su 6 ca nam

Gọi HS lấy VD trong cuộc sống gia đình, quê hương, để thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết lịch sử - GVKL: Học lịchsử không chỉ biết được cội nguồn của tổ tiên ông cha mình, mà còn biết

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết 1

Bài 1 SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ

I/ Mục tiêu bài hoc:

1/ Kiến thức: HS hiểu rõ học lịch sử là học những sự kiện cụ thể sát thực , có căn

cứ KH Học lịch sử là để hiểu rõ quá khứ, để sống với hiện tại và hướng tới tương

lai tốt đẹp hơn

2/ Kỹ năng: HS có kỹ năng trình bày và lí giải các sự kiện lịch sử KH rõ ràng,

chuẩn xác và xác định được phương pháp học tập tốt, có thể trả lời các câu hỏi cuối

bài, đó là những kiến thức cơ bản nhất của bài

3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học

2 Kiểm tra bài cũ

( Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS )

3 Bài mới.

3.1 Nêu vấn đề ( 1’) : Con người, cỏ cây, mọi vật xung quanh ta ko phải từ khi

sinh ra nó đã như thế này, mà nó đã trải qua một quá trình hình thành, tồn tại và

phát triển, nghĩa là nó phải có một quá khứ Để hiếu được quá khứ đó trí nhớ của

chúng ta hoàn toàn ko đủ mà cần đến một KH Đó là KH LS Vậy KHLS là gì,

chúng ta tìm hiểu bài hôm nay

3.2 Các hoạt động dạy và học

*Hoạt động1: (14’ )

- GV trình bày theo SGK

? Có phải ngay từ khi xuất hiện con

người, cỏ cây, loài vật xung quanh ta đẫ

có hình dạng như ngày nay không?

( Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn

Con người: vượn -> người tối cổ ->

người tinh khôn …)

- GV: Sự vật, con người, làng xóm, phố

phường, đất nước mà chúng ta thấy, đều

trải qua quá trình hình thành, phát triển

và biến đổi nghĩa là đều có 1 quá khứ

1/ Lịch sử là gì

- Lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ

=> quá khứ đó là lịch sử

? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.?

- GV: ở đây, chúng ta chỉ giới hạn học

tập LS loài người, từ khi loài người xuất

hiện trên trái đất (cách đây mấy triệu

năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo

khổ vì áp bức bóc lột, dần dần trở thành

văn minh tiến bộ và công bằng

? Có gì khác nhau giữa lịch sử 1 con

người và LS của XH loài người.?

( - Lịch sử của 1 con người là quá trình

sinh ra, lớn lên, già yếu, chết

- Lịch sử xã hội loài người là không

ngừng phát triển, là sự thay thế của một

XH cũ bằng một XH mới tiến bộ và văn

minh hơn )

- GVKL:Lịch sử chúng ta học là lịch sử

xã hội loài người, tìm hiểu về toàn bộ

những hoạt động của con người từ khi

xuất hiện đến ngày nay

- GV giảng tiếp theo SGK.

? So sánh lớp học trường làng ngày xưa

và lớp học hiện nay của các em có gì

khác nhau ? Vì sao có sự khác nhau

đó ?

( Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế

có sự khác nhau rất nhiều, sở dĩ có sự

khác nhau đó là do XH loài người ngày

càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn,

trường lớp khang trang hơn )

? Vậy chúng ta có cần biết không ? Tại

sao có sự thay đổi đó

( Cần biết Quá khứ, tổ tiên, ông cha ta,

DT mình sống như thế nào ? và có sự

- Lịch sử là 1 khoa học dựng lại toàn

bộ hoạt động của con người và xã hội loài người trong quá khứ

2/ Học lịch sử để làm gì.

+ Là để hiểu được cội nguồn DT, biết quá trình dựng nước và giữ nước của cha ông ta, biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập DT

+ Quý trọng những gì đang có

thay đổi đó là do bàn tay khối óc của

con người làm nên…)

- GVKL:Ko phải ngẫu nhiên có sự thay

đổi đó mà phải trải qua những thay đổi

theo thờp gian XH tiến lên, con người

văn minh hơn, cùng với sự phát.triển

của KH công nghệ…con người tạo nên

những sự thay đổi đó

? Theo em, học lịch.sử để làm gì.?

? Gọi HS lấy VD trong cuộc sống gia

đình, quê hương, để thấy rõ sự cần thiết

phải hiểu biết lịch sử

- GVKL: Học lịchsử không chỉ biết được

cội nguồn của tổ tiên ông cha mình, mà

còn biết những gì loài người làm nên

trong quá khứ để xây dựng XH ngày

- GV: Thời gian trôi qua song những

dấu tích của gia đình, quê hương vẫn

được lưu lại

? Vì sao em biết được gia đình, quê

hương em ngày nay

( Nghe kể, xem tranh ảnh, hiện vật…)

+ Biết ơn những người làm ra nó và biết mình phải làm gì cho đất nước

3/Dựa vào đâu để biết và dựng lại lich sử.

- Dựa vào tư liệu:

+Truyền miệng (các chuyện dân gian )

+ Chữ viết (các văn bản viết.)

+ Hiện vật (những di tích, di vật, cổ vật người xưa để lại.)

- GV cho HS quan sát H2.

? Bia tiến sĩ ở Văn Miếu quốc tử giám

làm bằng gì.?

( Bằng đá)

- GV: Nó là hiện vật người xưa để lại.

? Trên bia ghi gì.

( Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa chỉ

và năm đỗ của tiến sĩ )

- GVkhẳng định: Đó là hiện vật gười

xưa để lại, dựa vào những ghi chép trên

bia đá, chúng ta biết được tên tuổi, địa

chỉ, công trạng của tiến sĩ

- GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh,

Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng"

( L.sử ông cha ta phải đấu tranh với

thiên nhiên và giặc ngoại xâm.)

- GV khẳng định: Câu chuyện này là

truyền thuyết được truyền miệng từ đời

này qua đời khác ( từ khi nước ta chưa

có chữ viết) sử học gọi đó là truyền

miệng

? Căn cứ vào đâu để biết được lịch.sử./

- GVCC bài: lịch sử là một khoa học

dựng lại những hoạt động của con người

trong quá khứ Mỗi chúng ta phải học và

biết lịchsử Phải nắm được các tư liệu

Lsử

- GV giải thích danh ngôn: "LS là thầy

dạy của cuộc sống"

4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: (2’)

?Lịch sử là gì ?Học lịch sử để làm gì?

* Bài tập: (bảng phụ ).

1/ Đánh dấu X vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng.

Là một công dân của đất nước cần phải hiểu biết LS của DT mình

Học LS giúp ta hiểu biết được cội nguồn của DT, biết được công lao sự hi sinh to lớn của tổ tiên trong quá trình dựng nước và giữ nước

Nhờ có học LS mà chúng ta thêm quý trọng và giữ gìn những gì tổ tiên ta để lại, ta có thêm kinh nghiệm để XD hiện tại và tương lai tốt đẹp hơn.

L.sử là chuyện xa xưa chẳng cần biết, có cũng chẳng làm gì vì nó đã đi qua

2/ Em hãy kể tên những chuyện dân gian có những chi tiết giúp em biết được LS.

( Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm )

5/ Hướng dẫn học bài ở nhà (1’)

- Nắm vững nội dung bài

- Đọc trước bài 2 và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường.

1/ K.thức: HS hiểu tầm quan trọng của việc tính (t) trong LS Thế nào là dương

lịch, âm lịch và công lịch Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch

2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với

hiện tại

3/ Thái độ: G.dục HS quý trọng (t) và tính chính xác KH về (t).

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường.

2 Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường.

III/Phần thể hiện trên lớp.

1 ổn định tổ chức.( 1’ ) Sĩ số :

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

2.1 Hình thức kiểm tra: (miệng)

2.2 Nội dung kiểm tra:

3.1 Nêu vấn đề (1’ ) : Các em đã biết LS là những gì xảy ra trong quá khứ theo thứ

tự thời gian Vậy muốn hiểu và dựng lại LS phải sắp xếp các sự kiện đó theo thứ tự thời gian cách tính thời gian trong LS như thế nào, thế giới đã dùng lịch ra sao ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu được điều này

3.2 Các hoạt động dạy và học

*Hoạt động 1: ( 10’)

- GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn sự

kiện xảy ra vào những (t) khác nhau : con người, nhà

cửa, phố xá, xe cộ đều ra đời và thay đổi

Xã hội loài người cũng vậy, muốn hiểu và dựng lại

LS phải sắp xếp các sự kiện đó theo thứ tự thời gian

- GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1)

? Em có thể nhận biết trường làng và tấm bia đá dựng

lên cách đây bao nhiêu năm không ?

( Không biết, đã lâu rồi)

? Các em có cần biết thời gian dựng tấm bia 1 tiến sĩ

nào không ?

- GVKL: Như vậy việc xác định thời gian là thực sự

cần thiết

- GV: Nhìn vào bức tranh Văn Miếu quốc tử giám,

không phải các tiến sĩ đều đỗ cùng 1 năm, phải có

người trước, người sau, bia này có thể cách bia kia rất

lâu Như vậy người xưa đã có cách tính và cách ghi

(t) Việc tính (t) là rất quan trọng vì nó giúp chúng ta

nhiều điều

- GV gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây "

? Để tính (t), việc đầu tiên con người nghĩ đến là gì

( Ghi lại những việc mình làm, nghĩ cách tính (t),

nhìn thấy những hiện tượng tự nhiên…=>Đó là cơ sở

xác định thời gian

? Vậy dựa vào đâu và bằng cách nào con người tính

được(t)

*Hoạt động 2: (12’)

- GV giảng: Người xưa đã dựa vào thiên nhiên, qua

quan sát và tính toán được (t) mọc, lặn, di chuyển của

mặt trời và mặt trăng và làm ra lịch, phân (t) theo

tháng năm, sau đó chia thành giờ, phút….Lúc đầu có

nhiều cách tính lịch tuỳ theo đặc điểm của từng

vùng, từng dân tộc nhưng cơ bản vẫn dựa vào chu kỳ

xoay của mặt trăng quay quanh trái đất(âm lịch)

+ Chu kỳ xoay của trái đất quay quanh mặt trời

- Việc xác định thời gian là

1 nguyên tắc cơ bản quan trọng của lịch.sử

- Cơ sở để xác định thời gian là các hiện tượng tự nhiên

2/ Người xưa đã tính thời gian như thế nào.

? Xem trên bảng ghi " những ngày lịch.sử và kỉ

niệm" có những đơn vị (t) nào và có những loại lịch

nào

( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.)

- GV cho HS quan sát lịch treo tường

- Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương

- GV: cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đông

đã sáng tạo ra lịch

- GV dùng quả địa cầu để minh hoạ

? Em hiểu thế nào là âm lịch, dương lịch

- GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời

đều quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính khá chính

xác, 1 tháng tức là 1 tuần trăng có 29 -30 ngày, 1 năm

có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng,

mặt trời, trái đất để tính (t)

*Hoạt động 3: (12’)

- GV giảng: XH loài người càng phát.triển, sự giao

hoà giữa các nước, các DT, các khu vực ngày càng

mở rộng => nhu cầu thống nhất cách tính (t) được đặt

ra.(GV đưa ra các sự kiện.)

? Thế giới có cần 1 thứ lịch chung hay không ?

? Em hiểu công lịch là gì

? Nếu chia số đó cho 12 tháng thì số ngày còn lại là

bao nhiêu ? Thừa ra bao nhiêu ? Phải làm thế nào ?

( Người xưa có sáng kiến: 4 năm có 1 năm nhuận,

thêm 1 ngày cho tháng 2

+ 100 năm là 1 thế kỷ

+ 1000 năm là 1 thiên niên kỷ.)

- GV vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian

(HS vẽ vào vở.)

TCN CN SCN

179 111 50 40 248

254

- GVKL: Việc xác định (t) là 1 nguyên tắc cơ bản

quan trọng của Lsử, do nhu cầu ghi nhớ và xác định

- Âm lịch: sự di chuyển của mặt trăng quay quanh trái đất

- Dương lịch: sự di chuyển của trái đất quay quanh mặt trời

3/Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không.

-Cần phải có 1 lịch chung cho các DT trên thế giới

- Công lịch là lịch chung cho các DT trên thế giới

- Theo công lịch 1 năm có

12 tháng =365 ngày 6 giờ

* Cách ghi thứ tự thời gian:

(t), từ xa xưa con người đã tạo ra lịch, tức là 1 cách

tính và xác định (t) thống nhất cụ thể Có 2 loại lịch:

âm lịch và dương lịch gọi chung là công lịch

4/ Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’ )

- Đ/sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ

- Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan dã

2 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh.

3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn về vai trò của LĐSX

trong sự p.triển của XH loài người

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật và bản đồ thế giới.

2 Trò : Đọc trước bài 3 và sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ.

III/ Phần thể hiện trên lớp:

1.ổn định tổ chức (.1’) sĩ số :

2 Kiểm tra bài cũ : ( 5’)

* Câu hỏi :

? Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, công lịch ? Vì sao trên tờ lịch chúng ta

ghi thêm ngày tháng âm lịch

*Đáp án:

- Âm lịch : là sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất

- Dương lịch : sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời

Công lịch: Là lịch chung cho các dân tộc trên thế giới

-Vì: Tổ tiên chúng ta ngày xưa là dùng âm lịch Do đó những ngày lễ tết cổ truyền,

ngày giỗ tổ tiên đều dùng ngày âm lịch Ghi như vậy để biết những ngày tháng Âm

lịch đó ứng với ngày , tháng nào của dương lịchđể làm cho đúng

3 Bài mới.

3.1.Nêu vấn đề ( 1’ ): Lịch sử loài người cho chúng ta biết những sự việc diễn ra

trong đời sống con người từ khi xuất hiện với tổ chức nguyên thuỷ cho đến ngày

nay Nguồn gốc của con người từ đâu? Đời sống của họ trong buổi đầu sơ khai đó

như thế nào? Vì sao tổ chức đó lại tan dã Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu

- GV giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình

người (vượn nhân hình) sống cách đây 5 - 15 triệu

năm Vượn nhân hình là kết quả của sự tiến hoá từ

động vật bậc cao

- HS q.sát H 5a

? Em có nhận xét gì về người tối cổ

- GV giải thích: "Người tối cổ" Còn dấu tích của

loài vượn ( trán thấp và bợt ra phía sau, mày nổi

cao, xương hàm còn choài về phía trước, trên

người có 1 lớp lông bao phủ…) những người tối cổ

đã hoàn toàn đi bằng 2 chân hai chi trước đã biết

cầm, nắm, hộp sọ đã p.triển, thể tích sọ lớn biết sử

dụng và chế tạo công cụ

- GVKL:

? Căn cứ vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ

sống ở nhiều nơi trên thế giới

( Hài cốt của người tối cổ )

- GV chỉ bản đồ thế giới: Miền Đông Châu Phi,

đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ)

1/ Con người xuất hiện như thế nào.

- Cách đây khoảng 3 – 4 triệu năm,

từ 1 loài vượn cổ trải qua quá trình tìm kiếm thức ăn đã tiến hoá thành người tối cổ

- Người tối cổ sống ở nhiều nơi trên thế giới

- GV cho HS q.sát H3, H4.

? Nhìn vào hình 3, 4 em thấy người tối cổ sống

như thế nào

(Sống thành từng bầy trong hang động, núi đá, chủ

yếu là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng

đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết

sử dụng và lấy lửa bằng cách cọ sát đá ( khác với

- GVKL: Cách đây 3 - 4 triệu năm, do quá trình lao

động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài vượn cổ đã

trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống của họ

có sự tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên đó vẫn là

1 cuộc sống bấp bênh "ăn lông ở lỗ" kéo dài hàng

triệu năm cho tới khi người tối cổ trở thành người

tinh khôn Vậy người tinh khôn sống như thế nào?

(+ Về hình dáng: có cấu tạo cơ thể giống người

ngày nay, xương cốt nhỏ hơn người tối cổ, bàn tay

khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích

não p.triển, trán cao, mặt phẳng, cơ thể linh

hoạt…)

GV giảng: Nếu như người tối cổ sống theo bầy

khoảng vài chục người ( bầy người nguyên thuỷ)

thì ->

? Tổ chức công xã thị tộc và bầy người nguyên

thuỷ có gì khác nhau

( + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên do nhu

cầu của cuộc sống do khả năng chống đỡ của con

người ban đầu còn yếu

+ Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt

chẽ quy củ hơn.)

- GV giảng: " Những người cùng thị tộc…vui

- Người tối cổ sống thành từng bày trong các hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo công

- Biết trồng trọt chăn nuôi

- Làm gốm, dệt vải

- Làm đồ trang sức

hơn - GV cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét.

? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều

gì

( Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.)

? Qua đây em thấy đời sống của người tinh khôn

so với đời sống của người tối cổ như thế nào

( Cao hơn đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống

vật chất và đời sống tinh thần.)

- GVKL: Đờisống của con người trong thị tộc đã

tiến bộ hơn hẳn so với bầy người nguyên thuỷ,

bước đầu đã dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào

thiên nhiên, mà đã biết tổ chức cuộc sống tôt hơn

như chăn nuôi, trồng trọt, sản phẩm làm ra nhiều

hơn, cuộc sống tốt đẹp hơn và kéo dài khi kim loại

ra đời đã làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã

( Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng.)

- GV giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản

phẩm nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo

- GVKL:Công cụ bằng kim loại ra đời, làm cho

XH nguyên thuỷ p.triển ở mức cao hơn, đ/s của cư

dân đầy đủ hơn, bước đầu có sự phân hoá giàu

nghèo Đó chính là nguyên nhân làm cho xã hội

nguyên thuỷ tan dã

- GVCC toàn bài: Khoảng 3 - 4 triệu năm trước

đây xuất hiện người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp

theo, họ dần dần trở thành người tinh khôn Đ/sống

của họ có những bước p.triển mới, đặc biệt là từ

khi họ tìm ra kim loại và biết dùng kim loại chế tạo

ra công cụ lao động, thì chế độ làm chung, hưởng

chung trong công xã thị tộc không còn nữa XH

nguyên thuỷ tan dã nhường chỗ cho XH có giai

3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã

- Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại ra đời

* Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã

- Công cụ kim loại ra đời

- Năng xuất lao động tăng, của cải dư thừa

- Xã hội đã có sự phân biệt giàu nghèo

cấp và nhà nước Chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài sau.

4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá (2’ ):

* Bài tập: (Bảng phụ)

Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng

1/ Người tinh khôn sống như thế nào

A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên

B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên

C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi *D- Cả 3 ý trên

5/ Hướng dẫn học bài:( 1’)

- Học bài cũ, nắm vững nội dung bài

- Đọc trước bài 4 và trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8

****************************************************************Ngày soạn:

TQ từ cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ III TCN

- Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước ở các quốc gia này

2/ Kỹ năng: Rèn kỹ năng q.sát tranh ảnh.

3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao hơn XH nguyên thuỷ, bước đầu ý

thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia g/c trong XH và về nhà nước chuyên chế

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông, tư liệu các tài liệu có liên quan.

2 Trò : Đọc trước bài, xem lược đồ trong Sgk.

III/ Phần thể hiện trên lớp:

1.ổn định tổ chức (1’) Sĩ số

2.Kiểm tra bài cũ : (5’ ):

* Câu hỏi :

? So sánh đời sống của người tinh khôn với người tối cổ

? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã

*Đáp án :

- So sánh: +.Người tối cổ sống theo bầy, trong các hàg động, núi đá, Chủ yếu là háI lượm , săn bắt , biết dùng lửa…Chế tạo công cụ.Họ sống có tổ chức , có người đứng đầu Cuộc sốngbấp bênh

+ Người tinh khôn: Sống thành từng nhóm nhỏ, ăn chung, ở chung, gọi là thị tộc.họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, dệt vải Cuộc sống của họ cao hơn, đầy đủ hơn

- Nguyên nhân: Công cụ kim loại ra đời, năng xuất lao động tăng,của cải dư thừa

xã hội có sự phân biệt giàu nghèo

3 Bài mới:

3.1.Nêu vấn đề ( 1’): Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp và nhà

nước ra đời Những nhà nước đầu tiên được hình thành ở đâu? trong thời gian nào?

Cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước đó ra sao? Chúng.ta tìm hiểu bài học hôm nay

3.2 Các hoạt động dạy và học

*Hoạt động 1:( 13’)

- GV treo bản đồ và giảng giải " Vào cuối …nước ra

đời"

+ Sông Nin năm ở phía Đông Bắc châu Phi, nó có vai

trò quan trọng lịch.sử của đất nước Ai Cập cổ đại ->

nó tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập

là quà tặng của sông Nin"

+ Sông Ơ Pơ rát và Ti gi rơ ở Lưỡng Hà ( L.Hà có

nghĩa vùng giữa 2 con sông) thuộc khu vực Tây á

( nay NẰM giữa lãnh thổ 2 nước I rắc và Cô oét)

+ Sông ấn và S Hằng nằm ở miền Bắc bán đảo ẤN

Độ

+ Sông Hoàng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông

vừa mầu mỡ, DỄ trồng trọt -> nghề trồng lúa

phát.triển

- GV giải thích:'Thuỷ lợi" là những công trình ngăn

nước, dẫn nước tưới tiêu cho đồng ruộng

? Vì sao các quốc gia cổ đại phương Đông lại được

hình thành ở lưu vực các con sông lớn

( Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ,dễ

trồng trọt)

? Nghành kinh tế của cư dân vùng này là gì ?

1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ.

- Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở Ai Cập, Lưỡng Hà,

Ân Độ, Trung Quốc

- Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành từ các con sông lớn

- Kinh tế chính là nông nghiệp

- HS quan.sát H.8.

? Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng của người Ai Cập

qua H.8

(- Hình dưới từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa về

- Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa và ND nộp

thuế cho quý tộc

- GVKL: ở lưu vực các con sông lớn, điều kiện kinh

tế thuận lợi, là cơ sở để hình thành nên các quốc gia

cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu là sản xuất nông

nghiệp Vậy XH của họ bao gồm những tầng lớp

nào…

* Hoạt động 2:( 12’ )

- GV giảng theo SGK " ở các nước….con vật"

? Vua, quý tộc, quan lại có nhiều của cải, quyền thế…

đại diện cho tầng lớp nào

( Thống trị.)

? Những người nông dân công xã phải nộp thuế, lao

dịch không công, nô lệ hầu hạ vua, bị đối sử như 1

con vật…đại diện cho tầng lớp nào ( Bị trị.)

- GVKL: Bị áp bức bóc lột, nông dân nghèo, nô lệ

đấu tranh

năm 2300 TCN cuộc bạo động nổ ra ở La gát (Lưỡng

Hà) Năm 1750 TCN dân nghèo nổi dậy ở Ai Cập

- HS quan sát H.9

- HS đọc " ở Lưỡng Hà….bộ luật"

- GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều

42,43(GVđọc)

? Qua 2 điều luật trên,người cày thuê ruộng phải làm

việc như thế nào

- GVKL:Nhà nước Cổ đại Phương Đông ra đời, XH

phân chi thành 3 tầng lớp :nông dân, quý tộc, nô lệ

(Quý tộc là tầng lớp thống trị, nông dân, nô lệ là tầng

lớp bị trị) Như vậy cùng với sự ra đời của nhà nước,

là những mẫu thuẫn cũng xuất hiện Tuy nhiên nhà

nước đã quan tâm phát triển nông nghiệp

- Nông dân: chiếm đa số trong xã hội họ là lực lượng sản xuất chính, họ phải nộp thuế và lao dịch cho quý tộc

- Quý tộc: vua và quan lại giàu có, có quyền lực

- Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc vào quý tộc

? NHà Nước CỔ đại PHươNG ĐôNG DO AI đứng

đầu?QUYỀN LỰC CỦA NGười đó NTN

- GV giảng: ở các nước quá trình hình thành và

p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưNg có thể chế

chung, vua là người nắm mọi quyền hành chính trị =>

Đó là chế độ quân chủ chuyên chế

? Vậy em hiểu thế nào là chế độ quân chủ chuyên

chế

( Vua đứng đầu nắm mọi quyền hành.)

