sinh 7 kỳ I

Ngày soạn : Ngày giảng : Mở đầu Tiết 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú I.Mục tiêu bài học: - HS hiểu đợc thế giới động vật đa dạng phong phú (về loài, kích thớc, số lợng cá thể và môi trờng sống). - Xác định đợc nớc ta đợc thiên nhiên u đãi nên có đợc một thế giới ĐV đa dạng phong phú nh thế nào. - Rèn kỹ năng nhận biết các ĐV qua các hình vẽ và từ đó HS biết liên hệ trong đời sống thực tiễn. III. Hoạt động dạy và học: - ổn định tổ chức: 7A : 7B : - Kiểm tra: Kiểm tra sách, vở ghi của HS - Bài mới: 1. Mở bài: Thế giới ĐV rất đa dạng và phong phú, nớc ta thuộc vùng nhiệt đới nhiều tài nguyên rừng và biển, đợc thiên nhiên u đãi cho thế giới động vật. Vậy để biết thế giới động vật đa dạng và phong phú nh thế nào ta vào bài hôm nay. 2. Phát triển bài: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hớng dẫn cho HS nghiên cứu phần thông tin trong SGK. Hoạt động 1: Đa dạng loài và phong phú về số lợng cá thể. - Giới động vật phong phú nh thế nào? - Hớng dẫn HS thực hiện lệnh SGK. - Hãy kể tên các loài động vật đợc thu thập khi: + Kéo một mẻ lới trên biển. + Tát một ao cá. + Đơm đó qua đêm. - Hớng dẫn HS kể tên các động vật tham gia vào bảng giao hởng suốt đêm hè. Kể tên các ĐV tham gia vào bản giao hởng suốt đêm hè? HS đọc phần thông tin trong SGK. Nghiên cứu hình 1.1 SGK Tìm hiểu thông tin - Giới động vật rất đa dạng và phong phú với khoảng 1,5 triệu loài. HS thực hiện lệnh: Kéo mẻ lới trên biển gồm: Tôm, cua, lơn, trạch, cá, Tát ao cá gồm: Cá, tôm, cua, ốc, Đơm đó qua đêm gồm: Tôm, tép, - Các ĐV tham gia vào bản giao hởng suốt đêm hè: + Các lỡng c: ếch, nhái, cóc, + Các sâu bọ: cào cào, châu chấu, 1 - Cho HS đọc tiếp phần thông tin SGK, lấy VD: Đàn châu chấu, đàn bớm trắng, ? Những loài ĐV nào đợc con ngời thuần hoá làm vật nuôi? Hoạt động 2: Động vật đa dạng về môi trờng sống. GV hớng dẫn HS tìm hiểu về thông tin SGK và quan sát H1.3, H1.4 trong SGK Hớng dẫn HS thực hiện lệnh: ? ĐV ở những môi trờng khác nhau nh thế nào? Cho HS thực hiện lệnh tiếp theo: ? Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi với môi trờng sống? ? Nguyên nhân nào dẫn tới ĐV đa dạng và phong phú? ? ĐV ở nớc ta có đa dạng, phong phú không? Vì sao? * Một số nhóm ĐV còn phong phú về số l- ợng, cá thể. * Một số ĐV đợc con ngời thuần hoá thành vật nuôi: Gà - có tổ tiên từ gà rừng. Chim bồ câu - có tổ tiên từ chim bồ câu núi. HS đọc thông tin trong SGK. Tìm hiểu H1.3, H1.4. Thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi. - Kết luận: Các ĐV sống ở nhiều môi trờng khác nhau: Dới nớc: Cá, tôm, cua, mực, Trên cạn: Hơu, nai, hổ, Trên không: Quạ, ngỗng trời, + Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với điều kiện giá lạnh: Có lớp mỡ dày, bộ lông dày. + Nguyên nhân khiến động vật đa dạng, phong phú: Nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú, môi trờng sống đa dạng. + ĐV ở nớc ta rất đa dạng và phong phú vì: có khí hậu thích hợp, thức ăn nhiều. 3. Củng cố- Đánh giá: HS đọc phần kết luận trong SGK. ? ĐV nớc ta phong phú và đa dạng nh thế nào? - Kiểm tra các câu hỏi trong SGK 5. H ớng dẫn về nhà: HS về nhà học thuộc và trả lời các câu hỏi trong SGK Tìm hiểu một số ĐV xung quanh ta. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn : Ngày giảng : 2 Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật- Đặc điểm chung của động vật I. Mục tiêu bài học: - HS phân biệt đợc động vật với thực vật. Thấy chúng có những đặc điểm chung của sinh vật nhng chúng cũng khác nhau về một số đặc điểm cơ bản. - Nêu đợc các đặc điểm của động vật để nhận biết chúng trong thiên nhiên. - Phân biệt đợc động vật không xơng với động vật có xơng sống. Vai trò của chúng trong thiên nhiên và trong đời sống. II. Phơng tiện dạy học: GV: Tranh vẽ H2.1, H2.2 Mô hình tế bào ĐV, tế bào thực vật. Kẻ sẵn bảng 1 SGK HS: Kẻ sẵn bảng 1 trong SGK. III. Hoạt động dạy và học: 1 - Tổ chức: 7A: 7B: 2 - Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi 1; 2 trong SGK. 3 - Bài mới: Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn HS tìm hiểu thông tin và quan sát H2.1 trong SGK. - Hớng dẫn đánh dấu vào bảng 1 SGK. - Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi: ? ĐV giống với thực vật ở các đặc điểm nào? ? ĐV khác với thực vật ở các đặc điểm nào? - Gợi ý để HS trả lời. HS thảo luận theo nhóm, đánh dấu vào bảng 1 trong SGK. Đại diện nhóm lên bảng trả lời. - Kết luận: + ĐV giống thực vật ở điểm: . Cùng có cấu tạo từ tế bào. . Cùng có khả năng sinh trởng và phát triển. + ĐV khác thực vật ở điểm: . Cấu tạo tế bào có thành Xenlulô . Chỉ sử dụng chất hữu cơ sẵn có để nuôi cơ thể. . Có cơ quan di chuyển và có hệ thần kinh, giác quan. Hoạt động 2: Đặc điểm chung của động vậtP - GV cho HS thực hiện lệnh SGK: ? Hãy chọn lấy 3/5 đặc điểm quan trọng nhất của động vật. Tìm hiểu và thảo luận theo nhóm để nêu đợc các đặc điểm chung của động vật. - Kết luận: Đặc điểm chung của ĐV: + ĐV có khả năng di chuyển. + ĐV có hệ thần kinh và giác quan. + Dị dỡng tức khả năng dinh dỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn. 3 Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật Cho HS tìm hiểu thông tin SGK. Hớng dẫn các ngành ĐV trong chơng trình Sinh học 7 đề cập đến. HS tìm hiểu thông tin - Kết luận: Sinh học 7 đề cập đến các ngành ĐV chủ yếu và đợc sắp xếp nh sau: + Ngành ĐV nguyên sinh. + Ngành ruột khoang. + Các ngành giun: Giun dẹp, giun tròn, giun đốt. + Ngành thân mềm. + Ngành chân khớp. + Ngành ĐV có xơng sống gồm các lớp: (Cá, lỡng c, bò sát, chim, thú) Hoạt động 4: Vai trò của động vật Hớng dẫn HS tìm hiểu thông tin SGK. Hớng dẫn HS thực hiện lệnh: ? ĐV có vai trò với đời sống con ngời nh thế nào? Hớng dẫn HS điền vào bảng 2 SGK. HS tìm hiểu thông tin và thực hiện lệnh. Điền tên các động vật đại diện mà em biết vào bảng 2. 1 HS lên bảng trả lời. 4- . Củng cố - Đánh giá: ? ĐV khác thực vật ở những đặc điểm nào? ? Nêu các đặc điểm chung của động vật? ? ý nghĩa của động vật đối với đời sống con ngời. 5. H ớng dẫn về nhà. HS về nhà học và trả lời các câu hỏi trong SGK. Chuẩn bị gây nuôi một số đông vật nguyên sinh. Giờ sau học thực hành tại phong thực hành sinh. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn : Ngày giảng : Chơng I: ngành động vật nguyên sinh Tiết 3: Thực hành: quan sát một số 4 động vật nguyên sinh I. Mục tiêu bài học: - Thấy đợc ít nhất 2 đại diện của ĐVNS: Trùng roi và trùng đế giày. - Phân biệt đợc hình dạng và di chuyển của hai đại diện này. - Rèn kỹ năng sử dụng kính hiển vi, kỹ năng quan sát trên kính. - Giáo dục đức tỉnh tỉ mỉ, nghiêm túc, cẩn thận. II. Đồ dùng dạy học: GV: Kính hiển vi, lam kính, ống hút, khăn lau. Tranh: trùng đế giày, trùng roi xanh. Chậu gây nuôi ĐV nguyên sinh. HS: Váng nớc ao hồ, rễ bèo nhật bản. III. Hoạt động dạy và học: 1 - Tổ chức: 7A : 7B : 2 - Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS Phân nhóm thực hành. 3 - Bài mới: * Mở bài: GV giới thiệu phần mở bài. Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS - Hớng dẫn các nhóm cách thao tác làm thí nghiệm để quan sát. + Cách làm: Lấy 1 giọt nớc đã gây nuôi ĐVNS nhỏ lên lam kính giải vài sợi bông để giảm đi tốc độ đa lên bàn kính, điều chỉnh ánh sáng để quan sát. Các nhóm thực hiện theo sự hớng dẫn của GV. Quan sát trùng giày trên kính. Lần lợt các nhóm báo cáo kết quả. Đối chiếu với H3.1, thấy đợc sự di chuyển của trùng giày. Hoạt động 2: quan sát trùng roi - Cho HS quan sát trùng roi trên tranh vẽ - Hớng dẫn cách lấy mẫu vật và quan sát trên kính. ? Trùng roi di chuyển nh thế nào? ? Màu sắc của trùng roi? Quan sát trên tranh vẽ trùng roi. Các nhóm làm thí nghiệm: - Lấy ống hút hút 1 giọt nớc ao đa lên lam kính và quan sát. + Trùng roi di chuyển vừa tiến vừa xoay. + Trùng roi có màu xanh lá cây: màu sắc của hạt diệp lục và sự trong suốt của màng cơ thể. - Đại diện các nhóm lần lợt báo cáo kết quả đã quan sát đợc trong thí nghiệm. 4 - Củng cố - Đánh giá: GV hớng dẫn HS viết thu hoạch qua bài thực hành. GV nhận xét các nhóm thực hành và đánh giá kết quả theo từng nhóm. 5. H ớng dẫn về nhà: HS về nhà hoàn thành tiếp bài thu hoạch. Vẽ các hình trùng giày và trùng roi đã quan sát. 5 Chuẩn bị cho tiết 4 Trùng roi. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 4: Trùng roi I. Mục tiêu bài học: - Mô tả đợc cấu tạo ngoài, cấu tạo trong của trùng roi. - Trên cơ sở cấu tạo, nắm đợc cách dinh dỡng và sinh sản của chúng. - Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và quan hệ nguồn gốc giữa động vật đơn bào và động vật đa bào. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ cấu tạo trùng roi. - Tranh vẽ cấu tạo tập đoàn Vôn vốc. III. Hoạt động dạy và học: 1 - tổ chức: 7A: 7B: 2 - Kiểm tra bài cũ: ? Trùng roi di chuyển nh thế nào? ? Trùng roi có màu xanh là nhờ đặc điểm gì? 3 - Bài mới: * Mở bài: GV giới thiệu mở bài. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi Hớng dẫn HS tìm hiểu phần thông tin trong SGK. Quan sát H4.1, H4.2 trong SGK. ? Trùng roi thờng sống ở những đâu? ? Trùng roi có đặc điểm cấu tạo cơ thể nh thế nào? ? Trùng roi dinh dỡng nh thế nào? ? Trùng roi hô hấp nh thế nào? Tìm hiểu phần thông tin và quan sát hình vẽ. Thảo luận theo nhóm. + Trùng roi thờng sống ở ao, hồ, đầm. + Cấu tạo: Cơ thể trùng roi là một tế bào, kích th- ớc hiển vi (rất nhỏ: 0,05 mm). Hình thoi, đầu tù, đuôi nhọn. Phía đầu có từ 1 đến 2 roi giúp cho cơ thể di