Câu phủ định và hành vi phủ định trong tiếng Việt

Tuy nhiên phần lớn các công trình nghiên cứu mới chủ yếu đi vào các vấn đề lí luận nói chung về câu phủ định mà chưa đi sâu nghiên cứu những biểu hiện cụ thể của hành vi phủ định trong

Lời cảm ơn

Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong khoa Ngữ Văn, các thầy cô trong tổ ngôn ngữ đã giúp đỡ tôi trong thời gian vừa qua Đặc biệt tôi

xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới cô giáo Th.S Đinh Thị

Lan đã tận tình hướng dẫn và chi bao, để tôi hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này

Cuối cùng tôi xin cám ơn gia đình, bạn bè đã tạo điều kiện, đóng góp

những ý kiến hữu ích để tôi hoàn thành tốt khóa luận này

Hà Nội, ngày 08 thang 5 nam 2009

Sinh vién

Pham Thi Hoa Phuong

Loi cam đoan

Khóa luận tốt nghiệp này là kết quả của ban thân tôi trong thời gian học tập và nghiên cứu vừa qua, dưới sự hướng dẫn của cô giáo Th.S Đinh Thị

Lan

Tôi xin cam đoan khóa luận về đề tài '“ Câu phủ định và hành vi phủ

định trong tiếng Việt” không trùng với bất kì khóa luận nào khác

Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm

Hà Nội, ngày 08, thang 5, năm 2009

Sinh viên

Phạm Thị Hoa Phượng

MO DAU

1.Ly do chon dé tai

Như ta đã biết, câu phủ định là một trong những vấn đề đã được đề cập đến trong hầu hết các công trình nghiên cứu của Việt ngữ học Về mặt lí luận, đây là vấn đề thuộc về một lĩnh vực khoa học mà hầu hết các nhà nghiên cứu

đã đi đến thống nhất Tuy nhiên phần lớn các công trình nghiên cứu mới chủ

yếu đi vào các vấn đề lí luận nói chung về câu phủ định mà chưa đi sâu

nghiên cứu những biểu hiện cụ thể của hành vi phủ định trong tiếng Việt với

sự phong phú, phức tạp của nó trong thực tiễn hoạt động giao tiếp hằng ngày Chính vì vậy, đây vẫn còn là một vấn đề đang cần được quan tâm nghiên cứu Trước đây, khi chưa có sự soi sáng của Ngữ pháp văn bản và Ngữ dụng học, câu tiếng Việt thường được xem xét, nghiên cứu dựa vào hai căn cứ sau:

+ Căn cứ vào cấu trúc ngữ pháp của câu

+ Căn cứ vào mục đích nói năng

Ngày nay, khi Ngữ dụng học đã phát triển rộng rãi, việc nghiên cứu, tìm hiểu câu tiếng Việt đã có sự thay đổi Bên cạnh những cách nghiên cứu câu theo các tiêu chí truyền thống, người ta còn nghiên cứu, tìm hiểu, phân loại

câu theo các chức năng, công dụng thực hiện hành vi ngôn ngữ của chúng

Các cách phân loại này chính là cách phân loại câu theo mục đích sử dụng cụ thé, sinh động của nó trong chức năng giao tiếp

Như vậy, muốn hiểu được nội dung ý nghĩa của câu ( theo cách phân loại này) người đọc nhất thiết phải đặt câu trong hoàn cảnh tình huống giao tiếp và phải dựa vào ngữ cánh cụ thé

Qua đây chúng ta thấy, sự phân loại này đã đem đến một hướng tiếp cận mới về câu phủ định, về hành vi phủ định nói riêng, cũng như các hành vi ngôn ngữ nói chung

Xuất phát từ tình hình thực tế sự chuyển hướng của ngôn ngữ học và việc dạy học về câu nói chung cũng như câu phủ định nói riêng trong chương trình tiếng Việt ở phổ thông hiện nay mà việc nghiên cứu, tìm hiểu về câu phủ định

và các hành vi phủ định trong tiếng Việt có ý nghĩa thiết thực đối với không chỉ người viết mà còn có ý nghĩa quan trọng đối với nghề nghiệp của bản thân người viết

Chính vì những lí do trên mà chúng tôi đã quyết định lựa chọn đề tài:

“Câu phú định và hành vi phú định trong tiếng Việt”

2 Lịch sử vấn đề

Có thể nói rằng, trong lĩnh vực nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, câu phủ

định không phải là loại câu hoàn toàn mới hay mới được phát hiện, mà nó là một vẫn đề đã được nghiên cứu khá lâu đời cả ở trong và ngoài nước

Ngay trong giới Việt Ngữ học của nước ta cũng vậy, hầu như công trình nghiên cứu nào, các nhà nghiên cứu cũng ít nhiều quan tâm đến vấn đề này Tuy nhiên, trong các công trình thuộc các lĩnh vực nghiên cứu khác

nhau, mỗi tác giả đều đề cập đến câu phủ định đưới một góc độ, một lĩnh vực

khác nhau tùy theo mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu riêng Song phần lớn các tác giả đều nhìn nhận, đánh giá câu phủ định dưới góc độ phân loại câu theo mục đích phát ngôn, mà chưa chú ý đến chức năng thực hiện hành vi phủ định hay chưa chú ý đến cách sử dụng chúng, đến mục đích sử dụng chúng trong từng tình huống giao tiếp cụ thê

