LỜI NÓI ĐẦU Xây dựng Hội đồng tự quản học sinh là một biện pháp giáo dục nhằm: Thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và ý thức xã hội của học sinh thông qua những kinh nghiệm hoạt động thực tế của các em trong nhà trường và mối quan hệ của các em với những người xung quanh. Đảm bảo cho các em tham gia một cách dân chủ và tích cực vào đời sống học đường. Tạo cơ chế khuyến khích cho các em tham gia một cách toàn diện vào các hoạt độngcủa nhà trường và phát triển tính tự chủ, sự tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết của học sinh. Giúp các em phát triển kĩ năng ra quyết định, kĩ năng hợp tác và kĩ năng lãnh đạo; đồng cũng chuẩn bị cho các em ý thức trách nhiệm khi thực hiện những quyền và bổn phận của mình. Hội đồng tự quản là do các em học sinh tự tổ chức và thực hiện; Hội đồng tự quản học sinh bao gồm các thành viên là học sinh. Hội đồng tự quản được thành lập là vì học sinh, bởi học sinh và để bảo đảm cho các em tham gia một cách dân chủ và tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích các em tham gia một cách toàn diện vào các hoạt động của nhà trường. Hội đồng tự quản được thầy giáo, cô giáo quan tâm hướng dẫn đi vào hoạt động sẽ có tác dụng tốt đến hiệu quả học tập và các phong trào thi đua của tập thể lớp và mỗi thành viên. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN TRƯỜNG HỌC MỚI TẠI VIỆT NAM “HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH” Chân trọng cảm ơn
Trang 1TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.
- -CHUYÊN ĐỀ
TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN
TRƯỜNG HỌC MỚI TẠI VIỆT NAM
“HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH”
HẢI DƯƠNG – NĂM 2014
Trang 2LỜI NÓI ĐẦU
Xây dựng Hội đồng tự quản học sinh là một biện
pháp giáo dục nhằm:
- Thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và ý thức xã hội của học sinh thông qua những kinh nghiệm hoạt động thực tế của các em trong nhà trường và mối quan hệ của các em với những người xung quanh
- Đảm bảo cho các em tham gia một cách dân chủ và tích cực vào đời sống học đường
- Tạo cơ chế khuyến khích cho các em tham gia một cách toàndiện vào các hoạt độngcủa nhà trường và phát triển tính tự chủ, sự tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết củahọc sinh
- Giúp các em phát triển kĩ năng ra quyết định, kĩ năng hợp tác
và kĩ năng lãnh đạo; đồng cũng chuẩn bị cho các em ý thức trách nhiệm khi thực hiện những quyền và bổn phận của mình
Hội đồng tự quản là do các em học sinh tự tổ chức và thực
hiện; Hội đồng tự quản học sinh bao gồm các thành viên là học sinh Hội đồng tự quản được thành lập là vì học sinh, bởi
học sinh và để bảo đảm cho các em tham gia một cách dân chủ
và tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích các em tham gia một cách toàn diện vào các hoạt động của nhà
Trang 3trường Hội đồng tự quản được thầy giáo, cô giáo quan tâm
hướng dẫn đi vào hoạt động sẽ có tác dụng tốt đến hiệu quả học tập và các phong trào thi đua của tập thể lớp và mỗi thành viên
Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo và các bạn
đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: TỔ
CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN TRƯỜNG HỌC MỚI TẠI VIỆT NAM “HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH”
Chân trọng cảm ơn!
Trang 4TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG:
II.HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH ( HĐTQ)
4 Góc "những lời yêu thương"
5.Xây dựng nội quy lớp học
6 Bảng theo dõi sĩ số
Trang 5CHUYÊN ĐỀ
TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH
TRƯỜNG HỌC MỚI TẠI VIỆT NAM
“HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH”
I HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH (HĐTQ)
1 Mục đích của HĐTQ: Xây dựng HĐTQ học sinh là một
biện pháp giáo dục nhằm:
- Thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và ý thức xã hội của học sinh thông qua những kinh nghiệm hoạt động thực tế của các em trong nhà trường và mối quan hệ của các em với những người xung quanh
- Đảm bảo cho các em tham gia một cách dân chủ và tích cực vào đời sống học đường
- Tạo cơ chế khuyến khích cho các em tham gia một cách toàndiện vào các hoạt độngcủa nhà trường và phát triển tính tự chủ, sự tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết củahọc sinh
Trang 6- Giúp các em phát triển kĩ năng ra quyết định, kĩ năng hợp tác
và kĩ năng lãnh đạo; đồng cũng chuẩn bị cho các em ý thức trách nhiệm khi thực hiện những quyền và bổn phận của mình
2 Tổ chức HĐTQ: HĐTQ là do các em HS tự tổ chức và
thực hiện; HĐTQ học sinh bao gồm các thành viên là học sinh HĐTQ được thành lập là vì học sinh, bởi học sinh và để bảo đảm cho các em tham gia một cách dân chủ và tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích các em tham gia một cách toàn diện vào các hoạt động của nhà trường
