nhn thc cha thc s tt ca cỏc bc ph huynh hc sinh lm cho cỏc em khi hc gi th dc ụi lỳc b nn vỡ trang phc dỏy, qun, ỏo, th thao cha m bo ỳng v . - T thc t giỏo dc trong giai on hin nay ang yờu cu thc hin tt cuc vn ng : "hai khụng vi bn ni dung "ca B trng b Giỏo dc -o to . y mnh phong tro :hc tp v lm theo tm gng o c H Chớ Minh"c lng ghộp trong nhim v trng tõm ca nm hc: "y mnh ng dng cụng ngh thụng tin v tip tc phong tro xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc. - T mc tiờu nhim v ca trng tiu hc ng: Giỏo dc cỏc em phỏt trin ton din, nõng cao cht lng giỏo dc ton din v c, trớ, th ,m, . Nõng cao i ng hc sinh phỏt trin ton din, cú nng khiu hc tt mụn th dc trong nh trng i d thi cỏc mụn v th dc th thao do cỏc cp t chc - Trng Tiu hc ng nm trờn a bn xó hc sinh a s l con nh nụng v cú nhiu ngh ph, dõn trớ khụng ng u nờn nhiu em hc sinh tiu hc ó sm phi lao ng giỳp b m n nh kinh t gia ỡnh . Mt s ớt ph huynh cha quan tõm nhiu ti vic hc tp ca con cỏi mỡnh, nờn khụng phỏt huy mnh m cho s phỏt trin trớ tu, phng phỏp t tp luyn hc tp, tớnh c lp, t tin ca cỏc em. - Xut phỏt t la tui hc sinh tiu hc cỏc em cũn mi chi, hiu ng, cha cú ý thc t giỏc tp luyn sau mi bui hc gi th dc trờn lp ,cha ý thc c vic hc ca mỡnh nờn li vỡ th sau mi bi tp cỏc em khụng cn bit ỳng hay sai nờn cht lng mụn th dc cũn cha thc s cao sau mi t kho sỏt, kiờm tra ,ỏnh giỏ chn ra nhng hc sinh cú nng khiu d thi cp trờn . - cựng vi nh trng cú c nhng hc sinh cú t cht th dc .Tụi luụn luụn trn tr tỡm mi bin phỏp nhm nõng cao cht lng mụn th dc ca nh trng. Tụi nhn thy cht lng giỏo dc núi chung v mụn th dc núi riờng S ỏng kin kinh nghim nm hc trng iu hc ng ,l s ỏp ng cỏc yờu cu v mc tiờu giỏo dc tiu hc, giỳp hc sinh phỏt trin ton din v o c, trớ tu, th cht, thm m v cỏc k nng c bn phỏt trin nng lc cỏ nhõn, tớnh nng ng, sỏng to, hỡnh thnh nhõn cỏch con ngi. Trong sỏng kin ny tụi cp n mt mt ca s phỏt trin ca cỏc em ú l s phỏt trin ca giỏo dc th cht . - T nhng c s trờn, trong quỏ trỡnh dy th dc cp tiu hc trng tiu hc ng. Tụi thy cỏc em thng s v ngi rột, ngi bn trong cỏc gi hc th dc. Mun vy ngi ch o phi hp cựng giỏo ph trỏch mụn th dc, phõn tớch v phi hp cựng vi ph huynh hc sinh nm bt c cựng nhau trang b cho con, em mỡnh dy ,qun ỏo phc v cho hc gi th dc m bo c v cht lng cng nh th xỏc. Vỡ th trong sỏng kin ny tụi i sõu vo nghiờn cu v thc hin: Mt s bin phỏp nhm kớch thớch gõy nhiu hng thỳ hc tp, gỳp cỏc em ham thớch hc tt mụn th dc' c. Mc tiờu ca ti: - Tạo cho các em sự say mê, hứng thú trong môn học. - Giúp các em rèn luyện thân thể tốt, có sức khoẻ đảm bảo trong việc học tập. - Sử dụng phơng pháp phù hợp với lứa tuổi các em đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn. 3. Đi tng, phm vi nghiờn cu: - Học sinh Trờng Tiểu học ng - Thanh Oai -Thnh ph H Ni. - Rèn luyện thân thể trong nhà trờng và luyện tập ở nhà. 4 . K hoch nghiờn cu: - Trong thi gian: T thỏng 1/2013 n thỏng 12/2013 - Thỏng 10/2013. M chuyờn th dc vi t chuyờn mụn trng Tiu hc ng - Thanh Oai -TP H Ni. T thỏng 9/2013 n 15/3/2013 thc hin cỏc bin phỏp trong cỏc bui sinh hot chuyờn mụn ca t v thc hnh ging dy vi hc sinh khi,lp 1,2,3,4,5 trng tiu hc ng - Thanh Oai - TP H Ni. * Nhim v: - Tìm hiểu một số vấn đề lý luận và thực tiễn của đề tài. - Tìm hiểu thực trạng việc học tập bộ môn Thể dục của học sinh. S ỏng kin kinh nghim nm hc - Sử dụng ti Mt s bin phỏp nhm kớch thớch gõy nhiu hng thỳ hc tp, gỳp cỏc em ham thớch hc tt mụn th dc' ạt đợc kết quả cao. * Để hoàn thành đề tài tôi đã sử dụng các phơng pháp nghiên cứu sau: - Phơng pháp nghiên cứu lý thuyết, tra cứu tài liệu, điều tra, thống kê, thu thập sử lý số liệu. - Phơng pháp điu tra kho kt qu hc tp ca hc sinh - Kích thích các em ham thích học môn thể dục. - Sử dụng hỡnh ảnh, a bi dy v các dụng cụ học tập: Tranh minh ha, các loại, bóng (các loi bóng), cầu đá (các loại cầu), dây nhảy mang tính hấp dẫn. - Phơng pháp sử dụng "trò chơi". - Phơng pháp thi đua khen thởng các thành tích trong thể dục thể thao - Tham kho ý kin cng nh phng phỏp dy hc ca ng nghip thụng qua cỏc bui sinh hot chuyờn mụn, thm lp d gi. - Nhóm các phơng pháp thực tiễn: ta đàm, trao đổi - ỏnh giỏ kt qu hc tp ca hc sinh sau khi dy thc hnh. III- QU TRèNH THC HIN TI: 1.Tỡnh trng thc t khi cha thc hin ti: a. c im, tỡnh hỡnh: Vi mc tiờu nõng cao cht lng trong giỏo dc, bi dng thng xuyờn v phỏt trin nhng hc sinh cú nng khiếu v hc mụn thể dục. - Dựa vào kiến thức bộ môn thể dục trong chơng trình Tiểu học. - Dựa vào kin thức những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Tiểu học. - Dựa vào những kiến thức của chu kì bồi dỡng của bộ môn khi Tiểu học. - Dựa vào những kiến thức của chun kin thc k nng, gim ti. - Vi ni dung ca ti khụng ch phự hp vi hc sinh mt khi m cũn phự hp vi c cp hc Tiểu học. b. Kho sỏt thc t * Giỏo viờn: S ỏng kin kinh nghim nm hc - c s quan tõm ch o sỏt sao, to iu kin ca Phũng giỏo dc huyn Thanh Oai, Ban giỏm hiu trng Tiểu học ng, T chuyờn mụn thng xuyờn thm lp d gi, sinh hot chuyờn mụn. Qua ú, giỏo viờn c trao i, rỳt kinh nghim vỡ th ngy cng nõng cao cht lng giỏo dc trong nh trng. - i ng giỏo viờn luụn nhit tỡnh trong cụng tỏc ging dy, luụn n lc, trau di, hc hi ng nghip, t nghiờn cu ti liu. Vn dng c nhiu phng phỏp dy hc tớch cc trong ging dy. Giỏo viờn ó tớch hp c mụn th dc vi cỏc mụn hc khỏc v vi i sng thc tin hng ngy. - a s hc sinh ó yờu thớch hc mụn thể dục. - Theo kết quả khảo sát trên, nhìn chung đội ngũ cán bộ giáo viên giảng dạy môn thể dục trng Tiểu học ng tơng đối đầy đủ, có trình độ chuyên môn vững vàng từ cao đẳng trở lên, thời