lich su 6 ca nam

3.1.Nêu vấn đề 1’ : Lịch sử loài người cho chúng ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con người từ khi xuất hiện với tổ chức nguyên thuỷ cho đến ngày nay.. + Chủ nô gồm dân tự d

Ngày soạn: 10/ 8/ 09 Ngày giảng: 6A: 11/ 9

6 B: 11/ 9

Tiết 1 - Bài 1

SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ

I/ Mục tiêu bài hoc:

1/ Kiến thức: HS hiểu rõ học lịch sử là học những sự kiện cụ thể sát thực , có căn cứ KH Học

lịch sử là để hiểu rõ quá khứ, để sống với hiện tại và hướng tới tương lai tốt đẹp hơn

2/ Kỹ năng: HS có kỹ năng trình bày và lí giải các sự kiện lịch sử KH rõ ràng, chuẩn xác và

xác định được phương pháp học tập tốt, có thể trả lời các câu hỏi cuối bài, đó là những kiến thức cơ bản nhất của bài

3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn.

2 Kiểm tra bài cũ

( Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS )

3 Bài mới.

3.1 Nêu vấn đề ( 1’) : Con người, cỏ cây, mọi vật xung quanh ta ko phải từ khi sinh ra nó đã

như thế này, mà nó đã trải qua một quá trình hình thành, tồn tại và phát triển, nghĩa là nó phải

có một quá khứ Để hiếu được quá khứ đó trí nhớ của chúng ta hoàn toàn ko đủ mà cần đến một KH Đó là KH LS Vậy KHLS là gì, chúng ta tìm hiểu bài hôm nay

3.2 Các hoạt động dạy và học

*Hoạt động1: (14’ )

- GV trình bày theo SGK

? Có phải ngay từ khi xuất hiện con người, cỏ cây, loài vật

xung quanh ta đẫ có hình dạng như ngày nay không?

( Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn

Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn …)

- GV: Sự vật, con người, làng xóm, phố phường, đất nước

mà chúng ta thấy, đều trải qua quá trình hình thành, phát

triển và biến đổi nghĩa là đều có 1 quá khứ => quá khứ đó

là lịch sử

? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.?

- GV: ở đây, chúng ta chỉ giới hạn học tập LS loài người, từ

khi loài người xuất hiện trên trái đất (cách đây mấy triệu

năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì áp bức bóc lột,

dần dần trở thành văn minh tiến bộ và công bằng

? Có gì khác nhau giữa lịch sử 1 con người và LS của XH

loài người.?

1/ Lịch sử là gì

- Lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ

( - Lịch sử của 1 con người là quá trình sinh ra, lớn lên, già

yếu, chết

- Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là sự

thay thế của một XH cũ bằng một XH mới tiến bộ và văn

minh hơn )

- GVKL:Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài người,

tìm hiểu về toàn bộ những hoạt động của con người từ khi

xuất hiện đến ngày nay

- GV giảng tiếp theo SGK.

- GV: Vậy chúng ta có phải học lịch sử không ? Và học LS

để làm gì…

* Hoạt động 2: ( 14’)

- GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả lời.

? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học hiện nay

của các em có gì khác nhau ? Vì sao có sự khác nhau đó ?

( Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có sự khác nhau rất

nhiều, sở dĩ có sự khác nhau đó là do XH loài người ngày

càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang

trang hơn )

? Vậy chúng ta có cần biết không ? Tại sao có sự thay đổi

đó

( Cần biết Quá khứ, tổ tiên, ông cha ta, DT mình sống như

thế nào ? và có sự thay đổi đó là do bàn tay khối óc của con

người làm nên…)

- GVKL:Ko phải ngẫu nhiên có sự thay đổi đó mà phải trải

qua những thay đổi theo thờp gian XH tiến lên, con người

văn minh hơn, cùng với sự phát.triển của KH công nghệ…

con người tạo nên những sự thay đổi đó

? Theo em, học lịch.sử để làm gì.?

? Gọi HS lấy VD trong cuộc sống gia đình, quê hương, để

thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết lịch sử

- GVKL: Học lịchsử không chỉ biết được cội nguồn của tổ

tiên ông cha mình, mà còn biết những gì loài người làm nên

- Lịch sử là 1 khoa học dựng lại toàn bộ hoạt động của con người

và xã hội loài người trong quá khứ

2/ Học lịch sử để làm gì.

+ Là để hiểu được cội nguồn DT, biết quá trình dựng nước và giữ nước của cha ông ta, biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm

để gìn giữ độc lập DT

+ Quý trọng những gì đang có.+ Biết ơn những người làm ra nó

và biết mình phải làm gì cho đất nước

trong quá khứ để xây dựng XH ngày nay.

- Môn LS có ý nghĩa quan trọng đối với con người, chúng ta

học lịch sử là rất cần thiết Vậy dựa vào đâu để biết và dựng

lại LS…

* Hoạt động 3: (11’)

- GV: Thời gian trôi qua song những dấu tích của gia đình,

quê hương vẫn được lưu lại

? Vì sao em biết được gia đình, quê hương em ngày nay.

( Nghe kể, xem tranh ảnh, hiện vật…)

- GV cho HS quan sát H2

? Bia tiến sĩ ở Văn Miếu quốc tử giám làm bằng gì.?

( Bằng đá)

- GV: Nó là hiện vật người xưa để lại.

? Trên bia ghi gì.

( Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa chỉ và năm đỗ của tiến

sĩ )

- GVkhẳng định: Đó là hiện vật gười xưa để lại, dựa vào

những ghi chép trên bia đá, chúng ta biết được tên tuổi, địa

chỉ, công trạng của tiến sĩ

- GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay "

Thánh Gióng"

( L.sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc

ngoại xâm.)

- GV khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết được

truyền miệng từ đời này qua đời khác ( từ khi nước ta chưa

có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng

? Căn cứ vào đâu để biết được lịch.sử./

- GVCC bài: lịch sử là một khoa học dựng lại những hoạt

động của con người trong quá khứ Mỗi chúng ta phải học

và biết lịchsử Phải nắm được các tư liệu Lsử

- GV giải thích danh ngôn: "LS là thầy dạy của cuộc sống"

3/Dựa vào đâu để biết và dựng lại lich sử.

- Dựa vào tư liệu:

+Truyền miệng (các chuyện dân gian )

+ Chữ viết (các văn bản viết.) + Hiện vật (những di tích, di vật,

cổ vật người xưa để lại.)

4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: (2’)

?Lịch sử là gì ?Học lịch sử để làm gì?

* Bài tập: (bảng phụ ).

1/ Đánh dấu X vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng.

Là một công dân của đất nước cần phải hiểu biết LS của DT mình

Học LS giúp ta hiểu biết được cội nguồn của DT, biết được công lao sự hi sinh to lớn của

tổ tiên trong quá trình dựng nước và giữ nước

Nhờ có học LS mà chúng ta thêm quý trọng và giữ gìn những gì tổ tiên ta để lại, ta có thêm kinh nghiệm để XD hiện tại và tương lai tốt đẹp hơn.

L.sử là chuyện xa xưa chẳng cần biết, có cũng chẳng làm gì vì nó đã đi qua

2/ Em hãy kể tên những chuyện dân gian có những chi tiết giúp em biết được LS.

( Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm )

5/ Hướng dẫn học bài ở nhà (1’)

- Nắm vững nội dung bài

- Đọc trước bài 2 và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường.

1/ K.thức: HS hiểu tầm quan trọng của việc tính (t) trong LS Thế nào là dương lịch, âm lịch và

công lịch Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch

2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại 3/ Thái độ: G.dục HS quý trọng (t) và tính chính xác KH về (t).

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường.

2 Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường.

III/Phần thể hiện trên lớp.

1 ổn định tổ chức.( 1’ ) Sĩ số : 6A: 6B:

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

2.1 Hình thức kiểm tra: (miệng)

2.2 Nội dung kiểm tra:

3.2 Các hoạt động dạy và học

*Hoạt động 1: ( 10’)

- GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn sự kiện xảy ra

vào những (t) khác nhau : con người, nhà cửa, phố xá, xe cộ

đều ra đời và thay đổi

Xã hội loài người cũng vậy, muốn hiểu và dựng lại LS phải

sắp xếp các sự kiện đó theo thứ tự thời gian

- GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1)

? Em có thể nhận biết trường làng và tấm bia đá dựng lên

cách đây bao nhiêu năm không ?

( Không biết, đã lâu rồi)

? Các em có cần biết thời gian dựng tấm bia 1 tiến sĩ nào

không ?

- GVKL: Như vậy việc xác định thời gian là thực sự cần

thiết

- GV: Nhìn vào bức tranh Văn Miếu quốc tử giám, không

phải các tiến sĩ đều đỗ cùng 1 năm, phải có người trước,

người sau, bia này có thể cách bia kia rất lâu Như vậy người

xưa đã có cách tính và cách ghi (t) Việc tính (t) là rất quan

trọng vì nó giúp chúng ta nhiều điều

- GV gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây "

? Để tính (t), việc đầu tiên con người nghĩ đến là gì

( Ghi lại những việc mình làm, nghĩ cách tính (t), nhìn thấy

những hiện tượng tự nhiên…=>Đó là cơ sở xác định thời

gian

? Vậy dựa vào đâu và bằng cách nào con người tính được(t)

*Hoạt động 2: (12’)

- GV giảng: Người xưa đã dựa vào thiên nhiên, qua quan sát

và tính toán được (t) mọc, lặn, di chuyển của mặt trời và mặt

1/Tại sao phải xác định thời gian

-Việc xác định thời gian là thực

sự cần thiết

- Việc xác định thời gian là 1 nguyên tắc cơ bản quan trọng của lịch.sử

- Cơ sở để xác định thời gian là các hiện tượng tự nhiên

2/ Người xưa đã tính thời gian như thế nào

trăng và làm ra lịch, phân (t) theo tháng năm, sau đó chia

thành giờ, phút….Lúc đầu có nhiều cách tính lịch tuỳ theo

đặc điểm của từng vùng, từng dân tộc nhưng cơ bản vẫn dựa

vào chu kỳ xoay của mặt trăng quay quanh trái đất(âm lịch)

+ Chu kỳ xoay của trái đất quay quanh mặt trời (dương lịch)

? Xem trên bảng ghi " những ngày lịch.sử và kỉ niệm" có

những đơn vị (t) nào và có những loại lịch nào

( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.)

