Thuan loi: Được Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng môn làm quen chữ viết; Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo từng chủ điểm phù hợp với chác chữ cái học trong chủ điểm; Hướng dẫn làm c
Trang 1Một vài biện pháp giúp trẻ học tốt môn Làm Quen Chũ Cái
I LY DO CHON DE TAIL:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”’
Con người dù lớn hay nhỏ, muốn sinh tồn cần phải ăn, ngủ và làm việc
Muốn nhận thức cần phải có kiến thức; Để tiếp nhận được kiến thức thì phải học,
kiến thức đi vào trong con người khởi từ đôi mắt, qua suy nghĩ và đọng lại trong trí nhớ, để được như vậy con người cần phải biết chữ Nhưng biết như thế nào và biết từ lúc nào? Đây là điều mà những người có trách nhiệm về giáo dục nói chung và cô giáo mâm non nói riêng đang phải tìm ra những biện pháp để trẻ 5 -6 tudi làm quen
với việc đọc — viêt một cách hợp lý
Trẻ em 5-6 tuổi là lứa tuôi tiền học đường để vào lớp một Các cháu lớp Lá
cần được giáo dục phát triển toàn diện về các mặt: Đức, trí, thể, mỹ, lao động và rèn luyện năng lực tiếp thu của các môn học mà trẻ sẽ được học ở lớp một, nhất là môn đọc và viết Thế nhưng một mặt các cháu vẫn chỉ “Học băng chơi, chơi mà học”, mặt
khác chữ viết vẫn thuộc phạm vi trừu tượng Thế thì giáo viên lớp Lá phải làm sao để
trẻ tiếp cận việc làm quen với cách đọc, cách viết một cách hợp lý mà mang lại hiệu
quả tích cực?
Trang 2Các cháu lớp Lá tiếp nhận việc đọc, viết một cách gián tiếp thông qua việc phát âm và tô chữ dưới sự hướng dẫn của cô giáo Do vậy với vai trò của giáo viên dạy lớp Lá, bản thân tôi luôn trăn trở phải tìm ra những biện pháp trong bộ môn làm
quen chữ cái Nói một cách cụ thể hơn là giúp trẻ đọc — viết một cách tích cực và có
hiệu quả hơn
II, THỰC TRANG TẠI LỚP:
Nhăm đáp ứng được những yêu cầu trên trong học tập cũng như trong vui
chơi và ở mọi nơi mọi lúc, tôi đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
1 Thuan loi:
Được Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng môn làm quen chữ viết; Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo từng chủ điểm phù hợp với chác chữ cái học trong chủ điểm; Hướng dẫn làm các tranh, các góc chữ cái để trẻ được làm quen ở mọi nơi
mọi lúc
Phòng học tương đối rộng, thoáng và đầy đủ điều kiện để hoạt động Trường luôn coi trọng đến việc tạo môi trường chữ viết phong phú, hấp dẫn để lôi cuốn trẻ Lớp được trang bị máy vi tính có chương trình kidmarts để trẻ được tiếp cận với việc học chữ cái qua các trò chơi trên máy
Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học của con cái
2 Kho khan:
Trang 3Các cháu tuy cùng độ tuổi nhưng trình độ không đồng đều Có cháu phát âm chuẩn, mau nhớ mặt chữ, biết cầm viết đúng kỹ năng, có tư thế ngôi viết đúng Có nhiều cháu phát âm còn ngọng, không chuẩn, nói câu chưa tròn Một số trẻ không được học qua lớp Mâm, Chồi nên trẻ còn ngỡ ngàng khi cầm bút
Nhiều phụ huynh rất nóng lòng trong việc cho con mình học đọc, học viết Bên cạnh đó một sô phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đên việc học của con em mình
Trước thực trạng này tôi đã trăn trở để tìm ra những biện pháp thiết thực làm sao để tổ chức cho trẻ học mà chúng cứ nghĩ mình đang chơi, và tuy chơi nhưng lại
mang hiệu quả tích cực
III BIEN PHAP
