Sự phát triển tâm lý tuổi trung niên ppsx

Trái lại, khó khăn dẫn đến cảm giác không quan trọng đối với hoạt động, cảm giác ngưng trệ hay không làm gì cả, cảm thấy thất vọng, trở nên lơ đãng với chính bản thân và cảm giác mơ hồ v

Sự phát triển tâm lý tuổi trung niên

1.1.2 Sự phát triển tâm lý tuổi trung niên

1.1.2.1 Sự phát triển nhân cách tuổi trung niên qua một số lý

thuyết

a Karl Jung

K Jung là một trong những nhà lý thuyết đầu tiên nhấn mạnh đến phần

nửa sau của cuộc đời - cuộc sống với nhiệm vụ “đi vào thực tại nội giới”

[33] Jung (1969) đã đặt nền tảng cho học thuyết của ông về người

trưởng thành dựa trên việc phân tích tâm lý của quá trình phát triển con

người : một quá trình được đặc trưng bởi phát triển và đổi thay Jung coi

sự thay đổi về tính cách, mục đích và sở thích theo lẽ tự nhiên của nó

Ông còn nhắc đến nữ tính ở đàn ông và nam tính ở phụ nữ trung niên

Theo Jung, “tiến trình hội nhập” chỉ có thể đạt được ở lứa tuổi trung

niên Vì thế, lứa tuổi này (từ 35-40) được Jung xem như một thời kỳ

khủng hoảng đối với sự phát triển nhân cách” [34]

Theo Fiske & Chiraboga (1991), Jung mô tả giai đoạn từ 40 đến 60 tuổi

như thời gian giác ngộ nội tâm, thời gian thay đổi từ những hoạt động ý

thức để đối mặt với tiềm thức Họ nhận thức sâu xa bản chất mình và

cũng bắt đầu ghi nhận sự độc đáo nơi người khác hơn là họ có thể làm

khi còn trẻ [35]

b Erik Erikson

Erik Erickson (1981), mô tả một tiến trình kéo dài suốt đời của sự phát

triển bao gồm 8 giai đoạn Theo Erikson, trong giai đoạn này, vấn đề cơ

bản là người ta phải đối mặt với thử thách giữa khả năng sinh sản, lực tự

hút và sự ngưng trệ

“Khả năng sinh sản ám chỉ sự đóng góp của một người đối với gia đình,

cộng đồng, công việc và xã hội nói chung” [36] Họ quan tâm thiết lập

và hướng dẫn thế hệ sau thông qua việc nuôi dưỡng trẻ và các cố gắng

sáng tạo trong sản xuất Thêm vào đó, truyền sinh theo truyền thống

được bầy tỏ trong nữ giới qua những hoạt động vì xã hội, việc làm, chu

toàn nhiệm vụ làm cha mẹ và chăm sóc người thân yêu (Peterson &

Klohnen, 1995) [37] Erikson cho rằng bất cứ ai cũng có thể biểu hiện

khả năng sáng tạo của mình bằng việc góp phần duy trì và cách tân xã

hội (Erikson và Hall, 1987) Vì thế, giai đoạn trung niên cung cấp cơ chế

cho sự liên tục của xã hội, từ thế hệ này sang thế hệ khác [38]

Thành công trong giai đoạn này tạo ra cảm giác tích cực về sự tiếp diễn

của đời sống Trái lại, khó khăn dẫn đến cảm giác không quan trọng đối

với hoạt động, cảm giác ngưng trệ hay không làm gì cả, cảm thấy thất

vọng, trở nên lơ đãng với chính bản thân và cảm giác mơ hồ về sự mất

mát, mặc dù không thể hiểu nguồn gốc của nó [39]

“Ở giai đoạn này, những tác nhân xã hội có ý nghĩa là vợ/chồng, con cái

và những tiêu chuẩn, quy phạm văn hóa xã hội.” [40]

c Robert Peck

Robert Peck (1968) quan tâm đến quan điểm của Erickson về hai giai

đoạn cuối của cuộc đời Peck phê bình thuyết 8 giai đoạn của Erickson

quá nhấn mạnh đến thời thơ ấu, dậy thì, và thanh niên Ông cho rằng còn

có quá nhiều vấn đề nữa mà người ta gặp phải trong những năm giữa và

cuối cuộc đời, không thể tóm tắt trong 2 giai đoạn như Erikson

Peck đề nghị 7 vấn đề hay xung đột của sự phát triển của người trưởng

thành [41] Trong đó, bốn vấn đề đầu tiên quan trọng đặc biệt trong tuổi

trung niên

- Coi trọng sự khôn ngoan đối chọi với coi trọng các sức mạnh thể

lý : Khi sự bền bỉ và sức khỏe suy giảm, người ta quy hướng năng lực

của mình từ hoạt động thể lý sang tinh thần

- Xã hội hóa đối chọi với tình dục hóa các quan hệ con người :

Điều này cũng là một điều chỉnh hình thành do những căng thẳng xã hội

cũng như những thay đổi sinh học Những thay đổi thể lý có thể thúc ép

người ta tái định nghĩa các quan hệ với những người thuộc cả 2 phái - để

có được tình bằng hữu thay vì sự gần gũi tình dục và cạnh tranh

- Uyển chuyển tình cảm đối chọi với cứng nhắc tình cảm : Sự

uyển chuyển tình cảm nhấn mạnh đến nhiều điều chỉnh khác nhau người

ta phải làm trong tuổi trung niên như gia đình tan vỡ, chia tay bè bạn,

những sở thích cũ không còn là trung tâm của cuộc đời

- Uyển chuyển tinh thần đối chọi với cứng nhắc tinh thần : mỗi

người phải chiến đấu chống lại khuynh hướng quá cứng nhắc theo lối

riêng - lệ thuộc vào các kinh nghiệm quá khứ và các phán đoán cũ - và

quá nghi ngờ các ý tưởng mới

Ba vấn đề sau quan trọng đối với tuổi già mặc dù mỗi cá nhân đã

phải bắt đầu đối diện với chúng trong tuổi trung niên Đó là : Thay đổi

bản ngã đối chọi với bận tâm về công việc; Thanh thoát khỏi thân xác

đối chọi với bận tâm về thân xác; Thanh thoát khỏi bản ngã đối chọi với

bận tâm về bản ngã

Theo Peck & Berkwitz (1964), giai đoạn 50-60 tuổi thường là 1 giai

đoạn hệ trọng để có những quyết định điều chỉnh con đường mà người ta

sẽ sống phần còn lại của cuộc đời

Giống như các giai đoạn của Erickson, không có vấn đề nào của Peck

gắn chặt với tuổi trung niên hay tuổi già

d Daniel Levinson

Daniel Levinson (1986, 1992) cho rằng người trưởng thành trải qua một

chuỗi các các thời kỳ ổn định được chia ra bởi các giai đoạn chuyển tiếp

(khủng hoảng) của sự phát triển Bởi vì không có một cuộc đời nào có

thể hoàn thành mọi hướng của mình (mơ ước, mục tiêu, tham vọng)

Khủng hoảng xảy ra khi người ta kiểm tra lại cuộc sống của mình, thấy

có sự lựa chọn lại Mặc dù mẫu nghiên cứu nhỏ (40 người) và chỉ toàn

nam giới, nhưng quan điểm của Levinson có ảnh hưởng rất lớn Nó cung

cấp một trong những mô tả đầu tiên và chính xác nhất về các giai đoạn

mà con người trải quan trọng thời trung niên [42]

