SKKN dat giaiTP RAT HAY

Sở giáo dục - đào tạo Hà Nội Phòng giáo dục - đào tạo huyện thanh trì = = = = = = = = = = = = SáNG KIếN KINH NGHIệM Đề tài: Một số biện pháp chỉ đạo rèn chữ viết cho học sinh trờng Tiểu học Tả Thanh Oai " Ngời viết : Nguyễn Thị Nga Chức vụ : Phó hiệu trởng Trờng Tiểu học : Tả Thanh Oai S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Nga N¨m häc: 2006 - 2007 MỤC LỤC PHÇn më ®ÇU 1. Lý do chọn đề tài 4 a. Vai tr ß cđa rÌn ch÷ viÕt trong nhµ trêng TiĨu häc b. Vai trß cđa nhµ qu¶n lý vµ vai trß cđa gi¸o viªn trong viƯc d¹y ch÷ viÕt cho häc sinh 2. Mục đích nghiên cứu 5 3. Phương pháp nghiên cứu 5 4. §èi tỵng nghiªn cøu 6 5. NhiƯm vơ nghiªn cøu 6 6. Giíi h¹n ®Ị tµi 7 7. CÊu tróc néi dung ®Ị tµi 7 PHẦN NỘI DUNG 8 I. Cơ sở lý luận 8 1. Mục tiêu giáo dục bậc Tiểu học 8 2. Mục tiêu môn Tiếng Việt ở Tiểu học 8 3. Các nguyên tắc và phương pháp dạy Tập Viết 8 4. Đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học 8 II. Cơ sở thực tiễn 11 2 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Nga 1- Thùc tr¹ng c«ng t¸c chØ ®¹o cđa BGH trong ho¹t ®éng rÌn ch÷ viÕt cho HS 11 2- Thùc tr¹ng c«ng t¸c chØ ®¹o cđa GV trong ho¹t ®éng rÌn ch÷ viÕt cho HS 13 3- Thùc tr¹ng häc sinh trong ho¹t ®éng rÌn ch÷ viÕt cho HS 14 11 III. Biện pháp giải quyết PhÇn1. Mét sè nguyªn t¾c ®Ị xt gi¶i ph¸p. 16 PhÇn2. Mét sè c¸c biƯn ph¸p chØ ®¹o . 16 1 . Quan t©m ®Çu t CSVC, trang thiÕt bÞ, §D DH. 2. Quan t©m båi dìng n©ng cao nhËn thøc,th¸i ®é vỊ vai trß rÌn 18 ch÷ viÕt cho GV, HS vµ phơ huynh. 3.Båi dìng GV cã chn kiÕn thøc TiÕng ViƯt, ch÷ viÕt vµ ph¬ng ph¸p chØ ®¹o HS trong ho¹t ®éng rÌn ch÷ viÕt. 4.Båi dìng chuyªn m«n GV qua chuyªn ®Ị . 5.BGH t¨ng cêng dù giê, th¨m líp theo dâi s¸t phong trµo VSC§. 20 6. ChØ ®¹o sinh ho¹t tỉ khèi chuyªn m«n hiƯu qu¶. 26 7.Tỉ chøc c¸c héi thi viÕt ch÷ ®Đp trong GV vµ HS. 30 8.ChØ ®¹o ®¸nh gi¸,thi ®ua vµ phèi hỵp c¸c ®oµn thĨ khen thëng ®éng viªn kÞp thêi. 31 IV. KÕt qu¶ thùc nghiƯm s ph¹m 31 KẾT LUẬN 34 3 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Nga DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 36 PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI a.Vai trß cđa rÌn ch÷ viÕt trong nhµ trêng TiĨu häc Ch÷ viÕt lµ c«ng cơ dïng ®Ĩ giao tiÕp vµ trao ®ỉi th«ng tin, lµ ph¬ng tiƯn ®Ĩ ghi chÐp vµ tiÕp nhËn nh÷ng tri thøc v¨n hãa, khoa häc vµ ®êi sèng… Ch÷ viÕt thĨ hiƯn c¸i nÕt con ngêi. RÌn ch÷ viÕt chÝnh lµ rÌn nÕt ngêi. §óng nh lêi Thđ tíng Ph¹m V¨n §ång ®· d¹y: " Ch÷ viÕt còng lµ mét biĨu hiƯn cđa nÕt ngêi ". D¹y cho häc sinh viÕt ch÷ ®Đp kh«ng chØ ®¬n thn lµ rÌn cho c¸c em nh÷ng phÈm chÊt tèt nh tÝnh kû lt, tÝnh cÈn thËn, ãc thÈm mü, lßng tù träng, say mª häc tËp, H¬n n÷a, häc