Giáo án 7( trọn bộ)

Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú PHẦN 1 THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG TUẦN 1 Ngày soạn : 23/8/09 Tiết 1: Ngày dạy: 26/8/09 Bài 1: DÂN SỐ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: HS cần hiểu và nắm được -Dân số, mật độ dân số, tháp tuổi, nguồn lao động ở một đòa phương. -Hiểu nguyên nhân của gia tăng dân số và sự bùng nổ dân số, hậu quả và cách giải quyết. 2/ Kó năng: -HS hiểu và nhận biết được gia tăng dân số và bùng nổ dân số -Rèn kó năng đọc và khai thác thông tin từ biểu đồ dân số và tháp tuổi. 3/ Thái độ:giúp hs có thái độ hứng thú trong học tập và có ý thức về vấn đề dân số ở nước ta. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Tháp tuổi dân số Hình 1.1 và Biểu đồ dân số thế giới H 1.2 SGK phóng to. III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Bài mới: Giới thiệu bài(1’):Số lượng người trên TĐ không ngừng tăng lên và tăng nhanh trong thế kỉ XX ; trong đó các nước đang phát triển có tốc độ tăng dân số tự nhiên rất cao. Đây là một trong những vấn đề toàn cầu của xã hội loài người. Đặc biệt khi toàn thế giới đang rơi vào cuộc khủng hoảng lương thực như hiện nay thì vấn đề dân số có là một thách thức lớn trong việc phát triển kinh tế- xã hội không? Chúng ta cùng tìm câu trả lời trong bài học hôm nay. Hoạt động của GV Hoạt động HS Hoạt động 1(15’) 1. Dân số, nguồn lao động -Y/c hs đọc thuật ngữ “dân số” (tr 186-sgk) rồi đọc thông tin trong sgk. CH:Trong các cuộc điều tra dân số người ta cần tìm hiểu những điều gì? KL:-Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lđ … của một đòa phương, một quốc gia. -Giới thiệu sơ lược về tháp tuổi dân số(h1.1-sgk) về màu sắc, cấu tạo… CH:-Tổng số trẻ em từ khi mới sinh ra cho đến 4 tuổi ở mỗi tháp ước tính có bao nhiêu bé trai, bao nhiêu bé gái? -So sánh số người trong độ tuổi l/đ ở 2 tháp? -Nhận xét hình dạng 2 tháp tuổi ?Tháp tuổi có h/dạng ntn thì tỉ lệ người trong độ tuổi lao động cao? CH:Vậy tháp tuổi cho biết những đ/điểm gì của dsố? HS đọc thông tin trong sgk. Dựa vào gợi ý trong sgk để trả lời câu hỏi. Ghi n/dung. Quan sát h1.1 sgk và hình vẽ phóng to trên bảng. (tháp 1 khoảng:5,5 tr bé trai 5.5tr bé gái Tháp 2 khoảng:4,5 tr bé trai 5tr bé gái ) GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 1 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú KL:-Dân số được b/hiện cụ thể bằng một tháp tuổi. -Tháp tuổi cho biết đ/điểm của dsố qua giới tính, độ tuổi, nguồn l/động htại và tương lai của đ/ phương., Gv mở rộng thêm về 3 dạng tổng quát của tháp tuổi và tiêu chí đánh giá dân số trẻ, dân số già. Ghi ndung Hoạt động 2(12’) 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ XIX và thế kỉ XX -Y/c hs đọc 2 thuật ngữ “tỉ lệ sinh”,” tỉ lệ tử” tr 188 -Hướng dẫn hs đọc biểu đồ gia tăng dân số TN(h1.3 và h1.4) và tìm hiểu KN gia tăng dân số. -Y/c hs n/cứu h1.2-sgk và hđộng theo nhóm với nd: +Cho biết dsố TG- tăng nhanh từ năm nào? -tăng vọt từ năm nào? +Giải thích nguyên nhân hiện tượng trên? Gv:-y/c đại diện các nhóm báo cáo kq thảo luận. -tổng kết và mở rộng thêm kiến thức. KL:-Dân số TG tăng nhanh trong hai TK gần đây. Đó là nhờ những tiến bộ trong các lónh vực kt-xh và ytế. Hs đọc thông tin Quan sát và n/c biểu đồ để tìm