Sau đây chúng tôi sẽ điểm qua một vài ý kiến bản về câu phủ định trong tiếng Việt

1- Trong cuốn “Ngữ pháp tiếng Việt” của Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam, các tác giả đã đưa ra các vẫn đề về câu phủ định như: Đối với câu ta hay câu luận khi phủ định đều có dùng phụ từ phủ định trong cấu tạo phần thuyết

2- Nguyễn Đức Dân trong công trình nghiên cứu của mình đã kết hợp logic với cú pháp và ngữ nghĩa để khảo sát câu phủ định Trong cuốn “ Logic- ngữ nghĩa- cú pháp”, ông đã đi vào vấn đề câu phủ định bác bỏ, ông đã nhắn mạnh và phân tích khá kĩ khi xem xét việc dùng từ kèm phủ định trong câu phủ định Bên cạnh đó, dựa vào chức năng ngữ nghĩa cụ thể, tác giả đã phân loại các toán tử logic- tình thái Ông quan niệm toán tử phủ định có mức độ, mục đích và ý nghĩa khác nhau (phủ định đứt khoát, phủ định thuyết phục, phủ định bác bỏ)

3- Tác giả Diệp Quang Ban trong cuốn “ Ngữ pháp tiếng Việt” (tập hai)

đã dành hắn một chương đề bàn về vấn đề câu phủ định Ông đặc biệt chú ý

đến vấn đề câu phủ định đích thực (có chứa những phương tiện phủ định và mang nội dung phủ định) Cũng qua đây tác giả đã phân loại hiện tượng phủ định theo quan điểm ngữ pháp Bên cạnh đó, tác giả cũng đưa ra vấn đề về câu phủ định miêu tả và câu phủ định bác bỏ

4- Ngoài ra, trong cuốn “Câu tiếng Việt và nội dung dạy- học câu ở trường phô thông” tiễn sĩ Nguyễn Thị Thìn cũng đề cập đến vấn đề câu phủ định bác bỏ thực hiện hành vi bác bỏ bằng phương thức phủ định tính chân lí, tính đúng đắn của mệnh đề trong câu Nội dung của mệnh đề sau phản ánh ý

kiến trái ngược với ý kiến trước đó của người đối thoại

Trong khóa luận này, trên cơ sở tiếp thu vận dụng những vấn đè lí luận

mà các nhà nghiên cứu đã nêu ra, dưới ánh sáng của quan điểm nghiên cứu mới - quan điểm của Ngữ dụng học, chúng tôi chỉ tập trung xem xét và miêu

tả về hành vi phủ định và cách biểu hiện của hành vi phủ định trong tiếng Việt

qua một số ngữ liệu thực tế từ các tác phẩm văn chương và hoạt động giao tiếp hằng ngày

3 Nhiệm vụ và mục đích nghiên cứu

3.1 Nhiệm vu

Thực hiện đề tài “ Câu phủ định và hành vi phủ định trong tiếng Việt”,

người viết xác định cho mình những nhiệm vụ cụ thé sau đây:

- Hệ thống hóa, khái quát hóa các tài liệu lí luận ngôn ngữ học để nắm

được những kiến thức, những hiểu biết chính xác, hệ thống và cập nhật về câu phủ định và hành vi phủ định trong tiếng Việt

- Trên cơ sở năm vững những vấn đề lí luận về câu phủ định và hành vi phủ định, tiến hành khảo sát, thống kê và phân loại những biểu hiện cụ thể của hành vi phủ định trong một số tác phẩm văn chương và trong thực tiễn hoạt động giao tiếp

- Phân tích, bình giá các ngữ liệu, rút ra những nhận xét, kết luận về

những dạng biểu hiện của hành vi phủ định để thấy được sự phong phú, đa dạng và hiệu quả giao tiếp cụ thể của chúng

3.2 Mục đích

- Củng cố, bổ sung và hệ thống hóa những kiến thức lí luận về ngôn ngữ học nói chung và vấn đề câu phủ định và hành vi phủ định trong tiếng Việt nói riêng

- Vận dụng những kiến thức lí luận đã được cung cấp vào việc tìm hiểu, nghiên cứu, khám phá một vấn đề cụ thé trong ngôn ngữ học hiện đại đó

là tìm hiểu những cách biểu hiện của hành vi phủ định trong thực tế

- Tập dượt làm quen với các phương pháp nghiên cứu khoa học và rèn luyện kĩ năng viết một bài nghiên cứu khoa học thuộc chuyên ngành ngôn ngữ học làm hành trang tri thức cho nghề nghiệp trong tương lai

4 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

- Đề tài “Câu phú định và hành vi phú định trong tiếng Việt" là một vấn đề khá rộng và phức tạp Do đó, chúng tôi không có tham vọng đi khảo

sát hết các vấn đề có liên quan đến câu phủ định và hành vi phủ định mà chỉ

đi sâu tìm hiểu một số các biểu hiện của hành vi phủ định trong hoạt động

giao tiếp tiếng Việt để từ đó rút ra những nhận xét và kết luận cần thiết về các dạng thức cụ thể của hành vi này

- Đối tượng khảo sát của chúng tôi chủ yếu là trên cơ sở của các ngữ liệu thống kê từ một số tác phẩm văn học và thực tiễn hoạt động giao tiếp

