skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi mầm non xi măng bỉm sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỈM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ -5 TUỔI Người thực hiện: TrầnThị Kim Tuyến Chức vụ: Giáo viên A.ĐẶT VẤN ĐÊ Giáo dục mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân Đây móng ban đầu có vai trị đặc biệt quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ em hạnh phúc gia đình tương lai đất nước Trong đứa trẻ ln có những tài tiềm ẩn sự ch̉n bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khóa thành cơng cho tương lai sau Trẻ sinh có quyền chăm sóc, bảo vệ giáo dục cách tồn diện Vì việc giáo dục trẻ từ những năm tháng đầu đời việc làm hết sức cần thiết Trong giáo dục lễ giáo phần quan trọng thiếu bởi giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến sự hình thành tính chủ định q trình tâm lí trẻ Bắt đầu hình thành cho trẻ những biểu tượng, sự ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ định Ngồi cịn ảnh hưởng lớn đến sự phát triển ngôn ngữ trẻ Khi giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò giáo dục lễ giáo với sự phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngỗn lời người lớn biết kính nhường biết thưa gửi lễ phép, tất có sự giáo dục giáo người xung quanh trẻ Ngày việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lại vô quan trọng cần thiết Giữa sống bộn bề lo toan ngày phức tạp Nhiều tệ nạn xã hội, hành vi phạm pháp những em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên làm khơng người phải đau lòng Phải đạo đức em chưa quan tâm giáo dục mức cách? Vấn đề riêng cá nhân hay tập thể mà vấn đề toàn xã hội, xã hội cần chung tay nhằm cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sống thật lành mạnh, sáng, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Thấy sự cần thiết việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ định chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi” năm học 2012-2013 B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Từ ngàn xưa cha ông ta đúc kết kinh nghiệm có câu: "Tiên học lễ, hậu học văn" Lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá phẩm chất người dân Việt Nam Nhưng điều kiện kinh tế phát triển đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hoá khác Điều đồng nghĩa với việc tiếp thu thêm nhiều văn hóa phổ biến, rộng rãi khác Nhưng làm thế hệ trẻ " Hồ nhập mà khơng hoà tan" giữ những thuộc "văn hoá dân tộc Việt Nam” Như thời đại ngày việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi chưa đủ mà phải giáo dục trẻ giữ truyền thống văn hố vốn có người Việt Nam, nhiệm vụ cấp thiết mục tiêu phát triển người toàn diện Mặt khác mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành phát triển cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số kỹ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút sự quan tâm nhà giáo dục bậc phu huynh, chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa đặc biệt trẻ Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu cịn chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè giáo Trước thực trạng giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, không suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc mà giáo viên phải thực thường xun liên tục xem phần cơng việc hàng ngày II THỰC TRẠNG VẤN ĐÊ • Thuận lợi Ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ lớp 4-5 tuổi mà phụ trách chọn làm lớp điểm cho khối Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn đợt học chuyên đề, tổ chức hội thảo cho chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm Đa số trẻ lớp khỏe mạnh, học Bản thân giáo viên có trình độ ch̉n chun mơn, nhiệt tình u nghề Ln gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày trẻ phụ huynh tin tưởng Lớp học nhận sự quan tâm giúp đỡ bậc cha mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu cao • Khó khăn Phụ huynh đa số những gia đình làm kinh doanh nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý trẻ Một số gia đình q nng chiều nên việc giáo dục lễ giáo cho cịn chưa thực mức Đơi lúc phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp chưa thực sự quan tâm • Kết thực trạng Thời gian đầu trẻ đến lớp cịn hay khóc nhè, cón có những thói quen tự ở nhà, trả lời câu hỏi cịn trả lời trống khơng, vào lớp tự nhiên nói tự ở lớp, khơng ý học mà ngồi chơi, không vứt rác vào nơi quy định Đứng trước tình vậy, tơi thực sự trăn trở tìm giải pháp dạy trẻ để tất trẻ ngoan có những thói quen, hành vi đắn Tôi định thực khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo ở lớp thu kết sau: Bảng 1: Khảo sát kết đầu năm học: Mức độ đạt được ST TS Tốt Khá Nội dung giáo dục T trẻ SL TB S % SL % % L Biết xưng hô, chào hỏi lễ 40 28 70 20 10 40 22 55 10 25 20 40 26 65 10 25 10 40 28 70 22 15 10 phép Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp 52 40 21 đỡ bạn 33 13 5 Trẻ mạnh dạn giao 40 24 60 12 30 tiếp III.GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các giải pháp - Xây dựng lớp học lễ giáo - Giáo viên người gương mẫu hoạt động - Giáo dục lễ giáo thông qua môn học - Sử dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Giáo dục lễ giáo lúc nơi - Giáo dục lễ giáo hình thức khích lệ, động viên - Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ - Phối kết hợp với phụ huynh Tổ chức thực 2.1 Xây dựng lớp học lễ giáo Cùng với toàn ngành thực chuyên đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư 10 góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động đón trả trẻ, hoạt động chiều… • Hoạt động góc Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học chơi, chơi mà học, giờ hoạt động góc trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn, tiến hành lồng ghép lễ giáo vào góc, qua trẻ đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Ở góc phân vai: trị chơi bác sĩ Tơi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ, biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần +Bác sĩ biết hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau sao? 19 +Trẻ đóng vai bác sĩ phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần +Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn bác sĩ Ví dụ : Qua trị chơi bán hàng: Yêu cầu người bán hàng người mua hàng phải nói nhẹ nhàng, đủ câu: + Bác mua ạ? + Bán cho tơi cam Sau chơi xong nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất lên giá gọn gàng, ngắn Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp tơi hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn 20 Trong chơi trẻ làm việc sai bạn, tơi nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói cảm ơn Ngồi cịn giáo dục cháu đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi với bạn, gặp chuyện phải thơng báo cho người lớn biết • Giờ hoạt ngồi trời Ví dụ: Tham quan vườn Cô đàm thoại với trẻ: - Khi tham quan phải nào? - Muốn có xanh tốt ta phải làm gì? - Quả để làm gì? - Để có nhiều ngon phải làm gì? - Khi ăn nghĩ đến ai? 21 Sau đàm thoại giáo dục trẻ ngoan, khơng chen lấn, xơ đẩy bạn Biết kính trọng, yêu quý những người lao động, trước ăn phải rửa gọt vỏ, không vứt vỏ hạt bừa bãi mà phải để vỏ vào nơi qui định Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh • Giờ đón trẻ trả trẻ: Tôi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc nhở trẻ cất đồ dùng nơi quy định chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Ra nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy chào Bố Mẹ xin phép cô Dặn trẻ nhà ngoan, nghe lời Ông Bà, Bố Mẹ • Giờ ăn: 22 Cơ mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng, không để cơm rơi vãi, nhặt rác bỏ vào thùng rác nơi quy định Giờ ăn phụ chiều cô đưa cho trẻ, gợi ý để trẻ biết nói Cháu xin cô, Cháu cảm ơn cô, biết nhận quà người lớn cho hai tay 2.6 Phối kết hợp với các bậc phụ huynh Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục vai trị phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Vì việc phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vô cần thiết Trong buổi họp phụ huynh đầu năm đề nghị phụ huynh nói lên những đặc điểm tâm sinh lý để nắm rõ Phụ huynh phải trung thực cho dù trẻ có vấn đề sức khỏe hay điều kiện sống, tính cách đặc biệt Có có biện pháp giáo dục tích cực hiệu 23 Tiếp tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, tình hình nay, nhiều văn hố trị chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Tôi trao đổi với phụ huynh khơng nên nng chiều q mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu những mong muốn sai, khơng đúng, chưa ngoan Hơn nữa phần đông phụ huynh lớp kinh doanh nên bận, khơng có nhiều thời gian dành cho việc giáo dục lễ giáo Tôi đưa yêu cầu hàng tháng có kế hoạch học tập sinh hoạt việc rèn luyện lễ giáo cho trẻ cô giáo lập Kế hoạch dán ở bảng thông báo lớp để tất phụ huynh nắm từ có những biện pháp giáo dục phù hợp đạt hiệu cao 2.7 Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ, động viên 24 Chúng ta biết trẻ nhỏ thích khen ngợi, động viên, làm việc tốt Những lời động viên, những phần thưởng nhỏ làm trẻ vui sướng khích lệ trẻ cố gắng nữa để lại khen, thưởng Vì cuối ngày tơi cho trẻ tự nhận xét xem ngày hơm ngoan