Tổ chức hoạt động giáo dục pdf

Điều 61, Luật Giáo dục Quốc hội thông qua ngày 2/12/1998, khẳng định: nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo dục khác Nhà giáo phải có đủ tiêu chuẩn sau: + Phẩm chất, đạo đức , tư tưởng tốt + Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ + Đủ sức khoẻ theo yêu cầu nghề nghiệp + Lý lịch thân rõ ràng I.Yêu cầu Chuyên Môn: - Có hiểu biết chung, sâu, rộng, đặc biệt lĩnh vực sau: + Khoa học kỹ thuật - cơng nghệ + Chính trị, xã hội + Văn học nghệ thuật + Thể dục thể thao + Những tiến bộ, thông tin nước quốc tế - Khơng ngừng học tập lý luận tìm cách thức ứng dụng vào thực tiễn, đặc biệt ứng dụng lý luận sư phạm vào công tác giảng dạy giáo dục nói chung, cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng - Học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, biến trở thành - Có hiểu biết sâu sắc, vững chắc, đại mơn phân cơng giảng dạy - Biết trình bày giảng rõ ràng, hấp dẫn cho học sinh tiếp thu II GVCN phải có số kỹ sau: + Có khả tiếp cận đối tượng (học sinh, phụ huynh học sinh đối tượng giao tiếp khác ) có phương pháp đối xử cá biệt + Có khả phán đốn đối tượng, công việc hiệu công việc mà tiến hành + Biết xây dựng kế hoạch, đạo thực kế hoạch công tác giảng dạy giáo dục nói chung, cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng + Có khả cảm hố, thuyết phục học sinh + Có uy tín em + Biết bộc lộ, kiềm chế tình cảm, thái độ hồn cảnh khác III Yêu cầu lực sư phạm GVCN Năng lực tổ chức hoạt động dạy học (Tiếp) Để truyền đạt kiến thức cách rõ ràng dễ hiểu để người học dễ tiếp thu, có hứng thú mơn học, có tư độc lập suy nghĩ tích cực q trình học tập Người thầy phải hiểu biết vững chắc, sâu rộng môn dạy môn tương ứng biết vận dụng phương pháp giảng dạy Năng lực tổ chức hoạt động giáo dục Ngoài việc truyền đạt kiến thức lớp buổi sinh hoạt lớp, ngoại khóa, diễn đàn …GVCN có tác động tích cực tới học sinh qua việc phối hợp hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức thiết thức hình thành phát triển toàn diện nhân cách, phẩm chất, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ… 3.Năng lực ngơn ngữ Ngơn ngữ phương tiện, công cụ để diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, ý nghĩ, tình cảm người thầy để truyền thụ kiến thức, để tác động vào tâm tư, tình cảm người học Ngơn ngữ người thầy phải đơn giản, rõ ràng, dễ hiểu, có sức thuyết phục mạnh mẽ, không nặng nề, đơn điệu, không sai sót ngữ âm, ngữ pháp 4 Năng lực sáng tạo cơng tác sư phạm GVCN có sáng kiến sáng tạo, tích cực nhằm giúp học sinh có chuyển biến tốt mặt học tập ý thức đóng góp vào cho phát triển chung toàn trường Năng lực tự học, tự nghiên cứu Khơng q trình dạy học giáo dục GVCN phát huy hết khả năng, lớp GV tự trau dồi kiến thức, tự nghiên cứu tri thức, kỹ để hồn thiện lực cho 6.Năng lực tổ chức, quản lí giáo dục Năng lực tổ chức, quản lí giáo dục : giúp cho GVCN tổ chức điều hành quản lí lớp học theo yêu cầu nhà trường đề ra, tổ chức công tác thân theo kế hoạch cá nhân, kế hoạch chung tập thể Ngồi cịn có u cầu: + Khả dẫn dắt thật khéo léo (vào đề, minh họa, diễn xuất, hài hước, lôi …) + Khả quan sát, lắng nghe, nhạy cảm để thấu hiểu tuyệt vời + Vốn sống thực tế phong phú Mỗi người sinh đời có số tố chất đặc biệt để phát huy lực lĩnh vực Năng lực sư phạm cần có khiếu, nhiên ý thức rèn luyện lực ngày cải thiện Đừng làm trái qui luật, cố gắng hiểu mình, hiểu ngoại cảnh thật nhiều, từ phát huy tố chất theo hướng thích hợp nhất, thuyền ước mơ bạn sớm đến bến bờ hạnh phúc thành đạt! 1.1 Phẩm chất trị, đạo đức người GVCN Đây yêu cầu quan trọng người GVCN Chính tạo nên thành cơng cơng tác giáo dục hệ trẻ người GVCN lớp Đảng ta khẳng định giáo dục công cụ chun vơ sản, người giáo viên chiến sỹ mặt trận tư tưởng văn hoá Điều đòi hỏi GVCN phải người Đảng Cộng sản Việt Nam, cụ thể phải có phẩm chất đạo đức sau: + Có niềm tin sâu sắc vào nghiệp cách mạng Đảng dân tộc + Tin tưởng vào đổi Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng lãnh đạo + Những niềm tin người GVCN phải có sở vững chắc, phải dựa hiểu biết quy luật tự nhiên xã hội + Trong đạo đức người GVCN, phải có thống nhận thức, tình cảm, hành vi; phẩm chất đạo đức mà người GVCN có phải phù hợp với chuẩn mực xã hội đại, có kế thừa, phát huy truyền thống đạo đức dân tộc Đó phẩm chất đạo đức sau: + Lòng yêu thương người, đặc biệt yêu thương trẻ em - đối tượng trực tiếp + Hăng say với cơng việc dạy học giáo dục + Quan tâm tới cơng việc nhà trường đồng nghiệp + Có trách nhiệm công việc giao (giáo dục, giảng dạy, chủ nhiệm lớp ) + Làm chủ thân công việc sống + Mẫu mực gia đình, quan hệ với người khác + Biết giữ lời hứa với người, đặc biệt học sinh ... Năng lực tổ chức hoạt động giáo dục Ngoài việc truyền đạt kiến thức lớp buổi sinh hoạt lớp, ngoại khóa, diễn đàn …GVCN có tác động tích cực tới học sinh qua việc phối hợp hình thức tổ chức, phương... học giáo dục GVCN phát huy hết khả năng, lớp GV tự trau dồi kiến thức, tự nghiên cứu tri thức, kỹ để hồn thiện lực cho 6.Năng lực tổ chức, quản lí giáo dục Năng lực tổ chức, quản lí giáo dục. ..Điều 61, Luật Giáo dục Quốc hội thông qua ngày 2/12/1998, khẳng định: nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo dục khác Nhà giáo phải có đủ tiêu chuẩn sau: