THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Ngày 24 - -2009: Tiết 1: Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MƠN LỊCH SỬ A.Mục tiêu học: Sau học xong học, HS cần: Kiến thức: - Bước đầu hiểu nội dung khái niệm lịch sử nhận thức lịch sử diễn nào? - Nắm lịch sử mơn khoa học; mục đích việc học mơn lịch sử - Nắm để biết khơi phục lại lịch sử Tư tưởng: - Lòng q trọng giá trị lịch sử, cần thiết phải học lịch sử - Tinh thần thái độ, trách nhiệm đối vơi việc học tập mơn liccvhj sử Kĩ năng: - Bước đầu hình thành kĩ nhận biết, đối chiếu so sánh , rút kết luận - Kĩ quan sát sử dụng tranh ảnh lịch sử B Chuẩn bị GV HS - Tranh ảnh LS, sơ đồ minh hoạ C Tiến trình dạy-học: Giới thiệu mới: Học tập lịch sử nhằm tìm hiểu hình thành, phát triển người xã hội lồi người Vì vậy, cần phải hiểu rõ lịch sử gì? Học lịch sử để làm gì? Căn vào đâu để biết khơi phục lại hình ảnh q khứ lịch sử giới vầ dân tộc? Đây nội dung học ngày hơm Dạy học mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Trước hết, GV nêu vấn đề cho HS suy nghĩ: Con người , cỏ, vật sinh ra, lớn lên thay đổi khơng ngừng theo thời gian GV lấy VD chứng minh điều ?: Thế xã hội xã hội lồi người có diễn khơng? HS dựa vào SGK vốn hiểu biết mìnhđể trả lời, HS khác bổ sung,GV KL nhấn mạnh: xã hội lồi người vậy, ln thay đổi theo thời gian từ lúc sinh GV giải thích rõ hơn: mà em trải qua biến đổi thời gian có lịch sử Hoạt động 2: GV trình bày khẳng định: Lịch sử khoa học nhằm tìm hiểu dựng lại tồn hoạt động người xã hội lồi người q khứ Hoạt động 3: Trước hết, GV tổ chức cho HS quan sát hình 1: “một lớp học trường làng thời xưa” SGK Nội dung kiến thức cần đạt Lịch sử gì? - Lịch sử diễn q khứ - Lịch sử xã hội lồi người tồn hoạt động người từ xuất đến - Lịch sử khoa học nhằm tìm hiểu q khứ xã hội lồi người Học lịch sử để làm gì? GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư ?: Em cho biết lớp học hình với lớp học trường em học có khác khơng? Trước HS trả lời, GV gợi ý: - Có khác lớp học thời xưa với trường học em điểm nào? ( cách bố trí lớp học, thầy giáo, HS ngồi đâu< nào…so với lớp học ngày nay.) - Sự thay đổi tổ chức lớp học xưa đâu? ( chủ yếu người tạo nên) HS dựa vào SGK trả lời, GV nhận xét, bổ sung KL: GV cho HS thảo luận nhóm: ?: Em cho biết học lịch sử để làm gì? HS thảo luận trinh bày kết quả, đại diện nhóm khác bổ sung GV nhận xét, bổ sung KL: GV cho HS lấy số VD sống…để thấy rõ cần thiết phải học lịch sử Hoạt động 4: - Học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên, cha ơng, làng xóm; biết tổ tiên ơng cha sống, lao động để tạo dựng đất nước ngày - GD q trọng có, biết ơn người làm nó, thấy trchs nhiệm phải làm cho đất nước Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? ?: Hãy cho biết dấu tích mà lồi người để lại đến ngày nay? Trước HS trả lời, GV gợi ý: chẳng hạn sách vở, câu chuyện kể, di tích tồn tại… HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung GV nhận xét KL: - Những câu chuyện, lời mơ tả GV giới thiệu hình “ Bia tiến sĩ” – SGK , chuyển từ đời sang đời khác- gọi tư di tích mà người để kại u cầu HS xác liệu truyền miệng định thuộc loại tư liệu GV gợi ý cho HS nêu VD loại tài liệu dùng - Những di tích, đồ vật xưa tồn đến học lịch sử ngày – tư liệu vật ?: Những tư liệu có giúp để học lịch sử - Những ghi, sách chép tay, khơng? in, khắc chữ viết – tư liệu chữ viết HS trả lời, GV nhận xét, đồng thời nhấn mạnh: Những tư liệu sở xác để giúp người hiểu dựng lại lịch sử q khứ xã hội lồi người GV giải thích câu danh ngơn SGK “ Lịch sử thầy dạy sống” để HS thấy cần phải học lịch sử Kiểm tra HĐNT – Bài tập: - Kiểm tra HĐNT: ?: Lịch sử gì? dựa vào đâu để biết lịch sử? Vì ta phải học lịch sử? - Bài tập: ?: Em hiểu lịch gia đình em dùng để tính thời gian năm? GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Ngày 29 - -2009: Tiết 2: Bài CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A.Mục tiêu học: Sau học xong học, HS cần: Kiến thức: - Nắm mục đích việc xác định thời gian - Hiểu cách tính thời gian người thời xưa - Nhận thức giới cần có thứ lịch chung Tư tưởng: - Tơn trọng giá trị văn hố mà người để lại - Lòng biết ơn người xưa phát minh lịch để tính thời gian mà ngày sử dụng Kĩ năng: - Tính thời gian kiện diễn - Bước đầu có kĩ đối chiếu so sánh âm lịch dương lịch B Chuẩn bị GV HS - Quyển lịch ( âm lịch dương lịch) C Tiến trình dạy-học: Giới thiệu mới: Lịch sử lồi người với mn vàn kiện diễn vào khoảng thời gian khác nhau; theo dòng thời gian, xã hội lồi người thay đổi khơng ngừng Chúng ta muốn hiểu dựng lại lịch sử cần trả lời câu hỏi: “ cần phải xác định thời gian?”, “ Người xưa xác định thời gian nào?” Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm Dạy học mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Tại phải xác định thời gian? Hoạt động 1: Trước hết, GV nêu vấn đề cho HS thấy rõ: Lịch sử lồi người với mn vàn kiện xảy vào thời gian khác Con người , nhà cửa, làng mạc…đều đời, thay đổi, xã hội lồi người ?: Làm để hiểu dựng lại lịch sử? HS dựa vào SGK vốn hiểu biết mìnhđể trả lời, HS - Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải khác bổ sung,GV KL: xếp kiện theo thời gian GV lấy VD quan sát tìm hiểu cơng trình kiến trúc, hay di tích lịch sử người ta biết cách ngày năm ?: Việc xác định thời gian có cần thiết khơng? HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Cuối GV KL: - Việc tính thời gian cần thiết Việc xác định thời gian diễn kiện cần thiết, quan trọng để tìm hiểu học tập lịch sử, nhằm hiểu rõ q trình diễn kiện Hoạt động 2: GV cho HS đọc đoạn cuối mục 1-SGK GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư ?: Hãy cho biết ngươì dựa vào đâu cách để tính thời gian? HS trả lời , GV nhận xét , bổ sung KL: Hoạt động 3: Trước hết, GV tổ chức cho HS đọc đoạn đầu mục 2SGK ?: Người xưa tính thời gian nào? HS dựa vào SGK trả lời, HS khác bổ sung cho bạn GV nhận xét KL: - Con người ghi lại việc làm mình, từ nghĩ cách tính thời gian - Dựa vào tượng tự nhiên, lặp đi, lặp lại thường xun: hét sáng đến tối, hết mùa đơng đến mùa lạnh Người xưa tính thời gian nào? - Dưạ vào quan sát tính tốn, người xưa tính thời gian mọc, lặn, di chuyển mặt trời, mặt trăng làm lịch - Chia thời gian theo ngày, tháng, năm sau chia thành giờ, phút… ?:Người xưa chia thời gian nào? Sau HS trả lời, GV bổ sung KL Đồng thời nhấn mạnh: Mỗi dân tộc , quốc gia, khu vực lại có cách tính lịch riêng; có hai cách tính: theo di chuyển mặt trăng xung quanh trái đất gọi âm lịch di chuyển xung quanh mặt trời trái đất gọi dương lịch GV cho HS đọc bảng SGK “những ngày lịch sử kỉ niệm” ?: Bảng ghi đơn vị thời gian có loại lịch nào? GV gợi ý: + Đơn vị thời gian: ngày, tháng, năm + Các loại lịch: âm lịch, dương lịch HS dựa vào SGK trả lời, GV nhận xét, bổ sung KL Hoạt động 4: GV cho HS đ ọc SGK ?:Thế giới cần có loại lịch khơng? Vì sao? HS trả lời, HS khác bổ sung GV nhận xét, bổ sung KL: GV trình bày: dương lịch hồn chỉnh để dân tộc sử dụng, cơng lịch GV giải thích thêm: Trong Cơng lịch năm tương truyền chúa Giê su đời, lấy làm năm cơng ngun, trước năm trước cơng ngun(TCN), cơng lịch năm có 12 tháng hay 365 ngày ( năm nhuận có thêm ngày); 100 năm kỉ, 1000 thiên niên kỉ Gv cho HS quan sát hướng dẫn cách tính thời gian theo hình vẽ SGK Thế giới có cần loại lịch chung hay khơng? - Thế giới cần thiết có loại lịch chung thống - Do giao lưu nước, dân tộc, khu vực ngày mở rộng nên đặt nhu cầu thống cách tính thời gian Kiểm tra HĐNT – Bài tập: - Kiểm tra HĐNT: GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư ?:Muốn dưng lại hiểu lịch sử ta cần phải làm gì? ?: Người xưa tính thời gian nào? Thế giới cần có loại lịch khơng? - Bài tập: ?:Con người xuất nào? Ngày - -2009 Tiết 3: Bài XÃ HỘI NGUN THUỶ A.Mục tiêu học: Sau học xong học, HS cần: Kiến thức: - Nắm nguồn gốc người q trình phát triển từ người tối cổ thành người đại, khác biệt người tối cổ người tinh khơn - Hiểu đời sống vật chất tổ chức xã hội người ngun thuỷ ngun nhân dẫn đến tan rã xã hội ngun thuỷ - Nắm khái niệm lịch sử Tư tưởng: - Tơn trọng giá trị lao động sản xuất q trình chuyển biến lồi vượn phát triển xã hội li người - Giáo dục tinh thzàn u lao động, tinh thần lao động Kĩ năng: - Bước đầu có kĩ quan sát hình ảnh tập rút nhận xét cá nhân B Chuẩn bị GV HS - Tranh ảnh SGK, tài liệu liên quan đến học C Tiến trình dạy-học: Giới thiệu mới: Các loại tài liệu khoa học cho biết người khơng phải sinh lúc với trái đất động vật khác, khơng phải sinh người cố hình dạng, hiểu biết lao động sáng tạo ngày Bài học hơm giúp hiểu sơ lược xuất lồi người tổ chức xã hội lồi người Dạy học mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Trước hết, GV treo tranh ảnh Người tối cổ lên bảng GV cho HS thảo luận nhóm: ?:Em quan sát hình người tối cổ so sánh họ giống với lồi động vật nào? ?: Lồi vượn cổ xuất cách năm? ?: lồi vượn cổ có thay đổi hình dạng để thích nghi với sống? ?: Dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu? Có niên đại nào? Nội dung kiến thức cần đạt Con người xuất nào? - Ở miền Đơng châu Phi, đảo Gia-va ( Inđơ-nê-xi-a), gần Bắc kinh (trung Quốc); cách khoảng 3-4 triệu năm, xuất người tối cổ - Người tối cổ biết sống thành bầy , hang động túp lều làm cành cây, lợp - Họ sống hái lượm săn bắt Cơng GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để thảo luận, trình bày kết GV nhận xét, bổ sung KL: Hoạt động 2: GV cho HS quan sát hình SGK ?: Hãy quan sát hình SGK trình bày sống người tối cổ? HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Cuối GV KL: Họ sống thành bầy hang đá lao động Hoạt động 3: GV cần nói rõ thể tích não người tối cổ so với người tinh khơn, hình dáng…Nhấn mạnh thay đổi kết q trình lao động , đấu tranh để sinh tồn trải qua hàng triệu năm cụ chủ yếu mảnh tước đá ghè đẽo thơ sơ, họ phát biết dùng lửa Người tinh khơn sống nào? - Người tinh khơn hình thành vào khoảng 40 000 trước - Người tinh khơn tổ chức thành thị tộc - Về hình thức kiếm sống: hái lượm săn bắt, săn bắn trồng trọt, chăn ni… - Về hình thể: Người tinh khơn có cấu tạo thể gần giống người đại , thể tích não phát triển, khéo léo hơn… Hoạt động 4: GV đưa gợi ý cho HS thảo luận nhóm, nhận xét hình vẽ so sánh, như: cách sống; hình thức tìm kiếm thức ăn; vật dụng phục vụ cho đời sống…giữa người tối cổ người tinh khơn… HS thảo luận , bổ sung nhóm, sau GV treo bảng so sánh lên bảng thay cho lời KL: GV giải