Giáo án hình học 8, trọn bộ.

Giáo án Hình học 8 Chương I : TỨ GIÁC §1. TỨ GIÁC I. MỤC TIÊU : − Học sinh nắm được đònh nghóa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. − Biết vẽ , gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. − Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản − Cẩn thận trong hình vẽ, kiên trì trong suy luận II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : − Các dụng cụ vẽ − đo đoạn thẳng và góc. − Bảng phụ vẽ các hình 1, 2, 3, 4, 5 và hình 6 2. Học sinh : − Xem bài mới − thước thẳng − Các dụng cụ vẽ ; đo đoạn thẳng và góc III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1.Ổn đònh lớp : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : (5’) Thay cho việc kiểm tra bài cũ, GV có thể : − Nhắc lại sơ lược chương trình hình học 7 − Giới thiệu khái quát về chương trình hình học 8 − Giới thiệu sơ lược về nội dung chương trình I vào bài mới TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức 12’ HĐ : 1 Đònh nghóa : GV cho HS nhắc lại đònh nghóa tam giác GV treo bảng phụ hình 1 Hỏi : Tìm sự giống nhau của các hình trên. GV giới thiệu : Mỗi hình a ; b ; c của hình 1 là một tứ giác. GV treo bảng phụ hình 2 và giới thiệu không phải là tứ giác, vì sao ? Hỏi : Vậy thế nào là một tứ giác ? Hỏi : Vì sao hình 2 không phải là một tứ giác ? GV giới thiệu cách gọi tên tứ giác và các yếu tố đỉnh ; cạnh ; góc GV cho HS làm bài ?1 GV giới thiệu hình 1a là hình tứ giác lồi Hỏi : Vậy tứ giác lồi là tứ giác như thế 1. Đònh nghóa : a/ Tứ giác : Tứ giác ABCD là hình gồm bốn đoạn thẳng AB, BC, CD, DA. Trong đó bất kỳ hai đoạn thẳng nào cũng không nằm trên một đường thẳng. τ Tứ giác ABCD (BDCA, CDAB ) có : Trường THCS Trần Phú trang 1 GV: Trương Thanh Bình Tiết : 1 Tuần : 1 Ngày soạn : 25/08/08 Ngày dạy: 27/08/08 A B C D Giáo án Hình học 8 TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức nào ? GV : (chốt lại vấn đề bằng đònh nghóa và nhấn mạnh) : Khi nói đến tứ giác mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là tứ giác lồi GV cho HS làm bài ?2 SGK GV treo bảng phụ hình 3 cho HS suy đoán và trả lời GV ghi kết quả lên bảng GV Chốt lại : Qua ?2 các em biết được các khái niệm 2 đỉnh kề, 2 cạnh kề, 2 đỉnh đối, 2 cạnh đối, góc kề, góc đối, đường chéo, điểm trong, điểm ngoài của tứ giác. − Các điểm : A ; B ; C ; D là các đỉnh. − Các đoạn thẳng AB ; BC ; CD ; DA là các cạnh b) Tứ giác lồi : Là tứ giác luôn nằm trong một nửa mặt phẳng có bờ là đường thẳng chứa bất kỳ cạnh nào của tứ giác. τ Chú ý : (xem SGK) 10’ HĐ : 2 Tổng các góc của tứ giác : GV : Ta đã biết tổng số đo 3 góc của một ∆ ; bây giờ để tìm hiểu về số đo 4 góc của một tứ giác ta hãy làm bài ?3 a) Nhắc lại đònh lý về tổng ba góc của một tam giác ? b) Hãy tính tổng :  + DCB ˆ ˆ ˆ ++ = ? Hỏi : Vì sao  + DCB ˆ ˆ ˆ ++ = 360 0 GV : Tóm lại để có được kết luận trên ta phải vẽ thêm một đường chéo của tứ giác rồi sử dụng đònh lý tổng ba góc trong tam giác để chứng minh như các bạn đã giải 2. Tổng các góc của tứ giác : Tứ giác ABCD có :  + DCB ˆ ˆ ˆ ++ = 360 0 τ Đònh lý : Tổng các góc của một tứ giác bằng 360 0 15’ HĐ : 3 Củng cố GV hệ thống lại nội dung bài giảng thông qua hình 1, hình 2, hình 3 và hình 4 GV cho HS làm bài tập 1 66 SGK GV : Treo bảng phụ hình vẽ 5, 6 và cho HS hoạt động nhóm (chia thành 6 nhóm) − Nhóm 1 ; 2 : Hình 5a, 6a − Nhóm 3, 4 : Hình 5b, 6b − Nhóm 5, 6 : Hình 5c ; d GV nhận xét ; ghi kết quả lên bảng phụ τ Bài 1 (66) : τ Kết quả hình 5 : a/ x = 50 0 b/ x = 90 0 c/ x = 115 0 d/ x = 75 0 τ Kết quả hình 6 a/ x = 100 0 b/ x = 36 0 Trường THCS Trần Phú trang 2 GV: Trương Thanh Bình A B C D Giáo án Hình học 8 TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức GV cho HS làm bài tập 2 (66) SGK GV giới thiệu các góc ngoài của tứ giác GV treo bảng phụ hình 7a, b nhưng chưa vẽ góc ngoài − Yêu cầu 2 HS lên bảng vẽ góc ngoài của tứ giác trên GV : Cho HS trả lời kết quả hình 7a và giải thích vì sao ? GV gọi 1 HS lên bảng giải câu b. GV có thể gợi ý GV Nhận xét sửa sai nếu có và chốt lại  1 + 111 ˆ ˆ ˆ DCB ++ = 360 0 Hỏi : Qua câu b em có nhận xét gì về tổng của tứ giác GV cho HS kiểm tra lại khẳng đònh trên thông qua hình 7a τ Bài 2 (66) : a) D ˆ = 360 0 − ( + CB ˆ ˆ + ) D ˆ = 75 0  1 = 180 0 − 75 0 = 105 0 1 ˆ B = 180 0 − 90 0 = 90 0 1 ˆ C = 180 0 − 120 0 = 60 0 b)  1 = 180 0 −  1 ˆ B = 180 0 − B ˆ 1 ˆ C = 180 0 − C ˆ 1 ˆ D = 180 0 − D ˆ ⇒  1 + 1 ˆ B + 1 ˆ C + 1 ˆ D = 720 0 − ( + DCB ˆ ˆ ˆ ++ ) = 720 0 − 360 0 = 360 0 Vậy : Tổng các góc ngoài của tứ giác bằng 360 0 4. Hướng dẫn học ở nhà : − Ôn lại các đònh nghóa tứ giác, tứ giác lồi, đònh lý tổng các góc của tứ giác − Về nhà làm bài tập 3, 4, 5 (67) SGK − Chuẩn bò thước, ê ke IV RÚT KINH NGHIỆM Trường THCS Trần Phú trang 3 GV: Trương Thanh Bình Giáo án Hình học 8 §2. HÌNH THANG I. MỤC TIÊU : − Nắm được đònh nghóa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, là hình thang vuông. − Biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hình thang, của hình thang vuông. − Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang − Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở vò trí khác nhau (hai đáy nằm ngang, hai đáy không nằm ngang) và ở các dạng đặc biệt (hai cạnh bên song song, hay đáy bằng nhau) II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : − Bài soạn − SGK − Bảng phụ các hình vẽ 15 và 21 2. Học sinh : − Xem bài mới − thước thẳng − Thực hiện hướng dẫn tiết trước III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1.