SKKN chủ nhiệm lớp

Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" MỤC LỤC Thứ tự : Trang Mục lục I.Tên đề tài II.Phần mở đầu: 1.Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn .3 2.Mục đích nghên cứu: 3 Đối tượng nghiên cứu : Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Phương pháp nghiên cứu:………… ……………………………… …… Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: III : Nội dung .5 1.Cơ sở luận 2.Thực trạng vấn đề: 3.Các biện pháp thực : 4.Kết đạt được: 10 III: Kết luận kiến nghị 10 Kết luận 10 Một số kiến nghị 11 16 Tài liệu tham khảo : .12 Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" I.Tên đề tài: Công tác chủ nhiệm lớp II.Phần mở đầu Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu phù hợp với địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội, phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo HS học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu quả… Cuộc vận động tất cán bộ, giáo viên ngành giáo dục nói riêng toàn xã hội nói chung đồng tình hưởng ứng tích cực Giáo dục chiếm vị trí hàng đầu, tảng để xây dựng xã hội sở tiền đề để định phồn vinh đất nước Giáo dục cung cấp hiểu biết bảnvàc cần thiết khoa học nói chung sống nói riêng giáo dục đem lại tri thức học sinh vừa giúp học sinh vừa tiếp thu vừa lĩnh hội văn hóa nhân loại ,vừa góp phần tích cực vào việc xây dựng hình thành trẻ sống cách tốt đẹp ,hoàn thiện Giáo dục bồi dưỡng phẩm chất ,nhân cách cho em để em trở thành người tốt ,người có ích cho xã hội ,xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Do nâng cao chất lượng dạy học việc làm trọng yếu trường học Một công việc góp phần vào nâng cao chất lượng dạy học công tác chủ nhiệm lớp Các nhà giáo dục cần nâng niu ,giữ gìn tính hồn nhiên thính trọn vẹn ,các em lên lớp , phất triển trọn vẹn Trong học sinh tiểu học tiềm tàng khả phát triển viwos nhịp độ phát triển kinh tế Lý chọn đề tài : 1.1 Cơ sở lý luận: Thực : Điểm " Nhấn " năm học 2014-2015 " Tăng cường xây xựng văn hóa học đường giáo dục kĩ sống cho học sinh ".Thực theo xây xựng kế hoạch năm học Giảm tỉ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học , nâng cao chất lương giáo dục toàn diện Mỗi giáo viên không không ngừng đổi nội dung phương pháp dạy học cho phù hợp với trình hội nhập phát triển đất nước mà không ngừng đổi cách tổ chức, quản lí lớp học, bậc Tiểu học để em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi, tạo không khí lớp học đầm ấm, nhẹ nhàng để tất học sinh “ sợ” đến trường mà em cảm nhận “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" Xuất phát từ thực tế làm, tâm niệm để dạy dỗ, giáo dục em trở thành người hữu ích cho xã hội, xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý tạo người sáng tạo” Để thực điều này, tâm làm tốt công tác chủ nhiệm Vì vậy, năm học 2014-2015, mạnh dạn chọn đề tài “Công tác chủ nhiệm HS lớp 4” để nghiên cứu 1.2 Cơ sở thực tiễn Giáo viên Tiểu học không dạy đủ môn học theo quy định Bộ GD&ĐT mà phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên Tiểu học trình độ chuyên môn mà phải biết tổ chức quản lý học sinh hoạt động giáo dục, việc nặng nề khó khăn giáo viên Học sinh lớp lứa tuổi bước vào tuổi tinh nghịch có nhiều thay đổi nên thay đổi thể chất, em thay đổi tâm lý, thể, dễ bị tác động xấu vấn nạn xã hội, đời sống dân nâng cao ,nhiều nhà mua Ti vi dầu chiếu VCD.Mang lưới Intinet phủ sống khắp nơi,nên nặn game ,chát không bỏ qua cho ai, em không giáo dục tốt Sĩ số lớp 16 em, số học sinh nữ em Học sinh lớp có hoàn cảnh khó khăn nên thiếu quan tâm sâu sát gia đình(em Hải, Thinh, Hạnh,Thắng , Đan Học sinh chậm yếu, cá biệt (Hạnh, Đình .) Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ lả bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biệt giáo viên.Một số học sinh học yếu nên có tâm lí chán học Thường xuyên trốn học ( em Hạnh, Đình, ) Một số em có tính hiếu động thường trêu ghẹo, nói chuyện, đùa giỡn học (Hùng, Đình, Hạnh,, ) Từ thực tế trên,tôi tự hứa với lòng phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm, gần gũi với học sinh Mục đích nghiên cứu: Đề tài giúp hiểu rõ trách nhiệm, quyền hạn người giáo viên Tiểu học để trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm công tác quản lí lớp cấp Tiểu học - HS lớp Từ đó, nâng cao hiệu giảng dạy chủ nhiệm lớp cho thân Đối tượng nghiên cứu : Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" Đối tượng nghiên cứu: Công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hướng Phùng-Hướng Hóa -Tỉnh Quảng Trị Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Học sinh lớp 4C trường Tiểu học Hướng Phùng-Hướng Hóa -Tỉnh Quảng Trị Phương pháp nghiên cứu Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh trình độ tiếp thu học, khiếu cá nhân, nhu cầu hứng thú, thói quen thực hành vi đạo đức để tiếp tục giáo dục phát triển trở thành mầm mống tài đất nước.Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, điều kiện học tập nhân tố tác động mối quan hệ tổng thể học sinh Nhiệm vụ đề tài đích cần đạt tới tức kết học tập học sinh học lực hạnh kiểm qua năm học Qua giảng dạy, tìm hiểu nghiên cứu cần rút học kinh nghiệm vận dụng rộng rãi công tác giáo dục nhằm đào tạo em trở thành ngoan trò giỏi Đi sâu vào tìm hiểu tình hình thực tế học sinh lớp đặc điểm tâm sinh lý học sinh, độ tuổi, học sinh khiếu, học sinh cá biệt Tìm hiểu kinh tế gia đình học sinh phối hợp chặt chẽ công tác kết hợp giũa gia đình nhà trường xã hội để có biện pháp giáo dục cho em Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: đề tài tập trung nghiên cứu nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủ nghiệm lớp C Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2014 tháng /2015 Nghiên cứu thực tiễn , điều tra ,nêu gương Phương pháp hỗ trợ: Thống kê Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" III.Nội dung Cơ sở lý luận : Như biết, chất trình giáo dục tổ chức toàn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh phát triển bộc lộ hết khả Khác với bậc học khác, người giáo viên chủ nhiệm tiểu học người trực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” đảm nhiệm hầu hết môn học, người quản lý toàn diện tập thể học sinh lớp có nhiều thời gian gắn bó, gần gũi với học sinh Hơn trình độ hiểu biết vốn sống học sinh tiểu học nhiều hạn chế em cần có người thường xuyên hướng dẫn, giúp đỡ, bảo, dìu dắt Do phủ nhận vai trò người giáo viên chủ nhiệm Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải người thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó tránh nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh Mỗi năm lần Ban Giám Hiệu phân công nhận lớp lần vậy, vừa mừng lại vừa lo Mừng cống hiến phần công sức phục vụ cho mái trường thân yêu trường Tiểu học Hướng Phùng Lo năm đối tượng học sinh yếu, học sinh cá biệt lại có tính cách khác làm để em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan trăn trở nhận lớp Khác với năm trước, năm học 2014-2015 này, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4C, lớp 