tính tích cực học tập của sinh viên trường đại học hùng vương - phú thọ

Tính tích cực học tập của sinh viên trường Đại học Hùng Vương - Phú Thọ Bùi Thị Hải Linh Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Luận văn ThS Chuyên ngành: Tâm lý học xã hội; Mã số

Tính tích cực học tập của sinh viên trường Đại

học Hùng Vương - Phú Thọ

Bùi Thị Hải Linh

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Luận văn ThS Chuyên ngành: Tâm lý học xã hội; Mã số 60 31 04 01

Người hướng dẫn: GS.TS Nguyễn Ngọc Phú

Năm bảo vệ: 2013

Abstract Chỉ ra cấu trúc tâm lý , các biểu hiện của tính tích cực học tập cùng các yếu

tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh viên Khảo sát thực tiễn hoạt động học của sinh viên , làm rõ th ực trạng tính tích cực học tập, các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh viên Trên cơ sở đó , đề xuất một số biện pháp tâm lý nh ằm phát huy, nâng cao hơn nữa tính tích cực học tập của sinh viên trường Đa ̣i ho ̣c Hùng

Vương - Phú Thọ trong điều kiện hiện nay

Keywords Tâm lý học xã hội; Sinh viên; Học tập; Tính tích cực

MỤC LỤC

CÁC TỪ VIẾT TẮT

Chương 1: LÝ LUẬN TÂM LÝ HỌC VỀ TÍNH TÍCH CỰC HỌC

TẬP CỦA SINH VIÊN

5

1.1 Tổng quan li ̣ch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1 Các công trình nghiên cứ u ở nước ngoài 5 1.1.2 Các công trình nghiên cứ u ở trong nước 7

1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 9 1.2.1 Khái niệm học tập, hoạt động học tập 9

1.2.3 Tính tích cực học tập Tính tích cực học tập của sinh viên 21

1.3 Cấu trúc tâm lý và các mặt biểu hiện tính tích cực học tập của

sinh viên

27

1.3.1 Cấu trúc tâm lý tính tích cực học tập của sinh viên 26 1.3.2 Biểu hiện tính tích cực học tập của sinh viên 31 1.3.3 Các mức độ về tính tích cực học tập của sinh viên 34

1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh viên 36 1.4.1 Yếu tố thuộc về ngườ i học (sinh viên) 36 1.4.2 Yếu tố thuộc về ngườ i dạy (giảng viên) 39

1.4.4 Cơ sở vật chất và phương tiện kỹ thuật dạy học 42 1.4.5 Các tác động của môi trường sư phạm 43

1.5 Đặc điểm hoa ̣t đô ̣ng học tập của sinh viên trường Đại học Hùng

Vương – Phú Thọ

44

Chương 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 47

2.1 Tổ chức nghiên cư ́ u 47

2.1.1 Tổ chức nghiên cứ u lý luận 47 2.1.2 Tổ chức nghiên cứ u thực tiễn 47

2.2 Mẫu nghiên cư ́ u 48 2.2.1 Vài nét về địa bàn nghiên cứ u 48 2.2.2 Vài nét về khách thể nghiên cứ u 48

2.3 Tiến trình nghiên cư ́ u 49 2.3.1 Giai đoạn nghiên cứ u thử 49 2.3.2 Giai đoạn nghiên cứ u chính thức 50

2.4 Các phương pha ́ p nghiên cứu 50

2.4.2 Phương pháp tọa đàm, phỏng vấn 50 2.4.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoa ̣t đô ̣ng 50 2.4.4 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi 50 2.4.5 Phương pháp nghiên cứu tài liệu độc lập 53 2.4.6 Phương pháp thống kê toán học 53 Chương 3: PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TÍNH TÍCH CỰC

HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG –

PHÚ THỌ

54

3.1 Thư ̣c tra ̣ng về nhâ ̣n thức ho ̣c tâ ̣p của sinh viên trường Đa ̣i ho ̣c

HV-PT

54

3.1.1 Nhận thức về mu ̣c đích ho ̣c tâ ̣p của sinh viên trường ĐH HV-PT 54 3.1.2 Nhận thức về sự cần thiết phải nỗ lực ho ̣c tâ ̣p 58 3.1.3 Nhận thức về sự cần thiết phải có phương pháp ho ̣c tâ ̣p tốt 63

3.2 Thư ̣c tra ̣ng xúc cảm, tình cảm với học tập của sinh viên trường

Đa ̣i ho ̣c HV-PT

67

3.2.1 Xúc cảm, tình cảm với học tập nói chung 67

3.2.2 Xúc cảm, tình cảm với học tập các môn học trong chương 70

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Nguyễn Ngọc Bảo (1995), Phát triển tính tích cực, tính tự lực của học sinh trong

quá trình dạy học, Đại học Tổng hợp Hà Nội

2 Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức quá trình dạy học đại học, Viện nghiên cứu Đại