Ổn đònh lớp : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 8’ HS 1 : Nêu đònh nghóa tứ giác, tứ giác lồi − Giải bài 4 tr 67 HS 2 : − Nêu đònh lý tổng các góc của tam giác. Giải bài 3 tr 67 3. Bài mới : TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức 7’ HĐ : 1 Đònh nghóa : GV giới thiệu hình thang như cách đặt vấn đề Hỏi : Tứ giác như thế nào được gọi là hình thang ? Hỏi : Minh họa hình thang bằng ký hiệu GV giới thiệu cạnh đáy, cạnh bên, đường cao của hình thang. GV cho HS làm bài ?1 GV đưa bảng phụ vẽ hình 15 − Chia lớp thành ba nhóm, mỗi nhóm một hình a ;b; c GV gọi đại diện mỗi nhóm trả lời Hỏi : có nhận xét gì về hai góc kề một cạnh bên của hình thang 1 Đònh nghóa : Hình thang là tứ giác có hai cạnh đối song song ABCD hình thang ⇔ AB // CD − AB và CD : Các cạnh đáy (hoặc đáy) − AD và BC : Các cạnh bên − AH : là một đường cao của hình thang. Trường THCS Trần Phú trang 4 GV: Trương Thanh Bình Tiết : 2 Tuần : 1 Ngày soạn : 27/08/08 Ngày dạy: 30/08/08 A B B H D Giáo án Hình học 8 TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức 8’ HĐ 2 : Làm bài ?2 GV treo bảng phụ vẽ hình 16 và 17 tr 70 SGK Hỏi : Em nào chứng minh được câu a. GV gợi ý : Nối AC Chứng minh : ∆ ABC = ∆CDA ⇒ đpcm. Hỏi : Em nào rút ra nhận xét về hình thang có hai cạnh bên song song Hỏi : Em nào có thể chứng minh câu b GV cũng gợi ý Hỏi : Em nào có thể rút ra nhận xét về hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau τ Nhận xét : −Nếu một hình thang có hai cạnh bên song song thì hai cạnh bên ấy bằng nhau ; hai cạnh đáy bằng nhau: AD // BC ⇒ − Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì hai cạnh bên song song và bằng nhau AB = CD ⇒ 5’ HĐ 3 : Hình thang vuông GV vẽ hình 18 tr 70 SGK lên bảng Hỏi : Hình thang ABCD có gì đặc biệt ? GV : hình thang ABCD là hình thang vuông. Vậy thế nào là hình thang vuông? Hỏi : Em hãy minh họa hình thang vuông bằng ký hiệu? 2. Hình thang vuông : Hình thang vuông là hình thang có 1 góc vuông ABCD là hình thang vuông AB // CD AD ⊥ AB 11’ HĐ : 4 Củn g cố : GV treo bảng phụ hình vẽ 21 tr 71 của bài tập 7 GV gọi 3 HS đứng tại chỗ lần lượt trả lời kết quả và giải thích GV cho HS làm bài tập 8 tr 71 SGK GV cho HS cả lớp làm ra nháp Gọi 1 HS lên bảng trình bày bài giải GV cho HS khác nhận xét * Bài tập 7 tr 71 SGK : Kết quả : a) x = 100 0 ; y = 140 0 b) x = 70 0 ; y = 50 0 c) x = 90 0 ; y = 115 0 * Bài tập 8 tr 71 SGK : Ta có :  − D ˆ = 20 0  + D ˆ = 180 0 ⇒  = 100 0 ; D ˆ = 80 0 Ta có CB ˆ 2 ˆ = CB ˆ ˆ + = 180 0 ⇒ B ˆ = 120 0 ; C ˆ = 60 0 4. Hướng dẫn học ở nhà : Trường THCS Trần Phú trang 5 GV: Trương Thanh Bình AD = BC AB = CD AD // BC AD = BC A B B D 1 2 1 2 A B B D 1 2 1 2 A B C D Giáo án Hình học 8 TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức − Học thuộc lý thuyết vở ghi − tham khảo SGK − Làm các bài tập : 6, 9, 10 tr 71 SGK − Xem bài mới “Hình thang cân” IV RÚT KINH NGHIỆM §3. HÌNH THANG CÂN I. MỤC TIÊU : − Nắm được đònh nghóa, các tính chất của dấu hiệu nhận biết hình thang cân. − Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng đònh nghóa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân. − Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. II. CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : − Bài soạn − Bảng phụ đề bài và hình vẽ ? 2 2.Học sinh : − Học bài và làm bài đầy đủ − dụng cụ học tập đầy đủ − Thực hiện hướng dẫn tiết trước III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1.Ổn đònh lớp : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 6’ HS 1 :− Nêu đònh nghóa hình thang, vẽ hình thang ABCD và nêu các yếu tố ? HS 2 : − Giải bài tập 6 tr 70 − 71 3. Bài mới TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức 7’ HĐ 1 : Đònh nghóa : GV Cho làm bài ?1 ở phần đặt vấn đề Hỏi : Thế nào là hình thang cân Hỏi : Minh họa bằng ký hiệu toán học. GV nhấn mạnh hai ý − Hình thang 1. Đònh nghóa : Hình thang cân là hình thang có hai góc kế một đáy bằng nhau. Trường THCS Trần Phú trang 6 GV: Trương Thanh Bình Ngày soạn : 27/09/08 Ngày dạy: 03/09/08 Tuần : 2 Tiết : 3 A B C D Giáo án Hình học 8 TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức − Hai góc kề một đáy bằng nhau GV nêu chú ý SGK − Cho HS làm bài ? 2 chia lớp thành 4 nhóm, giao mỗi nhóm một hình − Gọi đại diện nhóm trả lời − GV cho cả lớp nhận xét và sửa sai. ABCD là hình thang AB // CD DC ˆ ˆ = hoặc  = B ˆ 17’ HĐ 2 : Tính chất : GV cho HS đo độ dài hai cạnh bên của hình thang cân để phát hiện đònh lý Hỏi : em nào phát biểu đònh lý ? GV gợi ý cho HS chứng minh đònh lý Xét hai trường hợp + AD cắt BC ở 0 + AD = BC GV gọi 1 HS đứng tại chỗ nêu cách chứng minh GV ghi bảng và sửa sai trường hợp 1 GV yêu cầu HS vẽ lại hình (AD // BC) GV cho HS đọc chú ý trong SGK Hỏi : Trong hình thang ABCD dự đoán xem còn 2 đoạn thẳng nào bằng nhau nữa ? GV cho HS đo để củng cố dự đoán : AC = DB GV gọi HS nêu đònh lý 2 Gọi HS nêu GT, KL Hỏi : Em nào có thể chứng minh được (nếu không có GV có thể gợi ý c/m) ∆ADC = ∆ BCD (c.g.c) 2. Tính chất : Đònh lý : Trong hình thang cân hai cạnh bên bằng nhau Chứng minh a) AB cắt BC ở 0 (AB <CD) ABCD là hình thang. Nên DC ˆ ˆ = ;  1 = 1 ˆ B . Ta có : DC ˆ ˆ = nên ∆ 0CD cân ⇒ 0D = 0C (1) Ta có :  1 = 1 ˆ B . Nên 2 ˆ B =  2 . Do đó ∆ 0AB cân ⇒ 0A = 0B (2) Từ (1) và (2) ⇒ 0D − 0A = 0C − 0B Vậy : AD = BC b) AD // BC ⇒ AD = BC τ Chú ý : (SGK) Đònh lý 2 : Trong hình thang cân, hai đường chéo bằng nhau Trường THCS Trần Phú trang 7 GV: Trương Thanh Bình ⇔ A B C D A B C D 0 1 2 1 2 A B C D Giáo án Hình học 8 TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức Chứng minh ∆ADC và ∆BCD có CD là cạnh chung DCBCDA ˆ ˆ = (gt) AD = BC (gt) Do đó ∆ADC = ∆ BCD (c.g.c). Suy ra AC = BD 6’ HĐ 3 : Dấu hiệu nhận biết GV cho HS làm bài ? 