chuyển. Cơ thể gồm có nhân, chất nguyên sinh, chất diệp lục, có điểm mắt ở gốc roi để nhận biết ánh sáng. + Dinh dỡng: . Nơi có ánh sáng thì dinh dỡng nh thực vật (tự dỡng). . Trong tối thì dinh dỡng dị dỡng: nhờ đồng hoá chất hữu cơ hoà tan do các sinh vật khác chết phân huỷ ra. + Hô hấp: Nhờ sự trao đổi khí qua màng tế bào. 6 ? Không bào co bóp có nhiệm vụ gì? ? Trùng roi sinh sản nh thế nào? + Không bào co bóp tập trung nớc thừa cùng sản phẩm bài tiết rồi thải ra ngoài góp phần điều chỉnh áp suất thẩm thấu của cơ thể. + Sinh sản: Trùng roi sinh sản vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc cơ thể. Hoạt động 2: Tính hớng sáng Cho HS nghiên cứu phần thông tin trong SGK. Hớng dẫn HS giải thích thí nghiệm. Hớng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong SGK. HS tìm hiểu phần thông tin trong SGK. - Kết luận: Nhờ có diệp lục, trùng roi dinh dỡng tự dỡng là chủ yếu. Chúng luôn luôn hớng về phía có ánh sáng. * Đáp án trả lời câu hỏi SGK: + Trùng roi xanh tiến về phía có ánh sáng nhờ Roi và điểm mắt + Trùng roi xanh giống tế bào thực vật ở chỗ: Có diệp lục. Có thành Xenlulô. Hoạt động 3: Tập đoàn trùng roi GV cho HS nghiên cứu thông tin trong SGK. Giới thiệu trên tranh vẽ tập đoàn trùng roi. Cho HS thực hiện lệnh và trả lời câu hỏi. Tìm hiểu phần thông tin và hoạt động theo nhóm. Hoàn thành bài tập: Tập đoàn trùng roi dù có nhiều tế bào nhng vẫn chỉ là một nhóm động vật đơn bào vì mỗi tế bào vẫn vận động và dinh dỡng độc lập. Tập đoàn trùng roi đợc coi là hình ảnh của mối quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào và động vật đa bào. 4. Củng cố - Đánh giá: Cho HS đọc phần kết luận trong SGK. * Cấu tạo cơ thể trùng roi gồm: a. Màng cơ thể, nhân, không bào co bóp. b. Màng cơ thể, nhân, không bào co bóp, chất nguyên sinh. c. Nhân, không bào co bóp, hạt diệp lục. d. Màng cơ thể, nhân, chất nguyên sinh, không bào co bóp, hạt diệp lục, hạt dự trữ, điểm mắt. * Roi và điểm mắt của trùng roi có tác dụng: a. Thực hiện sự trao đổi khí. b. Quang hợp. c. Giúp trùng roi tiến về phía có ánh sáng. d. Bài tiết. 5. H ớng dẫn về nhà: Đọc mục em cha biết ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 7 Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 5: Trùng biến hình và trùng giày I. Mục tiêu bài học: - Nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng và sinh sản của trùng biến hình và trùng giày. - Thấy đợc sự phân hoá chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng giày đó là biểu hiện của động vật đa bào. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, kỹ năng hoạt động nhóm. - Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. II. Đồ dùng dạy học: Tranh trùng biến hình và trùng giày. Các t liệu nói về ĐVNS. III. Hoạt động dạy và học: 1 - Tổ chức: 2 - Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra câu hỏi 1;2 trong SGK. 3 - Bài mới: * Mở bài: GV giới thiệu mở bài. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Trùng biến hình Cho HS nghiên cứu phần thông tin, quan sát tranh trùng biến hình. Hớng dẫn trả lời các câu hỏi: ? Trùng biến hình thờng sống ở những đâu? ? Cấu tạo của trùng biến hình nh thế nào? ? Trùng biến hình di chuyển nh thế nào? ? Trùng biến hình dinh dỡng nh thế nào? Hớng dẫn HS sắp xếp bài tập theo thứ tự hợp lý và giải thích cho HS rõ ? Trùng biến hình sinh sản nh thế nào? Tự nghiên cứu các thông tin trong SGK. Quan sát tranh trùng biến hình và trả lời câu hỏi. Kết luận: + Nơi sống: ở mặt bùn, trong các ao hồ, nơi nớc lặng. + Cấu tạo: Cơ thể đơn bào, gồm 1 khối chất nguyên sinh lỏng và nhân, có chân giả ngắn, không có không bào. Kích thớc thay đổi. + Di chuyển: Nhờ dòng chất nguyên sinh dồn về 1 phía tạo thành chân giả. Vì vậy cơ thể luôn luôn biến đổi hình dạng. + Dinh dỡng: Thực hiện qua màng tế bào, nuốt hồng cầu. Nhờ không bào tiêu hoá. + Sắp xếp theo thứ tự đúng nh sau: 2-1-3-4 * Hình thức tiêu hóa: Tiêu hoá nội bào. + Sinh sản: Sinh sản vô tính theo hình thức phân đôi 8 tế bào. Hoạt động 2: Trùng giày Cho HS quan sát hình vẽ trùng giày, tìm hiểu phần thông tin trong SGK. ? Trùng giày có đặc điểm cấu tạo nh thế nào? ? Trùng giày dinh dỡng nh thế nào? Cho HS tìm hiểu phần thông tin và thực hiện lệnh. ? Trùng giày sinh sản nh thế nào? Hớng dẫn HS thực hiện lệnh và trả lời các câu hỏi: ? Nhân của trùng giày khác với trùng biến hình nh thế nào? ? Không bào co bóp của trùng giày khác với trùng biến hình nh thế nào? ? Tiêu hoá của trùng giày khác với trùng biến hình nh thế nào? ? Bộ phận tiêu hoá ở trùng giày khác với trùng biến hình nh thế nào? Tìm hiểu phần thông tin và quan sát hình vẽ. 1. Cấu tạo: Cơ thể trùng giày gồm: nhân lớn và nhân nhỏ, không bào tiêu hoá, không bào co bóp. Có lỗ miệng và hầu. Có lông bơi ở xung quanh cơ thể. 2. Dinh dỡng: Thức ăn vào miệng hầu không bào tiêu hoá. Biến đổi nhờ Enzim biến đổi thành chất lỏng thấm vào chất nguyên sinh. Chất thải ra ngoài qua lỗ thoát. 3. Sinh sản: Sinh sản bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang. Sinh sản hữu tính bằng cách tiếp hợp. + Nhân của trùng giày khác với trùng biến hình: Số lợng nhiều hơn: Hình dạng 1 tròn và 1 bầu dục. + Không bào co bóp của trùng giày khác với trùng biến hình: Chỉ có 2 ở vị trí cố định và có túi chứa. + Tiêu hoá của trùng giày khác trùng biến hình: . Có rãnh miệng, lỗ miệng ở vị trí cố định. . Thức ăn nhờ lông bơi quấn vào miệng. Không bào tiêu hoá đợc hình thành từng cái ở cuối hầu. + Bộ phận tiêu hoá chuyên hoá và phức tạp hơn. 4 - Củng cố - Đánh giá: HS đọc phần kết luận trong SGK. Kiểm tra các câu hỏi trong SGK. 5. H ớng dẫn về nhà: HS học thuộc bài, đọc mục em có biết. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 6: Trùng kiết lị và trùng sốt rét 9 I. Mục tiêu bài học: - Hiểu đợc đặc điểm cấu tạo của trùng kiết lị và trùng sốt rét phù hợp với chức năng ký sinh. - Nhận biết đợc lối sống ký sinh - Cách gây hại. Từ đó rút ra biện pháp phòng chống. - Giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trờng. II. Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ trùng kiết lị, trùng sốt rét. Bảng 1 SGK. III. Hoạt động dạy và học: 1 -Tổ chức: 7A: 7B: 2 - Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi trong SGK. 3 - Bài mới: GV giới thiệu mở bài. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Trùng kiết lị và trùng sốt rét Cho HS tìm hiểu thông tin trong SGK. Quan sát tranh vẽ trùng kiết lị. Hớng dẫn HS trả lời các câu hỏi: ? Trùng kiết lị vào cơ thể ngời bằng con đờng nào? ? Trùng kiết lị có đặc điểm cấu tạo nh thế nào? ? Những ngời bị bệnh lị sẽ có hiện tợng gì? ? Trùng kiết lị giống và khác với trùng biến hình nh thế nào? - Cho HS tìm hiểu phần thông tin trong SGK và trả lời các câu hỏi: ? Trùng sốt rét sống ở đâu? ? Cấu tạo và dinh dỡng của trùng sốt rét nh thế nào? - Cho HS quan sát hình trong SGK và thông tin. Thảo luận theo nhóm và ghi 1. Trùng kiết lị: HS tự đọc thông tin, quan sát tranh vẽ trao đổi theo nhóm. + Trùng kiết lị theo thức ăn, nớc uống vào ống tiêu hoá ngời, đến ruột, chui ra khỏi bào xác gây ra các vết loét ở niêm mạc ruột, nuốt hồng cầu. + Cấu tạo: Chân giả ngắn có thể tiêu giảm bộ phận di chuyển. + Ngời bị bệnh lị sẽ bị đau bụng, đi lị nhiều, phân có lẫn máu và chất nhầy nh mũi. + Trùng kiết lị giống với trùng biến hình: Có chân giả và hình thành bào xác. . Trùng kiết lị khác với trùng biến hình: Chỉ ăn hồng cầu, chân giả ngắn. 2. Trùng sốt rét. a. Cấu tạo và dinh dỡng. + Trùng sốt rét sống kí sinh trong máu ngời. Thành ruột và tuyến nớc bọt của muỗi Anophen + Cấu tạo: Kích thớc rất nhỏ, không có bộ phận di chuyển, dinh dỡng thực hiện qua màng tế bào. b. Vòng đời: Trùng sốt rét do muỗi Anophen truyền vào máu ngời, chui vào hồng cầu để kí 10 [...]... nhánh du i ra Thích nghi v i l i sống chui rúc ? Giun đũa di chuyển nh thế nào? kí sinh Hoạt động 3: Dinh dỡng Cho HS tìm hiểu thông tin trong SGK và Tìm hiểu thông tin và trả l i các câu h i thực hiện lệnh, trả l i các câu h i ? Giun c i d i và mập hơn giun đực có ý + Giun c i d i và mập hơn giun đực là để nghĩa gì? chứa nhiều trứng ? Ruột thẳng, kết thúc là hậu môn ở giun + Tốc độ tiêu hoá của giun đũa... sán lá gan Đ i diện Đặc i m Sán lông Sán lá gan 1 Mắt Phát triển Tiêu giảm 2 Lông b i Phát triển Tiêu giảm 3 Giác bám Cơ quan tiêu hoá (nhánh ruột) STT 4 5 Cơ quan sinh dục Phát triển Bình thờng Phát triển Bình thờng Phát triển ý nghĩa thích nghi Thích nghi v i ký sinh Do kí sinh, không di chuyển Để bám vào vật chủ Đồng hoá nhiều chất dinh dỡng Đẻ nhiều theo quy luật của số lớn ở ĐV kí sinh Hoạt động... số giun tròn Từ đó có biện pháp phòng trừ Nêu đợc đặc i m chung của ngành Giun tròn - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, kỹ năng hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh m i trờng và vệ sinh khi ăn uống II Đồ dùng dạy học: - Tranh một số giun tròn - Kẻ bảng SGK III Hoạt động dạy và học: 1 - Tổ chức 7A: 7B: 2 - Kiểm tra b i cũ: Kiểm tra các câu h i trong SGK 3 - B i m i: GV gi i thiệu... nhóm - Giáo dục ý thức vệ sinh m i trờng, vệ sinh cá nhân khi ăn uống II Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ hình dạng, cấu tạo của giun đũa - Sơ đồ vòng đ i của giun đũa III Hoạt động dạy và học: 1 - Tổ chức 7A: 7B: 2 - Kiểm tra : Kiểm tra câu h i trong SGK 3 - B i m i: * Mở b i: GV gi i thiệu mở b i Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Cấu tạo ngo i Cho HS