1 Nâng cao trình đô bản thân:
Bản thân tôi luôn tự bồi dưỡng và rèn luyện mình: Rèn cách phát âm chuẩn,
chữ viết phải đúng và đủ nét, rèn tính kiên nhẫn trong việc viết để từ đó có cơ sở
uốn nắn trẻ, rèn cho trẻ cách cầm bút, cách phát âm chuẩn dé lam tiền để chuẩn bi cho trẻ vào lớp một
Tham gia đây đủ các buổi họp và bồi dưỡng chuyên môn do trường tổ chức;
Dự giờ chéo trong khối, nghiên cứu và học tập các chương trình mới do Phòng giáo
dục tô chức
Trang 4Tham khảo thêm sách báo, tư liệu qua mạng; Đâu tư và làm nhiêu đô dùng đô
chơi, tạo các góc học chữ cái trong lớp đề trẻ được tiêp cận và học hỏi mọi nơi mọi lúc
2 Tạo môi trường chữ viết:
Tạo môi trường chữ viết trong và ngoài lớp dưới dạng các băng từ, câu đối,
thơ, các bảng chữ cái, thẻ chữ cái, góc chữ cái ở các vị trí thuận lợi nhất Qua đó trẻ làm quen dân với 29 chữ cái, nên trong các hoạt động có chủ định trẻ không bị bỡ ngỡ
VD: Khi cô phân tích chữ b có một nét thắng và một nét cong bên phải, trẻ
dễ dàng nhận biết và chỉ cần học thuộc chữ b
Đề cũng cố chữ cái đã học ở góc chữ cái tôi gắn các hình và kèm chữ cái VD: Hình cái ca, có chữ “cái ca” kèm theo, hoặc mỗi bài thơ trong chủ điểm, cho trẻ
tô màu vào các chữ cái đã học Để nâng cao yêu cầu chữ viết, tôi găn hình con cá trong chủ điểm động vật, bên cạnh là khoảng trống, trẻ có thể viết chữ con cá vào Mỗi chủ điểm tôi lại thay vào nhiều hình ảnh khác nhau để tránh sự nhàm chán và kích thích sự khám phá ham muốn học hỏi nơi trẻ
Vấn đề tạo ra môi trường chữ không khó nhưng để môi trường mang tính thâm mỹ thu hút sự quan sát, tìm tòi của trẻ là vấn đề khó hơn Do đó tôi không ngừng nghiên cứu để tạo ra môi trường phong phú đa dạng, thấm mỹ và thay đôi thường xuyên ở các góc tranh chuyện, góc chữ cái Bên cạnh đó tôi còn sưu tầm
Trang 5
_4-những bộ tranh chuyện, thơ, tạp chí, họa báo với nhiều hình ảnh đẹp, có chữ cái to
kèm theo, có chủ đề phù hợp các hoạt động theo từng chủ điểm Về chuyện, tôi sưu
tâm các chuyện cô tích, chuyện dân gian, để trẻ kể chuyện theo tranh, kế chuyện sáng tạo, Ngoài ra còn có các bộ chữ cái, tranh lô tô chữ cái, bàn cờ chữ cái, tranh kèm nội
dung theo chủ đề
-_ Ở góc chơi “Bé làm nội trợ” tôi còn thêm hình ảnh người đầu bếp và các
món ăn, các dụng cụ liên quan, vừa để làm nỗi bật góc chơi, vừa tạo ấn tượng để khơi
gợi tính quan sát của trẻ Dưới mỗi bức tranh, vật dụng trong lớp tôi đều làm các thẻ chữ, những từ, những câu có liên quan đến nội dung để mở rộng tầm hiểu biết và làm quen với mặt chữ
- Ở góc chơi như góc phân vai, trẻ chơi trò chơi bán hàng, bác sĩ cho trẻ dùng viết ghi tên mặt hàng, hay tên bệnh nhân, tên thuốc nét chữ của trẻ còn nguyệch ngoạc nhưng qua đó giúp trẻ ghi nhớ, tưởng tượng lại kí hiệu của chữ Từ đó
giúp trẻ nhận dạng được l cách chính xác chữ cái, nhận được chữ cái trong tập hợp
các chữ cái tạo ra trong từ, câu Cho trẻ phát âm chữ cái đó, hoặc điền chữ cái còn thiêu trong tên của mình
3 Trên tiết học:
Hoạt động làm quen chữ cái là hoạt động tương đối khô khan so với các hoạt
động khác, vì thế để giúp trẻ hứng thú tham gia với cô cách tích cực và đề khắc sâu
Trang 6những kiến thức vừa học, tôi đã lồng ghép phương pháp “Học bằng chơi, chơi mà
học” vào bài dạy