- GV cho HS quan sát lịch treo tường

- Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương

- GV: cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đông đã

sáng tạo ra lịch

- GV dùng quả địa cầu để minh hoạ

? Em hiểu thế nào là âm lịch, dương lịch

- GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời đều quay

quanh trái đất Tuy nhiên họ tính khá chính xác, 1 tháng tức

là 1 tuần trăng có 29 -30 ngày, 1 năm có 360 -365 ngày =>

người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t)

*Hoạt động 3: (12’)

- GV giảng: XH loài người càng phát.triển, sự giao hoà giữa

các nước, các DT, các khu vực ngày càng mở rộng => nhu

cầu thống nhất cách tính (t) được đặt ra.(GV đưa ra các sự

kiện.)

? Thế giới có cần 1 thứ lịch chung hay không ?

? Em hiểu công lịch là gì

? Nếu chia số đó cho 12 tháng thì số ngày còn lại là bao

nhiêu ? Thừa ra bao nhiêu ? Phải làm thế nào ?

( Người xưa có sáng kiến: 4 năm có 1 năm nhuận, thêm 1

ngày cho tháng 2

+ 100 năm là 1 thế kỷ

+ 1000 năm là 1 thiên niên kỷ.)

- GV vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian (HS vẽ vào

vở.)

TCN CN SCN

179 111 50 40 248 254

- GVKL: Việc xác định (t) là 1 nguyên tắc cơ bản quan trọng

của Lsử, do nhu cầu ghi nhớ và xác định (t), từ xa xưa con

-Cần phải có 1 lịch chung cho các DT trên thế giới

- Công lịch là lịch chung cho các DT trên thế giới

- Theo công lịch 1 năm có 12 tháng =365 ngày 6 giờ

* Cách ghi thứ tự thời gian:

nhất cụ thể Có 2 loại lịch: âm lịch và dương lịch gọi chung

- Xem trước bài 3 và trả lời câu hỏi trong SGK

Ngày soạn: 7/ 9/ 09 Ngày giảng: 6A: 8/ 9

- Đ/sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ

- Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan dã

2 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh.

3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn về vai trò của LĐSX trong sự p.triển

của XH loài người

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật và bản đồ thế giới.

2 Trò : Đọc trước bài 3 và sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ.

III/ Tiến trình dạy và học:

- Âm lịch : là sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất

- Dương lịch : sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời

- Công lịch: Là lịch chung cho các dân tộc trên thế giới

-Vì: Tổ tiên chúng ta ngày xưa là dùng âm lịch Do đó những ngày lễ tết cổ truyền, ngày giỗ tổ tiên đều dùng ngày âm lịch Ghi như vậy để biết những ngày tháng Âm lịch đó ứng với ngày , tháng nào của dương lịchđể làm cho đúng

3 Bài mới.

3.1.Nêu vấn đề (1’ ): Lịch sử loài người cho chúng ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con người từ khi xuất hiện với tổ chức nguyên thuỷ cho đến ngày nay Nguồn gốc của con người từ đâu? Đời sống của họ trong buổi đầu sơ khai đó như thế nào? Vì sao tổ chức đó lại tan

dã Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều này

3.2.Các hoạt động dạy và học

*Hoạt động 1:(12’)

- Gv giảng theo SGK "Cách đây… 3- 4 triệu năm"

- GV giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người

(vượn nhân hình) sống cách đây 5 - 15 triệu năm

Vượn nhân hình là kết quả của sự tiến hoá từ động vật

bậc cao

- HS q.sát H 5a

? Em có nhận xét gì về người tối cổ

- GV giải thích: "Người tối cổ" Còn dấu tích của loài

vượn ( trán thấp và bợt ra phía sau, mày nổi cao,

xương hàm còn choài về phía trước, trên người có 1

lớp lông bao phủ…) những người tối cổ đã hoàn toàn

đi bằng 2 chân hai chi trước đã biết cầm, nắm, hộp sọ

đã p.triển, thể tích sọ lớn biết sử dụng và chế tạo công

cụ

- GVKL:

? Căn cứ vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ

sống ở nhiều nơi trên thế giới

( Hài cốt của người tối cổ )

- GV chỉ bản đồ thế giới: Miền Đông Châu Phi, đảo

Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ)

- GV cho HS q.sát H3, H4

? Nhìn vào hình 3, 4 em thấy người tối cổ sống như thế

nào

(Sống thành từng bầy trong hang động, núi đá, chủ yếu

là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu,

bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng

và lấy lửa bằng cách cọ sát đá ( khác với động vật)

- GVKL:

? Em có nhận xét gì về người cuộc sống của người tối

cổ

1/ Con người xuất hiện như thế nào ?

- Cách đây khoảng 3 – 4 triệu năm, từ 1 loài vượn cổ trải qua quá trình tìm kiếm thức ăn đã tiến hoá thành người tối cổ

- Người tối cổ sống ở nhiều nơi trên thế giới

- Người tối cổ sống thành từng bày trong các hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo công cụ, biết dùng lửa… Sống có tổ chức, có người đứng đầu

( Cuộc sống bấp bênh ).

- GVKL: Cách đây 3 - 4 triệu năm, do quá trình lao

động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài vượn cổ đã trở

thành người tối cổ, bước đầu đời sống của họ có sự

tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên đó vẫn là 1 cuộc

sống bấp bênh "ăn lông ở lỗ" kéo dài hàng triệu năm

cho tới khi người tối cổ trở thành người tinh khôn Vậy

người tinh khôn sống như thế nào?

(+ Về hình dáng: có cấu tạo cơ thể giống người ngày

nay, xương cốt nhỏ hơn người tối cổ, bàn tay khéo léo,

các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não p.triển,

trán cao, mặt phẳng, cơ thể linh hoạt…)

GV giảng: Nếu như người tối cổ sống theo bầy khoảng

vài chục người ( bầy người nguyên thuỷ) thì ->

? Tổ chức công xã thị tộc và bầy người nguyên thuỷ có

gì khác nhau

( + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên do nhu cầu

của cuộc sống do khả năng chống đỡ của con người

ban đầu còn yếu

+ Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ

quy củ hơn.)

- GV giảng: " Những người cùng thị tộc…vui hơn -

GV cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét

? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì

( Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.)

? Qua đây em thấy đời sống của người tinh khôn so

với đời sống của người tối cổ như thế nào

( Cao hơn đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống vật

chất và đời sống tinh thần.)

- GVKL: Đờisống của con người trong thị tộc đã tiến

bộ hơn hẳn so với bầy người nguyên thuỷ, bước đầu đã

dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà

đã biết tổ chức cuộc sống tôt hơn như chăn nuôi, trồng

trọt, sản phẩm làm ra nhiều hơn, cuộc sống tốt đẹp hơn

và kéo dài khi kim loại ra đời đã làm cho xã hội

nguyên thuỷ tan dã

*Hoạt động 3:( 11’ )

- GV giảng: " Cuộc sống….công cụ."

2/Người tinh khôn sống như thế nào.?

- Người tinh khôn sống theo từng nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, ở chung gọi là thị tộc

- Biết trồng trọt chăn nuôi

- Làm gốm, dệt vải

- Làm đồ trang sức

- GV hướng dẫn HS quan.sát H7.

? Người tinh khôn dùng những loại công cụ gì? Tác

dụng của nó

( Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng.)

- GV giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản phẩm

nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo

- GVKL:Công cụ bằng kim loại ra đời, làm cho XH

nguyên thuỷ p.triển ở mức cao hơn, đ/s của cư dân đầy

đủ hơn, bước đầu có sự phân hoá giàu nghèo Đó chính

là nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã

- GVCC toàn bài: Khoảng 3 - 4 triệu năm trước đây

xuất hiện người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp theo, họ

dần dần trở thành người tinh khôn Đ/sống của họ có

những bước p.triển mới, đặc biệt là từ khi họ tìm ra

kim loại và biết dùng kim loại chế tạo ra công cụ lao

động, thì chế độ làm chung, hưởng chung trong công

xã thị tộc không còn nữa XH nguyên thuỷ tan dã

nhường chỗ cho XH có giai cấp và nhà nước Chúng ta

sẽ tìm hiểu ở bài sau

3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan dã?

- Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại ra đời

* Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan

dã

- Công cụ kim loại ra đời

- Năng xuất lao động tăng, của cải dư thừa

- Xã hội đã có sự phân biệt giàu nghèo

4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá (2’ ):

* Bài tập: (Bảng phụ)

Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng

1/ Người tinh khôn sống như thế nào

A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên

B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên

C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi *D- Cả 3 ý trên

5/ Hướng dẫn học bài:( 1’)

- Học bài cũ, nắm vững nội dung bài

- Đọc trước bài 4 và trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8

Ngày soạn: / / 09 Ngày giảng :6A : / 9

6B : / 9

Tiết 4 - Bài 4

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

I/ Mục tiêu bài học:

1/ K.thức: HS nắm được

- Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có gia cấp và nhà nước ra đờì Nhà nước đầu tiên

đã hình thành ở phương Đông bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng hà, TQ từ cuối thiên niên kỷ thứ

IV, đầu thiên niên kỷ III TCN

- Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước ở các quốc gia này

2/ Kỹ năng: Rèn kỹ năng q.sát tranh ảnh.

3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao hơn XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức về sự

bất bình đẳng, sự phân chia g/c trong XH và về nhà nước chuyên chế

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông, tư liệu tham khảo.