hiểu kiến thức. Hđộng theo nhóm và cử đại diện nhóm báo cáo. Các nhóm khác có thể bổ sung. Ghi ndung Hoạt động 3(12’) 3. Sự bùng nổ dân số Y/c hs đọc thông tin trong sgk và n/c 2 biểu đồ h1.3 và h1.4. -Phát phiếu học tập cho các nhóm t/luận phân tích, so sánh 2 biểu đồ dân số của 2 nhóm nước và gthích? -Y/c các nhóm điền kq thảo luận vào bảng. -Nhận xét và xác chuẩn kiến thức. KL:-Sự gia tăng dsố không đều trên TG. -Dân số các nước phát triển đang giảm. Bùng nổ dsố ở các nước đang phát triển. CH:-Sự bùng nổ dsố gây ra những hậu quả gì? B/pháp? -Tình hình dsố ở nước ta ntn? Nước ta đã có những chính sách gì về vấn đề dân số? KL:-Dân số tăng nhanh và đột biến dẫn đến sự bùng nổ dsố ở nhiều nước châu Á, châu Phi và Mó Latinh. -Bùng nổ dsố đã gây nhiều hậu quả xấu đối với nền kt-xh đặc biệt đối với các nước ktế chậm ptriển. -Các chính sách dsố và ptriển kt-xh đã góp phần hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số ở nhiều nước. Đọc thông tin trong sgk Hđộng theo nhóm rồi điền vào bảng: Các nước phát triển Các nước đang phát triển Tỉlệsinh 1950 1980 2000 1950 1980 2000 Tỉ lệtử KL Gthích Dựa vào sgk và kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi Ghi ndung 2/ Củng cố(4’):gv sử dụng câu hỏi 1 và 3 trang 6 sgk để củng cố bài 3/Dặn dò(1’):làm BT 2 trong sgk và tìm hiểu về các chủng tộc trên Tg. TUẦN 1 Ngày soạn : 26/8/09; Ngày dạy: 29/8/09 GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 2 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú Tiết 2: Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ. CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI. I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: HS cần hiểu và nắm được -Sự phân bố dân cư không đều và những vùng đông dân trên thế giới. -Nhận biết sự khác nhau cơ bản và sự phân bố 3 chủng tộc chính trên thế giới. 2/ Kó năng: -RL kó năng đọc bản đồ dân số, bản đồ tự nhiên thế giới. -Kó năng nhận biết qua ảnh và trên thực tế 3 chủng tộc chính trên TG. 3/ Thái độ:giúp hs có thái độ hứng thú trong học tập và có t/y nhân loại. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Bản đồ dsố TG, bản đồ tự nhiên TG -Tranh ảnh về 3 chủng tộc chính. III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ(4’):a/ Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì của dân số? b/ Bùng nổ dsố TG xảy ra khi nào? Ng/ nhân, hậu quả và phương hướng giải quyết? 2/ Bài mới: Giới thiệu bài(1’):(sử dụng phần mở bài trong sgk) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1(20’): 1/ Sự phân bố dân cư. -Treo và giới thiệu bản đồ phân bố dân cư trên TG. -Y/c hs n/cứu bản đồ, h2.1-sgk. -Phân biệt cho hs rõ 2 thuật ngữ “dsố” và “dcư”, y/c hs đọc thuật ngữ “mật độ dân số”-tr 187. CH:Quan sát bản đồ hãy cho biết: +Những KV nào trên TG tập trung đông dân? +Tìm 2 KV có mật độ dsố cao nhất trên TG? +Những KV nào trên TG dân cư thưa thớt? -Y/c hs đọc thông tin trong sgk và hđộng theo nhóm. CH : Nêu nhận xét chung về sự phân bố dân cư trên TG? Giải thích vì sao có hiện tượng đó? -Gọi các nhóm trình bày quan điểm của mình rồi Gv xác chuẩn kiến thức . KL:-Số liệu về mật độ dsố cho chúng ta biết tình hình phân bố dcư của một đòa phương, một nước… -Dân cư trên TG phân bố không đồng đều. -Dân cư tập trung sinh sống ở