3 Sơ đồ: Tổ chức Bộ máy Hội đồng tự quản học sinh.
•
Trang 7Sơ đồ: Quy trình thành lập Hội đồng tự quản HS
P.Chủ tịch hội đồng
P.Chủ tịch Hội đồng
Ban đối ngoại
Ban phụ trách TV
Ban SK
& vệ sinh Ban PT
Đăng kí DS ứng cử, đề cử
HS và GV cùng tổ chức bầu cử
C.T ịch & hai PCT được bầu chọn
Thành lập
các ban của
Hội đồng
Ứng cử viên trình bày đề xuất HĐ
Trang 84 Cách xây dựng: Với sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh
sẽ tổ chức bầu Hội đồng tự quản và thành lập các ban để lập
kế hoạch và thực thi các hoạt động, các dự án của lớp và của nhà trường Nhà trường lên khuyến khích sự tham gia của phụ huynh HS vào các hoạt động và dự án của học sinh
4 Tiến hành bầu cử:
a/ Bầu lãnh đạo HĐTQ ( CT, PCT)
- Thảo luận đưa ra tiêu chí của lãnh đạo HĐTQ
- Tổ chức cho HS tự ứng cử
- Tổ chức cho HS giới thiệu ứng cử viên
b/ Cho các ứng viên chuẩn bị chương trình hành động đểthuyết trình ứng viên vận động tranh cử
Trang 9Tổ chức bầu cử: Bầu ban kiểm phiếu, BKP công bố thể lệ
BC, phát phiếu bầu, kiểm phiếu, công bố KQ
- Ban lãnh đạo HĐTQ ra mắt
c/ Bầu các ban tự quản:
- Lãnh đạo HĐTQ họp bàn về xây dựng thể lệ, thống nhất
số lượng ban ( Dưới sự hướng dẫn của giáo viên).
- Giới thiệu về các ban: MĐ, quyền lợi và nghĩa vụ…
- HS đăng kí vào các ban;
- Bầu trưởng ban;
- Các trưởng ban ra mắt
Các em học sinh đã tự tin tham gia bầu cử và đã bầu
được cho lớp mình Hội đồng tự quản
Nhiệm vụ của các ban.
* Nhiệm vụ của ban Học tập
- Đôn đốc việc học tập của các bạn trong lớp
- Hỗ trợ các bạn học tập tích cực; giúp các bạn chưa hiểu bài
- Xây dựng nền nếp học tập
- Xây dựng nội dung học tập
Trang 10- Nhắc nhở các bạn ôn bài 15’ đầu giờ
Chia sẻ các tài liệu liên quan đến nội dung học tập
* Nhiệm vụ của Ban vệ sinh
- Đôn đốc nhắc nhở các bạn quyét dọn, vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung…
* Nhiệm vụ của ban văn nghệ
Tổ chức, thành lập đội văn nghệ của lớp, cho các bạn hát đầu giờ, chuyển tiết …
* Nhiệm vụ của Ban quyền lợi của HS.
- Theo dõi quan tâm giờ giấc học tập, nghỉ ngơi,…
- Chế độ ăn nghỉ lớp bán trú
- Quan tâm đến đời sống tinh thần, vật chất của các bạn
* Nhiệm vụ Ban thư viện.
- Quản lí góc thư viện, theo dõi các bạn đọc truyện ngay tại lớp, mượn truyện về nhà
- Hàng tuần mượn truyện ở thư viện nhà trường
*Nhiệm Ban đối ngoại:
- Giới thiệu về trường, lớp với khách đến thăm trường, lớp
Trang 12II CÁC CÔNG CỤ ĐỂ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH.
