skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi mầm non xi măng bỉm sơn

Mặt khác trong mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hìnhthành và phát triển cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêuthương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ mọi người, biếtyêu t

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỈM SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 4 -5 TUỔI

Người thực hiện: TrầnThị Kim Tuyến

BỈM SƠN NĂM 2013 A.ĐẶT VẤN ĐỀ

Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Đây là nền móng ban đầu có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ

Trẻ em là hạnh phúc của mỗi gia đình và là tương lai của đất nước Trong mỗi đứa trẻ luôn có những tài năng tiềm ẩn và sự chuẩn bị kỹ càng ngay từ lúc đầu đời là chìa khóa thành công cho tương lai sau này Trẻ sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo vệ và được giáo dục một cách toàn diện

Vì vậy việc giáo dục trẻ ngay từ những năm tháng đầu đời

là một việc làm hết sức cần thiết Trong đó giáo dục lễ giáo là một phần quan trọng không thể thiếu được bởi giáo dục lễ giáo

có ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ

Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến sự hình thành tínhchủ định và quá trình tâm lí của trẻ Bắt đầu hình thành cho trẻnhững biểu tượng, sự chú ý, ghi nhớ và cách giao tiếp có chủđịnh khi tiếp xúc với bài thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàngngày trẻ sẽ in sâu kiến thức và hiểu biết của mình với mọingười, mọi vật xung quanh, trẻ luôn hành động đúng và tậptrung ghi nhớ một cách có chủ định.

Ngoài ra còn ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữcủa trẻ Khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, cóvăn hóa trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối vớimọi người

Các nhà nghiên cứu cũng đã đánh giá cao vai trò của giáodục lễ giáo với sự phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có sự giaotiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn vâng lời người lớn biết kínhtrên nhường dưới biết thưa gửi lễ phép, tất cả đều có sự giáodục của cô giáo và mọi người xung quanh trẻ

Ngày nay thì việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lại vô cùng quantrọng và cần thiết Giữa cuộc sống bộn bề lo toan và ngàycàng phức tạp Nhiều tệ nạn xã hội, và hành vi phạm pháp củanhững em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên đã làm không ítngười phải đau lòng Phải chăng đạo đức của các em chưađược quan tâm giáo dục đúng mức và đúng cách? Vấn đề nàykhông phải là của riêng mỗi cá nhân ai hay tập thể nào mà nó

là vấn đề của toàn xã hội, xã hội cần chung tay nhằm cung cấpcho trẻ vốn hiểu biết, mối quan hệ trong giao tiếp với cộngđồng, đưa trẻ vào môi trường sống thật lành mạnh, trong sáng,giúp trẻ phát triển toàn diện về nhân cách

Thấy được sự cần thiết của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ởtrường mầm non và mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục

lễ giáo cho trẻ tôi đã quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo

4 – 5 tuổi” năm học 2012-2013.

B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Từ ngàn xưa cha ông ta đã đúc kết kinh nghiệm và có câu:

"Tiên học lễ, hậu học văn" Lễ phép là nét đẹp văn hoá đượcđặt lên hàng đầu khi nhìn nhận đánh giá phẩm chất của mộtngười dân Việt Nam

Nhưng trong điều kiện kinh tế phát triển và đang trên conđường hội nhập, đất nước chúng ta phải giao lưu với nhiều nềnvăn hoá khác nhau Điều đó đồng nghĩa với việc chúng ta sẽtiếp thu thêm nhiều nền văn hóa phổ biến, rộng rãi khác.Nhưng làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta " Hoà nhập

mà không hoà tan" trong mỗi chúng ta vẫn giữ được nhữngcái thuộc về "văn hoá của dân tộc Việt Nam” Như vậy trongthời đại ngày nay việc giáo dục cho trẻ phát triển về trí tuệ thôichưa đủ mà còn phải giáo dục trẻ giữ được truyền thống vănhoá vốn có của con người Việt Nam, đó là nhiệm vụ cấp thiếttrong các mục tiêu phát triển con người toàn diện hiện nay

Mặt khác trong mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình

thành và phát triển cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêuthương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ mọi người, biếtyêu thích và giữ gìn cái đẹp, thông minh, ham hiểu biết, thíchkhám phá và tìm tòi một số kỹ năng cơ bản như: nhẹ nhàng,khéo léo, biết xin lỗi và nhận lỗi khi mình có lỗi

Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ đã cuốn hút sựquan tâm của các nhà giáo dục và các bậc phu huynh, nóchiếm một vị trí quan trong trong đời sống sinh hoạt hàngngày của trẻ và là nền văn hóa đặc biệt đối với trẻ

Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu còn chưa hiểu hết việckính trọng, thưa gửi lễ phép còn ứng xử theo cách riêng củabản thân mình với người lớn tuổi, với bạn bè và cô giáo.Trước thực trạng đó là một giáo viên mầm non, người trựctiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tôi không thể không suy nghĩ vànhận thấy rằng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ là việc mà mỗi

giáo viên phải thực hiện thường xuyên liên tục và xem nó nhưmột phần công việc hàng ngày của mình.