những vùng đồng bằng châu thổ ven biển, các đô thò, nơi có khí hậu th/lợi, đk sinh sống và giao thông đi lại thuận tiện… Quan sát và n/c bản đồ, h 2.1 sgk Hs lên chỉ trên bản đồ những KV tập trung đông dân và thưa dân trên TG. Hđộng theo nhóm, dựa vào sgk và kiến thức thực tế để trả lời. Từng nhóm trình bày kq thảo luận. Ghi ndung chính GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 3 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú GV mở rộng thêm về sự phân bố dân cư trên TG. CH:Tại sao có thể nói rằng:”Ngày nay con người có thể sống ở mọi nơi trên TĐ”? Dựa vào sgk và kiến thức thực tế để trả lời. Hoạt động 2(14’) 2/ Các chủng tộc. -Y/c hs đọc thuật ngữ “chủng tộc “-tr 186 sgk CH:Căn cứ vào đâu để chia dân cư trên TG ra thành các chủng tộc? -Treo một số tranh về các chủng tộc để hs quan sát và y/c hs thảo luận theo nhóm, mỗi nhóm tìm đặc điểm hình thái bên ngoài(màu da, mắt, mũi, tóc)và đòa bàn sinh sống chủ yếu của một chủng tộc. -Treo bảng phụ để các nhóm đề kq thảo luận. -Gọiï hs nhận xét rồi xác chuẩn kiến thức. KL:-Dân cư trên TG thuộc 3 chủng tộc chính là Môn-gô-lô-ít, Nê-grô-ít và Ơ-rô-pê-ô-ít. -Dân cư ở châu Á chủ yếu thuộc chủng tộc Môn- gô-lô-ít, ở châu Phi thuộc chủng tộc Nê-grô-ít, còn ở châu u thuộc chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-ít. -Ngày nay cùng với sự phát triển của xh loài người, các chủng tộc đang dần cùng chung sống ở khắp mọi nơi trên TĐ. GV mở rộng thêm kiến thức về các chủng tộc và nhấn mạnh sự khác nhau về hình thức bên ngoài không có nghóa đó là sự phân biệt về đòa vò, quyền lực…của các chủng tộc… CH:Hình 2.2 cho chúng ta thông điệp gì? Đọc thông tin trong sgk để trả lời câu hỏi. Quan sát tranh và hđộng nhóm theo sự phân công của GV. Sau khi t/luận các nhóm lên đề kq vào bảng phụ. Cả lớp cùng quan sát kq rồi nhận xét. Ghi ndung chính Nghe giảng Nêu thông điệp của bức hình trong sgk 3/ Củng cố(4’):a/ Lên bảng xác đònh trên bản đồ những khu vực dcư TG sống chủ yếu. b/ Giải thích tại sao dcư trên TG lại có sự phân bố như vậy? c/ Nêu đặc điểm chính và sự phân bố của các chủng tộc lớn trên TG? 4/ Hướng dẫn về nhà(2’):-GV hướng dẫn hs làm BT 2 tr 9-sgk và tìm hiểu bài tiếp theo. TUẦN 2 Ngày soạn : 30/8/09 ;Ngày dạy: 02/9/09 GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 4 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú Tiết 3: Bài 3: QUẦN CƯ, ĐÔ THỊ HOÁ. I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: HS cần hiểu và nắm được -Những đặc điểm cơ bản của quần cư nông thôn và quần cư đô thò; sự khác nhau về lối sống giữa 2 loại quần cư. -Biết được vài nét về lòch sử phát triển đô thò và sự hình thành các siêu đô thò. 2/ Kó năng: -RL kó năng đọc bản đồ, lược đồ và tranh ảnh đòa lí về dân cư và đô thò thế giới 3/ Thái độ:giúp hs có thái độ hứng thú trong học tập và có ý thức tốt trong cuộc sống. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Bản đồ dân cư các đô thò TG -Tranh ảnh về đô thò ở VN và một số TP lớn trên TG. III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ(4’):a/ Xác đònh trên bản đồ những KV dân cư TG tập trung đông.Giải thích tại sao những KV đó lại có đông dân sinh sống? b/ Căn cứ trên cơ sở nào để chia dân cư TG thành các chủng tộc?VN thuộc chủng tộc nào? Chủng tộc này sinh sống chủ yếu ở đâu? 2/ Bài mới: Giới thiệu bài(1’):(sử dụng phần mở bài trong sgk) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1(19’): 1/ Quần cư nông thôn và quần cư đô thò. -Y/c hs đọc thuật ngữ “quần cư”(tr 188) và phân biệt hai KN dân cư và quần cư. CH:-Quần cư có tác động đến yếu tố nào của dcư ở một nơi? -Có mấy kiểu quần cư chính? Y/c hs n/cứu sgk và làm việc theo nhóm. +N1+2:Tìm hiểu đặc điểm cơ bản của qcư n/thôn +N3+4:Tìm hiểu đặc điểm cơ bản của qcư đô thò ( về :-Cách tổ chức sinh sống -Mật độ -Lối sống -Hoạt động kinh tế) Y/c các nhóm trình bày kq thảo luận, nhóm khác có thể bổ sung. GV xác chuẩn kiến thức KL:Có 2 kiểu quần cư chính là quần cư nông thôn và quần cư đô thò: -Quần cư nông thôn:có mật độ dân số thường thấp, hoạt động kinh tế chủ yếu dựa vàosx nông-lâm hay ngư nghiệp.Có cách tổ chức sinh sống theo làng Tìm hiểu các KN (sự phân bố, mật độ, lối sống…) Đọc thông tin trong sgk và trả lời Hđộng theo nhóm Các nhóm trình bày kq thảo luận. Ghi ndung chính GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 5 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú mạc,thôn xóm…;lối sống dựa vào truyền thống gia đình, dòng họ,có phong tục tập quán riêng -Quần cư đô thò:có mật độ dân số rất cao, hoạt động kinh tế chủ yếu là công nghiệp và dòch vụ, tổ chức sinh sống theo phố, phường…;lối sống có tổ chức, mọi người tuân thủ theo pháp luật,nếp sống văn minh-trật tự và bình đẳng. CH:Nơi em và gia đình em đang cư trú thuộc loại quần cư nào?Với thực tế đòa phương em thì kiểu quần cư nào đang thu hút số đông dân tới sinh sống và làm việc? Tự liên hệ đến kiến thức về nơi mình đang sinh sống. Hoạt động 2(16’): 2/ Đô thò hoá. Các siêu đô thò. Y/c hs đọc thông tin trong sgk. CH:-Đô thò x/hiện sớm nhất vào t/gian nào? Ở đâu? - Đô thò x/hiện do n/cầu gì của XH loài người? - Đô thò phát triển khi nào? KL:-Ngày nay, số người sống trong các đô thò chiếm khoảng một nửa dân số thế giới. - Đô thò xuất hiện rất sớm và phát triển mạnh nhất ở TK XIX là lúc công nghiệp phát triển. Y/c hs n/cứu H3.3-sgk và bản đồ treo tường và hđộng theo cặp nhóm với n/dung: -Cho biết có bao nhiêu siêu đô thò trên thế giới? -Châu lục nào có nhiều siêu đô thò nhất? -Các siêu đô thò phần lớn thuộc nhóm nước nào? GV y/c một số nhóm lên trình bày trên bản đồ. Các nhóm khác theo dõi và bổ sung nếu sai. GV xác chuẩn và chốt kiến thức trên bản đồ. KL:Số siêu đô thò ngày càng tăng ở các nước đang phát triển ở châu Á và Nam Mỹ. CH:Sự phát triển tự phát của nhiều siêu đô thò gây ra những hậu quả gì trong XH? Đọc thông tin trong sgk Dựa vào sgk và kiến thức lòch sử để trả lời (do nhu cầu trao đổi hàng hoá, có sự phân công l/đ giữa nông nghiệp và thủ CN) Ghi ndung chính N/cứu bản đồ. Hđộng theo cặp nhóm Đại diện một số nhóm lên trả lời. Các nhóm khác theo dõi rồi bổ sung (gây nhiều hậu quả xấu đến môi trường, sức khoẻ, giao thông, GD, ANTT, …) 3/ Củng cố(4’):a/ Hãy so sánh sự khác nhau giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thò? b/ Chỉ trên bản đồ những KV tập trung nhiều đô thò lớn nhất? Ở nước ta có những đô thò lớn nào? 4/ Hướng dẫn về nhà(2’):GV hướng dẫn HS làm BT 2-sgk và chuẩn bò cho bài TH tiếp theo. TUẦN 2 Ngày soạn : 03/9/09 ;Ngày dạy: 05/9/09 GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 