- GV giảng " Vua được coi là ….đứng đầu"

- HS tham khảo "bộ máy hành chính…lấn áp quyền

vua "

(SGV- trang 26)

-GVKL:Chế độ chính trị ở các quốc gia cổ đại phương

Đông là chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu

nắm mọi quyền hành Tuy nhiên ở Ai Cập, Ân Độ, bộ

phận tăng lữ khá đông -> họ tham gia vào các việc

chính trị và quyền hành khá lớn, thậm trí có lúc lấn át

quyền vua

vực các con sông lớn Vì ở đây điều kiện tự mhiên

thuận lợi Cùng với sự ra đời của nhà nước là sự xuất

hiện các

đầu, có quyền hành cao nhất, từ việc đặt pháp luật, chỉ huy quân đội, xét sử người có tội

- Giúp việc cho vua là bộ máy hành chính từ trung ương đến địa phương, gồm toàn quý tộc

4 Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

? Em hiểu thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế

* Bài tập: Xác định các quốc gia cổ đại phương Đông trên lưu vực các con sông Điền dấu đúng sai vào ô trống

Sông Lưỡng Hà, Trường Giang ở TQ Đ

5 Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà.(1’)

- Học thuộc, nắm vững ND bài 4

- Xem trước bài 5 Vẽ lược đồ về các quốc gia Cổ Đại

- Sưu tầm tài liệu về các quốc gia cổ đại phương Tây

******************************************************************Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 5 - Bài 5

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

I/ Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: HS nắm được

- Tên vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây

- Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, ko thuận lợi cho p.triển nông nghiệp

- Những đặc điểm về nền tảng cơ cấu và thể chế nhà nước ở Hi Lạp và Rô ma cổ đại

- Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Tây

2.Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát.triển kinh tế.

3 Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng trong XH.

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Bản đồ thế giới Tranh về các quốc gia cổ đại phương Tây.

2 Trò: Đọc trước bài 5 Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây.

III/ Phần thể hiện trên lớp:

3.1 Nêu vấn đề: (1’) Sự xuất hiện nhà nước không chỉ xảy ra ở phương Đông, nơi

có điều kiện thuận lợi mà còn xảy ra ở cả phương Tây, những vùng khó khăn ở nơi này những nhà nước đầu tiên đã hình thành như thế nào Chúng ta tìm hiểu bài hôm nay

3.2.Các hoạt động dạy và học

* Hoạt động 1: ( 9’)

- GV giảng theo SGK kết hợp chỉ bản đồ

" Nhìn trên.…Rô ma"

- GV giảng: ở giờ trước , các quốc gia cổ đại phương

Đông được hình thành trên lưu vực các con sông lớn,

đất đai màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng lúa

? ở phương Đông nền kinh tế chính của các quốc gia

này là gì

( Nông nghiệp.)

- GV giảng: ở Rô ma và Hi lạp được hình thành trên

bán đảo Băng căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa

hiểm trở, đi lại khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là

1/ Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây.

- Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, trên bán đảo Ban căng

và I ta li a, hình thành 2 quốc gia Hi Lạp và Rô ma

đất đồi khô cứng Chính vì thế nó chỉ thuận lợi cho

việc trồng cây lưu niên như :nho ô lưu…

? Nền tảng KT chính của các quốc gia cổ đại phương

Tây là gì

- GV giảng: người Rô ma và Hi lạp mang các sản

phẩm thủ

công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa

mì, xúc vật => Như vậy, cùng với sự ra đời của các

quốc gia cổ đại phương Đông, các quốc gia cổ đại

phương Tây cũng được hình thành…Song điều kiện

tự nhiên và kinh tế các quốc gia này không giống

nhau

? Em hãy chỉ ra sự không giống nhau đó

- GVKL: các quốc gia cổ đại phương Tây được hình

thành trên bán đảo Ban căng và I ta li a, điều kiện tự

nhiên chỉ thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp

* Hoạt động 2 :(9’)

- GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ của các ngành

thủ công, thương nghiệp dẫn đến sự hình thành 1 số

chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền buôn giàu có thế lực,

nuôi nhiều nô lệ…

Đó chính là giai cấp chủ nô

? Giai cấp thứ hai trong xã hội là giai cấp nào

? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm những giai cấp

nào

( Chủ nô, nô lệ.)

? Nhắc lại cơ cấu XH của các quốc gia cổ đại

phương Đông gồm những tầng lớp nào

( Nông dân, nô lệ, quý tộc.)

=> GV khắc sâu sự khác nhau này

- Cho HS đọc SGK "Nô lệ…kinh hoàng "

- Điều kiện kinh tế thuận lợi trồng cây lưu niên: nho, ô lưu…

- Kinh tế: nghề thủ công phát triển

- Ngành thương nghiệp (ngoại thương) phát triển

2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô

ma gồm những giai cấp nào.

- Chủ nô: có quyền lực, giàu

có và bóc lột nô lệ

- Nô lệ: họ là những người dân nghèo và tù binh, họ là lực lượng sản xuất chính, nhưg sản phẩm họ làm ra đều thuộc về chủ nô, họ bị bóc lột, đánh đập

* Hoạt động 3:(8’)

- GV giảng theo SGK

=? Em hiểu thế nào là XH chiếm hữu nô lệ

? Thể chế nhà nước của quốc gia cổ đại phương

Đông và phương Tây khác nhau ở điểm nào

- GVKL:

- Họ đã nổi dậy chống chủ

nô, điển hình là cuộc nổi dậy do Xpác- ta- cút lãnh đạo

3/ Chế độ chiếm hữu nô lệ.

- Nhà nước do dân tự do và quý tộc bầu ra, gọi là chế độ dân chủ chủ nô và cộng hoà

- Xã hội chiếm hữu nô lệ có

2 giai cấp cơ bản: chủ nô và

nô lệ

4/ Củng cố kiểm tra đánh giá : (2’)

? Nền k.tế của các quốc gia cổ đại phương Đông là sản xuất nông nghiệp, còn các quốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu là kinh tế công thương Vì sao có sự khác nhau đó

( Khác nhau về điều kiện tự nhiên, về kinh tế.)

3 tầng lớp:nông dân, quý tộc,

nô lệ

2 g/cấp chính:chủ nô, nô lệ

C.độ quân chủ C.chế

dân chủ chủ nô

5/ Hứơng dẫn học bà và làm bài tập ở nhà: (1’)

- Học bài cũ, nắm nội dung bài

- Đọc trước bài 6, xem kênh hình và tập mô tả.trả lời câu hỏi trong SGK

- Sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 6 - Bài 6

VĂN HOÁ CỔ ĐẠI

2 Kỹ năng: Tập mô tả 1 công trình kiến.trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh

ảnh

3.Thái độ: Tự hào về các thành tựu văn minh của loài người thời cổ đại Bước đầu

GD ý thức về tìm hiểu và giữ gìn các thành tựu văn minh cổ đại

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Tranh ảnh 1 số công trình kiến trúc tiêu biểu như Kim Tự Tháp Ai Cập,

chữ tượng hình, lực sĩ ném đá

2 Trò: Đọc trước bài 6 và 1 số tranh ảnh sưu tầm ở nội dung bài 6.

III/ Phần thể hiện trên lớp

3.1 Nêu vấn đề (1’) : Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây ra đời

trong điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến sự khác nhau về nhiều mặt: Kinh.tế, XH, nhà nước…Song người cổ đại đã để cho loài người một di sản văn hoá đồ sộ, phong phú Đây là những thành tựu gì , chúng.ta tìm hiểu bài học hôm nay

3.2 Các hoạt động dạy và học

* Hoạt động 1: (17’)

- GV giảng theo SGK " Để cày….thời gian"

? Người xưa tính thời gian như thế nào (Bài 2)

- GV giảng: Lịch của người phương Đông chủ yếu là

lịch âm, về sau nâng lên là âm - dương lịch Tính

tháng theo mặt trăng, tính năm theo mặt trời Tuy

nhiên bấy giờ họ khẳng định mặt trời quay quanh

trái đất => Lịch của người phương Đông do đó rất

hợp với thời vụ

- HS quan sát H11

? Miêu tả và nhận xét kênh hình 11

( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện,

1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông thời cổ đại

đã có những thành tựu văn hoá gì.

- Hiểu biết về thiên văn, sáng tạo ra lịch

rắn,vượn ,người nét ngang, nét dọc , đường thẳng,

cong…chữ đa dạng phong phú.)