3 GV có thể gợi ý dựng hai đường tròn tâm D và tâm C cùng bán kính − Yêu cầu HS đo các góc của hình thang ABCD Hỏi : Trong hình thang độ dài 2 đường chéo như thế nào ? GV Yêu cầu HS phát biểu đònh lý 3 Hỏi : Dựa vào đònh nghóa và tính chất nào phát biểu được dấu hiệu hình thang cân 3. Dấu hiệu nhận biết Đònh lý 3 ; Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân τ Dấu hiệu nhận biết hình thang cân (SGK) 7’ HĐ 4 : Củng cố − Gọi HS nhắc lại đònh nghóa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân. τ Cho hình thang cân ABCD (AB // CD) a) C/m CDBDCA ˆ ˆ = b) AC ∩ BD = {E}. C/m EA = EB Chứng minh a) ∆ADC = ∆BDC (c.c.c) ⇒ 11 ˆ ˆ DC = b) vì 11 ˆ ˆ DC = . Nên ∆ECD cân ⇒ EC = ED lại có : AC = BD ⇒ EA = EB 4. Hướng dẫn học ở nhà : (1’) − Học thuộc đònh nghóa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân − Làm các bài tập 11, 12, 15, 18 trang 74 − 75 SGK IV RÚT KINH NGHIỆM LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : Trường THCS Trần Phú trang 8 GV: Trương Thanh Bình Ngày soạn : 04/09/08 Ngày dạy: 06/09/08 Tuần : 2 Tiết : 4 A B CD Giáo án Hình học 8 − Rèn luyện kỹ năng chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân − Qua đó suy ra từ các tính chất của hình thang cân để chứng tỏ các đoạn thẳng bằng nhau II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : − Bài soạn − SGK − Bảng phụ và hình 15 2. Học sinh : − Học bài và làm bài đầy đủ − dụng cụ học tập đầy đủ − Thực hiện hướng dẫn tiết trước III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1.Ổn đònh lớp : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 7’ HS 1 : − Nêu đònh nghóa, tính chất hình thang cân ? HS 2 : − Nêu dấu hiệu nhận biết hình thang cân ? Giải bài 11 tr 74 SGK. Đáp số : AB = 2cm ; DC = 4cm ; AD = BC = cm10 3. Bài mới : TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức 12’ HĐ 1 : Bài tập 16 − Cho HS lớp làm bài tập 16 tr 75 SGK GV gọi HS ghi GT và KL. Vẽ hình Hỏi : Em nào nêu cách giải bài tập 16 Hỏi : Làm thế nào để chứng minh BE = ED ? − Làm thế nào để c/m BDEDBE ˆˆ = − Gọi HS lên bảng c/m tiếp. Gọi HS nhận xét GV sửa sai τ Bài tập 16 tr 75 SGK : C/m : xét ∆ABD và ∆ACE có 1 ˆ 1 ˆ CB = (∆ABC cân) AB = AC (∆ABC cân)  chung. Nên ∆ABD = ∆ACE (g.c.g) ⇒ AE = AD. ∆AED cân tại A. ⇒ AÊD = 2 ˆ 180 0 A− Lại có : CBA ˆ = 2 ˆ 180 0 A− (∆ABC cân tại Â) ⇒ AÊD = CBA ˆ (đv) nên ED // BC ⇒ BEDC là hình thang có CB ˆ ˆ = . Do đó BEDC là hình thang cân τ Vì ED // BC Trường THCS Trần Phú trang 9 GV: Trương Thanh Bình A B C D E 1 1 1 2 2 Giáo án Hình học 8 TL Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức ⇒ 21 ˆˆ BD = (slt) mà 21 ˆˆ BB = . ⇒ 11 ˆˆ BD = . Nên ∆EBD cân tại E ⇒ DE = BE 9’ HĐ 2 : Bài tập 17 : GV cho lớp làm bài 17 Gọi HS ghi GT, KL và vẽ hình Hỏi : Nêu cách chứng minh bài 17 Hỏi : Làm thế nào để chứng minh AC = BD ? GV Gọi HS lên bảng thực hiện Lớp nhận xét GV sửa sai τ Bài tập 17 tr 75 SGK : Chứng minh Vì 11 ˆ ˆ DC = . Nên ∆ECD cân tại E ⇒ ED = EC(1) Vì AB // CD ⇒ 11 ˆˆ DB = (slt)  1 = 1 ˆ C (slt) mà 11 ˆ ˆ DC = ⇒ 