Đồng thời, khi đi sâu vào nghiên cứu các phương thức thể hiện ý nghỉ vấn trong tiếng Việt ta sẽ có cái nhìn đầy đủ hơn về vai trò, vị trí, chức năng của nó trong hoạt động giao tiếp và t
NHỮNG VAN ĐỀ CHƯNG 5-5 e2S 15 1 KHÁI NIỆM NGHI VẤN VÀ CÂU NGHI VẤN
Phân loại theo cấu trúc cú phấp - 5-5s==ee 18
Câu hỏi trong tiếng Việt được phân loại theo cấu trúc cú pháp dựa trên vị trí của yếu tố thể hiện ý nghĩa hỏi trong câu Theo tiêu chí này, câu hỏi tiếng Việt có thể được chia thành ba tiểu loại nhỏ.
SVTH : Lâ Thị Kim Đính 2
Luận văn Tết nghiệp GVHD : TS Du Ngoc Ngân
2.1.1 Nội dung nghỉ vấn ở toàn bộ nòng cốt câu : Đây là loại câu nghỉ vấn mà trong đó ta nêu lên điểu hoài nghỉ của minh ở toàn bộ nòng cốt câu (cum chủ vị thể hiện nội dung thông báo chính của câu) Ở một số sách, các nhà ngôn ngữ gọi nó là câu hỏi toàn bô hay câu hỏi tổng quát.
- Em đi Hà Nội ấy à ?
- Em thắp đèn lên chị Liên nhé ? (32 - 4)
- Có phải buổi trưa em bán cho bà Lực hai bánh xà phòng không ? (37-
- Anh đi hay tôi đi ? Đây là đường Trân Phá, phải không ?
Có phải anh vừa gặp Nam không? Trong các ví dụ trên, ta thấy rằng câu hỏi mà người phát ngôn đưa ra và yêu cầu trả lời đều nằm trong nòng cốt câu Các thành tố trong câu có sự liên hệ chặt chẽ để thể hiện ý nghi vấn Để tạo nên loại câu hỏi này, người phát ngôn thường sử dụng cú đoạn tường thuật kết hợp với các tiểu từ tình thái như a, à, ư, hả, chứ, hử, cùng với các cặp phụ từ nghi vấn như có phải, không, và phải không.
Luận văn Tốt nghiập GVHD : TS Dư Ngọc Ngân
> Cú đoạn trần thuật : "anh đã về * + tiểu từ tình thái “đấy 2”
- Ngày mai học tiếng Anh ?
> Cú đoạn trần thuật + ngữ điệu -_ Đây là đường Trân Phú, phải không ?
> Cú đoạn trần thuật + cặp phụ từ nghi vấn "phải không”
2.1.2 Nội dung nghỉ vấn ở thành phần câu :
Theo tiêu chí phân chia, câu nghi vấn trong tiếng Việt thường chứa nội dung nghỉ vấn ở các thành phần như chủ ngữ, vị ngữ, trang ngữ, và các thành phần cú pháp như bổ ngữ, định ngữ Điều này cho thấy rằng nội dung nghi vấn chiếm tỷ lệ lớn trong cấu trúc câu Ngược lại, ở loại câu nghi vấn khác, nội dung nghi vấn chủ yếu tập trung vào một thành phần cụ thể trong câu, đặc biệt là ở thành phần chủ ngữ.
- Ai làm vỡ bình hoa ?
- Cái gì vừa rơi thế ?
- _ Người nào trong nhà vậy ?
- Déu là quê hương của em ?
* Nội dung nghỉ vấn d thành phần vị ngữ :
9VTH : Lâ Thị Kim Đính 2
Luận văn Tốt nghiệp GVHD : TS Dư Ngọc Ngan
- _ Con sao thế ? ô Nội dung nghỉ vấn đ thành phần trạng ngữ :
- Ba về nhà lúc nào ?
- Chi di Nha Trang bao lâu ?
- Troi mưa khi nào vậy ?
- - Nó đến đây hồi nào ?
* Nội dung nghỉ vấn đ thành phần bổ ngữ :
- Con mua cái gì vậy ?
- Con đang nói chuyện với ai thế ?
