Giáo án Toán - Tiếng Việt lớp 3

- Hoạt động thở có vai trò rất quan trọngđối với sự sống của con người, nếu ngừngthở con người sẽ chết.. MỤC TIÊU: - Sau bài học, học sinh có khả năng: - So sánh mức độ làm việc của tim

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tuần 1 BÀI 1: HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP

I MỤC TIÊU:

- Sau bài học, học sinh có khả năng:

- Nhận ra sự thay đổi của lồng ngực khi ta hít vào và thở ra

- Chỉ và nói được tên các bộ phận của cơ quan hô hấp trên sơ đồ

- Chỉ trên sơ đò và nói được đường đicủa không khí khi ta hít vào và thở ra

- Hiểu được vai trò của hoạt động thở đối với sự sống của con người

- Nêu cảm giác khi nín thở lâu?

- Nhận xét sự thay đổi của lồng ngực

khi hít vào và thở ra?

- Vậy em hiểu thế nào là hoạt động thở?

Tác dụng của hoạt động đó là gì?

* HĐ2: Làm việc với SGK.

HS QS - H2 - T5 – SGK.

- Kể tên các bộ phận của cơ quan hô hấp?

- Thở gấp hơn, sâu hơn lúc bình thường

- Khi hít vào và thở ra lồng ngực phồnglên và xẹp xuống

- Hoạt động thở là động tác hít vào, thở

ra Khi hít vào phổi phồng lên, lồng ngực

nở ra Khi thở ra lồng ngực xẹp xuống,đẩy không khí ra ngoài

- Mũi, khí quản, phế quản và hai lá phổi

- Mũi, khí quản, phế quản là đường dẫn khí

- Chức năng của mỗi bộ phận là gì?

HS QS - H3 - T5 – SGK.

- Chỉ đường đi của không khí khi hít

vào và thở ra?

- Điều gì sảy ra nếu bị tắc đường thở?

- Hoạt động thở có vai trò gì đối với sự

sống của con người?

- Hai lá phổi có chức năng trao đổi khí

- Hoạt động thở có vai trò rất quan trọngđối với sự sống của con người, nếu ngừngthở con người sẽ chết

3 Củng cố - Dặn dò: (3’)

- Cơ quan hô hấp gồm những bộ phận nào?

- Về nhà học bài, xem trước bài: Nên thở như thế nào?

Ngày soạn:

Ngày giảng:

BÀI 2: NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO

I MỤC TIÊU:

- Sau bài học, học sinh có khả năng:

- Hiểu được tại sao nên thở bằng mũi và không nên thở bằng miệng

- Nói được ích lợi của việc hít thở không khí trong lành và tác hại của việc hítthở không khí có nhiều khí các-bô-níc, nhiều khói, bụi đối với sức khỏe con người

- Nêu tên các bộ phận của cơ quan hô hấp

- Vai trò của hoạt động thở đối với sự sống của con người là gì?

- Nhận xét bên trong mũi?

- Dùng khăn sạch lau mũi, em thấy trên

khăn có gì?

- Tại sao thở bằng mũi tốt hơn thở bằng miệng?

* HĐ2: Làm việc với SGK.

HS QS – H3,4,5 – T7 – SGK.

- Bức tranh nào thể hiện không khí

trong lành, tranh nào thể hiện không khí

- Điều gì sảy ra nếu bị tắc đường thở?

- Hoạt động thở có vai trò gì đối với sự

sống của con người?

dịch nhầy cản bụi, diệt khuẩn, tạo độ ẩm,mao mạch sưởi ấm không khí khi hít vào

- Thở bằng mũi là hợp vệ sinh, có lợi chosức khỏe vì vậy ta nên thở bằng mũi

- Không khí trong lành chứa nhiều ô-xi, ítkhí các-bô-níc, khói, bụi…

3 Củng cố - Dặn dò: (3’)

- Cơ quan hô hấp gồm những bộ phận nào?

- Về nhà học bài, xem trước bài: Nên thở như thế nào?

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tuần 2 BÀI 3: VỆ SINH ĐƯỜNG HÔ HẤP

I MỤC TIÊU:

- Sau bài học, học sinh biết:

- Nêu lợi ích của việc tập thở buổi sáng

- Kể ra những việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh cơ quan hô hấp

Vào bài - ghi đầu bài

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm.

- Chỉ và nói tên các việc nên làm, không nên

làm để bảo vệ giữ gìn cơ quan hô hấp?

- Đại diện mỗi cặp trả lời

- GV: kết luận.

- Buổi sáng không khí trong lành ítkhói bụi, hít thở sâu để đẩy được nhiềucác-bô-níc ra ngoài và đưa vào cơ thểnhiều ô-xi

- Lau sạch mũi, súc miệng bằng nướcmuối loãng

- Việc nên làm: H5, H7, H8

- Việc không nên làm: H4, H6

- Giữ vệ sinh môi trường xung quanh

- Giữ ấm cơ thể

- Tham gia vui chơi lành mạnh, vệ sinh

3 Củng cố - Dặn dò: (3’)

- Em đã làm gì để giữ gìn vệ sinh đường hô hấp?

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau

Ngày soạn:

Ngày giảng:

BÀI 4: PHÒNG BỆNH ĐƯỜNG HÔ HẤP

I MỤC TIÊU:

- Sau bài học, học sinh có thể biết:

- Kể được tên một số bệnh đường hô hấp thường gặp

- Nêu được nguyên nhân và cách đề phòng bệnh đường hô hấp

? Nam phải làm gì để chóng khỏi bệnh?