2 Trò : Đọc trước bài, xem lược đồ trong Sgk.

III/ Tiến trình dạy học:

1.Ổn định tổ chức (1’) Sĩ số 6A: / 36 6B: / 34

2.Kiểm tra bài cũ : (5’ )

* Câu hỏi :

? So sánh đời sống của người tinh khôn với người tối cổ

? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã

*Đáp án :

- So sánh: +.Người tối cổ sống theo bầy, trong các hàg động, núi đá, Chủ yếu là háI lượm , săn bắt , biết dùng lửa…Chế tạo công cụ.Họ sống có tổ chức , có người đứng đầu Cuộc sốngbấp bênh

+ Người tinh khôn: Sống thành từng nhóm nhỏ, ăn chung, ở chung, gọi là thị tộc.họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, dệt vải Cuộc sống của họ cao hơn, đầy đủ hơn

- Nguyên nhân: Công cụ kim loại ra đời, năng xuất lao động tăng,của cải dư thừa xã hội có sự phân biệt giàu nghèo

3 Bài mới:

3.1.Nêu vấn đề (1’): Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời Những nhà nước đầu tiên được hình thành ở đâu? trong thời gian nào? Cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước đó ra sao? Chúng.ta tìm hiểu bài học hôm nay

3.2 Các hoạt động dạy và học

*Hoạt động 1:( 13’)

- GV treo bản đồ và giảng giải " Vào cuối …nước ra đời"

+ Sông Nin năm ở phía Đông Bắc châu Phi, nó có vai trò

quan trọng lịch.sử của đất nước Ai Cập cổ đại -> nó tạo nên

đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập là quà tặng của

sông Nin"

+ Sông Ơ Pơ rát và Ti gi rơ ở Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa

vùng giữa 2 con sông) thuộc khu vực Tây á ( nay nằm giữa

lãnh thổ 2 nước I rắc và Cô oét)

+ Sông ấn và S Hằng nằm ở miền Bắc bán đảo ẤN Độ

+ Sông Hoàng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông vừa

mầu mỡ, DỄ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát.triển

- GV giải thích:'Thuỷ lợi" là những công trình ngăn nước,

dẫn nước tưới tiêu cho đồng ruộng

? Vì sao các quốc gia cổ đại phương Đông lại được hình

thành ở lưu vực các con sông lớn

( Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ,dễ trồng trọt)

? Ngành KT chính của cư dân vùng này là gì ?

- HS quan.sát H.8

? Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng của người Ai Cập qua H.8

(- Hình dưới từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa về

- Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa và ND nộp thuế cho

quý tộc

- GVKL: ở lưu vực các con sông lớn, điều kiện kinh tế thuận

lợi, là cơ sở để hình thành nên các quốc gia cổ đại phương

Đông, kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp Vậy XH của

họ bao gồm những tầng lớp nào…

* Hoạt động 2:( 12’ )

- GV giảng theo SGK " ở các nước….con vật"

? Vua, quý tộc, quan lại có nhiều của cải, quyền thế…đại

diện cho tầng lớp nào

( Thống trị.)

? Những người nông dân công xã phải nộp thuế, lao dịch

không công, nô lệ hầu hạ vua, bị đối sử như 1 con vật…đại

diện cho tầng lớp nào ( Bị trị.)

1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ ?

- Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc

- Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành từ các con sông lớn

- Kinh tế chính là nông nghiệp

2/Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào ?

- Nông dân: chiếm đa số trong

xã hội họ là lực lượng sản xuất chính, họ phải nộp thuế và lao dịch cho quý tộc

- Quý tộc: vua và quan lại giàu

có, có quyền lực

- Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc vào quý tộc

- GVKL: Bị áp bức bóc lột, nông dân nghèo, nô lệ đấu tranh

năm 2300 TCN cuộc bạo động nổ ra ở La gát (Lưỡng Hà)

Năm 1750 TCN dân nghèo nổi dậy ở Ai Cập

- HS quan sát H.9

- HS đọc " ở Lưỡng Hà….bộ luật"

- GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều 42,43(GVđọc)

? Qua 2 điều luật trên,người cày thuê ruộng phải làm việc

như thế nào

( Nhà nước quan tâm và khuyến khích phát triển sản xuất

nông nghiệp, buộc người nông dân phải tích cực cày cấy mà

ko được bỏ ruộng hoang, nếu người nào bỏ hoang thì ko

những vẫn phải nộp thuế ( bằng mức thuế của người ruộng

bên cạnh) mà còn phải cày bừa ruộng bằng phẳng, rồi mới trả

lại cho chủ ruộng.)

- GVKL:Nhà nước Cổ đại Phương Đông ra đời, XH phân chi

thành 3 tầng lớp :nông dân, quý tộc, nô lệ (Quý tộc là tầng

lớp thống trị, nông dân, nô lệ là tầng lớp bị trị) Như vậy cùng

với sự ra đời của nhà nước, là những mẫu thuẫn cũng xuất

hiện Tuy nhiên nhà nước đã quan tâm phát triển nông

nghiệp

* Hoạt động 3: (11’)

- GV giảng theo SGK " Để cai trị….người đứng đầu "

? Nhà nước cổ đại phương Đông do ai đứng đầu? Quỳên lực

của người đó như thế nào ?

- GV giảng: ở các nước quá trình hình thành và p.triển nhà

nước ko giống nhau, nhưng có thể chế chung, vua là người

nắm mọi quyền hành chính trị => Đó là chế độ quân chủ

chuyên chế

? Vậy em hiểu thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế?

( Vua đứng đầu nắm mọi quyền hành.)

- GV giảng " Vua được coi là ….đứng đầu"

- HS tham khảo "bộ máy hành chính…lấn áp quyền vua "

(SGV- trang 26)

-GVKL:Chế độ chính trị ở các quốc gia cổ đại phương Đông

là chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm mọi quyền

hành Tuy nhiên ở Ai Cập, Ân Độ, bộ phận tăng lữ khá đông

-> họ tham gia vào các việc chính trị và quyền hành khá lớn,

thậm trí có lúc lấn át quyền vua

* GVCC toàn bài: Sau khi XH nguyên thuỷ tan dã, các quốc

gia cổ đại phương Đông sớm được hình thành trên lưu vực các

con sông lớn Vì ở đây điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với

sự ra đời của nhà nước là sự xuất hiện các tầng lớp thống trị

bị trị … Tầng lớp thống trị là vua: đứng đầu, nắm mọi quyền

- Do bị bóc lột nông dân, nô lệ

đã nổi dậy đấu tranh

3/ Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông

- Là nhà nước do vua đứng đầu, có quyền hành cao nhất, từ việc đặt pháp luật, chỉ huy quân đội, xét sử người có tội

- Giúp việc cho vua là bộ máy hành chính từ trung ương đến địa phương, gồm toàn quý tộc

hành, Đó là nhà nước quân chủ chuyên chế

(Tham khảo SGK trang 27)

4 Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

? Em hiểu thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế

* Bài tập: Xác định các quốc gia cổ đại phương Đông trên lưu vực các con sông Điền dấu đúng sai vào ô trống

Sông Nin ở Ân Độ S

Sông Ơ pơ rát ở Ai Cập S

Sông ấn và sông Hằng ở Ân Độ Đ

Sông Lưỡng Hà, Trường Giang ở TQ Đ

5 Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà.(1’)

- Học thuộc, nắm vững ND bài 4

- Xem trước bài 5 Vẽ lược đồ về các quốc gia Cổ Đại

- Sưu tầm tài liệu về các quốc gia cổ đại phương Tây

Ngày soạn: 21/ 9/ 09 Ngày giảng: 6A : 25/ 9

- Tên vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây

- Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, ko thuận lợi cho p.triển nông nghiệp

- Những đặc điểm về nền tảng cơ cấu và thể chế nhà nước ở Hi Lạp và Rô ma cổ đại

- Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Tây

2 Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát.triển kinh tế.

3.Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng trong XH.

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Bản đồ thế giới Tranh về các quốc gia cổ đại phương Tây.

2 Trò: Đọc trước bài 5 Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây.

III/ Tiến trình dạy học:

-Vì: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai mầu mỡ, dễ trồng trọt

3 Bài mới.

3.1 Nêu vấn đề: (1’) Sự xuất hiện nhà nước không chỉ xảy ra ở phương Đông, nơi có điều kiện thuận lợi mà còn xảy ra ở cả phương Tây, những vùng khó khăn ở nơi này những nhà nước đầu tiên đã hình thành như thế nào Chúng ta tìm hiểu bài hôm nay

3.2.Các hoạt động dạy và học

* Hoạt động 1: ( 9’)

- GV giảng theo SGK kết hợp chỉ bản đồ

" Nhìn trên.…Rô ma"

- GV giảng: ở giờ trước , các quốc gia cổ đại phương Đông

được hình thành trên lưu vực các con sông lớn, đất đai màu

mỡ, thuận lợi cho việc trồng lúa

? ở phương Đông nền kinh tế chính của các quốc gia này là

gì

( Nông nghiệp.)

- GV giảng: ở Rô ma và Hi lạp được hình thành trên bán đảo

Băng căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, đi lại

khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là đất đồi khô cứng

Chính vì thế nó chỉ thuận lợi cho việc trồng cây lưu niên như

:nho ô lưu…

? Nền tảng KT chính của các quốc gia cổ đại phương Tây là

gì

- GV giảng: Bù lại Rô ma và Hi lạp có biển bao bọc, bờ biển

khúc khuỷu tạo ra nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an

toàn, thuận lợi cho tàu bè đi lại vùng biển, có nhiều đảo nằm

rải rác tạo thành 1 hành lang nối giữa lục địa với các đảo

vùng tiểu á => Sự phát triển của nghề thủ công và điều kiện

địa lí thuận lợi làm cho nghành thương nghiệp được mở

mang

- GV giảng: người Rô ma và Hi lạp mang các sản phẩm thủ

công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì, xúc

1/ Sự hình thành các quốc gia

cổ đại phương Tây.

- Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, trên bán đảo Ban căng và

- Ngành thương nghiệp (ngoại thương) phát triển

vật => Như vậy, cùng với sự ra đời của các quốc gia cổ đại

phương Đông, các quốc gia cổ đại phương Tây cũng được

hình thành…Song điều kiện tự nhiên và kinh tế các quốc gia

này không giống nhau

? Em hãy chỉ ra sự không giống nhau đó

(+ P.Đông: ven sông, đất đai màu mỡ -> k.tế nông nghiệp là

chính

+ P.Tây: đất đai khô cứng, xung quanh là biển…Kinh tế

chính là thủ công va thương nghiệp

- GVKL: các quốc gia cổ đại phương Tây được hình thành

trên bán đảo Ban căng và I ta li a, điều kiện tự nhiên chỉ

thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp

* Hoạt động 2 :(9’)

- GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ của các ngành thủ

công, thương nghiệp dẫn đến sự hình thành 1 số chủ xưởng,

chủ lò, chủ thuyền buôn giàu có thế lực, nuôi nhiều nô lệ…

Đó chính là giai cấp chủ nô

GV: Chủ nô chỉ làm việc trong các lĩnh vực chính.trị, khoa

học, XH , họ sử dụng và bóc lột sức lao động của đông đảo

nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc trong các trang trại, xưởng

thủ công, khuân vác…Chính vì thế mà chủ nô nuôi nhiều nô

lệ để hằng ngày cho thuê lấy tiền, để sinh con như 1 hình

thức kinh doanh Nô lệ là lực lượng sản xuất chính trong

XH, phần lớn họ là người nước ngoài, số đông là tù binh bị

bắt đem ra chợ bán như 1 xúc vật Nô lệ ở Hi lạp, Rô ma

đông gấp nhiều lần chủ nô, họ được sử dụng trong mọi lĩnh

vực kinh.tế, xã hội, văn hoá, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc công

giỏi là nô lệ Nô lệ là tài sản của chủ nô, họ ko có quyền, có

gia đình và tài sản riêng Chủ nô có quyền giết nô lệ =>Họ

gọi nô lệ là '' những công cụ biết nói''

? Giai cấp thứ hai trong xã hội là giai cấp nào

? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm những giai cấp nào

( Chủ nô, nô lệ.)

