tổ chức trò chơi trong môn tiếng việt lớp 5

TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Tên đề tài : LÀM THẾ NÀO ĐỂ VẬN DỤNG VÀ THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP ĐẠT HIỆU QUẢ Đặt vấn đề: 2.1 Tầm Quan trọng: Vui chơi hoạt động thiếu người lứa tuổi, đặc biệt lứa tuổi tiểu học Bởi lẽ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi Vui chơi giúp cho em rèn luyện thể lực, rèn luyện giác quan mà cịn tạo hội cho em giao lưu với nhau, hợp tác với bạn bè, đồng đội nhóm, tổ….thơng qua đó, em dần hồn thiện kĩ giao tiếp Đó kĩ đặt hàng đầu mục tiêu mơn Tiếng Việt bậc Tiểu học nói chung mơn Tiếng Việt lớp nói riêng Điều chứng tỏ: hoạt động vui chơi hoạt động hỗ trợ cho việc học 2.2 Tóm tắt thực trạng: Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Trong nhiều năm qua, đổi phương pháp dạy học Tiếng Việt số giáo viên nặng tâm lý mơn học nên q trình giảng dạy họ trọng việc truyền thụ kiến thức với mục đích giúp học sinh học tốt mơn Việc sử dụng trò chơi học tập số giáo viên cịn hình thức có sử dụng trị chơi mức gượng ép, miễn cưỡng Mặt khác, số giáo viên sử dụng trị chơi học tập chưa chọn lọc kỹ, khơng có tác dụng thiết thực phục vụ mục tiêu học nên việc tổ chức trò chơi chưa đạt hiệu Thực tế cho thấy, số đối tượng học sinh thụ động, tự ti, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động học tập Trước thực trạng đó, tơi thiết nghĩ, cần phải thay đổi cách thức dạy học cho học sinh hứng thú, say mê tích cực chủ động học Tiếng Việt Qua đó, kĩ giao tiếp em ngày hoàn thiện phát triển Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Và việc vận dụng trị chơi học tập mơn Tiếng Việt cần thiết 2.3 Lí chọn đề tài: Là giáo viên trực tiếp đứng lớp, tơi nhận thấy kết hợp sử dụng hình thức trị chơi học tập mơn Tiếng Việt mang lại hiệu cao Bởi : Nó hình thức hoạt động học tập, tạo bầu khơng khí lớp học dễ chịu, thoải mái làm cho học sinh tiếp thu kiến thức tự giác, tích cực tâm trạng hồ hởi, vui tươi Giúp học sinh rèn luyện, củng cố, tiếp thu kiến thức đồng thời, phát triển vốn kinh nghiệm mà em tích lũy sống thơng qua hoạt động chơi Phát triển tư nhanh nhạy, óc sáng tạo, xử lí nhanh tình tham gia trị chơi Phát huy lực cá nhân, rèn tính hịa nhập cộng đồng, nâng cao lực hợp tác đồng thời giáo dục ý thức tổ Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo chức kỉ luật, có tính đồng đội tham gia trị chơi học tập Tóm lại, trị chơi khơng phương tiện mà phương pháp giáo dục Vậy làm để tổ chức trò chơi học tập thật hiệu Tiếng Việt Đó điều tơi ln suy nghĩ, tìm tịi nên tơi mạnh dạn chọn đề tài ‘’ Làm để vận dụng thiết kế trò chơi học tập Tiếng Việt lớp đạt hiệu ‘’ 2.4:Giới hạn đề tài : Học sinh lớp trường tiểu học Hứa Tạo năm học 2011-2012 3.Cơ sở lí luận: Bài tập Tiếng Việt sách giáo khoa lớp nhằm hình thành cho học sinh đơn vị kiến thức hay rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng kiến thức tiếng Việt học vào tình cụ thể Mỗi tập thường đề cập đến khía cạnh nội dung học từ mức độ thấp đến mức độ cao nhằm rèn luyện thao tác tư cho học sinh Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Ví dụ : Tiết Luyện từ câu ‘’ Luyện tập thay từ ngữ để liên kết câu’’Sách Tiếng Việt 5, tập 2, trang 86 Bài : Trong đoạn văn sau, người viết dùng từ ngữ để nhân vật Phù Đổng Thiên Vương ( Thánh Gióng ) ? Việc dùng nhiều từ ngữ thay cho có tác dụng ? Bước đầu tập yêu cầu học sinh nhận biết từ ngữ nhân vật Phù Đổng Thiên Vương có đoạn văn ( mức độ biết ) Sau phải nêu tác dụng việc thay từ ngữ ( mức độ hiểu ) Như thông qua tập 1, học sinh rèn kĩ tư mức độ thấp : biết- hiểu Bài : Hãy thay từ ngữ lặp lại hai đoạn văn sau đại từ từ ngữ đồng nghĩa Sang tập 2, học sinh phải