6 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú Tiết 4: Bài 4: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI. I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: HS cần củng cố và nắm vững các kiến thức đã học của toàn phần 1 như: - Các KN về dân số và sự phân bố dân số không đều trên TG. - Các KN về đô thò, siêu đô thò và sự phân bố các siêu đô thò trên TG, đặc biệt là châu Á. 2/ Kó năng: -Củng cố và nâng cao các kó năng về lược đồ, biểu đồ, tháp tuổi dsố… -Vận dụng tìm hiểu thực tế dân số châu Á và dân số nươc nhà. 3/ Thái độ:giúp hs có thái độ học tập nghiêm túc và có ý thức đến vấn đề d/số ở đòa phương. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Bản đồ dân cư các đô thò châu Á -Hình 4.2-sgk phóng to. III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ(4’): a/ Nêu những sự khác nhau cơ bản giữa quần cư đô thò và quần cư nông thôn? b/ Đô thò hoá trên TG diễn ra ntn? Nó ảnh hưởng gì đến sự phát triển kinh tế – xã hội? 2/ Bài mới: Giới thiệu bài(1’):(Gv giới thiệu mục đích, y/c và ndung bài. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1(10’): 1/ Bài tập 1 Gv y/c hs n/cứu lược đồ H 4.1-sgk về mật độ dsố tỉnh T.Bình năm 2000: -Đọc tên lược đồ, đọc bảng chú giải(có mấy thang mật độ dân số?). -Màu có mật độ dsố cao nhất ?Mật độ bao nhiêu? Phân bố ở đâu? -Nơi có mật độ dsố thấp nhất? Mật độ bao nhiêu? -Mật độ nào chiếm ưu thế trong lược đồ? CH:Qua lược đồ mật độ dsố TBình (2000) em có nhận xét gì ? KL:-Mật độ dsố của TBình (2000) thuộc loại cao của nước ta. o với mật độ dsố cả nước là 238 người/km 2 thì mật độ dsố của TB cao hơn từ 3 – 6 lần. -TBình là tỉnh đất chật người đông, ảnh hưởng lớn tới sự phát triển kinh tế. n/cứu lược đồ trong sgk và hoạt động theo cặp nhóm để phân tích lược đồ theo gợi ý của GV. Rút ra kiến thức từ lược đồ. Hoạt động 2(15’): 2/ Bài tập 2 GV treo H 4.2 về tháp tuổi dsố TP HCM phóng to và củng cố cách đọc , nhận dạng tháp tuổi dsố già và GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 7 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú tháp tuổi dsố trẻ -Hướng dẫn HS s 2 2 nhóm tuổi:tuổi trẻ và tuổi l/đ -Y/c HS nhắc lại 3 dạng tổng quát phân chia các tháp tuổi(trẻ-già-ổn đònh). Y/c hs thảo luận nhóm: -Hình dáng tháp tuổi có gì thay đổi qua 10 năm? (về đáy tháp, thân tháp và đỉnh tháp). -Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ? Nhóm tuổi nào giảm về tỉ lệ? -Rút ra nhận xét gì về tình hình dsố TP HCM qua 10 năm (1989-1999) ? Y/c các nhóm báo cáo và xác chuẩn kiến thức. KL:-Tháp tuổi 1989:đáy mở rộng, thân hẹp lại~có kết cấu dsố trẻ. -Tháp tuổi 1999:đáy thu hẹp lại, thân mở rộng hơn ~kết cấu dsố có xu hướng già đi. (-tháp có kết cấu dsố trẻ:hình tam giác, đáy mở rộng, đỉnh nhọn. -tháp có kết cấu dsố già:hình tam giác nhưng đáy bò thu hẹp… -tháp có kết cấu dsố ổn đònh:2 cạnh bên gần thẳng đứng, hình ngôi tháp…) Hđộng theo nhóm Các nhóm trình bày kq thảo luận. Hoạt động 3(10’): 3/ Bài tập 3 Treo bản đồ dcư và đô thò châu Á và y/c hs nhắc lại trình tự đọc lược đồ. CH:-Tìm trên lược đồ những kv tập trung nhiều chấm nhỏ (500 000 người). Mật độ này nói lên điều gì? -Những kv có mật độ dsôù cao đó được phân bố ở đâu? -Tìm trên lược đồ các đô thò lớn trên 8tr dân. Các đô thò lớn này