tiet 83 den tiet 91

Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn Làm văn Ngày soạn: 8/4/2010 Tiết: 83 LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I. Mục tiêu bài học - Thống nhất: SGK, SGV - Trọng tâm: Cách lập dàn ý bài văn nghị luận II. Phương tiện & phương pháp - SGK, SGV, giáo án - Theo hướng qui nạp kết hợp minh hoạ, diễn giảng III. Tiến trình dạy học 1/ Ổn định lớp(1p) 3/ Kiểm tra bài cũ:(5p) a/ Nêu mục đích y/c of việc tóm tắt vb thuyết minh? b/ Nêu cách tóm tắt? 2/ Vào bài mới: T G Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt 10 p 22 p HĐ1: Tìm hiểu mục I GV: - Y/c hs chú ý mục I - Thế nào là lập dàn ý? - Lập dàn ý có tác dụng gì? HS: Chú ý sgk, trả lời GV: Nhận xét, định hướng, nêu sự cần thiết của việc lập dàn ý khi làm văn. HĐ2: Tìm hiểu mục II GV: Gọi 1 hs đọc đề và xđ y/c of đề. - Sau khi xđ y/c of đề, bước tiếp theo làm gì? HS:trả lời GV: Nhận xét, định hướng. -Cho hs xđ luận đề of đề sgk. - Xđ các luận điểm(trả lời câu hỏi sgk) - Hs tìm các luận cứ cho các luận điểm. HS: Theo dõi sgk và trả lời GV: Cho hs lên bảng lập dàn ý và sau đó gọi 1 số hs nhận xét, bổ sung. - Nêu cách lập dàn ý I. Tác dụng của việc lập dàn ý 1/ Khái niệm Lập dàn ý là công việc lựa chọn và sắp xếp những nd cơ bản dự định triển khai vào bố cục of bài văn. 2/ Tác dụng - Bao quát được những nd chủ yếu, những luận điểm, luận cứ cần triển khai. - Tránh xa đề, lạc đề, lặp ý - Tránh bỏ sót hoặc không cân xứng - Phân bố thời gian hợp lý. II. Cách lập dàn ý 1/ Đọc kĩ đề và xác định yêu cầu của đề Đề y/c: giải thích và bình luận ý kiến của M.Gơ-rơ-ki 2/ Tìm ý cho bài văn a/ Xác định luận đề - Cần làm sáng tỏ vấn đề gì? - Quan điểm về vấn đề đó ntn? b/ Xác định các luận điểm Để làm sáng tỏ vấn đề cần làm rõ, bàn luận những vấn đề nào? c/ Tìm luận cứ cho các luận điểm Để làm sáng tỏ luận điểm cần những ý nào? 3/ Lập dàn ý a/ Mở bài - Mở bài trực tiếp - Nêu vấn đề cần làm rõ b/ Thân bài GV: Trần Thị Thu Hồng 1 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn 5p HS: Lập dàn ý, theo dõi, nhận xét, bổ sung, nêu cách lập dàn ý. GV: nhận xét, bổ sung, định hướng HĐ3: GV hướng dẫn hs làm bài tập luyện tập - Triển khai vấn đề - Sắp xếp luận điểm, luận cứ - Xác định luận điểm quan trọng c/ Kết bài - Kết bài theo kiểu đóng hay mở - Khẳng định những nd nào? → Cách lập dàn ý * Ghi nhớ (sgk) III. Luyện tập Bổ sung ý còn thiếu: - Thế nào là người có tài, người có đức? - Mối quan hệ giữa tài và đức - Cần phải rèn luyện cả tài và đức 4/ Củng cố:(1p) Tác dụng và cách lập dàn ý ? 5/ Dặn dò: (1p) Học bài và soạn Truyện Kiều phần Tác giả IV. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. Đọc văn Ngày soạn: 10/4/2010 Tiết: 84 TRUYỆN KIỀU Phần I: TÁC GIẢ I. Mục tiêu bài học - Thống nhất: SGK, SGV - Trọng tâm: Đặc điểm cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Du II. Phương tiện & phương pháp - SGK, SGV, giáo án - Theo hướng qui nạp + diễn dịch, diễn giảng và hỏi đáp III. Tiến trình dạy học 1/ Ổn định lớp(1p) 2/ Kiểm tra bài cũ: (5p) a/ Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ? b/ Tâm trạng nhớ nhung của người chinh phụ? 3/ Vào bài mới: TG Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt 15p HĐ1: Tìm hiểu cuộc đời ND GV: Y/c hs chú ý mục I - Vài nét về g/đ, quê quán của ND? Điều đó thuận lợi gì cho stác of ông? I. Cuộc đời - Nguyễn Du ( 1765 – 1820), sinh ra tại Thăng Long. - Tên chữ là Tố Như, hiệu là Thanh Hiên. - Quê nội: huyện Nghi Xuân – Hà Tĩnh - Quê ngoại: Bắc Ninh GV: Trần Thị Thu Hồng 2 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn 12p - Thời thơ ấu, ND sống ntn? - Cuộc đời ND có những biến cố nào lớn? - C/s of ông sau khi làm quan cho nhà Nguyễn ntn? - Ông được đánh giá ra sao? HS: Chú ý sgk trả lời GV: Nhận xét, định hướng HĐ2: Tìm hiểu sự nghiệp VH GV: Y/c hs chú ý mục II.1 và nêu những stác chính of ND. - Nêu thời gian và nd stác bằng chữ Hán - Nd of tập Bắc hành tạp lục? HS: Trả lời GV: Nhận xét, định hướng GV: Viết bằng chữ Nôm gồm những stác nào? - Vài nét về TK và Văn chiêu hồn. HS: Trả lời GV: Định hướng thêm - Quê vợ: làng Quỳnh Côi – Thái Bình →Tiếp nhận truyền thống văn hoá của nhiều vùng quê khác nhau→thuận lợi cho sáng tác VH. - Thời thơ ấu, sống trong 1 g/đ PK quí tộc. - 10 tuổi, mồ côi cha, 13t mồ côi mẹ→sống với người anh là Ng Khản( mê hát xướng)→hiểu cuộc sống, hoàn cảnh của những ca kĩ. - 1783, thi Hương đỗ Tam trường→được tập ấm làm quan võ ở Thái Nguyên. - 1789, do biến cố lịch sử, ND rơi vào cuộc sống khó khăn, gian khổ→dịp trải nghiệm c/s, tiếp xúc với dân nghèo. - 1802, ra làm quan cho nhà Nguyễn và từng giữ nhiều chức quan khác nhau. - 1813, được cử đi sứ ở TQ→tiếp xúc với nền VHTQ. - 1820, được cử đi sứ TQ lần 2 nhưng chưa kịp đi thì bị mất trong một trận đại dịch. →1965, được Hội đồng Hoà bình TG công nhận là danh nhân văn hoá TG và kỉ niệm 200 năm ngày sinh. II. Sự nghiệp văn học 1/ Các sáng tác chính a/ Sáng tác bằng chữ Hán - Thanh Hiên thi tập (78 bài), viết trong những năm tháng trước khi làm quan cho nhà Nguyễn. - Nam Trung tạp ngâm ( 40 bài), viết trong thời gian làm quan ở Huế và QB. →ND: thể hiện tâm trạng buồn đau, day dứt, sự quan sát, suy ngẫm về cuộc đời, về XH. - Bắc hành tạp lục (131 bài), viết trong chuyến đi sứ TQ, nội dung: + Ca ngợi, đồng cảm với các nhân cách cao thượng, phê phán nv phản diện. + Phê Phán XHPK đã chà đạp lên quyền sống của con người. + Cảm thông với những thân phận nhỏ bé dưới đáy XH bị đọa đày, hắt hủi. b/ Sáng tác bằng chữ Nôm - Truyện Kiều (Đoạn trường tân thanh) + Dựa trên cốt truyện Kim Vân Kiều truyện của TQ, viết bằng thể lục bát gồm 3254 câu. + Mang tinh thần nhân đạo sâu