học và Giáo dục chuyên nghiệp

3 Lê Thị Bừng (chủ biên), Nguyễn Thị Thực, Nguyễn Đức Sơn (2007), Các thuộc

tính tâm lý điển hình của nhân cách, NXB ĐHSP – Hà Nội

4 Đỗ Thị Coỏng (2004), Nghiên cứu tính tích cực học tập của sinh viên Đại học sư

phạm Hải Phòng, Luận án tiến sĩ

5 Ngô Thị Thu Dung (1996), Một số phương hướng và biện pháp nâng cao tính

tích cực học tập của học sinh trong quá trình dạy học tiểu học, Luận án tiến sĩ,

Hà nội

6 Nguyễn Bá Dương (chủ biên) (2000), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh

đạo, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

7 Robert Fischer (2005), Dạy trẻ học, Dự án Việt Bỉ

8 Phạm Minh Hạc (1996), Tuyển tập tâm lý học J.Piaget, NXB giáo dục Hà Nội

9 Phạm Thị Hồng Hạnh, Nghiên cứu tính tích cực học tập môn chính trị của học

sinh trường trung cấp cảnh sát nhân dân 1, Luận văn thạc sỹ

10 Nguyễn Kế Hào (1994), Một số vấn đề về sư phạm học, NXB giáo dục Hà Nội

11 Hồ Sĩ Hiệp (2005), Cần thay đổi cách dạy các môn KHXH ở Đại học Sư phạm

hiện nay, T/c Giáo dục Thời đại chủ nhật, số 9, tr 6 – 7

12 Lê Văn Hồng (Chủ biên) (1997), Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm,

Nxb Trường Đại học Quốc gia, Hà Nội

13 Đào Lan Hương (1999), Nghiên cứu sự tự đánh giá phù hợp về thái độ học toán của

sinh viên Cao đẳng sư phạm Hà Nội, Luận án Tiến sỹ Tâm lý học, Hà Nội

14 Carroll.E.Izazd (1992), Những cảm xúc của con người, NXB giáo dục

15 I.F Karlamop, Phát huy tính tích cực học tập của học sinh như thế nào, NXB

Giáo dục 1978

16 Phạm Duy Khiêm (1999), Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học viên sỹ

quan trong hoạt động học tập các môn toán và KHTN, (Luận án Tiến sỹ,

HVCTQS)

17 I A Lecne (1997), Dạy học nêu vấn đề, Nxb Giáo dục, Hà Nội

18 Các Mác (1962), Bản thảo Kinh tế - Triết học năm 1844, NXB Sự Thật, Hà Nội

1962

19 Phan Trọng Ngọ (2003), Các lý thuyết phát triển tâm lý người, NXB Đại học sư

phạm

20 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học I, NXB giáo dục Hà Nội

21 V.Okon (1976), Những cơ sở của dạy học nêu vấn đề, NXB giáo dục Hà Nội

22 Nguyễn Ngọc Phú (Chủ biên) (2001), Tâm lý học sư phạm quân sự, Nxb Quân

đội nhân dân

23 Nguyễn Ngọc Phú (2005), Bàn về tay nghề sư phạm của người giảng viên đại

học, T/c Khoa học giáo dục, Số 2/2005, tr.45 – 46

24 Hoàng Phê (chủ biên) (2006), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Trung tâm Từ điển, Hà Nội – Đà nẵng

25 Nguyễn Xuân Thức (1997), Nghiên cứu tính tích cực giao tiếp của trẻ mẫu giáo

5-6 tuổi trong hoạt động vui chơi Luận án PTS khoa học sư phạm – tâm lý, Hà

Nội

26 Nguyễn Cảnh Toàn (Chủ biên) (1997), Quá trình dạy – tự học, Nxb Giáo dục,

Hà Nội

27 Thái Duy Tuyên (1999), Những vấn đề cơ bản giáo dục học hiện đại, NXB giáo

dục Hà Nội

28 Thái Duy Tuyên (1996), Một số vấn đề hiện đại lí luận dạy học, Viện Khoa học

giáo dục – Hà Nội

29 Nguyễn Thạc, Phạm Thành Nghị (1992), Tâm lý học sư phạm đại học, Nxb

Giáo dục, Hà Nội

30 Trần Trọng Thuỷ (Chủ biên) (2002), Bài tập thực hành tâm lý, Nxb Giáo dục

Hà Nội

31 Nguyễn Đức Trí (2003), Một số ý kiến về đổi mới phương pháp dạy học đại học,

T/c Quản lý giáo dục, Số 64, 8/2003, tr 1 - 2

32 Nguyễn Quang Uẩn, Nhập môn tâm lý học, giáo trình dùng cho sinh viên chuyên khoa tâm lý giáo dục, Hà Nội

33 Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Hữu Luyến, Trần Quốc Thành (2001), Tâm lý học

đại cương, NXB ĐHQG - Hà Nội

34 Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Nguyễn Văn Lũy, Đinh Văn Vang (2004), Tâm

lý học đại cương, NXB ĐHSP - Hà Nội

35 Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Hải Khoát, Phạm Tất Dong (1995), Tâm lý học đại

cương, Tập 1, Bộ GD&ĐT - Viện Đại học mở

36 Phạm Thị Diệu Vân (1964), Làm cho học sinh tích cực chủ động và độc lập

sáng tạo trong giờ lên lớp, Nội san TLGD ĐHSPHN 1

37 M A Zemlôv (Chủ biên) (1991), 55 trắc nhiệm tâm lý, Nxb Đà Nẵng