THAM LUẬN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM (CÔ HOÀI HƯƠNG)

* Đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm: * Đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm: - Tổng số đầu năm: 39 trong đó nam: 22, nữ: 17 - Tổng số đầu năm: 39 trong đó nam: 22, nữ: 17 + Dân tộc: 17, nữ dt: 4 + Dân tộc: 17, nữ dt: 4 + Hộ nghèo: 1 + Hộ nghèo: 1 - Cuối học kì I: Tổng số: 36 - Cuối học kì I: Tổng số: 36 Trong đó nam: 21, nữ: 15 Trong đó nam: 21, nữ: 15 + Dân tộc: 16, Nữ dt: 4 + Dân tộc: 16, Nữ dt: 4 + Hộ nghèo: 1 + Hộ nghèo: 1 - Giữa học kì II: Tổng số 40. - Giữa học kì II: Tổng số 40. Trong đó nam: 21 Trong đó nam: 21 Nữ: 19 Nữ: 19 + Dân tộc: 18 + Dân tộc: 18 Nữ dt: 6 Nữ dt: 6 + Hộ nghèo: 1 + Hộ nghèo: 1 1. Thuận lợi và khó khăn. 1. Thuận lợi và khó khăn. * Thuận lợi. * Thuận lợi. - Đa số GV Bộ môn dạy có lòng nhiệt tình, tâm huyết, sát sao với học - Đa số GV Bộ môn dạy có lòng nhiệt tình, tâm huyết, sát sao với học sinh. sinh. - 100% HS có bố mẹ làm ruộng nên thuần tính. - 100% HS có bố mẹ làm ruộng nên thuần tính. - Phụ huynh quan tâm đến công tác phối hợp với nhà trường, lớp - Phụ huynh quan tâm đến công tác phối hợp với nhà trường, lớp (VD: Các khoản tiền nộp đúng thời hạn, thường xuyên trao đổi (VD: Các khoản tiền nộp đúng thời hạn, thường xuyên trao đổi với GVCN ) với GVCN ) - Học sinh có tinh thần đoàn kết với bạn bÌ trong líp, trong trường, - Học sinh có tinh thần đoàn kết với bạn bÌ trong líp, trong trường, kính trọng và lễ phép với thầy cô giáo và người trên. kính trọng và lễ phép với thầy cô giáo và người trên. - Học sinh có nhiều cố gắng học tập, nhiệt tình tham gia các phong - Học sinh có nhiều cố gắng học tập, nhiệt tình tham gia các phong trào của trường và Đoàn tổ chức trào của trường và Đoàn tổ chức - Giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến lớp, nắm được tình hình lớp - Giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến lớp, nắm được tình hình lớp chủ nhiệm. chủ nhiệm. * Khó khăn. * Khó khăn. - Học Sinh - Học Sinh : : + Có 3 học sinh lưu ban + Có 3 học sinh lưu ban tõ líp trªn xuèng. tõ líp trªn xuèng. + Có nhiều HS là con em dân tộc. + Có nhiều HS là con em dân tộc. + Có 2 học sinh mồ côi cha hoặc mẹ. + Có 2 học sinh mồ côi cha hoặc mẹ. + Có 1 HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn. + Có 1 HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn. + Kết quả thi chất lượng đầu vào thấp. + Kết quả thi chất lượng đầu vào thấp. + Địa bàn cư trú xa đi lại khó khăn. + Địa bàn cư trú xa đi lại khó khăn. + 1 số em ý thức học tập chưa cao vì rỗng kiến thức từ lớp dưới dẫn đến + 1 số em ý thức học tập chưa cao vì rỗng kiến thức từ lớp dưới dẫn đến nản chí, chán học, bỏ học. nản chí, chán học, bỏ học. - Gia đình - Gia đình : : + 100% gia đình thuần nông kinh tế có nhiều khó khăn nên việc đầu tư + 100% gia đình thuần nông kinh tế có nhiều khó khăn nên việc đầu tư học tập cho con em chưa nhiều. học tập cho con em chưa nhiều. 2. Kết quả học tập và rèn luyện trong học kì I và 2. Kết quả học tập và rèn luyện trong học kì I và các biện pháp đã làm trong học kì I các biện pháp đã làm trong học kì I * Kết quả học tập và rèn luyện trong học kì I cụ * Kết quả học tập và rèn luyện trong học kì I cụ thể như sau: thể như sau: + Học lực: + Học lực: Giỏi: 0 Giỏi: 0 Khá: 0 Khá: 0 Trung bình: 30 Yếu: 8 Trung bình: 30 Yếu: 8 Kém: 0 Kém: 0 + Hạnh kiểm: + Hạnh kiểm: Tốt: 14 Tốt: 14 Khá: 15 Khá: 15 Trung bình: 7 Trung bình: 7 Yếu: 1 Yếu: 1 *Những biện pháp đã làm trong học kì I: *Những biện pháp đã làm trong học kì I: a) Đối với GVCN. a) Đối với GVCN. - Trước tiên phải là tấm gương sáng cho HS noi theo, luôn yêu thương, tận tuỵ với học - Trước tiên phải là tấm gương sáng cho HS noi theo, luôn yêu thương, tận tuỵ với học sinh, phải có tấm lòng bao dung, độ lượng. sinh, phải có tấm lòng bao dung, độ lượng. - Thật sự phải là người mẹ, người chị, phải là chỗ dựa đáng tin cậy của học sinh. - Thật sự phải là người mẹ, người chị, phải là chỗ dựa đáng tin cậy của học sinh. - Luôn tâm huyết với - Luôn tâm huyết với nghÒ vµ thêng xuyªn quan t©m nghÒ vµ thêng xuyªn quan t©m giáo dục lối sống đạo đức cho học giáo dục lối sống đạo đức cho học sinh. sinh. - Tham gia thường xuyên trong các hoạt động của lớp, hoà cùng với học sinh trong các - Tham gia thường xuyên trong các hoạt động của lớp, hoà cùng với học sinh trong các hoạt động tập thể (VD: Trong các buổi lao động, các buổi văn nghệ ….) từ đó học sinh hoạt động tập thể (VD: Trong các buổi lao động, các buổi văn nghệ ….) từ đó học sinh thấy được sự quan tâm của GVCN đối với lớp để các em tự mình cố gắng phấn đấu. thấy được sự quan tâm của GVCN đối với lớp để các em tự mình cố gắng phấn đấu. - Thường xuyên động viên các em có cố gắng trong học tập( VD: Hàng tháng vào giờ sinh - Thường xuyên động viên các em có cố gắng trong học tập( VD: Hàng tháng vào giờ sinh hoạt tuần cuối của tháng tôi cho học sinh lớp tự nhận xét, bình bầu những học sinh hoạt tuần cuối của tháng tôi cho học sinh lớp tự nhận xét, bình bầu những học sinh xuất sắc trong tháng để khen thưởng….) xuất sắc trong tháng để khen thưởng….) - Đảm bảo quyền và lợi ích chính đáng cho học sinh, thưởng,phạt phân minh, công bằng - Đảm bảo quyền và lợi ích chính đáng cho học sinh, thưởng,phạt phân minh, công bằng kịp thời đối với tất cả học sinh. kịp thời đối với tất cả học sinh. - Thường xuyên gặp gỡ trao đổi với đội ngũ cán sự lớp, các GV bộ môn để nắm bắt kịp - Thường xuyên gặp gỡ trao đổi với đội ngũ cán sự lớp, các GV bộ môn để nắm bắt kịp thời các đối tượng học sinh vi phạm, từ đó đưa ra phương pháp giáo dục hợp lý với thời các đối tượng học sinh vi phạm, từ đó đưa ra phương pháp giáo dục hợp lý với từng học sinh vi phạm này. từng học sinh vi phạm này. - Lõp sụ theo doi tinh hinh cua lp theo tng ngay ờ nm bt c nhng lụi vi pham cua - Lõp sụ theo doi tinh hinh cua lp theo tng ngay ờ nm bt c nhng lụi vi pham cua hoc sinh. Tim hiờu nguyờn nhõn tai sao ma hoc sinh mc lụi, a ra nhng hinh phat hoc sinh. Tim hiờu nguyờn nhõn tai sao ma hoc sinh mc lụi, a ra nhng hinh phat thich hp vi tng lụi vi pham o. thich hp vi tng lụi vi pham o. - Xõy dng c ụi ngu can s lp - Xõy dng c ụi ngu can s lp nhiệt tình