100% học sinh dân tộc mà học sinh phần lớn ngoan Thế bên cạnh số học sinh cá biệt (học yếu, nghịch ngợm, …)Vấn đề đặt cho từ thực trạng lớp phải để em cảm thấy lạ, không nhàm chán, hướng em đến đam mê học tập phấn đấu rèn luyện đạo đức tốt năm học trước Thực trạng vấn đề: 2.1 Thuận lợi : Ban giám hiệu quan tâm đến chất lượng dạy học Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" Các ban ngành, đoàn thể tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình mặt Cơ sở vật chất trường đảm bảo cho việc dạy học Ngay từ đầu năm học trường tổ chức họp với phụ huynh để chấn chỉnh nế nếp học tập em Đa số học sinh có hạnh kiểm tốt Học sinh đầy đủ đồ dùng học tập Là giáo viên người dân tộc nên hiểu gần gũi với em hiểu mong muôn em Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm lớp 4.Bản thân nhiệt tình công tác, hết lòng học sinh thân yêu 2.2 Khó khăn : Phụ huynh chưa có quan tâm nhiều đến em mình.Phụ huynh gặp gỡ giáo viên để trao đổi việc học tập, sinh hoạt em trường nhà.Đây lớp có số học sinh cá biệt nhiều, trình độ tiếp thu học sinh không đồng đều.Một số em tuổi lớn so với bạn lớp Phong tục nặng nề ,trong có may chay ,cúng đám học sinh lại nghĩ học.Nhiều nhà nghỉ học nhà trông em để bố mẹ làm.Gia đình khó khăn ,chưa đủ cho bửa cơm ngày ,nên việc chăm lo học chưa tốt Biện pháp thực hiện: Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên, tự lên kế hoạch cụ thể cho để bước thực đánh giá kết sau: 3.1.Công tác tổ chức lớp : Sau nhận lớp, năm, thường gặp gỡ ,liên lạc với giáo viên chủ nhiệm năm học trước để nắm bắt tình hình học sinh Tôi nắm lý lịch học sinh từ đầu năm (con ai? đâu? Số điện thoại…).Tôi ghi chép cụ thể vào sổ riêng để tiện theo dõi có cách giải riêng với em Nếu có sai phạm việc xử phạt bất đắt dĩ dùng biện pháp phải khéo léo, vừa mềm mỏng vừa kiên quyết, điều quan trọng giúp em hiểu lỗi sai để sửa.Công việc củng cố nề nếp cho em Xếp lại chỗ ngồi họp bầu ban cán lớp, Việc xếp chỗ ngồi vấn đề mà phải cân nhắc, để lựa chọn bạn ngổi chung bàn không gây trật tự, hỗ trợ việc học làm việc theo nhóm thuận tiện, xếp chỗ dàn số học Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" sinh khá, trung bình yếu tổ để tạo cân thi đua phấn đấu tốt Tuy nhiên hàng tháng có thay đổi chỗ ngồi thấy tình hình thực tế chưa hợp lí Còn việc bầu ban lớp, để em tự chọn, tham gia sau có ý kiến số đông học sinh Tiếp theo lớp thảo luận nội quy nhà trường số điều lớp đặt để bạn cán lớp dễ theo dõi, kiểm tra giúp tiến Tất em tham gia ý kiến, em trao đổi xem có điểm em thấy khó thực giải thích giúp em làm tốt Sau tiến hành phát động thi đua tổ Lớp chia làm tổ ( , tổ em) Tôi phát cho lớp trưởng tổ trưởng để làm sổ ghi chép công việc tổ cần thiết Nhiệm vụ tổ tr ưởng nêu cụ thể : Lớp trưởng : Điều hành chung công việc lớp, theo dõi thi đua tổ, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm có cố người phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm tình hình hàng ngày lớp Tổ trưởng : Điều hành công việc chung, theo dõi, đôn đốc hoạt động hàng ngày tổ việc thực nề nếp, nội quy, học tập,… Tổ phó : Cùng với tổ trưởng điều hành công việc chung phụ trách việc thực nội quy Nhiệm vụ chung tổ trưởng, tổ phó truy 15 phút đầu kiểm tra tổ viên việc học nhà, việc thực nội quy Tôi đưa quy định cụ thể để em cán lớp dễ theo dõi đảm bảo tính công dĩ nhiên quy định em đồng ý thông qua họp lớp đầu năm Ví dụ : Học sinh đến lớp phải học cũ, mặc đồng phục quy định…nếu không phải có lí đáng Không chấp nhận