1 ˆ B =  1 . Nên ∆EAB cân tại E ⇒ EB = EA (2) Từ (1) và (2) ta có : ED + EB = EC + EA Hay : BD = AC. Vậy ABCD là hình thang cân 12’ HĐ 3 : Bài tập 18 GV gọi HS đọc đề 18 Gọi HS đứng tại chỗ nêu GT, KL. 1 HS vẽ hình Hỏi : Làm thế nào để c/m ∆BDE cân Hỏi : Nêu cách chứng minh ∆ACD = ∆BDC Hỏi : Làm thế nào để c/m ABCD là hình thang cân ? GV gọi 3 HS lần lượt lên bảng trình bày, mỗi em một câu τ Bài tập 18 tr 75 SGK chứng minh a) Vì hình thang ABDC (AB // CE) có : AC // BE ⇒ AC = BE Mà ; AC = BD (gt) Nên BD = BE ⇒ ∆BDE cân b) AC // BE ⇒ 1 ˆ C = Ê mà ED ˆˆ 1 = . (∆BDE cân) Nên : 11 ˆ ˆ CD = Lại có AC = DB ; DC chung Nên ∆ACD=∆BDC (c.g.c) c) Vì ∆ACD = ∆BDC ⇒ DCBCDA ˆ ˆ = . Vậy ABCD là hình thang cân HĐ 4 : Củng cố GV chốt lại phương pháp giải bài 16 và 18 Một vài HS nhắc lại phương pháp bài 16 và 18 4. Hướng dẫn học ở nhà : − Xem lại các bài đã giải Trường THCS Trần Phú trang 10 GV: Trương Thanh Bình A B C D 1 1 E [...]... giác ABCD là hình bình hành khi nào? − GV Hỏi: Vậy hình thang có phải là hình bình hành không? Trường THCS Trần Phú trang 32 GV: Trương Thanh Bình Giáo án Hình học 8 − Hỏi: Hình bình hành có phải là hình * Từ đònh nghóa hình bình hành và thang không? hình thang suy ra − Hỏi: Tìm trong thực tế hình ảnh của một Hình bình hành là một hình thang đặc hình bình hành biệt (hình bình hành là một hình thang có... TL Giáo án Hình học 8 b) Đáp số : EF = 8cm ; EI = 3cm ; KF = 3cm ; IK = 2cm Hoạt động của Giáo viên và HS HĐ 1 : Giới thiệu bài toán dựng hình : Kiến thức 1 Bài toán dựng hình : GV : Chúng ta đã biết vẽ hình bằng nhiều a) Các bài toán vẽ hình mà chỉ sử dụng cụ : Thước thẳng, compa, ê ke, dụng hai dụng cụ là thước và compa ; chúng được gọi là bài toán dựng hình thước đo góc Ta xét các bài toán vẽ hình. .. : TL 8’ Giáo án Hình học 8 Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức HĐ 1 : Luyện tập : * Bài 1(bài 37 tr 87 SGK) * Bài 37 tr 87 SGK − GV treo bảng phụ có vẽ hình 59 Hình a có 2 trục đối xứng − GV yêu cầu HS tìm các hình có trục đối Hình b ; c ; d ; e ; i mỗi hình có một trục đối xứng xứng trên hình 59 − Gọi 2 HS lên bảng vẽ trục đối xứng của Hình g : Có 5 trục đối xứng các hình và trả lời mỗi hình có... GV: Trương Thanh Bình Giáo án Hình học 8 Tuần : 6 Tiết : 12 I MỤC TIÊU : Ngày soạn : 02/10/08 Ngày dạy: 04/10/08 §7 HÌNH BÌNH HÀNH − HS nắm được đònh nghóa hình bình hành, các tính chất của hình bình hành, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình bình hành − HS biết vẽ hình bình hành, biết chứng minh một tứ giác là hình bình hành − Rèn lên kỹ năng suy luận, vận dụng tính chất của hình bình hành để chứng... nhau qua một đường thẳng (một trục), về hình có trục đối xứng − Rèn luyện kỹ năng vẽ hình đối xứng của một hình (dạng hình đơn giản) qua một trục đối xứng − Kỹ năng nhận biết hai hình đối xứng nhau qua một trục, hình có trục