II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

 Thuận lợi

Ban giám hiệu nhà trường đầu tư về cơ sở vật chất tươngđối đầy đủ và lớp 4-5 tuổi mà tôi phụ trách được chọn làm lớpđiểm cho khối

Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyênmôn và các đợt học chuyên đề, tổ chức các cuộc hội thảo chochị em đồng nghiệp học tập và rút kinh nghiệm

Đa số trẻ trong lớp đều khỏe mạnh, đi học đều

Bản thân là một giáo viên có trình độ chuẩn về chuyênmôn, nhiệt tình yêu nghề Luôn gương mẫu trong cách giaotiếp, ứng xử hàng ngày đối với trẻ và được phụ huynh tintưởng

Lớp học luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ của các bậccha mẹ học sinh trong việc phối kết hợp với nhà trường đểgiáo dục trẻ đạt hiệu quả cao hơn.

Đôi lúc phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng của việcgiáo dục lễ giáo cho trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợpcũng chưa thực sự được quan tâm

 Kết quả thực trạng

Thời gian đầu trẻ đến lớp còn hay khóc nhè, cón có nhữngthói quen tự do như ở nhà, trả lời câu hỏi của cô còn trả lời trốngkhông, ra vào lớp tự nhiên nói năng tự do ở trong lớp, không

chú ý học bài mà ngồi chơi, không vứt rác đúng vào nơi quyđịnh

Đứng trước tình hình như vậy, tôi thực sự trăn trở và tìm

ra các giải pháp dạy trẻ để tất cả trẻ đều ngoan và có nhữngthói quen, hành vi đúng đắn

Tôi quyết định thực hiện khảo sát chất lượng hành vi lễ

giáo ở lớp mình và thu được kết quả như sau:

Bảng 1: Khảo sát kết quả đầu năm học:

ST

T

Nội dung giáo dục

TS trẻ

Mức độ đạt được

SL % SL %

SL

thể, vệ sinh môi trường

- Xây dựng lớp học lễ giáo

- Giáo viên là người gương mẫu trong mọi hoạt động

- Giáo dục lễ giáo thông qua các môn học

- Sử dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ

- Giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi

- Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ, động viên

- Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ

- Phối kết hợp với phụ huynh

2 Tổ chức thực hiện

2.1 Xây dựng lớp học lễ giáo

Cùng với toàn ngành thực hiện chuyên đề năm học xây dựngtrường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sưphạm trong phòng học, môi trường xung quanh cũng là mộtchuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này

Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan trong phòng học, đồ dùng đồchơi được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệgóc tôi đều làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú khi trẻhoạt động và luôn mong muốn được sắp xếp ngăn nắp sau khichơi

Ngoài ra trong tôi còn lồng ghép nội dung tuyên truyền vềgiáo dục lễ giáo ở các góc theo chủ đề Tôi trang trí hấp dẫnsưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vàocho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với

hình ảnh, khi trẻ chơi ở các góc tôi cho trẻ đến xem và tròchuyện giáo dục hành vi của trẻ đối với mọi người, mọi vậtxung quanh đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh tronggiao tiếp

Ví dụ: Với chủ đề Trường mầm non tôi dán lên bức tranh

một em bé đang vòng tay chào cô giáo khi đến lớp Khi trẻnhìn tranh và biết được hành động của em bé này ngoan hay

hư, từ đó có ý thức làm theo những việc làm đúng đắn

Hay chủ đề gia đình tôi dán lên bài thơ Buổi sáng cùng

với hình ảnh minh họa bé đang quét nhà và chăm sóc các convật Thông qua hình ảnh đó trẻ biết được mình cũng có thểgiúp đỡ mọi người những công việc nhỏ vừa với sức mình đểthể hiện tình yêu thương, kính trọng với những người xungquanh

