Tuần 3 - 29

Tuần 29 Thứ hai ngày 26 tháng 3 năm 2010. Tập đọc –kể chuyện BUỔI HỌC THỂ DỤC I/ Mục tiêu : *Tập đọc : - Đọc đúng giọng các câu cảm , câu cầu khiến . - Hiểu nội dung : Ca ngợi quyết tâm vượt khó của một HS bị tật nguyền . * Kể chuyện : - Bước đầu biết kể lại được từng đoạn câu chuyện theo lời của một nhân vật . - HS khá , giỏi : biết kể tồn bộ câu chuyện . II/ Chuẩn bò : - GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, thêm tranh, ảnh gà tây, bò mộng. - HS : SGK. III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động : 2. KT b ài cũ: Tin thể thao - Giáo viên gọi 3 học sinh đọc bài và hỏi : + Tấm gương của Am-xtơ-rông nói lên điều gì ? + Ngoài tin thể thao, báo chí còn cho ta biết những tin gì ? - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nhận xét bài cũ. 3. Bài mới :  Giới thiệu bài :  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài . GV đọc mẫu toàn bài: Chú ý giọng đọc ở từng đoạn. Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghóa từ. - Giáo viên viết bảng: Đê-rốt-xi, Cô-rét-ti, Xtác-đi, Ga-rô-nê, Nen-li và cho học sinh đọc. - GV hướng dẫn học sinh: đầu tiên luyện đọc từng câu, các em nhớ bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài - Giáo viên nhắc các em ngắt nghỉ hơi đúng - Hát - 3 học sinh đọc - Học sinh trả lời - Học sinh quan sát tranh và trả lời -Học sinh lắng nghe. - Học sinh đọc sau các dấu câu, tạo nhòp đọc thong thả, chậm rãi. - Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài. - Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt, nghỉ hơi. - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn: bài chia làm 4 đoạn. - Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1. - Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn. - Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy - GV kết hợp giải nghóa từ khó: gà tây, bò mộng, chật vật - Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối: 1 em đọc, 1 em nghe - Giáo viên gọi từng tổ đọc. - Cho 1 học sinh đọc lại đoạn 1, 2, 3, 4. - Cho cả lớp đọc Đồng thanh  Hoạt động 2: hướng dẫn tìm hiểu bài . - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1 và hỏi : + Nhiệm vụ của bài tập thể dục là gì ? + Các bạn trong lớp thực hiện bài tập thể dục như thế nào ? - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2 và hỏi : + Vì sao Nen-li được miễn tập thể dục ? + Vì sao Nen-li cố xin thầy cho được tập như mọi người ? - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 3, 4 và hỏi : + Tìm những chi tiết nói lên quyết tâm của Nen-li. + Em hãy tìm thêm một tên thích hợp đặt cho câu chuyện. - Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài. - Cá nhân - Cá nhân, Đồng thanh. - HS giải nghóa từ trong SGK. - Học sinh đọc theo nhóm ba. - Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối. - Cá nhân - Đồng thanh - Học sinh đọc thầm. - Mỗi học sinh phải leo lên đến trên cùng một cái cột cao, rồi đứng thẳng người trên chiếc xà ngang. - Đê-rốt-xi và Cô-rét-ti leo như hai con khỉ; thở hồng hộc, Xtác-đi mặt đỏ như gà tây; Ga-rô-nê leo dễ như không, tưởng như có thể