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

- HSQS H4 - H6 – SGK.

? Thầy giáo đã khuyên bạn học sinh

điều gì? Tại sao?

? Tại sao anh thanh niên lại khuyên 2 bạn

không nên ăn quá nhiều đồ lạnh?

? Bệnh viêm họng nếu không chữa kịp

- Sổ mũi, ho, đau họng, sốt…

- Viêm mũi, viêm họng, viêm phế quản,viêm phổi…

- Nam mặc chưa đủ ấm nên cơ thể bịnhiễm lạnh

- Uống thuốc, súc miệng bằng nước muối loãng

- Giữ ấm cơ thể khi trời lạnh để tránh bịviêm họng, viêm đường hô hấp

- Dễ mắc bệnh viêm họng

- Bệnh viêm phế quản

- Ho, sốt, thở khò khè, thở rít, co rút

- Nêu nguyên nhân và cách phòng bệnh đường hô hấp?

- Về nhà học bài,chuẩn bị bài sau

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tuần 3 BÀI 5: BỆNH LAO PHỔI

I MỤC TIÊU:

- Sau bài học, học sinh biết:

- Nêu được nguyên nhân, đường lây bệnh và tác hại của bệnh lao phổi

- Nêu được những bệnh nên làm để phòng bệnh lao phổi

- Nói với bố mẹ khi bản thân có những dấu hiệu mắc bệnh về đường hô hấp đểđược đi khám và chữa bệnh kịp thời

- Tuân theo chỉ dẫn của bác sĩ khi bị bệnh

HS: thảo luận nhóm 4.

HS: QS H1- H5 - SGK - T12 + đọc lời

thoại

? Nguyên nhân gây bệnh lao phổi là gì?

? Biểu hiện của người mắc bệnh lao là gì?

? Bệnh lao phổi có thể lây qua con

đường nào?

? Bệnh gây ra tác hại gì với người

bệnh và người xung quanh?

- Do vi khuẩn lao gây ra

- Ăn không ngon người gầy, sốt nhẹ vào cácbuổi chiều

- Lây qua con đường hô hấp

- Sức khỏe giảm sút, tốn tiền của, dễ lâysang người xung quanh…

- Hút thuốc lá, thuốc lào

- Sống ở nơi không vệ sinh, chật chội, khạcnhổ bừa bãi,…

- Tiêm phòng bệnh, vệ sinh nhà ở sạch sẽ,

ăn uống đủ chất,…

* Bài học: SGK - T13

3 Củng cố - Dặn dò: (3’)

- Ta phải làm gì để phòng bệnh lao phổi?

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài: Máu và các cơ quan tuần hoàn

Ngày soạn:

Ngày giảng:

BÀI 6: MÁU VÀ CÁC CƠ QUAN TUẦN HOÀN

I MỤC TIÊU:

- Sau bài học, học sinh có khả năng:

- Trình bày sơ lược về cấu tạo và chức năng của máu

- Nêu được chức năng của cơ quan tuần hoàn

1 Kiểm tra: (4’)

- Nêu nguyên nhân gây bệnh và cách phòng bệnh lao phổi?

2 Bài mới: (28’)

GV: vào bài - Ghi đầu bài.

* HĐ 1: Quan sát và thảo luận.

HS: QSH1, 2, 3 – SGK và trả lời câu hỏi.

? Khi bị đứt tay hay trầy da bạn thấy ở

vết thương có gì chảy ra?

? Khi máu mới chảy ở cơ thể ra là

chất lỏng hay đặc?

? Máu gồm mấy thành phần? Đặc điểm

của mỗi thành phần như thế nào?

? Máu được lưu thông trong cơ thể

như thế nào? Cơ quan vận chuyển

máu trong cơ thể được gọi là gì?

GV kết luận: SGK – T14

* HĐ 2: Làm việc với SGK.

HS: QS H4 - SGK và thảo luận theo cặp.

? Chỉ và nói tên từng bộ phận của cơ

quan tuần hoàn?

? Chỉ vị chí của tim trên cơ thể mình?

? Cơ quan tuần hoàn gồm những bộ

- Máu luôn được lưu thông khắp cơ thể

- Cơ quan vận chuyển máu đi khắp cơ thểgọi là cơ quan tuần hoàn

- Trong máu gồm mấy thành phần? Gọi tên mỗi thành phần đó?

- Kể tên các bộ phận của cơ quan tuần hoàn?

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Hoạt động tuần hoàn

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tuần 4 BÀI 7: HOẠT ĐỘNG TUẦN HOÀN

I MỤC TIÊU:

- Sau bài học, học sinh có khả năng:

- Thực hành nghe nhịp đập của tim và đềm nhịp mạch đập của tim

- Chỉ được đường đi của máu trong sơ đồ vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn nhỏ

- Đặt đầu các ngón tay phải của mình

lên mặt dưới cổ tay của bạn đếm nhịp

mạch trong 1 phút

? Em nhận thấy điều gì khi áp tai vào

ngực bạn và đặt tay vào lên cổ tay bạn?

? Điều gì sẽ sảy ra nếu tim ngừng đập?

? Chỉ và nói đường đi của máu?

? Nhiệm vụ của vòng tuần hoàn lớn là gì?

+ HS thực hành theo cặp

- Tim luôn luôn đập để bơm máy đi khắp cơ thể

- Nếu tim ngừng đập, cơ thể sẽ chết

- Máu gồm hai thành phần: Huyết tương,huyết cầu

+ HS thực hành chỉ trên sơ đồ

- Vòng tuần hoàn lớn: Đưa máu chứa ô-xi

từ tim đi nuôi các cơ quan trong cơ thể,nhận khí các-bô-níc và chất thải của các cơquan rồi trở về tim

- Vòng tuần hoàn nhỏ: Đưa máu từ tim đến

Vòng tuần hoàn nhỏ có nhiệm vụ gì?

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Vệ sinh cơ quan tuần hoà

BÀI 8: VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN

I MỤC TIÊU:

- Sau bài học, học sinh có khả năng:

- So sánh mức độ làm việc của tim khi chơi đùa quá sức hoặc lúc làm việc nặngnhọc với lúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn

- Nêu các việc nên làm hoặc không nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh cơ quan tuần hoàn

- Tập thể dục đều đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ cơ quan tuần hoàn

dần (VD: Con thỏ ăn cỏ, uống nước,

+ HS chơi trò chơi, vận động theo sự điềukhiển của GV

- Điều gì sẽ sảy ra nếu lao động hoặc

vui chơi quá sức?

? Trạng thái cảm xúc nào dưới đây có

thể làm cho tim đập mạnh hơn?

+ Khi quá vui

+ Lúc hồi hộp, xúc động mạnh

+ Lúc tức giận

+ Thư giãn

? Tại sao chúng ta không nên mặc

quần áo, đi giày dép quá chật?

? Kể tên một số thức ăn đồ uống giúp

bảo vệ tim mạch? Thức ăn làm tăng

huyết áp, gây xơ vữa động mạch?

GV kết luận:

+ HS bày tỏ ý kiến

- Khi ta vận động mạnh hoặc lao độngchân tay thì nhịp đập của tim và mạchnhanh hơn bình thường Vì vậy lao động,vui chơi rất có lợi cho hoạt động của timmạch Tuy nhiên, nếu lao động hoặc hoạtđộng quá sức, tim có thể bị mệt, có hại chosức khỏe

+ HS thảo luận nhóm và đưa ra ý kiến củabản thân

- Cuộc sống vui vẻ, thư thái, tránh xúc độngmạnh hay tức giận giúp cơ quan tuần hoànhoạt động nhịp nhàng tránh được huyết ápcao, thắt tim…

- Tập thể dục, đi bộ có lợi cho sức khỏe.Không nên vận động hoặc lao động quásức có hại cho tim mạch

- Thức ăn tốt cho tim mạch: Rau, quả, thịt…

- Thức ăn làm tăng huyết áp, xơ vữa độngmạch: Các chất kích thích như rượu, thuốc,

ma túy…

3 Củng cố - Dặn dò: (3’)

- Muốn vệ sinh tim mạch ta cần phải làm gì?

- GV nhận xét giờ học?

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Phòng bệnh tim mạch

Ngày soạn: 10.09.2009Ngày giảng: 23.09.2009

Tuần 5 BÀI 9: PHÒNG BỆNH TIM MẠCH

I MỤC TIÊU:

- Sau bài học, học sinh biết:

- Kể được tên một số bệnh về tim mạch

- Nêu được sự nguy hiểm và nguyên nhân gây nên bệnh thấp tim ở trẻ em

- Nêu cách vệ sinh cơ quan tuần hoàn?

- Vận động và vui chơi quá sức có hại gì cho tim?

- Cần tránh các thức ăn gì có hại cho tim?

* HĐ 2: Sự nguy hiểm và nguyên

nhân gây bệnh thấp tim ở trẻ em

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3

SGK và đọc lời thoại

? Ở lứa tuổi nào hay bị bệnh thấp tim?

? Bệnh thấp tim nguy hiểm như thế nào?

? Nguyên nhân gây bệnh thấp tim là gì?

- GV yêu cầu HS đóng vai là bác sĩ và

- HS quan sát và đọc lời thoại SGK

- Thảo luận nhóm và đại diện trả lời cáccâu hỏi

-> Thấp tim là bệnh tim mạch mà ở lứatuổi HS thường mắc

-> Bệnh này để lại di chứng nặng nề chovan tim, cuối cùng gây suy tim

-> Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim là

do viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài hoặcviêm khớp cấp không được chữa trị kịpthời, dứt điểm

- Nhóm trưởng cử bạn đóng vai bác sĩ vàbệnh nhân trả lời dựa theo các hình 1, 2, 3trang 20

- GVKL: Để đề phòng bệnh tim mạch

và nhất là bệnh thấp tim cần phải giữ

ấm cơ thể khi trời lạnh, ăn uống đủ

chất, giữ vệ sinh cá nhân, rèn luyện thể

thao hàng ngày để không bị các bệnh

+ H6: Thể hiện nội dung ăn uống đầy đủ

để cơ thể khoẻ mạnh có sức đề khángphòng chống bệnh tật nói chung thấp timnói riêng

- Một số cặp lên trình bày kết quả sau khithảo luận

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

3 Củng cố - Dặn dò: (3')

- Về nhà thực hành ăn uống đầy đủ, luyện tập thể dục thường xuyên

- Chuẩn bị bài sau: “ Hoạt động bài tiết nước tiểu”

*********************************

Ngày soạn: 17.09.2009Ngày giảng: 03.09.2009

BÀI 10: HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

I/ MỤC TIÊU:

Sau bài học, HS biết:

- Kể tên các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu và nêu chức năng của chúng

- Giải thích tại sao hàng ngày mỗi người cần uống đủ nước

II/ ĐỒ DÙNG:

- Các hình trong sgk trang 22, 23 phóng to

- Hình cơ quan bài tiết nước tiểu,

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra: (4')

- Nêu nguyên nhân và cách đề phòng bệnh tim mạch?

2 Bài mới: (28')

HS quan sát hình 1 và thảo luận theo cặp

- GV treo sơ đồ CQBT nước tiểu lên bảng, yêu

cầu HS lên bảng chỉ và nói tên các bộ phận

- GVKL: Các bộ phận của cơ quan bài tiết

- 2, 3 HS lên bảng chỉ và kể tên các bộphận của cơ quan bài tiết nước tiểu:

* Cơ quan bài tiết nước tiểu gồm:

+ Thận

- HS quan sát hình và trả lời các bạn trong

hình 2 trang 23, SGK theo nhóm

- Nêu yêu cầu của nhiệm vụ

- GV gợi ý cho các em nhắc lại những câu

hỏi được ghi trong hình 2 hoặc tự nghĩ ra

câu hỏi mới

- Gọi 1 số nhóm trình bày trước lớp

- GV khuyến khích HS có cùng nội dung khác

nhau có thể đặt câu hỏi khác nhau Tuyên

dương nhóm nghĩ ra được nhiều câu hỏi

? Vậy chức năng của thận là gì?

+ Nước tiểu được tạo thành ở đâu?+ Trong nước tiểu có chất gì?

+ Nước tiểu đước đưa xuống bóng đáibằng đường nào?

- Đại diện nhóm xung phong đặt câuhỏi và chỉ định nhóm khác trả lời Aitrả lời đúng sẽ được đặt câu hỏi tiếp vàchỉ định bạn khác

- Bổ sung, nhận xét

* Chức năng của thận:

+ Thận có chức năng lọc máu, lấy racác chất thải độc hại trong máu tạothành nước tiểu

+ Ống dẫn nước tiểu cho nước tiểu từthận xuống bóng đái

+ Bóng đái có chức năng chứa nước tiểu.+ Ống đái có chức năng dẫn nước tiểu

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tuần 6 BÀI 11: VỆ SINH CƠ QUAN BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

I MỤC TIÊU :

Sau bài học, HS biết:

- Nêu lợi ích của việc giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

- Nêu được cách đề phòng một số bệnh ở cơ quan bài tiết nước tiểu

II ĐỒ DÙNG:

- Các hình trong sgk trang 24, 25 phóng to

- Hình cơ quan bài tiết nước tiểu phóng to

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra:

- Kể tên các bộ phận bài tiết nước tiểu?

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Thảo luận

- GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi

- GVgiao nhiệm vụ

- Từng cặp thảo luận theo yêu cầu

- Nhận nhiệm vụ thảo luận:

-> Giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước

+ Tại sao chúng ta cần giữ vệ sinh cơ

quan nước tiểu?

KL: Giữ vệ sinh cơ quan nước tiểu để

tránh bị nhiễm trùng

* Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan sát

hình SGK

- Yêu cầu HS trình bày trước lớp

* Hoạt động cả lớp:

- Yêu cầu HS suy nghĩ và TLCH:

+ Chúng ta phải làm gì để giữ vệ sinh bộ

phận bên ngoài cơ quan bài tiết nước tiểu?

+ Tại sao hàng ngày chúng ta cần uống

đủ nước?

- KL chung: Để giữ vệ sinh cơ quan bài

tiết nước tiểu ta phải làm gì?

tiểu giúp cho bộ phận ngoài của cơquan bài tiết nước tiểu sạch sẽ, khônghôi hám, không ngứa ngáy, không bịnhiễm trùng

+ Việc đó có lợi gì cho việc giữ vệ sinh

và bảo vệ cơ quan bài tiết nước tiểu?

- 1 số cặp lên trình bày trước lớp, cáccặp khác bổ sung, nhận xét

+ Tranh 2, 3: Các bạn đang tắm tửa, vệsinh

+ Tranh 4: Bạn uống nước

+ Tranh 5: Bạn đang đi vệ sinh

- Nên tắm rửa thường xuyên, lau khôngười trước khi mặc quần áo, hàng ngàythay quần áo, đặc biệt là quần áo lót

- Chúng ta cần uống đủ nước để bù nướccho quá trình mất nước do việc thải nướctiểu ra ngoài để tránh bị sỏi thận

- Để bảo vệ cơ quan bài tiết nước tiểu,

ta cần thường xuyên tắm rửa sạch sẽ,thay quần áo, đặc biệt là quần áo lót.

4 Củng cố - Dặn dò: (3')

- Về nhà ôn bài, chuẩn bị bài sau

- Cần uống đầy đủ nước và vệ sinh thân thể

*********************************

Ngày soạn: 25.09.2009Ngày giảng: 30.09.2009

CƠ QUAN THẦN KINH

I MỤC TIÊU :

Sau bài học, HS biết:

- Kể tên và chỉ trên sơ đồ và cơ thể vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh

- Nêu vai trò của não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan

+ Chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan

thần kinh trong sơ đồ?

+ Trong các cơ quan đó, cơ quan nào

được bảo vệ bởi hộp sọ, cơ quan nào

1 Các bộ phận của cơ quan thần kinh.

+ Cơ quan thần kinh gồm có não, tuỷsống và các dây thần kinh

+ Trong đó bộ não nằm trong hộp sọ,tuỷ sống nằm trong cột sống

được bảo vệ bởi cột sống?

- Yêu cầu các hs bày trước lớp

+ Đại diện 1, 2 hs lên chỉ sơ đồ

* KL: GV chỉ và giảng: Từ não và tuỷ

sống có các dây thần kinh tỏa đi khắp nơi

trong cơ thể Từ các cơ quan bên trong

( tuần hoàn, hô hấp, bài tiết, ) và các cơ

quan bên ngoài (mắt, mũi, tai, lưỡi, da, )

của cơ thể lại có các dây thần kinh đi về

tuỷ sống và não Cơ quan thần kinh gồm

bộ não (nằm trong hộp sọ), tuỷ sống

(nằm trong cột sống) và các dây thần

kinh

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.

- Tổ chức hướng dẫn cho HS chơi trò chơi:

“ Hà Nội – Huế – Sài Gòn” để cho HS phản

ứng nhanh Kết thúc trò chơi, gv hỏi:

+ Các em đã sử dụng các giác quan nào

để chơi?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 6

- Hs đọc mục cần biết trang 27 và liên hệ

với những quan sát trong thực tế để trả

lời câu hỏi

+ Não và tuỷ sống có vai trò gì?

+ Nêu vai trò của các dây thần kinh và

- HS chỉ vị trí bộ não, tuỷ sống trên cơthể mình hoặc trên cơ thể bạn

- HS chỉ trên sơ đồ

2 Vai trò của cơ quan thần kinh.

- HS chơi trò chơi: Bạn nào sai sẽ bịphạt: hát một bài trước lớp

-> Mắt, tai, tay, chân,

- Não và tuỷ sống là TƯTK điều khiểnmọi hoạt động của cơ thể

- Một số dây thần kinh dẫn luồng thầnkinh nhận được từ các cơ quan của cơthể về não hoặc tuỷ sống Một số dâythần kinh khác lại dẫn luồng thần kinh

từ não hoặc tuỷ sống đến các cơ quan

- Cơ thể sẽ ngừng hoạt động gây đau yếu

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

các giác quan?

+ Điều gì xảy ra nếu não, tuỷ sống hoặc

các dây thần kinh hay một trong các giác

quan bị hỏng?

- Đại diện nhóm trả lời

4 Củng cố - Dặn dò: (3')

- Nêu các bộ phận của cơ quan thần kinh?

- Vai trò của cơ quan thần kinh là gì?

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau: “ Hoạt động thần kinh”

*********************************

Ngày soạn: 25.09.2009Ngày giảng: 05.10.2009

Tuần 7 HOẠT ĐỘNG THẦN KINH

I MỤC TIÊU :

Sau bài học, HS biết:

- Phân tích được các hành động phản xạ

- Nêu được một vài ví dụ về những phản xạ tự nhiên thường gặp trong đời sống

- Cơ quan thần kinh gồm những bộ phận nào?

- Vai trò của não bộ và tuỷ sống?

3 Bài mới: (28')

Gv vào bài - Ghi đàu bài

* Ví dụ về phản xạ, hoạt động của phản xạ

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK theo nhóm

+ Điều gì xảy ra khi ta chạm vào vật nóng?

+ Bộ phận nào của cơ quan thần kinh đã điều

khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật nóng?

+ Hiện tượng tay ta chạm vào vật nóng đã

rụt ngay lại gọi là gì?

- Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác

- Khi ta chạm tay vào vật nóng lập tứcrụt tay lại

- Tuỷ sống đã biết điều khiển tay ta rụtlại khi chạm vào vật nóng

- Hiện tượng tay vừa chạm vào vậtnóng đã rụt lại goi là phản xạ

=> Trong cuộc sống, khi gặp kích thíchbất ngờ từ bên ngoài cơ thể tự phảnứng lại rất nhanh Những phản ứng nhưthế được gọi là phản xạ

VD: Giật mình, co chân tay lại bất

- HS làm thử - Nhóm thực hành.

- Gọi các nhóm lên thực hành trước lớp

- GV khen ngợi nhóm làm tốt

- GV: Các bác sĩ thường sử dụng phản xạ

đầu gối để kiểm tra chức năng hoạt động

của tuỷ sống, những người bị liệt thường

mất khả năng phản xạ đầu gối

HOẠT ĐỘNG THẦN KINH

(Tiếp)

I MỤC TIÊU :

Sau bài học, HS biết:

- Vai trò của não trong việc điều khiển mọi hoạt động suy nghĩ của con người

- Nêu 1 VD cho thấy não điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ thể.

* Hoạt động1: Làm việc với SGK.

- GV chia nhóm 6, nêu nhiệm vụ cho

các nhóm thảo luận: Dựa vào cách

phân tích hành động phản xạ “ Rụt

tay lại khi sờ vào nước nóng” ở tiết

trước Quan sát hình 1 để TLCH,

câu hỏi bằng phiếu

+ Khi bất ngờ dẫm phải đinh, Nam

có phản ứng như thế nào?

+ Hoạt động này do não hay tuỷ sống

điều khiển?

+ Sau khi rút đinh ra khỏi dép, Nam

đã vứt đinh đó đi đâu? Việc làm đó

có tác dụng gì?

+ Bộ phận nào điều khiển Nam quyết

định không vứt đinh ra đường?

- Não đã điều khiển hoạt động suy nghĩ và khiếnNam quyết định không vứt đinh ra đường

- Đại diện nhóm trình bày

* Hoạt động 2: Làm việc cá nhân.

- Điều khiển, phối hợp mọi hoạt động

c) Ai thông minh hơn?

Tuần 8

VỆ SINH THẦN KINH

I MỤC TIÊU :

Sau bài học, HS có khả năng:

- Nêu được một số việc nên làm hoặc không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh

- Phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi và có hại đối với cơ quan thần kinh

- Kể tên được một số thức ăn, đồ uống, nếu đưa vào cơ thể sẽ có hại đối với

cơ quan thần kinh

* Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận.

- HS quan sát và thảo luận nhóm 6

- Nêu một số việc nên làm và không

nên làm trong mỗi hình?

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét, đánh giá

- KL: Ngủ, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí

đúng thời gian, bố mẹ chăm sóc đều

- Gọi các nhóm lên trình diễn

a) Một số việc nên làm và không nên làm

để vệ sinh CQTK

- Đại diện các nhóm trình bày, mỗi nhómchỉ nói về một hình, HS khác bổ sung

- Các việc nên làm: 1, 2, 5, 6

- Các việc không nên làm: 3, 4, 7

b) Những trạng thái tâm lý có lợi, có hạiđối với CQTK

- HS thảo luận theo nhóm

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn theo yêucầu: Tập diễn đạt vẻ mặt của mỗi ngườitheo trạng thái tâm lí được ghi trong phiếu

- Mỗi nhóm cử 1 bạn lên trình diễn vẻ mặt củangười đang ở trạng thái tâm lý trong phiếu

- Cần có trạng thái tâm lý vui tươi, bình

- Trạng thái tâm lí nào có lợi cho

CQTK?

* Hoạt động 3: Làm việc với SGK

- Yêu cầu HS quan sát và thảo luận

nhóm đôi

+ Chỉ và nói tên đồ ăn, thức uống,

nếu đưa vào cơ thể sẽ có hại cho

CQTK?

- Đại diện trình bày trước lớp

+ Trong số thứ gây hại, những thứ nào

gây nguy hiểm nhất?

tĩnh giúp cho CQTK ổn định

c) Kể tên những thức ăn đồ uống có hạicho CQTK

- Cà phê, rượu, thuốc lá, ma tuý,

- Ma tuý; Ma tuý là loại có hại nhất cho sứckhoẻ và gây hại cho TK nếu ta dùng

3 Củng cố - Dặn dò: (3')

- Nhận xét tiết học, tuyên dương động viên

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau

***********************************

Ngày soạn: 09.10.2009Ngày giảng: 14.10.2009

VỆ SINH THẦN KINH

(Tiếp)

I MỤC TIÊU :

Sau bài học, HS có khả năng:

- Nêu được vai trò của giấc ngủ đối với sức khoẻ

- Lập được thời gian biểu hàng ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập,vui chơi, một cách hợp lý

+ Theo em khi ngủ những cơ quan nào

của cơ thể được nghỉ ngơi?

+ Có bạn nào ngủ ít không? Nêu cảm

giác của em sau đêm ít ngủ?

+ Nêu điều kiện để có giấc ngủ tốt?

+ Hằng ngày bạn thức dậy và đi ngủ lúc

+ Thời gian biều trong cả ngày gồm các

mục: Thời gian trong các buổi sáng, trưa,

chiều, tối

- Cho HS làm vào phiếu đã phát cho HS

a) Vai trò của giấc ngủ.

- Khi ngủ CQTK được nghỉ ngơi, đặcbiệt là bộ não

- Trẻ càng nhỏ càng cần được ngủnhiều; Từ 10 tuổi trở lên mỗi người cầnngủ từ 7h -> 10h Nếu mất ngủ sau đêm

đó dậy người mệt mỏi, đau đầu

- Hàng ngày em thức dậy từ lúc 5h30, đingủ lúc 10h

- HS nêu

- Các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- HS lập thời gian biểu hàng ngày quaviệc sắp xế thời gian

- 1 vài HS lên điền thử bảng treo mẫu

- Phát phiếu in sẵn, HS khác theo dõi

h.độngSáng 5h 30'-> 6h - Ngủ dậy,

thể dụcbuổi sáng,

- HS làm việc theo cặp.

- HS trình bày trước lớp

+ Tại sao ta phải lập thời gian biểu?

+ Sinh hoạt, học tập theo thời gian biểu

có ích lợi gì?