? Nhắc lại cơ cấu XH của các quốc gia cổ đại phương Đông

gồm những tầng lớp nào

( Nông dân, nô lệ, quý tộc.)

=> GV khắc sâu sự khác nhau này

- Cho HS đọc SGK "Nô lệ…kinh hoàng "

- GVKL: ở xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm 2 giaicấp: chủ

nô và nô lệ Chủ nô có quyền lực, bóc lột, làm giàu trên sức

lao động của nô lệ Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, bị bóc

2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm những giai cấp nào?

- Chủ nô: có quyền lực, giàu có

và bóc lột nô lệ

- Nô lệ: họ là những người dân nghèo và tù binh, họ là lực lượng sản xuất chính, nhưg sản phẩm họ làm ra đều thuộc về chủ nô, họ bị bóc lột, đánh đập

- Họ đã nổi dậy chống chủ nô, điển hình là cuộc nổi dậy do Xpác- ta- cút lãnh đạo

lột thậm tệ là tài sản, là công cụ của chủ nô ->Họ nổi dậy

đ/tr

* Hoạt động 3:(8’)

- GV giảng theo SGK

+ Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, lao động cực nhọc…

+ Chủ nô ( gồm dân tự do và quý tộc), có mọi quyền hành,

sống sung sướng…

+ về chế độ chính trị khác với các quốc gia cổ đại phương

Đông, ở p.Tây người dân tự do, họ có quyền cùng quý tộc

bầu ra những người quản lí đất nước theo thời hạn quy định

=> Như vậy ở Hi lạp,Rô ma đã hình thành 2 giai cấp chính

là nô lệ và chủ nô => xã hội chiếm hữu nô lệ

? Em hiểu thế nào là XH chiếm hữu nô lệ

( Là xã hội có 2 giai cấp cơ bản chủ nô và nô lệ, 1 xã hội dựa

trên lao động của nô lệ và bóc lột nô lệ.)

? Thể chế nhà nước của quốc gia cổ đại phương Đông và

phương Tây khác nhau ở điểm nào

(+ P.Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu…

+ P.Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà) do dân bầu

lên…)

- GVKL: Khác với phương Đông, nhà nước cộng hoà

phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nô và cộng hoà

- GVCC toàn bài: Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi lạp,

Rô ma được hình thành trên bán đảo Ban căng, I ta li a, điều

kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin tế công

thương…

Cơ cấu xã hội gồm 2 giai cấp cơ bản: chủ nô và nô lệ Thể

chế nhà nước theo thể chế dân chủ chủ nô, do quý tộc và dân

tự do bầu ra quản lí nhà nước,khác với quốc gia cổ đại

phương Đông, nhà nước quân chủ chuyên chế, vua đứng đầu

nắm mọi quyền hành

3/ Chế độ chiếm hữu nô lệ.

- Nhà nước do dân tự do và quý tộc bầu ra, gọi là chế độ dân chủ chủ nô và cộng hoà

- Xã hội chiếm hữu nô lệ có 2 giai cấp cơ bản: chủ nô và nô lệ

4/ Củng cố kiểm tra đánh giá : (2’)

? Nền k.tế của các quốc gia cổ đại phương Đông là sản xuất nông nghiệp, còn các quốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu là kinh tế công thương Vì sao có sự khác nhau đó

( Khác nhau về điều kiện tự nhiên, về kinh tế.)

3 tầng lớp:nông dân, quý tộc, nô lệ

2 g/cấp chính:chủ nô, nô lệ

C.độ quân chủ C.chế.dân chủ chủ nô

5/ Hứơng dẫn học bà và làm bài tập ở nhà: (1’)

- Học bài cũ, nắm nội dung bài

- Đọc trước bài 6, xem kênh hình và tập mô tả.trả lời câu hỏi trong SGK

- Sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại

Ngày soạn: 29/ 9/ 09 Ngày giảng: 6A : 30/ 9

2 Kỹ năng: Tập mô tả 1 công trình kiến.trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh.

3.Thái độ: Tự hào về các thành tựu văn minh của loài người thời cổ đại Bước đầu GD ý thức

về tìm hiểu và giữ gìn các thành tựu văn minh cổ đại

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Tranh ảnh 1 số công trình kiến trúc tiêu biểu như Kim Tự Tháp Ai Cập, chữ tượng

hình, lực sĩ ném đá

2 Trò: Đọc trước bài 6 và 1 số tranh ảnh sưu tầm ở nội dung bài 6.

III/ Tiến trình dạy học

1.Ổn định tổ chức.(1’) Sĩ số: 6A: 36/ 36 6B:

2 Kiểm tra bài cũ : (5’)

* Câu hỏi:

? Các quốc gia cổ đại phương Tây được hình thành ở đâu và từ bao giờ Em hiểu thế nào là chế

độ chiếm hữu nô lệ

3.1 Nêu vấn đề (1’) : Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây ra đời trong điều kiện

tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến sự khác nhau về nhiều mặt: Kinh.tế, XH, nhà nước…Song người cổ đại đã để cho loài người một di sản văn hoá đồ sộ, phong phú Đây là những thành tựu gì , chúng.ta tìm hiểu bài học hôm nay

3.2 Các hoạt động dạy và học

* Hoạt động 1: (17’)

- GV giảng theo SGK " Để cày….thời gian"

? Người xưa tính thời gian như thế nào (Bài 2)

+ Âm lịch: mặt trăng quay quanh trái đất

+ Dương lịch: trái đất quay quanh mặt trời

+ Một năm có 12 tháng, 1 tháng có 29 - 30 ngày

- GV giảng: Lịch của người phương Đông chủ yếu là lịch

âm, về sau nâng lên là âm - dương lịch Tính tháng theo mặt

trăng, tính năm theo mặt trời Tuy nhiên bấy giờ họ khẳng

định mặt trời quay quanh trái đất => Lịch của người phương

Đông do đó rất hợp với thời vụ

- HS quan sát H11

? Miêu tả và nhận xét kênh hình 11

( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện,

rắn,vượn ,người nét ngang, nét dọc , đường thẳng, cong…

chữ đa dạng phong phú.)

- GV giảng: Người Ai cập cổ đại là một trong số những

dân tộc đã sáng tạo chữ viết của mình sớm nhất thế giới, chữ

viết của họ bắt đầu từ hình vẽ, chữ tượng hình Chữ tượng

hình Ai cập rất giống với các sự vật người ta muốn miêu tả

+ VD: Mặt trời Ο, hay sông nước đều biểu hiện = 3 làn sóng

+ Người TQuốc viết trên mai rùa, thẻ tre, lụa trắng…

? Việc sáng tạo ra chữ viết có ý nghĩa ntn

( Nhu cầu bức thiết của con người nói chung, nhà nước nói

riêng… là sự sáng tạo vĩ đại, 1 di sản quý giá…)

- Gv giảng theo SGK "Trong mọi lĩnh vực….sáng tạo nên"

- HS quan sát H 12, 13

? Nêu hiểu biết của em về kênh hình 12, 13

(+ Công trình đồ sộ của văn hoá cổ đại phương Đông nhiều

quần thể Kim Tự Tháp Trong 3 Kim Tự Tháp lớn, thì Kim

Tự Tháp Kê ốp là lớn hơn cả, cao 146m, cạnh đấy là 230…

Trong (Kê ốp kê ph ren, mê kê ri nốt) ở thủ đô Ai cập ngày

nay

+ Thành ba bi lon có chu vi dài 13m, được bao bọc bởi 3 lớp

tường thành cao vững chắc và những hào nước Thành có 7

cổng lớn, mỗi cổng lớn như 1 lầu cao và 1 công trình kiến

trúc điêu khắc mĩ lệ - ở trung tâm thành có ngọn tháp Ba bi

lon nổi tiếng là nhà lầu cao 90m gồm 5 tầng…

- GVKL: Các dân tộc cổ đại phương Đông đã biết làm ra

lịch, sáng tạo ra chữ viết chữ số, nhiều thành tựu về kiến

trúc, điêu khắc, toán học…Đó là những thành tựu về văn

hoá tinh thần đáng trân trọng

1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hoá gì ?

- Hiểu biết về thiên văn, sáng tạo ra lịch

+ Chữ viết: chữ tượng hình ra đời sớm nhất

- Được viết trên giấy Pa pi rút, trên mai rùa, thẻ tre, đất sét…

+Chữ số: sáng tạo ra số ( Pi=3,16) toán học

- Kiến trúc điêu khắc tháp Ba bi lon ( Lưỡng Hà), Kim tự tháp (Ai Cập)

4/Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

? Kể tên các thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đại phương Đông

*Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống

Người phương Đông đều dùng chữ tượng hình Đ

Tháp Ba bi lon ở Hi lạp S

Kim tự tháp ở Lưỡng Hà S

Người Ai cập sáng tạo ra chữ viết a,b,c Đ

5/ Hướng dẫn học bài ở nhà (1’).

- Học thuộc bài cũ

- Đọc kỹ câu hỏi và trả lời câu hỏi trong SGK Chuẩn bị giờ sau ôn tập

………

………

………

………

………

Ngày soạn: Ngày giảng: 6A

1.K.thức: HS nắm được các kiến thức cơ bản của phần lịch sử thế giới cận đại.

- Sự xuất hiện của con người trên trái đất

- Các giai đoạn p.triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất

- các quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử DT

2 Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ năng quan sát, bước đầu tập so sánh và xác định các điểm chuẩn 3.Thái độ: Bước đầu ý thức tìm hiểu về L.sử thế giới cổ đại.

II/ Chuẩn bị

1 Thầy: Lược đồ thế giới cổ đại, tranh ảnh công trình thế giới nghệ thuật

2 Trò: Đọc và trả lời câu hỏi bài 7.

III /Tiến trình dạy và học:

1.ổn định tổ chức: (1’) Sĩ số: 6A: 6B:

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

* Câu hỏi:Nêu các thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đại phương Đông?