xác định từ ngữ lặp lại hai đoạn văn dùng từ ngữ khác để thay Như mức độ yêu cầu tập cao hơn, học sinh phải biết Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo cách vận dụng từ ngữ để thay ( mức độ vận dụng ) thay cho phù hợp, làm cho đoạn văn hay hơn( mức độ phân tích ) Muốn đạt điều ngồi việc biết cách vận dụng học sinh cịn phải biết phân tích xem việc dùng từ ngữ phù hợp để đoạn văn trở nên hay Thông qua tập 2, học sinh rèn kĩ tư mức độ cao : vận dụng- phân tích Bài tập 3: Viết đoạn văn ngắn kể gương hiếu học, có sử dụng phép thay từ ngữ để liên kết câu Yêu cầu tập học sinh phải tạo đoạn văn có sử dụng phép thay từ ngữ để liên kết câu ( mức độ tổng hợp).Ngồi ra, học sinh cịn phải biết cách đánh giá sản phẩm bạn xem có yêu cầu đề hay không ( mức độ đánh giá) Thông qua tập 3, học sinh rèn luyện kĩ tổng hợp- đánh giá Đó kĩ tư mức độ cao Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Hầu tập tiếng Việt lớp luyện tập để nắm vững kiến thức tiếng Việt rèn luyện kĩ sử dụng tiếng Việt, rèn luyện thao tác tư Vì vậy, trị chơi học tập phải thể yêu cầu rèn luyện tập Có nghĩa trị chơi học tập phải mang nội dung tập, phải rèn kĩ sử dụng tiếng Việt, phải rèn luyện thao tác tư từ mức độ thấp đến mức độ cao theo yêu cầu tập Cơ sở thực tiễn: Trong nhiều năm qua, đổi phương pháp dạy học Tiếng Việt số giáo viên nặng tâm lý mơn học nên q trình giảng dạy họ trọng việc truyền thụ kiến thức với mục đích giúp học sinh học tốt mơn Việc sử dụng trò chơi học tập số giáo viên cịn hình thức có sử dụng trị chơi mức gượng ép, miễn cưỡng Mặt khác, số giáo viên sử dụng trị chơi học tập chưa chọn lọc kỹ, khơng có tác dụng thiết thực phục vụ mục tiêu học Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo nên việc tổ chức trò chơi chưa đạt hiệu Thực tế cho thấy, số đối tượng học sinh thụ động, tự ti, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động học tập Trước thực trạng đó, tơi thiết nghĩ, cần phải thay đổi cách thức dạy học cho học sinh hứng thú, say mê tích cực chủ động học Tiếng Việt Qua đó, kĩ giao tiếp em ngày hoàn thiện phát triển Và việc vận dụng trị chơi học tập mơn Tiếng Việt cần thiết Nội dung nghiên cứu: Học sinh tiểu học ln thích thú điều lạ Vì vậy, để học Tiếng Việt hấp dẫn, thu hút học sinh, đòi hỏi người giáo viên phải luôn sáng tạo việc vận dụng trị chơi học tập cũ đồng thời tìm tịi, nghiên cứu để thiết kế trò chơi học tập 5.1Vận dụng trò chơi học tập vào giảng dạy tiếng việt Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Qua nhiều năm giảng dạy tiểu học đặc biệt lớp 5, tơi sử dụng nhiều trị chơi học tập dạy Tiếng Việt : trị chơi chữ, bingơ, đơminơ….Ngồi ra, năm học này, tiếp cận với lớp tập huấn phương pháp tích cực môn Tiếng Việt, cung cấp cho thêm nhiều ý tưởng vận dụng trò chơi học tập vào giảng dạy nhằm phát triển kĩ sử dụng tiếng Việt giao tiếp học sinh Khi vận dụng cần lưu ý số điểm sau : Các yêu cầu vận dụng: - Giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ mục tiêu tập định việc chọn trị chơi cho phù hợp Ví dụ : Tiết luyện từ câu :‘’Từ đồng nghĩa “ , Sách Tiếng Việt 5, tập I, trang Bài tập : Tìm từ đồng nghĩa với từ sau : đẹp, to lớn, học tập Bài tập không yêu cầu học sinh nhận diện từ đồng nghĩa cho sẵn Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo ( mức độ hiểu –biết ) mà mức độ yêu cầu tập cao hơn, học sinh phải tự nghĩ đồng nghĩa phù hợp với từ cho( mức độ vận dụng – phân tích ) Vì vậy, tập phù hợp với trị chơi : ong tìm tổ tổ chức chơi hình thức thi đua dãy để tìm từ khơng phù hợp với trị chơi ‘’ Tìm bạn “’ Nếu ta vận dụng trị chơi ‘’ Tìm bạn ‘’ tập vơ tình ta làm giảm mục tiêu tập Vì trị chơi ‘’ Tìm bạn’’ tổ chức từ ta cho sẵn, học sinh việc