sinh viÕt râ rµng vµ nhanh sÏ t¹o ®iỊu kiƯn cho c¸c em häc tèt … ë c¸c ph©n m«n kh¸c. Chữ viết là quốc tự, chữ viết đẹp được gọi là “mỹ tự”, là “sản phẩm nghệ thuật ” mang tính bản sắc riêng cho nền văn hoá của một dân tộc. Trong quá trình đổi mới nội dung và phương pháp dạy học thì chữ viết cũng là một nội dung được các nhà quản lý giáo dục, các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh hết sức quan tâm. Năm học 2001 - 2002, ngành Giáo dục đã tổ chức cuộc thi viết chữ đẹp của giáo viên trong toàn quốc. Đến năm học này (2006 - 2007), phßng Giáo dục Thanh Tr× lại tổ chức cuộc thi vë s¹ch chữ đẹp của học sinh trên toàn hun . Những cuộc thi đó đã thúc đẩy mạnh mẽ hơn phong trào rèn chữ - giữ vở 4 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Nga vốn đã có nề nếp trong các trường Tiểu học. Mặt khác, nó thể hiện được sự quan tâm của ngành Giáo dục, của cả xã hội đến chất lượng giáo dục - đặc biệt là về chất lượng chữ viết của học sinh Tiểu học. b. Vai trß cđa nhµ qu¶n lý vµ vai trß gi¸o viªn trong d¹y ch÷ viÕt cho häc sinh. B¾t ®Çu tõ líp 1 n¨m häc 2002 -2003 viƯc d¹y häc vµ viÕt ch÷ trong c¸c nhµ trêng häc trªn toµn qc ®ỵc thùc hiƯn theo mÉu ch÷ thèng nhÊt ban hµnh theo qut ®Þnh sè:31/2002/Q§-BCD $ §T ngµy 14/6/2002. N¨m häc nµy chóng ta tiÕp tơc thùc hiƯn ®ỉi míi néi dung ch¬ng tr×nh thay s¸ch líp 5 vµ tỉng kÕt 5 n¨m thùc hiƯn ch¬ng ttr×nh thay s¸ch vµ thùc hiƯn mÉu ch÷ míi. §Ĩ chÊt lỵng häc vµ rÌn ch÷ hiƯu qu¶, nhµ trêng cÇn ph¸t huy vai trß chØ ®¹o hiƯu qu¶ cđa nhµ qu¶n lý, vai trß h- íng dÉn, tỉ chøc cđa ngêi thÇy ®Ĩ ph¸t huy ®ỵc tÝnh tÝch cùc, chđ ®éng, s¸ng t¹o cđa ngêi häc, lÊy ngêi häc lµm trung t©m. Do ®ã ngêi thÇy cã vÞ trÝ ®Ỉc biƯt quan träng trong qu¸ tr×nh nhËn thøc cđa c¸c em. Ngêi thÇy ph¶i tỉ chøc, chØ ®¹o, ®Þnh híng cho ho¹t ®éng cđa trß . qua ®ã häc sinh ®… ỵc tù ph¸t hiƯn kiÕn thøc, tù lun tËp, tù thùc hµnh c¸c m«n häc nãi chung vµ rÌn ch÷ viÕt nãi riªng. Là một giáo viên ®· gi¶ng dạy vµ chØ ®¹o nhiỊu n¨m ë Tiểu học, tôi luôn ý thức được tầm quan trọng của việc rèn chữ viết cho học sinh. Nhưng để rèn được học sinh viết chữ đẹp, giữ vở sạch không phải là dễ dàng (nhất là học sinh nông thôn còn nhiều khó khăn, hạn chế) mà đó là cả một quá trình bền bỉ, kiên trì rèn giũa. Mỗi năm tôi lại tự rút ra cho mình thêm một chút kinh nghiệm vỊ chØ ®¹o gi¸o viªn rèn chữ cho học sinh và trong mấy năm gần đây học sinh cđa trêng tôi phụ trách luôn được đánh giá cao về chữ viết. Tôi cũng thấy mình có một chút kinh nghiệm trong việc rèn chữ giữ vở cho học sinh. Sau đây tôi xin trình bày: “ Mét sè biƯn ph¸p chØ ®¹o rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh TiĨu häc" . 