thích thêm thị tộc bao gồm nhóm người với vài chục gia đình, có quan hệ họ hàng gần gũi, chí mẹ đẻ ra, nên có dòng máu- có quan hệ huyết thống, sống qy quần bên Hoạt động 5: GV cần làm rõ phát triển bước cơng cụ lao - Về vật dụng: họ biết làm đồ trang sức , động ngun liệu chế tạo cơng cụ người tinh khơn làm đồ gốm… Cho HS quan sát vật mẫu ?: Trong chế tác cơng cụ, Người tinh khơn có điểm so với người tối cổ? HS trả lời , GV nhận xét , bổ sung KL: Hoạt động 6: ?:Tác dụng việc tìm ngun liệu cơng cụ sản xuất mới? Hậu nó? HS dựa vào SGK trả lời, HS khác bổ sung cho bạn GV nhận xét KL: Đồng thời nhấn mạnh: phát triển cơng cụ sản xuất, đặc biệt cơng cụ kim loại giúp người mở rộng khai phá đất trồng trọt Sản phẩm làm ngày nhiều, số người lao động giỏi, số người đứng đầu thị tộc lợi dụng uy tín chiếm đoạt cải dư thừa…Trong xã hội ngun thuỷ bắt đầu xuất kẻ giàu, người Vì xã hội ngun thuỷ tan rã? - Người tinh khơn ln cải tiến cơng cụ đá, 4000 năm TCN người chế cơng cụ đồng - Sản phẩm dư thừa, xuất kẻ giàu, người nghèo Xã hội ngun thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp đời GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư nghèo Phương thức làm chung, ăn chung, làm, hưởng khơng Xã hội ngun thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp đời Kiểm tra HĐNT – Bài tập: - Kiểm tra HĐNT: ?: Sự khác người tinh khơn người tối cổ thể tiến người mặt nào? - Bài tập: ?:Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu bao giờ? Ngày 14 - 9-2009 Tiết 4: Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐƠNG A.Mục tiêu học: Sau học xong học, HS cần: Kiến thức: - Sau xã hội ngun thủy tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời Các quốc gia cổ đại (nhà nước) đời phương đơng - nét kinh tế xã hội quốc gia cổ đại phương Đơng - Hiểu nhà nước cổ đại phương Đơng Tư tưởng: - Lòng q trọng giá trị lịch sử, cần thiết phải học lịch sử - Tinh thần thái độ, trách nhiệm đối vơi việc học tập mơn liccvhj sử Kĩ năng: - Thấy tronh xã hội cổ đại phân chia giai cấp, coa bất bình đẳng, phân biệt giàu nghèo song xã hội cổ đại lax hội phát triển cao xã hội ngun thủy, căm ghét áp bất cơng B Chuẩn bị GV HS - Bản đồ quốc gia cổ đại phương Đơng - Tranh ảnh, tài liệu tham khảo… C Tiến trình dạy-học: Giới thiệu mới: Sau xã hội ngun thủy tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời, nhà nước cổ đại xuất phương Đơng Vậy quốc gia cổ đại hình thành nào? Xã hội cổ đại có đặc điểm gì? Đó vấn đề mà tìm hiểu học hơm Dạy học mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Trước hết, GV treo đồ quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây đến kỉ II TCN lên bảng giới thiệu cho HS vị trí quốc gia cổ đại phương Đơng: Ai Cập, Ấn Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc Nội dung kiến thức cần đạt Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu từ bao giờ? GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư ?:Vì cuối thời ngun thủy, cư dân tập trung tập trung ngày đơng sơng lớn? HS dựa vào SGK vốn hiểu biết mìnhđể trả lời, HS khác bổ sung,GV KL nhấn mạnh: Từ xuất kim loại, cơng cụ sản xuất cải tiến, người vùng đất chuyển dần xuống sơng lớn làm ăn sinh sống từ xã hội ngun thủy tan rã nhường chổ cho xã hội có nhà nước giai cấp đời Hoạt động 2: - GV u cầu HS quan sát hình 8-SGK, theo trình tự từ trái qua phải tìm hiểu nội dung miêu tả tranh ?: Những điều kiện để dẫn tới việc hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng? + Ở hình 8-(hàng trên) GV hướng dẫn HS nắm nội dung: cảnh cư dân , phụ nữ làm sản phẩm phục vụ gia đình; nam giới gặt đập lúa…(hàng dưới) khiêng sản phẩm lúa đến cống nạp cho q tộc + Khi nơng nghiệp trồng lúa trở thành nghề chính, người sống định cư lâu dài, ngàng sản xuất khác phát triển, dẫn đến xã hội phân hóa số người giàu muốn làm chủ vùng đất Vào khoảng thời gian cách 6000-5000 năm, thuận lợi tạo điều kiện cho đời quốc gia cổ đại phương Đơng đầu tiên: Ai Cập, Ấn Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc quốc gia xuất sớm lịch sử lồi người Hoạt động GVcho HS thảo luận nhóm: ? Kinh tế quốc gia cổ đại phương Đơng gì? ?: Ai người chủ yếu tạo sản phẩm ni sống xã hội? ?: Hình thức họ canh tác nào? ?: Xã hội cổ đại phương Đơng có tầng lớp chính? HS dựa vào SGK thảo luận trình bày kết quả, GV nhận xét, bổ sung KL: +Kinh tế nơng nghiệp chính, nơng dân lực lượng đơng đảo lực lượng chủ yếu ni sống xã hội lúc đó; hình thức canh tác chủ yếu lúc chủ yếu nhận ruộng cơng xã để cày cấy nộp phần thu hoạch làm lao dịch khơng cơng cho q tộc vua quan …dưới họ(nơng dân) tầng lớp nơ lệ + Như vậy, ngồi nơng dân nơ lệ hai tầng lớp bị trị có tầng lớp thống trị gồm q tộc, vua quan - Đất ven sơng màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng trọt phát triển - Nơng nghiệp trồng lúa trở thành ngàng kinh tế chính, xã hội phân hóa giàu nghèo Nhà nước đời - Khoảng 6000-5000 năm trước đây, quốc gia cổ đại phương Đơng dã xuất hiện: Ai Cập, Ấn Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc Xã hội cổ đại phương Đơng bao gồm tầng lớp nào? - Nơng dân: nhận ruộng đất cày cấy nộp sản phẩm làm lao dịch - Q tộc, quan lại: có nhiều cải quyền - Nơ lệ: hầu hạ cho q tộc, quan