gian đã đúc kết đợc nhiều kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy, đó là quá trình thuận lợi trong quá trình hớng dẫn, giúp đỡ học sinh luyện tập. Điều kiện cơ sở vật chất đối với môn học thể dục là cần thiết, trong nhiều năm trớc do nhiều quan điểm và cách nhìn quá đơn thuần nên việc quy hoạch của nhiều trờng không có sân rộng để tập thể dục, nhất là những trờng đóng trên địa bàn cỏc xã vựng nụng thụn. Trong quá trình tìm hiểu, tôi đã tiến hành khảo sát, thống kê, phân loại, ban đầu thì thấy cơ sở vật chất có phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập môn thể dục ở trng tiu hc ng vi mức độ tơng đối đầy đủ. Nhng thực tế thì điều kiện cơ sở vật chất của trờng hiện nay chỉ áp dụng vào đợc các tiết nội khóa, cha khai thác nhiu cho các tiết ngoại khóa. - Chớnh vỡ lớ do ú cng vi s nhn thc ca mt s hc sinh cũn chm nờn trong khi dy giỏo viờn cũn ging gii v phõn tớch nhiu. Cha s dng trit c phng phỏp dy hc tớch cc. - Trang thit b v dựng dy hc cũn hn ch mt s dng c phc v cho ni dung trũ tri . - Giáo viên cha có nhiều thời gian và biện pháp hữu hiệu để phụ đạo học sinh khuyt tt v yếu kém . S ỏng kin kinh nghim nm hc * i vi hc sinh : - Cũn s ớt học sinh cha xác định mục đích của việc học mụn th dc. - Mt s học sinh cha chỳ tõm nhiu vo vic ụn luyn , học bài cũ. - i vi cỏc em gia ỡnh cú iu kin khú khn nờn cũn mt s hc sinh thiu dựng hc tp nh: Giy ,qun ỏo tp th dc, dõy nhy, cu ỏ - Do các em là ngi nụng thụn nờn còn hạn chế nhiều về sử dụng giy trong gi th dc vỡ vy, phần đa học sinh thờng gặp khó khăn trong khi tham gia cỏc trũ chi trong cỏc gi th dc. * i vi cha m hc sinh : - i a s cha mẹ học sinh ó quan tâm đến việc học tập của con em mình. * i vi c s vt cht: - Sân bãi tập luyện v dựng phc v cho cụng tỏc dy v hc mụn th dc trong nh trng còn thiếu, cha cú nh thi u a nng . 2. Nhng gii phỏp chớnh * Gii phỏp 1: V giỏo viờn th dc: Chỳng ta u bit th dc th thao l mt lnh vc khoa hc, khụng cú kin thc khoa hc v th dc th thao thỡ khụng cú nim tin mónh lit vo li ớch, tỏc dng k diu ca th dc th thao i vi sc khe con ngi v khụng th xõy dng cho mỡnh np sng vn minh khoa hc, np sng hng ngy rốn luyn thõn th u n. Cho nờn vic giỏo dc th cht l con dao hai li, ngi giỏo viờn hng dn hc sinh luyn tp m khụng nm c tỡnh hỡnh sc khe, c im tõm, sinh lớ ca hc sinh thỡ d a n hu qu khú lng, gõy nguy hi n sc khe, tỏc ng xu n s phỏt trin nhõn cỏch ca hc sinh. thc hin chng trỡnh v ging dy cho hc sinh tp luyn cú hiu qu, iu quan trng cú tớnh quyt nh l phi cú giỏo viờn th dc cú trỡnh vng vng, yờu thớch th dc th thao, cú sc khe tt. - Xut phỏt t yờu cu cp bỏch ú, tụi a ra gii phỏp sau: S ỏng kin kinh nghim nm hc - Giỏo viờn th dc phi thng xuyờn hc tp, t bi dng nõng cao trỡnh nghip v ỏp ng yờu cu ca tin trỡnh ging dy, nõng cao