năng nổ nhiệt tình năng nổ , chon ung ngi, giao ung viờc vi , chon ung ngi, giao ung viờc vi tng kha nng cua hoc sinh. tng kha nng cua hoc sinh. - Giáo dục cho học sinh ý thc tự quản (VD: Trong 1 buổi lao động tôi đã phân việc cho lớp - Giáo dục cho học sinh ý thc tự quản (VD: Trong 1 buổi lao động tôi đã phân việc cho lớp phó lao động và lớp trởng phụ trách buổi lao động đó, xong việc tôi nghiệm thu ). phó lao động và lớp trởng phụ trách buổi lao động đó, xong việc tôi nghiệm thu ). - a xõy dng c ụi ngu can s 1 sụ mụn hoc (VD: - a xõy dng c ụi ngu can s 1 sụ mụn hoc (VD: Môn Toán, Văn, Anh Môn Toán, Văn, Anh ) ) - GVCN - GVCN thờng xuyên thờng xuyên tim hiờu tõm t, tinh cam, nguyờn vong cua hoc sinh. tim hiờu tõm t, tinh cam, nguyờn vong cua hoc sinh. VD VD : Trong mụt gi sinh hoat tụi a cho hoc sinh quyờn c noi lờn y kiờn cua minh cu thờ : Trong mụt gi sinh hoat tụi a cho hoc sinh quyờn c noi lờn y kiờn cua minh cu thờ nh: Tụi a ra 2 cõu hi cho hc sinh tr li v a cho hoc sinh t viờt vao giõy, khụng nh: Tụi a ra 2 cõu hi cho hc sinh tr li v a cho hoc sinh t viờt vao giõy, khụng cõn ghi tờn. cõn ghi tờn. Cõu 1: Hay noi nờn nhng viờc GVCN a lam c, nhng iờu gi GVCN viờc cõn phai Cõu 1: Hay noi nờn nhng viờc GVCN a lam c, nhng iờu gi GVCN viờc cõn phai sa? sa? Cõu 2: Theo em cõn a ra nhng biờn phap cu thờ nao ờ lp co thờ i lờn trong thi gian Cõu 2: Theo em cõn a ra nhng biờn phap cu thờ nao ờ lp co thờ i lờn trong thi gian ti vờ tõt ca cac mt? ti vờ tõt ca cac mt? Sau ú tụi thu li v c thỡ thy cú nhiu ý kin rt hay, t o tụi cng rut ra c nhng Sau ú tụi thu li v c thỡ thy cú nhiu ý kin rt hay, t o tụi cng rut ra c nhng kinh nghim cho minh v a ra nhng biờn phap phu hp hn vi cụng tac chu nhiờm kinh nghim cho minh v a ra nhng biờn phap phu hp hn vi cụng tac chu nhiờm cua minh. cua minh. b) Đối với học sinh: b) Đối với học sinh: Để làm tốt công tác chủ nhiệm tôi đã phân loại ra 2 đối tượng học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm tôi đã phân loại ra 2 đối tượng học sinh * Đối với học sinh có lực học yếu, kém * Đối với học sinh có lực học yếu, kém - Thêng xuyªn trao ®æi víi GV bé m«n vÒ t×nh h×nh häc tËp cña nh÷ng häc sinh cã lùc - Thêng xuyªn trao ®æi víi GV bé m«n vÒ t×nh h×nh häc tËp cña nh÷ng häc sinh cã lùc häc yÕu. Tõ ®ã ®éng viªn c¸c em cè g¾ng h¬n trong hoc tËp. häc yÕu. Tõ ®ã ®éng viªn c¸c em cè g¾ng h¬n trong hoc tËp. - Líp đã xây dựng được “ Đôi bạn cùng tiến”. - Líp đã xây dựng được “ Đôi bạn cùng tiến”. VD: Lớp tôi có 3 học sinh bị lưu ban, đó là các em: VD: Lớp tôi có 3 học sinh bị lưu ban, đó là các em: 1. Nguyễn duy Biển 1. Nguyễn duy Biển 2. Nguyễn Văn Kiểm 2. Nguyễn Văn Kiểm 3. Quan văn Vinh 3. Quan văn Vinh Tôi đã phân công các bạn học sinh khá hơn của lớp kèm cặp giúp đỡ bạn yếu ở lớp Tôi đã phân công các bạn học sinh khá hơn của lớp kèm cặp giúp đỡ bạn yếu ở lớp cũng như ở nhà. Đồng thời tôi cũng theo sát, kiểm tra việc học tập của các em. cũng như ở nhà. Đồng thời tôi cũng theo sát, kiểm tra việc học tập của các em. + Kết quả là sau học kỳ I: 3 học sinh trên đã có nhiều tiến bộ trong học tập, học