Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năng bộ phận, có mối quan hệ mật thiết với nhau bao gồm: Kỹ năng xác định mục tiêu bài dạy. Kỹ năng xác định loại bài dạy, nội dung và cấu trúc bài. Kỹ năng xác định nguồn gốc thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học(tài liệu tham khảo). Kỹ năng xác định chiến lược hoạt động dạy học cho phù hợp(phương pháp dạy học).
Trang 1Câu 1 Bài: Mở rộng vốn từ: Các dân tộc
Luyện đặt câu có hình ảnh so sánh
Phân môn: Luyện từ và câu – Lớp 3 (Tuần 15)
I Mục tiêu.
1 Kiến thức:
- Mở rộng vốn từ các dân tộc, thêm tên, cuộc sống, phong tục của 1 số dân tộc thiểu số ở nước ta
- Tiếp tục học về phép so sánh : Đặt được câu có hình ảnh so sánh
2 Kĩ năng:
- Điền đúng từ ngữ (về cuộc sống, phong tục, … của các dân tộc thiểu
số ) thích hợp vào chỗ trống
- Biết dựa theo tranh gợi ý để viết (hoặc nói) được câu có hình ảnh so sánh
- Điền được từ ngữ thích hợp để hoàn thành câu có hình ảnh so sánh
3 Thái độ:
- Nghiêm túc, tích cực học tập
- Có ý thức tìm hiểu và giữ gìn bản sắc dân tộc
- Tự hào về ngôn ngữ Việt Nam, thêm yêu thích môn Tiếng Việt
II Tài liệu – phương tiện
1 Chuẩn bị của giáo viên (GV).
- Sách giáo khoa (SGK), sách giáo viên, giáo án điện tử, bảng nhóm, phấn màu, máy chiếu đa năng, phiếu bài tập
- Các tấm bìa màu ( 3-4 màu tùy thuộc vào số lượng tổ và đủ cho số HS của lớp học)
2 Chuẩn bị của học sinh (HS).
SGK, vở Tiếng Việt, đồ dùng học tập
III Hoạt động dạy – học
1 Ổn định tổ chức (1’)
- Nội dung: Cho HS hát bài : “ Lớp chúng ta đoàn kết” (Slide 1) có lời
và hình ảnh
- Mục tiêu: Ổn định trật tự, tạo tâm thế thoải mái cho HS.
2 Tiến trình tiết dạy.
Thời
gian
Nội dung Các hoạt động của GV Các hoạt động
của HS 3- 4’ 2.1 Kiểm tra
bài cũ.
Tìm các từ
chỉ đặc điểm
- Chiếu nội dung bài tập (Slide 2) HS quan sát
- Yêu cầu HS đọc nội dung bài tập HS đọc
Trang 2trong các câu
thơ sau:
“Dừa vẫn
đứng hiên
ngang cao
vút
Lá vẫn xanh
rất mực dịu
dàng
Rễ dừa bám
sâu vào lòng
đất
Như dân làng
bám chặt quê
hương.”
Mục tiêu:
Kiểm tra HS
về việc nắm
kiến thức về
từ chỉ đặc
điểm
- Yêu cầu HS làm bài (gạch chân dưới các từ chỉ đặc điểm)
HS nhận phiếu
và làm bài
* Chữa bài
- Chữa bài của một HS , yêu cầu
HS đọc bài làm của mình
HS đọc
- Yêu cầu HS nhận xét (HSNX) HSNX
- GV NX , khẳng định HS lắng nghe
- Yêu cầu HS đối chiếu bài HS đối chiếu bài
- GV NX chung phần kiểm tra bài cũ
30-
31’
2.2 Bài mới
1-2’ a, Giới thiệu
bài
(Slide 3)
- Cho HS xem hình ảnh của một
số dân tộc thiểu số
HS quan sát và trả lời
Mục tiêu:
HS nắm được
tên bài, nội
dung, yêu
cầu của bài
học
- Hỏi: Các em vừa được xem những hình ảnh gì?
HS trả lời (HSTL): Chúng
em vừa được quan sát hình ảnh
1 số người dân tộc
- GV khẳng định và giới thiệu:
Đất nước ta gồm có 54 dân tộc anh – em, mỗi dân tộc đều có một nét đặc trưng riêng về: Trang phục, lối sống, văn hóa và những phong tục tập quán khác biệt,…
Để giúp các em có thêm những
HS lắng nghe
Trang 3hiểu biết về các dân tộc, cô trò mình sẽ cùng đi tìm hiểu bài ngày hôm nay: “ Mở rộng vốn từ: Các dân tộc – Luyện đặt câu có hình ảnh so sánh”
- GV ghi tên bài lên bảng bằng
phấn màu : Mở rộng vốn từ : Các dân tộc – Luyện đặt câu có hình ảnh so sánh”.
HS ghi tên bài vào vở
b, Hướng
dẫn HS làm
bài tập.
7-8’ Bài 1:
Hãy kể tên
một số dân
tộc thiểu số ở
nước ta mà
em biết
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu ( Slide 4) HS đọc
- GV hỏi: Các em hiểu thế nào là
các dân tộc thiểu số?