vác thêm một người nữa trên vai. - Vì cậu bò tật từ nhỏ – bò gù. - Vì cậu muốn vượt qua chính mình, muốn làm những việc các bạn làm được. - Nen-li leo lên một cách chật vật, mặt đỏ như lửa, mồ hôi ướt đẫm trán. Thầy giáo bảo cậu có thể xuống, cậu vẫn cố sức leo. Cậu rướn người lên, thế là nắm chặt được cái xà. Thầy giáo khen cậu giỏi, khuyên cậu xuống, nhưng cậu còn muốn đứng thẳng trên xà như những bạn khác. Cậu cố gắng, rồi đặt được hai khuỷu tay, hai đầu gối, hai bàn chân lên xà. Thế là cậu đứng thẳng người lên, thở dốc, mặt rạng rỡ vẻ chiến thắng. - Quyết tâm của Nen-li./ Cậu bé can đảm./ Nen-li dũng cảm./ Chiến thắng bệnh tật./ Một tấm gương đáng khâm phục.  Hoạt động 3 : luyện đọc lại - Giáo viên chọn đọc mẫu 1 đoạn trong bài và lưu ý học sinh cách đọc đoạn văn. - Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc bài tiếp nối - Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và nhóm đọc hay nhất. - Giáo viên cho một – hai tốp học sinh tự phân vai đọc lại câu chuyện.  Hoạt động 4: hướng dẫn kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh. - Giáo viên nêu nhiệm vụ: trong phần kể chuyện hôm nay, các em hãy dựa vào trí nhớ, nhập vai, kể lại tự nhiên toàn bộ câu chuyện bằng lời của một nhân vật. - Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài - Giáo viên hỏi: + Kể lại câu chuyện bằng lời của nhân vật là như thế nào ? - Giáo viên cho học sinh chọn kể lại câu chuyện bằng lời của nhân vật. - Giáo viên cho 4 học sinh nối tiếp nhau kể lại câu chuyện theo lời của nhân vật. - Giáo viên cho cả lớp nhận xét, chốt lại. - Gọi học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện - Giáo viên cho cả lớp nhận xét, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hấp dẫn, sinh động nhất với yêu cầu :  Về nội dung: Kể có đủ ý và đúng trình tự không?  Về diễn đạt: Nói đã thành câu chưa? Dùng từ có hợp không?  Về cách thể hiện: Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa? - Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể sáng tạo. - Giáo viên cho 1 học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện hoặc có thể cho một nhóm học sinh lên sắm vai. - Học sinh các nhóm thi đọc. - Bạn nhận xét - Học sinh phân vai: Người dẫn chuyện, thầy giáo, 3 học sinh cùng nói: Cố lên! - Dựa vào trí nhớ, học sinh biết nhập vai, kể lại tự nhiên toàn bộ câu chuyện bằng lời của một nhân vật. - Kể lại câu chuyện bằng lời của nhân vật là nhập vào vai của một nhân vật trong truyện để kể, khi kể xưng “tôi” hoặc xưng “mình” - Học sinh nêu: có thể kể theo lời Đê-rốt-xi, Cô-rét-ti, Xtác-đi, Ga-rô- nê, Nen-li, thầy giáo. - Học sinh nối tiếp nhau kể lại câu chuyện - Cá nhân 4.Củng cố – Dặn dò : Toán DIỆN TÍCH HÌNH CHỮ NHẬT I/ Mục tiêu : - Biết quy tắc tính diện tích hình chữ nhật khi biết hai cạnh của nó . - Vận dụng tính diện tích hình chữ nhật đơn giản theo đơn vj đo là cm vng. II/ Chuẩn bò : GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải bài tập, một số hình chữ nhật có kích thước 3cm x 4cm ; 4cm x 5cm ; 20cm x 30cm HS : vở bài tập Toán 3 III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động : 2. KT b ài cũ : Đơn vò đo diện tích. Xăng-ti-mét vuông. GV sửa bài tập sai nhiều của HS Nhận xét vở HS 3. Các hoạt động :  Giới thiệu bài: Diện tích hình chữ nhật .  