hay chưa, nhận xét lớp có những bạn ngoan, bạn chưa ngoan cho trẻ cắm cờ bé ngoan Ngồi tơi ln dành thời gian để gần gũi với trẻ Tơi tìm những câu nói hài hước, hóm hỉnh, những quà bất ngờ, kịp thời hình thức khen dễ thương để động viên cho trẻ Ví dụ: Thưởng cho trẻ những bơng hoa, vào những ngày trẻ làm việc tốt để trẻ khoe với Bố Mẹ Hay những tràng pháo tay bạn vè với lời giới thiệu nhân vật nhận thú vị Trẻ thích thú mong muốn ngày ngoan để nhận nhiều những q thú vị 25 Cịn với những bạn chưa ngoan tạo hội cách cho trẻ lên đọc thơ, hát múa tặng những q nhỏ để khuyến khích động viên trẻ cố gắng nữa để lần sau nhận nhiều quà bạn 2.8 Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: Truyền thống người Việt Nam tôn sư trọng đạo giữ vững những nét văn hóa đặc trưng Vì tơi thường xun tạo điều kiện cho trẻ có hội tham gia buổi tổ chức ngày lễ, ngày hội ngày nhà giáo Việt Nam, ngày tết trung thu, ngày tết nguyên đán Từ ý nghĩa những ngày lễ lớn, truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, cung cấp cho trẻ biết ngày lễ, biết kính trọng những người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Từ hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích sau 26 Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt Nam tổ chức cho tổ lớp thi hát cô giáo Các tổ phải nhớ hát cô giáo hát thi với Sau trị chuyện để trẻ hiểu thêm ý nghĩa công việc cô giáo Giáo dục trẻ biết q trọng, nghe lời giáo, cố gắng học giỏi để vui lịng Hay đến ngày Tết trung thu chuẩn bị mâm ngũ quả, đèn ông nhiều hoa quả, bánh kẹo Mời trẻ chuẩn bị, bày mâm ngũ thắp đèn Nhắc trẻ giúp đỡ làm, làm để có sản phẩm đẹp Tơi đóng vai làm chị Hằng kể cho trẻ nghe ngày tết trung thu có trăng sángg, có chị hằng, cuội… tổ chức cho trẻ rước đèn, hát múa Cùng với thi Bé khỏe bé thông minh nhà trường tổ chức tổ chức cho lớp thi Bé khỏe bé thơng minh Trong thi có bức tranh hành động sai như: tranh em bé quét nhà, tranh em bé chào hỏi, tranh em bé bẻ 27 cành cây, tranh bạn tranh giành nhau… Yêu cầu trẻ dán tranh hành động vào bảng có khn mặt cười tranh hành động sai vào bảng có khn mặt mếu Để trẻ tự tìm tranh hay sai dán vào bảng phù hợp Và những cháu thực tốt sữ có phần thưởng Trẻ hứng thú tham gia thi đem lại hiệu cao III KIỂM NGHIỆM Qua trình tìm hiểu áp dụng giải pháp vào giáo dục lễ giáo trẻ lớp tơi thu kết sau: Bảng 2: Khảo sát kết cuối năm học: Mức độ đạt được ST Tốt TS Nội dung giáo dục T trẻ Khá S S % SL % L Biết xưng hô, chào hỏi lễ % L 87 40 phép TB 35 10 2.5 28 Biết nói cảm ơn, xin lỗi 77 40 31 lúc 15 7.5 10 15 10 Biết giữ gìn, cất, xếp 40 34 85 đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân 82 40 33 thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ 72 40 bạn 29 12 5 Trẻ mạnh dạn giao 15 17 40 tiếp 30 75 7.5 Như sau sử dụng biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ thấy mức độ đạt tăng lên rõ rệt Số cháu tỉ lệ tốt tăng cao, số cháu đạt Trung Bình giảm Điều khẳng định điều biện pháp sử dụng đắn đem lại hiệu tốt trình giáo dục IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM 29 Khi thực đề tài này, với những biện pháp thực kết thu rút học sau: Ngay từ đầu năm giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình lớp, từng cháu sức khỏe, sở thích hồn cảnh gia đình, mức độ quan tâm Bố Mẹ tạo cho trẻ môi trường học tập nề nếp tốt Có hiệu giáo dục nâng cao Bản thân tơi phải ln tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, vè để nội dung giáo dục lễ giáo trẻ ngày phong phú hơn, thay đổi theo từng chủ đề để tạo sự lạ hấp dẫn trẻ Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ Phải thường xuyên thực giờ nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ 30 Cô giáo phải thật sự gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi trường mầm non Rất mong sự đóng góp ý kiến lãnh đạo cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày tốt Tôi chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA Bỉm Sơn, ngày 20 tháng 04 năm THỦ TRƯỞNG ĐƠN 2013 VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết 31 Trần Thị Kim Tuyến 32 ... nghệ thông tin vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Giáo dục lễ giáo lúc nơi - Giáo dục lễ giáo hình thức khích lệ, động viên - Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ - Phối kết hợp với phụ... trường sống thật lành mạnh, sáng, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Thấy sự cần thiết việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ. .. tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi trường mầm non Rất mong sự đóng góp ý kiến lãnh đạo cấp