1 Hộp thư bè bạn.
- Mục đích: Hộp thư bè bạn tạo cơ hội cho GV và HS trong
lớp được chia sẻ những cảm xúc, suy nghĩ; hình thành cho họcsinh thói quen quan tâm, chia sẻ với mọi người; rèn luyện học sinh biết tôn trọng sự riêng tư của bạn; góp phần nâng cao năng lực sử dụng tiếng việt của các em Công cụ này còn là cách để giáo viên động viên, khích lệ học sinh, hiểu được học sinh
- Cách xây dựng.
Bước 1: Giáo viên cho mỗi học sinh tạo một hộp thư nhỏ từ các vật dụng như hộp cát - tông nhỏ, giấy bìa, tranh ảnh, giấy màu, giấy trắng GV để học sinh tự vẽ, cắt dán, trang trí những hình ảnh mà các em yêu thích Trên mỗi hộp thư cá nhân có tên của học sinh GV có thể hỗ trợ HS, HS cũng có thể hỗ trợ lẫn nhau để tạo hộp thư Công việc này cũng có thể thực hiện ở nhà với sự hỗ trợ của PHHS GV cần lưu ý về kích
cỡ tối đa cho mỗi hộp thư cá nhân
Bước 2: Cùng gắn những hộp thư cá nhân của học sinh của cả lớp tại một vị trí, hoặc chia thành các nhóm Cần trang trí hộp
Trang 13thư bè bạn của lớp/nhóm Lưu ý gắn các hộp thư ở vị trí đảm bảo tất cả các HS trong lớp đều có thể với tới được.
- Cách sử dụng
GV cùng trao đổi với HS về tác dụng của hộp thư bè bạn; giải thích cho mỗi học sinh thấy mỗi cá nhân trong lớp đều có một
Trang 14hộp thư riêng nên bất cứ điều gì học sinh muốn chia sẻ , trao đổi với bạn hoặc cô giáo, các em có thể viết thư và bỏ vào hộpthư riêng của bạn/ cô giáo Các em có thể đề tên của mình trong thư hoặc không GV nên sử dụng hộp thư bè bạn để
khích lệ, động viên, góp ý với HS mà không làm các em xấu
hổ trước lớp GV có thể bỏ vào hộp thư cá nhân của các em những bài toán, câu đố tăng thêm hứng thú học tập cho các em
GV nên dành thời gian vào giờ nghỉ giải lao hay các buổi sinh hoạt tập thể để học sinh viết thư cho nhau GV nên thường xuyên sử dụng hộp thư này để tạo phong trào và hình thành dần thói quen chia sẻ trong lớp
- Cách quản lí: GV có thể giao cho một ban phụ trách việc bảoquản và phát hiện những rách rời, hỏng hóc của các hộp thư đểcùng sửa chữa Các cá nhân có ý thức bảo quản và thường xuyên kiểm tra hộp thư của mình
2 Hộp thư "điều em muốn nói"
- Mục đích: Đây là công cụ giúp học sinh được bày tỏ ý kiến
của mình Những ý kiến của học sinh có thể là những tình cảm, cảm nhận, mong muốn, đề nghị hoặc bất cứ điều gì mà các em muốn nói về thầy cô, cha mẹ, nhân viên phục vụ, điều kiện học tập, sinh hoạt và các hoạt động vui chơi, mà các em
Trang 15không thể mà chưa dám nói trực tiếp Qua hộp thư này, người lớn ( thầy cô, cha mẹ ) sẽ có điều kiện hiểu các em hơn, đồngthời điều chỉnh các hoạt động giáo dục, sinh hoạt sao cho phù hợp Bên cạnh đó, hộp thư này còn có ý nghĩa giúp các em nhận biết mình là một thành vieencuar nhà trường và quyền cơbản của trẻ em được tạo điều kiện thể hiện ( quyền được học tập, quyền được vui chơi, quyền được tham gia ý kiến ) Từ
đó các em có ý thức, tự giác và chủ động khi tham gia các hoạtđộng của chính các em
- Cách xây dựng: Hộp thư có thể được làm bởi PHHS hoặc