sắc. + Kết hợp nhuần nhuyễn cả tự sự và trữ tình, cả ngôn ngữ bình dân và ngôn ngữ bác học. - Văn chiêu hồn + Viết bằng thể song thất lục bát GV: Trần Thị Thu Hồng 3 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn 12p 1p GV: Y/c hs chú ý mục II.2 - Stác of ND có những nd chính nào?Dẫn chứng? - Nhận xét? HS: Nêu các nd và phân tích dẫn chứng. GV: Đặc điểm về nghệ thuật? HS: Trả lời HĐ3: GV tổng kết bài và gọi hs đọc ghi nhớ sgk. + Thể hiện tinh thần nhân đạo + Hướng về thân phận nhỏ bé dưới đáy XH. 2/ Đặc điểm nội dung và nghệ thuật a/ Nội dung - Đề cao cảm xúc→đề cao tình - Cảm thông sâu sắc với c/s và con người, đặc biệt là những con người nhỏ bé, bất hạnh, người phụ nữ. - Phê phán XHPK tàn bạo - Có cái nhìn nhân đạo sâu sắc đầy tình người, tình đời. →ND là người đầu tiên trong VHTĐ đã nêu lên vấn đề về thân phận người phụ nữ “ tài hoa bạc mệnh”. b/ Nghệ thuật - Nắm vững nhiều thể thơ TQ, thơ Nôm. - Góp phần trau dồi ngôn ngữ VH dân tộc. - Góp phần Việt hoá ngôn ngữ ngoại nhập và làm giàu cho TV. III. Tổng kết Ghi nhớ (Sgk) 4/ Củng cố:(1p) Vài nét về cuộc đời và sự nghiệp VH của ND? 5/ Dặn dò: (1p) Học bài + soạn Trao duyên IV. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Đọc văn Ngày soạn: 10/4/2010 Tiết: 85 TRAO DUYÊN (Trích Truyện Kiều) - Nguyễn Du - I. Mục tiêu bài học - Thống nhất: SGK, SGV - Trọng tâm: Tâm trạng đau đớn, thiết tha với t/y của TK qua đoạn trích II. Phương tiện & phương pháp - SGK, SGV, giáo án - Theo hướng qui nạp kết hợp thảo luận, gợi vấn đề III. Tiến trình dạy học 1/ Ổn định lớp(1p) 2/ Kiểm tra bài cũ: (5p) a/ Vài nét về cuộc đời của ND ? b/ Vài nét về sự nghiệp VH of ND ? 3/ Vào bài mới: GV: Trần Thị Thu Hồng 4 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn TG Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt 15p 30p 10p 7p 8p HĐ1: Tìm hiểu tiều dẫn GV: - Gọi 1hs đọc tiễu dẫn + Nguyên nhân vì sao K trao duyên? + Xác định vị trí đoạn trích. + Nd đoạn trích? - Gọi 1 hs đọc vb và xđ bố cục, nd của từng đoạn. HS: Chú ý tiểu dẫn trả lời GV: Nhận xét, định hướng HĐ2: Tìm hiểu văn bản GV: Đọc lại đoan 1 và y/c hs nhắc lại nd. - K đã mở lời ntn? Nhận xét cách dùng từ cậy và chịu? so sánh với từ nhờ và nhận. - Thái độ of K ntn? - Nhận xét hđ lạy và thưa of K? - Nhận xét ngôn ngữ of K? HS: Thảo luận và trả lời GV: Nhận xét, định hướng GV: - K đã dùng lí lẽ như thế nào để thuyết phục Vân?Tâm trạng và ý định of K? - K nhắc đến điều gi? - T/y of K và KT ntn? - T/y đó bây giờ ra sao? - Vì sao t/y đó tan vỡ?K đã có quyết định ntn? HS: Thảo luận và trả lời GV: Định hướng GV: - K đã thuyết phục Vân ntn? - Nhận xét lời thuyết phục đó? Snghĩ of Vân ntn? - Nhận xét con người TK qua đoạn trích? HS: trả lời, nhận xét GV: Định hướng HĐ3: GV tổng kết bài học I.Tiểu dẫn 1/ Nguyên nhân trao duyên G/đ Kiều gặp tai biến → K phải