- Con làm gì thế ? e Nội dung nghỉ vấn od thành phần dịnh ngữ :
Con mua cái áo bao nhiêu tiên ?
- Chú lấy cái cặp nào ?
Chu đã vào nhà ai ? Để tạo nên câu hỏi này người Việt thường dùng các đại từ nghỉ vấn ở trong câu.
2.1.3 Nội dung nghỉ vấn ở vế câu ghép: Đây là loại câu nghỉ vấn thường sử dụng để hỏi về cách thức, nguyên nhân của hành động của chủ thể hay trạng thái của chủ thể.
SYTH : Lâ Thị Kim Đính 2
Luận văn Tốt: nghiệp GYHD : TS Du Ngọc Ngân
> Vì anh hai đánh con.
- Do đâu người con ưới hết vậy ?
- Sao nó ghét tôi thế ?
- Tại sao bình hoa bị vỡ tan thế này ?
Để trả lời các câu hỏi, người ta thường sử dụng câu ghép đầy đủ hoặc câu ghép tỉnh lược Điểm hỏi trong câu hỏi sẽ tương ứng với một vế câu trong câu tường thuật.
Phân loại theo tác tử nghi vate 4cct,-Ze 22
Đây là cách phân loại dựa vào vai trò và phạm vi tác động của tác tử nghi vấn trong câu nghỉ vấn tiếng Việt.
Tác tử là khái niệm quan trọng trong lý thuyết lập luận thuộc lĩnh vực dụng pháp, đóng vai trò quyết định trong việc định hướng nghĩa của phát ngôn Tác tử lập luận ảnh hưởng đến khả năng thuyết phục của phát ngôn, trong khi tác tử nghỉ vấn là yếu tố làm cho phát ngôn mang tính chất hỏi và chuyển đổi thành câu hỏi.
Dựa trên tiêu chí phân loại, câu hỏi trong tiếng Việt có thể được chia thành năm loại khác nhau Một trong những loại này là câu hỏi có tác tử là đại từ nghi vấn hoặc các tổ hợp chứa đại từ nghi vấn.
SVTH : Lâ Thị Kim Đính z
Trong tiếng Việt, có năm phương thức thể hiện ý nghỉ vấn dựa trên tác tử nghỉ vấn trong câu Đầu tiên, loại có tác tử nghi vấn bao gồm các cặp phu từ và tổ hợp phụ từ nghi vấn Thứ hai, loại có tác tử nghỉ vấn là tiểu từ tình thái Thứ ba, tác tử nghỉ vấn có thể là kết từ “hay” Cuối cùng, ngữ điệu câu nói cũng đóng vai trò là tác tử nghi vấn Đây là cách phân loại mà chúng tôi sẽ sử dụng để mô tả chi tiết trong chương sau của luận văn.
2.3 Phân loại theo giá trị ngôn trung:
Trong giao tiếp, mỗi phát ngôn không chỉ đơn thuần là việc truyền đạt thông tin mà còn bao gồm hai hành động chính: hành động mệnh đề và hành động ngôn trung Hành động ngôn trung đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra sự tương tác và có mặt trong mọi phát ngôn, góp phần làm cho thông điệp trở nên rõ ràng và hiệu quả hơn.
- _ Chiêu nay chắc trời mưa.
- _ §ao con nd làm thé?
- Tôi có biết gì đâu.
SVTH : Lâ Thị Kim Đính 2
Luận văn Tốt nghiệp GVHD : TS Dư Ngọc Naan
Tùy theo phạm vi thể hiện các hành động ngôn trung, có thể phân biệt hai trường hợp sau đây :
Câu nghỉ vấn có giá trị ngôn trung khác là loại câu có hình thức nghi vấn nhưng không nhằm mục đích đặt câu hỏi Thay vào đó, nó thể hiện một hành động ngôn trung hoặc một mục đích nói khác, liên quan đến tình thái phát ngôn.
2.3.1.1 Nghi vấn có mục đích cầu khiến : Đây là loại câu nghi vấn có hàm ý cầu khiến.
- Chi có thể chuyển giúp cho tôi lọ đường ở đằng kia không?
> Chị chuyển giúp cho tôi lọ đường.
- Bà có thể chỉ giúp tôi đường Nguyễn Du không?
> Bà chỉ giúp tôi đường Nguyễn Du.