VD: Ở chủ điểm Thế giới động vật, tiết làm quen với chữ: I,T,C thay vì chỉ đơn giản gắn tranh có chứa từ: Gà mái, con vịt, cá chép thì tôi tìm những hình ảnh động trong máy vi tính Gà mái mẹ dẫn gà con đi; vịt bơi lội, đàn cá chép bơi trong ao Sau đó cho trẻ gọi tên các con vật và trẻ trả lời chúng đang làm gì? Rồi mới gắn băng từ có chữ cái đó Hình ảnh “động” trẻ được quan sát trên máy sẽ làm trẻ thích thú và dẫn đến việc trẻ tập trung cao hơn, tiếp theo cô khéo léo đặt những câu hỏi và dân đưa trẻ vào bài cách say mê, nhẹ nhàng
Bên cạnh đó, tôi luôn nhận ra khả năng đọc — viết khác nhau của từng trẻ để dẫn dắt trẻ vào hoạt động làm quen chữ cái mà không làm trẻ cảm thấy nặng nề
Song song với việc làm quen với mặt chữ còn phải hướng dẫn trẻ cách cầm sách đúng hướng, cách mở sách, lật trang, xem tranh nhận biêt phân mở đâu, phân kết thúc của cuỗn sách Hướng dẫn trẻ nhận biết cách đọc và viết trên một trang giấy,
cách câm bút
Thực hiện việc này tuy đơn giản nhưng phải có nghệ thuật Nét mặt, cử chỉ của cô khi hướng dẫn trẻ phải linh hoạt tạo sự gần gũi với trẻ, giải thích rõ ràng,
không ê a kéo dài, cô ý thức tư thế và giọng nói, phát âm của cô luôn chuẩn để trẻ làm đúng Việc này không chỉ trên tiết học chữ cái mà còn trên các tiết học khác như
tạo hình và mọi nơi mọi lúc
Trang 74 Thông qua hoạt đông mọi lúc mọi nơi:
Đê khắc sâu những chữ cái đã học, tôi tô chức cho trẻ nặn đât sét những chữ
cái qua những đường nét cơ bản, việt băng phân trên sân xI măng của trường, hoặc dùng dây mêm đê bẻ, gâp các đường nét của chữ cái đó, tạo chữ cái băng bàn tay
(VD: Tao dang chiro .)
Đề tạo môi trường ngôn ngữ nói phong phú, tôi xây dựng những nhóm bạn
nhỏ trong lớp có cháu yếu, cháu giỏi để các cháu cùng chơi, nói chuyện với nhau, vì cháu hay bắt chước nên các cháu yếu sẽ bắt chước các cháu giỏi Từ đó ngôn ngữ
mạch lạc sẽ được phát triển nhanh ở trẻ
Chương trình Kidmarts có nhiều nội dung hấp dẫn, giúp các cháu đọc, viết các chữ cái theo cách rất mới lạ trên những trò chơi trên máy
VD: Các cháu tự tìm ghép các từ sao cho đúng với các hình ảnh trên màn
hình
Tôi còn có một thư viện sách nho nhỏ trong góc lớp, có rất nhiều chuyện tranh hấp dẫn, cháu lựa chọn theo ký tự cô đã làm sẵn Cô hướng dẫn các cháu kỹ
năng lật, giở sách, cách xem tranh, cách đọc chữ cái theo thứ tự từ trên xuống và từ
trái qua phải
Mỗi chủ điểm, tôi viết các bài thơ treo ở góc lớp và cho trẻ tô màu vào các
chữ cái đã học
5 Hoạt đông nøoài trời:
Trang 8Tô chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian có đọc đông dao như trò chơi
“Rông răn lên mây” trong lúc đọc các từ ”Rông, răn, lúc lắc .” các cháu phải cong lưỡi vì có chữ: Ï và r qua đó trẻ sẽ phát âm chuân hơn Hoặc chơi trò chơi “Bật qua
rãnh”, nhảy lò cò bật vào ô nào thì đọc to chữ cái trong ô đó
Trong sân trường nơi mỗi cây đều có bảng chữ tên của cây đó, khi đi dạo giới thiệu cho trẻ tên và công dụng từng loại cây, cho trẻ đọc theo và tập đánh vần các chữ
cái đã học, cho trẻ tập nhận ra các chữ cái viết thường, chữ in, chữ hoa trên các biểu
bảng trong sân trường như bảng nội quy, bảng thông tin
Giờ hoạt động ngoài trời tôi cũng cho các cháu chơi để ôn lại chữ cái đã học VD: Tôi dùng một cái túi có chữ cái, tôi thò tay vào lấy chữ cái và mô tả đặc điểm rồi cho trẻ đoán tên chữ cái, sau đó lấy chữ cái ra, trẻ nào trả lời đúng là được
