KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1900 - 1930_7 pptx

KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1900 - 1930 Trải qua thí nghiệm, tìm tịi, người Việt Nam làm cho kho từ vựng tiếng Việt ngày thêm phong phú cách sáng tạo thêm từ mới, tiếp nhận thêm từ Trung Quốc, Nhật Bản đọc theo âm Hán Việt, Việt hóa số từ Pháp, làm cho ngữ pháp tiếng Việt ngày mạch lạc, sáng sủa nhờ nắm vững qui luật ngôn ngữ dân tộc, đẩy lùi câu văn biền ngẫu, đồng hoá vào hệ thống ngữ pháp tiếng Việt số yếu tố ngữ pháp tiếng Pháp Sau cố gắng nhà báo, nhà văn, câu văn nghệ thuật nhằm mô tả chân thật sống bình thường hình thành thấy tác phẩm Phạm Duy Tốn, Hoàng Ngọc Phách, Hồ Biểu Chánh + Báo chí: Báo chí đóng vai trò quan trọng việc phát triển dòng văn học hợp pháp giai đoạn Báo chí nơi để nhà văn cơng bố tác phẩm mình, nơi để nhà văn thử nghiệm, rèn luyện văn xi quốc ngữ Báo chí nơi sưu tầm giới thiệu văn học trung đại Việt Nam, giới thiệu văn học Pháp văn học Trung Quốc Báo chí có tác dụng khích lệ, mơ ước nghiệp văn học, kích thích người cầm bút tác, sáng tác Báo chí cịn nơi trao đổi ý kiến, tìm tịi cách làm giàu ngôn ngữ, nơi để nhà văn rèn luyện cách mô tả sống thể loại hình thức để hình thành nhà văn tập hợp thành đội ngũ nhà văn Báo chí giai đoạn từ chỗ công cụ tuyên truyền Pháp ngày gắn chặt với văn học, thúc đẩy văn học phát triển + Dịch thuật: Phong trào dịch thuật bắt đầu Nam nhanh chóng phát triển phạm vi nước Công việc dịch thuật thúc đẩy nhiều động tác phẩm dịch có sức hút lớn độc giả thành thị lúc Việc dịch thuật buộc nhà văn vay mượn, sáng tạo làm cho tiếng ta thêm phong phú, rèn luyện văn xi nhanh chóng trưởng thành Việc dịch thuật giúp cho nhà văn tiếp nhận nghệ thuật sáng tác mới, cụ thể loại hình mới, từ tác giả bắt đầu viết bút ký, truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch - Cuộc sống thành thị công chúng thành thị: Những năm đầu kỷ XX, sống thành thị Việt Nam thay đổi nhiều Tầng lớp tiểu tư sản ngày đông đảo, nhịp độ tốc độ sống gấp nhanh, lối sống tư sản hóa lan tràn khắp ngõ ngách phố phường Các tầng lớp khác xã hội có mức sống, cách sống khác nhau, chí cịn đối lập gần nét tâm lý, thị hiếu: thích đua địi, ăn chơi hưởng lạc, muốn sống giải trí mơi trường náo nhiệt, khao khát lạ, luôn thay đổi Chính sống đưa đến cho người giới quan nhân sinh quan đặt cho văn học yêu cầu khác trước Con người Việt Nam lúc sống sống đua chen cạnh tranh, cần sống thực, thỏa mãn với lời giáo huấn đạo lý cương thường Người ta cần hiểu rõ, hiểu kỹ sống với tất tình tiết đầy đủ, chi tiết cụ thể, gây cảm giác, thỏa mãn tò mò Người ta cần sống cảnh ngộ kịch, số phận tiểu thuyết, cảnh ngộ, số phận người cụ thể sống bình thường Ngưịi ta muốn nếm trải có thật khơng phải khích lệ gương trung hiếu minh họa đạo nghĩa Ngưòi ta muốn rút từ học q giá sống khơng phải học đạo lý Người ta muốn xúc cảm, muốn mở mang người cá nhân, xúc động chiêm ngưỡng gương cao vị thánh xuất chúng Thế vào khoảng trước sau đại chiến giới lần thứ nhất, lối sống thành thị tư sản hóa cơng chúng thành thị hình thành Ðó khơng đối tượng mơ tả, phục vụ mà cịn nhân tố làm nảy sinh văn học - Vấn đề đổi quan niệm sáng tác: Sự thay đổi quan niệm sáng tác dẫn đến nhiều đổi văn học giai đoạn Nó khơng đặc điểm giai đoạn văn học mang tính chất giao thời trình bày phần trên, mà cịn nhân tố thúc đẩy đời văn học mới, đẩy mạnh phát triển phận văn học hợp pháp Bấy muốn đáp ứng nhu cầu thị hiếu thẩm mỹ công chúng thành thị nhà văn sáng tạo tác phẩm kế sinh nhai Ðộc giả trước tìm văn phẩm, tác phẩm phải chạy theo người tiêu thụ Nhà văn thành nghề, văn học trở