bán mình chuộc cha, hi sinh t/y→ trao duyên lại cho Thuý Vân. 1/ Vị trí đoạn trích Trích từ câu 723 đến câu 756 trong TK 3/ Nội dung đoạn trích Tâm trạng TK lúc trao duyên →bi kịch t/y tan vỡ. 4/ Bố cục: 3 đoạn - Đ1: 12 câu đầu - Đ2: 14 câu tiếp theo - Đ3: các câu còn lại II. Đọc – hiểu văn bản 1/ Kiều thuyết phục trao duyên - Mở lời: Cậy em em có chịu lời + cậy: nhờ vả với tất cả sự tin tưởng + chịu: nhận lời nhưng sẽ chịu thiệt thòi →Thái độ bối rối, then thùng về điều sắp nói ra. - Hành động: lạy rồi sẽ thưa + lạy: hđ vô lí nhưng hợp lí vì K là người chịu ơn em + thưa: nhấn mạnh sự hệ trọng, tạo không khí thiêng liêng →Hđ và lời nói khiến Vân khó từ chối. ⇒ Ngôn ngữ sắc sảo, chính xác, tinh tế, diễn tả được sự hệ trọng của câu chuyện. - Kiều dùng lí lẽ: + Chị: đứt gánh tương tư + Em: chắp mối tơ thừa →xót xa, ràng buộc em, tuỳ em định liệu. - Nhắc lại mối tình với Kim Trọng + khi ngày quạt ước: ước hẹn trăm năm + khi đem chén thề: thề nguyền chung thuỷ → T/y sâu năng, khắc cốt ghi tâm. đứt gánh tương tư + T/y tan vỡ: sóng gió bất kì hiếu >< tình - Kiều thuyết phục Vân: + chị: phải làm tròn chữ hiếu ngày xuân còn dài + em xót tình máu mủ + Nếu em nhận lời thì chị dù thịt nát xương mòn ngậm cười chín suối →biết ơn, yên tâm, thanh thản,có lí, có tình khiến Vân khó lòng từ chối. GV: Trần Thị Thu Hồng 5 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn ⇒ Kiều là một người sắc sảo, sống trọn vẹn tình, vì báo hiếu k phải hi sinh t/y, trao duyên cho em để ven lời thề trong khi t/y còn quá sâu đậm→bi kịch t/y of Kiều. 4/ Củng cố:(1p) Kiều thuyết phục Vân ntn?Tâm trạng of K? 5/ Dặn dò: (1p) Học thuộc đoạn 1 và xem tiếp 2 đoạn sau of bài Trao duyên IV. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. Đọc văn Ngày soạn: 10/4/2010 Tiết: 86 TRAO DUYÊN (Tiếp theo) (Trích Truyện Kiều) - Nguyễn Du - III. Tiến trình dạy học 1/ Ổn định lớp(1p) 2/ Vào bài mới: TG Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt 20p HĐ1: Tìm hiểu tiếp văn bản GV: - Gọi 1hs đọc lại đoạn 2, nêu nd of đoạn + K trao kỉ vật gì cho Vân? + Thái độ of K ntn? + của chung là of ai?vì sao K lại nói nhu thế? + Sau khi trao kỉ vật K nói gì với Vân? + của tin là sao? + Tâm trạng of K lúc này ntn? HS: Snghĩ trả lời GV: Nhận xét, định hướng GV: K hình dung tương lai ntn?và K liên tưởng đến điều gi? II. Đọc – hiểu văn bản 2/ Kiều trao kỉ vật tình yêu - Kỉ vật chiếc vành: tặng buổi đầu gặp gỡ tờ mây: ghi lời thề ước - Nỗi niềm: + duyên này giữ >< vật này của chung + của chung: của 3 người → xin được cùng giữ - Lời than: - Em:nên vợ nên chồng><Chị: mệnh bạc mất người còn chút của tin + của tin: phím đàn, mảnh hương nguyền → chỉ của 2 người, K hồi tưởng lại quá khứ. + ngày xưa: quá lâu, giờ chỉ là quá khứ → K xem như mình là người mệnh bạc, bất hạnh không lối thoát, chấm dứt cuộc