GV cùng HS thực hiện.GV và HS cùng trang trí thêm những hình ảnh vui nhộn cho hộp thư và đặt nó tại các vị trí thuận tiện trong lớp, vừa tầm với của học sinh Một số nơi còn thêm các biện pháp bảo vệ cho hộp thư sao cho chỉ những người có trách nhiệm mở hộp mới được mở để đảm bảo giữ kín những thông tin của học sinh
- Cách sử dụng: GV giải thích cho HS về mục đích của hộp
thư Khuyến khích các em sử dụng hộp thư này để giúp cho tình hình và điều kiện của lớp học, trường học được cải thiện tốt hơn GV nên nhấn mạnh tới việc học sinh không cần thiết
đề tên mình trong thư nếu muốn Lớp học cần phải lập ban phụ trách gồm các thành viên: đại diện BGH ( nếu cần),
Trang 16HĐTQ HS, GV mở hộp thư hàng ngayfhoawcj hàng tuần để ghi nhận, trả lời những ý kiến của HS cũng như giải quyết các vấn đề nảy sinh trong lớp, trong trường Tốt nhất nên mở hộp thư hàng ngày để đảm bảo cập nhật và giải quyết kịp thời
những vấn đề mới phát sinh GV lưu ý, những vấn đề mang tính cá nhân thì trao đổi với cá nhân HS, những vấn đề mang tính chất tập thể thì cần có sự trao đổi, bàn bạc trước lớp để tìm ra phương án giải quyết
- Cách quản lí: GV có thể giao cho một ban phụ trách việc
bảo quản hộp thư và phát hiện những hỏng hóc để cùng sửa chữa Tuy nhiên GV cần cho HS hiểu răng tất cả tài sản của , trường học đều do từng cá nhân HS có ý thức bảo quản và giữ gìn
Trang 17
3 Góc sinh nhật
- Mục đích: Tạo sự vui tươi trong lớp học Giúp cho HS biết
cách quan tâm đến bạn bè, biết cách tổ chức những buổi lễ kỉ niệm nho nhỏ tạo sự gắn kết của các thành viên trong lớp
- Cách xây dựng: GV có thể trao đổi với một ban trong lớp
học về các xây dựng góc sinh nhật Có thể là cây 12 bông hoa tương ứng với 12 tháng ttttrong năm và trên mỗi bông hoa là tên của các bạn có ngày sinh trong tháng Có thể là những
Trang 18hành tinh nhỏ mang tên tháng trong vũ trụ HS hoàn toàn có thể thực hiện được công việc này GV hãy để các em tự trao đổi và thống nhất cách thực hiện.
Cũng có cách xây dựng khác nữa là GV chia lớp thành các nhóm có cùng tháng sinh Nhóm HS của tháng sẽ cùng bàn bạc để tìm cách thể hiện mà các em thích nhất cho tháng sinh của nhóm mình
- Cách sử dụng: Góc sinh nhật giúp cả lớp cùng biết được sắp
đến sinh nhật của bạn nào Một ban sẽ phụ trách phần tổ chức sinh nhật cho các bạn trong tháng ( hoặc có thể tổ chức đơn lẻ cho từng bạn) Cũng có thể dùng hình thức luân phiên các ban
tổ chức hoặc nhóm các bạn có sinh nhật vào tháng này sẽ tổ chức cho nhóm các bạn sinh nhật vào tháng khác Việc tổ chức không cần cầu kì Các HS có thể lên kịch bản cho một chương trình văn nghệ, trò chơi, GV hãy để cho các HS trong lớp chúc mừng bạn mình và nên gợi ý học sinh sử dụng các công cụ khác (ví dụ: hộp thư bè bạn, những lời yêu
thương ) để thể hiện tình cảm với bạn mình trong ngày sinh nhật của các em Giáo viên nên tạo điều kiện cho học sinh được mừng sinh nhật nói về bản thân mình, về những thay đổi khi một tuổi mới đến với em
Trang 19- Mỗi tháng qua đi, học sinh có thể gỡ tháng đó xuống để học sinh cảm nhận được thời gian của năm.