5 Phương pháp nghiên cứu

Đề thực hiện đề tài này, chúng tôi sử dụng một số phương pháp nghiên cứu sau:

1) Phương pháp hệ thống và khái quát hóa vấn đề

2) Phương pháp khảo sát, thống kê, phân loại

+ Chương 1: Cơ sở lý luận

+ Chương 2: Các cách biểu hiện của hành vi phủ định trong tiếng Việt

- Kết luận

- Tài liệu tham khảo

NỘI DUNG

Chương 1: Cơ sở lí luận

1.1.Câu phủ định và sự phân loại câu phủ định

1.1.1 Câu phủ định

Từ xưa đến nay, đã có rất nhiều công trình nghiên cứu, nhiều ý kiến

khác nhau trực tiếp hoặc gián tiếp bàn về vấn để câu phủ định trong tiếng

Việt Tất cả những ý kiến đó đã được chúng tôi đề cập và tập hợp lại trong

phần lịch sử vấn đề Ở đây, chúng tôi chỉ đề cập đến một quan niệm của một

tác gia đó là tác giả Diệp Quang Ban trong cuốn “Ngữ pháp tiếng Việt” (tập

hai) Chúng tôi xem đó như chỗ dựa, như một cơ sở cần thiết cho việc tìm

hiểu xem xét vấn đề mà khóa luận này đặt ra

Trong cuốn “Ngữ pháp tiếng Việt” (tập hai) Diệp Quang Ban đã dành han một chương (chương 4) để bàn về câu phủ định Đứng trên quan điểm ngữ pháp tác giả đã đưa ra khái niệm về câu phủ định như sau: “Câu phủ định

là câu xác nhận sự vắng mặt của sự vật hiện tượng hay sự kiện, xác nhận sự

vắng mặt của đối tượng trong hiện thực hoặc trong tưởng tượng bằng những phương tiện hình thức xác định”

1.1.2 Phân loại câu phú định

Khi bàn về câu phủ định, các nhà nghiên cứu đã có rất nhiều cách

phân loại khác nhau, sau đây chúng tôi sẽ đi vào khảo sát từng cách phân loại

e _ Câu phủ định đích thực: là câu có chứa các phương tiện phủ định

và mang nội dung phủ định

Ví dụ: Tối hôm qua, tôi không đi chơi

e - Câu phủ định giả: là câu có chứa những phương tiện phủ định nhưng không mang nội dung phủ định

Ví dụ: Anh ấy mà còn không tốt ư?

e - Câu phủ định lâm thời: là câu không chứa những phương tiện phủ định nhưng có nội dung phủ định

Ví dụ: Cô bé ấy mà xinh!

1.1.2.2 Ngoài cách phân loại trên, các nhà nghiên cứu khác đã căn cứ vào cách thức biểu hiện ý nghĩa phủ định, vị trí các từ phủ định trong câu để chia

câu phủ định ra làm hai loại: Câu phủ định toàn bộ và câu phủ định bộ phận

- Câu phủ định toàn bộ: là câu chứa phụ từ chỉ ý nghĩa phủ định đứng trước vị ngữ hoặc đứng trước nòng cốt câu:

Ví dụ: Nó không đi học A

Ở ví dụ này, ta thấy phụ từ phủ định “ không” đứng trước vị ngữ của câu “ đi học”, nó đã phủ định toàn bộ nội dung thông tin của câu này

- Câu phủ định bộ phận: là câu trong đó có các phụ từ phủ định đứng

trước một bộ phận, một thành phần phụ nào đó trong câu như: Từ phủ định

đứng trước thành phần phụ trạng ngữ của câu hoặc định tố, bổ tố của các cụm danh từ, động tính từ đảm nhiệm các thành phần trong câu

Ví dụ: Nó/ học bài không thuộc

L—Ì

Từ phủ định chỉ phủ định vào bé té chi kết quả của vị từ trung tâm

1.1.2.3 Trong logic người ta căn cứ vào đối tượng F được bàn tới trong câu

mà chia câu phủ định ra làm hai loại Ở cuốn “ Logic - Ngữ nghĩa - Cú pháp”

Nguyễn Đức Dân đã chia câu phủ định thành câu phủ định chung và câu phủ định riêng

- Câu phủ định chung: là câu phủ định vào đặc trưng thuộc tính của toàn bộ các sự vật, hiện tượng được nêu ở trong câu

Ví dụ: Ở lớp tôi, mọi người đều không biết khiêu vũ

Đây là câu phủ định chung hay câu phủ định tuyệt đối vì sự phủ định

ở đây được thực hiện với “mọi người”, “mọi yếu tố”

- Câu phủ định riêng: là câu phủ định miêu tả một hoặc một số phần tử

của một tập hợp không có một thuộc tính nào đó

Ví dụ: Ở khoa tôi năm nay, một số người / không đi Huế

Đây là câu phủ định riêng vì chỉ có “ một số người” trong tập hợp

“mi người” là “không đi Huế ở khoa tôi năm nay”

1.1.2.4 Ngoài ra, người ta còn phân loại câu phủ định thành câu phủ định miêu tả và câu phủ định bác bỏ

- Câu phủ định miêu tả: là câu phủ định dùng trong hành động ngôn

ngữ miêu tả sự vật, hiện tượng, sự kiện

Ví dụ: Trên trời không một vì sao

Đây là câu phủ định miêu tả xác nhận sự vắng mặt của hiện tượng “sao”

- Câu phủ định bác bỏ: là câu được dùng trong đối đáp cải chính, để bác bỏ ý kiến, nhận định của người khác hoặc đùng trong quá trình suy nghĩ

để tự bác bỏ ý kiến, điều cảm nghĩ của chính bản thân mình ( Diệp Quang Ban- “Ngữ pháp tiếng Việt”- tập hai- Trang 248)

Ví dụ A: Cô bé ấy xinh nhỉ!