tình, kỉ niệm t/y khắc sâu mãnh liệt làm cho tâm trạng dày vò, nuối tiếc, đau đớn tận tâm can. - K hình dung tương lai: + Tình cảnh ngang trái: • lò hương ấy: KT( tình xưa) GV: Trần Thị Thu Hồng 6 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn 18p 3p 1p - K sẽ trở về ntn?mong muốn điều gì?vì sao? - Vì sao K nghĩ đến cái chết? HS: Snghĩ trả lời GV: Nhận xét, định hướng GV: Gọi hs đọc lại đoạn 3 và nêu nd. - Khi trở về thực tại K nhận thức và ý thức điều gì? - K đã có hđ gì và tạ tội với ai? - Nhận xét cách dùng từ of ND? - Tâm trạng K sau khi trao duyên ntn? - Nhận xét? HS: thảo luận và trả lời GV: Nhận xét, định hướng GV: Nêu nghệ thuật đặc sắc of đoạn trích và nêu dẫn chứng. HS: trả lời GV: Nhận xét, định hướng HĐ2: GV tổng kết bài học và gọi hs đọc ghi nhớ sgk. • tơ phím này: TV(duyên mới) + K liên tưởng đến cái chết và trở về với mảnh hồn: • thấy hiu hiu gió • hồn mang nặng lời thề • nát thân bồ liễu đền nghì trúc mai + Mong rưới xin giọt nước cho người thác oan → mong sự cảm thông của KT. →K nghĩ đến cái chết vì thấy cuộc đời trống trãi, vô nghĩa, cảm thấy cái chết thật oan nghiệt→nói với Vân nhưng hướng đến KT. 3/ Tâm trạng Kiều sau khi trao duyên - Trở về thực tại: + Nhận thức rõ bi kịch of mình: • trâm gãy gương tan >< kể làm sao xiết • tơ duyên ngắn ngủi >< muôn vàn ái ân + Ý thức: • phận bạc như vôi • nước chảy hoa trôi lỡ làng - Lời tạ tội: + Hành động: trăm nghìn gửi lạy tình quân → uất nghẹn, tức tưởi, vĩnh biệt. + Thốt lên Ôi Kim Lang! Hỡi Kim Lang! thiếp đã phụ chàng →Dùng thành ngữ, câu cảm thán, từ HV và bút pháp miêu tả nội tâm diễn tả nỗi đau of K khi ý thức được thực tại bế tắc, tâm trạng hoảng loạn, đau đớn, tiếc nuối, tiếng kêu đến xé lòng. ⇒ K trao duyên nhưng t/y vẫn sâu đậm, mãnh liệt. Tâm trạng đau đớn, xót xa, vò xé tâm can chứ không hề thanh thản. K đau khổ vô tận nhưng cũng cao đẹp vô ngần. 4/ Nghệ thuật - Bút pháp miêu tả nội tâm chân thực. - Từ ngữ chính xác, tinh tế, sắc sảo. - Kết hợp ngôn ngữ bình dân với ca dao, thành ngữ, ngôn ngữ VH bác học. III. Tổng kết Ghi nhớ (sgk) 3/ Củng cố:(1p) Thái độ và tâm trạng K khi trao kỉ vật? 4/ Dặn dò: (1p) Học thuộc đoạn trích và soạn Nỗi thương mình IV. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… GV: Trần Thị Thu Hồng 7 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn Đọc văn Ngày soạn: 12/4/2010 Tiết: 97 TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC I. Mục tiêu bài học - Thống nhất: SGK, SGV - Trọng tâm: VHDG, VH viết, VH nước ngoài(sử thi, VHTQ) II. Phương tiện & phương pháp - SGK, SGV, giáo án - Hỏi đáp, hệ thống kiến thức III. Tiến trình dạy học 1/ Ổn định lớp(1p) 2/ Vào bài mới: TG Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt 10p 18p HĐ1: Tổng kết k/q VHVN GV: Nêu bộ phận cấu thành của VHVN? - Nêu đặc điểm chung và riêng of VHDG và