Khi sức khỏe giảm dần, họ nhận ra rằng họ không thể đạt được hết các

mục tiêu của đời mình trước khi chết Nhiều người bắt đầu hành động

như những bậc thầy đối với lớp người mới trưởng thành

Một vấn đề cốt yếu của giai đoạn này là xét lại giá trị và mục tiêu

(1987) “Những người đi qua những biến đổi quan trọng vào tuổi trung

niên dễ quyết định thay đổi táo bạo về công việc hơn (1983)” [43] Một

số người thay đổi công việc, ly dị, hoặc chuyển tới các thành phố xa xôi

Ông giải thích sự thay đổi này dưới dạng sự tái xuất hiện của ước vọng –

những cảm hứng, lý tưởng và mục tiêu của tuổi trẻ [44]

Theo ông, những người không thể giải quyết được những nhiệm vụ

trong quá trình giao thoa giữa hai nửa cuộc đời sẽ dành quãng đời 40

năm còn lại trong sự trì trệ và suy sụp Khi họ bắt đầu chuyển dịch sang

tuổi ngũ tuần, những người đã thoát khỏi những thay đổi lớn trong suốt

sự chuyển dịch, thường nhận ra rằng sự rối loạn đã đeo đẳng họ Lúc đó,

tới lượt họ phải đấùu tranh với sự không phù hợp giữa mục tiêu họ đề ra

và cuộc sống họ đang gánh vác

Giữa tuổi 50, Levinson gọi đây là thời kỳ gặt hái thành công của tuổi

trung niên Ởũ độ tuổi 60, sự dời chuyển vào thời hậu trung niên bắt đầu,

lại một giai đoạn 5 năm khác khơi dậy, khi sự lựa chọn của con người

định hình cho những năm còn lại của họ” [46] Trong cuộc khảo sát thứ

hai, đối tượng nghiên cứu của Levinson là một nhóm phụ nữ và ông đã

phát hiện vài điểm khác nhau giữa hai giới

e Roger L Gould

Những sự thay đổi ở độ tuổi trung niên được R.L.Gould

(1975,1978) miêu tả giống như kết quả nghiên cứu của Levinson, nhưng

Gould nhận ra rằng sự chuyển đổi ở tuổi trung niên bắt đầu sớm hơn,

khoảng 35 tuổi, và kéo dài cho tới khi - cả nam và nữ - 43 tuổi Gould

cũng nhận ra sự rối loạn, những câu hỏi, và sự thay đổi cuộc sống căn

bản trong suốt giai đoạn này; sau những biến động lớn của sự thay đổi

này, cả nam và nữ tìm thấy 40 năm còn lại của cuộc đời sự ổn định và

thỏa mãn Nhiều người trở nên thực tế hơn về mục đích của mình Bạn

bè, gia đình và hôn nhân trở thành sự quan tâm trọng yếu của họ và tiền

bạc trở nên ít quan trọng hơn

Khi bước vào độ tuổi 50, cả nam và nữ, cảnh giác hơn với sự chết của

mình và cảm nhận về sự vơi đi về quỹ thời gian “Đối với một số người,

trọng tâm của tuổi trung niên trở nên “những gì cần làm là phải làm

ngay” (Gould, 1978)” [47] Mối quan hệ giữa người với người vốn là

điều quan tâm khi còn ở độ tuổi 40 thì nay càng quan trọng hơn Hôn

nhân được vẹn tròn, con cái trở thành nguồn tình cảm, thỏa nguyện dồi

dào và bố mẹ không còn phải trông thấy nguyên nhân gây nên những

vấn đề riêng tư Người ta thể hiện sự tự chấp nhận bản thân và nhiều

người thể hiện khả năng sáng tạo của mình bằng việc tham gia tích cực

vào xã hội

Gould đưa ra mô hình “bảy biến đổi” phát triển nhân cách người trưởng

thành chỉ dựa trên ít đối tượng nghiên cứu và chủ yếu chỉ dựa vào những

nhận xét của riêng ông và quan niệm phân tâm Có rất ít cuộc nghiên

cứu ủng hộ thuyết bảy biến đổi này của ông [48]