thành hàng hoá Người sáng tác xa dần quan niệm "trước thư lập ngơn" sáng tác để thể "tâm, chí, đạo" dùng tác phẩm văn chương để di dưỡng tinh thần giáo dục cháu Trước nhà nho không ý đến vấn đề phản ánh chân thực, cụ thể sống đời thường Các tác giả phận văn học để hết tâm lực vào mơ tả cho "chân tình, chân cảnh" người sống xã hội, chủ yếu người bình thường sống bình thường Ðối tượng tập trung miêu tả tác phẩm sống thực, sống đời thường người có thực sống Sự thay đổi quan niệm văn học hình thành phương pháp sáng tác trình lâu dài giằng co, tranh chấp cũ Hiện tượng tìm thấy tồn đời sống văn học - Chính sách văn hóa nô dịch thực dân: Thực dân Pháp thực sách văn hố nơ dịch Việt Nam, nhằm làm cho nhân dân Việt Nam đoạn tuyệt với truyền thống tốt đẹp đồng thời phục hồi mặt lạc hậu phản động văn hoá xưa Tuy nhiên, mở mang tương đối thực dân đem lại nhà máy giấy, nhà máy in, số trường học dạy chữ quốc ngữ, báo chí Ðấy điều kiện thuận lợi cho phát triển văn học hợp pháp Thế sách văn hố nơ dịch thực dân tạo nên nhiều lực cản phát triển văn học hợp pháp, làm hạn chế nội dung tư tưởng phận văn học Vì lưỡi kéo kiểm duyệt ngặt nghèo thực dân, tác giả phản ánh thực sống xã hội phải bỏ qua thực đấu tranh yêu nước cách mạng nhân dân Bị lôi vào quỹ đạo sách văn học thực dân, nhiều nhà văn mang ảo tưởng dùng hoạt động nghệ thuật để bảo tồn văn hố dân tộc, giải pháp cứu nước lúc Một số nội dung tiêu biểu văn học hợp pháp: * Văn học hợp pháp phản ánh thực xã hội đường tư sản hóa Vào đầu kỷ XX có nhiều vấn đề đặt cho người cầm bút Hiện thực sống ngày đa dạng, phức tạp với vấn đề lạ đập vào mắt nhà văn Họ làm ngơ trước Cần phải mơ tả chân thật, sinh động sống xã hội, điều làm cho nhà văn trăn trở hướng đến Với ý thức không "tô điểm sai cảnh thực" ý thức mơ tả "chân tình, chân cảnh", "khiến người ta nghe câu văn trông thấy cảnh, tai nghe thấy người mà sinh lòng quan cảm" giúp nhà văn viết xã hội tư sản hoá với người, tình huống, cảnh ngộ, việc cụ thể Xã hội miêu tả văn học hợp pháp xã hội náo nhiệt, xô bồ mà đồng tiền tư sản, lối sống tư sản, đạo đức tư sản chiếm địa vị ưu thắng thành thị Trong nơng thơn bọn cưịng hào, quan lại, địa chủ cấu kết hà hiếp dân lành Cuộc sống người dân nghèo vốn lam lũ, khốn khó lại phải chịu đựng thêm tai hoạ chúng gây Xã hội tư sản sáng tác nhà văn lúc xã hội mục nát, khơng có người ưu tú Ở vào giai đoạn này, ý thức hệ tư sản lấn dần vị trí ý thức hệ phong kiến, chưa giành phần thắng Vì giải vấn đề xã hội, nhà văn thường rơi vào tượng lưỡng phân Họ chưa thể khẳng định xã hội tư sản, khẳng định lý tưởng xã hội khác Nhà văn nhìn thấy đau khổ, đổ vỡ, khơng hài hịa người xã hội Mang tâm trạng người trí thức tiểu tư sản bấp bênh, hoang mang, dễ dao động, lại bị lép vế xã hội thời đó, nhà văn dừng lại mức độ xót thương, cảm động đau khổ Hiện thực mô tả văn học hợp pháp có tính chất chân thực, cụ thể đa dạng chưa phải vấn đề mấu chốt xã hội thời Chưa có sâu lưỡi kéo kiểm duyệt thực dân không cho phép sâu vào đời sống khổ nhân dân lao động để moi mâu thuẫn sâu sắc địa chủ phong kiến tư đế quốc với người dân khổ xã hội Giá trị tố cáo, phê phán văn học hợp pháp nhiều hạn chế Văn học hợp pháp không đặt vấn đề đấu tranh chống lại giai cấp phong kiến thống trị hay bọn tư đế quốc Các tác giả muốn cải tạo chúng mặt đạo đức Nhìn chung, văn học hợp pháp phản ánh thực lập trường đạo đức Ðây yếu tố làm nên hạn chế nội dung thực phận văn học này, giới hạn mắt quan sát tác giả không cho tác giả trực tiếp tồn tâm tồn ý nhìn vào thực, phân tích lý giải thực * Cái chủ nghĩa cá nhân văn học hợp pháp: Xã hội Việt Nam vào năm đầu kỷ XX đường