VH viết. HS: trả lời GV: Nêu đặc trưng, các thể loại và giá trị của VHDG? HS: trả lời GV: - Nêu các bộ phận hợp thành của VH viết. - Nêu các đặc điểm chung và riêng của VHTĐ và VHHĐ HS: trả lời HĐ2: Tổng kết VHVN từ TK X đến hết TK XIX GV: - Về chữ viết? - Các g/đ phát triển? - Những nd lớn? - Đặc điểm nghệ thuật? HS: Làm việc theo nhóm và cử đại diện trình bày lần lượt 4 nhóm theo 4 câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung I. Tổng kết khái quát về VHVN VHVN VH dân gian VH viết - Đặc điểm chung: + Ảnh hưởng truyền thống dân tộc và tiếp thu tinh hoa văn hoá nước ngoài. + Nd lớn xuyên suốt: yêu nước và nhân đạo - Đặc điểm riêng: 1/ Tổng kết văn học dân gian - Đặc trưng cơ bản: truyền miệng, stác tập thể - Hệ thống thể loại - Giá trị: nhận thức, giáo dục, thẩm mĩ 2/ Tổng kết văn học viết VH viết VH trung đại VH hiện đại - Đặc điểm chung: + Phản ánh 2 nd: yêu nước và nhân đạo + Thể hiện tư tưởng, t/c của con người VN trong những mối quan hệ đa dạng. - Đặc diểm riêng: II. Tổng kết VHVN từ TK X đến hết TK XIX - VHTĐ VH chữ Hán VH chữ Nôm Từ TK X đến hết TK XIV - Bốn g/đ Từ TK XV đến hết TK XVIII Từ TK XVIII đến nửa đầu TK XIX Nửa cuối TK XIX - Những nội dung lớn: + Yêu nước: • Biểu hiện phong phú, đa dạng,vừa phản ánh truyền GV: Trần Thị Thu Hồng 8 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn 12p 3p HĐ3: Tổng kết VH nước ngoài - Nêu các tp sử thi và so sánh - So sánh thơ Đường và thơ hai-cư - Nêu thể loại, đặc điểm chính và nd, nghệ thuật 2 đoạn trích HS: Thảo luận, trình bày GV: Nhận xét, định hướng HĐ4: GV nhấn mạnh các vấn đề trọng tâm. thống yêu nước bất khuất của dân tộc, vừa chịu tác động of tư tưởng “trung quân ái quốc”. • Tác phẩm tiêu biểu: Tỏ lòng, Phú sông Bạch Đằng, Đại cáo bình Ngô,… + Nhân đạo: • Là truyền thống nhân đạo of dân tộc VN • Ảnh hưởng tư tưởng tích cực of Nho, Phật, Đạo • Tp tiêu biểu: TK, Chinh phụ ngâm, Đọc Tiểu Thanh Kí,… - Những đặc điểm nghệ thuật chính: + Tính qui phạm và phá vỡ tính qui phạm + Khuynh hướng trang nhã và xu hướng bình dị + Tiếp thu và dân tộc hoá VH nước ngoài - Hệ thống các tác phẩm III. Tổng kết VH nước ngoài 1/ Sử thi - Đăm Săn(VN) - Ô-đi-xê (Hi Lạp) - Ra-ma-ya-na (Ấn Độ) 2/ Thơ Đường và thơ Hai-cư So sánh nội dung nghệ thuật 3/ Tam quốc diễn nghĩa - Thể loại: Tiểu thuyết chương hồi(TQ) - Đặc điểm chính lời kể chuyện khắc hoạ tính cách nhân vật - Các đoạn trích Hồi trống cổ thành Tào Tháo uống rượu luận a/h IV. Tổng kết lí luận văn học - Khái niệm cơ bản về văn bản VH - Phân tích một vài dẫn chứng - Phân tích một vb cụ thể: xác định tiêu chí, cấu trúc, nd, hình thức. 3/ Củng cố:(1p) Hệ thống các tác phẩm đã học 4/ Dặn dò: (1p) Ôn tập thi HK II IV. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. GV: Trần Thị Thu Hồng 9 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn Đọc văn Ngày soạn: 12/4/2010 Tiết: 99 ÔN TẬP PHẦN LÀM VĂN I. Mục tiêu bài học - Thống nhất: SGK, SGV - Trọng tâm: Văn tự sự và văn thuyết minh II. Phương tiện & phương pháp - SGK, SGV, giáo án - Hỏi đáp, hệ thống kiến thức III. Tiến trình dạy học 1/ Ổn định lớp(1p) 2/ Vào bài mới: TG Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt 5p 5p 5p 5p 5p HĐ1: Ôn tập theo các câu hỏi GV: Nêu các đặc điểm của các kiểu bài văn tự sự, thuyết minh, NL HS: trả lời GV: Sự việc và chi tiết tiêu biểu trong văn tự sự là gì? Cách chọn sv và chi tiết tiêu biểu? HS: trả lời GV: Cách lập dàn ý và viết đoạn văn tự sự? HS: trả lời GV: Nêu các phương pháp thuyết minh? HS: trả lời GV: Nêu các biện pháp để đảm bảo tính chuẩn xác và hấp dẫn trong văn thuyết minh? HS: Trả lời 1/ Đặc điểm của các kiểu bài văn - Tự sự: kể vả miêu tả - Thuyết minh: giới thiệu và trình bày - Nghị luận: phân tích, lập luận, chứng minh, giải thích,… 2/ Sự việc và chi tiết tiêu biểu trong văn tự sự - Sự việc tiêu biểu: là những sv quan trọng góp phần hình thành cốt truyện - Chi tiết tiêu biểu: là tiểu tiết of tp mang sức chứa lớn về cảm xúc và tư tưởng. - Cách chọn: + Xđ đề tài, chủ đềof bài văn + dự kiến cốt truyện + Triển khai các sv bằng 1 số chi tiết 3/ Cách lập dàn ý và viết đoạn văn tự sự - Lập dàn ý: dự kiến đề tài, xđ các nv, chọn và sắp xếp sv, chi tiết tiêu biểu một cách hợp lí. - Viết đoạn văn: + Hình dung sv xảy ra → lần lượt kể lại diễn biến of nó. + Sử dụng các phương tiện liên kết câu 4/ Các phương pháp thuyết minh - Nêu đ/n, liệt kê, nêu vd, dùng số liệu, so sánh, phân loại, phân tích,… - Chú thích: giảng giải nguyên nhân – kết quả 5/ Biện pháp đảm bảo tính chuẩn xác, hấp dẫn - Tính chuẩn xác: + Tìm hiểu thấu đáo trước khi viết + Thu thập đầy đủ tài liệu tham khảo có giá trị + Chú ý đến thời điểm xb các tài liệu - Tính hấp dẫn: + Đưa ra các chi tiết cụ thể, sinh động GV: Trần Thị Thu Hồng 10 [...]... và tâm trạng of Kim – Kiều? 5/ Dặn dò: (1p) Học thuộc đoạn trích và soạn Lập luận trong văn NL IV Rút kinh nghiệm: Làm văn GV: Trần Thị Thu Hồng Ngày soạn: 8/4/2010 22 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Tiết: 91 Giáo án Ngữ văn LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu bài học - Thống nhất: SGK, SGV - Trọng tâm: Cách lập luận trong bài văn nghị luận II Phương tiện & phương pháp - SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - . Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi Giáo án Ngữ văn Làm văn Ngày soạn: 8/4/2010 Tiết: 83 LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I. Mục tiêu bài học - Thống nhất: SGK, SGV - Trọng tâm: Cách lập. mẹ→sống với người anh là Ng Khản( mê hát xướng)→hiểu cuộc sống, hoàn cảnh của những ca kĩ. - 1 783, thi Hương đỗ Tam trường→được tập ấm làm quan võ ở Thái Nguyên. - 1789, do biến cố lịch sử, ND