TAP HUAN ĐỔI MỚI KT - ĐG HE 2009

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ NỘI TẬP HUẤN TẬP HUẤN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN ĐỊA LÍ MÔN ĐỊA LÍ Hà Nội 2009 Hà Nội 2009 ĐỔI MỚI ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH PHẦN HAI PHẦN HAI ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI KT – ĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÍ THCS               đánh giá đánh giá  !"#$%  !"#$% &'()*+ &'()*+ đánh giá đánh giá ,-.+& ,-.+& /$ /$ 01 01 + + 0 0 23%! 23%! 4*5+.& 4*5+.& đánh giá đánh giá   678/ 678/   010+9:!.;23. 010+9:!.;23. <=;:= <=;:= >6?6,- >6?6,- @?8( @?8( 01 01 AB' AB' +8/C +8/C +0 +0 ADB< ADB< EC EC F F   <( <(       !. !.   <( <( G0 9#'0H+ G0 9#'0H+ G0@?A& G0@?A& ) ) 0' 0' G0;IJ1H;23 G0;IJ1H;23 GK.+&+& GK.+&+& =0L21;23 =0L21;23   1!.&8 - 1!.&8 - .&@B++MN 9'O6 .&@B++MN 9'O6 :..9MB6.6 :..9MB6.6 ,-9O+:HBK!',- ,-9O+:HBK!',- $H.& I0L21;23Đ $H.& I0L21;23Đ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI KT – ĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÍ THCS P P   Q@?8( Q@?8(   % % 8B'A 8B'A Q Q C1A C1A 2 2 CJ8/A CJ8/A JR JR C C 1 &S;5ET2U?6 1 &S;5ET2U?6 .V.49 .V.49 @BK @BK  &S;5ETQU+JRU  &S;5ETQU+JRU 1 &S;5ETQW2JRU + 1 &S;5ETQW2JRU + . . 7((X; 7((X; 1Y# 1Y# Z.H[!#*"\?,V Z.H[!#*"\?,V +O#'\ +O#'\   &+#.?Y-? &+#.?Y-? ]\ 9.6 ]\ 9.6 F^S F^S Q_ Q_ P^`^S P^`^S 2_a ! + 2_a ! + JR JR   ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI KT – ĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÍ THCS ` ` 3N/ 3N/   '-?b&O+b '-?b&O+b &H 8 &H 8   .&'' .&'' 1b&H 8,c,-Y.#$ 1b&H 8,c,-Y.#$ % % ở trình độ cao ở trình độ cao 69&,- 69&,- &\ 86B+8?\ ,- … &\ 86B+8?\ ,- … 1b&OXY.*#$% 1b&OXY.*#$% "*< "*< ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI KT – ĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÍ THCS NHỮNG LƯU Ý TỔNG QUÁT KHI XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1. Diễn đạt câu hỏi càng sáng sủa càng rõ ràng càng tốt và chú ý đến cấu trúc ngữ pháp. 2. Chọn từ có nghĩa chính xác. Dùng những câu đơn giản. Thử nhiều cách đặt câu hỏi và chọn câu đơn giản nhất. 3. Đưa các thông tin cần thiết vào trong câu dẫn. Tìm những chỗ gây hiểu lầm mà chưa phát hiện được trong câu hỏi. 4. Trong một bộ câu hỏi, hãy để cho việc tìm ra câu trả lời đúng chủ yếu theo xếp ngẫu nhiên. 5. Không cố tăng mức độ khó của câu hỏi bằng cách diễn đạt câu hỏi theo mức phức tạp hơn NHỮNG LƯU Ý TỔNG QUÁT KHI XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 7. Tránh những từ hay câu thừa, những câu hỏi mang tính chất đánh lừa hay gài bẫy. 8. Tránh sử dụng những câu hỏi đan cài với nhau hay phụ thuộc lẫn nhau, những câu hỏi mang tính khẳng định. 9. Tránh nêu nhiều hơn một ý tưởng độc lập trong một câu hỏi. Đề phòng các câu hỏi thừa giả thuyết. 