- GV giảng: Người Ai cập cổ đại là một trong số

những

dân tộc đã sáng tạo chữ viết của mình sớm nhất thế

giới, chữ viết của họ bắt đầu từ hình vẽ, chữ tượng

hình Chữ tượng hình Ai cập rất giống với các sự vật

người ta muốn miêu tả

? Việc sáng tạo ra chữ viết có ý nghĩa ntn

( Nhu cầu bức thiết của con người nói chung, nhà

nước nói riêng… là sự sáng tạo vĩ đại, 1 di sản quý

giá…)

- Gv giảng theo SGK "Trong mọi lĩnh vực….sáng

tạo nên"

- HS quan sát H 12, 13

? Nêu hiểu biết của em về kênh hình 12, 13

- GVKL: Các dân tộc cổ đại phương Đông đã biết

làm ra lịch, sáng tạo ra chữ viết chữ số, nhiều thành

tựu về kiến trúc, điêu khắc, toán học…Đó là những

+Chữ số: sáng tạo ra số ( Pi=3,16) toán học

? Thế nào là dương lịch ( Trái đất quay quanh mặt

trời Người phương Đông chủ yếu dùng lịch âm, thì

người

phương Tây dùng dương lịch )

- GV giảng: trên cơ sở học tập chữ viết của người

phương Đông, người Hi lạp Rô ma đã sáng tạo ra

chữ viết a,b,c như ngày nay

- Gọi HS đọc : " Những hiểu biết… sau này"

? Kể tên những nhà khoa học nổi tiếng trong các lĩnh

- GVKLtoàn bài: Qua mấy ngan năm tồn tại, thời cổ

đại đã để cho loài người một văn hoá đồ sộ, quý giá

Tuy ở mức độ khác nhau nhg người phương Đông

và người phương Tây cổ đại đều sáng tạo nên những

thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ

viết, chữ số, lịch, văn hóa, KH,

nghệ thuật

- Chữ viết: sáng tạo ra chữ cái a,b, c

- Các ngành khoa học:

+Toán học: Ta lét, Pi ta go.+ Vật lí: ác xi mét

+Triết học:P la tôn, A ri xtốt

+Sử học:Hê rô đốt, Tu xi đít

+Địa: Xtơ ra bôn

- Nghệ thuật: sân khấu (bi hài)

- Kiến trúc điêu khắc: có nhiều kiệt tác

4/Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

? Kể tên các thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đại phương Đông

*Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống

Ngày soạn: Ngày giảng:

1.K.thức: HS nắm được các kiến thức cơ bản của phần lịch sử thế giới cận đại.

- Sự xuất hiện của con người trên trái đất

- Các giai đoạn p.triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất

- các quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử DT

2 Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ năng quan sát, bước đầu tập so sánh và xác định các

điểm chuẩn

3.Thái độ: Bước đầu ý thức tìm hiểu về L.sử thế giới cổ đại.

II/ Chuẩn bị

1 Thầy: Lược đồ thế giới cổ đại, tranh ảnh công trình thế giới nghệ thuật

2 Trò: Đọc và trả lời câu hỏi bài 7.

III / Nội dung các hoạt động dạy - học:

1 ổn định tổ chức : (1’) Sĩ số:

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

* Câu hỏi:Nêu các thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đại phương Đông?

3.Bài mới.

3.1.Nêu vấn đề: (1’): Chúng ta đã tìm hiểu xong phần 1 L.sử thế giới cổ đại, các em

đã nắm được những nét cơ bản của xã hội loài người từ khi xuất hiện đến cuối thời

cổ đại Các em đã biết loài người đã lao động và chuyển biến ntn, để dần dần đưa

xã hội tiến lên và xây dựng quốc gia đầu tiên trên thế giới Đồng thời đã sáng tao nên những thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau Tiết học hôm nay chúng ta

sẽ điểm lại những nét chính đó

* Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học

? Những dấu vết của người tối cổ ( vượn

người) được phát hiện ở đâu? Thời gian nào

- GVKL:

? Căn cứ vào đâu để thấy được người tối cổ

xuất hiện ở những địa điểm trên ( Hài cốt.)

- GV gọi HS lên chỉ lược đồ 3 địa điểm trên

1/ Dấu vết của người tối cổ ( vượn người) phát hiện ở

- Công cụ sản xuất: đá, tre, gỗ, đồng.

- Tổ chức xã hội: theo thị tộc, biết làm nhà, ở

chòi….)

? em có nhận xét gì về công cụ này

( Đa dạng, nhiều nguyên liệu khác nhau.)

? Hãy kể tên 1 số loại công cụ đồ dùng

( Rìu, cuốc, giáo, mác, liềm, đồ trang sức…)

? Tổ chức xã hội của người tinh khôn như thế

? Nêu những tầng lớp xã hội chính thời cổ đại

- GVKL: + Quý tộc, chủ nô đại diện cho giai

cấp thống trị

+ Nông dân công xã, nô lệ đại diện

cho giai cấp bị trị

? Về thể chế nhà nước, nhà nước

phương.Đông và nhà nước p.Tây có nhiều

điểm khác nhau Em hãy chỉ ra sự khác nhau

- Giữa người tối cổ và người tinh khôn có sự khác nhau cơ bản về hình dáng, về cuộc sống, về sự chế tạo công cụ lao động Ta thấy được vai trò của sự lao động trong

sự tiến hoá từ vượn thành người

3/ Những quốc gia cổ đại lớn.

- P.Đông: Ai cập, Lưỡng hà, Ân

- Nhà nước cổ đại p.đông: quân chủ chuyên chế (vua đứng đầu)

- Nhà nước cổ đại p.tây:chiếm hữu

nô lệ Gồm 2 tầng lớp: chủ nô, nô lệ

4/ Những thành tựu lớn thời cổ đại.

\ P.Tây: chiếm hữu nô lệ

( chủ nô, nô lệ)

? Kể tên những thành tựu văn hoá lớn thời cổ

đại

( + Chữ: tượng hình, chữ cái a,b,c , chữ số…

+ Các ngành khoa học: toán, vật lí, thiên văn,

sử, địa…

+ Nhiều công trình nghệ thuật lớn: tháp Ai

cập, thành Ba bi lon )

? Từ những thành tựu trên, em có nhận xét gì

về văn minh thời cổ đại

( Là những thành tựu văn hoá quý giá của

người xưa, thể hiện năng lực trí tuệ của loài

người…)

- GVKL toàn bài: Trong phần L.sử thế giới,

các em đã tìm hiểu 4 tiết Cần năm vững 4 nội

dung cơ bản vừa ôn

- Loài người xuất hiện trên trái đất ntn? và vai

trò của lao động trong quá trình chuyển biến

của con người từ buổi đầu sơ khai đến khi tiếp

cận với thời kì xuất hiện những quốc gia đầu

Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng

A- Khoảng 4 vạn năm trước đây, nhờ LĐ sản xuất, người tối cổ trở thành người tinh khôn Đ

B- Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước quân chủ chuyên chế Đ

C- Nhà nước cổ đại phương Tây là nhà nước chiếm hữu nô lệ Đ

D- Người phương Đông sáng tao ra chữ cái a, b, c

S

Đ- Kim tự tháp ở Ân độ là 1 kỳ quan thế giới

S

5/ Hướng dẫn học bài:

- Học và trả lời các câu hỏi từ bài 1 -> bài 7

- Chuẩn bị giờ sau :xem lại các sự kện lịch sử tiêu biểu tiết sau làm bài tập lịch sử

*******************************************************************

*******************************************************************

1/K.thức: - HS biết đất nước ta đã có con người sinh sống.

- Trải qua hàng chục vạn năm, những con người đó đã chuyển dần thành người tối

cổ, đến người nguyên thuỷ, người tinh khôn

- Thông qua sự quan sát các công cụ, giúp HS phân biệt và hiểu được các giai đoạn p.triển của người nguyên thuỷ trên đất nước ta

2/ Kỹ năng : Rèn cách quan sát nhận xét và bắt đầu biết so sánh.

3/ Thái độ: Bồi dưỡng Hs ý thức về.L.sử lâu đời của đất nước ta, về lao động xây

2.Kiểm tra bài cũ : Không

K.tra việc vẽ lược đồ trong vở bài tập của HS

3.Bài mới.

* Nêu vấn đề (1’ ) Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần I : Lịch sử thế giới và từ hôm

nay chúng ta chuyển sang phần lịch sử Việt Nam Phần lịch sử việt nam ở lớp 6

chúng ta học về lịch sử nước ta từ bình minh đến đầu thế kỷ X gồm 4 chương Chúng ta bắt đầu tìm hiểu chương I

*Hoạt động 1

- GV : Treo lược đồ hình 26 phóng to ) Đây

là lược đồ

một số di chỉ khảo cổ ở Việt Nam

? Tại sao thực trạng cảnh quan đó lại rất cần

thiết đối với người nguyên thuỷ

( Vì sống chủ yếu dựa vào thiên nhiên.)

- GV:Cho H/ S đọc đoạn đầu (2 dòng) SGK

trang 23

? Người Tối cổ là những người như thế nào.