- Em có im đi không?
- _ Em có đến đây không thì bảo?
- Con nói nhỏ một chit có được không?
2.3.1.2 Nghi vấn có mục đích khẳng định : Đây là loại câu nghỉ vấn có hàm ý khẳng định.
SVTH : Lâ Thị Kim Đính 24
Luận văn Tốc nghiệp | GVHD : TS Du Ngọc Ngân
- Tôi không buồn sao được?
- Sao tôi khổ thế này?
- Cô ấy làm chuyện này chứ ai?
> Cô ấy làm chuyện này.
- Con đánh em chứ ai vào đây nữa?
2.3.1.3 Nghi vấn có mục đích phủ định : Đây là loại câu nghỉ vấn có hàm ý phủ định.
- Tôi mà biết việc đó à ?
> Tôi khônè biết việc đó đâu.
- _ Nó làm gì mà nói thé?
> Nó không nói thế đâu
> Cái này không ăn được.
Câu nghỉ vấn là một dạng câu hỏi phổ biến trong giao tiếp của người bản ngữ Mặc dù mục đích chính của người phát ngôn là để đặt câu hỏi, nhưng họ có thể kết hợp với một số tình thái khác để thể hiện ý nghĩa sâu sắc hơn trong câu hỏi của mình.
SVTH : Lâ Thị Kim Binh z
Luận văn Tốt nghiệp GVHD : T9 Dư Ngọc Ngan kèm theo một số tình thái khác như : ngạc nhiên, déng tinh, khẳng định, trách móc, lễ phép
- Quyển sách này hay quá nhỉ ?
>Mong muốn có sự đồng tình.
>Tao su mềm mỏng, nhẹ nhàng cho câu hỏi.
- Tôi có thể đến đó bây giờ không ?
{ - Tôi có thể ngồi đây một lát không ?
- Con đã làm xong việc mẹ giao rôi chứ ?
Trong bài viết này, chúng tôi sẽ tập trung vào tiêu chí tác tử nghỉ vấn để phân loại câu hỏi trong tiếng Việt Chương sau sẽ mô tả các phương thức thể hiện ý nghỉ vấn trong ngôn ngữ này.
SYTH : Lê Thị Kim Đính 2a
Luận văn Tốt nghiệp GVHD : TS Dư Ngọc NgÂn
CÁC TÁC TỦ NGHỊ VAN
Ta biết ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp chủ yếu của con người.
Ngôn ngữ được con người sáng tạo ra để truyền đạt thông tin, tư tưởng và tình cảm, qua đó tác động lẫn nhau Câu là đơn vị nhỏ nhất trong giao tiếp, chứa đựng hai thành phần chính: nghĩa “nguyên văn” và nghĩa “ngôn trung” tùy thuộc vào tình huống và mục đích sử dụng Luận văn này sẽ khảo sát các phương thức thể hiện ý nghĩa vấn trong tiếng Việt thông qua đơn vị câu, tập trung vào ba khía cạnh ngữ nghĩa, ngữ pháp và ngữ dụng.
1 TÁC TU NGHỊ VAN LA ĐẠI TỪ NGHI VẤN (HOẶC TỔ HỢP CÓ ĐẠI TỪ NGHI VẤN)
Trong tiếng Việt, câu nghi vấn thường sử dụng đại từ nghi vấn hoặc tổ hợp có đại từ nghi vấn Những câu này được dùng để hỏi về các điểm xác định trong câu, giúp làm rõ thông tin cần thiết.
SYTH : Lâ Thị Kim Đính a
Luận văn Tốt nghiệp dưới sự hướng dẫn của TS Dư Ngọc Ngan tập trung vào việc sử dụng các đại từ nghi vấn, bao gồm: ai, gì, nào, thế nào, bao nhiêu, mấy, đâu, bao giờ và bao lâu Những đại từ này thường xuất hiện trong các câu hỏi, giúp làm rõ nội dung và ý nghĩa của luận văn.
Bài luận này sẽ khám phá ảnh hưởng của đại từ nghi vấn và các tổ hợp có đại từ nghi vấn trên ba khía cạnh chính: ngữ nghĩa, ngữ pháp và ngữ dụng.