B: Cô bé ấy không xinh

Đây được coi là câu phủ định bác bỏ vì lời đáp của B đã phủ định lại

ý kiến của A

Trên đây là những vấn đề cơ bản về câu phủ định và sự phân loại câu

phủ định trong tiếng Việt

1.2 Hành vi ngôn ngữ và hành vi phú định trong tiếng Việt

1.2.1 Hành vi ngôn ngữ

1.2.1.1 Khải niệm

Từ trước đến nay, đã có rất nhiều công trình nghiên cứu bàn đến vấn đề hành vi ngôn ngữ trong tiếng Việt Đây là một khái niệm đã được nhiều nhà nghiên cứu tìm tòi, khám phá như GS.TS Nguyễn Đức Dân; GS.TS Đỗ Hữu Châu; TS Nguyễn Thị Thìn Ở đây chúng tôi chỉ đề cập đến một quan niệm của một tác giả đó là tác giả Nguyễn Đức Dân trong cuốn “ Logic và tiếng Việt” Chúng tôi xem đó là chỗ dựa, như một cơ sở cần thiết cho việc tìm

hiểu, xem xét vẫn đề mà khóa luận này đặt ra

Cuốn “Logic va tiéng Việt? đã dành hắn mục III để bàn về khái niệm hành vi ngôn ngữ Lí thuyết hành vi ngôn ngữ cũng còn gọi là lí thuyết hành động lời nói Người xây dụng nền móng cho lí thuyết hành vi ngôn ngữ là J.L.Austin với công trình được công bố sau khi ông qua đời: “ How to đo things with words”( Từ ngữ làm nên sự vật thế nào?), bản dịch tiếng Pháp của NXB Seull: Quand dire, c°est faire”)(X.Austin 1962)( khi nói tức là làm).Phát triển lí thuyết này phải kể tới J.Searle với công trình “Speech acts”( các hành

vi ngôn ngữ)

Như vậy, khi thực hiện một phát ngôn trong một tình huống giao tiếp cụ

thể, qua cung cách phát ngôn và cấu trúc của nó, người nói đã thực hiện những hành vi ngôn ngữ nhất định và người nghe cảm nhận được điều này Điều này có nghĩa là khi chúng ta nói năng là chúng ta hành động, chúng ta

thực hiện một loại hành động đặc biệt mà phương tiện là ngôn ngữ.Hành động

ngôn ngữ giống như các loại hành động khác của con người ở chỗ: Nó gây ra

biến đối ít nhiều ở đối tượng tiếp nhận

Khi thực hiện một phát ngôn nào đó, theo Austin, người ta thực hiện

đồng thời ba hành vi: Tạo lời, mượn lời và tại lời

- Hành vi tạo lời: Khi nói một điều gì đó, chúng ta đã dùng các yếu tố ngôn ngữ, từ ngữ âm, từ vựng tới ngữ pháp, kết hợp lại và tạo ra chuỗi âm thanh làm nên lời nói Vậy là chúng ta đã thực hiện một hành vi tạo lời

- Hành vi mượn lời: Đây là hành vi mượn các phương tiện ngôn ngữ (các phát ngôn) đề gây ra một hiệu quả ngoài ngôn ngữ ở người nghe hay người

đọc

Ví dụ phát ngôn: Ngày mai trời sẽ mưa lớn

Trước phát ngôn này, mỗi người sẽ có phản ứng khác nhau như lo lắng, mừng vui, đễ chịu, khó chịu tùy theo công việc của từng người

- Hành vi tại lời: Là hành vi thực hiện ngay từ khi nói và bằng chính

sự nói ra câu nói đó

Ví dụ: Cháu mời bác vào nhà uống nước

Trong phát ngôn này, người nói thực hiện ngay bằng chính câu nói đó

một hành vi ở lời trực tiếp là “ mời” người lớn tuổi vào nhà uống nước

1.2.1.2 Phân loại hành vi ngôn ngữ

Vấn đề hành vi ngôn ngữ đã được rất nhiều các nhà ngôn ngữ quan

tâm, tìm hiểu Tùy theo từng tiêu chí phân loại cụ thể mà chúng ta có thể xác

định được những loại, những dạng hành vi ngôn ngữ khác nhau Theo cách phân loại của Searle, ông đã đưa ra bốn tiêu chí phân loại như sau:

- Đích ở lời ( cái hướng tới, nó là một bộ phận trong hiệu lực ở lời ) Mỗi một hành vi sẽ có đích riêng