Buổi sáng

Sáng nào cũng vậy

Bé dậy cùng bà

Ra trước sân nhà Tập bài thể dục Đánh răng rửa mặt Lấy chổi quét nhà Cho gà ăn thóc Thương ba khó nhọc

Bé học chuyên cần Thương mẹ tảo tần

luôn thích được cô yêu thương, gần gũi Mọi hành vi của côđược trẻ để ý và thích bắt chước làm theo Vì vậy cô luôn luônthể hiện chuẩn mực trong cách giao tiếp với người lớn và mọingười xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hôdịu dàng bằng cô và cháu, giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịudàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong giao tiếp với phụhuynh, cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qualoa chiếu lệ.

Mặt khác tôi luôn tìm hiểu kỹ về đặc điểm tâm lý của từngtrẻ để có những cách ứng xử phù hợp với trẻ

Ví dụ: Lớp tôi có cháu Minh Thư, Mạnh Tường, Thiên

Long… Ở lớp các cháu rất nhút nhát, trong giờ học ít tham giaphát biểu ý kiến, và dường như trẻ không thích tham gia vàocác hoạt động tập thể Chính vì vậy tôi luôn dành nhiều thờigian để trò chuyện, gần gũi trẻ Nhiều lúc tôi tham gia chơi vàhoạt động cùng trẻ và lôi cuốn trẻ vào các hoạt động chung

Còn với những cháu hay làm nũng thì lại cần tập cho trẻ thóiquen biết tự lập, tự phục vụ cho bản thân mình mà không phải lúcnào cũng cần đến sự giúp đỡ của người thân.

2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin và việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các môn học

Mỗi phương pháp hay biện pháp mà giáo viên sử dụngtrong giảng dạy đều hướng đến mục đích: góp phần phát triểntoàn diện nhân cách trẻ và ứng dụng công nghệ thông tin vàotrong giảng dạy là một trong những biện pháp đó Để việc ứngdụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đòi hỏi người giáoviên mầm non không chỉ có năng lực sư phạm mà còn cần cónhững kinh nghiệm trong việc phối kết hợp giữa giáo án điện

tử và phần giảng dạy của cô để việc ứng dụng tin học thực sựđem lại hiệu quả giáo dục cao

Ví dụ: Trong các tiết học tôi đã áp dụng công nghệ

thông tin và đưa đên cho trẻ những hình ảnh thật về các hành

vi văn minh, lễ phép Cho trẻ xem những đoạn phim về cácbạn nhỏ đang thực hiện công việc nhặt rác ở sân trường vàgiáo dục cho trẻ biết các bạn đang làm vệ sinh môi trường ởnhững nơi công cộng để giữ gìn vệ sinh chung.

Hoặc có thể đưa ra clip về các hành vi đúng, sai về việcbảo vệ môi trường và tham gia giao thông Yêu cầu trẻ lênchọn cho cô các hành vi đúng và chỉ ra các hành vi sai Nếucháu chọn đúng cô sẽ cho hiệu ứng mặt cười, và các cháuchọn sai sẽ hiện ra mặt mếu điều đó khiến trẻ rất hứng thú vàtham gia học tập với hiệu quả cao

Các tiết học được tổ chức thường xuyên và thu hút đượcsự chú ý, thích thú của trẻ Vì vậy lồng ghép nội dung giáodục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu thế nhằm hình thànhcho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá

Ví dụ:

+ Qua môn khám phá khoa học Tiết "Cây xanh và môitrường sống".

Sau khi cho trẻ quan sát trên màn hình, đàm thoại về lợi íchcủa cây và các bạn nhỏ đang chăm sóc cho cây cô hỏi trẻ: Con

có biết các bạn đang làm gì không? Các bạn có đáng khenkhông? Muốn được khen như các bạn thì con phải làm gì?

Qua đó trẻ biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho tanhiều lợi ích bằng cách tưới nước cho cây, không bẻ cành ngắtlá… Có thể cho trẻ trực tiếp được tưới cây, nhổ cỏ cho cây,nhắc trẻ về nhà giúp đỡ bố mẹ chăm sóc cây trong vườn

+ Môn làm quen văn học:

Khi dạy bài thơ Lấy tăm cho Bà

Sau khi cho trẻ đọc thơ và đàm thoại về nội dung bài thơ côgiáo dục trẻ biết ông bà là người sinh ra bố mẹ các con, các conphải giúp đỡ ông bà và mọi người trong gia đình dù chỉ là

những việc nhỏ Như vậy là các con đã thể hiện được tình yêuthương, kính trọng của mình với mọi người rồi.