thường tập trung ở đâu? Quan sát lược đồ và trả lời câu hỏi. Lên bảng tìm và chỉ ngay trên bản đồ 3/ Củng cố (4’):-GV chốt lại ndung chính của bài TH. -Lưu ý hs những kó năng trong bài để còn sử dụng thường xuyên ở những bài học tiếp theo. -Nhận xét giờ TH… 4/ Hướng dẫn về nhà(1’):-Ôn lại về các đới khí hậu chính trên TĐ. GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 8 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú PHẦN 2 CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ Chương: MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG. HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG. TUẦN 3 Ngày soạn : 06/9/09 ;Ngày dạy: 09/9/09 Tiết 5: Bài 5: ĐỚI NÓNG. MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: HS cần nắm được: -Xác đònh được vò trí đới nóng trên TG và các kiểu môi trường trong đới nóng. -Nắm được đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm. 2/ Kó năng: - RL kó năng đọc lược đồ khí hậu và sơ đồ lát cắt về thực vật. - Nhận biết được môi trường qua sự mô tả hoặc tranh ảnh. 3/ Thái độ: có t/y TN và ý thức bảo về MT. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Bản đồ các môi trường trên TG. -Tranh ảnh về môi trường xích đạo ẩm. III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Bài mới: Giới thiệu bài(1’):Trên TĐ, ở vành đai TN bao quanh xích đạo, nằm giữa 2 chí tuyến có một môi trường với diện tích không lớn nhưng lại là nơi có diện tích rừng rậm xanh quanh năm rộng nhất TG. TN ở đay tạo đk cho sự sống phát triển hết sức phong phú. Đó là môi trường gì? Nằm ở đới khí hậu nào, đặc điểm tự nhiên ra sao? Ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. Hoạt động của GV Hoạt động HS Hoạt động 1(15’) I/ ĐỚI NÓNG -GV treo bản đồ “Các MT đòa lý” và giới thiệu chung: tương ứng với 5 vành đai nhiệt trên TĐ có 5 đới k/h theo vó độ~ có các MT đòa lý tương ứng… -Y/c hs quan sát bản đồ, H5.1 rồi xác đònh ranh giới các Mt đòa lý trên bản đồ. CH:-Tại sao đới nóng còn có tên là “nội chí tuyến”? -S 2 d/tích của đới nóng với dtích đất nổi trên TĐ? -Với vò trí đó thì đới nóng có đ 2 k/h ntn? -Đ 2 k/h đó có ảnh hưởng đến giới sinh vật ntn? -Tại sao đây là kv đông dân trên TG? Gv chốt kiến thức bằng bản đồ. Nghe giảng và n/c bản đồ. 1-2 hs lên bảng xác đònh ranh giới các MT trên bản đồ. (vì nằm giữa 2 đường chí tuyến) Quan sát trên bản đồ để s 2 Dựa vào sgk và kiến thức thực tế để trả lời. Quan sát bản đồ và nghe giảng. GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 9 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú CH:Dựa vào bản đồ hãy nêu tên các kiểu MT của đới nóng? MT nào chiếm diện tích nhỏ nhất? KL:-Đới nóng trải dài giữa 2 chí tuyến thành một vành đai liên tục bao quanh TĐ. -Chiếm một dtích đất nổi khá lớn trên TĐ. -Giới động thực vật rất phong phú. -Gồm 4 kiểu MT:Mt xích đạo ẩm, Mt nhiệt đới, Mt nhiệt đới gió mùa và Mt hoang mạc. -Là kv đông dân trên TG. N/c bản đồ và trả lời. Ghi ndung. Hoạt động 2(24’) II/ MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM 1/ Khí hậu. -Giới thiệu vò trí MT xđạo ẩm trên bản đồ. -Hướng dẫn cách phân tích biểu đồ H5.2 và y/c hs hđộng nhóm phân tích biểu đồ: +N1+2:n/xét diễn biến t 0 trong năm của Xingapo. +N3+4:n/xét diễn biến lượng mưa trong năm của Xingapo. -Y/c các