di chuyển tìm bạn mang từ phù hợp học sinh không tự nghĩ từ - Giáo viên cần phải nắm khả học sinh để việc phân nhóm chơi hợp lí Nói chung, cần chọn hình thức lơi đơng đảo học sinh tham gia - Khi vận dụng trò chơi học tập Tiếng Việt, người giáo viên nên hoạch định trước việc sử dụng phương tiện để nâng cao hiệu trò chơi Có thể gồm : Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 10 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo • Khơi gợi tập trung ý học sinh học kiến thức - Chuẩn bị : • Các mảnh vải giấy ghi vế câu đối sau : Bán Chè Bán Xô i Không Bán nước Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Đầu Bàn Đầu Ghế Chẳng Đầu Hàng 27 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo • Hệ thống câu hỏi khai thác từ đồng âm ‘’ bán nước’’; ‘’ đầu hàng’’ để học sinh nhận biết cách sử dụng từ đồng âm để chơi chữ - Tiến hành: • Giáo viên treo vế câu đối ‘’ bán chè bán xôi khơng bán nước’’lên bảng nêu u cầu • Chia nhóm học sinh thảo luận viết vế đối phù hợp • Nhóm viết xong câu đối nhanh theo yêu cầu nhóm thắng - Lưu ý : • Từng từ vế đối phải đảm bảo từ loại với từ vế Ví dụ : ‘’ bán’’ động từ từ phải động từ; ‘’ chè’’là danh từ từ đối phải danh từ • Từng từ vế đối phải có nghĩa trái ngược, bổ sung cho từ vế Ví dụ : ‘’bán’’ phải ‘’ mua’’… Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 28 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo • Học sinh tạo vế đối khác, miễn đảm bảo đối ý mà dùng từ đồng âm Giáo viên dùng ngữ liệu để khai thác • Giáo viên cần quy định thời gian chơi để đảm bảo thời gian thực hành tập SGK • Số mảnh vải giấy tùy thuộc vào số nhóm mà giáo viên chia b Các trò chơi rèn kĩ thực hành củng cố kiến thức :  Trị chơi ‘’Chọn số ‘’ Trị chơi vận dụng vào phân môn Tập làm văn, : ‘’Luyện tập tả người, Tiếng Việt 5, tập 1, trang 132 - Mục tiêu : Giúp học sinh : • Phát triển vốn từ ngữ miêu tả người, đặc biệt từ miêu tả ngoại hình • Phát triển kĩ trình bày - Chuẩn bị : Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 29 Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP • Một ảnh chụp nhiều người độ tuổi, giới tính, nơi chốn khác có đánh số từ đến n ( n số ảnh chuẩn bị ) • Bảng phụ có kẻ sẵn ô số sau : - Tiến hành: • Giáo viên gọi học sinh lên bảng tham gia trị chơi ( khuyến khích học sinh xung phong ) • Học sinh gọi lên chọn số bảng phụ Sau giáo viên ( cử học sinh khác ) dán ảnh có Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 30 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo số tương ứng lên bảng, người chơi có nhiệm vụ miêu tả người ảnh ( từ 2-3 câu ) • Giáo viên gọi tiếp số học sinh khác tham gia trò chơi ( số lượng phụ thuộc vào thời gian dành cho trị chơi ) • Khi trị chơi kết thúc, giáo viên lớp bình chọn người chơi miêu tả hay Học sinh có số phiếu bình chọn nhiều người thắng - Lưu ý : • Trị chơi cịn vận dụng vào phân môn luyện từ câu :’’ Nối vế câu ghép quan hệ từ ‘’.Giáo viên cần thay ảnh chụp phiếu yêu cầu : Em đặt câu có sử dụng cặp từ quan hệ nguyên nhân-kết quả; Điều kiện – kết ; Tương phản…… • Giáo viên thay đổi hình thức chơi cách chia số học sinh lớp thành dãy thi đua với  Trò chơi ‘’Đếm số cánh hoa ‘’ Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 31 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Trò chơi vận dụng để củng cố lại kiến thức tả sách Tiếng Việt 5, tập , trang 87 Bài tập : thi tìm nhanh :  Các từ láy âm đầu l  Các từ láy vần có âm cuối ng - Mục tiêu : Giúp học sinh : • Ơn lại cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu l âm cuối ng • Nhằm để khắc phục lỗi tả n/l , n/ng - Chuẩn bị : • Nhiều miếng bìa cắt theo hình cánh hoa ( hình 1a ) • Vẽ trực tiếp lên tờ giấy to vòng tròn làm hai nhị hoa Trong nhị hoa ghi : từ láy âm đầu l ; từ láy vần có âm cuối ng.