* Đáp án: Hiểu biết về thiên văn, làm ra lịch Sáng tạo ra chữ cái a,b,c.các ngành khoa học: sử học, toán , vật lý Triết học Nghệ thuật sân khấu ( bi, hài kịch ).Kiến trúc điêu khắc có nhiều kiệt tác

3.Bài mới.

3.1.Nêu vấn đề: (1’): Chúng ta đã tìm hiểu xong phần 1 L.sử thế giới cổ đại, các em đã nắm được những nét cơ bản của xã hội loài người từ khi xuất hiện đến cuối thời cổ đại Các em đã biết loài người đã lao động và chuyển biến ntn, để dần dần đưa xã hội tiến lên và xây dựng quốc gia đầu tiên trên thế giới Đồng thời đã sáng tao nên những thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau Tiết học hôm nay chúng ta sẽ điểm lại những nét chính đó

* Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học

? Những dấu vết của người tối cổ ( vượn người) được phát

hiện ở đâu? Thời gian nào

- GVKL:

? Căn cứ vào đâu để thấy được người tối cổ xuất hiện ở

những địa điểm trên ( Hài cốt.)

1/ Dấu vết của người tối cổ ( vượn người) phát hiện ở đâu ?

- GV gọi HS lên chỉ lược đồ 3 địa điểm trên bản đồ.

? Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào (t)? Nhờ

đâu

4 vạn năm trước đây

Người tối cổ người tinh khôn

nhờ lao động sản xuất

? Người tinh khôn khác người tối cổ ở điểm nào

(- Con người: dáng thẳng trán cao…như người ngày nay

- Công cụ sản xuất: đá, tre, gỗ, đồng

- Tổ chức xã hội: theo thị tộc, biết làm nhà, ở chòi….)

? em có nhận xét gì về công cụ này

( Đa dạng, nhiều nguyên liệu khác nhau.)

? Hãy kể tên 1 số loại công cụ đồ dùng

( Rìu, cuốc, giáo, mác, liềm, đồ trang sức…)

? Tổ chức xã hội của người tinh khôn như thế nào

( Thị tộc.)

? Thời cổ đại có những quốc gia lớn nào (P.Đông, P.Tây)

- GV cho HS lên chỉ bản đồ

? Nêu những tầng lớp xã hội chính thời cổ đại

- GVKL: + Quý tộc, chủ nô đại diện cho giai cấp thống trị

+ Nông dân công xã, nô lệ đại diện cho giai cấp bị

trị

? Về thể chế nhà nước, nhà nước phương.Đông và nhà nước

p.Tây có nhiều điểm khác nhau Em hãy chỉ ra sự khác nhau

đó

( Nhà nước cổ đại - p.Đông: quân chủ chuyên chế

\ P.Tây: chiếm hữu nô lệ ( chủ nô, nô lệ)

? Kể tên những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại

( + Chữ: tượng hình, chữ cái a,b,c , chữ số…

+ Các ngành khoa học: toán, vật lí, thiên văn, sử, địa…

+ Nhiều công trình nghệ thuật lớn: tháp Ai cập, thành Ba bi

lon )

? Từ những thành tựu trên, em có nhận xét gì về văn minh

thời cổ đại

( Là những thành tựu văn hoá quý giá của người xưa, thể

2/ Những điểm khác nhau giữa người tinh khôn và người tối

cổ thời nguyên thuỷ

- Giữa người tối cổ và người tinh khôn có sự khác nhau cơ bản về hình dáng, về cuộc sống,

về sự chế tạo công cụ lao động

Ta thấy được vai trò của sự lao động trong sự tiến hoá từ vượn thành người

3/ Những quốc gia cổ đại lớn.

- P.Đông: Ai cập, Lưỡng hà, Ân

- Nhà nước cổ đại p.đông: quân chủ chuyên chế (vua đứng đầu)

- Nhà nước cổ đại p.tây:chiếm hữu nô lệ Gồm 2 tầng lớp: chủ

nô, nô lệ

4/ Những thành tựu lớn thời

cổ đại.

hiện năng lực trí tuệ của loài người…)

- GVKL toàn bài: Trong phần L.sử thế giới, các em đã tìm

hiểu 4 tiết Cần năm vững 4 nội dung cơ bản vừa ôn

- Loài người xuất hiện trên trái đất ntn? và vai trò của lao

động trong quá trình chuyển biến của con người từ buổi đầu

sơ khai đến khi tiếp cận với thời kì xuất hiện những quốc gia

đầu tiên

- Sự hình thành và đặc điểm các quốc gia cổ đại p Đông

- Sự hình thành và đặc điểm các quốc gia cổ đại p.Tây

- Những thành tựu văn hoá thời cổ đại

4/ Củng cố kiểm tra đánh giá:

* Bài tập: GVphát phiếu

Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng

A- Khoảng 4 vạn năm trước đây, nhờ LĐ sản xuất,

người tối cổ trở thành người tinh khôn Đ

B- Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước quân chủ chuyên chế Đ

C- Nhà nước cổ đại phương Tây là nhà nước chiếm hữu nô lệ Đ

D- Người phương Đông sáng tao ra chữ cái a, b, c S

Đ- Kim tự tháp ở Ân độ là 1 kỳ quan thế giới S

5/ Hướng dẫn học bài:

- Học và trả lời các câu hỏi từ bài 1 -> bài 7

- Chuẩn bị giờ sau :xem lại các sự kện lịch sử tiêu biểu tiết sau làm bài tập lịch sử

Ngày soạn: 17/ 10/08 Ngày giảng: 6A:

6B :

Tiết 8

BÀI TẬP LỊCH SỬ ( BỎ BÀI NÀY ) I/Mục Tiêu bài học:

1/ Kiến thức: Giúp H/ S Giải một số bài tập nhằm: Khắc sâu kiến thức cơ bản về:

+ Cách tính thời gian trong lịch sử

+ Sự xuất hiện của con người… nhà nước ra đời và nhưng thành tựu văn hoá tinh thần của lịch sử thế giới cổ đại

2/ Kỹ năng: Tính thời gian, quan sát, mô tả, nhận xét, đánh giá sự kiện lịch sử

3/ Thái độ:- Yêu thích môn lịh sử

- Có ý thức về sự bất bình đẳng trong XH

- Tự hào về thành tựu văn hoá cổ đại -> Tìm hiểu lịch sử trung cổ đại

2 Kiểm tra bài cũ ( 5’)

? Em hãy kể tên những bài lịch sử đã học từ đầu năm

:Gọi HS lên bảng → dưới lớp làm ra

nháp khoanh tròn vào các câu mà em

cho là đúng

Bài tập 4: Đánh dấu vào các quốc gia

cổ đại phương đông?

1/Bài tập 1:

Điền dấu đúng sai vào ô trống sau:

- Dựa vào đâu để biết được lịch sử ?

Tư liệu truyền miệng

Tư liệu hiện vật

Tư liệu chữ viết

Cả 3 ý trên *2/Bài tập 2: Tính khoảng cách thời gian (theo thế kỉ, theo năm) của các sự kiện lịch

sử sau

- 1945 nước Việt Nam DCCH ra đời

- 1954 chiến thắng lịch sử ĐBP

- 1975 giải phóng MN thống nhất đất nước

A- Miền Nam Châu Phi

B - Đảo Gia Va *

C - ở Bắc Kinh *b/Người Tối Cổ biết?

A- Làm đồ gốm

B- Biết dùng lửa * C- Dệt vải

D- Săn bắn thú rừng *4/Bài tập 4: Đánh dấu vào các quốc gia cổ đại phương đông?

Hi Lạp Trung Quốc *

ấn Độ

Bài tập 5: Khoanh tròn vào câu mà

em cho là đúng.Vườn treo Ba Bi Lon

là thành tựu văn hoá của?

* Lưỡng hà

*

Rô ma

Ai cập

*5/ Bài tập 5: Khoanh tròn vào câu mà em

a/ Vườn treo Ba Bi Lo là thành tựu văn hoá của?

A- Ai cập B- Lưỡng hà *

C- Rôma D- Hi lạp

b/ Chủ nô và nô lệ là 2 giai cấp chính?

A- Xã hội chiếm hữu nô lệ * B- Xã hội tự bản

C- Xã hội nguyên thuỷ

D- Xã hội phong kiến

4/ Củng cố:

- GV nhận xét từng họat động của HS

- GV chốt lại nội dung toàn bộ những bài đã học

5/ Hướng dẫn học bài:

Đọc trước bài 8 và trả lời câu hỏi trong SGK

Ngày soạn: /10 Ngày giảng: 6A : /10 6B: /10

Phần II LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC

1 K.thức: - HS biết đất nước ta đã có con người sinh sống.

- Trải qua hàng chục vạn năm, những con người đó đã chuyển dần thành người tối cổ, đến người nguyên thuỷ, người tinh khôn

- Thông qua sự quan sát các công cụ, giúp HS phân biệt và hiểu được các giai đoạn p.triển của người nguyên thuỷ trên đất nước ta

2 Kỹ năng : Rèn cách quan sát nhận xét và bắt đầu biết so sánh.

3 Thái độ: Bồi dưỡng Hs ý thức về.L.sử lâu đời của đất nước ta, về lao động xây dựng xã hội.

II Chuẩn bị:

1.Thầy: Bản đồ ( lược đồ) VN Tranh ảnh và 1 vài chế bản công cụ.

2.Trò : Đọc trứơc bài mới Lược đồ l.sử VN

B Tiến trình dạy và học

1.ổn định tổ chức.( 1’) Sĩ số: 6a: 6B:

2.Kiểm tra bài cũ : Không

K.tra việc vẽ lược đồ trong vở bài tập của HS

3.Bài mới.

* Nêu vấn đề (1’ ) Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần I : Lịch sử thế giới và từ hôm nay chúng ta

chuyển sang phần lịch sử Việt Nam Phần lịch sử việt nam ở lớp 6 chúng ta học về lịch sử nước ta từ bình minh đến đầu thế kỷ X gồm 4 chương Chúng ta bắt đầu tìm hiểu chương I

Chương I : Buổi đầu lịch sử nước ta

Ở bài 3 các em đã biết rằng cách đây 3-4 triệu năm người tối cổ đã xuất hiện ở nhiều nơi trên thế giới như miền đông châu Phi, trên đảo Gia - va ( In-đô-nê-xi-a ) ở gần Bắc kinh

( Trung Quốc )v.v

Vậy người tối cổ có sinh sống trên đất nước ta hay không , chúng ta tìm hiểu tiết 9 bài 8

Tiết 9 bài 8 Thời nguyên thuỷ trên đất nước ta

Để xác định có người tối cổ sinh sống hay không , người ta chỉ có thể dựa vào một nguồn tư liệu duy nhất, đó là tư liệu hiện vật vậy ở nước ta, những tư liệu hiện vật về người tối cổ tìm thấy ở đâu ?

Chúng ta tìm hiểu phần 1

- GV : Treo lược đồ hình 26 phóng to ) Đây là lược đồ một

số di chỉ khảo cổ ở Việt Nam

- thời xa xưa, nước ta là một vùng rừng núi rậm rạp với

nhiều hang động, mái đá, nhiều sông suối, có vùng ven biển

dài, khí hậu 2 mùa nóng lạnh rõ rệt, thuận lợi cho cuộc sống

của cây cỏ, muông thú và con người

Cảnh quan thiên nhiên đó rất cần thiết đối với người nguyên

thuỷ

? Tại sao thực trạng cảnh quan đó lại rất cần thiết đối với

người nguyên thuỷ

( Vì sống chủ yếu dựa vào thiên nhiên.)

-Cho H/ S đọc đoạn đầu (2 dòng) SGK trang 23

- GV: Cùng với các nhà khảo cổ trên thế giới phát hiện ra

những dấu vết của người tối cổ ở Đông Phi, gần Bắc Kinh,

đảo Gia va thì ở VN chúng ta vào những năm 60-65 các nhà

khảo cổ học đã phát hiện ra những di tích của người tối cổ

? Người Tối cổ là những người như thế nào.

( Sống cách đây 3-4 triệu năm, biết đi bằng 2 chi sau, dùng

hai chi trước để cầm nắm biết sử dụng những hòn đá, cành

cây làm công cụ Còn đấu tích của loài vượn; trán thấp,

mày nổi cao, xương hàm choài ra phía trước… người có lớp

lông bao phủ…)

T Vậy ở việt nam ta có dấu tích của người tối cổ hay

không ?

( gọi H đọc SGk Từ “ Vào năm 1960-1965 đến hết phần 1)

1/Những dấu tích của người tối cổ được tìm thấy ở đâu

- Điều kiện tự nhiên nước ta thuận lợi cho sự sống của người nguyên thuỷ

? ở Việt Nam ta tìm thấy dấu vết của người tối cổ ở đâu, họ

sống vào thời gian nào ?

H dựa vào Sgk để trả lời

GV giảng theo SGK :Chỉ bản đồ địa điểm có dấu tích của

người tối cổ

T Các di tích đó có niên đại từ 40-30 vạn năm

( Giải thích vì sao biết ) ( Ghi )

- Cho H quan sát hình 18: Răng của người tối cổ :

Những chiếc răg này vừa có đặc điểm của răng người lại có

cả đặc điểm của răng vượn ( vì vậy người ta thường gọi

người tối cổ là người vượn )

- Cho H quan sát hình 19 : Đó là ảnh chụp chiếc rìu đá tìm

thấy ở núi đọ ( thanh hoá ) : đó là công cụ đá ghè đẽo thô sơ

dùng để chặt

- cho H quan sát rìu thô núi đọ ( hiện vật phục chế ) hiện vật

phục chế này không phải bằng đá mà bằng chất liệu khác

được phục chế giống y như hình thù chiếc rìu thô tìm thấy ở

núi đọ

? Em có nhận xét gì về chiếc rìu thô này ?

H được ghè đẽo qua loa có một đầu gần tròn để cầm , đầu

kia nhọn, sắc để chặt

? Nhìn trên lược đồ, em có nhận xét gì về địa điểm sinh

sống của người tối cổ trên đất nước ta

( Trên khắp đất nước từ Bắc đến Nam nhưng tập chung chủ

yếu ở Bắc bộ và Bắc trung bộ - GV chỉ bản đồ)

T Những dấu tích tìm thấy tuy chưa nhiều nhưng có thể cho

chúng ta khẳng định rằng : Việt Nam là một trong những

quê hương của loài người

- các nhà khảo cổ hi vọng trong tương lai có thể phát hiện

được thêm dấu tích xa hơn và phong phú hơn nữa về người

tối cổ ở Việt nam

T( chuyển ý ) Ở bài 3 các em biết rằng , cuộc sống của

người tối cổ bấp bênh “ ăn lông , ở lỗ ” kéo dài hàng triệu

năm, nhưng vẫn từng bước phát triển đi lên và họ dần dần

trở thành người tinh khôn, những bộ xương của người tinh

khôn có niên đại sớm nhất vào khoảng 4 vạn năm trước đây

được tìm thấy ở hầu khắp các châu lục Vậy ở nước ta, trong

giai đoạn đầu của người tinh khôn, họ sống như thế nào ,

chúng ta chuyển sang phần 2

* Hoạt động 2: ( 12’)

T Trải qua hàng chục vạn năm lao động, Những người tối

cổ đã mở rộng dần vùng sinh sống ra nhiều nơi …Kéo lèng (

lạng sơn)

Có nghĩa là ở những nơi này các nhà khảo cổ cũng tìm thấy

dấu tích của người tối cổ nhưng có niên đại muộn hơn hàng

- Tìm thấy di tích người tối cổ cách đây 40-30 vạn năm

+ Răng của người tối cổ ở các hang Thẩm khuyên, thẩm hai ( lạng Sơn )

+ Công cụ đá ghè đẽo ở Núi Đọ, Quan yên ( thanh hoá)Xuân lộc ( Đồng nai)

- Việt Nam là một trong những quê hương của loài người

2/Ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống như thế nào.?

chục vạn năm so với ở Thẩm Khuyên, Thẩm hai, núi đọ ,

T ( sử dụng lược đồ ) dấu tích của người tinh khôn được tìm

thấy ở Mái đá ngườm ( thái nguyên ) Sơn Vi ( phú thọ) và

nhiều nơi khác thuộc lai châu , sơn la, Bắc Giang , thanh hoá

, nghệ An

- ở Sơn la, Các nhà khảo cổ học đã tìm thấy các di chỉ của

người tinh khôn ở Mộc Châu, Yên châu,có niên đại cùng

thời với các di chỉ ở sơn vi, Hoà Bình

T ( Cho H quan sát hình 20: Đây là công cụ chặt của người

tinh khôn ở giai đoạn đầu tìm thấy ở Nậm Tum ( lai Châu )

? Em hãy so sánh công cụ này với công cụ của người tối cổ

ở hình 19 và rút ra nhận xét ?

H Vẫn là công cụ đá ghè đẽo nhưng hình thù rõ ràng hơn.

T Như vậy vào khoảng 3-2 vạn năm trước đây ở nước ta đã

xuất hiện người tinh khôn ở giai đoạn đầu, công cụ của họ

vẫn là đá ghè đẽo nhưng tiến bộ hơn người tối cổ ở chỗ là có

hình thù rõ ràng hơn , sắc bén hơn, họ kiếm được nhiều thức

ăn hơn, cuộc sống ổn định hơn -> dân số đông hơn, họ mở

rộng dần vùng sinh sống ra nhiều nơi hơn, hầu khắp miền

Bắc và Bắc trung bộ nước ta

( chuyển ý ) Vậy ở giai đoạn sau phát triển hơn, người tinh

khô có gì mới, chúng ta chuyển sang phần 3

T Sử dụng lược đồ

Công cụ sản xuất được cải tiến hơn nữa với việc dùng nhiều

loại đá khác nhau Hàng loạt hang động, mái đá có dấu vết

người tinh khôn sinh sống …đến 4000 năm

? Những dấu tích của người tinh khôn nguyên thuỷ được tìm

thấy ở những địa phương nào trên đất nước ta ?

T Ở đó người tinh khôn nguyên thuỷ sống cách đây từ

12000 đến 4000 năm

? Ở những di chỉ này người ta tìm thấy những gì ?

H Công cụ đá được mài ở lưỡi, công cụ bằng xương, Bằng

- Dấu tích tìm thấy ở mái Đá ngườm ( Thái nguyên)Sơn Vi ( Phú thọ ) Lai châu, Sơn La, bắc giang, Thanh Hoá, Nghệ

An

- Công cụ đá ghè đẽo có hình thù rõ ràng làm tăng thêm nguồn thức ăn

3/ Giai đoạn phát triển của người tinh khôn có gì mới.

? Em hãy cho biết những chiếc rìu đá này có điểm gì tiến

bộ hơn những chiếc rìu đá ở hình 19,20 ?

H Đều được mài ở lưỡi, nhẵn, sắc hơn.

T đó là những công cụ đá của người tinh khôn cách ngày

nay 12000 đến 4000 năm, đều được mài ở lưỡi đặc biệt rìu

ngắn và có vai ngày càng nhiều ( rìu đá Hạ Long ) người ta

có thể dùng 1 đoạn tre hay gỗ, chẻ một đầu ra kẹp vào đầu

phía trên của công cụ đá buộc chặt lại để chặt , sức chặt sẽ

mạnh hơn

? Theo các em tại sao lại có sự tiến bộ đó ? ( H thảo luận )

H Trong quá trình lao động , con người luôn sáng tạo để

nâng cao hiệu quả lao động của mình

? Em hãy cho biết giá trị của sự tiến bộ đó là gì ?

H Tạo điều kiện mở rộng sản xuất, nâng cao dần cuộc sống

? Vậy theo em, ở giai đoạn phát triển, người tinh khôn có

những điểm gì mới ?

H - Xuất hiện kĩ thuật mài đá

- Ngoài công cụ đá còn có thêm công cụ bằng xương, bằng

sừng

- Họ biết làm đồ gốm và lưỡi cuốc đá

T Với những công cụ đá được cải tiến sắc bén hơn, cuộc

sống của con người ở thời kỳ này ổn định hơn , Không

những họ kiếm được nhiều thức ăn trong tự nhiên hơn mà

họ còn biết trồng trọt và chăn nuôi số người đông thêm,

quan hệ xã hội cũng bắt đầu hình thành, cuộc sống tinh thần

của con người cũng phong phú hơn, chúng ta sẽ tìm hiểu cụ

thể ở tiết sau

H ( đọc 2 câu thơ của Bác Hồ )

T ( đọc lại )

? Em hiểu câu nói của Bác Hồ như thế nào ?