cht lng dy hc ca b mụn, phi d gi trao i kinh nghim, tham kho cỏc bi ging mu rỳt kinh nghim nõng cao nghip v s phm. Giỏo viờn phi tỡm tũi cỏc phng phỏp dy hc phự hp vi iu kin thc tin, khụng ỏp t, khụng mỏy múc. - Nh trng thng xuyờn to iu kin cho giỏo viờn i hc cỏc lp tp hun, bi dng chuyờn mụn nõng cao nghip v ging dy, phc v tt cho cụng tỏc sc khe hc sinh. *Gii phỏp 2 : V c s vt cht: m bo cụng tỏc giỏo dc th cht cho hc sinh ũi hi phi tng cng cỏc trang thit b, dng c phc v cho vic ging dy ca thy cụ v ca vic tp luyn ca trũ theo hng: - Mi nm nh trng phi mua sm thờm mt s thit b dng c nh: mua thờm nm bt xa, m bo an ton an ton khi tp luyn. Tin ti xõy dng phũng hc a nng cỏc mụn cú s ghi chộp cng nh mụn hc cú tớnh i khỏng nh mụn c vua, c tng , búng chuyn hi, . - Mi nm nh trng cựng thy cụ, hc sinh t lm thờm mt s thit b dng c nh: Bn c vua ,c tng,bn búng, c ớch, h cỏt, sõn búng gúp phn lm giu thờm c s vt cht ca nh trng, phc v tt cho cụng tỏc giỏo dc th cht cho hc sinh. - Thng xuyờn ci to v v sinh cỏc sõn bói tp tp luyn m bo s an ton cho hc sinh. - Tin ti xõy dng nh tp a nng m bo tp luyn khi thi tit khụng thun li. 3. Cỏc bin phỏp ó tin hnh để giải quyết vấn đề Trong môn thể dục, để có đợc tiết học đạt kết quả cao, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập, tập luyện, nắm vững nội dung bài học, không cần ghi lý thuyết, thực hiện một cách chính xác, hoàn hảo không có dấu hiệu mệt mỏi, chán S ỏng kin kinh nghim nm hc nản, tập luyện cho có, cho xong, phải đảm bảo tốt chất lợng môn học. Muốn đạt đợc các yêu cầu trên, cần phải có những phơng pháp thiết yếu sau: Trớc hết giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy. Giáo viên phải tập làm mẫu từng động tác, thao tác nhuần nhuyễn, phân tích rõ ràng từng chi tiết, yếu lĩnh kĩ thuật động tác trớc khi lên lớp để học sinh hiểu và nắm bắt ngay. Giáo viên làm mẫu thì động tác phải đạt yêu cầu chính xác, đẹp, đúng kĩ thuật. Vì những động tác ban đầu dễ gây ấn tợng sâu trong trí nhớ các em. Đối với giáo viên không chuyên, giáo viên không cố khả năng làm mẫu thì nên cho học sinh quan sát kĩ tranh, ảnh, xem phim cú hỡnh nh minh ha t chm n nhanh dn hoặc có thể bồi dỡng cán sự, chọn những em có năng khiếu tốt về mặt này để làm mẫu h tr cho giáo viên khi giảng dạy động tác mới. Khi giảng dạy giỏo viờn phân tích kỹ thuật động tác nên ngắn gọn, chính xác, súc tích ,dễ hiểu. Ngoài trời có thể sử dụng tranh, ảnh, l m mu ng tỏc t chm n nhanh dn để minh họa làm tăng sự chú ý trong các em. Do đặc điểm của học sinh lứa tuổi Tiểu học tính hiếu động, ít tập trung, ít chú ý, nhất là khi lên lớp ngoài trời hay bị yếu tố bên ngoài làm ảnh hởng. Do vậy trong phần mở đầu giáo viên nên sử dụng một số trò chơi thờng đợc các em yêu thích, để gây sự tập trung và hứng thú trớc