1.1 Tác động của đại từ nghi vấn ( hoặc tổ hợp có đại từ nghỉ vấn ) về mặt cú pháp :
Đại từ nghi vấn là một loại đại từ có khả năng thay thế cho danh từ trong câu, đóng vai trò cú pháp tương tự như danh từ mà nó đại diện Chúng thường được sử dụng để trả lời cho các câu hỏi trong câu kể.
1.1.1 Câu hỏi có đại từ nghi vấn (hoặc tổ hợp có đại từ nghỉ vấn ) đảm nhiệm chức năng thành phần câu:
Trước tiên, chúng ta cần xem xét khả năng độc lập và giá trị ngữ nghĩa của các đại từ nghi vấn khi chúng thực hiện vai trò là thành phần trong câu.
Khảo sát các đại từ nghi vấn trong tiếng Việt, chúng tôi nhận thấy một số đại từ như ai, gì, bao nhiêu, mấy, bao giờ, đâu, bao lâu, và sao có thể đứng độc lập và tạo thành phần câu.
- Ai lấy cái mã của tôi? (Ak: chủ ngữ )
- Ai đang ở ngoài đó? — (AI: chủ ngữ)
- Đây là đâu ? (đâu: vị ngữ)
- Bao giờ anh về ? (bao giờ: trạng ngữ)
- Gì vớ thé? (gì: chủ ngữ)
SVTH : Lã Thị Kim Đính : 2
Luận văn Tết nghiệp GYHD : T9 Du Ngọc Ngân
Đại từ nghi vấn "nao" thường không xuất hiện độc lập mà chủ yếu được sử dụng trong các cụm danh từ như: người nào, nơi nào, chốn nào, khi nào, lúc nào, hồi nào, thuở nào.
- Cô đến đây khi nào ?
- Người nào mới vào nhà vậy?
- Bạn đến trường hồi nào ?
TÁC TỬ NGHI VẤN LA KẾT TỪ “HAY 222.2 2e.59
Trong câu nghỉ vấn tiếng Việt, kết từ “hay” là một tác tử nghỉ vấn tương đối phổ biến
4.1 Tác động của kết từ “hay ” để tạo câu nghỉ vấn :
Trong tiếng Việt, việc sử dụng kết từ đẳng lập là rất phổ biến trong việc tạo câu, trong đó "hay" là một ví dụ điển hình Kết từ "hay" không chỉ kết nối hai vế câu mà còn có thể tạo ra tác dụng nghí vấn khi nó liên kết hai phần câu bình thường hoặc đặc biệt.
Ví dụ : © - Nối đẳng lập hai nòng cốt câu bình thường
Anh đi hay tôi đi ?
Trời mưa hay trời nắng ?
- Con đánh bạn hay bạn đánh con ?
- Mày chán hay nó chán ?
- Hang bị bệnh hay anh nói xạo ?
Trong giao tiếp, việc sử dụng kết hợp này thường diễn ra khi hai nòng cốt câu ngắn, đơn giản và không phức tạp Điều này đặc biệt đúng khi nối đẳng lập hai nòng cốt câu hoặc hai nòng cốt câu tỉnh lược.
- Bay giờ đi hay về ?
- Dua thuyền hay đạp xe ?
- An kẹo hay ăn trái cây ?
Luận văn Tốt nghiệp — — — GVHD : T9 Dư Ngọc Ngan © Nối đẳng lập hai bộ phận câu
Hém qua hay hôm kia bạn gọi điện thoại cho tôi ?
- Nó học đại học 0 Sài Gòn hay Hà Nội ?
Ngoại hay mẹ mua cái áo này vậy ?
Xét các ví dụ, chúng ta nhận thấy rằng "hay" trở thành tác tử nghi vấn do nó cung cấp cho người nghe sự lựa chọn Khi phân tích giá trị ngữ nghĩa của kết từ này, điều này trở nên rõ ràng hơn.
Câu hỏi có kết từ “hay” thường giới hạn sự lựa chọn của người được hỏi trong một phạm vi nhất định mà người hỏi đưa ra, yêu cầu người nghe chọn một trong những khả năng đó Loại câu hỏi này, được gọi là câu hỏi lựa chọn, chỉ có một khả năng có thể trở thành hiện thực trong số các lựa chọn được đưa ra.