lí khó làm được, khó phải suy nghĩ, phải nhớ số kiện đó, làm sai 15 phút đầu nhờ số bạn giỏi lớp giảng cho hiểu, không hiểu nhờ cô giảng lại 3.2 Biện pháp cụ thể : 3.2.1 Đối với người giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh lớp mặt, báo cáo cho hiệu trưởng Ban giám hiệu theo định kì đột xuất có vấn đề cần giải phạm vi quyền hạn phải giải công bằng, khách quan trình rèn luyện tu dưỡng học sinh Phối hợp với lực lượng xã hội địa bàn xã tổ chức cho học sinh có điều kiện tham gia vào hoạt động cộng đồng địa phương hoạt động xã Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" hội Thông qua mà phát huy tác dụng nhà trường xã hội, góp phần vào nghiệp đổi mới, xây dựng quê hương đất nước theo mục tiêu Đảng nhà nước giai đoạn Thực tế cho thấy muốn hiểu trò phải để chúng bày tỏ ý kiến, người giáo viên phải biết lắng nghe ý kiến học sinh dù ý kiến chưa Phải tạo môi trường thân thiện thầy trò học sinh có nhiều hội mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ Biết nghe chia sẻ với học sinh Chuyện tưởng đơn giản để làm việc đó, lòng thực thương yêu trẻ làm Nghiên cứu nắm vững đường lối quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng vào công tác chủ nhiệm lớp Đặc biệt cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm.Nghiên cứu đặc điểm gia đình tâm sinh lí học sinh để hiểu thêm nguyên nhân, yếu tố tích cực tiêu cực tác động đến em để phân loại nhóm học sinh theo đặc điểm học lực, tính cách, lực, hoàn cảnh,… Từ có giải pháp giáo dục thích hợp Để làm điều dó, người giáo viên chủ nhiệm phải biết phân tích nguyên nhân trạng, đặc điểm học sinh Ví dụ: học sinh yếu có em trí tuệ chậm phát triển, có em hoàn cảnh, điều kiện, có em phân tán tư tưởng không tập trung, số em Thôn Tân Pun xa,… Hay đối tượng học sinh chưa ngoan có em ảnh hưởng bên ngoài, có em đua đòi,… 3.2.2 Đối với học sinh: Tôi xem lại tình hình cụ thể em năm học trước mà nắm sau tiếp tục tìm hiểu tình hình gia đình thay đổi cách suy nghĩ em đặc biệt em có hoàn cảnh khó khăn hay học sinh cá biệt năm ghi cụ thể em để tiện theo dõi Tôi thường tâm với học sinh học, cô trò trao đổi gần gũi vấn đề bình thường sống để chúng trò chuyện với Bởi học sinh nói chuyện với chúng suy nghĩ Đôi học sinh bày tỏ xúc em hiểu lầm bạn hay vướng mắc vấn đề trường, lớp chỗ dựa tin cậy để giúp em giải toả vướng mắc Tôi thẳng thắn nhận lỗi thấy làm chưa dù lỗi nhỏ Cuối tuần, sinh hoạt lớp đặn theo lịch Học sinh trao đổi ưu điểm tồn tuần qua, điều quan trọng Thường lớp học sinh trao đổi sôi nổi, nhận xét, phê bình cách thẳng thắn Tôi sẵn sàng viết lời khen hay lời động viên vào em tuần học sinh có nhiều tiến để em làm quà tặng bố mẹ Điều học sinh tiểu học thích Nếu tuần có học sinh bị phê bình nhiều Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" sinh hoạt, thường gặp riêng em để nghe em nói em chưa cố gắng, sau tìm cách nói lại cho lớp để em không buồn tìm cách giúp em cố gắng bạn Tôi nhớ nhận lớp, em rụt rè phát biểu ý kiến học Trong học, thường tổ chức văn nghệ trò chơi để thu hút ý tham gia không gây nhàm chán cho em Tôi thường động viên cộng điểm thi đua cho tổ Chưa trách phạt học sinh phát biểu chưa đúng, trí có bạn cười câu phát biểu lạc đề thẳng thắn nhắc nhở học sinh không nên Dần dần không khí lớp khác hẳn, sôi hẳn lên điều động lực giúp có nhiều hứng thú giảng dạy Với học sinh yếu, không yêu cầu cao kiến thức mà ngày tập vừa sức để em làm Những học sinh câu hỏi dễ để em trả lời học bạn lớp thường động viên bạn tràng