10. Cố gắng tránh sự mơ hồ trong câu nhận định và trong ý nghĩa 6. Tránh cung cấp những đầu mối dẫn đến câu trả lời. Tránh những câu hay từ để lộ. MỘT SỐ LOẠI CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN - Phần gốc là một câu hỏi hoặc một câu bỏ lửng - Phần gốc là một câu hỏi hoặc một câu bỏ lửng - Phần lựa chọn là một số đáp án, trong đó có một và chỉ một đáp án là đúng, chính xác - Đáp án chính (lựa chọn đúng) có chức năng thể hiện sự hiểu biết của học sinh. - Số đáp án còn lại gọi là “mồi nhử” hoặc “phương án nhiễu” chức năng chính là câu trả lời hợp lí nhưng không chính xác đối với câu hỏi hoặc vấn đề được nêu ra trong câu dẫn. - Phần gốc và phần lựa chọn hợp thành một câu hoàn chỉnh 1. 1. Trắc nghiệm nhiều lựa chọn Trắc nghiệm nhiều lựa chọn MỘT SỐ LOẠI CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN * Châu Phi xuất khẩu chủ yếu những mặt hàng nào? * Châu Phi xuất khẩu chủ yếu những mặt hàng nào? A. Máy móc thiết bị, hàng tiêu dùng, lương thực. B. Sản phẩm cây công nghiệp nhiệt đới, khoáng sản. C. Sản phẩm cây công nghiệp nhiệt đới và lương thực D. Cây công nghiệp nhiệt đới, hàng tiêu dùng. Ví dụ: Ví dụ: Chọn chữ cái in hoa trước ý trả lời đúng nhất Chọn chữ cái in hoa trước ý trả lời đúng nhất B. Sản phẩm cây công nghiệp nhiệt đới, khoáng sản. * Vùng có diện tích đất mặn, đất phèn lớn nhất nước ta * Vùng có diện tích đất mặn, đất phèn lớn nhất nước ta là: là: A. Đồng bằng sông Hồng. B. Đồng bằng Duyên hải miền Trung C. Đồng bằng sông Cửu Long D. Các vùng đất ven biển C. Đồng bằng sông Cửu Long. [...]... nh lónh th NH HNG I MI KT G KT QU HC TP MễN A L THCS 5 Tiêu chí biên soạn đề kiểm tra viết môn Địa lí - Phản ánh được mục tiêu giáo dục - Phạm vi KT: + KT, KN được kim tra toàn diện (Tng cng KTG k nng ca HS ) + Số CH đủ lớn để bao quát được phạm vi kim tra + Số CH v một ND không nên quá nhiều - Mức độ KT: + Không nằm ngoài chương trình, + Theo chuẩn KT, KN NH HNG I MI KT G KT QU HC TP MễN A L THCS... Xõy dng khung 2ma trn : 1,5 3,5 im im (Ngang) (cõu 3, (cõu - Quyt nh trng sý a)im v tớnh s ý b) 3, im cho t1 im p nhn thc.2 im ng c 3,5 (cõu 4, ý a) 1,5 1,5 (cõu 5,) 2,0 3,5 10,0 Thc hnh son cõu hi v kim tra Yờu cu: - m bo cỏc tiờu chớ v quy trỡnh son KT - Cỏc dng cõu hi k nng a lớ - Xõy dng ma trn 2 chiu - Son cõu hi v kim tra theo ma trn - Xõy dng ỏp ỏn, biu im cho tng cõu ... Địa lí - Có giá trị phản hồi: + Có tình huống để HS bộc lộ điểm mạnh, yếu về nhận thức và năng lực + Phản ánh được ưu điểm, thiếu sót chung của HS - Độ tin cậy: Hạn chế tính chủ quan của người ra đề và ngư ời chấm bài kim tra + Đáp án biểu điểm chính xác để mọi GV và HS vận dụng cho kết quả giống nhau NH HNG I MI KT G KT QU HC TP MễN A L THCS 5 Tiêu chí biên soạn đề kiểm tra viết môn Địa lí - Tính... HS - Tính khả thi: + CH phù hợp với trình độ, thời gian làm bài của HS + Có tính đến thực tiễn của địa phương NH HNG I MI KT G KT QU HC TP MễN A L THCS 6 Quy trình biên soạn một đề kiểm tra viết a Xác định mục đích kiểm tra (giữa, cuối hc kỡ) b) Xác định mạch ND cần k/tra (dựa vào chuẩn KT, KN thuộc phạm vi dự định kiểm tra) c) Xây dựng ma trận 2 chiều.