- KL: Thực hiện theo thời gian biểu giúp

ta sinh hoạt và làm việc có khoa học

đánh răngrửa mặt, ănsáng đi học

Trưa 10h30' đến

13h

- Ăn trưa,rửa bát

- Nghỉ ngơi,

đi học

Chiều 13h->18h Đi họcTối 19h-> Tắm rửa,

ăn cơm tối,

ôn bài,nghỉ ngơi

- 1 số HS lên giới thiệu thời gian biểucủa mình

- Để làm việc có giờ giấc và đúng khoahọc

- Nâng cao hiệu quả học tập và bảo vệthần kinh

- Một số HS đọc mục cần biết

3 Củng cố - Dặn dò: (3')

- Về nhà thực hiện tốt thời gian biểu đã đề ra

- Ôn bài, chuẩn bị bài sau

Ngày soạn: 09.10.2009Ngày giảng: 19.10.2009

- Thầy: + Các hình trong sgk phóng to

+ Bộ phiếu rời ghi các câu hỏi để HS bốc thăm

+ GV nêu câu hỏi, HS lắc chuông

TLCH

- Cách tính điểm: Trả lời đúng: 5

đ’; Trả lời sai: Không trừ điểm

- GV đọc lần lượt các câu hỏi và

điều khiển cuộc chơi VD:

+ Cơ quan hô hấp gồm những bộ

+ Nên làm gì và không nên làm gì để bảo

vệ và giữ gìn vệ sinh các cơ quan đã học

- Chia làm 4 nhóm:

+ 5 HS làm giám khảo, cùng theo dõi, ghilại câu trả lời của các đội

- Đội nào có câu trả lời thì lắc chuông

- Cơ quan hô hấp gồm những bộ phận:Mũi, khí quản, phế quản, 2 lá phổi

- Tim, các mạch máu

- Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái

- Ban giám khảo hội ý và thống nhất điểm,tuyên bố cho các đội

ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (tiết 2)

- Thầy: + Các hình trong sgk phóng to.

+ Bộ phiếu rời ghi các câu hỏi để HS bốc thăm

- GV hướng dẫn: Yêu cầu mỗi HS

chọn một nội dung để vẽ tranh vận

- Khen các ý tưởng hay

- HS vẽ tranh vận động mọi người sốnglành mạnh, không sử dụng các chất độchại như thuốc lá, rượu, ma tuý,

- HS chọn nội dung

- HS thực hành vẽ

- Các nhóm treo sản phẩm của nhómmình và cử đại diện nêu ý tưởng củabức tranh vận động do nhóm mình vẽ

CÁC THẾ HỆ TRONG MỘT GIA ĐÌNH

I MỤC TIÊU :

Sau bài học, HS biết:

- Các thế hệ trong một gia đình

- Phân biệt được gia đình 2 thế hệ và gia đình 3 thế hệ

- Giới thiệu với các bạn về các thế hệ trong gia đình mình

II ĐỒ DÙNG:

- Thầy: Các hình trong SGK phóng to

- Trò: HS mang ảnh chụp gia đình mình giấy, bút vẽ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Trong gia đình em, ai là người

nhiều tuổi nhất? Ai là người ít

tuổi nhất?

- KL: Như vậy trong mỗi gia đình

chúng ta có nhiều người ở lứa

tuổi khác nhau cùng chung sống

VD như: Ông bà, cha mẹ, anh chị

em và em

- Những người ở các lứa tuổi khác

nhau đó được gọi là các thế hệ

+ Gia đình em ông bà em là người nhiểutuổi nhất

+ Gia đình em, bố mẹ em là người nhiềutuổi nhất, em em ít tuổi nhất

- Nghe giảng

- HS lắng nghe

- HS dựa vào tranh và nêu:

trong một gia đình.

- HS thảo luận nhóm:

- GV nêu nhiệm vụ cho mỗi nhóm

+ Tranh vẽ những ai? Nêu những

- HS thảo luận cặp đôi

- GV giao nhiệm vụ: Quan sát hình

SGK và TLCH:

+ Hình vẽ trang 38 nói về gia đình

ai? Gia đình đó có mấy người? Bao

nhiêu thế hệ?

+ Hình trang 39 nói về gia đình ai?

Gia đình đó có bao nhiêu người?

Bao nhiêu thế hệ?

- GV tổng kết ý kiến của các cặp đôi

- Theo em mỗi gia đình có thể có

bao nhiêu thế hệ?

c) Giới thiệu về gia đình mình:

- Trong tranh gồm có ông bà, bố mẹ, em

và em của em

- Ông bà em là người nhiều tuổi nhất, và

em của em là người ít tuổi nhất

- HS gt bằng ảnh, tranh

- Các bạn nghe, nhận xét

VD: GĐ mình có 4 người: Bố mẹ vàmình, em Lan mình GĐ mình sống rấthạnh phúc

- Khen những bạn giới thiệu hay,

đầy đủ thông tin, có nhiều sáng tạo

HỌ NỘI – HỌ NGOẠI

I MỤC TIÊU:

- Sau bài học, HS có khả năng:

- Giải thích thế nào là họ nội, họ ngoại

- Xưng hô đúng với các anh, chị em của bố, mẹ

- Giới thiệu về họ nội, họ ngoại của mình

- Ứng xử đúng với những người họ hàng của mình, không phân biệt họ nội hay họ ngoại

II ĐỒ DÙNG:

- Thầy: Các hình trong sgk phóng to

- Trò: Tranh ảnh họ hàng nội ngoại

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

+ Hương đã cho các bạn xem ảnh của

+ Hương cho bạn xem ảnh ông bà

- GV nhận xét, KL: Như vậy ông bà

sinh ra bố và các anh chị của bố cùng

với các con của họ là những người

thuộc họ nội

Ông bà sinh ra mẹ và các anh chị em

của mẹ, cùng với các con của họ thì gọi

là họ ngoại

* HĐ2: Tổ chức trò chơi “Ai hô đúng”

- GV Phổ biến luật chơi và cách chơi:

* HĐ3: HS thảo luận nhóm, đóng vai t/hg

+ Anh của bố đến chơi khi bố vắng nhà

+ Em của mẹ ở quê ra chơi khi bố mẹ

ngoại, mẹ và bác

+ Ông ngoại sinh ra mẹ Hương và bácHương

+ Quang cho bạn xem ảnh ông bà nội

và bố cùng cô của Quang

+ Ông bà nội của Quang sinh ra bốQuang và mẹ của Hương

- Ông bà nội, bố

- Ông bà ngoại, mẹ

- Họ nội gồm: Ông bà nội, bố, cô,

- Họ ngoại gồm: Ông bà ngoại, mẹ, dì,cậu

- HS chơi

- HS nhận t/hg đóng vai thể hiện cáchứng xử

- Trình bày và cách ứng xử

- Vì họ là những người ruột thịt trongdòng họ

đi vắng.

- Tại sao phải yêu quý những người họ

hàng của mình?

KL: Ông bà nội, ông bà ngoại là những

người họ hàng ruột thịt Chúng ta phải

biết yêu quý, quan tâm giúp đỡ,

Tuần 11 THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ

MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG

I MỤC TIÊU :

HS có khả năng:

- Phân tích mối quan hệ họ hàng trong t/hg cụ thể

- Biết cách xưng hô đúng đối với những người họ hàng nội, ngoại

II ĐỒ DÙNG:

- Thầy: Sơ đồ mẫu

- Trò: VBT, giấy A4

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

* HĐ2: Làm việc với phiếu bài tập theo nhóm.

- HS QS hình vẽ trang 42 và thảo luận:

+ Ai là con trai, con gái của ông bà?

+ Ai là con dâu, con rể của ông bà?

+ Ai là cháu nội, cháu ngoại của ông bà?

+ Những ai thuộc họ nội của Quang?

+ Những ai thuộc họ ngoại của Hương?

- HS đổi phiếu học tập

- Các nhóm trình bày

- GVKL: Đây là gia đình 3 thế hệ đó là

ông bà, bố mẹ và các con Ông bà có

một con gái và một con trai, một con

dâu và một con rể, 2 cháu nội và hai

cháu ngoại

- HS thảo luận nhóm

- Nhóm trưởng điều khiển các bạnlàm theo nhiệm vụ GV yêu cầu Cửthư kí ghi trả lời các câu hỏi vàophiếu bài tập

- Con gái của ông bà là mẹ Hương,con trai là bố Quang

- Mẹ Quang là con dâu, bố Quang làcon rể

- Quan và Thuỷ là cháu nội, Hương vàHồng là cháu ngoại của ông bà

- Họ nội của Quang: Ông bà, bố mẹHương và em của Hương

- Ông bà, bố mẹ Quang và anh em Quang

- Đại diện nhóm trình bày

3 Củng cố - Dặn dò: (3')

- GV nhận xét tiết học.

- Về nhà chuẩn bị tranh ảnh về gia đình mình để vẽ sơ đồ tiết sau

*********************************

Ngày soạn: 30.10.2009Ngày giảng: 04.11.2009

THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG (tiếp)

I MỤC TIÊU :

HS có khả năng:

- Vẽ được sơ đồ họ hàng nội, ngoại

- Dùng sơ đồ giới thiệu cho người khác về họ nội, ngoại của mình

+ Gia đình trong tranh có mấy thế hệ?

+ Ông bà Quang có bao nhiêu người con?

Mẹ và bố của Quang Mẹ và bố của Hương

Quang Thuý Hương Hồng

* HĐ2: Vẽ sơ đồ gia đình mình:

- HS làm việc cá nhân

- Gọi 1 số HS lên bảng giới thiệu sơ đồ

- KL: Cần tôn trọng lễ phép với ông bà,

cô bác, dì, cậu, thương yêu đùm bọc

- Nêu nghĩa vụ của mình đối với ông

bà, cha mẹ, anh chị em

- HS chơi

3 Củng cố - Dặn dò: (3')

- GV nhận xét giờ học

- Về nhà sưu tầm nhiều tranh ảnh nói về gia đình và các thế hệ trong gia đình

- Chuẩn bị bài sau: “Phòng cháy khi ở nhà”

***************************

Ngày soạn: 30.10.2009Ngày giảng: 09.11.2009

Tuần 12 PHÒNG CHÁY KHI Ở NHÀ

+ Đọc một số mẩu tin về những vụ hoả

hoạn: Cháy trung tâm thương mại

TPHCM năm 2003,

+ Nêu nguyên nhân của các vụ cháy đó?

+ Vật nào gây dễ cháy?

+ Qua đây con rút ra được bài học gì?

- KL: Một số vật, chất dễ gây cháy như

ga, thuốc pháo, tàn lửa, diêm, bởi vậy ta

không nên để các chất này gần lửa nếu

không sẽ xảy ra các vụ cháy

- Bình ga, thuốc pháo, xốp,

- Không để các vật dễ gây cháy gần lửa

b) An toàn khi đun nấu.

- Đun nấu ở hình 2 an toàn hơn vì