lại… Hoạt động 4: Cho HS quan sát hình nêu rõ thần Sa-mat trao luật GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư cho vua Ham-mu-ra-bi ?: Hãy cho biết kiện có ý nghĩa gì? GV hưỡng dẫn HS đọc diều 42,43 ?: Nêu nhận xét luật bảo vệ quyền lợi cho tầng lớp nào? HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung GV nhận xét KL: Hoạt động GV u cầu HS nhắc lại tên tầng lớp xã hội hướng dẫn em tập vẽ sơ đồ đơn giản tổ chức nhà nước Gợi ý: - Đứng đầu nhà nước vua, có q tộc, quan lại… - Quyền hành nhà vua tuyệt đối, từ việc đặt pháp luật đến việc hành pháp Hình khơng thể uy quyền mà nói lên vua người thay mặt thần thánh cai quản phần xác lẫn phần hồn người Tóm lại nhà nước vật gọi nhà nước qn chủ chun chế Sau HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung KL: GV nói rõ thêm nước Vua gọi tên khác nhau: AiCập gọi Pha-ra-ơn, Lưỡng Hà gọi En-si, Trung Quốc gọi Thiên tử… - Bộ luật Ham-ra-mu-bi nhằm bảo vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị Nhà nước chun chế cổ đại phương Đơng - Vua có quyền hành tuyệt đối - Giúp việc cho vua máy hành từ trung ương đến địa phương quan lại, q tộc đứng đầu Kiểm tra HĐNT – Bài tập: - Kiểm tra HĐNT: ?:Những nét kinh tế, xã hội quốc gia cổ đại phương Đơng? ?: Thế nhà nước chun chế phương Đơng? - Bài tập: ?: Tìm hiểu đời quốc gia cổ đại phương Tây? Ngày 21 -9 -2009: Tiết 5: Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A.Mục tiêu học: Sau học xong học, HS cần: Kiến thức: - Thấy khác biệt điều kiện tự nhiên dẫn đến hình thành quốc gia cổ đại phương tây khác với quốc gia cổ đại phương Đơng - Nắm quốc gia xã hội cổ đại phương Tây - Hiểu chế độ chiếm hữu nơ lệ hình thức nhà nước Tư tưởng: - Thấy rõ bất bình đẳng xã hội - Căm ghét chế độ áp bức, bóc lột GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Kĩ năng: - Làm quen với việc tự lập bảng so sánh giống khác hai khu vực - Thấy mối quan hệ điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế -xã hội hai khu vực Đơng Tây B Chuẩn bị GV HS - Lược đồ quốc gia cổ đại phương Tây - Các tranh ảnh , tài liệu cóa liên quan… C Tiến trình dạy-học: Giới thiệu mới: Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành điều kiện tự nhiên nằm ven sơng lớn, đất đai phì nhiêu với ngành kinh tế phát triển…Các quốc gia cổ đại phương Tây đời phát triển điều kiện khác với phương Đơng nào? Bài học hơm giúp giải đáp thắc mắc Dạy học mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Trước hết, GV treo đồ quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây đến kỉ II TCN lên bảng giới thiệu cho HS vị trí địa lí, địa hình, điều kiện tự nhiên… ( vùng Nam Âu, địa hình bờ biển khúc khuỷu tạo hải cảng…ít sơng ngòi…khơng thuận tiện cho phát triển nơng nghiệp…) ?:So với quốc gia cổ đại phương Đơng quốc gia cổ đại phương Tây đời sớm hay muộn hơn? HS dựa vào lược đồ SGK , vốn hiểu biết mìnhđể trả lời, HS khác bổ sung,GV KL nhấn mạnh: Tuy khơng thuận lợi phát triển nơng nghiệp , song vùng nằm ven bờ địa trung hải, khơng có sóng to, gió lớn, thuyền bè lại dễ dàng nên người dần tụ tập Ra đời chậm quốc gia cổ đại phương Đơng Địa hình quốc gia cổ đại phương Tây khơng hình thành lưu vực sơng lớn, nơng nghiệp khơng phát triển Hoạt động 2: - GV u cầu HS quan sát đồ vị trí hai quốc gia cổ đại phương Tây ?:Nghề sản xuất gì? HS dựa vào SGK trả lời, GV nhận xét, bổ sung kết luận: Do điều kiện tự nhiên khơng thuận lợi cho việc trồng lúa nên người dân trồng số loại lưu niên nho, liu để nấu rượu nghề thủ cơng phát triển… Bấy quốc gia cổ đại phương Đơng phát triển, Nội dung kiến thức cần đạt Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây - Điều kiện tự nhiên: Hai bán đảo vươn dài, thuận lợi cho giao thơng vận tải biển - Kinh tế chủ yếu thủ cơng thương nghiệp - Các quốc gia cổ đại phương Tây đời muộn so với phương Đơng GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Hoạt động ? Hãy nêu biểu cụ thể chuyển biến kinh tế, văn hố nước ta thời Bắc thuộc ? ? Theo em, sau 1000 năm hộ tổ tiên ta giữ phong rục tập qn gì? ý nghĩa điều ? Sự chuyển biến kinh tế, văn hố xã hội - Kinh tế: Nghề rèn phát triển - Nơng nghiệp: Sử dụng sức kéo trâu bò, làm thuỷ lợi, trồng lúa năm vụ - Thủ cơng nghiệp: phát triển dệt, gốm, bn bán… - Văn hố: Chữ hán, đạo phật, đạo nho, đạo lão tràn vào nước ta, ta sử dụng tiếng nói tổ tiên, sống theo nếp riêng với phong tục tập qn cổ truyền dân tộc -Xã hội: Quan lại hộ Hào trưởng Việt - Địa chủ hán Nơng dân cơng xã Nơng dân lệ thuộc Nơ tỳ - Sau 1000 năm bị hộ tổ tiên ta giữ tiếng nói riêng phong tục, nếp sống với đặc trưng riêng DT: xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh trưng bánh dày => Chứng tỏ sức sống mãnh liệt tiếng nói, phong tục nếp sống dân tộc khơng tiêu diệt Kiểm tra HĐNT - GV hệ thống lại nội dung ơn tập, nhấn mạnh kiến thức học - Hướng dẫn học bài: - Nắm vững nội dung ơn tập - Đọc trước 26 trả lời câu hỏi Vẽ lược đồ H 54 điền kí hiệu Tiết 29 KIỂM TRA TIẾT A Mục tiêu: Kiến thức: Đánh giá khả nhận thức HS kiến thức lịch sử từ 10 đến 20 Kỹ năng: Rèn kỹ so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, hiên vật lịch sử Thái độ: GD HS u thích mơn lich sử, tìm hiểu lịch sử, đặc biệt nghiêm túc