Mục tiêu:
Giúp HS biết
tên một số
dân tộc thiểu
số ở nước ta
( Hiệu ứng gạch chân dưới cụm từ dân tộc thiểu số trên slide 4) GVKĐ
- tổ chức cho HS làm bài dưới hình thức trò chơi ( giành cờ chiến thắng)
- Mỗi tổ sẽ là 1đội
- GV phát cho mỗi tổ 1 tập bìa màu( đủ số lượng cho mỗi HS 1 tấm bìa) màu sắc của tấm bìa ở mỗi tổ khác nhau
+ Luật chơi: (GV hướng dẫn cách chơi)
Thảo luận theo tổ, mỗi bạn sẽ ghi tên 1 dân tộc thiểu số mà mình biết vào tấm bìa, lưu lại và gắn vào vị trí của tổ mình Nếu ghi trùng tên thì chỉ được tính một lần Tổ nào viết được đúng nhiều
Lắng nghe
Trang 4tổ đó sẽ chiến thắng.
gia -Tổ chức cho HS chơi
phát biểu -GV tổng kết trò chơi tuyên
dương đội thắng
* Khai thác: Ngoài tên các dân tộc
thiểu số mà các em đã ghi còn dân
tộc thiểu số nào khác?
- GV cho HS xem tranh HS quan sát ,
lắng nghe
* Giới thiệu cho HS biết về 1 số
dân tộc thiểu số ( dân tộc Ba na,
Tày, Mèo…) ( Slide 5)
- Các dân tộc thiểu số thường
sống ở đâu trên đất nước ta?
HSTL: thường sống ở các vùng núi cao, vùng cao, biên giới + Chúng ta thuộc dân tộc nào? HSTL: Thuộc
dân tộc Kinh + Dân tộc Kinh có phải là dân tộc
thiểu số không?
Dân tộc Kinh không phải là dân tộc thiểu số
- GV KĐ và chỉ bản đồ( Slide 6)
Bản đồ Việt Nam chỉ nơi cư trú
của các dân tộc và giới thiệu nước
ta gồm 54 dân tộc khác nhau
Trong đó dân tộc kinh chiếm gần
90% còn lại là 53 dân tộc thiểu số
Mỗi dân tộc sống trên đất nước ta
đa phần đều có chữ viết và bản
sắc văn hóa riêng, nhưng các dân
tộc đều đoàn kết như anh em một
nhà vì thế được gọi là đại gia đình
Trang 5các dân tộc Việt Nam
- Chuyển ý: Vừa rồi các em được tìm hiểu 1 số dân tộc thiểu số ở nước ta Sau đây để tìm hiểu kĩ hơn về những nét đặc trưng của các dân tộc ít người chúng ta cùng chuyển sang bài tập 2
6-7
p
Bài 2: Chọn
từ thích hợp
trong ngoặc
đơn để điền
vào chỗ trống
(phần a,b,c,d
tr126)
Mục tiêu:
Điền đúng từ
thích hợp vào
chỗ trống từ
đó hiểu thêm
về cuộc sống
phong tục
của một số
dân tộc thiểu
số ở nước ta
- HS đọc YC bài ( Slide 7)
- YC HS suy nghĩ và hoàn thành bài vào SGK
- Chữa bài:
+ Chiếu bài 1 HS YCHS đọc bài làm
+ YCHSNX + GVNXKĐ các từ cần điền ( Hiệu ứng trên slide 7 :
a, bậc thang; b, nông dân; c, nhà san; d, Chăm)
- YCHS đổi sách kiểm tra nhau sửa sai (nếu có)
- HS đọc cả lớp đọc thầm
- HS làm bài
- HS đọc
- HSNX
- Lắng nghe, NX
- HS đối chiếu báo cáo kết quả
* Khai thác:
- Em hiểu ruộng bậc thang là thế nào?
