skkn đổi mới dạy học “bộ sưu tập hoạ tiết” dành cho phân môn vẽ trang trí của môn mỹ thuật từ lớp 1 đến lớp 5 ở trường tiểu học nguyễn văn trỗi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI DẠY HỌC “BỘ SƯU TẬP HOẠ TIẾT” DÀNH CHO PHÂN MƠN VẼ TRANG TRÍ CỦA MÔN MỸ THUẬT TỪ LỚP ĐẾN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN TRỖI LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cùng với phát triển không ngừng KT-XH đất nước giới , ngành GD-ĐT nói chung bậc Tiểu học nói riêng không ngừng đổi để nâng cao chất lượng GD Một nội dung trọng chương trình đổi GD GD thẫm mỹ cho HS : Bởi kiến thức thiếu cho người phát triển toàn diện thời đại CNH-HĐH Vì mỹ thuật tạo đẹp cho sống người Từ biết cảm thụ đẹp , người biết sống đẹp hơn, sau biết tạo đẹp cho tiến đến tạo đẹp cho XH, cho nhân loại Ngày đẹp góp phần tạo nên chất lượng mặt hàng thiết yếu cho sống nâng cao nhận thức thẫm mỹ cho người Thực tế chứng minh, mặt hàng tốt đẹp bán chạy đáp ứng nhu cầu thẫm mỹ người tiêu dùng Do đẹp góp phần vào phát triển KTXH Để đảm bảo cho mục tiêu GD thẫm mỹ bậc học vẽ trang trí phân môn thiếu năm phân môn chương trình mỹ thuật , vẽ trang trí tiểu học có ý nghĩa GD nhận thức thẫm mỹ lớn HS HS làm quen với vẽ màu , vẽ hoạ tiết trang trí đường nét đơn giản , biết cách xếp hoạ tiết theo hình thức trang trí cách sáng tạo để tạo sản phẩm trang trí Chính sản phẩm có ảnh hưởng lớn đến việc GD thị hiếu thẫm mỹ cho HS Cũng dạy vẽ phân môn khác dạy vẽ trang trí việc chuẩn bị ĐDDH quan trọng cần thiết ĐDDH phương tiện cần thiết cho việc truyền đạt tiếp nhận kiến thức ĐDDH yếu tố khơng thể thiếu q trình dạy học Trong trình dạy học, học sinh nhận thức nội dung học tố chức, dẫn dắt giáo viên có hỗ trợ ĐDDH ĐDDH đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt biểu tượng, khái niệm, quy tắc, hình thành kĩ năng, kĩ xảo ĐDDH làm tăng hứng thú nhận thức học sinh đồng thời tạo điều kiện cho học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, hình thành kĩ kĩ xảo Qua nhiều năm giảng dạy thấy vẽ trang trí việc minh hoạ hoạ tiết bảng thời gian mà hiệu không cao mà hoạ tiết mẫu ĐDDH chưa nhiều từ tơi nảy ý tưởng thực “Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết” làm ĐDDH môn mỹ thuật phục vụ phân mơn vẽ trang trí dành cho tất khối lớp xuyên suốt năm học XÁC ĐỊNH YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Với đặc điểm tâm lý HS tiểu học tư em tư trực quan hình ảnh Đối với học sinh tiểu học ĐDDH đặc biệt quan trọng giúp em quan sát vật tượng cách trực quan, giúp học sinh nhận thức sâu sắc nội dung học, hình thành tốt kĩ kĩ xảo Do nói ĐDDH chứa đựng nội dung dạy, theo tơi chuẩn bị đồ dùng đầy đủ tạo tâm lý vững vàng cho GV nâng cao hiệu tiết dạy Vì yêu cầu ĐDDH phải đẹp , bắt mắt , có kích cỡ vừa phải Chính mà tơi làm Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết đáp ứng phần yêu cầu , đặc trưng môn Ý tưởng làm sưu tập thai nghén từ lâu , lọc từ trang trí tốt HS qua nhiều năm học , sử dụng hoạ tiết hoa, , vật , có dáng đẹp chọn lọc , cách điệu , sử dụng gam màu tươi sáng vẽ chất liệu giấy Các hoạ tiết tơi phân loại làm hoạ tiết , hoạ tiết phụ * CÁCH LÀM NHƯ SAU: Bước 1: Tìm , chọn , phân loại họa tiết: - Chọn lựa họa tiết hoa, lá, cây, vật có dáng đẹp từ thiên nhiên từ vẽ trang trí tốt HS qua nhiều năm học Bước 2: Thực hiện: - Vẽ họa tiết chì giấy A4 - Vẽ màu họa tiết - Cắt rời họa tiết - Ép plastic họa tiết - Sau phân loại họa tiết chính, họa tiết phụ +Họa tiết chính: +Họa tiết phụ: Để có nhiều gam màu phong phú chọn số HS vẽ màu tốt giúp vẽ màu Sở dĩ chọn HS giúp vẽ màu vẽ màu tơi nghĩ nhìn , cảm nhận màu trẻ thơ tơi có thêm hoạ tiết phong phú , đa dạng màu sắc Để lưu giữ lâu ,được sử dụng nhiều lần đem ép plastic hoạ tiết sau tơi dùng nam châm mỏng , nhỏ đính mặt sau hoạ tiết tạo tính thẫm mỹ cho sản phẩm để minh hoạ bảng dể dàng thay dùng keo hai mặt vừa bất tiện vừa vệ sinh sử dụng lần * Hình minh họa : -+Mặt sau họa tiết đính nam châm: Để thuận tiện sử dụng bảo quản tất hoạ tiết lưu lại Album để dể dàng mang theo giảng dạy * Hình minh họa: *TRÌNH BÀY SẢN PHẨM: Khi giảng dạy vẽ trang trí vng , trịn , chữ nhật , tơi chuẩn bị sẵn hình vng , trịn , chữ nhật sau ta việc chọn, xếp đính hoạ tiết , phụ theo nội dung trang trí * Hình minh họa: +Hình tròn: - +Hình vng: -+Hình chữ nhật: 3.HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau thời gian áp dụng Bộ ĐDDH vào trang trí tơi thấy hiệu nâng lên rõ rệt HS dể dàng tiếp thu kiến thức ,hứng thú học tập , em vẽ màu đẹp Từ hoạ tiết tham khảo em sáng tạo thêm theo cách riêng Giúp em khắc sâu kiến thức ban đầu mỹ thuật kỹ thực hành vẽ hình, vẽ màu, xếp bố cục, với hoạ tiết gần gũi với đời sống ngày em - HS yêu thích học vẽ , ln ln có tinh thần hào hứng, mong chờ đến học vẽ , có tự giác , tích cực học tập Bước đầu làm có sáng tạo riêng , HS có ý thức việc xếp hình ảnh, bố cục, màu sắc Còn GV sử dụng Bộ Sưu Tập vào dạy giúp GV tiết kiệm thời gian (thời gian dành cho em thực hành) Qua giúp tiết học nhẹ nhàng mà hiệu Những kết ban đầu khích lệ tơi nhiều cơng tác giảng dạy Tơi thấy cần cố gắng việc tự làm ĐDDH phục vụ cho công tác giảng dạy để nâng cao chất lượng giảng Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết phù hợp với thực tế dạy học, đặc trưng mơn an tồn thuận tiện sử dụng bảo quản Với chất liệu dể tìm ,dể làm tơi nghĩ với cách làm giáo viên giáo viên mỹ thuật với lòng yêu nghề, yêu trẻ cần bỏ chút thời gian , công sức để có tiết dạy tốt hơn, hiệu tạo điều kiện giúp HS học tốt môn học khác  *Lời cảm ơn: Trong trình thực ĐDDH nhận hỗ trợ, giúp đỡ , tạo điều kiện từ cấp lãnh đạo Xin cảm ơn BGH trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi,các bạn đồng nghiệp hỗ trợ giúp đỡ nhiều chuyên môn Cảm ơn HS thân yêu thực Bộ Sưu Tập *PHẦN KIẾN NGHỊ: Việc giảng dạy Mỹ thuật trường Tiểu học có sử dụng ĐDDH mang lại hiệu rõ ràng Tuy nhiên ĐDDH môn Mỹ thuật địa bàn Quận Liên Chiểu thiếu nhiều , trường chưa trang bị đầy đủ , chưa hỗ trợ kinh phí nên việc GV tự làm ĐDDH nhiều hạn chế dù GV tâm huyết với việc tự làm ĐDDH dẫn đến số tiết GV dạy “chay” Để chất lượng giảng dạy Mỹ thuật trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi nói riêng trường địa bàn Quận Liên Chiểu nói chung ngày nâng cao Kính đề nghị BGH , Phịng GD&ĐT Quận tạo điều kiện sở vật chất, đầu tư kinh phí để khuyến khích GV phát huy hết khả năng, lực việc tự làm ĐDDH để phục vụ việc giảng dạy để đưa giáo dục ngày lên Liên Chiểu Ngày .Tháng.12.Năm 2009 Người thực Trần Thị Kim Xuyến ... giảng dạy thấy vẽ trang trí việc minh hoạ hoạ tiết bảng thời gian mà hiệu không cao mà hoạ tiết mẫu ĐDDH chưa nhiều từ tơi nảy ý tưởng thực “Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết” làm ĐDDH môn mỹ thuật phục vụ phân. .. cách xếp hoạ tiết theo hình thức trang trí cách sáng tạo để tạo sản phẩm trang trí Chính sản phẩm có ảnh hưởng lớn đến việc GD thị hiếu thẫm mỹ cho HS Cũng dạy vẽ phân môn khác dạy vẽ trang trí việc... học vẽ trang trí phân mơn khơng thể thiếu năm phân mơn chương trình mỹ thuật , vẽ trang trí tiểu học có ý nghĩa GD nhận thức thẫm mỹ lớn HS HS làm quen với vẽ màu , vẽ hoạ tiết trang trí đường