đối xứng trong thực tế cuộc sống II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : − Bài soạn − Compa− Bảng phụ - Học sinh : − Học bài và làm bài đầy đủ − dụng cụ học tập đầy đủ − Thực hiện hướng dẫn tiết... năng tính, so sánh độ dài đoạn thẳng, kỹ năng c/m II CHUẨN BỊ : 1 .Giáo viên : − Bài soạn − SGK − Bảng phụ − Thước thẳng − Compa 2 .Học sinh : − Học bài và làm bài đầy đủ − dụng cụ học tập đầy đủ Trường THCS Trần Phú trang 16 GV: Trương Thanh Bình Giáo án Hình học 8 − Thực hiện hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1.Ổn đònh lớp : 1’ Kiểm diện 2 Kiểm tra bài cũ : 6’ HS1 : − So sánh đường trung... tập các kiến thức về hình bình hành (đònh nghóa − tính chất − dấu hiệu nhận biết) Trường THCS Trần Phú trang 34 GV: Trương Thanh Bình Giáo án Hình học 8 − Rèn luyện kỹ năng áp dụng các kiến thức trên vào giải bài tập, chú ý kỹ năng vẽ hình, chứng minh, suy luận hợp lý II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : − Bài soạn − SGK − SBT − Bảng phụ - Học sinh : − Học bài và làm bài đầy đủ − dụng cụ học tập đầy đủ − Thực... chứng = 3cm minh − Kẽ đoạn thẳng BC Hỏi : Ta có thể dựng được bao nhiêu hình τ Chứng minh : thang thỏa mãn yêu cầu của đề bài? Vì AB // CD Nên ABCD là hình GV chốt lại : Một bài toán dựng hình đầy thang đủ có 4 bước : phân tích, cách dựng ; Trường THCS Trần Phú trang 21 GV: Trương Thanh Bình TL Giáo án Hình học 8 Hoạt động của Giáo viên và HS Kiến thức chứng minh ; biện luận Nhưng khi trình Có CD =... Củng cố cho HS các phần của một bài tính toán dựng hình − HS biết vẽ phát hình để phân tích miệng bài toán, biết cách trình bày phần cách dựng hình và chứng minh − Rèn luyện kỹ năng sử dụng thước và compa để dựng hình II CHUẨN BỊ : 1 Giáo viên : − Bài soạn − Bảng phụ − Thước thẳng chia khoảng − Compa 2 Học sinh : − Học bài và làm bài đầy đủ − dụng cụ học tập đầy đủ − Thực hiện hướng dẫn tiết trước III... Trương Thanh Bình Giáo án Hình học 8 − HS nhận biết được hai đoạn thẳng đối xứng với nhau qua đường thẳng d, hình thang cân là hình có trục đối xứng − Biết vẽ điểm đối xứng với một điểm cho trước, đoạn thẳng đối xứng với một đoạn thẳng cho trước qua một đường thẳng − Biết chứng minh hai điểm đối xứng với nhau qua một đường thẳng − HS nhận biết được hình có trục đối xứng trong toán học và trong thực . Thanh Bình Giáo án Hình học 8 §2. HÌNH THANG I. MỤC TIÊU : − Nắm được đònh nghóa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, là hình thang. qua hình 1, hình 2, hình 3 và hình 4 GV cho HS làm bài tập 1 66 SGK GV : Treo bảng phụ hình vẽ 5, 6 và cho HS hoạt động nhóm (chia thành 6 nhóm) − Nhóm 1 ; 2 : Hình 5a, 6a − Nhóm 3, 4 : Hình. : Hình thang vuông GV vẽ hình 18 tr 70 SGK lên bảng Hỏi : Hình thang ABCD có gì đặc biệt ? GV : hình thang ABCD là hình thang vuông. Vậy thế nào là hình thang vuông? Hỏi : Em hãy minh họa hình