vỗ tay tán thưởng Vì không khí học tập lớp sôi Tôi dành nhiều thời gian cho hoc sinh yếu điều giải thích rõ với lớp để bạn hiểu biết chia sẻ giúp đỡ mặt kịp thời Cuối tháng, lại dành thời gian để cô, trò tổng kết thi đua sau bình chọn bạn ngoan tháng Về việc để học sinh tự xếp loại theo bình chọn tổ Sau xem lại thấy hợp lý, công bố xếp loại trước tập thể lớp Với học sinh cá biệt thường cho em hội để sửa chữa hội thông qua ý kiến tập thể Nếu HS có tiến bộ, khen kịp thời để động viên Đối với học sinh chưa tiến bộ, tổ bàn bạc, tìm nguyên nhân, đưa cách giúp bạn tháo gỡ vướng mắc mà bạn chưa vượt qua tháng Lớp học hứng thú em tham gia sinh hoạt: Giáo dục kĩ sống Sinh hoạt câu lạc Tôi lắng nghe ý kiến từ giáo viên để kịp thời giải công việc lớp 3.2.3 Đối với phụ huynh: Thường xuyên liên hệ, trao đổi với phụ huynh để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh học sinh cá biệt để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực.Tôi trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức : gặp trực tiếp trao đổi qua điện thoại có việc cần trao đổi ngay, đôi thăm hỏi việc học tập sinh hoạt học sinh nhà để tìm nguyên nhân học sa sút hay phối hợp để giúp HS tiến Thông qua lần họp phụ huynh lại có Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" hội bày tỏ cách làm việc lớp, thông báo cụ thể tình hình em mặt để phụ huynh thấy ưu điểm tồn em đồng thời lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng họ bàn bạc thống cách giáo dục em cho phù hợp.Tổ chức thăm hỏi, động viên gia đình học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn kiến nghị lên nhà trường giúp đỡ 4.Kết đạt : Với biện pháp nêu trên, thật vui mừng đầu tư đạt kết tốt Đa số HS lớp chủ nhiệm có ý thức, kỉ luật cao Biết phê tự phê bình, thi đua học tập sôi học.Đa số học sinh lớp có tinh thần tự giác cao, có tinh thần tự học Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra có kết quả.Các em mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể Các cán lớp thực động hơn.Các em tích cực chuẩn bị nhà, sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường.Có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập Ý thức chấp hành nội quy trường tốt : Đồng phục đến lớp – xếp hàng đến lớp khỏi trường Khảo sát đầu năm Tiếng việt : Gỏi : Khá: Trung bình:6 Yếu : Toán Giỏi; :Khá: Trung bình: 5.Yếu :.11 Áp dụng điều nêu cho HS lớp năm học 2013-2014 đạt kết cụ thể sau: Duy trì sĩ số HS 100% ( 16/16em) Kết học tập kì II Tiếng việt : :Đạt:12 Toán :Đạt:.12 Chưa đạt:.4 Chưa đạt:4 Hạnh kiểm: Thực đầy đủ 100% III: Kết luận kiến nghị Kết luận: Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng trường, lớp, HS,…Hiểu đặc điểm, 10 Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" tình hình, hoàn cảnh học sinh.Đầu năm phải có số nội quy, quy định riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc trí để thực hiện.Xây dựng đội ngũ lớp động sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ Giải vướng mắc học sinh cách công Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh.Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua công phải trì xuyên suốt năm học.Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh 2.Một số kiến nghị: Qua nhiều năm GV dạy lớp 4, xin đề xuất số ý kiến sau: GV chủ nhiệm lớp phải thật yêu nghề, tâm huyết với nghề, hết lòng HS, người có lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với HS, với phụ huynh HS GV phải có kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng cụ thể, sát hợp với thực tế lớp.Kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, xã hội.