HSTL
- GV cho HS xem tranh ruộng bậc thang ( Slide 8) và giới thiệu ruộng bậc thang là ruộng được làm trên núi đồi Để tránh xói mòn đất người dân tộc đã bào đất
ở các sườn đồi thành các bậc thang và trồng trọt ở đó
- Cho HS quan sát tiếp tranh Nhà Rông ( Slide 9) và hỏi:
HSQSTL + Các em biết gì về Nhà Rông? HS TL
GV chỉ tranh và giới thiệu về Nhà HS lắng nghe
Trang 6Rông là một ngôi nhà cao, to, chắc làm bằng nhiều gỗ quý Nhà Rông là nhà của các dân tộc ở Tây Nguyên, là nơi thờ thần linh, nơi tập trung mọi người trong ngôi nhà vào những ngày lễ hội
- GV chốt, chuyển : Qua bài tập 2 vừa rồi, các em đã có thêm những hiểu biết về cuộc sống, phong tục của một số dân tộc thiểu số Bây giờ chúng ta sẽ chuyển sang phần
2 của bài ngày hôm nay đó là luyện đặt về câu có hình ảnh so sánh qua bài tập 3
7-8’ Bài 3:
Quan sát
từng cặp sự
vật được vẽ
dưới đây rồi
viết những
câu có hình
ảnh so sánh
các sự vật
trong tranh:
(SGK - 126)
Mục tiêu:
Giúp HS rèn
luyện kĩ năng
đặt câu có
hình ảnh so
sánh dựa vào
các hình ảnh
cho trước
- Gọi HS đọc yêu cầu (Slide 10) HS đọc
- Yêu cầu HS quan sát tranh thứ nhất và hỏi:
HS quan sát
+ Bức tranh này vẽ gì? HSTL: Vẽ mặt
trăng và quả bóng
- Gv khẳng đinh, nêu: Vậy các em
sẽ so sánh mặt trăng với quả bóng hoặc quả bóng với mặt trăng
- Yêu cầu HS đặt câu so sánh giữa mặt trăng với quả bóng
HS nêu:
+ Trăng tròn như quả bóng
+ Trăng đêm rằm tròn như quả bóng
+ Ông trăng như một quả bóng vàng chiếu sáng
cả bầu trời đêm
- Yêu cầu HS NX câu văn của các bạn và so sánh câu nào có hình ảnh so sánh hay hơn
HSNX
- GV NX , khẳng định
- Yêu cầu HS suy nghĩ và làm các
Trang 7phần còn lại vào vở.
- Chữa bài:
+ Yêu cầu HS đọc bài làm của mình
5-7 HS đặt câu
+ Ở mỗi hình ảnh có thể cho nhiều HS nêu câu văn có hình ảnh
so sánh
+ Yêu cầu HS nhận xét HSNX
- GV NX và tuyên dương HS đặt câu văn có hình ảnh so sánh hay
* Khai thác:
- GV hỏi: Tất cả các hình ảnh so sánh các em vừa nêu thuộc phép
so sánh nào?
HSTL: So sánh
sự vật với sự vật
- GV khẳng định
- Chốt , chuyển: Qua bài tập 3 các
em đã được luyện tập đặt câu có hình ảnh so sánh Để giúp các em nắm vững thêm về tác dụng so sánh trong câu chúng ta cùng chuyển sang bài tập 4
HS lắng nghe
5-6’ Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
(Slide 11)
HS đọc
Tìm những từ
ngữ thích hợp
với mỗi chỗ
trống:
a) Công cha ,
nghĩa mẹ
được so sánh
như …,
như…
b) Trời mưa,
đường đất sét
trơn như …
c) Ở thành
phố có nhiều
tòa nhà cao
- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm
4, HS làm bài vào bảng nhóm
HS làm bài theo nhóm 4
* Chữa bài
- Gọi 1 nhóm gắn bài lên bảng lớp HS quan sát
- Yêu cầu đại diện nhóm đọc bài làm
HS đọc
- GV khẳng định kết quả đúng và hỏi HS :
+ Nhóm nào còn có cách điền khác?
HSTL
- Gọi 1- 2 nhóm đọc bài làm của mình
- GV NX , khẳng định
* Khai thác:
Trang 8Mục tiêu:
Giúp HS rèn
luyện kĩ năng
điền đúng từ
ngữ để hoàn
chỉnh một
câu văn có
hình ảnh so
sánh
Vì sao lại so sánh công cha, nghĩa
mẹ như núi thái sơn, như nước trong nguồn
HS TL: Vì công
ơn của cha, mẹ rất to lớn
+ Nêu tác dụng của các hình ảnh
so sánh trong câu
HSTL:
- GVNX, khẳng định, chốt:
Trong thực tế các sự vật, hiện tượng có nét tương đồng Các em háy chú ý quan sát sự vật, hiện tượng để cảm nhận được và biết vận dụng biện pháp so sánh để viết được những câu văn miêu tả thật sinh động và gợi cảm
2.3 Củng cố
- Dặn dò
3’ * Củng cố
- Trò chơi :
“ Ô cửa bí
mật”
Mục tiêu:
HS ghi nhớ
tên các dân
tộc thiểu số,
biết đặt câu
có hình ảnh
so sánh
- Hôm nay học bài gì? HS TL
- Tổ chức cho HS chơi trò : “ Ô cửa bí mật”.(slide 12)
HS thực hiện theo hướng dẫn của GV
- + Hình thức: HS được chọn ô cửa (chọn ngẫu nhiên) và thực hiện các yêu cầu ẩn dưới các ô cửa bí mật đó
+ Nội dung:
Ô cửa số 1: Kể tên một vài dân tộc thiểu số mà em biết?
Ô cửa số 2: Đây là dân tộc nào?
(Có hình ảnh minh họa)
Ô cửa số 3: Hãy nêu 1 câu có hình ảnh so sánh?
* * *
- GV tổng kết trò chơi
- GV NX tiết học
1’ * Dặn dò - Nhắc HS về nhà tìm thêm tên
các dân tộc thiểu số, tập đặt câu
có hình ảnh so sánh
Trang 9-Chuẩn bị bài sau: Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Thành thị - Nông Thôn,ôn tập về dấu phẩy ( SGK – 135)