T Người Việt nam phải biết lịch sử Việt nam, biết rõ quá

trình phát triển qua các giai đoạn “ Cho tường gốc tích nước

nhà Việt nam ”để hiểu và rút kinh nghiệm của quá khứ,

sống trong hiện tại tốt đẹp và hướng tới tương lai rực rỡ

hơn

-Tìm thấy hàng loạt dấu vết người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc sơn (L.Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An) Hạ Long (Q.Ninh) Bàu tró

( Quảng Bình )

- Công cụ đá được mài ở lưỡi, công cụ bằng xương, bằng sừng , lưỡi cuốc đá, đồ gốm

- Tạo điều kiện mở rộng sản xuất, nâng cao dần cuộc sống

4/ Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

? Em hãy chỉ trên lược đồ những địa điểm các nhà khảo cổ đã tìm thấy dấu tích của người tối

cổ ?

Bài tập: ( HĐN)

Lập bảng hệ thống các giai đoạn p.triển của người nguyên thuỷ trên đất nước ta (Theo mẫu)

Người tối cổ 30-> 40 vạn năm L.Sơn, T.Hoá, Đồng Nai Đá ( ghè, đẽo)

Người tinh khôn

(G.đoạn đầu) 3 -> 2 vạn năm Thái Nguyên, Phú Thọ, Thanh Hoá, Nghệ An Đá (ghè, đẽo có hình thù rõ ràng.)Người tinh khôn 10 -> 4 nghìn năm Lạng Sơn, Nghệ An, Quảng Đá mài, xương, sừng,

(G.đoạn sau) Ninh, Quảng Bình đồ gốm.

III/ Hướng dẫn học và làm bài ở nhà (1’)

- Học bài cũ, Nắm vững 3 giai đoạn phát triển của người nguyên thuỷ

- Đọc trước bài 9 và trả lời câu hỏi SGK

……… & & & ………

Ngày soạn: Ngày giảng: 6A:

1 K.thức: HS hiểu được ý nghĩa quan trọng của những đỏi mới trong đ/sống vật chất của người

nguyên thuỷ thời Hoà Bình- Bắc Sơn Ghi nhận tổ chức xã hội đầu tiên của người nguyên thuỷ

và ý thức nâng cao đ/sống tinh thần của họ

- Giai đoạn người tối cổ: Cách ngày nay 30-40 vạn năm, công cụ đá nghè đẽo thô sơ.Tìm thấy

ở núi Đọ, Quan Yên( Thanh Hoá ), Xuân Lộc ( Đồng Nai )

- Giai đoạn người tinh khôn: Cách ngày nay khoáng 3-2 vạn năm Công cụ chủ yếu kà đá, ghè đẽo thô sơ nhưng có hình thù rõ ràng như rìu bàng đá cuội tìm thấy ở mái đá Ngườm (Sơn Vi )

- Giai đoạn người tinh khôn phát triển: cách ngày nay 12000- 4000 năm công cụ đá được mài sắc: Rìu có vai cùng các công cụ bằng sừng, xương…

.3 Bài mới.

- Nêu vấn đề (1’ ) : Thời nguyên thuỷ trên đất nước ta trải qua 3 giai đoạn: người tối cổ, người tinh khôn giai đoạn đầu và giai đoạn p.tiển ở mỗi giai đoạn đều được đánh dấu bởi việc chế tác công cụ sản xuất của người nguyên thuỷ Ngoài việc chế tác công cụ đẻ nâng cao đ/sống vật chất , người nguyên thuỷ còn chú ý đến đời sống tinh thần ở thời Bắc Sơn, Hoà Bình, Hạ Long đời sống tinh thần vật chất của họ như thế nào Chúng ta tìm hiểu bài học hôm nay

Các hoạt động dạy và học

*Hoạt động 1:( 12’)

1/ Đời sống vật chất.

? Em hãy chỉ ra sự cải tiến đó.

( Ghè đẽo thô sơ-> mài mỏng-> sắc hơn-> đẹp hơn.)

- Gv giảng tiếp theo SGK

- HS quan sát H25 miêu tả và nhận xét

? Công cụ đồ dùng nào quan trọng nhất

( Công cụ bằng đá mài vát 1 bên, có chuôi tra cán, chày tinh

sảo hơn…Đồ gốm là phát minh quan trọng nhất.)

? Việc làm đồ gốm có gì khác so với việc làm công cụ bằng

đá (Đất-> nặn-> nung => Chứng tỏ công cụ sản xuất được

cải tiến Đời sống của người nguyên thuỷ được nâng cao

? ý nghĩa của việc trồng trọt chăn nuôi

( Con người tự tạo ra lương thực, thức ăn cần thiết, cuộc

sống ổn định hơn, ít phụ thuộc vào thiên nhiên.)

- GV giảng tiếp theo SGK

- GVKL: Đến thời Hoà Bình, Bắc Sơn, người nguyên thuỷ

biết cải tiến công cụ với nhiều loại, nhiều nguyên liệu khác

nhau, làm đồ dùng cần thiết, biết chăn nuôi trồng trọt, làm

lều lợp bằng cỏ cây

* Hoạt động 2: ( 11’)

- GV giảng theo SGK " Từ đầu… ở một nơi"

?Tại sao chúng ta biết được người bấy giờ đã sinh sống định

cư ở một nơi

(Hang động có lớp vỏ sò dày 3-> 4 m )

- GV giảng: số người đông hơn có quan hệ với nhau

- GV lấy dẫn chứng và so sánh với gia đình hiện nay

- Người nguyên thuỷ luôn tìm cách cải tiến công cụ lao động, công cụ chủ yếu bằng đá

+ Thời Vi Sơn: rìu, ghè đẽo.+ Thời Hoà Bình, Bắc Sơn: rìu mài, bôn chày

- Ngoài ra họ còn dùng tre, gỗ, xương, sừng đặc biệt là đồ gốm

- Họ còn biết trồng trọt như rau, đậu, bầu bí…biết chăn nuôi chó, lợn…

- Họ sống chủ yếu ở hang động, mái đá, làm túp lều lợp cỏ cây

2/ Tổ chức xã hội.

- Người nguyên thuỷ sống thành từng nhóm ở vùng thuận tiện, định cư lâu dài ở một nơi

- Quan hệ xã hội được hình thành, những người cùng họ

- GV ghi bảng theo 2 cột.

Quan hệ nhóm gốc huyết thống

/ \ /

thị tộc mẹ ->mẫu hệ

- GV: Chế độ thị tộc mẫu hệ là tổ chức xã hội đầu tiên của

loài người, lúc đó vị trí của người phụ nữ trong xã hội và gia

đình ( thị tộc) rất quan trọng ( kinh tế hái lượm và săn bắn,

cuộc sống phụ thuộc nhiều vào người phụ nữ ) Trong thị tộc

có người đứng đầu để lo việc làm ăn, đó là người mẹ lớn

tuổi nhất Lịch sử gọi đó là thời kỳ thị tộc mẫu hệ

- GVKL: Thời Hoà Bình, Bắc Sơn người nguyên thuỷ sống

thành từng nhóm (cùng huyết thống) ở một nơi ổn định, tôn

vinh người mẹ lớn tuổi nhất làm chủ Đó là thời kỳ thị tộc

mẫu hệ

* Hoạt động 3: ( 11’)

- GV cho HS quan sát tranh và H 26

? Có những loại hình nào, dùng để làm gì

( Vòng tai, khuyên tai bằng đá, dùng để trang sức )

? Theo em, sự xuất hiện của những đồ trang sức đó có ý

nghĩa gì

( Cuộc sống vật chất của con người ngày càng ổn định, cuộc

sống tinh thần phong phú hơn, họ có nhu cầu làm đẹp…)

- HS quan sát H 27 - miêu tả hình đó nói lên điều gì

( Mối quan hệ gắn bó mẹ con, anh em => quan hệ thị tộc)

- GV giảng tiếp theo SGK

? Việc chôn lưỡi cuốc theo người chết có ý nghĩa gì

( Người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn quan niệm rằng,

người chết sang thế giới bên kia vẫn phải lao động.)

_ GVKL: Đời sống tinh thần của người nguyên thuỷ Hoà

Bình, bắc Sơn phong phú hơn

- GVCC toàn bài: Cuộc sống của người nguyên thuỷ Hoà

Bình, Bắc Sơn, Hạ long đã khác nhiều nhờ trồng trọt, chăn

nuôi, nên cuộc sống ngày càng ổn định, cuộc sống phong

phú hơn ( thị tộc mẫu hệ) tốt đẹp hơn Đây là giai đoạn quan

trọng mở đầu cho bước tiếp theo sau vượt qua thời kỳ

nguyên thuỷ

hàng chung sống với nhau, tôn người mẹ lớn tuổi nhất làm chủ gọi là chế độ thị tộc mẫu hệ

3/ Đời sống tinh thần.

- Họ biết làm đồ trang sức vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay, khuyên tai bằng đá, chuỗi hạt bằng đất nung

4 Củng cố kiểm tra đánh giá : ( 2’)

* Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống sau.

Những điểm mới trong đời sống vật chất, xã hội và tinh thần của người nguyên thuỷ thời kỳ Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ Long

Công cụ rìu mài, đá, bôn chày, tre, gỗ, sừng, xương, gốm Đ

5.Hướng dẫn học bài ( 1’ )

- Học và nắm vững nội dung bài

- Đọc trước bài 10 và trả lời các câu hỏi trong SGK

I/ Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: HS hiểu được.

- Những chuyển biến lớn về ý nghĩa hết sức quan trọng trong đ/sống kinh tế của người nguyên

thuỷ

- Công cụ cải tiến ( kỹ thuật chế tác đá tinh sảo hơn.)

- Phát minh nghề kỹ thuật luyện kim (công cụ bằng đồng xuất hiện) -> năng xuất lao động tăng nhanh

- Nghề trồng lúa nước ra đời làm cho c/sống của người Việt ổn định hơn

2 Kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kỹ năng nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn.

3 T tëng: GD cho các em tinh thần lao động sáng tạo trong lao động.

II/

Ph ¬ng tiÖn thiÕt bÞ :

1 Thầy: Tranh ảnh, lược đồ.

2 Trò : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi.

III/ Tiến trình dạy và học:

- Xã hội: Người nguyên thuỷ sống thành từng nhóm, định cư lâu dài Quan hệ XH được hình thành, những người cùng họ hàng sống với nhau tôn người mẹ lớn tuổi nhất lên làm chủ Gọi là chế độ thị tộc Mẫu hệ

- Đời sống tinh thần: Họ có khiếu thẩm mĩ Có quan niệm tín ngưỡng chôn người chết kèm theo công cụ

3.Bài mới.