tư sản hóa, người khơng thể tiếp tục nép vào ta chung, xã hội tư sản không dành chỗ cho người sống theo trật tự dưới, theo quan hệ họ tộc, làng xã Cái chủ nghĩa cá nhân phù hợp với xã hội thời Nhà văn, nhà thơ cần phải đưa vào tác phẩm Sự tiếp nhận văn hoá phương Tây tác giả thời có nhiều mức độ khác Riêng tác giả tân học chịu ảnh hưởng học vấn Hoàng Ngọc Phách, Hồ Biểu Chánh, Tản Ðà, Ðông Hồ, Tương Phố hay Tân Dân Tử, Trần Thiên Trung lúc họ phải chịu ảnh hưởng văn hóa phương Ðơng lẫn phương Tây Ðiều đặt cho họ lựa chọn gay go Ði theo chủ nghĩa cá nhân ý thức tư sản hay giữ gìn đạo đức phong kiến Chủ nghĩa cá nhân mở cho người chân trời tự do: tự quan hệ tình cảm, tình u đơi lứa, chủ nghĩa cá nhân giải phóng người khỏi ràng buộc lễ giáo phong kiến khắt khe Nhưng quá! Làm tránh bỡ ngỡ, người ta khơng đến với dè dặt, ngại ngùng Trong đó, đạo đức phong kiến lại vốn khuôn vàng thước ngọc, định giá trị đạo đức xã hội hàng nghìn năm qua, chưa thể dứt bỏ chốc lát Người sáng tác bị đặt vào tình lưỡng phân Ðối với họ hai phía có sức hấp dẫn thu hút lạ kỳ, thị hiếu công chúng Thơ văn hợp pháp giai đoạn đầu kỷ XX bắt đầu nói đến tình cảm riêng tư, sâu kín người Những thơ nặng sầu mộng đời Người ta bắt đầu nói đến khổ yêu đương, xa cách, nhớ nhung Nhà văn, nhà thơ cất lên tiếng than não ruột cho mối tình tan vỡ Chủ nghĩa cá nhân xuất mang đặc điểm riêng biệt, khác với chủ nghĩa cá nhân văn học giai đoạn 30-40 không giống với chủ nghĩa cá nhân văn học giai đoạn 40-45 Nhìn chung, vào thời điểm này, tơi chủ nghĩa cá nhân xuất chưa đủ sức để chống đối ràng buộc lễ giáo phong kiến Các tác giả chịu ảnh hưởng nhân sinh quan phong kiến, tơi cịn nhiều màu sắc phong kiến Chủ nghĩa cá nhân yếu ớt tác giả cịn đứng phía đạo đức phong kiến can ngăn người khỏi phải rơi vào hố cá nhân chủ nghĩa * Nội dung yêu nước vấn đề cứu nước văn học hợp pháp: Các tác giả văn thơ hợp pháp phần lớn người đứng đấu tranh cứu nước dân tộc Họ không sưởi ấm lửa phong trào cách mạng lúc Tuy nhiên, họ tiềm tàng tinh thần dân tộc cao Họ sáng tác không để tuyên truyền, vận động cứu nước tác giả dòng văn học cách mạng, tác phẩm họ phảng phất tinh thần yêu nước Chính từ trang viết chất chứa tình cảm đau xót, căm hờn hay tiếc nuối đất nước cho ta thấy tình yêu quê hương đất nước họ Nói chung, nội dung yêu nước văn học hợp pháp thể cách mờ nhạt, bóng gió xa xơi Vấn đề cứu nước đặt khơng mang tính thiết thực, chí thể tính chất cải lương Ðặc điểm nghệ thuật văn học hợp pháp: Văn học hợp pháp vừa kế thừa nghệ thuật sáng tác nhà nho thời trung đại, vừa tiếp nhận nghệ thuật đại văn học phương Tây Các tác giả tiến hành cách tân nghệ thuật, lấy truyền thống làm sở văn học đại phương Tây chất xúc tác thúc đẩy trình cách tân Trong lịch sử văn học Việt Nam, giai đoạn có tượng đan xen hai hình thức nghệ thuật: nghệ thuật văn học trung đại nghệ thuật văn học đại Chính lắp ghép pha tạp yếu tố cũ làm cho nhiều tác phẩm đời giai đoạn mang tính chất trung gian, vừa thể chất đại mang dáng dấp truyền thống  ... cịn nhân tố làm nảy sinh văn học - Vấn đề đổi quan niệm sáng tác: Sự thay đổi quan niệm sáng tác dẫn đến nhiều đổi văn học giai đoạn Nó không đặc điểm giai đoạn văn học mang tính chất giao thời... xuất mang đặc điểm riêng biệt, khác với chủ nghĩa cá nhân văn học giai đoạn 3 0-4 0 không giống với chủ nghĩa cá nhân văn học giai đoạn 4 0-4 5 Nhìn chung, vào thời điểm này, chủ nghĩa cá nhân xuất... đại văn học phương Tây Các tác giả tiến hành cách tân nghệ thuật, lấy truyền thống làm sở văn học đại phương Tây chất xúc tác thúc đẩy trình cách tân Trong lịch sử văn học Việt Nam, giai đoạn