nhóm trình bày kq vào bảng phụ. -GV nhận xét và xác chuẩn kiến thức. KL:-MT xđạo ẩm nằm trong khoảng từ 5 0 B đến 5 0 N. -K/h nóng, ẩm quanh năm. Sự chênh lệch t 0 giữa mùa hạ và mùa đông rất thấp. Lượng mưa rất lớn và mưa quanh năm. Độ ẩm không khí cao. Gv khái quát lại trên biểu đồ k/h để hs nhớ sâu hơn. Quan sát biểu đồ Hđộng theo nhóm Các nhóm trình bày kq thảo luận và rút ra kiến thức. 2/ Rừng rậm xanh quanh năm. Cho hs quan sát tranh ảnh về rừng rậm xđạo ẩm và lát cắt thảm thực vật. CH:-Cho biết rừng ở đây có mấy tầng chính? -Tại sao rừng ở đây lại có nhiều tầng? -Đ 2 của t/vật rừng ảnh hưởng tới đ 2 đ/vật ntn? KL:-Độ ẩm và t 0 cao tạo đk cho rừng rậm xanh quanh phát triển. Rừng có nhiều loại cây, mọc thành nhiều tầng rậm rạp và có nhiều loài chim thú sinh sống. -Vùng cửa sông, ven biển…còn có rừng ngập mặn. GV mở rộng thêm kiến thức về MT này. CH:VN thuộc kiểu MT nào? Quan sát tranh ảnh và lát cắt thực vật. Đọc thông tin trong sgk và trả lời câu hỏi. Ghi ndung chính Nghe giảng và tự tích luỹ kiến thức. 2/ Củng cố(4’):-1 hs lên xđònh trên bản đồ vò thí các MT và Mt xđạo ẩm . - Mt xđạo ẩm có những đ 2 gì? 3/ Hướng dẫn về nhà(1’):hs làm các bài tập cuối bài và tìm hiểu bài tiếp theo. TUẦN 3 Ngày soạn : 09/9/09 ;Ngày dạy: 12/9/09 GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 10 [...]... trên bản đồ KL:*Vò trí: Nằm giữa chí tuyến và vòng cực ở cả 2 bán cầu ? So sánh phần đất đai của đới ôn hoà ở Bắc bán cầu với Nam bán cầu? ? Dựa vào banûg số liệu em hãy phân tích để thấy được tính chất trung gian của khí hậu đới ôn hoà? GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 28 Hoạt động của HS Xác đònh trên bản đồ (Chủ yếu ở Bắc bán cầu, 1 phần nhỏ nằm ở Nam bán cầu) (- 510 B giữa đới nóng 270 B và đới lạnh 630 B - Không... - Biểu đồ A: Mưa quanh nămphù hợp X có nước quanh năm - Biểu đồ B: Có thời kỳ khô hạn, 4 tháng không có mưa không phù hợp với Y - Biểu đồ C: Một mùa mưa ít phù hợp với Y có một mùa cạn  Kết luận : - Biểu đồ A->X - Biểu đồ C->Y ? Tại sao ở C có tháng 7 mưa nhiều mà ở Y tháng 8 sông mới lên cao nhất? GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 23 Nguyễn Hữu Lâm Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú (Do khả năng điều hoà... vụ d) Tất cả các câu trả lời trên đều đúng 3/ Củng cố : (10’) - Giáo viên chốt lại nội dung cơ bản đã học 4/ Hướng dẫn về nhà: (1’) - Nhắc giờ sau kiểm tra viết 1 tiết GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 26 Nguyễn Hữu Lâm Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú Tuần 7 Tiết 14 Ngày soạn : 08/10/09 ;Ngày dạy: 10/10/09 KIỂM TRA MỘT TIẾT A/ MỤC TIÊU : - Nhằm đánh giá sự nhận thức của hs về một số kiến thức cơ bản mà các em... nghiêm trọng đối với việc phát triển kinh tế, đời sống và TN-MT Hoạt động 2(23’) 2/ Sức ép của dân số tới tài nguyên, môi trường Giới thiệu biểu đồ H10.1 và hướng dẫn cách đọc, so sánh các mối quan hệ trong biểu đồ Quan sát và n/cứu biểu đồ CH:-“Tỉ lệ gia tăng dân số TN” có diễn biến ntn? Dựa vào biểu đồ nhận xét và trả lưòi -Biểu đồ sản lượng lương thực tăng hay giảm? các câu hỏi -Hãy so sánh sự gia... thức trên biểu đồ của mình, nhận xét và đối chiếu với 0 0 KL:-MT n/đới nằm trong khoảng từ vó tuyến 5 -30 ở 2 KL của GV Ghi ndung chính của bài bán cầu 