làm kiểm tra B Chuẩn bị thầy trò : - Ra đề, đáp án, phơ tơ đề - Ơn tập tốt C Tiến trình dạy học : Đề Câu 1(3đ): Trình bày ngun nhân, diễn biến, kết khởi nghĩa hai bà Trưng ( năm 40) Câu 2(4đ): Nêu chuyển biến xã hội văn hố nước ta kỷ I-VI Vì người Việt giữ phong tục tập qn tiếng nói tổ tiên? Câu 3(3đ): Nước Cham Pa độc lập đởi nào? GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Đáp án Câu1: (3đ) * Ngun nhân:- Do áp bóc lột tàn bạo nhà Hán - Thái thú Tơ Định giết chồng bà Trưng Trắc * Diễn biến: Mùa xn năm 40 hai bà Trưng phất cờ khởi nghĩa Hát Mơn (Hà Tây) Cuộc khởi nghĩa hai bà tướng lĩnh nhân dân ủng hộ, thời gian ngắn hai bà làm chủ Mê Linh, từ Mê Linh tiến đánh Cổ Loa Huy Lâu * Kết quả: Thái thú Tơ Định phải bỏ chốn, qn giặc bị đánh tan, khởi nghĩa giành thắng lợi nhanh chóng Câu 2: (4đ) * Về xã hội: Từ kỷ I-VI nhà Hán thâu tóm quyền lực tay mình, trực tiếp năm quyền đến cấp huyện, xã hội phân hố sâu sắc * Về văn hố: - quận nhà Hán mở trường học dạy chữ Hán, nho giáo, phật giáo, đạo giáo, phong tục tập qn Hán vào nước ta - Nhân dân sử dụng tiếng nói tổ tiên, sinh hoạt theo nếp sống phong tục (nhuộm , ăn trầu, làm bánh trưng bánh dày.) - Nhân dân học chữ Hán theo cách học riêng * Người Việt giữ phong tục tập qn tổ tiên vì: Trường học chình quyền hộ mở dạy chữ Hán, xong có tầng lớp có tiền cho ăn học, đại đa số nhân dân nghèo khơng có tiền cho ăn học - Phong tục tập qn tiếng nói đặc trưng riêng người Việt, sắc người Việt, có sức sống mãnh liệt Chương IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỶ X Tiết 30 Bài 26 CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNG QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC HỌ DƯƠNG A Mục tiêu học: 1.Kiến thức: - Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy sụp, tình hình TQ rối loạn, nước ta chúng ko thể kiểm sốt trước, Khúc Thừa Dụ nhân dậy lật đổ quyền hộ, dựng tự chủ Đây kiện mở đầu thời kỳ độc lập tự chủ hồn tồn, cải cách Khúc Hạo sau củng cố quyền tự chủ nhân dân ta - Các lực phong kiến khơng từ bỏ ý đồ thống trị nước ta, Dương Đình Nghệ chí giữ vững quyền tự chủ, đem qn đánh bại qn xâm lược lần thứ qn Nam Hán Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, phân tích nhận định Thái độ: GD lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ cơng giành chủ quyền độc lập hồn tồn cho đất nước, kết thúc thời kỳ 1000 năm bị bọn phong kiến Trung Quốc hộ B/ Chuẩn bị thầy trò : - Lược đồ treo tường “ Cuộc kháng chiến … Nam Hán” - Đọc trước trả lời câu hỏi, vẽ lược đồ điền kí hiệu C Tiến trình dạy học : GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Giới thiệu : Từ năm 179 TCN An Dương Vương để nước ta rơi vào tay Triệu Đà đến năm 905 Đây thời kỳ nước ta bị phong kiến Trung Quốc thống trị Trong vòng 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta nhiều lần dậy giành lại chủ quyền độc lập dân tộc thất bại Từ cuối kỷ IX nhà Đường suy yếu, Khúc Thừa Dụ sau Dương Đình Nghệ lợi dụng thời để xây dựng đất nước bảo vệ quyền tự chủ Đây sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập dân tộc hồn tồn Bài Khúc thừa Dụ dựng quyền tự chủ hồn cảnh Hồn cảnh: - Từ cuối kỷ IX nhà Đường suy yếu Hoạt động 1: - Học sinh đọc mục sgk GV giới thiệu vài nét Khúc Thừa Dụ giảng SGK ? Theo em, việc vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ có ý nghĩa gì? ( Tiết độ sứ chức quan nhà Đường, thể quyền thống trị nhà Đường An Nam, phong Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường.) - GV giảng SGK ? Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích ? ( Xây dựng quyền độc lập DT, giảm bớt đóng góp cho nhân dân, sống người Việt người Việt tự quản tự định tương lai mình.) - GV: Chứng tỏ đất nước ta giành quyền tự chủ, bước đầu cho giai đoạn chuyển sang độc lập hồn tồn - GVKL: Nhà Đường suy yếu, nhân dân dậy đấu tranh Năm 905 Tiết độ sứ An Nam bị Độc Cơ Tổn giáng chức, Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ đánh chiếm phủ Tống Bình xưng Tiết độ sứ , xây dựng quyền tự chủ Chủ trương họ Khúc chứng tỏ đất nước ta giành quyền tự chủ - Năm 905 tiết độ sứ An Nam Độc Cơ Tổn bị giáng chức… Khúc Thừa Dụ kêu gọi nhân dân dậy chiếm Tống Bình tự xưng tiết độ sứ - Năm 906 vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ An Nam hộ phủ.Đất nước ta giành quyền tự chủ Chủ trương họ Khúc: - Khúc Hạo lên thay cha, định xây dựng đất nước theo đường lối “ Chính cốt chuộng khoan dung nhân dân n vui” + Chia lại khu vực hành + Cử người trơng coi việc đến tận xã + Định lại mức thuế +Bãi bỏ lao dịch thời Bắc thuộc + Lập lại sổ hộ Hoạt động : Dương Đình Nghệ chống qn xâm - HS đọc kênh chữ nhỏ SGK lược Hán (930- 931) - GV: Bọn PK phương Bắc suy yếu, chưa từ bỏ ý định thống trị nước ta Do nhà Nam Hán chuẩn bị xâm lược nước ta Biết trước dã tâm Khúc Hạo chủ động đối phó, gửi trai Khúc Thừa Mĩ sang làm tin ? Khúc Hạo gửi trai sang nhà Nam Hán làm tin nhằm mục đích gì.? ( Lúc tự chủ nước ta xây dựng, GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư giử sang làm tin nhằm kéo dài thời gian hồ hỗn để củng cố lực lượng chuẩn bị đối phó.) - GV: Sau Khúc Hạo mất, Khúc Mĩ lên thay tiếp tục nghiệp dựng tự chủ Để khỏi kìm chế nhà Nam Hán, Khúc Thừa Mĩ cử sứ sang thần phục nhà Hậu Lương, vin vào cớ nhà Nam Hán huy động lực lượng lớn cơng xâm lược nước ta ? Vậy ngun nhân qn Nam Hán xâm lược nước ta.? - GV treo lược đồ câm ? Gọi HS lên điền kí hiệu nêu diễn biến k/c chống Nam Hán.? - GV tóm tắt, bổ sung kết hợp ghi bảng GVKL: Nhà Nam Hán thành lập đem qn xâm lược nước ta, lãnh đạo DĐN, nhân dân đánh tan qn xâm lược Nam Hán tiếp tục xây dựng quyền tự chủ - GVKL bài: Nhân lúc nhà Đường suy yếu, năm 905 Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ tự xưng Tiết độ sứ xây dựng quyền tự chủ Song khơng từ bỏ ý đồ thống trị nước ta, năm 930 nhà Nam Hán thành lập đem qn xâm lược nước ta Dưới lãnh đạo Dương Đình Nghệ, nhân dân ta đánh tan qn Nam Hán, tiếp tục xây dựng quyền tự chủ Ngun nhân: - Sâu xa: Nhà Nam Hán có ý định xâm lược nước ta từ lâu - Trực tiếp: Khúc thừa Mĩ sang thần phục nhà Hậu Lương Diễn biến: - Mùa thu năm 930, qn Nam Hán xâm lược nước ta, Khúc Thừa Mĩ bị bắt Quảng Châu (TQ) Nhà Hán cử Lí Tiến làm thứ sử Giao Châu, đặt quan hộ Tống Bình - Năm 931 Dương Đình Nghệ tin kéo qn từ Thanh.Hố Bắc cơng thành Tống Bình, chiếm thành chủ động đón đánh qn Nam Hán tiếp viện Kết quả: Dương Đình Nghệ đánh tan qn Nam Hán giành quyền tự chủ cho đất nước tự xưng Tiết độ sứ Kiểm tra HĐNT- tập : ? Dương Đình Nghệ đánh bại qn Nam Hán ntn.? Hướng dẫn học - Học thuộc cũ - Đọc trước 27 trả lời câu hỏi SGK - Suy tầm mẩu chuyện tranh Ngơ Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Vẽ lược đồ H55 Tiết 31 GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Bài 27 NGƠ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 A Mục tiêu học: Kiến thức: - Qn Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hồn cảnh nào? Ngơ Quyền nhân dân ta chuẩn bị chống giặc tâm chủ động - Đây trận thuỷ chiến lịch sử chống ngoại xâm DT thắng lợi cuối thuộc DT ta Trong trận tổ tiên ta tận dụng yếu tố “Thiên thời, địa lợi,nhân hồ” để tạo nên sức mạnh chiến thắng - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa vơ trọng đại lịch sử dựng nước DT ta Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, xem tranh LS Tư tưởng: Giáo dục cho HS lòng tự hào ý trí quật cường dân tộc, Ngơ Quyền người anh hùng DT, người có cơng lao to lớn nghiệp đấu tranh giải phóng DT, khẳng định độc lập TQ B Chuẩn bị thầy trò : - Bản đồ treo tường “ NQơ Quyền và…938” Sử dụng tranh ảnh - Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Vẽ lược đồ, xem tranh 56, 57 C Tiến trình dạy học Giới thiệu : Cơng dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương kết thúc, ách hộ nghìn năm lực phong kiến TQ nước ta mặt danh Việc dựng tự chủ tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hồn tồn Ngơ Quyền hồn thành sứ mạng lịch sử trận chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược kẻ thù mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc Dạy học Hoạt động 1: HS đọc phần 1sgk - GV giảng theo SGK -> giới thiệu Ngơ Quyền (đoạn in nghiêng) - Giảng tiếp bối cảnh lịch sử: “ Năm 937….ra Bắc” ( đồ) 1.Ngơ Quyền chuẩn bị đánh qn xân lược Nam Hán ntn - Năm 937 Dương Đình Nghệ bị Kiều Cơng Tiễn giết chết để làm Tiết độ sứ ? Ngơ Quyền kéo qn Bắc nhằm mục đích gì.? (Trị tội tên phản bội Kiều Cơng Tiễn, bảo vệ tự chủ vừa xây dựng đất nước) - GV giảng theo SGK ? Vì Kiều CơngTiễn cầu cứu nhà Nam Hán? Hành động cho thấy điều gì.? ( Kiều Cơng Tiễn muốn dùng lực nhà Nam Hán để chống Ngơ Quyền đoạt chức Tiết độ sứ Đây hành động phản phúc “Cõng rắn cắn gà nhà” - GV giảng theo SGK “Năm 938….Hoằng Tháo” - GV: Biết tin qn Nam Hán vào nước ta Ngơ Quyền vạch kế hoạch chuẩn bị k/c… - GV giới thiệu sơng Bạch Đằng theo SGK ? Vì Ngơ Quyền định tiêu diệt giặc sơng - Ngơ Quyền từ Thanh.Hố kéo qn Bắc trị tội tên Kiều Cơng Tiễn - Kiều Cơng Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán để chống Ngơ Quyền GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Bạch Đằng? ( Sơng Bạch Đằng có vị trí chiến lược quan trọng, địa hình, địa vật đặc biệt, chiến thắng qn thù Hai bên bờ, rừng rậm ……thuỷ triều…) - GV giảng theo SGK ? Kế hoạch đánh địch Ngơ Quyền chủ động độc đáo điểm nào? (- Chủ động đón đánh qn xâm lược - Độc đáo:bố trí trận địa bãi cọc ngầm sơng.) - GVKL: Biết qn Nam Hán quay lại xâm lược nước ta lần Ngơ Quyền chủ động đón đánh qn xâm lược, ơng chọn địa hình cửa sơng Bạch Đằng bố trí trận địa cọc ngầm Đây kế hoạch chủ động độc đáo Hoạt động 2: Học sinh đọc phần 2SGK Kế hoạch Ngơ Quyền: - Năm 938 tin qn Nam Hán vào nước ta, Ngơ Quyền nhanh chóng kéo qn vào thành Đại La ( Tống Bình- HN) giết Kiều Cơng Tiễn chuẩn bị đánh giặc - Dự định kế hoạch tiêu diệt giặc sơng Bạch Đằng - Ơng dùng cọc gỗ đẽo nhọn, đầu bị sắt đóng xuống lòng sơng Bạch Đằng nơi hiểm yếu gần cửa biển, cho qn mai phục hai - GV sử dụng đồ treo tường diễn biến- ghi tóm bên bờ tắt Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 a Diễn biến: - Cuối năm 938 đồn thuyền chiến Nam Hán Lưu Hoằng Tháo huy kéo vào cửa biển nước ta - Nquyền cho đồn thuyền nhẹ khiêu chiến nhử địch tiến sâu vào bãi cọc ngầm lúc triều lên - Nước triều rút Ngơ Quyền dốc tồn lực đáng quật trở lại - GV cho HS xem tranh 56 ? Kết chiến ? - GV: Cho đến trận Bạch Đằng diễn vào cụ thể chưa xác định rõ, biết trận diễn vào cuối năm 938 ? Vì nói trận Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta? ( Sau trận nhà Nam Hán tồn thời gian dài nhg ko dám đem qn xâm lược nước ta lần thứ Với chiến thắng đập tan hồn tồn mưu đồ xâm chiếm nước ta bọn phong kiến Trung Quốc, khẳng định độc lập Tổ quốc.) ? Ngơ Quyền có cơng ntn k/c chống qn Nam Hán xâm lược lần thứ 2? ( Huy động sức mạnh tồn dân, tận dụng vị trí địa sơng Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch cách đánh giặc độc đáo, bố trí trận địa cọc để làm nên chiến thắng vĩ đại DT.) b Kết quả: Qn Nam Hán thua to, vua Nam Hán hạ lệnh rút qn nước Trận Bạch đằng Ngơ Quyền kết thúc thắng lợi GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư ? Ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng năm 938? - GV cho HS quan sát H 57.Đọc lời đánh giá Lê Văn Hưu cơng lao Ngơ Quyền - GVKL: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 khẳng định quyền làm chủ nhân dân ta, mở thời kỳ mới, thời kỳ xây dựng bảo vệ độc lập lâu dài Tổ quốc…nhân dân ta đời đời biết ơn cơng lao vị anh c ý nghĩa lịch sử: Chiến thắng Bạch Đằng hùng DT Ngơ Quyền năm 938 chấm dứt 1000 năm Bắc - GVCC bài: KCTiễn tên phản phúc “cõng rắn cắn gà thuộc dân tộc ta , mở thời kỳ độc lập nhà” mở đường cho qn nam Hán xâm lược nước ta lâu dài Tổ quốc lần NQ nhân dân chuẩn bị chống giặc tâm chủ động Đây thuỷ chiến lịch sử chống ngoại xâm DT, cuối chiến thắng Chiến thắng có ý nghĩa vơ trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước DT ta Kiểm tra HĐNT – tập : - Phiếu tập: Tên tướng qn Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ 2 Nơi chọn làm trận địa cọc ngầm Q Ngơ Quyền Tên bán nước cầu cứu qn Nam Hán Qn Nam Hán tiến vào nước ta theo đường - Hướng dẫn học bài: - Nắm vững nội dung - Chuẩn bị sau ơn tập GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Tiết 32 LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG ( có tài liệu riêng ) ……………………………………………… GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Tiết 33 Bài 28 ƠN TẬP A.Mục tiêu học : Kiến thức : - Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ X Những thành tựu văn hố tiêu biểu - Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập dân tộc Kỹ : Rèn luyện kỹ hệ thống hố kiến thức , đánh giá nhân vật lịch sử Tư tưởng , tình cảm : Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc u mến biết ơn vị anh hùng dân tộc B Chuẩn bị thầy trò : - Nội dung ơn tập -Kiến thức học C Tiến trình dạy học : 1.Giới thiệu : Chúng ta học qua lịch sử nước nhà từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X Hơm ơn lại qua câu hỏi sau Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động1: ? Lịch sử thời kỳ trải qua giai đoạn lớn nào? Hoạt động 2: ? Diễn vào thời gian nào, tên nước ? Vị vua ? Hoạt động 3: ? Những khởi nghĩa lớn thời kỳ Bắc thuộc ? ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa ? Thời ngun Thuỷ : - giai đoạn : Tối cổ ( đồ đá cũ ) đồ đá sơ kỳ kim khí Thời dựng nước -Diễn từ kỷ VII TCN -Tên nước : Văn Lang -Vị vua : Hùng Vương Thời kỳ Bắc thuộc chống Bắc thuộc - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Năm 40 : Là báo hiệu lực phong kiến khơng thể vĩnh viễn cai trị nước ta - Khởi nghĩa Bà Triệu ( 248 ).Tiếp tục phong trào đấu tranh giảI phóng dân tộc - Khởi nghĩa Lý Bí( 542 ) Dựng nước Vạn Xn người Việt Nam xưng đế -Khởi nghĩa Mai Thúc Loan ( 722 ) Thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân tộc -Khởi nghĩa Phùng Hưng ( 776-791 ) GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư \ Hoạt động 4: ? Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hồn tồn nhân dân ta ? -KHúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ(905 ) Dương đình Nghệ đánh tan qn Nam Hán lần thứ -Ngơ Quyền chiến thắng Bạch Đằng( 938 ) Mở đầu thời kỳ độc lập lâu dài Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hồn tồn dân tộc ta nghiệp giành độc lập -Chiến thắng Bạch Đằng Ngơ Quyền ( 938 )đè bẹp ý đồ xâm lược kể thù, chấm dứt hồn tồn ách hộ 1000 năm triều đại phong kiến phương Bắc Cơng trình nghệ thuật -Trống đồng Đơng Sơn -Thành Cổ Loa Hoạt động 5: ?Hãy miêu tả cơng trình nghệ thuật tiếng thời Cổ đại ? Kiểm tra HĐNT : - GV hệ thống hố kiến thức - Hướng dẫn nhà + Làm tập theo mẫu SGK + Ơn tập nội dung tiết sau kiểm tra học kỳ Tiết 34 LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ A Mục tiêu học 1.Kiến thức Giúp học sinh nắm: GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư - Nguyên nhân triều đại Tay Sơn sụp đổ, nhà Nguyễn lên thay đưa nhiều sách phản động dẫn đến dậy chống quyền nhà Nguyễn - Thấy thành tựu mà nhân dân ta đạt 2.Tư tưởng Tự hào thành tựu lónh vực - Hs tự thận thức so sách vò lãnh đạo triều đại Kỹ Nhận xét thành tựu, kiện lòch sử thời gian B THIẾT BỊ GIẢNG DẠY - Bảng phu C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra cũ Gv: Trình bày Sự suy yếu nhà nước phong kíên tập quyền thời Lê Quang Trung đặt móng cho việc xây dựng đất nước xây dựng quốc gi Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền Bài Bài 1: Lập bảng thống kê khởi nghóa lớn thời Nguyễn Thời gian hoạt Người lãnh Lực lượng tham gia Kết động đạo 1821 – 1827 - Phan Bá - Nông dân Thất 1833- 1835 Vành - Các tù trưởng dân bại 1833 – 1835 - Nông Văn tộc thiểu số Thất 1854 – 1856 Vân - Nhân dan Nam Bộ bại - Lê Văn - Nông dân dân tộc Thất Khôi thiểu số bại - Cao Bá Thất Quát bại Bài 2: Lập bảng thống kê thời gian kiện STT 10 11 Năm 1416 1418 1424 1425 1426 1427 1776 ÷ 1783 1786 1785 1798 1802 Sự kiện Lê lợi tổ chức hội thề Lũng Nhai Lê lợi dựng cờ khởi nghóa Giải phóng Nghệ An Giải phóng Tân Bình Thuận Hoá Trận Tốt Động – Trúc Động Trận Chi Lăng – Xương Giang Lật đổ quyền chúa Nguyễn đàng Lật đổ quyền chúa Trònh đàng Trận Rạch Gầm Xoài Mút đánh d0uổi quân Xiêm Quang Trung đại phá quân Thanh GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Nguyễn nh đặt niên hiệu Gia Long đóng đô Phù xuân lập nhà Nguyễn Bài 3: Thồng kê công trình lớn văn học, nghệ thuật, khoa học kỹ thuật kỷ XIV đến nửa đầu kỷ XIX STT Lónh vực Thành tựu Văn học Nghệ thuật Sữ học Đòa lý Y học Kỹ thuật Sơ kết Đánh giá G: Kể tên thành tựu quan trọng lónh vực: Văn Học, sử học, đòa lí, y học, nghệ thuật 5.Dặn dò - Học thuộc - Xem trước hệ thống toàn kiến thức lòch sử giới Việt Nam suốt thời kì phong kiến để tiết sau tổng kết - TỔNG KẾT A Mục tiêu học 1.Kiến thức Giúp học sinh nắm: - toàn kiến thức lòch sử đặc điểm lòchsử phương Đông Phương Tây - Sự khác xã hội phương Đông Phương Tây Giúp HS thấy trình phát triển lòch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX với biến cố lòch sử 2.Tư tưởng Giáo dục Hs ý thức trân trọng hững thành tựu mà nhân dân đạt suốt thời kì trung đại Giáo dục Hs lòng tự hào dân tộc trình dựng nước góư nước dân tộc ta Kỹ - Hs tự sử dụng SGK đọc phát triển mối liên hệ các chương có mộy chủ đề - Trình baỳ kiện lòch sử học sau rút kết l©n ề nguyên nhâ n, kết quả, ý nghóacủa lòch sử học GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư B THIẾT BỊ GIẢNG DẠY - Bảng phu C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra cũ Gv: Trình bày Quang Trung có đóng góp nghiệp thống bảo vệ đất nước Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền Bài Hoạt động thầy - trò Xã hội phong kiến đời xã hội ? Cơ sở lên kinh tế Xã hội phong kiến ? ( nông nghiệp kết hợp với chăn nuôi, nghề thủ công ) * Gv nhấn mạnh: Nói chung Sản xuất nông nghiệp bò bó hẹp, đóng kín công xã nông thôn, chưa có kó thuật canh tác đại( xuất thấp, phụ thuộc vào thiên nhiên ) Xã hội phong kiến có giai cấp ? Đứng đầu nhà nước phong kiến phươngĐông phương Tây ? Thảo luận nhóm: nhóm Nhóm 1:So sánh trình hình thành, phát triển, suy vong xã hội phong kiến phươngĐông xã hội phong kiến phương Tây ? Nội dung cần đạt I Sự kiện Những nét lớn xã hội, kinh tế, văn hoá thời phong kiến - Xã hội phong kiến hình thành sở tan rã cũa xã hội cổ đại phát triển, suy vong - Cơ sở kinh tế: Nông nghiệp - Giai cấp + Xã hội phong kiến phương Đông: Đòa chủ nông dân + Xã hội phong kiến phương Tây: Lãnh chúa nông nô - Chính trò: Thực theo chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu Sự khác xã hội phong kiến phươngĐông xã hội phong kiến phương Tây ? GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư Nhóm 2: So sánh sở kinh tế xã hội phong kiến phươngĐông xã hội phong kiến phương Tây ? Nhóm So sánh khác xã hội xã hội phong kiến phươngĐông xã hội phong kiến phương Tây ? Nhóm 4: So sánh chế độ quân chủ xã hội phong kiến phươngĐông xã hội phong kiến phương Tây ? Gv cho nhóm nhận xét Gv bổ sung cho nhóm Thế kỉ: X Thế kỉ: XI – XII Thế kỉ: XIII - XIV Thế kỉ: XV đầu XVI Thế kỉ: XVI – XVIII Đầu kỉ XIX Gv chia nhóm thảo luận: nhóm Nhóm 1: Thế kỉ: X Thế kỉ: XI – XII Nhóm 2: Thế kỉ: XIII - XIV Thế kỉ: XV đầu XVI Nhóm 3: Thế kỉ: XVI – XVIII Đầu kỉ XIX Gv cho HS nhóm nhận xét Gv bổ sung Gv lập bảng thống kê phát triển kinh tế từ kỉ X đến kỉ XIX Hãy nêu tên vò anh hùng có công gương cao cờ đấu tranh chống giặc ngoại xâm, bảo vệ độc lập Trình bày phát triển kinh tế từ kỉ X đến kỉ XIX Trình bày thành tựu văn hoá Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX II Bài tập nhàLập bảng htống kê kiện đáng ghi nhớ lòch sử Việt Nam từ GV: Hµ Xu©n BiĨu THCS Cam Thđy Gi¸o ¸n LÞch sư kỉ X đến kỉ XIX Sơ kết Trong chương trình lòch sử giới Việt Nam suốt thời kì phong kiến trải qua nhiều kiện Mỗi kiện đánh dấu thời kì khác Thông qua học lòch sử nhằm làm cho em yêu q lòch sử dân tộc Đánh giá G:trình bày nét lớn xã hội, kinh tế, văn hoá thời phong kiến Gv Hãy nêu tên vò anh hùng có công gương cao cờ đấu tranh chống giặc ngoại xâm, bảo vệ độc lập 5.Dặn dò - Học thuộc - Xem lại bảng ä thống kê xem lại liến thức lòch sử từ tiết 38, tiết sau ôn tập GV: Hµ Xu©n BiĨu ... dương lịch hoàn chỉnh để dân tộc sử dụng, công lịch GV giải thích thêm: Trong Công lịch năm tương truyền chúa Giê su đời, lấy làm năm công nguyên, trước năm trước công nguyên(TCN), công lịch năm. .. phát minh lịch để tính thời gian mà ngày sử dụng Kĩ năng: - Tính thời gian kiện diễn - Bước đầu có kĩ đối chiếu so sánh âm lịch dương lịch B Chuẩn bị GV HS - Quyển lịch ( âm lịch dương lịch) C... hiểu dựng lại lịch sử khứ xã hội loài người GV giải thích câu danh ngôn SGK “ Lịch sử thầy dạy sống” để HS thấy cần phải học lịch sử Kiểm tra HĐNT – Bài tập: - Kiểm tra HĐNT: ?: Lịch sử gì? dựa