giáo án sinh trọn bộ

TR NG THCS TRI U SN: giỏo ỏn sinh 8 a Ngy son Ngày giảng : Tiết 1 bài mở đầu A. Mục tiêu : HS cần nắm đợc . - Mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học. - Xác định đợc vị trí của con ngời trong tự nhiên, dựa vào cấu tạo cơ thể cùng nh các hoạt động t duy của con ngời. - Phơng pháp học tập của môn học cơ thể ngời và vệ sinh. - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng t duy độc lập và làm việc với SGK. - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể. B. ph ơng pháp: c chuẩn bị : : 1.GV : Bài soạn Một số tài liệu liên quan đến bộ môn. 2. HS : sách, vở học bài. d. tiến trình lên lớp : : I . ổn định lớp : II .Kiểm tra bài cũ : Xen vào lúc học bài mới III. Bài mới : Vào bài : GV giới thiệu qua về bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh trong chơng trình sinh học 8 HS có cái nhìn tổng quát về kiến thức sắp học gây hứng thú. Hoạt động của Giáo viên và Học sinh 1 . Hoạt động 1 : Xác định đợc vị trí của con ngời trong tự nhiên : - HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời câu hỏi : ? Trong chơng trình Sinh 7, các em đã học các ngành động vật nào ? Ngành nào tiến hoá nhất ? ? Lớp động vật nào tiến hoá nhất ? loài ngời thuộc lớp nào ? Dựa vào đâu để biết ? - HS nghiên cứu thông tin SGK trao đổi nhóm hoàn thành bài tập đánh dấu vào ô trống để tìm ra những điểm khác biệt giữa ngời và động vật ? Đáp án : các ô đúng 1, 2, 3, 5, 7, 8 GV ghi lại ý kiến của nhiều nhóm để đánh giá đợc kiến thức của HS. 2 . Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh. - HS nghiên cứu thông tin mục II SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi : ? Bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh cho chúng ta hiểu biết điều gì ? ? Cho ví dụ về mối liên hệ giữa bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh với các môn khoa học khác ? - Một vài đại diện trình bày nhóm khác bổ Nội dung cơ bản I.Vị trí của con ng ời trong tự nhiên : - Loài ngời thuộc lớp Thú. - Con ngời có tiếng nói, chữ viết, t duy trừu tợng, hoạt động có mục đích bớt lệ thuộc vào thiên nhiên. II.Nhiệm vụ của môn Cơ thể ng ời và vệ sinh : - Cung cấp những kiến thức về cấu tạo, chức năng của con ngời trong mối quan hệ với môi trờng, những hiểu biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể. -Thấy rõ mối liên quan giữa môn học với các môn khoa học khác nh- Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 1 TR NG THCS TRI U SN: giỏo ỏn sinh 8 sung GV hoàn chỉnh ghi bảng. 3 . Hoạt động 3 : Tìm hiểu phơng pháp học tập bộ môn. - HS nghiên cứu thông tin mục III SGK trả lời câu hỏi : ? Nêu các phơng pháp cơ bản để học tập bộ môn ? - GV lấy ví dụ cụ thể minh hoạ cho các ph- ơng pháp mà HS nêu ra. : y học, TDTT, điêu khắc, hội hoạ. III.Ph ơng pháp học tập môn học Cơ thể ng ời và vệ sinh : - Phơng pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học là kết hợp quan sát thí nghiệm và vận dụng kiến thức kĩ năng vào thực tế cuộc sống. C. Củng cố : GV chỉ định HS trả lời câu hỏi : ? Trình bày những điểm khác nhau và giống nhau giữa ngời và Thú ? ? Nêu những lợi ích của việc học tập bộ môn ? D. H ớng dẫn học ở nhà : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Soạn bài 2 SGK Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 2 TR NG THCS TRI U SN: giỏo ỏn sinh 8 Ngày soạn : Ngày giảng : Chơng I Khái quát về cơ thể ngời Tiết 2 cấu tạo cơ thể ngời A. Mục tiêu : Học xong bài này HS cần : - Kể tên đợc các cơ quan trong cơ thể ngời, xác định đợc vị trí của các hệ cơ quan trong cơ thể mình . - Giải thích đợc vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều khiển hoạt động các cơ quan. - Rèn kĩ năng quan sát, t duy tổng hợp, hoạt động nhóm. - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể, tránh tác động mạnh vào một số hệ cơ quan quan trọng. B. ph ơng pháp: Trc quan vn ỏp . c chuẩn bị :: 1. GV : B i son mụ hỡnh cu to ca c th ngi . . 2 .HS : Bi hc d. tiến trình lên lớp : : I . ổn định lớp : II .Kiểm tra bài cũ : Hay cho bit nhim v ca b mụn c th ngi v v sinh ? III. Bài mới : Hoạt động của giáo viên và học sinh 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu cấu tạo cơ thể ngời HS quan sát tranh vẽ hình 2.1; 2.2 ở SGK và trên bảng trao đổi nhóm hoàn thành các câu hỏi hoạt động mục I.1 SGK. - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung. - GV tổng kết ý kiến của nhóm và thông báo ý đúng Ghi bảng. ? Cơ thể ngời gồm những hệ cơ quan nào ? Thành phần chức năng của từng cơ quan ? - HS nghiên cứu SGK, tranh hình, mô hình trao đổi nhóm hoàn thành bảng 2. - GV kẻ bảng 2 lên bảng - đại diện nhóm lên ghi vào bảng nhóm khác bổ sung GV ghi ý kiến bổ sung thông báo đáp án đúng HS chữa bài vào vở, GV tìm hiểu số nhóm có kết quả đúng nhiều so với đáp án. Ghi bảng I . Cấu tạo : 1. Các phần cơ thể : - Da bao bọc toàn bộ cơ thể. - Cơ thể ngời gồm 3 phần : đầu, thân và tay chân. - Cơ hoành ngăn cách giữa khoang ngực với khoang bụng. 2. Các hệ cơ quan : Hệ cơ quan Các cơ quan trọng từng hệ cơ quan Chức năng của từng hệ cơ quan Vận động Tiêu hoá Tuần hoàn Cơ, xơng ống tiêu hoá, tuyến tiêu hoá Tim, hệ mạch Vận động và di chuyển. Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng cung cấp cho cơ thể. Vận chuyển O 2 trao đổi chất dinh dỡng tới các tế bào, mang chất Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 3 TR NG THCS TRI U SN: giỏo ỏn sinh 8 Hô hấp Bài tiết Thần kinh Đờng dẫn khí, phổi Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, tuyến mồ hôi. Não, tuỷ, dây thần kinh và hạch thần kinh. thải CO 2 từ TB tới cơ quan bài tiết. Thực hiện trao đổi khí O 2 , CO 2 giữa cơ thể với môi trờng. Lọc từ máu các chất thải để thải ra ngoài. Điều khiển, điều hoà, phối hợp các hoạt động của cơ thể. GV hỏi thêm : Ngoài các hệ cơ quan trên, trong cơ thể còn có các hệ cơ quan nào ? (Sinh dục, nội tiết, giác quan). 2 . Hoạt động 2 : Tìm hiểu sự phối hợp hoạt động của các cơ quan. - HS nghiên cứu thông tin mục II thảo luận nhóm : ? Lấy một ví dụ cụ thể để phân tích sự phối hợp hoạt động của các hệ cơ quan trong cơ thể ? ? Giải thích sơ đồ hình 2.3 ? ? Quan sát hình 2.3 cho biết các mũi tên từ hệ thần kinh và hệ nội tiết tới các hệ cơ quan nói lên điều gì ? - GV giải thích sự điều hoà thần kinh và điều hoà thể dịch. II . Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan Các cơ quan trong cơ thể là một khối thống nhất, có sự phối hợp với nhau, cùng thực hiện chức năng sống. Sự phối hợp đó đuợc thực hiện nhờ cơ chế thần kinh và cơ chế thể dịch. C. Củng cố : GV chỉ định HS trả lời câu hỏi : ? Cơ thể ngời gồm có mấy hệ cơ quan, chỉ rõ thành phần và chức năng của các hệ cơ quan ? ? Cơ thể ngời là một thể thống nhất đợc thể hiện nh thế nào ? - 1 2 HS đọc ghi nhớ. D. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Soạn bài 3 SGK - Ôn tập lại cấu tạo tế bào thực vật . Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 4 TR NG THCS TRI U SN: giỏo ỏn sinh 8 Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 3 tế bào i. Mục tiêu : Học xong bài này HS cần : - Nắm đợc thành phần cấu trúc cơ bản của tế bào bao gồm : màng sinh chất, chất tế bào (lới nội chất, ribôxôm, ti thể, bộ máy Gôn gi, trung thể), nhân (nhiễm sắc thể, nhân con). - Phân biệt đợc chức năng từng cấu trúc của tế bào. - Chứng minh đợc tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể - Rèn kĩ năng quan sát tranh hình, mô hình để tìm kiến thức - Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. B. ph ơng pháp : Trực quan - V ấn đáp c chuẩn bị : 1. GV: Bài soạn - Tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật 2. hs : b ài học d. tiến trình lên lớp :: I . ổn định lớp : II .Kiểm tra bài cũ : Xác định vị trí các hệ cơ quan trong cơ thể và nêu choc năng của các hệ cơ quan trong cơ thể ngời ? III. Bài mới : Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu cấu tạo tế bào - HS quan sát tranh vẽ hình 3.1 và xem đĩa CD (nguyên phân) trả lời câu hỏi : ? Một tế bào điển hình gồm những thành phần cấu tạo nào ? - GV treo sơ đồ câm về cấu tạo tế bào và các mảnh bìa tơng ứng với tên các bộ phận - đại diện nhóm lên hoàn chỉnh sơ đồ. - GV nhận xét và thông báo đáp án đúng ghi bảng 2 . Hoạt động 2 : Tìm hiểu chức năng các bộ phận trong tế bào. - HS nghiên cứu bảng 3.1 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi : ? Màng sinh chất có vai trò gì ? ? Năng lợng cần cho các hoạt động lấy từ đâu ? Tại sao nói nhân là trung tâm của tế bào ? - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV tổng kết ý kiến nhận xét ghi bảng. ? Hãy giải thích mối quan hệ thống nhất về chức năng giữa màng sinh chất và nhân ? ? Tại sao nói tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể ? (Cơ thể có 4 đặc trng nh I . Cấu tạo tế bào : Tế bào gồm 3 phần : - Màng - Tế bào chất : gồm các tế bào quan - Nhân : gồm nhiễm sắc thể, nhân con II . Chức năng các bộ phận trong tế bào : (Nội dung nh bảng 3.1 SGK) III. Thành phần hoá học của tế bào : Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 5 TR NG THCS TRI U SN: giỏo ỏn sinh 8 trao đổi chất, sinh trởng, sinh sản, di truyền đều đợc tiến hành ở tế bào). 2 . Hoạt động 3 : Tìm hiểu thành phần hoá học của tế bào. - Cá nhân HS nghiên cứu thông tin mục III trao đổi nhóm trả lời câu hỏi : ? Cho biết thành phần hoá học của tế bào (chất vô cơ và chất hữu cơ). ? Các chất hoá học cấu tạo nên tế bào có mặt ở đâu (trong tự nhiên). ? Tại sao trong khẩu phần ăn của mỗi ngời cần có đủ P, Li, G, Vi ta min, muối khoáng ? (ăn đủ các chất để xây dựng tế bào). 4. Hoạt động 4 : Tìm hiểu chức năng các hoạt động sống trong tế bào. - Cá nhân HS nghiên cứu sơ đồ hình 3.2 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi : ? Cơ thể lấy thức ăn từ đâu ? ? Thức ăn đợc biến đổi và chuyển hoá nh thế nào ? ? Cơ thể lớn lên đợc do đâu ? ? Giữa tế bào và cơ thể có mối quan hệ nh thế nào ? - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV rút ra kết luận ghi bảng. - Gồm hỗn hợp nhiều chất vô cơ và hữu cơ. 1. Chất hữu cơ : - P rôtêin : C, H, O, N, S, P - Gluxit : C, H, O - Lipit : C, H, O - A xit nuclêic : ADN, ARN 2. Chất vô cơ : - Muối khoáng chứa : Ca, K, Na, Cu. IV. Hoạt động sống của tế bào : - Các hoạt động sống của tế bào gồm : trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng. - Mọi hoạt động sống của cơ thể đều diễn ra ở tế bào TB là đơn vị chức năng của cơ thể. IV .Củng cố : - GV yêu cầu HS làm bài tập 1 SGK - 1 2 HS đọc ghi nhớ. V.H ớng dẫn học ở nhà : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục Em có biết ? - Ôn tập phần mô ở thực vật. Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 6 TR NG THCS TRI U SN: giỏo ỏn sinh 8 Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 4 mô I . Mục tiêu : Học xong bài này HS cần : - HS nắm đợc khái niệm mô, phân biệt các loại mô chính trong cơ thể. - HS nắm đợc cấu tạo và chức năng của từng loại mô trong cơ thể. B. ph ơng pháp: Trực quan vấn đáp và HĐN c chuẩn bị : 1. GV : Bài soạn tranh một số loại mô . 2. HS: Bài học d. tiến trình lên lớp : : I . ổn định lớp : II .Kiểm tra bài cũ : Hãy cho biết cấu tạo và chức năng các bộ phận trong tế bào ? Tính chất sống của tế bào đợc biểu hiện nh thế nào ? III. Bài mới : Vào bài : Trong cơ thể có rất nhiều tế bào, tuy nhiên xét về các chức năng ngời ta có thể loại thành những nhóm tế bào có nhiệm vụ giống nhau, các nhóm đó gọi chung là mô. Vậy mô là gì ? cơ thể chúng ta có những loại mô nào ? Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm mô. - Cá nhân HS nghiên cứu thông tin mục I SGK kết hợp với quan sát tranh hình trên bảng trao đổi nhóm trả lời câu hỏi : ? Hãy kể tên những tế bào có hình dạng khác nhau mà em biết ? ? Thử giải thích vì sao TB có hình dạng khác nhau ? (tuỳ chức năng TB phân hoá) GV giới thiệu khái niệm mô. GV bổ sung : ở một số loại mô còn có các yếu tố không có cấu trúc tế bào. 2 . Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấu tạo và chức năng của các loại mô . ? Trong cơ thể có mấy loại mô chính ? - Cá nhân HS tự nghiên cứu SGK mục II 1, 2, 3, 4 kết hợp quan sát tranh từ 4.1 4.4 trao đổi nhóm hoàn thành nội dung phiếu học tập (vị trí, cấu tạo, chức năng các loại mô trong cơ thể). - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chiếu phiếu học tập của HS lên bảng. GV nhận xét kết quả của các nhóm chiếu phiếu chuẩn kiến thức. I . Khái niệm mô : Mô là tập hợp các tế bào chuyển hoá có cấu trúc giống nhau cùng thực hiện một chức năng nhất định. II . Các loại mô : (Nội dung phiếu học tập đã hoàn chỉnh). Phiếu học tập : Cấu tạo, chức năng các mô Nội dung Mô biểu bì Mô liên kết Mô cơ Mô thần kinh Bao phủ phần ngoài cơ thể, Có ở khắp cơ thể : dới lớp da, Gắn vào xơng, thành ống tiêu hoá, mạch Tạo nên hệ thần kinh : não, Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 7 TR NG THCS TRI U SN: giỏo ỏn sinh 8 Vị trí lót trong các ống nội quan. gân, dây chằng, sụn máu, bóng đái, tử cung, tim. tuỷ sống, dây TK Cờu tạo - Các tế bào xếp sít nhau. - Gồm : biểu bì da, biểu bì tuyến - Các TB liên kết rải rác trong chất nền. - Gồm : mô sụn, xơng, mỡ, sợi, máu Chủ yếu là TB, TB dài xếp thành lớp, thành bó. - TB có vân ngang hoặc không. - Gồm : cơ vân, cơ tim, cơ trơn. - Các TB thần kinh và TB thần kinh đệm. - Nơ ron có thân mắc với sợi trục và sợi nhánh. Chức năng Bảo vệ, hấp thụ, tiết (sinh sản) Nâng đỡ, liên kết, vận chuyển Co, giãn, sự vận động Tiếp nhận, xử lí, điều khiển trả lời kích thích môi tr- ờng. - GV đa ra một số câu hỏi HS dựa vào nội dung kiến thức ở phiếu học tập trao đổi nhóm thống nhất trả lời câu hỏi : ? Máu thuộc loại mô gì ? Vì sao máu đợc xếp vào loại mô đó ? (Mô liên kết vì : nếu quan niệm huyết tơng là chất nền và xét về nguồn gốc các TB máu đợc tạo ra từ các TB giống nh nguồn gốc TB sụn, xơng thì có thể xếp máu thuộc mô liên kết). ? Giữa mô cơ vân, cơ trơn, cơ tim có đặc điểm nào khác về cấu tạo, chức năng ? (Mô cơ vân và cơ tim tế bào đều có vân ngang, có 1 nhân, mô cơ trơn tế bào có hình thoi nhọn, cơ vân hoạt động theo ý muốn, cơ trơn và cơ tim hoạt động không theo ý muốn; Khả năng co giãn tốt nhất là cơ vân đến cơ tim, kém hơn là cơ trơn). - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung GV cần bổ sung thêm kiến thức nếu HS trả lời câu hỏi còn thiếu - Đánh giá hoạt động của các nhóm. C. Củng cố : - GV chỉ định HS trả lời câu hỏi : So sánh 4 loại mô theo mẫu ở bảng 4 ? Cơ vân, cơ trơn, cơ tim có gì khác nhau về đặc điểm cấu tạo, sợi phân bố trong cơ thể và có khả năng có giãn ? - 1 2 HS đọc ghi nhớ. D. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, 4 SGK. - Chuẩn bị cho bài thực hành : mỗi tổ 1 con ếch, một mẩu xơng ống có đầu sụn và xơng xốp, thịt lợn nạc còn tơi. Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 8 TR NG THCS TRI U SN: giỏo ỏn sinh 8 Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 5 thực hành : quan sát tế bào và mô A . Mục tiêu :Học xong bài này HS cần : - Quan sát để phân biệt đợc đặc điểm 3 loại mô là mô biểu bì, mô liên kết và mô cơ, từ đó hiểu rõ khái niệm mô. - Nêu đợc phơng pháp và làm đợc tiêu bản mô cơ vân. - Xác định đợc cấu tạo chung của mọi tế bào gồm có màng, chất tế bào và nhân. B phơng pháp : Thực hành C. Phơng tiện dạy học : - Dụng cụ đợc chuẩn bị theo từng nhóm (4 6HS) có : + 1 kính hiểu vi có độ phóng đại 100 200 (10x10; 10x20). + 2 lam (bản kính) với la men (tấm kính mỏng) + 1 dao mổ, 1 kim nhọn, 1 kim mũi mác, 1 khăn lau, giấy thấm + 1 con ếch (nhái) hoặc 1 miếng thịt lợn nạc còn tơi. + 1 lọ dung dịch sinh lí 0,65 % Nacl có ống hút, 1 lọ axit axêtic 1 % có ống hút. + Bộ tiêu bản : mô biểu bì, mô sụn, mô xơng, mô cơ trơn. - GV chuẩn bị bảng phụ ghi tóm tắt phơng pháp làm tiêu bản mô cơ vân. D. tiến trình thực hành : I ổn định lớp : II.Bài cũ : Kể tên các loại mô đã học ? Mô liên kết có đặc điểm gì ? Tế bào biểu bì và tế bào cơ có gì khác nhau ? Để kiểm chứng điều đã học về mô chúng ta tiến hành nghiên cứu đặc điểm các loại tế bào và mô. III. Bài mới : 1. Hoạt động 1 : Nêu yêu cầu của bài thực hành. - Gọi 1 2 HS đọc phần I : Nhiệm vụ của bài thực hành. - GV nhấn mạnh yêu cầu quan sát và so sánh các loại mô. 2. Hoạt động 2 : Hớng dẫn thực hành : - Hớng dẫn cách làm tiêu bản mô cơ vân bằng sử dụng bảng phụ đã chuẩn bị sẵn. - Hớng dẫn phơng pháp quan sát tiêu bản. 3. Hoạt động 3 : Tổ chức thực hành. - Bố trí một nửa số nhóm làm tiêu bản tế bào mô cơ, nửa còn lại quan sát tiêu bản có sẵn, sau 10 đổi lại. - Lu ý học sinh khi quan sát cần đối chiếu tiêu bản với các hình vẽ trong SGK (bài 4) để vẽ đợc dễ dàng. 4. Hoạt động 4 : HS làm báo cáo. Bảng so sánh có thể đợc trao đổi thống nhất cả nhóm. Nếu thời gian hạn chế thì không yêu cầu tóm tắt phơng pháp làm tiêu bản. IV . Đánh giá : 1. HS trả lời câu hỏi : - Làm tiêu bản cơ vân em gặp khó khăn gì ? và đã khắc phục khó khăn đó nh thế nào ? - Em đã quan sát đợc tiêu bản những loại mô nào ? Nêu sự khác biệt về đặc điểm cấu tạo của 3 loại mô : biểu bì, mô liên kết, mô cơ ? 2. GV nhận xét tinh thần và kết quả làm việc, ý thức vệ sinh, ngăn nắp, trật tự nơi làm việc của các nhóm. Ngày soạn : Ngày giảng : Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 9 TR NG THCS TRI U SN: giỏo ỏn sinh 8 Tiết 6 phản xạ A. Mục tiêu : Học xong bài này HS cần : - Nắm đợc cấu tạo và chức năng của nơ ron - Nắm đợc 5 thành phần của một cung phản xạ và đờng dẫn truyền xung thần kinh trong cung phản xạ. B. phơng pháp: Vấn đáp HĐN . C. chuẩn bị : 1.GV : Bài soạn sơ đồ cung phản xạ . 2 .HS : Bài học nghiên cứu về phản xạ . D. tiến trình lên lớp :: I . ổn định lớp : II .Kiểm tra bài cũ : Báo cáo thực hành của bài thực hành III. Bài mới : Mở bài : ở ngời :Sờ tay vào vật nóng rụt tay. - Nhìn thấy quả khế tiết nớc bọt. Hiện tợng rụt tay, tiết nớc bọt đó là phản xạ. Vậy phản xạ đợc thực hiện nhờ cơ chế nào ? Cơ sở vật chất của hoạt động phản xạ là gì ? Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu cấu tạo và chức năng của nơ ron. - HS nhớ lại kiến thức cũ ở bài 4 và quan sát hình 6.1 thảo luận : ? Hãy nêu thành phần cấu tạo của mô thần kinh ? (TB thần kinh (nơ ron) + TB thần kinh đệm (TK giao). ? Mô tả cấu tạo của một nơ ron điển hình ? - GV giải thích thêm về xi nap : là diện tiếp xúc giữa đầu mút của sợi trục ở nơ ron này với nơ ron kế tiếp. - HS đọc thông tin mục I SGK trả lời câu hỏi : ? Nơ ron có những tính chất cơ bản nào ? Nói rõ hớng lan truyền của xung thần kinh trong nơ ron ? (các kích thích của môi trờng tác động vào thân và sợi nhánh làm xuất hienẹ xung thần kinh rồi lan truyền theo sợi trục đến đầu mút để chuyển qua xi nap tới nơ ron kế tiếp hoặc cơ quan trả lời). ? Có mấy loại nơ ron ? ? Có nhận xét gì về hớng dẫn truyền xung thần kinh ở nơ ron hớng tâm và nơ ron li tâm ? (ng- ợc chiều nhau). 2 . Hoạt động 2 : Tìm hiểu các thành phần của cung phản xạ và vòng phản xạ. - Cá nhân HS đọc thông tin mục II.2 SGK trao đổi nhóm : ? Phản xạ là gì ? (Cho ví dụ) ? Nêu điều khác nhau giữa phản xạ ở ngời và tính cảm ứng ở thực vật ? (Phản xạ là phản ứng có sự tham gia của hệ thần kinh, còn cảm ứng I. Cấu tạo và chức năng của nơ ron : 1.Cấu tạo : 1 nơ ron gồm - Thân chứa nhân. - Nhiều sợi nhánh - 1 sợi trục. 2.Chức năng : nơ ron có chức năng : - Cảm ứng - Dẫn truyền * Sự dẫn truyền xung thần kinh trong dây thần kinh chỉ theo 1 chiều. Có 3 loại nơ ron : + NR hớng tâm (cảm giác) + NR trung gian (liên lạc) + NR li tâm (vận động) II . Cung phản xạ : 1. Phản xạ : - Là những phản ứng của cơ thể trả lời các kích thích của môi tr- ờng thông qua hệ thần kinh. Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 10 [...]... động, giữ gìn vệ sinh cơ xơng Hoạt động của giáo viên và học sinh 1 Hoạt động 1 : Tìm hiểu các thành phần chính của bộ xơng - HS quan sát hình 7.1 7.3 liên hệ các phần của bộ xơng trên cơ thể - GV sử dụng tranh vẽ, mô hình giới thiệu về bộ xơng, cấu tạo hộp sọ, cột sống và lồng ngực - GV nêu các câu hỏi hoạt động HS thảo luận nhóm để thống nhất đáp án ? Chức năng của bộ xơng là gì ? ? Bộ xơng gồm có... Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng 1 Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự tiến hoá của ngời so với thú qua I.Sự tiến hoá phân tích bộ xơng của bộ xơng ngời so với bộ - Cá nhân HS quan sát hình 11.1 11.3 và quan sát mô hình bộ xơng thú : xơng ngời, thú hoàn thành phiếu học tập cho từng nhóm - GV kẻ bảng 11.1 cho HS lên bảng chữa bài - Các nhóm khác bổ sung - Bộ xơng ngời - GV thông báo đáp án đúng có... toàn phù hợp đặc điểm của bộ xơng ngời thích nghi với t thế đứng thẳng ngời với t thế đứng và lao động đó là các đặc điểm về cột sống, lồng ngực sự phân thẳng và lao hoá xơng tay và chân, đặc điểm về khớp ở tay và chân động Bảng 11 : Sự khác nhau giữa bộ xơng ngời và bộ xơng thú Các phần so sánh Tỉ lệ sọ/mặt Lối cằm ở xơng mặt Cột sống Lồng ngực Xơng chậu Xơng đùi Xơng bàn chân Bộ xơng ngời Lớn Phát triển... Có 2 loại bạch cầu thao gia khi không có vk bạch cầu ăn gì ? thực bào là bạch cầu trung tính và đại - Tiết kháng thể vô hiệu hoá kháng nguyên : TB lim phô B thực bào ? (?2) TB limphô B tiết ra các kháng thể, - Phá huỷ các TB đã bị nhiễm : TB lim rồi các kháng thể sẽ gây kết dính các phô T kháng nguyên (?3) Nhận diện tiếp xúc với chúng, tiết ra các Prôtêin đặc biệt làm tan màng TB nhiễm và TB nhiễm... cấu tạo II Vệ sinh tim mạch : của tim (ngăn ,van) và hệ mạch 1 Cần bảo vệ hệ tim mạch tránh - HS tự rút ra kết luận GV ghi bảng các tác nhân có hại : 35 Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 TR NG THCS TRIU SN: giỏo ỏn sinh 8 2 Hoạt động 2 : Tìm hiểu các phơng pháp vệ sinh hệ tim mạch - Cá nhân HS mục II 1,2 GV yêu cầu các nhóm thảo luận để làm bài tập trắc nghiệm sau : ? Em hãy đánh dấu x vào những... xơng ngời- tranh vẽ bộ xơng 2 HS : Bài học tìm hiểu về bộ xơng của con ngời d tiến trình lên lớp :: I ổn định lớp : II Kiểm tra bài cũ : Cho một ví dụ về phản xạ và phân tích phản xạ đó III Bài mới : Giới thiệu chơng, vào bài : 11 Giỏo viờn:Lấ MU HONG Nm hc:2009-2010 TR NG THCS TRIU SN: giỏo ỏn sinh 8 Sự vận động của cơ thể đợc thực hiện nhờ sự phối hợp hoạt động của hệ cơ và bộ xơng Nhiệm vụ học... xơng này qua đầu xơng kia làm thành bao kín bọc 2 đầu xơng lại Nhờ những đặc điểm cấu tạo trên làm khớp xơng Giỏo viờn:Lấ MU HONG 12 Ghi bảng I Các phần chính của bộ xơng : - Bộ xơng là bộ phận nâng đỡ bảo vệ cơ thể và là nơi bám của các cơ - Bộ xơng gồm nhiều xơng đợc chia là 3 phần : + Xơng đầu : xơng sọ, xơng mặt + Xơng thân : xơng cột sống, xơng lồng ngực + Xơng chi : xơng chi trên, xơng chi dới II.Phân... đợc giúp xơng tạo thành hộp, thành khối để bảo vệ nội quan hoặc nâng đỡ + Khớp bán động : là những khớp cử động hạn chế giúp xơng thành khoang bảo vệ, giúp cơ thể mềm dẻo trong dáng đứng thẳng, lao động (cột sống) Nm hc:2009-2010 TR NG THCS TRIU SN: giỏo ỏn sinh 8 cử động dễ dàng) ? Khả năng cử động của khớp động và khớp bán động khác nhau nh thế nào ? Vì sao ? ? Nêu đặc điểm của khớp bất động ? - GV... kế hoạch kiểm tra, theo dõi, đánh giá kết quả sau 3 tháng luyện tập C Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết? - Có điều kiện luyện cơ tay bằng trò chơi : vật tay, kéo ngón - Kẻ bảng 11 SGK vào vở Giỏo viờn:Lấ MU HONG 19 Nm hc:2009-2010 TR NG THCS TRIU SN: giỏo ỏn sinh 8 Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 11 : tiến hoá của hệ vận động - vệ sinh hệ vận động i Mục tiêu :... xơng và đốt xơng d tiến trình lên lớp :: I ổn định lớp : II Kiểm tra bài cũ : Nêu rõ cấu tạo các phần của bộ xơng III Bài mới : Vào bài :1 HS đọc mục Em có biết ? - GV nêu vấn đề : Vậy sức chịu đứng lớn đợc nh vậy của xơng do đâu mà có ? Tiết học này sẽ giải đáp Hoạt động của giáo viên và học sinh 1.Hoạt động 1 : Tìm hiểu cấu tạo và chức năng của xơng - GV treo tranh vẽ hình 8.1 2 HS quan sát và . bộ x ơng ng ời so với bộ x ơng thú : - Bộ xơng ngời có cấu tạo hoàn toàn phù hợp với t thế đứng thẳng và lao động. Bảng 11 : Sự khác nhau giữa bộ xơng ngời và bộ xơng thú Các phần so sánh. giữ gìn vệ sinh cơ xơng. Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu các thành phần chính của bộ xơng. - HS quan sát hình 7.1 7.3 liên hệ các phần của bộ xơng trên. qua về bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh trong chơng trình sinh học 8 HS có cái nhìn tổng quát về kiến thức sắp học gây hứng thú. Hoạt động của Giáo viên và Học sinh 1 . Hoạt động 1 : Xác định