- Anh đi hay tôi đi ?
- Ching ta xem phim, đi dạo hay ở nha? `
> Chúng ta đi dao/ Chúng ta xem phim / Chúng ta ở nhà.
- _ Trời mưa hay trời nắng ?
SVTH : Lâ Thị Kim Đính @
Luận văn TE nghiệp - ; Tổ Dư Ngọc Ngân:
Tuy nhiên cũng có những trường hợp người được hỏi hoặc chon Iva hết tất cả các khả năng trong câu hỏi hoặc bác bỏ chúng hoàn toàn.
Ví dụ : © Trường hợp I : Lita chọn hết các khả năng :
- Anh mua hoa hồng hay hoa lan ?
> Tôi mua cả hai loại.
Chúng ta xem phim hay đi dạo ?
> Xem phim xong chúng ta sẽ đi đạo.
- Anh di Hà Nội hay Hạ Lang ?
> Tôi đi cả hai nơi. e Trường hợp 2 : Bác bỏ hết các khả năng :
- Hé vừa rỗi anh di Đà Nắng hay Huế ?
> Không, tôi đi Nha Trang.
- Ban thích môn toán hay môn yăn ?
> Tôi không thích môn nào cả.
- Trời mưa hay trời nắng vậy ?
Không chỉ đưa ra phạm vi lựa chọn, trong loại câu hỏi này người hỏi còn thể hiện ngầm khả năng phán đoán của mình.
May ngày nghỉ vừa rỗi anh di Vũng Tàu hay Long Hải ?
> Tôi cho rằng anh sẽ đi một trong hai nơi đó thôi.
- Anh uống trà hay cà phê ?
> Chắc chắn anh sẽ chọn một trong hai thứ đó.
- Ban xem phim gì ? Hành động hay kinh dj ?
SVTH : Lê Thị Kim Đính m5 | _ ee
Luận văn Tết nghiệp ` ˆ "GVHD: TS Dư Ngọc Ngân
> Tôi nghĩ bạn sẽ thích một trong hai loại phim đó.
Trong các câu hỏi phán đoán, người hỏi thường giới hạn số lựa chọn cho người được hỏi, thường chỉ đưa ra hai hoặc ba khả năng thực tế Điều này giúp tập trung vào khả năng phán đoán của người hỏi mà không làm cho người được hỏi cảm thấy choáng ngợp với quá nhiều lựa chọn.
- Ban ăn ph hay bún bè ?
> Phở và bún là hai món ăn mà người được hỏi thường dùng.
Hè này ban di Nha Trang, Đà Nẵng hay Sapa ?
> Đó là ba nơi người được hỏi thích đi,
Tuy nhiên cũng có trường hợp người hỏi chỉ đưa ra một khả năng lựa chọn còn khả năng kia vẫn là nghỉ vấn dành cho người được hỏi.
- Bai toán này lam thế này hay sao ?
Hè này chú di Nha Trang hay di đâu ?
Nó đói hay sao thế ?
5 TÁC TỬ NGHI VẤN LA NGỮ ĐIỆU TRONG CÂU
Trong tiếng Việt, ngữ điệu đóng vai trò quan trọng trong việc thể hiện ý nghĩa nghi vấn, nhưng phương thức này thường ít được đề cập hoặc chỉ được nói đến một cách khái lược Sự phức tạp của hiện tượng ngữ điệu trong các ngôn ngữ, đặc biệt là tiếng Việt, có thể là nguyên nhân cho tình trạng này Trong luận văn này, do hạn chế về thời gian và tài liệu tham khảo, chúng tôi cũng chỉ có thể đề cập đến vấn đề này một cách sơ lược.
Lâ Thị Kim Đính đã xác định rõ khái niệm ngữ điệu trong câu và trình bày những đặc điểm chính về ảnh hưởng của ngữ điệu đối với việc hình thành câu nghi vấn trong tiếng Việt.
5.1 Khái niệm ngữ điệu của câu nói :
Trong giao tiếp tiếng Việt, ngữ điệu đóng vai trò quan trọng trong việc truyền đạt nội dung và ý nghĩa mà không cần sử dụng từ ngữ bổ sung Người Việt thường sử dụng các biến đổi về cao độ, trường độ và cường độ giọng nói để thể hiện mục đích giao tiếp.