Hay khi kể cho trẻ nghe câu chuyện Cái hồ nhỏ

Sau khi kể cho trẻ nghe và đàm thoại về nội dung câuchuyện: Bạn thỏ đã nhận ra lỗi của mình và xin lỗi các bạnTôm, cua, ếch Và bạn còn tự mình vớt hết rác trong hồ lên đểcho nước trong sạch Qua câu chuyện đó tôi lồng ghép giáo dụctrẻ không vứt rác bừa bãi mà phải bỏ vào đúng nơi quy định,đồng thời giáo dục các cháu biết giữ gìn vệ sinh cho môitrường trong sạch Và khi làm điều gì sai phải biết xin lỗi bạn

bè và biết sửa lỗi Như vậy mới được mọi người yêu quý

+ Môn học âm nhạc: Tiết dạy hát: Tập rửa mặt

Sau khi dạy trẻ hát cô trò chuyện về nội dung bài hát:

Sáng mai ngủ dậy các con phải làm những công việc gì?

Vì sao các con lại làm việc đó? Qua đó giáo dục trẻ biết giữ

gìn vệ sinh cho cơ thể luôn sạch sẽ để được mọi người yêumến.

2.5 Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi

Khi thực hiên giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi đã lồng ghépvào khi thực hiện các hoạt động trong ngày như hoạt độnggóc, hoạt động ngoài trời, hoạt động đón trả trẻ, hoạt độngchiều…

 Hoạt động góc

Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học bằng chơi, chơi mà học,trong giờ hoạt động góc trẻ được thực hành trải nghiệm nhiềuvai chơi khác nhau phản ánh sinh hoạt cuộc sống của ngườilớn, tôi tiến hành lồng ghép lễ giáo vào các góc, qua đó trẻđược đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xinlỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi theo dõi quan sát lắng nghe đểkịp thời uốn nắn trẻ khi có biểu hiện chưa đúng Giúp trẻ hìnhthành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp

Ví dụ: Ở góc phân vai: trò chơi bác sĩ.

Tôi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ, biết thăm hỏibệnh nhân ân cần

+Bác sĩ biết hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau ra sao?+Trẻ đóng vai bác sĩ phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốcngày mấy lần

+Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằnghai tay và nói lời cảm ơn đối với bác sĩ

Ví dụ : Qua trò chơi bán hàng:

Yêu cầu người bán hàng và người mua hàng phải nói nhẹnhàng, đủ câu:

+ Bác mua gì đấy ạ?

+ Bán cho tôi quả cam

Sau khi chơi xong tôi nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất lêngiá gọn gàng, ngay ngắn

Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dầntrong giao tiếp, trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xungquanh mình.

Từ đây trẻ lớp tôi đã hết nói trống không Trẻ biết nói vàtrả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực đối với cô và bạn.Trong khi chơi nếu trẻ làm việc gì sai đối với bạn, tôi nhắcnhở trẻ phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho cái gì thì nhậnbằng hai tay và nói cảm ơn

Ngoài ra còn giáo dục cháu đoàn kết với bạn bè, không tranhgiành đồ chơi với bạn, gặp chuyện gì phải thông báo cho ngườilớn biết

 Giờ hoạt ngoài trời

Ví dụ: Tham quan vườn cây.

Cô đàm thoại với trẻ:

- Khi đi tham quan các con phải đi như thế nào?

- Muốn có cây xanh tốt ta phải làm gì?

- Quả để làm gì?

- Để có nhiều quả ngon phải làm gì?

- Khi ăn quả các con nghĩ đến ai?

Sau khi đàm thoại tôi giáo dục trẻ ngoan, không chen lấn,

xô đẩy bạn Biết kính trọng, yêu quý những người lao động,trước khi ăn quả phải rửa sạch và gọt vỏ, không vứt vỏ và hạtbừa bãi mà phải để vỏ vào nơi qui định

Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh lớp, biếtđoàn kết, giúp đỡ bạn bè, mọi người xung quanh

 Giờ đón trẻ hoặc trả trẻ:

Tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ trẻ,nhắc nhở trẻ cất đồ dùng đúng nơi quy định và chào cô, sau đóchào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học

Ra về nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy nhau chào Bố

Mẹ và xin phép cô ra về Dặn trẻ về nhà ngoan, nghe lời Ông Bà,

Bố Mẹ