MCQ trong lượng giá học viên

MCQ trong lượng giá học viên

ThS Võ Thành Nhân

ĐẠI HỌC Y DƯỢC TPHCM

Suy nghĩ về MCQ

 Lượng giá kiến thức cơ bản ở mức độ nhớ lại,

hiểu

 Không lượng giá được kiến thức ở mức độ cao

(vận dụng, phân tích, tổng hợp và đánh giá) và

năng lực thực hành

 Không lượng giá bao quát như thi viết

 Dễ biên soạn

 Không cần được tập huấn

Sự thật về MCQ

 Có thể lượng giá kiến thức ở tất cả mức độ

 Có thể gián tiếp lượng giá năng lực thực hành

“Norcini (ASME, 2003) Trong tất cả các kỹ thuật lượng giá,

điểm kiểm tra kiến thức là yếu tố tiên đoán tốt nhất với thành tích lâm sàng trong tương lai và kết cuộc lâm sàng”

 Có thể lượng giá toàn bộ kiến thức trong chương

trình

 Không dễ biên soạn được câu MCQ tốt

 Cần được tập huấn và hướng dẫn đầy đủ

Tổ chức tập huấn xây dựng MCQ tốt

 Dự án TRIG

 Trung tâm Giáo dục Y học

 Trung tâm Đào tạo Bác sĩ gia đình

 Ban Đào tạo Khoa Y

 Đơn vị huấn luyện kỹ năng y khoa

 4 giảng viên lâm sàng Bộ môn: Nội, Ngoại,

Sản, Nhi

Đánh giá đề thi MCQ kiến thức tốt nghiệp

(PGS Đỗ Văn Dũng)

 Sử dụng MCQ là hướng đúng

 Câu trắc nghiệm với 5 lựa chọn và 1 câu

trả lời đúng

 Cách chấm điểm:

 Cho một điểm cho câu trả lời đúng, không cho điểm (và không trừ điểm) cho câu trả lời sai

Đánh giá đề thi (tt)

 Tính giá trị: có phân bố các nội dung quan

trọng ở các Bộ môn chính

 Độ tin cậy: Tốt (≥0.75)

 Độ khó: Nội > Ngoại

Đề thi Độ tin cậy Độ khó Dễ/TB/Khó

Nội 1 0.87 0.73 21 / 89 / 10

Nội 3 0.81 0.75 32 / 78 / 10

Ngoại 1 0.86 0.94 58 / 51 / 1

Ngoại 2 0.85 0.96 75 / 43 / 2

Độ khó:

0.7-1: Dễ 0.3-0.7: TB

<0.3: Khó

Nhiều câu hỏi chưa phù hợp

 Mức độ kiến thức được lượng giá: nhớ lại,

hiểu

 Số câu và thời gian để làm 1 câu hỏi:

 ĐHYD: 120 câu 0.75 phút/câu

 USMLE: # 140 câu 1.3-1.4 phút/câu

 CK Gây mê TW: 100 câu 1.2 phút/câu

Đánh giá đề thi (tt)

 Cần xây dựng và sử dụng chuẩn đầu ra:

Tuyến cơ sở

 Cần sử dụng blue-print khi ra đề thi

 Đề thi khối Ngoại: Cần xem xét những câu

hỏi cũ, dễ

 Đề thi khối Nội: Cần xem xét những câu hỏi

khó

 Sử dụng câu hỏi dựa vào tình huống

 Tăng thời gian để làm 1 câu hỏi (1-1.5 phút)

Đề xuất

Nội dung của lớp tập huấn MCQ

 Viết mục tiêu học tập, blue-print

 Cải thiện giá trị và độ tin cậy của MCQ

 Biên soạn MCQ dựa vào tình huống

 Cách tránh những lỗi thường gặp khi soạn MCQ

 Phân tích câu thô và sửa câu

 Phân tích câu về mặt thống kê

 Giới thiệu qui trình xây dựng ngân hàng MCQ

Phản hồi của giảng viên tham dự

 Tăng khả năng biên soạn MCQ: 92,3%

 Tăng khả năng phân tích MCQ: 96,1%

 Ứng dụng vào hoàn cảnh thực tế: 92,3%

 Nên tập huấn cho tất cả giảng viên

Hoạt động tiếp theo

• Tiếp tục tập huấn MCQ cho các Bộ môn

• Biên soạn câu hỏi dựa vào tình huống

• Đánh giá đề thi tốt nghiệp 2011

• Hoàn thiện lượng giá thực hành lâm sàng