lực + Kết quả là sau học kỳ I: 3 học sinh trên đã có nhiều tiến bộ trong học tập, học lực đạt trung bình. đạt trung bình. Đó là các em: Đó là các em: 1. Nguyễn Duy Biển 1. Nguyễn Duy Biển 2. Nguyễn Văn Kiểm 2. Nguyễn Văn Kiểm 3. Quan Văn Vinh 3. Quan Văn Vinh * Đối với học sinh có hạnh kiểm yếu, kém * Đối với học sinh có hạnh kiểm yếu, kém - Phối kết hợp với các đoàn thể trong trường để gắn các em vào - Phối kết hợp với các đoàn thể trong trường để gắn các em vào những hoạt động mà các em ưa thích, chia sẻ, giúp đỡ các những hoạt động mà các em ưa thích, chia sẻ, giúp đỡ các em những khó khăn. Yêu cầu các học sinh khác trong lớp biết em những khó khăn. Yêu cầu các học sinh khác trong lớp biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn mình. quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn mình. - Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để trao đổi tình hình học - Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để trao đổi tình hình học tập và thực hiện nội quy của học sinh cá biệt, HS hay vi phạm tập và thực hiện nội quy của học sinh cá biệt, HS hay vi phạm nội quy của nhà trường, lớp qua các hình thức: Gặp phụ nội quy của nhà trường, lớp qua các hình thức: Gặp phụ huynh, gửi giấy báo về gia đình, điện thoại liên lạc, thông qua huynh, gửi giấy báo về gia đình, điện thoại liên lạc, thông qua học sinh trong lớp và các lớp khác. học sinh trong lớp và các lớp khác. - Xử lí những học sinh vi phạm nội quy nhiều lần với thái độ - Xử lí những học sinh vi phạm nội quy nhiều lần với thái độ nghiêm khắc, công bằng, tôi đã dùng những biện pháp như nghiêm khắc, công bằng, tôi đã dùng những biện pháp như sau: Cho HS viết bản kiểm điểm vi phạm có xác nhận của gia sau: Cho HS viết bản kiểm điểm vi phạm có xác nhận của gia đình; Trao đổi trực tiếp với phụ huynh; Cho học sinh đi lao đình; Trao đổi trực tiếp với phụ huynh; Cho học sinh đi lao động trực nhật lớp và dọn các khu vực nhà vệ sinh của động trực nhật lớp và dọn các khu vực nhà vệ sinh của trường… trường… - Cung vi HS cua lp i thm hoi gia inh hoc sinh co cá tinh c biờt. - Cung vi HS cua lp i thm hoi gia inh hoc sinh co cá tinh c biờt. Tìm hiểu hoàn Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của học sinh, từ đó có biện pháp giáo dục kịp thời. cảnh gia đình của học sinh, từ đó có biện pháp giáo dục kịp thời. - Khụng nờn phờ phan, chi trich mụt cach gay gt HS ma GVCN hay tim tim hiờu vi - Khụng nờn phờ phan, chi trich mụt cach gay gt HS ma GVCN hay tim tim hiờu vi sao HS minh lai vi pham nh võy. ụi vi HS co ca tinh t biờt thi GVCN nờn nhe sao HS minh lai vi pham nh võy. ụi vi HS co ca tinh t biờt thi GVCN nờn nhe nhang khuyờn bao hoc sinh, nờn coi m, tõm ly, tờ nhi va chõn tinh. Tao cho hoc nhang khuyờn bao hoc sinh, nờn coi m, tõm ly, tờ nhi va chõn tinh. Tao cho hoc sinh mụt s tin tng, mụt tinh cam gõn gui, thõn mõt, ờ t o HS nhõn c sinh mụt s tin tng, mụt tinh cam gõn gui, thõn mõt, ờ t o HS nhõn c nhng lụi lõm cua minh ma t sa cha ờ tr thanh học sinh tụt. nhng lụi lõm cua minh ma t sa cha ờ tr thanh học sinh tụt. - GVCN hóy tin tng v nờn