quan sát tranh vẽ cấu tạo ngo i Quan sát... đ i diện Thấy đợc các đặc i m chung của ngành Giun dẹp - Rèn kỹ năng phân tích, so sánh, kỹ năng hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, m i trờng Biết cách phòng chống bệnh giun sán II Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ H12.1, H12.2, H12.3 SGK - Kẽ sẵn bảng SGK III Hoạt động dạy và học: 1 - Tổ chức 7A: 7B: 2 - Kiểm tra b i cũ: Kiểm tra câu h i trong SGK 3 - B i m i: *Mở b i: GV gi i thiệu mở b i. .. + Sinh sản vô tính và hữu tính ? ĐVNS sống tự do có những đặc i m - ĐVNS sống tự do có những đặc i m: gì? Cơ quan di chuyển phát triển Dinh dỡng kiểu động vật và là một mắt xích trong chu i thức ăn của tự nhiên - ĐVNS sống ký sinh có cơ quan di chuyển tiêu giảm hoặc kém phát triển ? ĐVNS sống ký sinh có những đặc Dinh dỡng kiểu ho i sinh Sinh sản vô i m gì? tính v i tốc độ nhanh Hoạt động 2: Vai... v i ruột phân nhánh thì tốc độ tiêu nhiều so v i ruột phân nhánh hoá ở lo i nào cao hơn? T i sao? ? Nhờ đặc i m nào mà giun đũa chui đợc vào ống mật? Hậu quả ra sao? + Nhờ đầu giun đũa nhọn, có nhiều giun con nên giun đũa dễ dàng chui vào ống mật, làm cho ng i bị giun chui đau đớn giữ d i, có thể tắc ống mật Hoạt động 4: Sinh sản Cho HS tìm hiểu phần thông tin SGK a Cơ quan sinh dục: ? Cơ quan sinh. .. SGK III Hoạt động dạy và học: 1 - Tổ chức 7A: 7B: 2 - Kiểm tra b i cũ: Kiểm tra câu h i trong SGK 3 - B i m i: * Mở b i: GV gi i thiệu mở b i 18 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu sán lông và sán lá gan Yêu cầu HS quan sát hình vẽ trong Tự đọc thông tin, kết hợp v i quan sát tranh SGK, đọc và tìm hiểu thông tin Trao đ i theo nhóm, hoàn thành bảng 1 Bảng: Đặc i m cấu... mọc ch i d Sinh sản phân đ i 2- Trứng giun kim có thể xâm nhập vào cơ thể ng i qua: a Thức ăn b Nớc uống c Tay bẩn d Cả a,b,c 5 Hớng dẫn về nhà: HS về nhà học thuộc b i, trả l i câu h i trong SGK Đọc mục Em có biết Tìm hiểu giun đất Ngày soạn :/18/9/09 25 Ngày giảng : 7A : 7B : Ngành GIun đốt Tiết 15: Giun đất I. - Mục tiêu b i học: - Học sinh mô tả đợc hình dạng ngo i và cách di chuyển của giun đất... miệng thông v i khoang tiêu hoá ở giữa (g i là ruột t i) Hoạt động 3: Dinh dỡng Cho HS tìm hiểu thông tin, trả l i các Cá nhân tự tìm hiểu thông tin, trả l i câu câu h i: h i Kết luận: ? Thuỷ tức đa m i vào miệng bằng cách + Thuỷ tức đa m i vào miệng bằng tua nào? miệng ? Nhờ lo i TB nào của cơ thể, thuỷ tức + Nhờ TB mô cơ tiêu hóa tiêu hoá đợc m i? ? Thuỷ tức th i bã bằng cách nào? + Thuỷ tức thải . SGK. III. Hoạt động dạy và học: 1 - Tổ chức 7A: 7B: 2 - Kiểm tra b i cũ: Kiểm tra câu h i trong SGK. 3 - B i m i: * Mở b i: GV gi i thiệu mở b i. 18 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt. gan STT Đ i diện Đặc i m Sán lông Sán lá gan ý nghĩa thích nghi 1 Mắt Phát triển Tiêu giảm Thích nghi v i ký sinh 2 Lông b i Phát triển Tiêu giảm Do kí sinh, không di chuyển 3 Giác bám Phát triển. trùng biến hình và trùng giày. Các t liệu n i về ĐVNS. III. Hoạt động dạy và học: 1 - Tổ chức: 2 - Kiểm tra b i cũ: Kiểm tra câu h i 1;2 trong SGK. 3 - B i m i: * Mở b i: GV gi i thiệu mở b i. Hoạt