SKKN CHỦ NHIỆM lớp 2

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN QUY ….… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: Người thực hiện: TRẦN THỊ THÙY TRANG Chức vụ: GVCN Thời gian thực hiện: Năm học 2020 – 2021 THÁNG 09 – 2020 Phần A: Giới thiệu Phần B: Nội dung Đặt vấn đề Nội dung Kết luận PHẦN A: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI: Người thực hiện: TRẦN THỊ THÙY TRANG Đơn vị công tác: Trường TH TÂN QUY Thời gian thực hiện: năm học 2020 – 2021 Phạm vi áp dụng: Lớp 2 BAN GIÁM HIỆU TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN QUY GIỚI THIỆU Cô: TRẦN THỊ THÙY TRANG Chức vụ giao: GVCN Xác nhận giá trị đề tài đơn vị Ngày….tháng… năm 2020 Xác nhận Phòng Giáo dục đào tạo-quận Ngày….tháng… năm 2016 PHẦN B: NỘI DUNG A.ĐẶT VẤN ĐỀ Công tác chủ nhiệm lớp trường học có vai trị quan trọng giáo dục học sinh Nhất giáo viên chủ nhiệm HS cấp có chuyển biến hoạt động học tập, môi trường học, bắt đầu thay đổi tâm lý lứa tuổi Chính trẻ bước chân vào lớp cần dìu dắt giáo viên chủ nhiệm từ bước chập chững để từ em hịa nhập dần hồn thiện Vì xây dựng tốt thực thành công công tác chủ nhiệm việc làm cần thiết giáo viên dạy lớp đầu cấp Để làm việc người thầy phải có tâm, có tài có đức Cái tâm người thầy lịng nhiệt huyết, u ngành, yêu nghề, cống hiến cho nghề dạy học, tất học sinh thân yêu Là giáo viên chủ nhiệm, giao tiếp với nhiều đối tượng trẻ Sự khác biệt phân hóa ngày rõ ràng đối tượng học sinh em gia đình giàu- nghèo; cơng nhân, nhân viên, người lao động phổ thông – công chức, viên chức trí thức Mặt khác, sách giáo khoa, chương trình, phương pháp giáo dục giảng dạy có thay đổi cho phù hợp với thời kì hội nhập Quốc tế “ người mà ngành giáo dục đào tạo phải người động, sáng tạo, tự chủ, chấp nhận cạnh tranh ” Phát huy tối đa cá tính người làm người phát huy đầy đủ tiềm họ điều có lợi cho đất nước Việc trồng người khơng thể hồn tất năm, hai năm hay năm năm… mà q trình lâu dài, địi hỏi người giáo viên muốn thành cơng nghiệp trồng người khơng phải giảng dạy tốt mà cịn cần làm cơng tác chủ nhiệm tốt Về chun mơn ta học hỏi từ bạn đồng nghiệp, từ sách, báo, từ trường học…Nhưng cơng tác chủ nhiệm địi hỏi người giáo viên phải có tính kiên trì, nhẫn nhại, có tâm có kinh nghiệm em non cần uốn nắn từ buổi đầu đến trường Bên cạnh đó, giáo dục Việt Nam đổi cách đánh giá kết học sinh với định hướng bản, chuyển trọng tâm từ việc đánh giá cách cho "điểm số" sang đánh giá "nhận xét" Vì thế, việc thực tốt công tác chủ nhiệm cần thiết Nếu thực tốt góp phần khơng nhỏ việc "xây dựng lớp học thân thiện" Tìm biện pháp giáo dục thích hợp cho học sinh lớp vấn đề mà tơi quan tâm Chính thế, tơi chọn viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp cho công tác chủ nhiệm lớp” để nghiên cứu B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Thực trạng chung: Nhà giáo dục học người Mỹ William A.Warrd nói: “Người thầy trung bình biết nói Người thầy giỏi biết giải thích Người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng” Từ cho thấy vai trị người thầy giáo dục quan trọng đến dường việc truyền cảm hứng cho HS tìm tịi, lĩnh hội kiến thức Thực nội dung Nghị số 29 – NQ/TW Hội nghị Trung ương – Khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” việc tìm