(1) (Trời thế nào ?) Trời mưa > Bình thường.
(2) (Nghe tiếng lộp độp) Trời mưa ? > Lên giọng ở cuối câu.
(3) (Sao con không di chơi ?) Trời mưa ! Giọng nhỏ, thấp.
(4) (Thấy lúa đang phơi và trời bắt đâu mưa) Trời mưa ! > Giọng cao
(5) Anh di > Giọng nói bình thường.
Giọng nói nhẹ, thấp và hơi dài trong câu "Anh đi " có thể truyền tải nhiều ý nghĩa khác nhau tùy thuộc vào ngữ điệu Các ví dụ cho thấy rằng cùng một câu nói nhưng với ngữ điệu khác nhau có thể thể hiện các tình thái và mục đích phát ngôn khác nhau.
(4) Muốn thông báo mọi người biết > Ý câu khiến.
(6) Thể hiện tình thái cảm luu luyến, tha thiết.
SVTH : Lâ Thị Kim Đính &
Luận văn Tốt nghiệp | _ GVHD:T9.DưNgọc Ngân.
Ngữ điệu của câu nói là sự biến đổi về độ cao của giọng, liên quan đến một đoạn ngôn ngữ và có khả năng biểu thị ý nghĩa bổ sung Bài viết này sẽ tập trung khảo sát ngữ điệu trong câu hỏi, nhằm làm rõ vai trò của nó như một tác tử nghi vấn.
5.2 Phạm vi tác động của ngữ điệu trong câu hỏi :
Ngữ điệu là sự biến đổi âm thanh trong giọng nói, bao gồm các yếu tố như độ cao, nhấn nhá, độ kéo dài và ngắt quãng Nó thường được liên kết chặt chẽ với cách phát ngôn của một câu.
Ngữ điệu trong ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra các phát ngôn với mục đích hỏi Chức năng này được thể hiện rõ nhất ở những ngôn ngữ biến hình, như trong tiếng Anh, nơi ngữ điệu lên giọng ở cuối câu có khả năng chuyển đổi câu trần thuật thành câu hỏi.
You know him (Anh biết nó) > Trần thuật.
You know him ? (Anh biết nó ?) > Nghi vấn.
Trong tiếng Việt, ngữ điệu đóng vai trò quan trọng trong câu hỏi, giúp làm rõ hình thức và ý nghĩa của câu Câu hỏi có thể được thể hiện qua việc lên giọng và nhấn mạnh từ ngữ, đặc biệt là từ nghỉ vấn hoặc từ tình thái.
- (C6 phải anh lấy cây viết của tôi không ?
SVTH : Lâ Thị Kim Đính 04
Cũng có những trường hợp người hỏi dùng ngữ điệu để làm phương tiện thể hiện chính.
- — Nó đi dụ lịch rồi ?
- Ong ấy là giám đốc ?
- _ Cây viết của tôi bị gãy ?
- Thang sau trường mới cho nghỉ hè ?
- Thdy giáo bị bệnh rỗi ?
- Ông học trường canh nông ?(14-1)
Tiếng Việt là một ngôn ngữ có thanh điệu, vì vậy việc sử dụng ngữ điệu như một công cụ để biểu đạt ý nghĩa bị hạn chế hơn so với các phương tiện truyền đạt khác.
5.3 Một số tình thái kèm theo :
Khi người Việt sử dụng ngữ điệu để đặt câu hỏi, họ thường truyền đạt thêm các tình thái như mỉa mai, ngạc nhiên, trách móc hoặc giận dữ, tùy thuộc vào hoàn cảnh Điều này cho thấy ngữ điệu không chỉ đơn thuần là công cụ giao tiếp mà còn mang ý nghĩa sâu sắc trong việc thể hiện cảm xúc và thái độ của người nói.
SVTH : Lâ Thị Kim Đính œ
- _ Nó là sinh viên giỏi ? > ngạc nhiên.
- N6 trúng số độc đắc ? > ngạc nhiên.
- Anh bẻ hoa của tôi ? > giận đữ.
9VTH : Lâ Thị Kim Đính
SVTH : Lâ Thị Kim Đính G7