Sáng kiến kinh nghiệm – một vài biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chũ cái

Sáng kiến kinh nghiệm – Một vài biện pháp giúp trẻ học tốt môn Làm Quen Chũ Cái SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP CÀ MAU CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường MGTT Phường Hạnh Phúc ¯¯¯¯¯ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài : Một vài biện pháp giúp trẻ học tốt môn Làm Quen Chũ Cái I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Độc Lập – Tự Do – Con người dù lớn hay nhỏ, muốn sinh tồn cần phải ăn, ngủ làm việc Muốn nhận thức cần phải có kiến thức; Để tiếp nhận kiến thức phải học, kiến thức vào người khởi từ đôi mắt, qua suy nghĩ đọng lại trí nhớ, để người cần phải biết chữ Nhưng biết biết từ lúc nào? Đây điều mà người có trách nhiệm giáo dục nói chung cô giáo mầm non nói riêng phải tìm biện pháp để trẻ -6 tuổi làm quen với việc đọc – viết cách hợp lý Trẻ em 5-6 tuổi lứa tuổi tiền học đường để vào lớp Các cháu lớp Lá cần giáo dục phát triển toàn diện mặt: Đức, trí, thể, mỹ, lao động rèn luyện lực tiếp thu môn học mà trẻ học lớp một, môn đọc viết Thế mặt cháu “Học chơi, chơi mà học”, mặt khác chữ viết thuộc phạm vi trừu tượng Thế giáo viên lớp Lá phải để trẻ tiếp cận việc làm quen với cách đọc, cách viết cách hợp lý mà mang lại hiệu tích cực? Các cháu lớp Lá tiếp nhận việc đọc, viết cách gián tiếp thông qua việc phát âm tô chữ hướng dẫn cô giáo Do với vai trò giáo viên dạy lớp Lá, thân trăn trở phải tìm biện pháp môn làm quen chữ Nói cách cụ thể giúp trẻ đọc – viết cách tích cực có hiệu II THỰC TRẠNG TẠI LỚP: Nhằm đáp ứng yêu cầu học tập vui chơi nơi lúc, gặp thuận lợi khó khăn sau: 1 Thuận lợi: Được Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng môn làm quen chữ viết; Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo chủ điểm phù hợp với chác chữ học chủ điểm; Hướng dẫn làm tranh, góc chữ để trẻ làm quen nơi lúc Phòng học tương đối rộng, thoáng đầy đủ điều kiện để hoạt động Trường coi trọng đến việc tạo môi trường chữ viết phong phú, hấp dẫn để lôi trẻ Lớp trang bị máy vi tính có chương trình kidmarts để trẻ tiếp cận với việc học chữ qua trò chơi máy Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học Khó khăn: Các cháu độ tuổi trình độ không đồng Có cháu phát âm chuẩn, mau nhớ mặt chữ, biết cầm viết kỹ năng, có tư ngồi viết Có nhiều cháu phát âm ngọng, không chuẩn, nói câu chưa tròn Một số trẻ không học qua lớp Mầm, Chồi nên trẻ ngỡ ngàng cầm bút… Nhiều phụ huynh nóng lòng việc cho học đọc, học viết Bên cạnh số phụ huynh chưa quan tâm mức đến việc học em Trước thực trạng trăn trở để tìm biện pháp thiết thực để tổ chức cho trẻ học mà chúng nghĩ chơi, chơi lại mang hiệu tích cực III BIỆN PHÁP 1 Nâng cao trình độ thân: Bản thân tự bồi dưỡng rèn luyện mình: Rèn cách phát âm chuẩn, chữ viết phải đủ nét, rèn tính kiên nhẫn việc viết … để từ có sở uốn nắn trẻ, rèn cho trẻ cách cầm bút, cách phát âm chuẩn để làm tiền đề chuẩn bị cho trẻ vào lớp Tham gia đầy đủ buổi họp bồi dưỡng chuyên môn trường tổ chức; Dự chéo khối, nghiên cứu học tập chương trình Phòng giáo dục tổ chức Tham khảo thêm sách báo, tư liệu qua mạng; Đầu tư làm nhiều đồ dùng đồ chơi, tạo góc học chữ lớp để trẻ tiếp cận học hỏi nơi lúc Tạo môi trường chữ viết: Tạo môi trường chữ viết lớp dạng băng từ, câu đối, thơ, bảng chữ cái, thẻ chữ cái, góc chữ … vị trí thuận lợi Qua trẻ làm quen dần với 29 chữ cái, nên hoạt động có chủ định trẻ không bị bỡ ngỡ VD: Khi cô phân tích chữ b có nét thẳng nét cong bên phải, trẻ dễ dàng nhận biết cần học thuộc chữ b Để cố chữ học góc chữ gắn hình kèm chữ VD: Hình ca, có chữ “cái ca” kèm theo, thơ chủ điểm, cho trẻ tô màu vào chữ học Để nâng cao yêu cầu chữ viết, gắn hình cá chủ điểm động vật, bên cạnh khoảng trống, trẻ viết chữ cá vào … Mỗi chủ điểm lại thay vào nhiều hình ảnh khác để tránh nhàm chán kích thích khám phá ham muốn học hỏi nơi trẻ Vấn đề tạo môi trường chữ không khó để môi trường mang tính thẩm mỹ thu hút quan sát, tìm tòi trẻ vấn