4 Góc "những lời yêu thương"
- Mục đích: với những lời yêu thương, HS được chia sẻ
những câu nói, câu thơ hay, có ý nghĩa giáo dục HS hướng đến những điều tốt đẹp Ngoài ra, đây còn là cách để bổ sung thêm vốn tiếng việt cho HS
- Cách xây dựng: giáo viên và học sinh cùng thảo luận để
quyết định chọn một hình thức phù hợp với điều kiện lớp học
để làm góc của những lời yêu thương Có thể làm trên khổ giấy A0, trang trí thành cây với những chiếc lá, bông hoa là những lời yêu thương và dán lên tường Có thể là cây thông góc lớp với những lời yêu thương được gửi gắm lên cây
- Cách sử dụng: GV hướng dẫn HS sưu tầm những câu nói
hay, những lời yêu thương về tình cảm gia đình, thầy trò, bạn bè HS cũng có thể nhờ phụ huynh sưu tầm cùng GV nên hướng chủ đề theo từng tháng, từng sự kiện để HS sưu tầm những câu nói hay theo chủ điểm đó Trong các buổi sinh hoạtlớp, giáo viên dành thời gian cùng HS trò chuyện về những lờiyêu thương này để giáo dục HS hướng tới những điều tốt đẹp
và yêu thương trong cuộc sống
Trang 20- Cách quản lý: có thể giao cho các ban quản lý góc này lần
lượt theo chủ đề từng tháng Với mỗi tháng, ban phụ trách chọn chủ đề, phát động các bạn sưu tầm; lựa chọn các sưu tầm
và trình bày vào góc những lời yêu thương
5 Xây dựng nội quy lớp học
- Mục đích: việc tổ chức cho HS xây dựng nội quy lớp học
tạo cho các em cảm thấy có trách nhiệm khi tự mình xây dựng
Trang 21nội quy của trường mình, lớp mình vì vậy sẽ giúp HS có ý thức hơn trong việc thực hiện nội quy
- Cách xây dựng: GV cần tổ chức cho HS tham gia xây dựng
nội quy của lớp nhằm giúp HS hiểu rõ và làm theo nội quy một cách tự giác
HS có thể tổ chức thảo luận trong nhóm, sau đó họp chung cả lớp để thảo luận để xây dựng nội quy của lớp Nội quy cần ngắn gọn, cụ thể, dễ hiểu để HS dễ nhớ và thực hiện Có thể
bổ sung, điều chỉnh nội quy sau mỗi năm học và nội quy cũng cần được công bố ở các kỳ họp cha mẹ HS và HS
- Cách sử dụng: các bảng nội quy nên đặt ở nơi mọi người dễ
dàng nhìn thấy, không quá cao vì HS không đọc được, cũng không quá thấp vì dễ bị hư hỏng do va chạm Lớp học cũng nên có một ban theo dõi việc thực hiện nội quy của lớp mình
Trang 22
6 Bảng theo dõi sĩ số
- Mục đích: bảng này được thiết kế để theo dõi sĩ số hàng
ngày của lớp Công cụ này như một bảng đánh giá cá nhân hoặc tập thể theo tuần, tháng hoặc theo kỳ Bảng theo dõi sĩ sốrất cần thiết bởi vì:
+ Giúp các em HS phát triển tính tự giác, đi học đúng giờ và
có tinh thần trách nhiệm trong học tập
Trang 23+ Xây dựng cho các em ý thức được đi học là một quyền lợi đặc biệt, chứ không phải là nghĩa vị bắt buộc HS cần có được cảm giác thoải mái, vui vẻ khi đi học.
- Cách xây dựng: có thể làm bảng chung của cả lớp hoặc theo
nhóm
Trên bảng cần có tên của HS, ngày tháng và các ô tương ứng
GV cùng bàn bạc với HS hình thức điền vào ô như điền tên, tích, cắm cờ, hoặc dán những hình ảnh yêu thích của mình Bảng nên thay đổi theo tháng để tạo sự hứng thú cho HS
- Cách sử dụng: mỗi HS khi đến lớp sẽ tự động điền vào phần
ô tương ứng với ngày đi học Để HS chủ động làm việc này thay vì nhóm trưởng hoặc trưởng ban làm sẽ tạo hứng thú cho các em, các em mong đến trường để tự mình ghi thêm thành tích chuyên cần cho mình Vào cuối tuần (hoặc cuối tháng, cuối kỳ), đại diện sẽ có một bảng báo cáo ngắn gọn gửi cho GV
- Cách quản lý: nếu là bảng theo dỗi chung của cả lớp, GV
nên giao cho một ban phụ trách và tổng hợp báo cáo hàng tuần Nếu là bảng của nhóm, nhóm sẽ tự quản lý giữ gìn và trưởng nhóm báo cáo theo tuần
( Tùy các đồng chí sáng tạo chọn tên, cách làm cho phù hợp với học sinh)