Đối với phụ huynh phải cần quan tâm em mình, phải quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em Có vận động “Thực : Điểm " Nhấn " năm học 2014-2015 " Trên vài ý kiến công tác chủ nhiệm lớp Tôi mong nhận góp ý quý báu Hội đồng xét duyệt SKKN đồng nghiệp Xin trân trọng cám ơn Hội đồng bạn đồng nghiệp dành thời gian để nghe (đọc) viết Hướng Phùng ,ngày tháng năm 2015 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN không chép nội dung người khác (Kí ghi rõ họ tên) Hồ Thị Tư 11 Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tác giả Tên tài liệu tham khảo Bộ trưởng Bộ giáo dục ĐIỀU LỆ Đào tạo Trường tiểu học Nhà xuất Năm xuất Năm 2007 (Ban hành kèm theo Quyết định số 51/ 2007 /QĐBGDDT 12 Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng [...]...Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" tình hình, hoàn cảnh từng học sinh.Đầu năm phải có một số nội quy, quy định riêng của lớp và phải được đưa ra cả lớp bàn bạc nhất trí để cùng nhau thực hiện.Xây dựng đội ngũ các bộ lớp năng động và sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán bộ lớp để cùng giúp các em thực hiện tốt nhiệm vụ của mình Giải quyết mọi vướng mắc của... học sinh.Thực hiện sinh hoạt lớp đều đặn, thi đua và tổng kết thi đua công bằng và phải được duy trì xuyên suốt năm học.Phối hợp kịp thời và chặt chẽ với phụ huynh học sinh 2.Một số kiến nghị: Qua nhiều năm là GV dạy lớp 4, tôi xin đề xuất một số ý kiến sau: GV chủ nhiệm lớp phải thật sự yêu nghề, tâm huyết với nghề, luôn hết lòng vì HS, là người có năng lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ năng sư phạm vững... cụ thể, sát hợp với thực tế của lớp. Kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, xã hội.Đối với các phụ huynh phải cần quan tâm hơn nữa con em mình, phải quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, phải thật sự là tấm gương mẫu mực cho con em mình Có như vậy thì cuộc vận động “Thực hiện : Điểm " Nhấn " năm học 2014-2015 " Trên đây là một vài ý kiến của tôi trong công tác chủ nhiệm lớp Tôi rất mong nhận được sự góp... duyệt SKKN cùng các đồng nghiệp Xin trân trọng cám ơn Hội đồng và các bạn đồng nghiệp đã dành thời gian để nghe (đọc) bài viết Hướng Phùng ,ngày 5 tháng 4 năm 2015 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình không sao chép nội dung của người khác (Kí và ghi rõ họ tên) Hồ Thị Tư 11 Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm. .. cam đoan đây là SKKN của mình không sao chép nội dung của người khác (Kí và ghi rõ họ tên) Hồ Thị Tư 11 Người thực hiện: Hồ Thị Tư - Trường Tiểu học Hướng phùng Sáng kiến kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" TÀI LIỆU THAM KHẢO TT 1 Tên tác giả Tên tài liệu tham khảo Bộ trưởng Bộ giáo dục ĐIỀU LỆ và Đào tạo Trường tiểu học Nhà xuất bản Năm xuất bản Năm 2007 (Ban hành kèm theo Quyết định số 51/ 2007 /QĐBGDDT ... kinh nghiệm "Công tác chủ nhiệm lớp" Đối tượng nghiên cứu: Công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hướng Phùng-Hướng Hóa -Tỉnh Quảng Trị Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Học sinh lớp 4C trường Tiểu... người giáo viên chủ nhiệm Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải người thực tốt nhiệm vụ thầy... bạn giỏi lớp giảng cho hiểu, không hiểu nhờ cô giảng lại 3.2 Biện pháp cụ thể : 3.2.1 Đối với người giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh lớp mặt,