đề khó Do không ngừng nghiên cứu để tạo môi trường phong phú đa dạng, thẩm mỹ thay đổi thường xuyên góc tranh chuyện, góc chữ Bên cạnh sưu tầm tranh chuyện, thơ, tạp chí, họa báo với nhiều hình ảnh đẹp, có chữ to kèm theo, có chủ đề phù hợp hoạt động theo chủ điểm Về chuyện, sưu tầm chuyện cổ tích, chuyện dân gian, để trẻ kể chuyện theo tranh, kể chuyện sáng tạo, Ngoài có chữ cái, tranh lô tô chữ cái, bàn cờ chữ cái, tranh kèm nội dung theo chủ đề - Ở góc chơi “Bé làm nội trợ” thêm hình ảnh người đầu bếp ăn, dụng cụ liên quan, vừa để làm bật góc chơi, vừa tạo ấn tượng để khơi gợi tính quan sát trẻ Dưới tranh, vật dụng lớp làm thẻ chữ, từ, câu có liên quan đến nội dung để mở rộng tầm hiểu biết làm quen với mặt chữ - Ở góc chơi góc phân vai, trẻ chơi trò chơi bán hàng, bác sĩ… cho trẻ dùng viết ghi tên mặt hàng, hay tên bệnh nhân, tên thuốc nét chữ trẻ nguyệch ngoạc qua giúp trẻ ghi nhớ, tưởng tượng lại kí hiệu chữ Từ giúp trẻ nhận dạng cách xác chữ cái, nhận chữ tập hợp chữ tạo từ, câu Cho trẻ phát âm chữ đó, điền chữ thiếu tên mình… Trên tiết học: Hoạt động làm quen chữ hoạt động tương đối khô khan so với hoạt động khác, để giúp trẻ hứng thú tham gia với cô cách tích cực để khắc sâu kiến thức vừa học, lồng ghép phương pháp “Học chơi, chơi mà học” vào dạy VD: Ở chủ điểm Thế giới động vật, tiết làm quen với chữ: I,T,C thay đơn giản gắn tranh có chứa từ: Gà mái, vịt, cá chép … tìm hình ảnh động máy vi tính Gà mái mẹ dẫn gà đi; vịt bơi lội, đàn cá chép bơi ao … Sau cho trẻ gọi tên vật trẻ trả lời chúng làm gì? Rồi gắn băng từ có chữ Hình ảnh “động” trẻ quan sát máy làm trẻ thích thú dẫn đến việc trẻ tập trung cao hơn, cô khéo léo đặt câu hỏi dẫn đưa trẻ vào cách say mê, nhẹ nhàng Bên cạnh đó, nhận khả đọc – viết khác trẻ để dẫn dắt trẻ vào hoạt động làm quen chữ mà không làm trẻ cảm thấy nặng nề Song song với việc làm quen với mặt chữ phải hướng dẫn trẻ cách cầm sách hướng , cách mở sách, lật trang, xem tranh nhận biết phần mở đầu, phần kết thúc sách Hướng dẫn trẻ nhận biết cách đọc viết trang giấy, cách cầm bút … Thực việc đơn giản phải có nghệ thuật Nét mặt, cử cô hướng dẫn trẻ phải linh hoạt tạo gần gũi với trẻ, giải thích rõ ràng, không ê a kéo dài, cô ý thức tư giọng nói, phát âm cô chuẩn để trẻ làm Việc không tiết học chữ mà tiết học khác tạo hình nơi lúc Thông qua hoạt động lúc nơi: Để khắc sâu chữ học, tổ chức cho trẻ nặn đất sét chữ qua đường nét bản, viết phấn sân xi măng trường, dùng dây mềm để bẻ, gấp đường nét chữ đó, tạo chữ bàn tay (VD: Tạo dáng chữ o …) Để tạo môi trường ngôn ngữ nói phong phú, xây dựng nhóm bạn nhỏ lớp có cháu yếu, cháu giỏi để cháu chơi, nói chuyện với nhau, cháu hay bắt chước nên cháu yếu bắt chước cháu giỏi Từ ngôn ngữ mạch lạc phát triển nhanh trẻ Chương trình Kidmarts có nhiều nội dung hấp dẫn, giúp cháu đọc, viết chữ theo cách lạ trò chơi máy VD: Các cháu tự tìm ghép từ cho với hình ảnh hình Tôi có thư viện sách nho nhỏ góc lớp, có nhiều chuyện tranh hấp dẫn, cháu lựa chọn theo ký tự cô làm sẵn Cô hướng dẫn cháu kỹ lật, giở sách, cách xem tranh, cách đọc chữ theo thứ tự từ xuống từ trái qua phải … Mỗi chủ điểm, viết thơ treo góc lớp cho trẻ tô màu vào chữ học… Hoạt động trời: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có đọc đồng dao trò chơi “Rồng rắn lên mây” lúc đọc từ ”Rồng, rắn, lúc lắc …” cháu phải cong lưỡi có chữ: l r qua trẻ phát âm chuẩn Hoặc chơi trò chơi “Bật qua rãnh”, nhảy lò cò … bật vào ô đọc to chữ ô Trong sân trường nơi có bảng chữ tên đó, dạo giới thiệu cho trẻ tên công dụng loại cây, cho trẻ đọc theo tập đánh vần chữ học, cho trẻ tập nhận chữ viết thường, chữ in, chữ hoa biểu bảng sân trường bảng nội quy, bảng thông tin … Giờ hoạt động trời cho cháu chơi để ôn lại chữ học VD: Tôi dùng túi có chữ cái, thò tay vào lấy chữ mô tả đặc điểm cho trẻ đoán tên chữ cái, sau lấy chữ ra, trẻ trả lời khen Hoặc chia làm hai nhóm thi đua với nhau, trẻ mô tả trẻ đoán viết chữ lên bảng Cô giáo làm trọng tài để động viên, cho phần thưởng khuyến khích trẻ yếu …