giao nhng vic thớch hp vi i tng hc sinh ny. - GVCN hóy tin tng v nờn giao nhng vic thớch hp vi i tng hc sinh ny. VD: u hc K II lp tụi c nhn 7 hc sinh t lp 10A7 chuyn sang ú l nhng VD: u hc K II lp tụi c nhn 7 hc sinh t lp 10A7 chuyn sang ú l nhng hc sinh u cú hnh kim trung bỡnh v yu. Trong ú cú em: Nụng c Mnh - hc sinh u cú hnh kim trung bỡnh v yu. Trong ú cú em: Nụng c Mnh - ó b a ra hi ng k lut ca trng hc k I va qua. Sau khi tỡm hiu v ó b a ra hi ng k lut ca trng hc k I va qua. Sau khi tỡm hiu v hc sinh ny tụi ó nh nhng khuyờn bo, phõn tớch cho em hiu nhng vic m hc sinh ny tụi ó nh nhng khuyờn bo, phõn tớch cho em hiu nhng vic m em nờn lm v khụng nờn lm. V tụi ó tin tng giao cho em nhim v lm lp em nờn lm v khụng nờn lm. V tụi ó tin tng giao cho em nhim v lm lp phú lao ng. V thi gian qua em ó cú nhiu tin b phú lao ng. V thi gian qua em ó cú nhiu tin b + Kt qu gia k II em ó t: + Kt qu gia k II em ó t: Hc lc: Trung bỡnh Hc lc: Trung bỡnh Hnh kim: Tt Hnh kim: Tt [...]... trung bình nên lực học đạt học lực yếu + Giáo viên chủ nhiệm, và giáo viên bộ môn cần có giải pháp giúp các em học tập và rèn luyện tốt hơn 4 Các biện pháp áp dụng trong học kì II: - Tiếp tục duy trì các biện pháp đã làm - Xây dựng nhóm học tập để học sinh chuẩn bị tốt kiến thức cho thi học kỳ II đạt kết quả cao - Giáo viên chủ nhiệm chỉ ra cho học sinh cách học, trao đổi với... tạo sự gần gũi với học sinh để động viên các em trong học tập 5 Các đề nghị với nhà trường: - Nhà trường nên động viên các đồng chí chủ nhiệm và học sinh ở các lớp yếu đã có sự vươn lên, đánh giá được các việc đã làm hoặc chưa làm được để công tác giáo dục học sinh có hiệu quả hơn.(VD: Từ 1 lớp yếu, kém GVCN đã đưa lớp lên đến lớp khá …) - Giáo viên bộ môn thu hút học sinh học... tập của học sinh + Nhắc nhở học sinh thực hiện tốt các quy định của trường lớp đề ra + Nhắc nhở những học sinh vi phạm của ngày hôm trước 3 Nguyên nhân chủ quan, khách quan ảnh hưởng đến kết quả học kì I * Chủ quan: + 1 số học sinh còn lười học bài và làm bài trước khi đến lớp, chưa xác định được mục đích, mục tiêu để học tập dẫn đến chán học + Hiện tượng 1 số học sinh còn... khá …) - Giáo viên bộ môn thu hút học sinh học bộ môn tốt hơn, có sự đánh giá thực chất cho học sinh thấy được kết quả của bản thân để phấn đấu hơn - Nên cho GVCN theo hết cấp học - Nên giảm bớt công việc thu tiền của GVCN - Nên tổ chức các buổi giao lưu, toạ đàm giữa GV và học sinh để HS có thể nói những tâm tư, nguyện vọng của mình . b) Đối với học sinh: b) Đối với học sinh: Để làm tốt công tác chủ nhiệm tôi đã phân loại ra 2 đối tượng học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm tôi đã phân loại ra 2 đối tượng học sinh * Đối với. chủ nhiệm quan tâm đến lớp, nắm được tình hình lớp - Giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến lớp, nắm được tình hình lớp chủ nhiệm. chủ nhiệm. * Khó khăn. * Khó khăn. - Học Sinh - Học Sinh :. nhiệt tình tham gia các phong - Học sinh có nhiều cố gắng học tập, nhiệt tình tham gia các phong trào của trường và Đoàn tổ chức trào của trường và Đoàn tổ chức - Giáo viên chủ nhiệm quan