khen Hoặc chia làm hai nhóm thi đua với nhau, một trẻ mô tả và một trẻ đoán và viết
chữ cái đó lên bảng con Cô giáo làm trọng tài để động viên, cho phần thưởng cũng như khuyến khích những trẻ còn yếu
6 Với phụ huynh:
Đề làm tốt công việc này, sự cộng tác của phụ huynh là việc rất cần thiết, vì
thế tôi đã gặp gỡ, trao đôi với phụ huynh van dé hoc va viết chữ của các cháu trong
chương trình Mẫu giáo, nhất là những phụ huynh nóng lòng cho con học chữ sớm,
những phụ huynh còn có quan niệm chưa đúng là trẻ phải biết đọc và viết được ngay
độ tuổi Mẫu giáo Thêm vào đó, tôi vận dụng phụ huynh ủng hộ những nguyên vật
Trang 9
_8-liệu phế thải để làm đỗ dùng đồ chơi cho các cháu, chủ ý cho phụ huynh biết từ những vật liệu đơn giản vẫn có thê trở thành đồ dùng đồ chơi cho trẻ Phụ huynh rất vui và ngạc nhiên khi bắt gặp những tờ lịch cũ, trở thành những tắm tranh có chủ đề,
có chữ cái cho trẻ học, hoặc thấy những chiếc xe được kèm với từ (ô tô, xe buýt ) trên những chiếc xe băng vỏ hộp sữa, hộp bánh mà phụ huynh góp nhặt
IV KẾT QUÁ:
Sau thời gian thực hiện những biện pháp như đã nêu trên, tôi thấy:
Bản thân tôi tự tin và nhiều sáng tạo hơn khi dạy trẻ, biết kết hợp đan xen
các hình thức cũng như lồng ghép trong phương pháp giảng dạy, biết tận dụng những
cái mới lạ vào các hoạt động để các cháu hứng thú hơn
Khoảng 80% cháu trong lớp mạnh dạn, năng động, sáng tạo và tự tin trong các hoạt động, vui thích đến lớp; ngôn ngữ của trẻ phát triển đáng kê và cháu tiễn bộ
rõ rệt trong việc đọc và viết, không những biết đọc, viết mà còn đọc đúng, chuẩn và
đúng tư thế
Phụ huynh dân hiểu ra được phương pháp học tập của chương trình Mẫu giáo tuy đơn giản như trò chơi nhưng lại mang nhiều kết quả tích cực
V BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Muốn cho trẻ làm quen với việc đọc và viết cách tích cực, giáo viên cần phải:
Tạo môi trường chữ viết trong và ngoài lớp một cách phong phú, với nhiều hình thức hấp dẫn và được thay đôi thường xuyên theo chủ đề
Trang 10
_9-Tạo tình cảm gần gũi giữa cô và cháu, năm bắt tâm lý, trình độ và cá tính của từng trẻ, kiên nhẫn và nhẹ nhàng giúp trẻ theo phương pháp “Chơi mà học, học bằng
choi”
Tận dụng mọi nguyên vật liệu đơn giản đề làm nhiêu học cụ, đô dùng đô chơi
và cho trẻ học ở mọi lúc mọi nơi: Băng giây mêm, băng phân vẽ trên sân, tạo chữ băng những đường nét trên cơ thê trẻ
Thường xuyên trao đổi với phụ huynh, tạo sự gần gũi, tạo niềm tin, và thống
nhât trong việc hướng dân trẻ làm quen với việc đọc và việt chữ cái
Bản thân cô giáo phải hy sinh nhiều thời gian để tham khảo, đầu tư từ cách
tổ chức cách hoạt động sao cho phù hơp với các cháu cho đến việc làm thêm nhiều tranh ảnh đô dùng đô chơi, Cô giáo không ngừng rèn luyện cho mình tác phong, học
hỏi nơi đồng nghiệp, tham dự hội thi khi có dịp và luôn phát huy tính tích cực ở mọi nơi mọi lúc có thê
VI.KẾT LUẬN
Trên đây là một vài biện pháp tôi đã vận dụng và có hiệu quả cho lớp Lá I của tôi Đây là một công việc tôi đã thực hiện và tôi vẫn còn đang nghiên cứu, tiếp tục
thực hiện lâu dài để bổ sung cho những kinh nghiệm của tôi được hoàn chỉnh hon,
hầu mang lại kết quả hữu hiệu cho trẻ hơn nữa trong môn học “Làm quen chữ cái” Rất mong được sự góp ý của Ban giám hiệu nhà trường, của các cấp quản lý giáo dục
-