-Nêu vấn đề ( 1’): ở bài 8 các em đã được làm quen với địa hình VN (điều kiện tự nhiên) địa bàn sinh sống chủ yếu của người nguyên thuỷ Đây là địa hình rừng núi rậm rạp, nhiều sông suối, có chiều dài giáp biển Đông…người nguyên thuỷ sống chủ yếu trong các hang động mái đá…Như vậy từ miền rừng núi này con người đã từng bước di cư và đây là thời điểm hình thành những chuyển biến lớn về kinh tế Đó là những chuyển biến gì Chúng.ta tìm hiểu bài hôm nay

* Hoạt động 1( 10’)

- GV giảng theo SGK

? Vì sao họ lại di chuyển xuống vùng đất bãi ven sông

( Dễ làm ăn, thuận lợi chăn nuôi, trồng trọt)

- HS quan sát H28, 29, 30 và kênh chữ

? Cho biết những công cụ, đồ dùng gì

1/ Công cụ sản xuất được cải tiến như thế nào?

- Người nguyên thuỷ mở rộng vùng cư trú xuống ven sông

( Rìu đá có vai, mài nhẵn 2 mặt lưỡi đục những bàn mài,

những mảnh của đá, sừng, xương, gốm, bình lò…)

? So sánh với công cụ thời trước, em có nhận xét gì

? Những công cụ đồ dùng này được tìm thấy ở đâu và trong

khoảng thời gian nào

? Em có nhận xét gì về trình độ sản xuất công cụ của người

thời đó

( cải tiến ngày một tiến bộ, kỹ thuật cao, đa dạng, phong

phú, có nhiều loại hình, nhiều chủng loại…)

- GVKL: Trong đời sống kinh tế, người nguyên thuỷ đã biết

cải tiến công cụ với trình độ kỹ thuật cao, đặc biệt là làm đồ

gốm Từ đây con người đã tiến thêm 1 bước, căn bản phát

minh ra kỹ thuật luyện kim

- GVKL: nhờ có sự phát triển của nghề làm gốm, người

Phùng Nguyên, Hoa Lộc đã phát minh ra kỹ thuật luyện

kim, người ta lọc từ quặng ra kim loại đồng, dùng đất làm

khuôn đúc ( theo phương thức làm bình, vại, gốm) nung

chảy đồng và rót vào khuân nhờ kinh nghiệm làm gốm =>

đồ đồng xuất hiện

? Sau đồ đá kim loại được dùng đầu tiên là gì ( đồng)

- GV theo SGK :" ở Phùng Nguyên … được phát minh."

? Thuật luyện kim được phát minh có ý nghĩa như thế nào

( chế tạo ra những công cụ theo ý muốn, năng xuất lao động

cao, công cụ dồi dào, cuộc sống ổn định )

- GV liên hệ: Không chỉ ở thời đó, mà ngày nay đồ đồng

cũng có tác dụng…

- GVKL: Sau công cụ bằng đá, con người tìm ra 1 thứ

nguyên liệu mới để làm công cụ theo nhu cầu của mình Đó

- Địa điểm:PhúThọ,Thanh Hoá

- Thời gian: cách đây 4000 ->3500 năm

2/ Thuật luyện kim được phát minh như thế nào.?

- Nhờ có sự phát triển của nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh ra thuật luyện kim từ quặng, đồng =>đồ đồng xuất hiện

3/ Nghề lúa nước ra đời ở đâu

+ Chăn nuôi: trâu, bò, chó, lợn…

+ Trồng trọt: rau, củ đặc biệt là cây lúa => cây lương thực

chính của nước ta

? So sánh cuộc sống của con người trước và sau khi có nghề

trồng lúa nước

(+ Sau:cuộc sống ổn định hơn, năng xuất lao động cao hơn,

của cải vật chất nhiều hơn…)

? Vậy theo em hiểu, vì sao từ đây con người có thể định cư

lâu dài ở đồng bằng các con sông lớn

( Đất phù xa màu mỡ, đủ nước tưới cho cây lúa, thuận lợi

cho cuộc sống.)

- GVKL:Nhờ có công cụ sản xuất ngày càng được cải tiến,

con người định cư lâu dài trên các con sông lớn,ven biển,

họ đã phát minh ra nghề trồng lúa nước -> đá sống được

năng

cao

- GVCC toàn bài: tren bước đường phát triển sản xuất, để

nâng cao đời sống con người đã biết sử dụng ưu thế của đất

đai và tạo ra 2 phát minh lớn: thuật luyện kim và bghề trồng

lúa nước Cuộc sống ổn định hơn, một c/sống mới bắt đầu

chuẩn bị cho con người bước sang thời đại mới - thời đại

dựng nước

và trong điều kiện nào?

- Công cụ sản xuất được cải tiến, người nguyên thuỷ định cư lâu dài ở đồng bằng ven sông, ven biển => nghề trồng lúa ra đời

4/ Củng cố: ( 2’)

? Thuật luyện kim được phát minh như thế nào

* Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống

1/ Thuật luyện kim được phát minh nhờ đâu và ở địa điểm nào

Nhờ sự phát triển của công cụ bằng đá, thuật luyện kim ra đời S

Nhờ sự phát triển của nghề gốm, thuật luyện kim ra đời Đ

Thuật luyện kim được phát minh ở hoà Bình, Bắc sơn S Thuật luyện kim được phát minh ở Phùng Nguyên, Hoa Lộc Đ

2/ Nghề trồng lúa nước ra đời ở đâu.

- Nâng cao kĩ thuật mài đá

- Phát minh thuật luyện kim

- Phát minh nghề trồng lúa nước

2.Kĩ năng: Bồi dưỡng kĩ năng nhận xét, so sánh và liên hệ thực tế

3.Thái độ: Nâng cao tinh thần sáng tạo trong lao động

*Giới thiệu bài : Qua nghiên cứu bài 8,9 và nghiên cứu phần lịch sử trước các em đã tìm hiểu

sự chuyển biến từ người tối cổ tới người tinh khôn Song phải trải qua hàng vạn năm thì cuộc sống của người nguyên thuỷ mới dần ổn định Vậy trong thời đại dựng nước Văn Lang, Âu Lạc người nguyên thủy có chuyển biến gì về kinh tế, xã hội

Để ổn định cuộc sống mởi rộng địa bàn cư trú

phát triển chăn nuôi, trồng trọt

Ở những nơi cư trú của NNT các nhà khảo cổ

đã tìm thấy di vật di chỉ gì? Các đây bao lâu

và nằm ở đâu?

cho H biết ở khắp nơi trên đất nước ta đã tìm

thấy di chỉ đã được cải tiến

cho H xem tranh hình 28,29, 30 so với hình

22,23,25 có gì khác? em có nhận xét gì?

Khác được mài nhẵn công cụ được cải tiến

ngoài công cụ được mài nhẵn người nguyên

thuỷ còn biết chế tạo công cụ gì?

Phân tích cho H việc làm đồ gốm, khác làm

công cụ bằng đá (theo bài 8,9) cho H xem

tranh SGK hình 30

Em có nhận xét gì về tay nghề của NNT (tay

nghề cao, tranh trí tinh xảo)

NNT đã tiến lên một bước từ đó người NT đã

phát minh ra thuật luyện kim

Qua đọc và tìm hiểu ở nhà em cho biết việc

1.Công cụ được cải tiến như thế nào?

-Cách đây khoảng 4000 đến 3500 năm công

cụ bằng đá: Rìu, bôn được mài nhẵn ở:

+Phùng Nguyên+Hoa Lộc+Lung Leng

-NNT biết làm đồ gốm, trang sức

cải tiến CCLĐ cuộc sống của con người đã có

gì thay đổi

Dựa vào SGK trả lời

Vậy thuật luyện kim đã được phát minh ntn?

Nhờ sự phát triểnnghề ?

Thuật luyện kim là gì có gì khác chế tạo công

cụ bằng đá, đồ gốm

Khác nhau làm bằng kim loại có khuôn đúc

Bằng chứng nào cho thấy người nguyên thuỷ

biết thuật luyện kim

VD: SGK

Theo em phát minh này có ý nghĩa ntn từ

công việc chế tác CCLĐ làm đồ gốm và phát

minh thuật luyện kim con người lại tiến thêm

một bước, cuộc sống dần ổn định hơn

Dựa vào SGK nêu những yêu cầu về cuộc

sống của người NT

Nghề nông trồng lúa nước ta ra đời ở đâu

trong điều kiện nào?

Phân tích cho H rõ: giống lúa từ hoang qua

bàn tay cải tạo của con người nửa hoang đến

lúa trồng

Việc phát minh nghề nông trồng lúa nước ở

nước ta có ý nghĩa ntn?

Là cây lương thực chính, dự trữ được lâu giúp

an tâm làm công việc khác

Vậy theo em điều kiện nào chứng tỏ NNT

-NNT biết trồng cây hoa màu và đánh cá

4 Củng cố

Câu hỏi 3 SGK

5 Hướng dẫn học ở nhà

HS học, ôn các bài đã học, chuẩn bị kiểm tra 1 tiết

IV Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Ngày giảng: 6A:

6B:

KIỂM TRA 1 TIẾT I/ Mục tiêu:

1.K.thức: Đánh giá khả năng nhận thức của HS về phần lịch sử thế giới, L.sử VN (bài1->11)

2.Kỹ năng: Rèn kỹ năng so sánh, nhận xét, đánh giá sự kiện, hiện vật lịch sử.

3.Thái độ: Yêu thích tìm tòi về lịch sử thế giới và cội nguồn dân tộc.

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời mà em cho là đúng.

1/ Các quốc gia cổ đại phương Tây ra đời trong khoảng thời gian nào ?

A- Cuối thiên niên kỷ IV TCN, đầu thiên niên kỷ III TCN C- Đầu thiên niên kỷ I TCN

B - Cuối thiên niên kỷ I TCN D- Cuối thiên niên kỷ I sau CN

2/ Xã hội chiếm hữu nô lệ gồm hai giai cấp cơ bản nào ?

3/ Kim loại được dùng đầu tiên ở nước ta là:

4/ Địa điểm phát hiện dấu tích của người tối cổ ở nước ta là ?

Câu 2: Điền vào dấu (…) cho chính xác.

a/ Vào khoảng……… những quốc gia cổ đại phương Đông đã được hình thành Đó là ………

b/ Vào khoảng……… đã hình thành các quốc gia

cổ đại phương Tây Đó là………

II/ Phần tự luận: