BÁO CÁO TUYỂN DỤNG NGUỒN NHÂN LỰC "HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM" ppt

TUYỂN DỤNG NGUỒN NHÂN LỰC Hình thức trắc nghiệm     !"##$!%&'( )*)+,-"./'(01 234.56 44  .4 7389:;8 <( "=>?29<29 @ A,BC. D"< 0< /ECF2=/D "DGH3IJ"2K.  9 L$!MNO  L1/5? , So sánh hiệu quả của trắc nghiệm tại một công ty ở Hoa Kỳ Trước khi áp dụng phương pháp trắc nghiệm cho 594 ứng viên. Tỷ lệ người được tuyển khi làm việc có trình độ kém lên tới 26% và giỏi chỉ có 25%. Sau khi áp dụng phương pháp trắc nghiệm cho 108 ứng viên. Tỷ lệ số người được dự tuyển là giỏi cao hơn và số người khi làm việc tỏ ra kém chỉ có 5,5%. Giỏi 25% Kém 26% Trung bình 49% Trung bình 61,5% Giỏi 33% Kém 5,5% Mục đích của phương trắc nghiệm? ), P6CLQ <0" ?/CF (/F>2@R  /6(3"!E/@60" ./@CF3(/F?, S, P61>/ 832F/D> !, T, U4J=> !, V, W !(%9 "Q, X, W ! 4/6 (, Y, P6CL:Z !=R OC9@ /@Q L@ , Trắc nghiệm tâm lý trong tuyển dụng liệu có đáng 0n? Mình là người công minh, chính trực. Nhìn thấy ghét quá! Cho rớt luôn.  [?=\ ]L9\W!E/F56>^@ !_` ;!#>@ a LE !, ]L\=C.\ b=C.3!# .9A 0 L!#>@ , b]c9C.3/F 56c <<$!Q#"=, ]LC\cE=C., bcE=!C.\=$K3 <C./=F !#6=, bdC.a LE !\Aee !#3cEOJe 3, ]LCa\-/F5624/2 .R, Có thể chia trắc nghiệm tuyển dụng thành những hình thức nào? •  </FEc5, • "f, • !g[hRa@i •  <^, •  </6(!@ .(/F, • /6( J#3 .8C, • /6(JE • %Q <<, • a, • @ N, ٭ /FEc5  ].<"j =/F2"f22 2F2 (2//2 J,&Q>"Z .".:`e?9CFc 5>99E ! 3ZF?9.,Z .C.<"k ="! F\/F2"Q22 (G W.56R"Z ./#61 !9056, ٭ "Q  [2CF"f2 C60,B3 33, "Q4. 569 . 9E`>E ! L9lLZ2 m242Q/R2Q3G ٭ Trắc nghiêm IQ (chỉ số thông minh)  Bc2:3"J2c CF!R38a .@,HZe.4 E9Q .?9  02/6(CF ."f"J "@>` , nQ\  "Za.2a/F$F".a.o S)2Sp2)+2)X2))2G [...]... như tốc độ nói, tính toán bằng con số, tốc độ nhận thức và khả năng lý luận ‫٭ Trắc nghiệm sở thích về nghề nghiệp  Trắc nghiệm này cho biết nghề nghiệp mà một người yêu thích nhất và khả năng người đó thỏa mãn với nghề Loại trắc nghiệm này so sánh sở thích của cá nhân nào đó với sở thích của những người thành công đối với một công việc nào đó  Trắc nghiệm sở thích nghề nghiệp 1 Nếu bạn có một buổi... ‫٭ Trắc nghiệm công việc mẫu cụ thể  Dùng cho công việc cụ thể, hiệu quả tin cậy và có giá trị Nhằm đánh giá kinh nghiệm khả năng thực hành của ứng viên Loại trắc nghiệm này có độ tin cậy và chính xác cao Để phương pháp trắc nghiệm đạt được hiệu quả, đáng tin cậy, có giá trị khách quan, cần phải thiết lập những bài trắc nghiệm chuyên môn cho từng loại nghề nghiệp nhất là khi tuyển chọn công nhân. .. cường việc kiểm tra loại trắc nghiệm nhằm xác định ra những khả năng này bằng cách thu nhỏ các hoạt động trong dây chuyền sản xuất Loại trắc nghiệm này không có sẵn nhưng chúng ta có thể đo lường được các khả năng này đối với các công việc sản xuất thường ngày cũng như một số công việc hành chánh hàng ngày như: Trắc nghiệm sự khéo léo của ngón tay Trắc nghiệm sự khéo léo của tay Trắc nghiệm sự khéo léo... nghiệm sự khéo léo của tay Trắc nghiệm sự khéo léo tốc độ ngón tay và cổ tay Trắc nghiệm khéo léo ngắm đúng vị trí ‫٭ Trắc nghiệm khả năng nhận thức  Phương pháp đo lường khả năng học hỏi, lựa chọn ứng cử viên chưa có kinh nghiệm Đây là phương pháp đo lường khả năng học hỏi cũng như khả năng hoàn thành một công việc nào đó Loại trắc nghiệm này đặc biệt phù hợp với việc lựa chọn ứng viên chưa có kinh nghiệm... trong các test về cá tính hay không? ‫٭ Trắc nghiệm khả năng chuyên môn và năng khiếu  Năng khiếu từ bẩm sinh, chuyên môn từ thực tiễn Nhiều trắc nghiệm viên thường nhầm lẫn giữa năng khiếu và khả năng chuyên môn Năng khiếu thì có tính cách bẩm sinh, trong khi khả năng chuyên môn thì được cấu tạo do sự tích lũy của thực nghiệm ‫٭ Trắc nghiệm về khả năng vận dụng đầu óc vào cơ bắp  Đo lường sức mạnh... xem phim 2 Mục nào sau đây của tờ báo mà bạn thường “nghía” qua đầu tiên? A Mục lời khuyên hoặc thư tòa soạn B Tin tức C Thể thao D Giải trí 3 Bạn thích làm gì nhất khi đi dự tiệc? A Chào hỏi và làm quen với mọi người B Tranh luận về một sự kiện đang “nóng” C Dùng món đồ nguội khai vị D Vui chơi ‫٭ Trắc nghiệm sử dụng thuốc  Trong tương lai gần chúng ta chưa sử dụng loại này, do đó chúng tôi sẽ không...‫٭ Trắc nghiệm cá tính  Nguyên nhân thất bại của ứng cử viên khi làm việc bắt nguồn từ cá tính thì nguy hiểm Giúp xác định những phẩm chất, đặc đIểm cá tính đặc trưng của từng người Thông thường, các test này cung cấp một số thông tin tương đối rõ nét về những đặc điểm trong biểu hiện của từng người, khả năng thích nghi của anh ta Ví dụ minh họa:  Trắc nghiệm tính cách: 1 Trong... phương pháp trắc nghiệm đạt được hiệu quả, đáng tin cậy, có giá trị khách quan, cần phải thiết lập những bài trắc nghiệm chuyên môn cho từng loại nghề nghiệp nhất là khi tuyển chọn công nhân hay những nhân viên thực hành ở cấp bậc thấp Cảm ơn sự theo dõi của cô và các bạn!  Rất mong sự đóng góp ý kiến của cô và các bạn để bài thuyết trình của nhóm em thêm hoàn thiện . TUYỂN DỤNG NGUỒN NHÂN LỰC Hình thức trắc nghiệm    . L1/5? , So sánh hiệu quả của trắc nghiệm tại một công ty ở Hoa Kỳ Trước khi áp dụng phương pháp trắc nghiệm cho 594 ứng viên. Tỷ lệ người được tuyển khi làm việc có trình độ kém. !Aee !#3cEOJe 3, ]LCa-/F5624/2 .R, Có thể chia trắc nghiệm tuyển dụng thành những hình thức nào? •  </FEc5, • "f, • !g[hRa@i • 