khi vào phần cơ bản. Hoặc cho cả lớp vỗ tay hát chung một bài hát để tạo sự thoái mái phấn khởi bớc đầu cho quá trình tập luyện. Trong tiết học thể dục không nhất thiết phải tuân theo qui định khuôn khổ mà phải luôn thay đổi thêm vào một số tình tiết mới dễ gây hứng thú cho học sinh. Nh thông qua một số biện pháp trò chơi, thi đua ,khen thởng . Vớ d: - Luyn tp nộm búng. Cú th cho hc sinh nộm búng trỳng ớch hoc thi ai nộm búng xa chun hn. S ỏng kin kinh nghim nm hc - Luyn tp bt nhy: Bt xa ti ch - Luyn tp chy nhanh: Cú th thi chy, chy tip sc gia hai i di hỡnh thc trũ chi. Với các hình thức thay đổi trên sẽ làm cho học sinh không thấy chán nản.Trong quá trình dạy học nếu các em có dấu hiệu mệt mỏi giáo viên cần thay đổi nội dung [...]... mơn thể dục cho các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 trường tiểu học Đỗ Động - Thanh Oai - Hà Nội Tơi đã vận dụng các biện pháp trên, đã giải đáp được những băn khoăn khi dạyhọc thể dục trong trường Tiểu học Đỗ Động Đặc biệt đã xây dựng cho các em nề nếp và phương pháp học tập, thái độ tự tin trong học mơn năng khiếu,đã nâng chất chất lượng học của học sinh trong giờ thể dục .Các em đã tự tin khơng ngại học. .. năng cho học sinh từ đó để theo dõi, uốn nắn, bổ xung kiến thức kịp thời cho các em Đặc biệt cần thay đổi các hình thức kiểm tra để tạo hứng thú học mơn thể dục - Thầy cơ giáo cần chú ý đến việc hướng dẫn cho các em học ở nhà thật tốt, cần xây dựng được phương pháp tự học và thực hiện đúng thời gian biểu, để ghi nhận kiến thức một cách thực sự là của mình,vận dụng kiến thức đó để học cho tốt Thường... dạy chắc các kiến thức cơ bản, Khi dạy thyể dục cần rèn cho học sinh các kĩ năng,tư thế cơ bản Tìm nhiều cách chia nhóm, chia tổ đẻ các em học được tư thế đúng của nhau - Để phát huy trí, lực của học sinh, từ những bài tập dễ đến khó lật ngược lại vấn đề giúp học sinh hiểu bài sâu hơn Ngồi ra cho các em tiếp xúc với các bài kiểm bài thường xun - Giáo viên cần thường xun kiểm tra, chấm chữa, các kĩ... dạy học, nghiên cứu trong các tư liệu nhà trường sách giáo khoa, sách hướng dẫn ,tranh, ảnh đĩa hình ảnh, chuẩn bị tốt bài dạy trước khi lên lớp, tìm hiểu và đọc thêm sách tham khảo phục vụ mơn thể dục - Giáo viên cần tích cực đổi mới phương pháp dạy học, Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy bằng đĩa hoặc tranh minh họa Nhằm tạo khơng khí thoải mái để mỗi tiết học thể dục của các em. .. thực sự "học mà vui -vui mà học 2 Đối với học sinh: - Học sinh cần có ý thức say mê học và tập luyện mơn thể dục Tự giác học tập, tự tìm tòi tích cực hoạt động trên báo trí và các thơng tin đại chúng - Cần nắm vững các kĩ năng tập ,nhằm rèn luyện tốt kĩ năng vân động cơ bản Cần chịu khó suy nghĩ, tư duy, cẩn thận tỷ mỉ sau mỗi bài tập ở lớp và các tiết học ngoại khóa Sáng kiến kinh nghiệm năm học -Cần... tiết học thể dục chÊt lỵng t¨ng lªn râ rƯt qua tõng giai ®o¹n, kĨ c¶ häc sinh søc kháe u, khut tËt, c¸c em ®· n¾m kü néi dung ch¬ng tr×nh, tuy kh«ng ®ßi hái møc ®é cao ë c¸c em song còng ®đ ®¶m b¶o vỊ mỈt søc kháe, tinh thÇn ý thøc, tỉ chøc kû lt, lµ c¬ së ®Ĩ c¸c em bíc vµo líp kÕ tiÕp víi b¶n lÜnh tù tin h¬n, tiÕn xa h¬n cụ thể IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN SO SÁNH ĐỐI CHỨNG: Trên đây là một số kinh nghiệm nhằm. .. mơn thể dục Đã có nhiều em say tập luyện Khơng những tập luyện thành thạo bài trong chương trình chính khóa mà còn thực hiện tốt các nội dung ngoại khóa Thể hiện cụ thể : Khèi Tỉng sè Tríc khi thực hiện đề tài A+ Sau khi thực hiện đề tài A B A+ A 1 79 60 19 27 52 2 68 58 10 23 45 3 70 57 13 29 41 4 59 50 9 25 34 5 82 71 11 40 42 B Sáng kiến kinh nghiệm năm học Céng 358 0 296 62 144 214 0 V- BÀI HỌC... ngoại khóa Sáng kiến kinh nghiệm năm học -Cần chăm chỉ học tập luyện ở nhà cũng như ở lớp, chăm đọc tài liệu tham khảo về mơn thể dục để nâng cao hiểu biết, mở rộng tư duy của mình Cần nâng cao ý thức tự học, tự rèn luyện thể dục thường xun VI- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ * Kết luận: ViƯc häc m«n thĨ dơc trong trêng TiĨu häc nói chung và trường tiểu học Đỗ | Động- Thanh Oai - TP Hà Nội nói riêng lµ ®éng... t¹o, c¸c ®ång nghiƯp ®Ĩ vèn kinh nghiƯm gi¶ng d¹y cđa t«i ®ỵc phong phó h¬n học sinh được học mơn thể dục say mê, hứng thú và đạt hiệu quả cao nhất §ç §éng, ngµy 9 th¸ng 12 n¨m 2013 Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết khơng sao chép nội dung của người khác Ngêi viÕt: Ph¹m Minh Hn Sáng kiến kinh nghiệm năm học Tµi liƯu tham kh¶o .* 1- “Nh÷ng vÊn ®Ị chung vỊ ®ỉi míi gi¸o dơc TiĨu häc m«n... thÝch c¸c em say mª trong lun tËp, n©ng cao søc kháe, ®¶m b¶o viƯc häc tËp ¸p dơng c¸c ph¬ng ph¸p trªn vµo gi¶ng d¹y thĨ dơc trêng tiểu học Đỗ Động Sau thêi gian ¸p dơng ph¬ng ph¸p trªn t«i thÊy rÊt thn tiƯn trong c«ng viƯc so¹n gi¶ng còng nh vỊ thùc tÕ néi dung tiÕt häc ®a sè c¸c em cã tiÕn bé nhiỊu trong m«n häc, cơ thĨ lµ häc sinh tÊt c¶ c¸c khèi rÊt ham thÝch lun tËp, thêng thêng các em tr«ng ®Õn . Sáng kiến kinh nghiệm: Mt số phơng pháp nhằm kích thích gây nhiều hứng thú học tập, giúp các em ham thích học tốt môn thể dục là ý kiến của riêng tôi về giảng dạy môn thể dục. Đề tài này tuy đã. thực tế nội dung tiết học đa số các em có tiến bộ nhiều trong môn học, cụ thể là học sinh tất cả các khối rất ham thích luyện tập, thờng thờng cỏc em trông đến tiết học thể dục, do ú tit hc th. phải kích thích, tác động đến hoạt động toàn diện cả về mặt tâm sinh lí ở các em, tạo nên sự hứng thú, giúp các em ham thích, tập luyện th thao tốt hơn. Mặt khác, trong thực tế môn học thể dục