kiếm biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm cho học sinh cần thiết Thực trạng học sinh lớp trường Tiểu học Tân Quy: Mới ngày nhận lớp, học sinh em HS vừa bước vào lớp Các em bắt đầu bước vào giai đoạn khám phá lớp em học tập làm quen trường lớp Các em chưa quen với việc tự học, khơng chịu gị bó, hiếu động, thiếu tập trung Ngoài học trường em tự vui chơi… Các em người thân quan tâm chăm sóc, nhắc nhở, ngày Nhiều em đến lớp sớm hay trễ, tác phong, vệ sinh cá nhân sao, có gọn gàng, chưa bố mẹ khơng để ý Trẻ nhà có học hay chưa phụ huynh chẳng quan tâm Phụ huynh thuộc thành phần lao động, trình độ văn hố chưa cao, họ lo cho sống mưu sinh ngày nên có điều kiện, thời gian chăm sóc em Lớp thường hay bị phê bình chưa có nề nếp, nhiều học sinh vi phạm II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Các nội dung thực hiện: Người giáo viên chủ nhiệm, trước hết phải thực tốt nhiệm vụ thầy giáo nói chung, mẫu mực đạo đức, tác phong, gương mẫu việc chấp hành pháp luật quy định nhà nước, nắm vững đường lối, chủ trương, quan điểm, lý luận giáo dục biết vận dụng sáng tạo vào thực tiển giáo dục hệ trẻ, làm tốt cơng tác giáo dục, phát triển trí tuệ học sinh Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm giáo dục cho học sinh phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để em trở thành công dân tốt mai sau Nội dung công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp:  Nghiên cứu nắm vững đường lối quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng vào công tác chủ nhiệm lớp Đặc biệt cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm  Nắm vững mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu lớp học, kế hoạch, nhiệm vụ giáo dục, dạy học năm học Đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu, tìm hiểu yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục nhà trường, sở vận dụng vào tình hình cụ thể lớp chủ nhiệm  Giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm, biết phân loại học sinh theo đặc điểm để có giải pháp tác động phù hợp  Lập kế hoạch chủ nhiệm cho tháng, cho năm học lớp chủ nhiệm để đảm bảo tính hệ thống, phát triển giáo dục nhân cách học sinh  Giáo viên chủ nhiệm phải giữ mối quan hệ thường xuyên với phụ huynh học sinh để nắm thông tin học sinh qua phụ huynh trao đổi thêm kết học tập học sinh, đạo đức tác phong… để gia đình cộng tác việc giáo dục, nhắc nhở, động viên em học tập sinh hoạt  Giáo viên chủ nhiệm ln ln trau dồi trình độ chun mơn, tri thức, phương pháp giảng dạy, mẫu mực, tâm huyết giảng dạy Muốn giảng dạy tốt, tri thức, phương pháp mà phải truyền đạt nhiệt huyết người giáo viên chủ nhiệm với hiệu “tất học sinh thân yêu”, “vì em hơm tương lai dân tộc, đất nước” 2.1 Các biện pháp tổ chức thực hiện: Tạo quan tâm lớn nơi học sinh: Tạo khơng khí lớp học thực cởi mở, yêu thương, thành viên phải quan tâm đến nhau, giúp đỡ hoạt động Học sinh lớp biết chia sẻ cảm thông điểm yếu bạn, biết tuyên dương, động viên hành động tốt dù hành động hay hành vi nhỏ Mặt khác , học sinh cần kịp thời phản ánh mặt hạn chế để tiến Song song lớp học phải trang trí theo chủ đề tháng, học kì => GVCN phải ln làm mới, thay đổi khơng khí lớp học thường xun cho phù hợp tâm lý trẻ, cho trẻ cảm thấy yên tâm không