- Hướng khớp ghép lời với hiện thực mà lời đề cập đến: Thí dụ trong

miêu tá hay trần thuật thì có hướng khớp ghép lời phù hợp với hiện thực

nghĩa là lời có sau, hiện thực có trước

- Trạng thái tâm lý được thê hiện: Thí dụ hứa hẹn thé hiện ý định của

người nói thực hiện cái gì đó

Nội dung mệnh đề (lõi miêu tả): Thí dụ người nghe thực hiện một

hành động nào đó là đặc trưng của mệnh đề sai bảo

- Sử dụng bốn tiêu chí trên Searle phân lập được năm nhóm hành vi ngôn ngữ đó là:

- Thứ nhất, nhóm tái hiện, biểu hiện (nhóm khẳng định)

- Thứ hai, nhóm điều khiển (hành vi mệnh lệnh, yêu cầu, hỏi, cho phép, đề nghị, thách thức )

- Thứ ba, nhóm cam kết (hành vi hứa hẹn, tặng, biếu, cam đoan, bảo

đảm )

- Thứ tư, nhóm biêu cảm (hành vi xin lỗi, chúc mừng, cảm ơn)

- Thứ năm, nhóm tuyên bố (hành vi tuyên bố, từ chức, khai trừ, kết

vi phủ định trong giao tiếp là phủ định dé phản bác, bác bỏ lại nội dung phát ngôn của người đi trước không thừa nhận hiệu lực ở lời, hiệu lực thông tin ở hành vi ngôn ngữ trước đó

Tuy thuộc vào từng tình huống giao tiếp và dựa vào ngữ cảnh cụ thể mà

người ta chia thành hai loại hành vi phủ định đó là: hành vi phủ định trực tiếp

và hành vi phủ định gián tiếp

- Hành vi phủ định trực tiếp đó là những hành vi ngôn ngữ có chứa các

và hành vi phủ định gián tiếp

+ Hành vi phủ định trực tiếp: Là hành vi thể hiện bằng câu ngữ vi

tường minh với sự xuất hiện của các từ: Phủ định, phủ nhận Và các câu ngữ vi nguyên cấp với sự xuất hiện của các phụ từ phủ định: Không, chẳng, chăng, chưa, không hề, chẳng hề, chưa hề, không phải, chang phái, chưa phải

+ Hành vi phủ định gián tiếp là hành vi thể hiện bằng câu ngữ vi

nguyên cấp không xuất hiện các phụ từ phủ định Trong cuốn “Logic và tiếng

Việt” GS.TS Nguyễn Đức Dân đã chia hành vi phủ định ra thành nhiều loại

với các từ, tổ hợp từ tiêu biểu như sau:

Hành vi phủ định gián tiếp của những câu dùng từ phiếm định: Nào, gì,

đâu, bao

Hành vi phủ định gián tiếp của những câu đùng sao, mà

Ngoài ra còn rất nhiều hành vi phủ định gián tiếp khác trong hoạt động

giao tiếp dùng các từ: Có, còn, thôi, làm gì,thì có, việc gì, thế nào, gì có

Trên đây là những vấn đề lí thuyết cơ bản về câu phủ định và hành vi phủ định trong tiếng Việt Trong khuôn khổ của khóa luận này, chúng tôi sẽ

tiến hành khảo sát cụ thể qua những trường hợp tiêu biểu để từ đó có những

kết luận cần thiết và cách sử dụng hiệu quả câu phủ định trong thực tế giao tiếp hằng ngày

Đối với câu thể hiện hành vi phủ định trực tiếp chứa các từ: Phủ định,

phủ nhận thì chủ ngữ của câu xuất hiện ở ngôi thứ nhất và trong câu không có các hư từ

- Phủ định: Bác bỏ sự tồn tại, sự cần thiết của cái gì, trái với khẳng định

Ví dụ: A: Anh có ý kiến gì về lời buộc tội của cô ta không?

B:_ Tôi hoàn toàn phú định lời cô ta nói

- Phủ nhận: Không thừa nhận là đúng, là có thật

Vidu: A: Họ nghỉ ngờ anh ăn cắp máy vi tính của công ti M

B: Tôi phú nhận thông tin đó

Các từ phủ định, phủ nhận xuất hiện trong câu ngữ vi tường minh thể

hiện hành vi phủ định trực tiếp thường xuất hiện ít trong thực tiễn giao tiếp

Nó chỉ xuất hiện trong các cuộc tranh luận, tranh cãi Với chức năng này, nó

thực hiện hành vi phủ định phản bác, bác bỏ vào hành vi ngôn ngữ trước đó

Ví dụ: A: Cậu ta nói anh đã đánh cậu ta bị thương

B: Tôi hoàn toàn phu nhận điều cậu ta nói

2.1.2 Hành vi phủ định trực tiếp được thế hiện bằng phát ngôn ngữ vi

nguyên cấp với sự xuất hiện của các phụ từ phủ định: Không, chẳng, chưa, chăng

2.1.2.1 Hành vi phú định trực tiếp với sự xuất hiện của phụ từ phú định

“không”

a) Bản chất từ loại

Các nhà nghiên cứu ngữ pháp xưa nay cho rằng: “Không” là một phụ

từ, một danh từ hay là một tính từ Nhưng tùy thuộc vào từng cách kết hợp từ trong từng tình huống giao tiếp cụ thể mà “không” có thế tồn tại với chức năng khác nhau Tuy nhiên trong giới hạn của khóa luận này chúng tôi khảo sát từ “không” mang ý nghĩa phủ định Trong trường hợp này “không” có tư cách là một phụ từ