Hoạt động 1: Xây dựng quy tắc tính diện tích hình chữ nhật . - Giáo viên cho học sinh lấy hình chữ nhật đã chuẩn bò sẵn - Giáo viên đưa ra hình chữ nhật và hỏi: + Hình chữ nhật ABCD gồm bao nhiêu ô vuông ? + Hãy nêu cách tính để tìm ra số ô vuông của hình chữ nhật ABCD. - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tìm số ô vuông trong hình chữ nhật ABCD: + Các ô vuông trong hình chữ nhật ABCD được chia làm mấy hàng ? + Mỗi hàng có bao nhiêu ô vuông ? + Có 3 hàng, mỗi hàng có 4 ô vuông, vậy có tất cả bao nhiêu ô vuông ? + Mỗi ô vuông có diện tích là bao nhiêu ? + Vậy hình chữ nhật ABCD có diện tích là bao nhiêu xăng-ti-mét vuông ? - Giáo viên yêu cầu học sinh đo chiều - Hát A 4cm B 1cm 2 3c m D C - Hình chữ nhật ABCD gồm 12 ô vuông - Học sinh nêu cách tìm của mình: có thể đếm, có thể thực hiện phép nhân 4 x 3, có thể thực hiện phép cộng 4 + 4 + 4 hoặc 3 + 3 + 3 + 3. - Các ô vuông trong hình chữ nhật ABCD được chia làm 3 hàng - Mỗi hàng có 4 ô vuông - Có 3 hàng, mỗi hàng có 4 ô vuông, vậy có tất cả 12 ô vuông - Mỗi ô vuông có diện tích là 1cm 2 - Vậy hình chữ nhật ABCD có diện tích là 12 xăng-ti-mét vuông - Học sinh dùng thước đo và nói: chiều dài 4cm, chiều rộng là 3cm - Học sinh thực hiện 4 x 3 = 12 dài và chiều rộng của hình chữ nhật ABCD - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện phép tính nhân 4cm x 3cm - Giáo viên giới thiệu: 4cm x 3cm = 12cm 2 là diện tích của hình chữ nhật ABCD. Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta có thể lấy chiều dài nhân với chiều rộng ( cùng đơn vò đo ) - Giáo viên cho học sinh lặp lại.  Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành . Bài 1: Viết vào ô trống theo mẫu: - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh tự làm bài - GV cho 2 tổ cử đại diện lên thi đua sửa bài qua trò chơi : “ Ai nhanh, ai đúng”. - Gọi học sinh đọc bài làm của mình Bài 2: - GV gọi HS đọc đề bài. + Bài toán cho biết gì ? + Bài toán hỏi gì ? + Muốn tính diện tích nhãn vở hình chữ nhật ta làm như thế nào ? - Giáo viên cho học sinh tự làm bài - Gọi học sinh lên sửa bài. - Giáo viên nhận xét - Cá nhân - HS nêu - Học sinh làm bài - Học sinh thi đua sửa bài - Cá nhân - Học sinh nêu - Một nhãn vở hình chữ nhật có chiều dài 8cm, chiều rộng 5cm. - Tính diện tích hình chữ nhật đó. - Muốn tính diện tích nhãn vở hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng. - Học sinh làm bài Bài giải Diện tích nhãn vở hình chữ nhật là 8 x 5 = 40 ( cm 2 ) Đáp số: 40cm 2 Chiều dài Chiều rộng Diện tích Hình chữ nhật Chu vi hình chữ nhật 15cm 9cm 15 x 9 = 135 ( cm 2 ) (15 + 9) x 2 = 48 (cm) 12cm 6cm 12 x6 = 72 ( cm 2 ) (12 +6) x 2 = 36 (cm) 20cm 8cm 20 x 8 = 160 ( cm 2 ) (20 + 8) x 2 = 56 (cm) 25cm 7cm 25 x 7 = 175 ( cm 2 ) (25 + 7) x 2 = 64 (cm) Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài. + Bài toán cho biết gì ? + Bài toán hỏi gì ? + Hãy nhận xét về số đo của chiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật đó. + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta phải làm gì trước ? - Giáo viên cho học sinh tự làm bài - Gọi học sinh lên sửa bài. - Giáo viên nhận xét - GV gọi HS đọc yêu cầu Bài 4: - GV gọi HS đọc đề bài. - Giáo viên cho học sinh tự làm bài - Gọi học sinh lên sửa bài. Hoạt động 3: củng cố -yêu cầu học sinh nêu lại công thức tính diện tích hình chữ nhật. - Học sinh nêu - Hình chữ nhật có chiều dài 2dm, chiều rộng 9cm - Tính diện tích hình chữ nhật. - Số đo của chiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật không cùng một đơn vò đo - Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta phải đổi số đo chiều dài thành cm Bài giải 2dm = 20cm Diện tích hình chữ nhật là 20 x 9 = 180 ( cm 2 ) Đáp số: 180cm 2 - Tính diện tích các hình chữ nhật: AMND, MBCN, ABCD có kích thước ghi trên hình vẽ. A 2cm M 3cm B 4c m D - HS làm bài. Bài giải Diện tích hình chữ nhật AMND là 2 x 4 = 8 ( cm 2 ) Diện tích hình chữ nhật MBCN là 3 x 4 = 12 ( cm 2 ) Diện tích hình chữ nhật ABCD là 8 + 12 = 20 ( cm 2 ) Đáp số: 8cm 2 , 12cm 2 , 20cm 2 Chính tả( Nghe- viết) BUỔI HỌC THỂ DỤC I/ Mục tiêu : - Nghe- viết đúng bài chính tả ; trình bày đúng hình thức bài văn xi . - Viết đúng các tên riêng người nước ngồi trong câu chuyện : “ Buổi học thể dục” - Làm đúng bài tập 3(a). II/ Chuẩn bò : - GV : bảng phụ viết nội dung bài tập ở BT 2, 3(a). - HS : VBT III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động : 2. Bài cũ : - GV cho học sinh viết các từ đã học trong bài trước : bóng rổ, nhảy cao, đấu võ, thể dục thể hình. - Giáo viên nhận xét, cho điểm. - Nhận xét bài cũ. 3. Bài mới :  Giới thiệu bài :  Hoạt động 1: hướng dẫn học sinh nghe viết Hướng dẫn học sinh chuẩn bò - Giáo viên đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lần. - Gọi học sinh đọc lại bài. - Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét bài sẽ viết chính tả. + Tên bài viết ở vò trí nào ? + Đoạn văn trên có mấy câu ? + Những chữ nào trong đoạn viết hoa ? + Câu nói của thầy giáo được đặt trong dấu gì ? - Giáo viên gọi học sinh đọc từng câu. - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một vài tiếng khó, dễ viết sai: Nen-li, cái xà, khuỷu tay, thở dốc, rạng rỡ, nhìn xuống. - Hát - Học sinh lên bảng viết, cả lớp viết vào bảng con - HS theo dõi. - Học sinh nghe Giáo viên đọc - 2 – 3 học sinh đọc - Tên bài viết từ lề đỏ thụt vào 4 ô. - Đoạn văn trên có 3 câu - Các chữ đầu bài, đầu đoạn, đầu câu và tên riêng của người nước ngoài:Đê-rốt-xi, Cô-rét-ti, Xtác-đi, Ga-rô-nê, Nen-li. - Đặt sau dấu hai chấm, trong dấu ngoặc kép. - Học sinh đọc - Học sinh viết vào bảng con - Giáo viên gạch chân những tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh khi viết bài, không gạch chân các tiếng này. Đọc cho học sinh viết - GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở. - Giáo viên đọc thong thả từng câu, từng cụm từ, mỗi câu đọc 2 lần cho học sinh viết vào vở. - Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư thế ngồi của học sinh. Chú ý tới bài viết của những học sinh thường mắc lỗi chính tả. Chấm, chữa bài - Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa bài. - GV đọc chậm rãi, để HS dò lại. - GV dừng lại ở những chữ dễ sai chính tả để học sinh tự sửa lỗi. - Sau mỗi câu GV hỏi: + Bạn nào viết sai chữ nào? - GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối bài chép. Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi ra lề vở phía trên bài viết. HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau. - GV thu vở, chấm một số bài, sau đó nhận xét từng bài về các mặt: bài chép ( đúng / sai ) , chữ viết ( đúng / sai, sạch / bẩn, đẹp / xấu ) , cách trình bày ( đúng / sai, đẹp / xấu )  Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả. Bài tập 2: Gọi 1 HS đọc yêu cầu - Cho HS làm bài vào vở bài tập. - GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng. - Gọi học sinh đọc bài làm của mình - Nhận xét Bài tập 3( a ): Gọi 1 HS đọc yêu cầu - Cho HS làm bài vào vở bài tập. - GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng. - Gọi học sinh đọc bài làm của mình - Nhận xét - Cá nhân - HS chép bài chính tả vào vở - Học sinh sửa bài - Học sinh giơ tay. - Viết tên các bạn học sinh trong câu chuyện Buổi học thể dục - Đê-rốt-xi, Cô-rét-ti, Xtác-đi, Ga- rô-nê, Nen-li - Điền vào chỗ trống s hoặc x: - Nhảy xa, nhảy sào, sới vật 4. Củng cố – Dặn dò : - GV nhận xét tiết học. - Tuyên dương những học sinh viết bài sạch, đẹp, đúng chính tả. Toán LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu : Biết tính diện tích hình chữ nhật . II/ Chuẩn bò : - GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập - HS : vở bài tập Toán 3. III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động : 2. Bài cũ : Diện tích hình chữ nhật - GV sửa bài tập sai nhiều của HS - Nhận xét vở HS 3. Các hoạt động :  Giới thiệu bài: Luyện tập  Hướng dẫn thực hành: Bài 1: - GV gọi HS đọc đề bài. + Bài toán cho biết gì ? + Bài toán hỏi gì ? + Hãy nhận xét về số đo của chiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật đó. + Muốn tính chu vi, diện tích hình chữ nhật ta phải làm gì trước ? - Giáo viên cho học sinh tự làm bài - Gọi học sinh lên sửa bài. - Giáo viên nhận xét Bài 2: - GV gọi HS đọc đề bài. - Hát - HS theo dõi . - Học sinh nêu - Hình chữ nhật có chiều dài 3dm, chiều rộng 8cm a. Tính chu vi hình chữ nhật b. Tính diện tích hình chữ nhật. - Số đo của chiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật không cùng một đơn vò đo - Muốn tính chu vi, diện tích hình chữ nhật ta phải đổi số đo chiều dài thành cm Bài giải 3dm = 30cm a) Chu vi hình chữ nhật là ( 30 + 8 ) x 2 = 76 ( cm ) b) Diện tích hình chữ nhật là 30 x 8 = 240 ( cm 2 ) Đáp số: a) 760cm b) 240cm 2 - Cho hình H gồm 2 hình chữ nhật ABCD và DEGH. Tính diện tích hình H theo kích thước ghi trên hình vẽ. A 25cm B D 8cm C E 7cm + Diện tích hình H như thế nào so với diện tích của 2 hình chữ nhật ABCD và DEGH ? - Giáo viên cho học sinh tự làm bài - Gọi học sinh lên sửa bài. Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài. + Bài toán cho biết gì ? + Bài toán hỏi gì ? + Muốn tính chu vi, diện tích hình chữ nhật ta phải biết được gì ? - Giáo viên cho học sinh tự làm bài - Gọi học sinh lên sửa bài. - Giáo viên nhận xét Bài 4: Đúng ghi Đ, sai ghi S: - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh tự làm bài - GV cho 2 tổ cử đại diện lên thi đua sửa bài qua trò chơi : “ Ai nhanh, ai đúng”. - Gọi học sinh đọc bài làm của mình 10cm 2cm Hình chữ nhật A 5cm 2cm Hình chữ nhật B Hình H H 15cm G - Diện tích hình H bằng tổng diện tích của 2 hình chữ nhật ABCD và DEGH : Bài giải Diện tích hình chữ nhật ABCD là 25 x 8 = 200 ( cm 2 ) Diện tích hình chữ nhật DEGH là 15 x 7 = 105 ( cm 2 ) Diện tích hình H là 200 + 105 = 305 ( cm 2 ) Đáp số: 305cm 2 - Học sinh đọc - Hình chữ nhật có chiều rộng 8cm, chiều dài gấp 3 lần chiều rộng. - Tính diện tích và chu vi hình chữ nhật đó. - Muốn tính chu vi, diện tích hình chữ nhật ta phải biết được số đo của chiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật đó : Bài giải Chiều dài hình chữ nhật là 8 x 3 =24 ( cm ) Diện tích hình chữ nhật là 24 x 8 = 192 ( cm 2 ) Chu vi hình chữ nhật là ( 24 + 8 ) x 2 = 64 ( cm ) Đáp số: 192cm 2 , 64cm - HS nêu - Học sinh làm bài - Học sinh thi đua sửa bài - Cá nhân • Diện tích hình A lớn hơn diện tích hình B • Diện tích hình A bé hơn diện tích hình B • Diện tích hình A bằng diện tích hình B 4. Nhận xét – Dặn dò : - GV nhận xét tiết học. - Chuẩn bò: Diện tích hình vuông. S S Đ [...]... chia làm 3 hàng + Mỗi ô vuông có diện tích là bao nhiêu ? - Mỗi hàng có 3 ô vuông + Vậy hình vuông ABCD có diện tích là - Có 3 hàng, mỗi hàng có 3 ô bao nhiêu xăng-ti-mét vuông ? vuông, vậy có tất cả 9 ô vuông 2 - Giáo viên yêu cầu học sinh đo cạnh của - Mỗi ô vuông có diện tích là 1cm hình vuông ABCD - Vậy hình vuông ABCD có diện - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện phép tích là 9 xăng-ti-mét vuông... hiện phép tích là 9 xăng-ti-mét vuông tính nhân 3cm x 3cm - Học sinh dùng thước đo và nói: 2 - Giáo viên giới thiệu: 3cm x 3cm = 9cm là hình vuông ABCD có cạnh dài 3cm diện tích của hình vuông ABCD Muốn tính - Học sinh thực hiện 3 x 3 = 9 diện tích hình vuông ta có thể lấy độ dài một -HS nêu cạnh nhân với chính nó( cùng đơn vò đo ) - Học sinh làm bài - Giáo viên cho học sinh lặp lại  Hoạt động 2:... viên nhận xét Bài 4: - GV gọi HS đọc đề bài - Giáo viên cho học sinh tự làm bài - Gọi học sinh lên sửa bài 4cm  Hoạt động 3: củng c - dặn dò GV nhận xét tiết học; dặn HS chuẩn bị bài - Học sinh nêu - Một miếng nhựa hình vuông cạnh 40mm - Hỏi diện tích miếng nhựa đó là bao nhiêu xăng-ti-mét vuông ? - Số đo của cạnh miếng nhựa hình vuông tính theo mi-li-mét - Muốn tính diện tích hình vuông ta phải đổi... hình - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét bài cũ - HS theo dõi 2 Bài mới :  Giới thiệu bài :  Hoạt động 1: hướng dẫn học sinh nghe-viết - Học sinh nghe Giáo viên đọc *Hướng dẫn học sinh chuẩn bò - 2 – 3 học sinh đọc - Giáo viên đọc các khổ thơ cần viết chính tả 1 lần - Gọi học sinh đọc lại bài - Tên bài viết từ lề đỏ thụt vào 4 ô - Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung - Đoạn văn có 3 câu... tả Bài tập: Gọi 1 