( hình 1b ) Các từ láy âm đầu l Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Các từ láy vần có âm cuối ng 32 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Hình 1a : Cánh hoa Hình 1b : Nhị hoa - Tiến hành: • Giáo viên chia học sinh thành nhiều nhóm chơi tùy theo số nhị hoa cánh hoa chuẩn bị • Khi trị chơi bắt đầu, nhóm chơi có nhiệm vụ ghi từ theo yêu cầu vào cánh hoa ( cánh hoa ghi từ ) dán vào nhị hoa cho phù hợp • Sau 5-7 phút, giáo viên hô : ‘’ Dừng chơi ! ‘’Nhóm dán nhiều cánh hoa đẹp thắng - Lưu ý : • Trị chơi cịn vận dụng vào phân môn luyện từ câu : Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, ôn tập từ loại ……chỉ cần thay đổi yêu cầu ghi nhị hoa Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 33 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo • Khi kết thúc trị chơi, để khắc sâu kiến thức bài, giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu với vài từ tìm chuẩn bị sẵn phiếu khen thưởng để động viên em c Trò chơi nhằm ơn tập tổng hợp rèn óc tư :  Trò chơi ‘’Xem nhớ ‘’ Trò chơi thường vận dụng vào ôn tập củng cố kiến thức học phân môn Luyện từ câu Cụ thể :’’ Ôn tập dấu câu ( dấu phẩy ) ‘’,bài tập 1, Tiếng Việt 5, tập 2, trang 124 - Mục tiêu : Giúp học sinh : • Củng cố , khắc sâu kiến thức tác dụng dấu phẩy • Rèn luyện khả tập trung, ý • Rèn luyện kĩ tư bậc cao : phân tích- tổng hợp - Chuẩn bị : • Bộ bìa gồm thẻ ghi chữ A, B, C ( thẻ màu ) tương ứng với tác dụng dấu phẩy : Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 34 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo  A : Ngăn cách phận chức vụ câu  B : Ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ  C : Ngăn cách vế câu câu ghép • Một số thẻ từ ghi câu học sinh cần phân tích :  Khi phương đơng vừa vẩn bụi hồng, họa mi lại hót vang long  Thế kỉ XX kỉ giải phóng phụ nữ, cịn kỉ XXI phải kỉ hoàn thành nghiệp  Hoa hồng vừa đẹp, vừa thơm………… - Tiến hành: • Giáo viên chia học sinh thành đội chơi theo dãy bàn Phát cho học sinh thẻ chữ • Khi giáo viên đọc dán thẻ ghi câu cần phân tích tác dụng dấu phẩy lên bảng học sinh phải chọn thẻ chữ tương ứng để giơ lên Ví dụ, giáo viên đưa thẻ ghi câu học sinh phải giơ thẻ chữ B Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 35 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo • Sau câu ( lượt chơi ), giáo viên học sinh cử làm trọng tài đếm số người trả lời đội • Khi trị chơi kết thúc, giáo viên thống kê số học sinh làm lượt chơi Đội có số người trả lời nhiều nhất, đội thắng - Lưu ý : • Để kiến thức tác dụng dấu phẩy khắc sâu hơn, sau lượt chơi, giáo viên yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo câu ghi thẻ • Trị chơi cịn vận dụng vào nhiều phân môn Luyện từ câu, nhằm củng cồ kiến thức học : củng cố kiến thức từ đồng âm,từ đồng nghĩa, từ nhiều nghĩa, từ trái nghĩa; củng cố kiến thức cách nối vế câu ghép; củng cố kiến thức cách liên kết câu bài…….chỉ cần ta thay đổi thẻ ghi tập tương ứng Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 36 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Kết nghiên cứu: - Trong thời gian tiến hành việc vận dụng trò chơi học tập vào thực tế giảng dạy môn Tiếng Việt tiểu học, tơi nhận thấy khơng khí học trở nên sôi hơn, học sinh tích cực, em chuyển từ thụ động sang chủ động chiếm lĩnh kiến thức, thích thú với hình thức học tập lạ Ngoài kĩ sử dụng Tiếng Việt giao tiếp em phát triển vượt bậc Những học sinh giỏi ngày tự tin động, có trách nhiệm cao việc học tập cịn học sinh thụ động trở nên tích cực hơn, bắt đầu biết chia sẻ, hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Về phía thân tơi, tơi