(SKKN) chủ nhiệm lớp

Xây dựng phong trào tự quản trong lớp chủ nhiệm I. ĐĂT VÂN Đề Trong những năm gần đây, đậo đức học sinh giảm sút một cách nghiêm trọng. Đặc biệt là ý thức tự học của học sinh. Một số em cha quan tâm đến vấn đề tự học, xem nhẹ ý thức đạo đức học đờng, vô lễ với thầy cô giáo. Đây là vấn đề nan giải của xã hội nói chung, giáo dục trong nhà trờng nói riêng. Trớc thực trạng đó, để xây dựng cho các em ý thức tự phấn đấu trong học tập cũng nh tự rèn luyện đạo đức, tạo cho các em thói quen tự học, tự rèn luyện đạo đức khơi dậy nội lực trong học sinh là một việc làm cần thiết. Xây dựng phong trào tự quản trong H/S là một nhân tố quan trọng trong quá trình hình hình thành nhân cách nói trên của H/S .Thực tế cho thấy rằng lớp nào GVCN chú trọng xây dựng đợc phong trào tự quản tốt thì lớp đó có phong trào thi đua tốt ,kết quả học tập của H/S cũng đợc nâng lên một cách rõ rệt. H/S tỏ ra ngoan hơn, ít vi phạm kỷ luật. Từ đó tạo điều kiện thuận lợi trong cách quản lý lớp của giáo viên chủ nhiệm , dù có phải vắng mặt trên lớp của mình vẫn có thể hoàn toàn yên tâm. Mỗi một lớp học đều xây dựng tốt phong trào tự quản sẽ góp phần tích cực vào phong trào hoạt động nề nếp của Liên Đội. Chính vì vậy tôi chọn việc Xây dựng phong trào tự quản ở lớp chủ nhiệm để đa phong trào hoạt động của lớp ngày càng đi lên. ii. Nội dung 1. Một số giải pháp Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp một cách đồng bộ tứ tổ đến lớp, để chỉ huy, kiểm tra, quản lý. Giáo viên chủ nhiệm nắm tình hình hng ngy, qua báo cáo của cán bộ lớp, qua giáo viên bộ môn và qua thực tế kiểm tra để chấn chỉnh, chỉ đạo, kịp thời, thởng phạt rõ ràng. Lên kế hoạch đầy đủ, rõ ràng để chỉ đạo, triển khai. 2. Khảo sát tình hình thực tại của lớp Năm học 2009-2010 tôi đợc phân công làm giáo viên chủ nhiệm lớp 6B để có cơ sở tổ chức tốt phong trào tự quản, tôi chủ động tiến hành khảo sát, nắm bắt tình hình cụ thể của lớp ngay từ đầu năm học. Qua khảo sát tôi thấy lớp 6B có một số đặc điểm nh sau : Học sinh trong lớp nằm ở 5 địa bàn thôn trong xã, 2 địa bàn thôn ngoài xã. - Thôn Bắc Sơn: 05 em - Thôn Nam Sơn; 07 em . - Thôn Cang Gián: 04em - Thôn Thuỷ Bạn : 04 em - Thôn9 : 06 em . - ThônCẩm Phổ( xã Gio Mỹ): 06 em . - Thôn Thủy Khê(Gio Mỹ): 04 em . * Về đạo đức: Tỉ lệ khá, tốt chiếm: 87.5% . Trung bình chiếm: 12.5% (một tỷ lệ khá cao) * Về học tập : Tỷ lệ khá, giỏi chiếm: 60.06% . Trung bình chiếm: 27.3% . Tỷ lệ yếu chiếm 8,1%. Trong lớp có khá nhiều học sinh cá biệt hay nghịch ngợm, nhác học bài hay nói chuyện, hay vi phạm nề nếp thờng làm ảnh hởng đến phong trào thi đua của lớp. Đó là những em: Bình Minh, Sơn, Vũ, Lê Đức, Nghĩa . Cán bộ lớp tích cực nhng còn non trong chỉ huy lớp , thiêu mạnh dạn trong các hoạt động . 15 phút đầu giờ lớp hay ồn ào.Phong trào thi đua của Lớp thờng đứng vào tốp cuối. Sau khi khảo sát, nắm tình hình thực tế của lớp, tôi tiến hành lên kế hoạch để tổ chức thực hiện nhằm chấn chỉnh lại nề nếp và quyết tâm xây dựng đợc ý thức tự quản trong lớp học để đa lớp vơn lên trong các mặt họat động . 3. Các bớc tiến hành Trớc hết xin nói rõ thêm về tự quản đối với góc độ của học sinh . Tự quản ở đây là tự quản có tổ chức dới sự điều hành của mạng lới cán bộ lớp ,chi đội (đội ngũ này d- ới sự chỉ dạo trực tiếp của GVCN).Qua sự điều hành của đội ngũ cán bộ, cả lớp sẽ thực hiện một cách nghiêm túc có tổ chức kỷ luật mà không cần lúc nào cũng phải có mặt của GVCN ( nh sinh hoạt 15 phút đầu giờ hoăc có một tiết trống của giáo viên bộ môn).Hoặc có mặt GVCN nhng cán bộ lớp vẫn điều hành lớp hoạt động một cách tích cực (nh các buổi sinh hoạt lớp; sinh hoạt chi đội; hoạt động NGLL ). Để thực hiện đợc kế hoạch xây dựng phong trào tự quản của lớp nh đã nói ở trên, ngay từ đầu năm học tôi tiến hành kiện toàn tất cả đội ngũ cán bộ, từ tổ đến lớp . Lớp học đợc chia thành 4 tổ. Các tổ tự bầu tổ trởng, tổ phó với những tiêu chuẩn do GVCN đa ra . Đội ngũ cán bộ lớp, chi đội do đại hội lớp, chi đội bầu ra có sự chỉ đạo định hớng của GVCN . Sau khi đội ngũ cán bộ đợc kiện toàn, tôi tổ chức họp và phân công trách nhiệm cụ thể cho từng em nh sau: - Tổ trởng : phụ trách lao động ,vệ sinh ,trực nhật Nguyễn Thị Hợp - Tổ trởng : phụ trách lao động ,vệ sinh ,trực nhật Mai Thị Thúy - Tổ trởng : phụ trách lao động ,vệ sinh ,trực nhật Trần Thị Phụng - Tổ trởng : phụ trách lao động ,vệ sinh ,trực nhật Hoàng Thanh Nhã - Lớp trởng : phụ trách chung Trần Thông Ngôn - Lớp phó : phụ trách học tập. Lê Thị Lệ Mỹ - Lớp phó : phụ trách văn, thể ,mỹ. Ng Thị K. Huyền - Lớp phó : phụ trách lao động ,vệ sinh. Nguyễn Ngọc Huy - Một em cờ đỏ của chi đội tham gia cờ đỏ của Liên Đội theo dõi thi đua ,xếp loại của các tổ hàng tuần. Hồ Thị Phúc Chi đội trởng Hoàng Thanh Nhã Thành lập một ban cán sự bộ môn gồm các môn Văn, Lý, Toán, Anh, Sinh thay nhau chữa bài tập hàng ngày trong 15 phút đầu giờ . Tất cả cán bộ tổ, lớp đều đợc trang bị sổ ,bút để ghi chép theo dõi, nhận xét cụ thể trong sinh hoạt cuối tuần. Cuối mỗi tháng các tổ bình bầu hạnh kiểm lập danh sách đa cho lớp trởng. Lớp trởng tiếp tục thông qua lớp . GVCN cùng tham gia cân nhắc một số trờng hợp cần thiết. GVCN giữ danh sách để theo dõi. Nhiệm vụ cụ thể của các tổ là hàng ngày kiểm tra bài tập, bài học của tổ viên vào đầu giờ học, theo dõi tình hình thực hiện nề nếp vệ sinh trong tuần ; nêu tên những thành viên vi phạm nội quy ,nhận xét đầy đủ u, khuyết điểm, đề nghị các biện pháp xử lý vi phạm và xây dựng phơng án hoạt đông cho tuần tới . Hàng ngày vào 15 phút đầu giờ ai nấy tự giác thực hiện theo công việc của mình (tổviên đem vở bài tập cho tổ trởng kiểm tra, cán sự bộ môn chữa bài tập theo yêu cầu của lớp). Những vi phạm có ảnh hởng lớn đến thi đua của tổ, lớp thì phải báo cáo kịp thời với giáo viên chủ nhiệm để xử lý, chấn chỉnh.Các vi phạm nhỏ cán bộ lớp, tổ nhắc nhở . Cuối mỗi tuần đến giờ sinh hoạt lớp trởng điều hành lớp sinh hoạt .Trớc hết các tổ đọc bản tự đánh giá của tổ mình, mời các thành viên vi phạm đứnglên. Sau khi các tổ nhận xét xong, đến lợt các lớp phó đọc nhận xét về phần việc mình phụ trách.Sau cùng lớp trởng thay mặt lớp đọc bản đánh giá chung về tình hình của lớp trong tuần qua, và triển khai các hoạt động tuần tới .Tiếp đến lớp trởng điều hành thảo luận góp ý đi đến thống nhất xử lý những vi phạm. Và cho cả lớp bình bầu thi đua của các tổ.Tổ trởng cờ đỏ ghi xếp loại thi đua của các tổ vào sổ. Tổ nhất đợc giữ cờ màu đỏ các tổ còn lại giữ các màu đợc quy định theo thứ tự xếp loại. Cuối cùng GVCN phát biểu biểu dơng những thành tích, động viên tiếp tục phát huy, đồng thời phê bình nghiêm khắc những trờng hợp vi phạm nội quy. Những vi phạm lần đầu thì xin hứa trớc lớp khắc phục ,không tái phạm. Vi phạm nhiều lần phạt viết kiểm điểm tăng gấp đôi , gấp ba và có thể phạt cho đi lao động công ích trong tr- ờng( nh xén cỏ, dọn vệ sinh ).Các hình phạt này đợc thông qua lớp GVCN mới quyết định. Đối với số học sinh cá biệt thỉnh thoảng tôi cho sinh hoạt riêng với giáo viên chủ nhiệm để trao đổi yêu cầu các em hứa ký vào cam kết không tái vi phạm nề nếp, nội quy của lớp của Đội. Nếu tái phạm sẽ có những hình thức xứ lý nặng hơn. Bên cạnh đó tôi tranh thủ về gia đình phụ huynh trao đổi tình hình học sinh cho phụ huynh biết rõ, trên cơ sở đó cùng phối hợp gia đình để giáo dục các em. iii. kết quả Qua quá trình chỉ đạo và tổ chức thực hiện với sự cố gắng nhiệt tình của bản thân vì phong trào thi đua của lớp nói riêng của nhà trờng nói chung tuy vẫn còn một số mặt hạn chế nhng kết quả hoạt động tự quản của của lớp đã có những chuyển biến tích cực nh sau: - Hoạt động 15 phút đầu giờ đã diễn ra chủ động dới sự điều hành của ban cán sự lớp. Lớp học đã giảm đáng kể sự ồn ào, nói chuyện , làm việc riêng . Những học sinh cá biệt trớc đây hay gây mất trật tự cũng đã trở nên có sự tiến bộ hơn. - Trong các buổi sinh hoạt lớp, các giờ hoạt động ngoài giờ lên lớp đội ngũ cán bộ lớp đã trở nên chững chạc trong điều hành, tổ chc lớp hoạt động. Tất cả học sinh đã có sự tự giác tham gia các nội dung điều hành của cán bộ lớp . Lớp vẫn tự quản tốt khi GVCN đi công tác hoặc ngày nghỉ không có tiết. - Sự tiến bộ tích cực của phong trào tự quản làm cho các hoạt động khác cũng đi vào nề nếp một cách ổn định . Việc học thuộc bài cũ đợc cải thiện đáng kể đối với học sinh lời nhác trớc đây. Phong trào thi đua của lớp có những chuyển biến tích cực . Vị trí xếp loại trong toàn khối chiều đã đợc vơn lên xếp thứ hạng cao. Một số em thờng xuyên nghỉ học nay đã đi học chuyên cần đều đặn hơn(em Minh, em Sơn, emVũ) Những kết quả trên đây tuy cha phải là cái đích cuối cùng trong sự phấn đấu rèn luyện của các em. Kết quả đó cần phải đợc duy trì phát huy liên tục không chỉ trong suốt năm học mà cả những năm học tiếp theo nhng dù sao đó cũng là tín hiệu đáng mừng đối với một giáo viên làm công tác chủ nhiệm. iv. kết luận Với một số giải pháp và cách thức tổ chức chỉ đạo thực hiện phong trào tự quản của lớp mình tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm nh sau: - Làm công tác chủ nhiệm trớc hết giáo viên phải thật sự nhiệt tình, thật sự quan tâm với một tinh thần đầy trách nhiệm đối với lớp, phải thật sự yêu thơng, hoà đồng, và tìm hiểu từng hoàn cảnh của học sinh. - Sử dụng và chỉ đạo đội ngũ cán bộ trong sự sắp xếp các công việc phải thật hợp lý. Các kế hoạch chỉ đạo hoạt động phải thật cụ thể, kịp thời đến cán bộ lớp, tổ. - GVCN thật bao dung nhng cũng phải kiên quyết xử lý nghiêm với trờng hợp vi phạm đạo đức, tái phạm khuyết điểm nhiều lần. - Khen chê, đúng ngời , đúng tội. Tìm hiểu cụ thể đối với từng trờng hợp vi phạm, không nhận xét, đánh giá một cách áp đặt, thiêu sự thông cảm. - Đối với đội ngũ cán bộ lớp GVCN thờng xuyên gặp gỡ, trao đổi tâm sự, động viên, khuyến khích các em trong công việc của mình Trên đây là một số giải pháp, cách thức tiến hành tổ chức xây dựng phong trào tự quản của lớp, chắc rằng không tránh khỏi những vấn đề cha thật hợp lý. Rất mong các đồng chí góp ý, bổ sung để tôi học hỏi,đúc rút nhiều kinh nghiệm tốt hơn trong công tác chủ nhiệm của mình. Xin chân thành cảm ơn. . phong trào tự quản ở lớp chủ nhiệm để đa phong trào hoạt động của lớp ngày càng đi lên. ii. Nội dung 1. Một số giải pháp Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp một cách đồng bộ tứ tổ đến lớp, để chỉ huy,. tại của lớp Năm học 2009-2010 tôi đợc phân công làm giáo viên chủ nhiệm lớp 6B để có cơ sở tổ chức tốt phong trào tự quản, tôi chủ động tiến hành khảo sát, nắm bắt tình hình cụ thể của lớp ngay. tạo điều kiện thuận lợi trong cách quản lý lớp của giáo viên chủ nhiệm , dù có phải vắng mặt trên lớp của mình vẫn có thể hoàn toàn yên tâm. Mỗi một lớp học đều xây dựng tốt phong trào tự quản