HS đọc yêu cầu phần a - Cho HS làm bài vào vở bài tập - GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng - Gọi học sinh đọc bài làm của mình: - HS viết bài chính tả vào vở - Học sinh sửa bài - Học sinh giơ tay - Điền vào chỗ trống s hoặc x: - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - HS đọc bài của mình 3 Củng cố – Dặn dò : - GV nhận xét tiết học - Tuyên dương những học sinh viết bài sạch,... cộng 4 bằng 6, viết 6 -3 cộng 9 bằng 12, viết 2 nhớ 1 - 12 gồm 1 chục và 2 đơn vò 7 cộng 1 bằng 8, thêm 1 bằng 9, viết 9 - 5 cộng 6 bằng 11, viết 1 nhớ 1 - 11 gồm 1 chục và 1 đơn vò - 4 cộng 3 bằng 7, thêm 1 bằng 8, viết 8 - 45 732 cộng 36 194 bằng 81926 - Cá nhân - + Hãy thực hiện cộng các số chục nghìn với nhau + Vậy 45 732 cộng 36 194 bằng bao nhiêu ? - Giáo viên cho học sinh nhắc lại cách tính +Muốn thực... xăng-ti-mét Bài giải 40mm = 4cm Diện tích hình vuông là 4 x 4 = 16 ( cm2 ) Đáp số: 16cm2 - Học sinh nêu - Một hình vuông có chu vi 24cm - Tính diện tích hình vuông đó - Muốn tính - Cạnh hình vuông chưa biết - Tính độ dài cạnh hình vuông bằng cách lấy chu vi chia cho 4 - Học sinh làm bài Bài giải Số đo cạnh hình vuông là 24 : 4 = 6 ( cm ) Diện tích hình vuông là 6 x 6 = 36 ( cm2 ) Đáp số: 36 cm2 - Ghép... số ô vuông của - Hình vuông ABCD gồm 9 ô hình vuông ABCD vuông - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tìm số ô - Học sinh nêu cách tìm của mình: vuông trong hình vuông ABCD: có thể đếm, có thể thực hiện phép + Các ô vuông trong hình vuông ABCD nhân 3 x 3, có thể thực hiện phép được chia làm mấy hàng ? cộng 3 + 3 + 3 + Mỗi hàng có bao nhiêu ô vuông ? + Có 3 hàng, mỗi hàng có 3 ô vuông, vậy - Các ô vuông... sai nhiều của HS - Nhận xét vở HS - Học sinh theo dõi 2 Các hoạt động :  Giới thiệu bài: Phép cộng - 1 học sinh lên bảng đặt tính, học sinh cả lớp thực hiện đặt tính vào các số trong phạm vi 100 000  Hoạt động 1: Giáo viên bảng con + 45 732 • 2 cộng 4 bằng 6, hướng dẫn học sinh tự thực hiện phép cộng + 36 194 viết 6 45 732 + 36 194 81926 • 3 cộng 9 bằng - GV viết phép tính 45 732 + 36 194 = ? lên 12,... ơ cao 1 li - Khoảng cách giữa các con chữ bằng một con chữ o - Cá nhân - Học sinh viết bảng con - Cá nhân - Chữ Tr, h, B, g cao 2 li rưỡi ; chữ e, m, n, ư, u, r, ê, c, a, i, ă, o cao 1 li ; chữ p cao 2 li ; chữ t cao 1 li rưỡi - Câu ca dao có chữ Trẻ, Biết được viết hoa - Học sinh viết bảng con - Học sinh nhắc: khi viết phải ngồi ngay ngắn thoải mái - HS viết vở - Cử đại diện lên thi đua - Cả lớp viết . Buổi học thể dục - Đê-rốt-xi, Cô-rét-ti, Xtác-đi, Ga- rô-nê, Nen-li - Điền vào chỗ trống s hoặc x: - Nhảy xa, nhảy sào, sới vật 4. Củng cố – Dặn dò : - GV nhận xét tiết học. - Tuyên dương những. riêng của người nước ngoài:Đê-rốt-xi, Cô-rét-ti, Xtác-đi, Ga-rô-nê, Nen-li. - Đặt sau dấu hai chấm, trong dấu ngoặc kép. - Học sinh đọc - Học sinh viết vào bảng con - Giáo viên gạch chân những. kể xưng “tôi” hoặc xưng “mình” - Học sinh nêu: có thể kể theo lời Đê-rốt-xi, Cô-rét-ti, Xtác-đi, Ga-r - nê, Nen-li, thầy giáo. - Học sinh nối tiếp nhau kể lại câu chuyện - Cá nhân 4.Củng cố – Dặn