Ví dụ: Hành vi phủ định miêu tả: Hôm nay trời không nắng

Hành vi phủ định bác bỏ: Tôi không làm việc đó

- “Không” có khả năng tạo ý nghĩa phủ định hoàn toàn và phủ định bộ phận trong câu

Ví dụ: Tạo ý nghĩa phủ định hoàn toàn: Buổi tối, nó không đi chơi

Tạo ý nghĩa phủ định bộ phận: Tôi học bài không thuộc

- “Không” trong các đạng thức kết hợp tạo cho câu những sắc thái tình cảm khác nhau

+ “Không” ở dạng rút gọn trong hội thoại hồi đáp thực hiện chức

năng phủ định bác bỏ dứt khoát, thắng thắn phát ngôn đi trước

Vi du: A: Chi ơi! Cho em đi chơi với

B: Không

+”Không” trong các dạng kết kợp khác thường mang sác thái trung hòa trong việc thể hiện tình cảm

Ví dụ: 1- Nó không đi chơi ở những chỗn đó

2- Bài hát này không hay

Nếu muốn tạo sắc thái nhắn mạnh có thể thêm từ “hề” đằng sau

Ví dụ: Tôi không hề làm việc đó

©) Khả năng kết hợp và dạng thức phú định

- Phụ từ phủ định “không” có thể đứng một mình làm thành câu đặc biệt dùng khi cần bắc bỏ bằng cách phủ định một sự kiện, một tình huống, một ý kiến Trong trường hợp này nó không phải là dạng rút gọn của một câu hay của một cụm từ tương ứng và nó cũng không phải là một bộ phận của một

câu nảo đó lân cận tách ra với tư cách biến thể dưới bậc của câu

- Phụ từ phủ định “không” còn có khắ năng kết hợp phong phú trong

+ “Không” đứng trước vị ngữ trung tâm của câu, tạo ý nghĩa phủ định hoàn toàn cho câu

Mô hình:

C-z-V

Ví dụ: I- Anh ấy không ở nhà giờ này

2- Tôi không có quyên sách đó

+ “Không” đứng đầu bộ phận chủ ngữ, phủ định vào chủ ngữ của câu,tạo ý nghĩa phủ định hoàn toàn cho sự kiện được nêu trong câu

+ “ Không” có thể đứng trước thành phần trạng ngữ của câu và phủ định thành phần đó đề tạo câu mang nghĩa phủ định bộ phận

Mô hình: | 7- T- C- Ÿ

Ví dụ: Không ngày nào, nó đi học muộn

+ “ Không” có thể đứng trước bổ tô của động, tính từ vị ngữ phủ định vào nội dung được nêu ở bố tố, tạo khuôn hình câu phủ định bộ phận

2- Bông hoa này không đẹp

+ “ Không” có thể đứng trước định tố của danh từ, phủ định vào nội

dung của định tố dé tao câu phủ định định tố

Mô hình: | C-z- Ð- V

Ví dụ: Quyến sách không bìa thế mà quý đấy

+ Ngoài ra, “không” còn có khã năng kết hợp với động từ tình thái

“phải” để tạo thành một tinh thái từ mang nghĩa phủ định với sắc thái phủ định cao hơn “không”

Ví dụ: Không phải ông giám đốc cho mời anh mà tôi mời anh đến

có việc

2.1.2.2 Hành vi phú định trực tiếp với sự xuất hiện cúa phụ từ phú định

“chẳng”

a) Bản chất từ loại

- Phụ từ “chăng” là một phụ từ biểu thị ý phủ định với sắc thái nhấn

mạnh Nó mang tính dứt khoát hơn “không”

Ví dụ: 1- “ Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao”

2 - Một người làm chẳng nỗi

- Ban chat từ loại của từ “chẳng” cũng được các tác giả trong cuốn

“Từ điển tiếng Việt” (Viện ngôn ngữ học) thống nhất

1 “Chang” là một phụ từ

2 “Chẳng” là một trợ từ biểu thị ý nhắn mạnh thêm

về sắc thái nghĩa của từ hoặc tổ hợp từ đứng liền sau

Ví dụ: Có xe, chẳng tội gì phải đi bộ

Như vậy, “chẳng” vừa là phụ từ phủ định vừa là trợ từ tùy thuộc vào từng hoàn cảnh sử dụng nhất định Tuy nhiên, trong giới hạn của khóa luận này, chúng tôi khảo sát “ chắng” mang nghĩa phủ định Trong trường hợp này

Vi dụ: Tạo ý nghĩa phủ định hoàn toàn: Cây kia chẳng có quả

Tạo ý nghĩa phủ định bộ phận: Một người làm chẳng nỗi

- “Chăng” biếu thị ý phủ định được nhấn mạnh dứt khoát hơn

“không”.Đồng thời ngoài ý nghĩa thể hiện một thái độ phủ định kiên quyết,

“Chẳng” còn bộc lộ một sắc thái đánh giá chủ quan của bản thân người nói

Ví dụ: A: Cô nghĩ tôi là ai chứ?

B: Anh chẳng là gì hết!

Câu trả lời của B với phụ từ “chẳng” thể hiện một thái độ bực tức,

quyết liệt, phủ định hoàn toàn câu nói của A

- “Chang” khi đi với “phải” tạo thành tổ hợp từ mang ý nghĩa phủ định

dé thanh minh, bác bỏ lại phát ngôn đi trước

Ví dụ: A: Con đánh em khóc đấy à?

B: Chẳng phải con đánh em (mà nó bị ngã)

Ở ví dụ trên, câu trả lời của người con đã bác bỏ lại câu hỏi của mẹ

về việc mình “đánh em”, đồng thời cũng là thanh minh, phủ định lại hành vi

có tính chất phỏng đoán áp đặt của mẹ Thực chất của hành vi thanh minh, chối cãi là để bác bỏ điều giả định phỏng đoán của A nhằm thuyết phục người nghe

e) Khả năng kết hợp và dạng thức phủ định

- Phụ từ phủ định ‘chang ” đứng đầu bộ phận vị ngữ với tư cách là phụ

ngữ của từ làm thành tố chính ở vị ngữ ấy và phủ định vào vị ngữ của câu, tạo

ý nghĩa phủ định hoàn toàn cho câu

Mô hình:| CZ—

Ví dụ: Nam chẳng bỏ học bao giờ

- Phụ từ phủ định “chẳng” có thể đứng trước chủ ngữ của câu phủ định vào chủ ngữ, tạo câu phủ định toàn bộ

Ví dụ: Chẳng ngày nào, tôi ngủ sớm

- “Chăng” có thế đứng trước bồ tố trong cụm động, tính từ để phủ định vào các bố tố đó tạo ý nghĩa phủ định bộ phận cho câu

- “Chẳng” khi đứng đầu câu kết hợp với “phải” tạo tổ hợp tình thái từ

mang nghĩa phủ định ở mức đô cao

z(phải)- C- V

M6 hinh:

Ví dụ: Chẳng phải người đứng đằng kia tìm bạn, mà người lúc nãy

kia

Ví dụ: Chẳng phải quyên sách này của tôi (mà là của bạn kia)

-Chẳng còn xuất hiện và phủ định ở câu đặc biệt

Ví dụ: Trong nhà chẳng có người nào cả

2.1.2.3 Hành vi phú định trực tiếp với sự xuất hiện của phụ từ “chưa”

a) Bản chất từ loại

“Chưa” được coi là một phụ từ biểu thị ý phủ định đối với điều mà vào

thời điểm nói ra câu nói đó nó không có hoặc không xảy ra (nhưng tương lai

Ví dụ:

Tạo ý nghĩa phủ định hoàn toàn: Tôi ca đến Pháp lần nào

Tạo ý nghĩa phủ định bộ phận: Nó làm bài tập cha bao giờ đúng

- “Chưa” khi đứng một mình để biểu thị ý nghĩa phủ định trong câu thường mang sắc thái tình cảm trung hòa

Ví dụ: 1- T6i chia dén thành phố Hồ Chí Minh lần nào

2- Mẹ tôi cha mua sách cho tôi

- “Chưa” kết hợp với “hề” tạo nên sắc thái nhắn mạnh Nó như một sự

cam đoan của người nói và cũng là để thanh minh cho việc làm của mình

Vị dụ: A: Cậu đã lật tung giá sách của tớ đúng không?

B: Tớ cha hề động đến giá sách của cậu

Câu trả lời của B đã thanh minh cho việc làm của mình là “chưa hề động đến giá sách” cũng là để bác bỏ câu hỏi mang tính chất áp đặt của A về việc làm của mình

-“Chưa” kết hợp với “phải” tạo tổ hợp từ mang ý nghĩa phủ định bác bỏ

Vị dụ: A: Cậu làm xong báo cáo chưa?

B: Tớ chưa phải làm

c) Kha nang két hop và dạng thức phú định

- “Chưa” đứng đầu bộ phận vị ngữ của câu và phủ định bộ phận vị ngữ đó,

tạo dạng thức câu phủ định hoàn toản

Mô hình: | C-Z-

Ví dụ: 1- Tôi cba thấy cơn gió nào to như thế

2- Nam chica lam bai tập về nhà

- “Chưa” có thê đứng trước chủ ngữ để phủ định vào chủ ngữ của câu, tạo ý nghĩa phủ định toàn bô cho câu

Mô hình: | 7 © ¥

Ví dụ: Chưa người nào làm bài tập về nhà

- “Chưa” cũng có thê đứng trước thành phần phụ của câu hoặc thành tố

phụ trong các cụm từ làm chủ ngữ hoặc vị ngữ để phủ định vào các thành

phần, thành tố phụ đó tạo dạng thức phủ định bộ phận cho câu

+ “Chưa” đứng trước thành phần trạng ngữ của câu và phủ định vào

+ “Chưa” phủ định vào bồ tố chi kết qua cua vị từ trung tâm

Mô hình: | C- V-z- B

Vi du: Nam lam chia xong bai tap da di choi

+ “Chưa” có thể đứng trước định tố của danh từ phủ định vào nội dung của định tố tạo câu phủ định định tố

Mô hình:| C-z- Ð- V

Ví dụ: Quyên sách cha bọc bìa rất hay

- “ Chưa” cũng có thể đứng một mình tạo dạng thức câu rút gon dé thể hiện

ý phủ định trong hội thoại

và %2

Vi du: A: Cau làm bài tập toán rồi à?

B: Chưa

Như vậy câu trả lời của B đã phủ nhận điều được nêu trong câu mà

cho đến một lúc nào đó tại thời điểm nói không có hoặc không xảy ra

Ngoài ra người ta còn sử dụng phụ từ “chăng” để thực hiện hành vi phủ định trực tiếp nhưng số lượng ít “Chăng” cũng là phụ từ biểu thị ý phủ định như “chẳng”, “không” nhưng “chăng” không được sử dụng rộng rãi như

1.Tuyén tập Nam Cao (tập 1, 2), Nxb Van học, Ha Nội, 1999

2.Tuyén tập Vũ Trọng Phụng (tập 1, 2) Nxb Hà Nội, 1997

Qua quá trình khảo sát,chúng tôi thu được khoảng trên 100 phiếu điều tra có chứa các từ, tổ hợp từ mang nghĩa phủ định và tổng hợp các phiếu điều tra thông qua bảng sau:

thành ba loại sau:

- Hành vi phủ định gián tiếp có chứa các phụ từ mang ý nghĩa phủ định

- Hành vi phủ định gián tiếp có chứa các tô hợp từ (kết hợp từ) mang ý

nghĩa phủ định

- Hành vi phủ định gián tiếp có chứa các trợ từ mang ý nghĩa phủ định Qua thực tế thống kê và khảo sát các ngữ liệu thu được, chúng tôi thấy các dạng thức biểu hiện của hành vi phủ định trong các tác phẩm văn học của các nhà văn rất phong phú và đa dạng Hành vi phủ định có thể được thể hiện bằng nhiều từ và tố hợp từ khác nhau Mỗi từ hoặc tổ hợp từ được sử dụng trong các phát ngôn ngoài ý nghĩa phủ định còn mang những sắc thái biểu thị tình cám, thái độ, dụng ý khác nhau của người nói Nhờ những ý nghĩa biểu

thái đó mà các hành vi phủ định trong tiếng Việt thường có giá trị biểu đạt cao

và góp phần quan trọng tạo nên tính chất thâm mỹ, tính chất nghệ thuật trong việc sử đụng ngôn từ trong tác phâm văn học nghệ thuật Chính bởi những ý nghĩa biểu thái cụ thê của mình mà tần số xuất hiện của các dạng thức hành vi phủ định cũng hết sức khác nhau Thông qua việc khảo sát, phân tích các ví

dụ cụ thể, chúng ta có thê tìm hiểu vai trò của các hành vi phủ định qua từng

dạng thức biểu hiện của nó

2.2.2 Các cách biếu hiện cụ thế của hành vi phú định gián tiếp trong tiếng Việt

Dựa trên cơ sở sự phân loại cau phủ định, hành vi phủ định ở phần cơ sở

lý luận, phần này chúng tôi sẽ đi vào một số dạng thức cơ bản của hành vi phủ định trong tiếng Việt như sau

2.2.2.1 Hành vi phú định gián tiếp với sự xuất hiện của các từ mang ý nghĩa phú định

Như trên chúng tôi đã nói, hành vi phủ định là hành vi ngôn ngữ hết sức phổ biến, thông dụng và sự biếu hiện của nó cũng hết sức phức tạp, phong

phú.Bởi vậy trong khuôn khổ của một khóa luận tốt nghiệp,chúng tôi không

có tham vọng khảo sát và miêu tả tất cả các từ ngữ được nêu trong bảng kết quá khảo sát, thống kê và các đạng thức xuất hiện của nó Ở đây, chúng tôi

chỉ đi vào xem xét, miêu tả và tìm hiểu một số từ ngữ có thé coi là tiêu biểu,

điển hình được xuất hiện với tần số khá lớn trong bảng khảo sát thống kê như

các từ ngữ: đâu, nảo, gì, có

a) Hành vi phú định gián tiếp với sự xuất hiện của đại từ “đâu”

a.1) Bản chất từ loại

Đại từ “đâu” được coi là một đại từ nghi vấn dùng để hỏi

Ví dụ: 1 Cậu viết khóa luận tốt nghiệp đến đâu rồi ?

2 Co quan cau 6 dau ?

3 Chuyện của cậu với anh ay roi sé đi đến đâu ?

4 Vào thành phố Hồ Chí Minh, cậu đi tham quan những đầu?

Xưa nay đã có rất nhiều cách hiếu, cách lý giải khác nhau về bản chất

từ loại của từ “đâu” Song, nhìn chung các ý kiến đó đã được khái quát và tập hợp lại trong cuốn “Từ điển tiếng Việt” của giáo sư Hoàng Phê chủ biên

Ví dụ: 1 Giàu đấu ba họ, khó đâu ba đời

2 Hơi đâu mà làm việc đó

Là một trợ từ

Ví dụ : 1 Con làm như thế không đúng đâu

2 Thật vàng chẳng phải thau đâu

Đừng đem thử lửa mà đau lòng vàng

Khảo sát bản chất từ loại của từ “đâu” chúng tôi theo ý kiến của phần đông các nhà nghiên cứu ngữ pháp từ xưa đến nay cho rằng: “đâu” trước hết

là một đại từ nghi vấn dùng để hỏi Nhưng tùy thuộc vào từng cách kết hợp từ

Am?

trong từng trường hợp cụ thé, “đâu” có thể tồn tại với nhiều giá trị khác nhau