( gọi H đọc SGk Từ “ Vào năm 1960-1965

đến hết phần

? ở Việt Nam ta tìm thấy dấu vết của người

tối cổ ở đâu, họ sống vào thời gian nào ?

HS: dựa vào Sgk để trả lời

GV giảng theo SGK :Chỉ bản đồ địa điểm

có dấu tích của người tối cổ

- Cho H quan sát hình 18: Răng của người tối

? Nhìn trên lược đồ, em có nhận xét gì về địa

điểm sinh sống của người tối cổ trên đất

? Người tối cổ trở thành người tinh khôn từ

bao giờ trên đất nước ta ?

? Dấu tích của người tinh khôn được tìm

- Tìm thấy di tích người tối cổ cách đây 40-30 vạn năm

+ Răng của người tối cổ ở các hang Thẩm khuyên, thẩm hai ( lạng Sơn )+ Công cụ đá ghè đẽo ở Núi Đọ, Quan yên ( thanh hoá)Xuân lộc ( Đồng nai)

- Việt Nam là một trong những quê hương của loài người

2/ ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống như thế nào.?

- Khoảng 3-2 vạn năm trước đây, người tối cổ dần trở thành người tinh khôn

- Dấu tích tìm thấy ở mái Đá ngườm ( Thái nguyên)Sơn Vi ( Phú

HS: ( trả lời theo SGK)

GV: Cho H quan sát hình 20:

? Em hãy so sánh công cụ này với công cụ

của người tối cổ ở hình 19 và rút ra nhận

xét ?

( chuyển ý ) Vậy ở giai đoạn sau phát triển

hơn, người tinh khô có gì mới, chúng ta

chuyển sang phần 3

? Ở những di chỉ này người ta tìm thấy

những gì ?

HS Công cụ đá được mài ở lưỡi, công cụ

bằng xương, Bằng sừng, lưỡi cuốc đá, đồ

- ( cho H quan sát tiếp hiện vật phục chế :

Rìu đá mài một bên Bắc Sơn )

? Em hãy cho biết những chiếc rìu đá này có

điểm gì tiến bộ hơn những chiếc rìu đá ở

hình 19,20 ?

HS :trả lời

GV:Kết luận

? Theo các em tại sao lại có sự tiến bộ đó ?

Hs Trong quá trình lao động , con người

luôn sáng tạo để nâng cao hiệu quả lao động

? Vậy theo em, ở giai đoạn phát triển, người

tinh khôn có những điểm gì mới ?

Hs - Xuất hiện kĩ thuật mài đá

- Ngoài công cụ đá còn có thêm công cụ

bằng xương, bằng sừng

- Họ biết làm đồ gốm và lưỡi cuốc đá

gv Với những công cụ đá được cải tiến sắc

bén hơn, cuộc sống của con người ở thời kỳ

thọ ) Lai châu, Sơn La, bắc giang, Thanh Hoá, Nghệ An

- Công cụ đá ghè đẽo có hình thù rõ ràng làm tăng thêm nguồn thức ăn

3/ Giai đoạn phát triển của người tinh khôn có gì mới.

-Tìm thấy hàng loạt dấu vết người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc sơn (L.Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An) Hạ Long (Q.Ninh) Bàu tró

( Quảng Bình )

này ổn định hơn , Không những họ kiếm

được nhiều thức ăn trong tự nhiên hơn mà họ

còn biết trồng trọt và chăn nuôi số người

đông thêm, quan hệ xã hội cũng bắt đầu hình

thành, cuộc sống tinh thần của con người

cũng phong phú hơn, chúng ta sẽ tìm hiểu cụ

thể ở tiết sau

Hs ( đọc 2 câu thơ của Bác Hồ )

gv ( đọc lại )

? Em hiểu câu nói của Bác Hồ như thế nào ?

gv Người Việt nam phải biết lịch sử Việt

nam, biết rõ quá trình phát triển qua các giai

đoạn “ Cho tường gốc tích nước nhà Việt

nam ”để hiểu và rút kinh nghiệm của quá

khứ, sống trong hiện tại tốt đẹp và hướng tới

tương lai rực rỡ hơn

- Công cụ đá được mài ở lưỡi, công

cụ bằng xương, bằng sừng , lưỡi cuốc đá, đồ gốm

- Tạo điều kiện mở rộng sản xuất, nâng cao dần cuộc sống

3 -> 2 vạn năm Thái Nguyên, Phú Thọ,

Thanh Hoá, Nghệ An

Đá (ghè, đẽo có hình thù rõ ràng.)

Người tinh

khôn (G.đoạn

sau)

10 -> 4 nghìn năm

Lạng Sơn, Nghệ An, Quảng Ninh, Quảng Bình

Đá mài, xương, sừng, đồ gốm

5 Hướng dẫn học và làm bài ở nhà (1’)

- Học bài cũ, Nắm vững 3 giai đoạn phát triển của người nguyên thuỷ

- Đọc trước bài 9 và trả lời câu hỏi SGK

*******************************************************************

1/ K.thức: HS hiểu được ý nghĩa quan trọng của những đỏi mới trong đ/sống vật

chất của người nguyên thuỷ thời Hoà Bình- Bắc Sơn Ghi nhận tổ chức xã hội đầu tiên của người nguyên thuỷ và ý thức nâng cao đ/sống tinh thần của họ

- Giai đoạn người tinh khôn: Cách ngày nay khoáng 3-2 vạn năm Công cụ chủ yếu

kà đá, ghè đẽo thô sơ nhưng có hình thù rõ ràng như rìu bàng đá cuội tìm thấy ở mái đá Ngườm (Sơn Vi )

- Giai đoạn người tinh khôn phát triển: cách ngày nay 12000- 4000 năm công cụ đá được mài sắc: Rìu có vai cùng các công cụ bằng sừng, xương…

.3 Bài mới.

Giới thiệu bài : Thời nguyên thuỷ trên đất nước ta trải qua 3 giai đoạn: người tối

cổ, người tinh khôn giai đoạn đầu và giai đoạn p.tiển ở mỗi giai đoạn đều được đánh dấu bởi việc chế tác công cụ sản xuất của người nguyên thuỷ Ngoài việc chế tác công cụ đẻ nâng cao đ/sống vật chất , người nguyên thuỷ còn chú ý đến đời sống tinh thần ở thời Bắc Sơn, Hoà Bình, Hạ Long đời sống tinh thần vật chất của

họ như thế nào Chúng ta tìm hiểu bài học hôm nay

*Hoạt động 1:( 12’)

- GV giảng theo SGK…

? ở các giai đoạn của người nguyên thuỷ công cụ

chủ yếu của họ làm bằng gì

( Bằng đá -> người nguyên thuỷ luôn tìm cách cải

tiến công cụ lao động.)

- GV: ở mỗi giai đoạn càng về sau công cụ càng

được cải tiến

? Em hãy chỉ ra sự cải tiến đó

( Ghè đẽo thô sơ-> mài mỏng-> sắc hơn-> đẹp hơn.)

- Gv giảng tiếp theo SGK

- HS quan sát H25 miêu tả và nhận xét

? Công cụ đồ dùng nào quan trọng nhất

( Công cụ bằng đá mài vát 1 bên, có chuôi tra cán,

chày tinh sảo hơn…Đồ gốm là phát minh quan trọng

nhất.)

? Việc làm đồ gốm có gì khác so với việc làm công

cụ bằng

đá (Đất-> nặn-> nung => Chứng tỏ công cụ sản

xuất được cải tiến Đời sống của người nguyên thuỷ

được nâng cao hơn…)

? Những điểm mới về công cụ sản xuất của thời Hoà

Bình, Bắc Sơn là gì

( Đồ đá tinh sảo hơn.)

- GV giảng theo SGK

? ý nghĩa của việc trồng trọt chăn nuôi

( Con người tự tạo ra lương thực, thức ăn cần thiết,

cuộc sống ổn định hơn, ít phụ thuộc vào thiên

nhiên.)

- GV giảng tiếp theo SGK

- GVKL: Đến thời Hoà Bình, Bắc Sơn, người

nguyên thuỷ biết cải tiến công cụ với nhiều loại,

nhiều nguyên liệu khác

nhau, làm đồ dùng cần thiết, biết chăn nuôi trồng

+ Thời Vi Sơn: rìu, ghè đẽo.+ Thời Hoà Bình, Bắc Sơn: rìu mài, bôn chày

- Ngoài ra họ còn dùng tre,

gỗ, xương, sừng đặc biệt là

đồ gốm

- Họ còn biết trồng trọt như rau, đậu, bầu bí…biết chăn nuôi chó, lợn…

- Họ sống chủ yếu ở hang động, mái đá, làm túp lều lợp cỏ cây

2/ Tổ chức xã hội.