cảm thấy nhẹ nhàng hơn, khơng cịn mệt mỏi truyền thụ kiến thức cho học sinh Vì kiến thức em tiếp thu cách chủ động tích cực thơng qua trị chơi Kĩ vận dụng trị chơi linh hoạt hơn, thành thạo Tôi có nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn trị chơi cho phù hợp , đảm bảo rèn kĩ cho học Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 37 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo sinh theo mục tiêu tập Từ khả sáng tạo nâng lên bước, giúp cho cho tơi thiết kế nhiều trị chơi học tập cách nhanh nhạy - Trong thời gian đầu vận dụng trị chơi học tập vào mơn Tiếng Việt, tơi tiếp nhận nhiều ý kiến thắc mắc, lo âu từ phía phụ huynh học sinh thấy tập em khơng ghi chép nhiều , khơng có tập nhà Tơi giải thích cụ thể trường hợp Qua thời gian , tự phụ huynh thấy em trở nên nhanh nhẹn hơn, thích thú đến trường đặc biệt em thích học mơn Tiếng Việt Tôi thuyết phục họ……… Kết Luận: Việc sử dụng trò chơi học tập tiết học tạo mơi trường học tập mà học sinh tích cực chủ động Các em mạnh dạn tham gia hoạt động Từ kĩ giao tiếp phát triển Sự say mê học tập em nguồn động viên thúc đẩy tơi phải ln vận dụng trị chơi Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 38 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo học tập vào tiết học Đồng thời ln tìm tịi, nghiên cứu thiết kế trị chơi để lơi em tham gia vào hoạt động học tập Đề nghị: Khi vận dụng trò chơi học tập cần lưu ý số điều sau : - Trò chơi học tập phải có luật chơi rõ ràng, đơn giản, dễ nhớ, dễ thực hiện, khơng địi hỏi thời gian dài cho việc huấn luyện - Trò chơi cần diễn thời gian hợp lí, phù hợp với tất đối tượng học sinh - Sử dụng lúc, chỗ trò chơi học tập có tác dụng tích cực, kích thích hứng thú học tập giúp tiết học đạt hiệu cao - Khơng lam dụng trị chơi học tập, biến tiết học thành tiết chơi tổ chức nhiều trò chơi tiết học gây cho học sinh mệt mỏi Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 39 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo - Tránh lặp lặp lại trò chơi học tập tiết học không hấp dẫn học sinh, không thu hút học sinh Khi sáng tạo trò chơi học tập cần lưu ý : - Sáng tạo sở phù hợp với mục tiêu học đặc trưng phân môn - Việc làm đồ dùng phục vụ cho trị chơi phải đảm bảo tính khoa học, thẩm mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học Trên số suy nghĩ tơi cách thiết kế sử dụng trị chơi học tập để dạy học Tiếng Việt lớp Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành bạn đồng nghiệp, giúp cho việc thiết kế sử dụng trò chơi học tập Tiếng Việt đạt hiệu tốt góp phần đổi phương pháp dạy học thành công Phụ lục : ( có) 10 Tài liệu tham khảo: Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 40 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Sách giáo viên, Sách giáo khoa tiếng việt lớp tập 1,2; Bài tập tiếng việt lớp tập 1,2 11 Mục lục: -Tên đề tài,đặt vấn đề => Trang1,2 -Cơ sở lý luận, sở thực tiễn => Trang2,3 - Nội dung nghiên cứu=> Trang đến 11 -Kết nghiên cứu,kết luận ,đề nghị,tài liệu tham khảo,mục lục=>Trang12,13 -Biểu điểm chấm=>Trang14 Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 41 ... 19 TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo • Mục tiêu trò chơi thay đổi ta vận dụng trò chơi phân môn khác c Các trị chơi nhằm ơn tập tổng hợp rèn óc tư : Trò chơi. .. Cách tổ chức cần thay đổi ngữ liệu ghi thẻ từ b Các trò chơi rèn kĩ thực hành củng cố kiến thức : Trị chơi tìm bạn, trị chơi câu cá, trò chơi thả thơ, trò chơi sắm vai, trị chơi ơ, trị chơi tập... Tiểu học Hứa Tạo TRÒ CHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo Hầu tập tiếng Việt lớp luyện tập để nắm vững kiến thức tiếng Việt rèn luyện kĩ sử dụng tiếng Việt, rèn luyện