(ma trận dọc, ngang) d) Thiết kế câu hỏi theo... biên soạn đề kiểm tra viết môn Địa lí - Hình thức KT: + Nên kết hợp trắc nghiệm tự luận và khách quan + Tỉ lệ TNTL và TNKQ phù hợp với bộ môn (khoảng 30% TN; còn lại khoảng 70% TL) - Tác dụng phân hóa: + Có nhiều CH ở cấp độ nhận thức khó, dễ khác nhau + Thang điểm phải đảm bảo HS trung bình đạt yêu cầu, đồng thời có thể phân loại được HS khá, giỏi NH HNG I MI KT G KT QU HC TP MễN A L THCS 5 Tiêu chí... ỳng/sai (hai la chn) - Phn gc l mt cõu hi hoc mt nhn nh - Phn tr li l hai la chn nhm tr li cho cõu hi hoc nhn xột v ý kin nhn nh phn gc Vớ d: Cõu di õy ỳng hay sai * Duyờn hi Nam Trung B cú nhiu cng bin hn Bc Trung B vỡ õy cú nhiu vng vnh ỳng X Sai MT S LOI CU HI TRC NGHIM KHCH QUAN 3 Trc nghim in khuyt - Cõu hoc on cõu cú mt khong trng ngi tr li chn t ng thớch hp in vo ch trng - Lu ý: Khụng nờn ... kỡ I (lp 6) Ni dung Cp nhn thc Bit TN Kinh tuyn v v tuyn T l bn Hiu TL 1 im (cõu 1, ý a) Phng hng chớnh TN Vn dng TL TN 0,5 im L p ma trn 2 chi u : u d 2, - Chi(cõu c l cỏc mch ni dung ý a) TL 1,5 im (cõu 2, ý b) 1,5 im u ngang 2 imc l cỏc p - Chi (cõu 3, ýn thc ca (cõudung cn nh ni 3, b) kim tra ý a) Kinh , v ; To a lớ 0,5 im (cõu 5) Tng im 1,5 1 im (cõu 4, ý a) 1,5 1,5 Tng im 3,0 3,5 2 im (cõu... Kinh tuyn v v tuyn T l bn 1 im (cõu 1, ý a) Phng hng chớnh Kinh , v ; To a lớ 0,5 im (cõu 5) Tng im 1,5 Hiu TL TN Vn dng TL TN 0,5 Xõy dng im khung ma trn : ( Dc) (cõu 2, - Quyt nhý ta)ng s im ton 1,5 2 im bi im Tớnh ý m cho - (cõu 3,trng s i(cõu 3, tng b) ý a) mch ND 1 im (cõu 4, ý a) 1,5 1,5 2,0 Tng im TL 1,5 im (cõu 2, ý b) 3,0 3,5 2 im (cõu 5,) 3,5 3,5 10,0 Vớ d ma trn đề kim tra gia kỡ I (lp... ch in khuyt ch cú duy nht mt ỏp ỏn v khong cỏch bng nhau - Cú 2 dng in khuyt: ỏp ỏn GV cho sn, sp xp ln xn; ỏp ỏn HS a ra da vo kin thc ó hc Vớ d: Hóy in t thớch hp vo ch ( ) ca cõu di õy: Na cu Bc nhn c lng nhit v ỏnh sỏng Mt tri nhiu nht vo ngy v nhn 22/6 22/12 c ớt nht vo ngy MT S LOI CU HI TRC NGHIM KHCH QUAN 4 Trc nghim ghộp ụi (ni ý) - L loi cõu cú hai ct ghi cỏc d kin sp xp ln xn Mi d kin... trận đề kiểm tra trên cơ sở tiêu chí hoá chuẩn kiến thức, kĩ năng 1 Lp bng ma trn 2 chiu 2 Xõy dng khung ma trn Qui trỡnh xõy dng Ma trn 3 Phõn phi s cõu hi KQ, TL cho cỏc ụ ca ma trn 4 Chn v vit chun KT, KN vo ụ ca ma trn Vớ d ma trn kim tra gia kỡ I (lp 6) Ni dung Cp nhn thc Bit TN Kinh tuyn v v tuyn T l bn Hiu TL 1 im (cõu 1, ý a) Phng hng chớnh TN 0,5 im (cõu 5) Tng im 1,5 TL 0,5 im (cõu 2, ý . ĐỊA LÍ Hà Nội 2009 Hà Nội 2009 ĐỔI MỚI ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH PHẦN HAI PHẦN HAI ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI KT – ĐG KẾT QUẢ HỌC. GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ NỘI TẬP HUẤN TẬP HUẤN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG. &+#.?Y -?  &+#.?Y -?  ] 9.6 ] 9.6 F^S F^S Q_ Q_ P^`^S P^`^S 2_a ! + 2_a ! + JR JR   ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI KT – ĐG KẾT