- GV giảng theo SGK " Từ đầu… ở một nơi".

?Tại sao chúng ta biết được người bấy giờ đã sinh

sống định cư ở một nơi

(Hang động có lớp vỏ sò dày 3-> 4 m )

- GV giảng: số người đông hơn có quan hệ với nhau

- GV lấy dẫn chứng và so sánh với gia đình hiện

- GV: Chế độ thị tộc mẫu hệ là tổ chức xã hội đầu

tiên của loài người, lúc đó vị trí của người phụ nữ

trong xã hội và gia đình ( thị tộc) rất quan trọng

( kinh tế hái lượm và săn bắn, cuộc sống phụ thuộc

nhiều vào người phụ nữ ) Trong thị tộc có người

đứng đầu để lo việc làm ăn, đó là người mẹ lớn tuổi

nhất Lịch sử gọi đó là thời kỳ thị tộc mẫu hệ

- GVKL: Thời Hoà Bình, Bắc Sơn người nguyên

( Vòng tai, khuyên tai bằng đá, dùng để trang sức )

? Theo em, sự xuất hiện của những đồ trang sức đó

có ý nghĩa gì

( Cuộc sống vật chất của con người ngày càng ổn

định, cuộc sống tinh thần phong phú hơn, họ có nhu

cầu làm đẹp…)

- HS quan sát H 27 - miêu tả hình đó nói lên điều gì

( Mối quan hệ gắn bó mẹ con, anh em => quan hệ thị

tộc)

- GV giảng tiếp theo SGK

- Người nguyên thuỷ sống thành từng nhóm ở vùng thuận tiện, định cư lâu dài ở một nơi

- Quan hệ xã hội được hình thành, những người cùng họ hàng chung sống với nhau, tôn người mẹ lớn tuổi nhất làm chủ gọi là chế độ thị tộc mẫu hệ

3/ Đời sống tinh thần.

- Họ biết làm đồ trang sức

vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay, khuyên tai bằng đá, chuỗi hạt bằng đất nung

- Họ đã có khiếu thẩm mĩ, biết vẽ trên hang đá, những hình mô tả cuộc sống tinh thần

- Họ có quan niệm tín ngưỡng (chôn công cụ lao động cùng với người chết)

? Việc chôn lưỡi cuốc theo người chết có ý nghĩa gì.

( Người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn quan niệm

rằng, người chết sang thế giới bên kia vẫn phải lao

động.)

_ GVKL: Đời sống tinh thần của người nguyên thuỷ

Hoà Bình, bắc Sơn phong phú hơn

- GVCC toàn bài: Cuộc sống của người nguyên

thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ long đã khác nhiều nhờ

trồng trọt, chăn nuôi, nên cuộc sống ngày càng ổn

định, cuộc sống phong phú hơn ( thị tộc mẫu hệ) tốt

đẹp hơn Đây là giai đoạn quan trọng mở đầu cho

bước tiếp theo sau vượt qua thời kỳ nguyên thuỷ

4 Củng cố: ( 2’)

* Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống sau

Những điểm mới trong đời sống vật chất, xã hội và tinh thần của người nguyên thuỷ thời kỳ Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ Long

Công cụ rìu mài, đá, bôn chày, tre, gỗ, sừng, xương, gốm Đ

5.Hướng dẫn học bài ( 1’ )

- Học và nắm vững nội dung bài

- Đọc trước bài 10 và trả lời các câu hỏi trong SGK

*****************************************************************

Ngày soạn: Ngày giảng:

2.Kỹ năng: Rèn kỹ năng so sánh, nhận xét, đánh giá sự kiện, hiện vật lịch sử.

3.Thái độ: Yêu thích tìm tòi về lịch sử thế giới và cội nguồn dân tộc

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời mà em cho là đúng

1/ Các quốc gia cổ đại phương Tây ra đời trong khoảng thời gian nào ?

A- Cuối thiên niên kỷ IV TCN, đầu thiên niên kỷ III TCN C- Đầu thiên niên kỷ

I TCN

I sau CN

2/ Xã hội chiếm hữu nô lệ gồm hai giai cấp cơ bản nào ?

3/ Kim loại được dùng đầu tiên ở nước ta là:

4/ Địa điểm phát hiện dấu tích của người tối cổ ở nước ta là ?

Câu 2: Điền vào dấu (…) cho chính xác

a/ Vào khoảng……… những quốc gia

cổ đại phương Đông đã được hình thành Đó là

………

b/ Vào khoảng……… đã hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây Đó là………

II/ Phần tự luận:

Câu 1: Nghề trồng lúa nước ra đời trong điều kiện nào ? Phát minh trồng lúa nước

có tầm quan trọng ra sao? (3đ)

Câu 2: Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan dã ? (2đ)

Câu 3: Thuật luyện kim được phát minh như thế nào? Thuật luyện kim ra đời có ý nghĩa gì đối với cuộc sống của người nguyên thuỷ? (3đ)

Câu 2: mỗi câu điền đúng được 1 điểm.

Từ cần điền vào dấu (…) là

1/ + Cuối thiên niên kỷ IV, đầu thiên niên kỷ III trước công nguyên

+ Ai cập, Lưỡng hà, ấn độ, Trung quốc

2/ + Đầu thiên niên kỷ I trước công nguyên

Câu 2: (1,5đ) Có 3 yếu tố làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã

+ Công cụ bằng kim loại ra đời

+ Năng xuất sản lượng làm ra tăng

+ Có của cải dư thừa và những người có quyền đã chiếm đoạt của cải dư thừa đó làm của riêng cho mình, vì vậy xã hội đã có kẻ giàu người nghèo

Câu 3: (2,5đ) + Thuật luyện kim được phát minh nhờ sự phát triển của nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh ra thuật luyện kim từ quặng đồng + ý nghĩa: tạo ra đồ đồng theo ý muốn, công cụ đẹp, bền, dồi dào, năng xuất lao động cao => đời sống ổn định

Chương II : THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG

- ÂU LẠC

Tiết 11- Bài 10

NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾI/ Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: HS hiểu được.

- Những chuyển biến lớn về ý nghĩa hết sức quan trọng trong đ/sống kinh tế của người nguyên

thuỷ

- Công cụ cải tiến ( kỹ thuật chế tác đá tinh sảo hơn.)

- Phát minh nghề kỹ thuật luyện kim (công cụ bằng đồng xuất hiện) -> năng xuất lao động tăng nhanh

- Nghề trồng lúa nước ra đời làm cho c/sống của người Việt ổn định hơn

2 Kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kỹ năng nhận xét, so sánh, liên hệ thực

tiễn

3 Thái độ: GD cho các em tinh thần lao động sáng tạo trong lao động.

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Tranh ảnh, lược đồ.

2 Trò : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi.

III/ Nội dung các hoạt động dạy-học:

- Xã hội: Người nguyên thuỷ sống thành từng nhóm, định cư lâu dài Quan hệ XH được hình thành, những người cùng họ hàng sống với nhau tôn người mẹ lớn tuổi nhất lên làm chủ Gọi là chế độ thị tộc Mẫu hệ

- Đời sống tinh thần: Họ có khiếu thẩm mĩ Có quan niệm tín ngưỡng chôn người chết kèm theo công cụ

3.Bài mới.( 1’): ở bài 8 các em đã được làm quen với địa hình VN (điều kiện tự

nhiên) địa bàn sinh sống chủ yếu của người nguyên thuỷ Đây là địa hình rừng núi rậm rạp, nhiều sông suối, có chiều dài giáp biển Đông…người nguyên thuỷ sống chủ yếu trong các hang động mái đá…Như vậy từ miền rừng núi này con người đã từng bước di cư và đây là thời điểm hình thành những chuyển biến lớn về kinh tế

Đó là những chuyển biến gì Chúng.ta tìm hiểu bài hôm nay

? Cho biết những công cụ, đồ dùng gì.