cảm thấy căng thẳng đến lớp Tạo hứng thú lôi em nao nức đến trường để nhìn thấy lạ , hấp dẫn lớp Giáo dục kĩ sống em thông qua môn học Tiếng Việt, Toán, Khoa Sử Địa, Đạo đức, Vẽ , Kĩ thuật , Mĩ thuật …; qua trò chơi học tập, trò chơi thư giản, trị chơi vận động… GV cần có yêu thương với tất trẻ, tạo cho trẻ niềm tin, cô yêu thương đối xử công Công trẻ tảng cho việc tạo mối quan hệ tốt Gv tạo tâm lý tin cậy, mong muốn chia sẻ gần gũi giáo viên trẻ Khuyến khích em bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ, tự tin diễn đạt lời nói GV dạy học sinh thoải mái tự tin trước đám đơng em trình diễn sân khấu, nói chun trước người lạ Khi học sinh thất bại không nên trách mắng, la phạt trẻ học thành cơng qua thất bại Quan trọng đông viên trẻ để lạc quan, tự tin vào thân qua câu động viên như: “Không đâu”, “Chúng ta thử làm lại nào” “Con làm rồi” trẻ gặp thất bại Chấp nhận khác biệt trẻ Mỗi trẻ có cá tính riêng Chính khác biệt trẻ đem lại tính phong phú.GV cần tơn trọng tất ý kiến cá nhân Điều giúp trẻ dám phát biểu ý kiến Trong tất sinh hoạt tạo hội cho trẻ tự phục vụ giúp đỡ khả Giáo dục trẻ ln quan tâm đến người biết giúp đỡ bạn khó khăn - Nếu giáo viên chủ nhiệm không đo mức độ hành vi, sử dụng không tương ứng, dẫn tới phản tác dụng giáo dục không đáng khen mà khen lời không tốt, hành vi đáng nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm lẽ khác cảnh cáo phê bình không tương xứng với khuyết điểm dễ làm cho học sinh khơng đồng tình, hậm hực dẫn tới lòng tin, bi quan, dẫn đến bỏ học 2.2 GVCN biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh: - Thông tin kịp thời hai chiều để thống giáo dục trẻ Họp phụ huynh… - Qua cha mẹ tìm hiểu thêm thơng tin trẻ để từ có phương pháp giáo dục thích hợp cho trẻ Đồng thời giáo viên nên tạo mối quan hệ thân tình giáo viên cha mẹ trẻ để ln có thống đồng phương pháp giáo dục trẻ - Giáo viên không nên nhận xét tiêu cực trẻ với cha mẹ trẻ mà nên thơng báo tình hình trẻ qua đưa giải pháp lời khuyên tích cực - Thu hút mở rộng tham dự phụ huynh vào trình giáo dục (dự tiết học, tham dự chuyên đề nhà trường tổ chức ) qua khai thác tiềm đóng góp quý phụ huynh Tìm hiểu học sinh:  Những học sinh cần quan tâm nhiều: Qua phiếu thông tin sơ yếu lí lịch học sinh tơi nắm rõ hồn cảnh gia đình em, phân loại theo thống kê sau: Hồn cảnh khó khăn ( nhà th, sức lao động, cha ( mẹ) để trống , gia đình bn bán, gia đình cơng nhân viên…Trong họp phụ huynh đầu năm, tơi tìm hiểu cá tính em từ tơi có biện pháp cụ thể cho em  Phân loại học sinh: Về học tập: Ngay từ ngày nhận lớp dành thời gian kiểm tra trình độ em để từ tơi xắp xếp chỗ ngồi, hình thành nên đơi bạn học tập, nhóm học tập Từ kiểm tra tơi có định hướng, phương pháp cụ thể cho lớp giúp em tiếp thu tốt hơn, dễ dàng ( Dựa vào tình hình thực trạng lớp tơi lập phiếu ôn tập đưa cho phụ huynh hướng dẫn nhắc nhở em học làm nhờ mà kết học tập em tiến bộ) Qua kì kiểm tra chất lượng đầu năm, dựa vào kết học tập em, lên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi Nhờ điều chỉnh kịp thời phương pháp giảng dạy theo tình hình lớp nên học sinh tiến nhiều Về đạo đức: Do tính cách em khác nhau, việc quan trọng cách đối xử với em khéo léo, tránh tạo phân biệt đối xử Đa số lớp năm em vướng lỗi trầm trọng em chưa nhận biết việc tốt, việc xấu, việc quan tâm uốn nắn kịp thời quan trọng Đối với học sinh cá biệt thường xuyên giao việc cho em phát tập, lau bảng, tưới cây, giữ gìn đồ dùng lớp,… Những cơng việc nhỏ giúp em tự tin hơn, có tinh thần trách nhiệm hơn… Muốn việc giáo dục đạo đức cho học sinh đạt kết tốt, người giáo viên phải gương cho em học tập, tơi ln nghiêm khắc với thân, từ trang phục đến giấc lên lớp Trên bàn, tủ giáo viên lớp lúc xếp gọn gàng, ngăn nắp, lớp học trang trí cảnh, hoa, tạo mơi trường xanh, sạch… Giáo án, sách tơi ln bao bìa dán nhãn…Những việc làm tưởng chừng đơn giản lại có kết đến khơng ngờ, học sinh tơi có thói quen ngăn nắp gọn gàng, biết giữ gìn tập Các em học giờ… Cách tổ chức lớp học:  Xây dựng đội ngũ nòng cốt: Đây yếu tố quan trọng nên phải cân nhắc chọn học sinh có học lực giỏi, mạnh dạn, nhanh nhẹn, giọng nói to, rõ ràng…Tơi chọn lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng Phân cơng giao việc cho thành viên, lớp trưởng chịu trách nhiệm điều hành hoạt động lớp sau buổi học báo cáo với GVCN Công việc muốn nhẹ nhàng trôi chảy hiệu phân cơng cụ thể công việc cho thành viên ban cán lớp quan trọng cần thiết Điển tổ trưởng chịu trách nhiệm trước lớp trưởng nề nếp học tập, lao động, kỉ luật,….cùng lớp phó kiểm tra nhắc nhở thành viên lớp Học sinh luân phiên làm lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng…nên em cố gắng làm tốt công việc giao Các em ban cán lớp giúp tơi nhiều việc quản lí lớp học hạn chế đề cao em trước lớp để tránh kiêu căng tự cao không đáng có Tơi ln quan tâm, tun dương khen thưởng, tặng quà học sinh khác lớp nhằm động viên khích lệ em học tập tốt  Xây dựng phong trào học tập: 10 Việc học tập em muốn đạt kết tốt việc có phương pháp giảng dạy tốt cịn có yếu tố quan trọng khác động lực học tập em Muốn em hứng thú học tập đưa nhiều phong trào thi đua Nội dung thi đua phát động theo chủ đề thi đua học tập mừng Đảng mừng Xuân…, em thực tốt hoạt động tuyên dương tuần SHCN tổng kết phát thưởng Phần thưởng lòng giáo viên quan tâm đến em học sinh mong muốn em ngoan hơn, giỏi có nhiều tiến tất hoạt động Luôn tuyên dương học sinh, khích lệ tinh thần em mức, nơi, chỗ việc làm việc học em có tiến Trang trí lớp theo chủ đề tháng, đưa hình ảnh đội Hoàng Sa Trường Sa cho học sinh tiếp cận qua giúp học sinh nắm chủ quyền đất nước Đưa gương học sinh nghèo, ham học để giúp học sinh thấy người may mắn sung sướng sống trường có điều kiện, cha mẹ thầy quan tâm yêu thương hết mực.Qua giúp em có ý chí vươn lên học tập Ngồi tơi cịn tổ chức cho em hình thành nhóm học tập, đôi bạn học tập Các em tự chọn bạn học tập  Phối hợp với tổng phụ trách đội: Giáo dục học sinh khơng có tốt việc làm cụ thể Do phong trào nhà trường phát động khuyến khích động viên, hướng dẫn em tham gia như: Nuôi heo đất ủng hộ đồng bào lũ lụt, Xây dựng cơng trình măng non, đóng góp quỹ giúp bạn vượt khó, tham gia giải Lê Q Đơn báo Nhi Đồng, Thi đua học tập nhân ngày lễ, Kể chuyện chào mừng ngày 20.11, Làm thiệp, Vẽ tranh, mừng ngày 8.3, … Trong lớp cố gắng tạo động lực thúc đẩy em thực tốt nhiệm vụ học tập, tích cực tham gia hoạt động đội, lấy điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu phấn đấu, rèn luyện  Phối hợp với phụ huynh học sinh: Chủ động phối hợp với phụ huynh học sinh thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục a Phụ huynh phải tạo điều kiện nhắc nhở em học làm nhà, phải thường xuyên kiểm tra việc học thông qua báo bài, liên lạc 11 với giáo viên chủ nhiệm để giúp đỡ em, kí tên vào báo ngày b Giáo viên chủ nhiệm kiểm tra việc ghi chép báo kí tên để phụ huynh tiện theo dõi em c Trong buổi họp phụ huynh học sinh giáo viên tuyên dương thành tích tốt mà học sinh đạt được, có ý thức việc học tập nhằm gây tác động khuyến khích em Xây dựng” Mơi trường học thân thiện, học sinh tích cực”: Nhờ biện pháp lớp dần vào nề nếp dựa vào ưu điểm mạnh dạn xây dựng mơi trường học thân thiện tích cực sau;  Xây dựng trường, lớp Xanh- Sạch- Đẹp- An toàn Bảo đảm trường an toàn mặt, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp Duy trì việc giữ vệ sinh lớp Góp phần chăm sóc cảnh trường xuyên Tạo thói quen tham gia giao thông chiều nhà trường, nhắc nhở phụ huynh đón em, theo phân luồng Đón cổng sau cổng trước 100% học sinh tham gia đội nón bảo hiểm ngồi xe gắn máy HS không mua quà bánh trước cổng trường 100% HS không đeo nữ trang học  Rèn kỹ sống cho học sinh Giúp học sinh có thái độ, thói quen tốt, có văn hố, phù hợp ứng xử, giao tiếp, kỹ làm việc, sinh hoạt tập thể; phòng chống tệ nạn, tiêu cực; chấp hành luật pháp, nội quy… Giúp học sinh có ý thức ln giữ gìn sức khoẻ, biết phịng ngừa tai nạn, tránh thương tích sinh hoạt trường, đường gia đình, cộng đồng Giúp học sinh tham gia thực tập phòng cháy chữa cháy nhà trường Có thói quen khả tự phục vụ, biết giúp đỡ học sinh  Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động: Như thi đua TDTT, văn nghệ, vẽ tranh, kể chuyện, làm thiệp… để học sinh mạnh dạn tham gia, sáng tạo 12 - Khuyến khích em tham gia trị chơi dân gian, hoạt động vui chơi, giải trí để học sinh tham gia, tiếp thu văn hoá lành mạnh… GVCN khuyến khích động viên em tham gia hoạt động ngoại khóa, tham quan vui chơi giải trí, tham quan di tích lịch sử, tham quan nhà truyền thống , viện bảo tàng, tìm hiểu tiểu sử anh hùng dân tộc gần gũi mà em biết Đối với em có hành vi bất thường GVCN phải kịp thời tìm hiểu nguyên nhân để đề cách giải hợp lý GVCN phối hợp chặt chẽ với PHHS để uốn nắn dạy dỗ em ngày kiến thức kĩ việc hình thành nhân cách tốt cho trẻ GVCN ln lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng ( tích cực lẫn tiêu cực ) cấp trên, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh để tự hồn thiện mình, hồn thiện lớp mình, xây dựng lớp thành "Lớp học thân thiện – Học sinh tích cực." GVCN ứng dụng cải tiến nguyên tắc xây dựng Đảng , nội dung vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh để đổi quản lí lớp học , xây dựng cung cách làm việc thân ban cán lớp Các phương pháp hoạt động thực Nhận biết tầm quan trọng việc nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm, thực số phương pháp nghiên cứu gồm: Nghiên cứu: tài liệu tâm lý lứa tuổi tiểu học Hội thảo: tham dự chuyên đề cấp quận, cấp trường… Thi Hội thi GVCN giỏi cấp trường cấp Quận Điều tra khảo sát: tìm hiểu thuận lợi, khó khăn đồng nghiệp q trình cơng tác chủ nhiệm Thử nghiệm thực tế: tiến hành soạn bài, giảng dạy để đút kết kinh nghiệm, rút học cho thân Kết đạt được: Qua thực nghiệm đề tài, tơi nhận thấy lớp có nhiều chuyển biến tốt dần lên Rút kinh nghiệm: Khi áp dụng biện pháp vào công tác chủ nhiệm, giai đoạn đầu gặp nhiều khó khăn Vì tâm lý em có bước chuyển biến lớn suy nghĩ hành động Điều đó, địi hỏi người GVCN phải thật kiên 13 nhẫn chịu khó lắng nghe, quan sát nắm bắt hết tâm lý em Để từ có biện pháp thực đúng, đạt hiệu Quan trọng giáo viên phải gần gũi lắng nghe tâm bé lắng nghe tâm ý kiến phụ huynh hồn cảnh lẫn việc học bé Qua có biện pháp giáo dục thích hợp hết yêu thương, tin tưởng vào em, giáo viên động viên tuyên dương em lúc tạo cho em có hứng thú tin tưởng vào khả học tập Từ em dần hồn thiện mình, sức phấn đấu cố gắng vươn lên học tập Đó phần thưởng q em tặng cho giáo mình, người ln biết lắng nghe, quan tâm, động viên học trị mình, mong học trị ln ln trở thành ngoan trị giỏi Đó niềm mong ước cháy bỏng muốn đem đến cho em học sinh thân yêu chuyến đị cho dù có sóng gió trở ngại đến đâu họ vững lái tay chèo để mong cho đứa học trò ln cấp bến bờ tri thức Chính tiến em học sinh có hồn cảnh em học sinh phát triển chậm trí tuệ, em học sinh yếu ln cần đế bồi dưỡng tri thức cho em, dìu dắt em đạt kết tốt làm người giáo viên vui sướng hãnh diện cơng sức đổ giúp em thành người có ích để mai sau nhân tố quan trọng góp phần xây dựng đưa đất nước ngày phát triển để hội nhập quốc tế, sánh vai với cường quốc năm châu lời Bác Hồ dặn cho đàn con, cháu nước Việt Nam thân u Đó giáo dục, cơng việc trồng người C KẾT LUẬN Sáng kiến kinh nghiệm thích hợp triển khai rộng rãi khắp lớp Tiểu học từ lớp đến lớp Tuy nhiên, đặc thù lứa tuổi, GVCN cần nghiên cứu tâm lý trẻ để áp dụng đạt hiệu cao Việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đem lại nhiều tiến cho lớp, làm cho thầy trị dám khẳng định trước tập thể, ngày hoàn thiện thân hơn.Việc nghiên cứu cải tiến giảng dạy cách quản lí lớp giúp GV quán triệt văn pháp luật, phương pháp dạy tiên tiến giới Để nâng cao hiệu giáo viên phải nhà trường thực tốt Phong trào xây dựng môi trường học thân thiện, học sinh tích cực Ngay từ nhỏ, GVCN PHHS tập cho trẻ tính chủ động, trẻ dễ dàng 14 thích nghi với sống Khi gặp tình bất ngờ , trẻ tự xử lý , không chờ đợi hỗ trợ hay cầu cứu người khác “Một đứa trẻ dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm mai sau người thành công sống” Ý kiến đề xuất: Trên toàn kinh nghiệm mà tơi nghiên cứu q trình tìm hiểu số phương pháp giúp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Tuy cố gắng khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp nhà trường, bạn đồng nghiệp để tơi rút kinh nghiệm ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Quận 7, ngày 10 tháng năm 2021 Người viết Trần Thị Thùy Trang 15 ... Giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm, biết phân loại học sinh theo đặc điểm để có giải pháp tác động phù hợp  Lập kế hoạch chủ nhiệm. .. bước chân vào lớp cần dìu dắt giáo viên chủ nhiệm từ bước chập chững để từ em hịa nhập dần hồn thiện Vì xây dựng tốt thực thành công công tác chủ nhiệm việc làm cần thiết giáo viên dạy lớp đầu cấp... công tác chủ nhiệm cho học sinh cần thiết Thực trạng học sinh lớp trường Tiểu học Tân Quy: Mới ngày nhận lớp, học sinh em HS vừa bước vào lớp Các em bắt đầu bước vào giai đoạn khám phá lớp em học