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - T×m ra c¸c biƯn ph¸p chØ ®¹o ho¹t ®éng rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh TiĨu häc mét c¸ch hiƯu qu¶, n©ng cao chÊt lỵng d¹y häc ë bËc tiĨu häc. - Giúp gi¸o viªn nhiƯt t×nh say mª trong gi¶ng d¹y vµ trong phong trµo rÌn 5 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Nga ch÷, n©ng cao chÊt lỵng ch÷ viÕt cho gi¸o viªn vµ häc sinh. 3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU a. Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu tµi liƯu: Đọc tài liệu, giáo trình liên quan đến các vấn đề nghiên cứu như: - Mục tiêu chung của bậc Tiểu học; - Mục tiêu của môn Tiếng Việt bậc Tiểu học; - Mẫu chữ viết trong trường Tiểu học; - Dạy Tập viết ở trường Tiểu học; - Đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học . - Tµi liƯu vỊ c«ng t¸c qu¶n lý nh: Khoa häc qu¶n lý, qu¶n lý nh©n sù, qu¶n lý c¬ së vËt chÊt, t©m lý häc qu¶n lý, giao tiÕp trong qu¶n lý, xư lý t×nh hng trong giao tiÕp .… b. Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i vµ thèng kª: §Ĩ ®¸nh gi¸, ph©n lo¹i ch÷ viÕt häc sinh tõng líp, tõng khèi, tõng nhãm c¸c nguyªn nh©n sai c¬ b¶n… c. Ph¬ng ph¸p pháng vÊn, quan s¸t: Nh»m quan s¸t häc sinh häc tËp, rÌn ch÷, c¸ch gi¶ng d¹y cđa gi¸o viªn, trß chun, trao ®ỉi víi gi¸o viªn, häc sinh nh÷ng khã kh¨, víng m¾c, ý kiÕn, t©m t, ngun väng cđa gi¸o viªn vµ häc sinh ®Ĩ thu thËp th«ng tin vµ cã gi¶i ph¸p xư lý kÞp thêi, hiƯu qđa. d. Ph¬ng ph¸p ®iỊu tra thùc tr¹ng: - Nh÷ng nguyªn nh©n dÉn ®Õn ch÷ häc sinh xÊu. - C¸ch kh¾c phơc. e. Ph¬ng ph¸p thùc nghiƯm: -Nh»m kh¼ng ®Þnh tÝnh thùc thi cđa c¸c biƯn ph¸p t«i ®a ra. 4. §èi tỵng nghiªn cøu Nh÷ng biƯn ph¸p chØ ®¹o n©ng cao chÊt lỵng ho¹t ®éng rÌn ch÷ viÕt ë Tr- 6 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Nga ờngTiểu học. 5. Khách thể nghiên cứu Công tác chỉ đạo dạy học, giáo dục của trờng Tiểu học . 6. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lý luận của các biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất lợng hoạt động rèn chữ viết trong trờng Tiểu học. Nghiên cứu thực trạng của hoạt động rèn chữ viết cho học sinh. Tiến hành tổ chức thực nghiệm các giải pháp và rút ra kiến nghị cần thiết. 7 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Nga 7. Giíi h¹n Ph¹m vi:BiƯn ph¸p chØ ®¹o cđa BGH Trêng TiĨu häc T¶ Thanh Oai - Thanh Tr× - Hµ Néi. Sè líp: 30 líp víi 936 häc sinh. Sè gi¸o viªn c¬ b¶n: 44 ®ång chÝ. 8. CÊu tróc néi dung Ngoài phần Mở đầu và phần Kết luận, kinh nghiƯm gồm 4 phần: I. Cơ sở lý luận 1. Mục tiêu giáo dục Tiểu học 2. Mục tiêu môn Tiếng Việt ở Tiểu học 3. Các nguyên tắc và phương pháp dạy Tập viết ở Tiểu học 4. Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học . II. Cơ sở thực tiễn : Nguyên nhân chính dẫn đến HS viết chữ xấu. III. Biện pháp giải quyết 1. Quan t©m ®Çu t CSVC,trang thiÕt bÞ,§D DH. 2.Quan t©m båi dìng n©ng cao nhËn thøc,th¸i ®é vỊ vai trß rÌn ch÷ viÕt cho GV,HS vµ phơ huynh. 3.Båi dìng GV cã chn kiÕn thøc tiÕng ViƯt,ch÷ viƯ vµ ph¬ng ph¸p chØ ®¹o HS trong ho¹t ®éng rÌn ch÷ viÕt. 4.Båi dìng chuyªn m«n GVqua chuyªn ®Ị . 5.BGH t¨ng cêng dù giê, th¨m líp theo dâi s¸t cphong trµo VSC§. 6. ChØ ®¹o sinh ho¹t tỉ khèi chuyªn m«n hiƯu qu¶. 7.Tỉ chøc c¸c héi thi viÕt ch÷ ®Đp trong GV vµ HS. 8 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Nga 8.Chỉ đạo đánh giá, thi đua và phối hợp các đoàn thể khen thởng động viên kịp thời. IV. Keỏt quaỷ thực nghiệm s phạm. 9 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Nga PhÇn Néi dung I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1 . Mục tiêu giáo dục Tiểu học Bậc tiểu học phải được coi là bậc học nền tảng đặt nền móng cho giáo dục phổ thông. Nếu trẻ không đạt được kết quả tốt ở bậc học này thì khó đạt được kết quả tốt ở bậc học sau. Dạy học và giáo dục ở Tiểu học không chỉ đặt nền móng cho giáo dục phổ thông mà còn đặt nền móng cho toàn bộ sự phát triển nhân cách con người, cho sự sáng tạo của học sinh sau này. Những gì thuộc về tri thức và kỹ năng, về hành vi và tính người, được hình thành và đònh hình ở học sinh Tiểu học sẽ theo suốt cuộc đời mỗi người (như chữ viết, như kỹ năng thực hiện các phép tính, như kỹ năng ứng xử trong cuộc sống thường ngày, ). 2. Mục tiêu môn Tiếng Việt bậc Tiểu học Trong mục tiêu môn Tiếng Việt bậc Tiểu học thì mục tiêu thứ nhất là: hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng Tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Thông qua việc dạy và học Tiếng Việt góp phần rèn luyện các thao tác của tư duy. Như vậy kỹ năng viết là một trong bốn kỹ năng cơ bản của phân môn Tiếng Việt. 3 . Mơc tiªu d¹y tËp viÕt, c¸c nguyªn t¾c vµ c¸c ph¬ng ph¸p d¹y TËp viÕt a .Mơc tiªu d¹y tËp viÕt ë TiĨu häc TËp viÕt ë TiĨu häc trun thơ cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vỊ ch÷ viÕt vµ kü tht viÕt ch÷. Träng t©m cđa viƯc tËp viÕt lµ d¹y viÕt ch÷ c¸i, c¸c liªn kÕt ch÷ c¸i ®Ĩ ghi tiÕng. Ch¬ng tr×nh d¹y tËp viÕt ë TiĨu häc quy ®Þnh nhiƯm vơ cơ thĨ lµ: 10 [...]... ®óng cho con , c¸c em thêng nãi " C« gi¸o con b¶o lµm thÕ !"