( Rìu đá có vai, mài nhẵn 2 mặt lưỡi đục những bàn

mài, những mảnh của đá, sừng, xương, gốm, bình

lò…)

? So sánh với công cụ thời trước, em có nhận xét gì

? Những công cụ đồ dùng này được tìm thấy ở đâu

và trong khoảng thời gian nào

? Em có nhận xét gì về trình độ sản xuất công cụ

của người thời đó

( cải tiến ngày một tiến bộ, kỹ thuật cao, đa dạng,

phong phú, có nhiều loại hình, nhiều chủng loại…)

- GVKL: Trong đời sống kinh tế, người nguyên

thuỷ đã biết cải tiến công cụ với trình độ kỹ thuật

cao, đặc biệt là làm đồ gốm Từ đây con người đã

tiến thêm 1 bước, căn bản phát minh ra kỹ thuật

luyện kim

* Hoạt động 2:( 12’)

- GV giảng theo SGK

Như vậy người nguyên thuỷ cải tiến hàng loạt các

công cụ: công cụ đá, xương, sừng, nhất là làm đồ

- Thời gian: cách đây 4000 ->3500 năm

2/ Thuật luyện kim được phát minh như thế nào.?

- Nhờ có sự phát triển của nghề làm gốm, người Phùng

- GVKL: nhờ có sự phát triển của nghề làm gốm,

người Phùng Nguyên, Hoa Lộc đã phát minh ra kỹ

thuật luyện kim, người ta lọc từ quặng ra kim loại

đồng, dùng đất làm khuôn đúc ( theo phương thức

làm bình, vại, gốm) nung chảy đồng và rót vào

khuân nhờ kinh nghiệm làm gốm => đồ đồng xuất

( chế tạo ra những công cụ theo ý muốn, năng xuất

lao động cao, công cụ dồi dào, cuộc sống ổn định )

- GV liên hệ: Không chỉ ở thời đó, mà ngày nay đồ

đồng cũng có tác dụng…

- GVKL: Sau công cụ bằng đá, con người tìm ra 1

thứ nguyên liệu mới để làm công cụ theo nhu cầu

( Công cụ bằng đá, đồng, đồ đựng, dấu vết gạo

cháy, dấu vết thóc lúa )

- GV giải thích: Nghề nông nguyên thuỷ gồm 2

nghành chính chăn nuôi, trồng trọt

+ Chăn nuôi: trâu, bò, chó, lợn…

+ Trồng trọt: rau, củ đặc biệt là cây lúa => cây

lương thực chính của nước ta

? So sánh cuộc sống của con người trước và sau khi

có nghề trồng lúa nước

(+ Sau:cuộc sống ổn định hơn, năng xuất lao động

cao hơn, của cải vật chất nhiều hơn…)

? Vậy theo em hiểu, vì sao từ đây con người có thể

định cư lâu dài ở đồng bằng các con sông lớn

Nguyên, Hoa Lộc phát minh

ra thuật luyện kim từ quặng, đồng =>đồ đồng xuất hiện

3/ Nghề lúa nước ra đời ở đâu và trong điều kiện nào?.

- Công cụ sản xuất được cải tiến, người nguyên thuỷ định

cư lâu dài ở đồng bằng ven sông, ven biển => nghề trồng lúa ra đời

( Đất phù xa màu mỡ, đủ nước tưới cho cây lúa,

thuận lợi cho cuộc sống.)

- GVKL:Nhờ có công cụ sản xuất ngày càng được

cải tiến, con người định cư lâu dài trên các con

sông lớn,ven biển, họ đã phát minh ra nghề trồng

lúa nước -> đá sống được năng

cao

- GVCC toàn bài: tren bước đường phát triển sản

xuất, để nâng cao đời sống con người đã biết sử

dụng ưu thế của đất đai và tạo ra 2 phát minh lớn:

thuật luyện kim và bghề trồng lúa nước Cuộc sống

ổn định hơn, một c/sống mới bắt đầu chuẩn bị cho

con người bước sang thời đại mới - thời đại dựng

nước

4/ Củng cố :

? Thuật luyện kim được phát minh như thế nào

* Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống

1/ Thuật luyện kim được phát minh nhờ đâu và ở địa điểm nào

Nhờ sự phát triển của công cụ bằng đá, thuật luyện kim ra đời

Bài 12 - Tiết 13

NƯỚC VĂN LANG

I/ Mục tiêu bài học:

1 K.thức: HS sơ bộ nắm được những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà

nước Văn Lang Nhà nước Văn Lang tuy còn sơ khai nhg đó là 1 tổ chức quản lý đất nước bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước

2.Kỹ năng : Bồi dưỡng kỹ năng vẽ bản đồ một tổ chức quản lý.

3.Thái độ : Bồi dưỡng lòng tự hào DT và tổ chức cộng đồng.

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Bản đồ VN, tranh ảnh, hiện vật phục chế ( thuộc bài trước).Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương

2 Trò: Đọc trước bài Tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang

III/ Phần thể hiện trên lớp :

1 ổn định tổ chức: ( 1’) Sĩ số

2.Kiểm tra bài cũ: ( 5’)

* Câu hỏi:

? Xã hội có gì đổi mới

* Đáp án: Sản xuất phát triển cư dân đông hơn – Sư hình thành các chiềng chạ Nhiều chiềng chạ hợp với nhau thành Bộ lạc Chế độ mẫu hệ chuyển sang chế độ phụ hệ Đứng đầu thị tộc là tộc trưởng ( già làng), đưbgs đầu bộ lạc là tù trưởng Xã hội đã có sự phân biệt giàu nghèo

3 Bài mới:

3.1 Nêu vấn đề ( 1’): Những chuyển biến lớn trong sản xuất và xã hội dẫn đến sự kiện có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với người dân Việt Cổ: Sự ra đời của nhà nước Văn Lang, mở đầu cho một thời đại của dân tộc Nhà nước ra đời trong hoàn cảnh nào? Tổ chức của nhà nước ra sao? Chúng.ta tìm hiểu bài 12

vệ mùa màng, cuộc sống thanh bình…)

- GV giảng tiếp “ Vì vậy……mùa màng”

? Em có suy nghĩ gì về vũ khí trong các hình ở

bài 11

( Là những vũ khí đồng của nền văn hoá Đông

1/ Hoàn cảnh ra đời của nhà nước Văn Lang.

- ở thế kỷ VIII TCN ven sông lớn ở Bắc, Bắc Trung Bộ hình thành những bộ lạc lớn sản xuất p.triển

- Nảy sinh mâu thuẫn giàu nghèo

- ND chống lũ lụt bảo vệ mùa màng

Sơn, mũi giáo, dao găm có hình dáng và trang trí

hoa văn giống nhau, vũ khí đầu tiên bằng kim

- GV: Như vậy nhà nước Văn Lang ra đời trong

hoàn cảnh khá phức tạp, dân cư luôn phải đấu

tranh chống lũ lụt, ngoại xâm, bảo vệ cuộc sống

thanh bình…

? Nguyên nhân nào dẫn đến sự ra đời của nhà

nước Văn Lang

( Sự hình thành các bộ lạc lớn, sự phát triển cuộc

sống ổn định, làng chạ được mở rộng, xã hội có

sự phân chia giàu nghèo, chống lũ lụt, ngoại

xâm)

- GVKL: Kinh tế p.triển, cuộc sống ổn định, xã

hội nảy sinh mâu thuẫn giàu, nghèo ND chống

lũ lụt bảo vệ mùa màng, chống ngoại xâm và

những cuộc xung đột giữa các bộ lạc => Nhà

nước Văn Lang ra đời

* Hoạt động 2: ( 11’)

- GV giảng theo SGK và chỉ trên bản đồ khu vực

vùng sông Cả-Nghệ An, sông Mã-T.Hoá với

Đông Sơn và nhấn mạnh Vùng đất ven sông

Hồng từ Ba Vì đến Việt Trì => Nơi bộ lạc Văn

Lang sinh sống là phát triển hơn cả

- GV giảng theo SGK

- GV giảng theo SGK

? Sự tích Âu Cơ- Lạc Long Quân nói lên điều gì

(Sự ủng hộ của mọi người và vị trí của nhà nước

Văn Lang ở vùng cao.)

- GVKL: Đây là 1 cách phản ánh quá trình hình

- Đấu tranh chống ngoại xâm và giải quyết xung đột giữa các bộ tộc

2/ Nhà nước Văn Lang thành lập.

- Thế kỷ VII TCN thủ lĩnh của

bộ lạc Văn Lang thống nhất các

bộ lạc ở đồng bằng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ thành 1 nước gọi

là nước Văn Lang Người thủ lĩnh lên làm vua lấy hiệu là Hùng Vương, đóng đô ở Văn Lang thuộc vùng Bạch Hạc- Phú Thọ