2 -Đ k/h:+ nóng,nhiệt độ cao quanh năm(nhưng vẫn có sự thay đổi theo mùa) + mưa tập trung vào một mùa GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 11 Nguyễn Hữu Lâm Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú + Càng gần 2 chí tuyến thời kì khô hạn càng kéo dài và biên độ nhiệt trong... những nơi tập trung đông đúc nhất là Đông Nam Á, Nam Á, Tây Phi, và ĐN Bra xin những GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 25 Nguyễn Hữu Lâm Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú khu vực này rừng cây bò chặt để lấy đất canh tác, chăn nuôi Lấy củi đun và lâý gỗ xuất khẩu … tác động xấu đến môi trường, gây lũ lụt trong mùa mưa, hạn hán trong mùa khô, đất bạc màu, thái hoá, biến thành hoang mạc * Trắc nghiệm : 1 Điền vào... HỌC: GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 16 Nguyễn Hữu Lâm Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú 1/ Kiến thức: HS cần nắm được: -Các mối quan hệ giữa k/h với nông nghiệp và đất trồng, giữa khai thác đất và bảo vệ đất -Biết được một số cây trồng, vật nuôi ở các kiểu môi trường khác nhau của đới nóng 2/ Kó năng: -Luyện tập cách mô tả đòa lý qua tranh vẽ liên hoàn và củng cố thêm kó năng đọc ảnh đòa lý -Luyện kó năng phán... gây hại phát triển -Chất hữu cơ bò phân huỷ nhanh nên -Mùa khô kéo dài gây hạn hán, hoang mạc dễ phát triển tầng mùn mỏng, dễ bò rửa trôi -Thời tiết thất thường , nhiều thiên tai, bão gió… Biện pháp -Bảo vệ rừng, trồng rừng Khai thác -Làm tốt công tác thuỷ lợi, trồng cây che phủ đất rừng có kế hoạch, khoa học khắc phục GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 17 Nguyễn Hữu Lâm Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú -Tăng... cho biết trình độ phát triển đô thò ở đới ôn hoà khác đới nóng như thế nào? Biểu hiện? ? Đô thò hoá ở mức độ cao ảnh hưởng thế nào tới phong tục tập quán đời sống tinh thần dân cư đới ôn hoà? KL: - Đô thò phát triển theo quy hoạch, gắn với CN hoá GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 35 Hoạt động của HS mức độ cao : (Sự phát triển của CN và dòch vụ) ( Do nhu cầu lao động trong công nghiệp và dòch vụ tăng) Trả lời câu... CH:-“Tỉ lệ gia tăng dân số TN” có diễn biến ntn? Dựa vào biểu đồ nhận xét và trả lưòi -Biểu đồ sản lượng lương thực tăng hay giảm? các câu hỏi -Hãy so sánh sự gia tăng lương thực với gia tăng dân số? GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 19 Nguyễn Hữu Lâm Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú -Biểu đồ lương thực bình quân theo đầu người tăng hay giảm? -Ng/ nhân nào làm cho bình quân LT sụt giảm? -Cần có những biện pháp . luận. Ghi ndung chính GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 5 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú mạc,thôn xóm…;lối sống dựa vào truyền thống gia đình, dòng họ,có phong tục tập quán riêng -Quần. trong sgk và tìm hiểu về các chủng tộc trên Tg. TUẦN 1 Ngày soạn : 26/8/09; Ngày dạy: 29/8/09 GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 2 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú Tiết 2: Bài 2: SỰ PHÂN. dựa vào sgk và kiến thức thực tế để trả lời. Từng nhóm trình bày kq thảo luận. Ghi ndung chính GIÁO ÁN – ĐỊA LÍ 7 Nguyễn Hữu Lâm 3 Phòng gd-đt eahleo trường ptdt nội trú GV mở rộng thêm về sự