… do ®ã, gi¸o viªn cÇn thêng xuyªn tù rÌn lun m×nh chn mùc trong lêi nãi,hµnh ®éng ®Ỉc biƯt ch÷ viÕt, c¸ch tr×nh bµi b¶ng, chÊm bµi , viÕt mÉu hay lêi nhËn xÐt häc sinh Kinh nghiƯm cho thÊy, nh÷ng gi¸o viªn cã tÝnh cÈn thËn, chu ®¸o, tØ mØ vµ viÕt ch÷ ®Đp thi khi chđ nhiƯm líp nµo, líp ®ã ®a sè häc sinh cã tÝnh cÈn khi viÕt bµi, cã tÝnh ng¨n... mép bàn một góc khoảng 300 và nghiêng về bên tay phải d C¸ch tr×nh bµy vë -Híng dÉn häc sinh c¸ch ghi thø ngµy th¸ng, c¸ch ghi vµ tr×nh bµy mét bµi C¸ch ghi ®Ị bµi lu ý häc sinh t theo tªn ®Ị bµi dµi hay ng¾n ®Ĩ biÕt c¸ch tr×nh bµy sao cho c©n ®èi gi÷a mÐt ph¶i vµ lỊ tr¸i cđa trang vë Híng dÉn cơ thĨ c¸ch viÕt xng dßng, c¸ch viÕt ®o¹n bµi C¸ch kỴ hÕt mét bµi (kỴ ng¾n), hÕt bµi( kỴ dµi) Nh÷ng qun vë... c¸c giê híngdÉn häc 335Tạo cho học sinh có ý thức, hứng thú, say mê trong việc rèn chữ - giữ vở Việc tạo cho học sinh có ý thức, say mê rèn chữ giữ vở là rất quan trọng vì bất cứ việc gì thành công được hay không phần lớn nhờ vào ý thức của bản thân Đúng như lời Bác Hồ kính yêu đã dạy: “Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển Quyết chí ắt làm nên” Học sinh phải thấy được rèn chữ... những học sinh cã tiÕn bé dï chØ lµ tiÕn bé rÊt nhá.Gi¸o viªn cho c¸c tỉ thi ®ua víi nhau Tổ nào nhất trong tháng sẽ được thưởng Phần thưởng tuy nhỏ có thể chỉ là vài ba cái nhãn vở, một chiếc bút chì hay một quyển vở nhưng nó khích lệ tinh thần của học sinh rất nhiều Đặc biệt, gi¸o viªn cần phải có những phần thưởng riêng cho häc sinh có nhiều tiến bộ về chữ viết 28 Ngun ThÞ Nga S¸ng kiÕn kinh nghiƯm... 2006-2007,nhµ trêng tỉ chøc mét chuyªn ®Ị häc tËp c¸c s¸ng kiÕn,kinh nghiƯm ®¹t gi¶i B cÊp thµnh phè vỊ rÌn ch÷ viÕt cho HS TiĨu häc cđa c¸c ®/c trong vµ ngoµi trêng trong ®ã cã ®/c Hoµng ThÞ Thu Hµ lµ GV cã SKKN ®¹t gi¶i B thµnh phè vµ cã nhiỊu häc sinh ®¹t gi¶i viÕt ch÷ ®Đp trong héi thi Sau mçi chuyªn ®Ị ®· triĨn khai, ban gi¸m hiƯu cã kÕ ho¹ch kiĨm tra,dù giê,®¸nh gi¸ hiƯu qu¶ cđa chuyªn ®Ị , xư lý,®iỊu... häc sinh cđa líp, tõ ®ã xÕp lo¹i ®¸nh gi¸ chung c«ng khai, c«ng b»ng Ban gi¸m hiƯu chØ kiĨm 30% sè ®Çu vë ®Ĩ nhËn xÐt c¸ch ®¸nh gi¸, xÕp lo¹i cđa gi¸o viªn xem cã chÝnh x¸c, ®Ịu tay,d©n chđ b×nh ®¼ng hay kh«ng? Ban gi¸m hiƯu lµm tèt hå s¬ kÕ ho¹ch chØ ®¹o vµ theo dâi chÊt lỵng VSC§ cđa häc sinh,kÕt qu¶ c¸c ®ỵt kiĨm tra,c¸c bµi dù thi th¸ng cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: C«ng khai kÕt qu¶ kiĨm tra trªn... hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh viết chữ xấu, bµn gi¶i ph¸p kh¾c phơc c¸c sai xãt cđa häc sinh khi viÕt: víi tõng nhãm häc sinh sai gièng nhau ( viÕt mÊt nÐt, sai cì ch÷, sai chÝnh t¶, viÕt Èu, bÈn hay tÈy xo¸…) cÇn rÌn vµ sưa nh thÕ nµo? - 7 Tỉ chøc c¸c héi thi ViÕt ch÷ ®Đp trong gi¸o viªn vµ häc sinh Tỉ chøc héi thi cho toµn thĨ gi¸o viªn vµ HS viÕt ch÷ ®Đp c¸c líp nh»m n©ng cao chÊt lỵng ch÷ viÕt . häc nµy chóng ta tiÕp tơc thùc hiƯn ®ỉi míi néi dung ch¬ng tr×nh thay s¸ch líp 5 vµ tỉng kÕt 5 n¨m thùc hiƯn ch¬ng ttr×nh thay s¸ch vµ thùc hiƯn mÉu ch÷ míi. §Ĩ chÊt lỵng häc vµ rÌn ch÷ hiƯu