Khóa luận tốt nghiệp Ngữ văn: Đặc điểm ngữ nghĩa, ngữ pháp của vị từ cầu khiến tiếng Việt

Nhưng trong một hành động gọi là “đến”, ngoài người đến phải có nơi đến mới thành được cái sự thể được gọi là như thé, Như vậy, nghĩa của các vị từ thể hiện ở các sự thể như “tim, cho, c

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Trường Dai-Hoe-SuePhan |

TR,HO-CHIMIINA — j

Thành phổ Hỗ Chi Minh

Tháng 5 - 2005

£09 CAM ON

Em xin chân thành cám ơn quý thầy cô trong

khoa ngữ văn trường Đại hoc Su phạm thành phố

vừa qua, cẩm ơn các thầy cô đã giúp đỡ em hoàn

thành khoá luận này Đặc biệt, em xin bày tô lòng

biết ơn sâu sắc đến cô Dư Ngọc Ngân, người trực tiếp hướng dẫn tận tình và tao mọi điều kiện để em hoàn thành công trình nghiên cứu đầu tiên của

mình.

Thành phố Hé Chí Minh ngày 07 tháng 05 năm 2003

Sinh viên

Phạm Thanh Vân

NHÂN XÉT CUA GIÁO VIÊN HƯỚNG DAN

ePETeCCereTerre errr errr ere re rr errr rr rr ert r errr rrr errr etree rrr rit er

Pererveriri iit rite rir irri iret tic ry sndadahnbassmae® Znưranntinhalanntranarnradanerarerrsseersedeektdretddekdide ke

bá dế bó E bẢ B ng H4 đ B Bá Á B hổ á 8B ha 8 B ha 4 B rire ey Tnhh nan nnnananaa.

ĐÁ B BÀ BÀ KHẢ RA B BI MP BHANBHIABPAABPBSAnmntraanranreannttsshi4dsnesahti49t44802458 01448 2148 ———-

M ÔÔÔÔÔÔ 0 0 ải Ý2E0444ZF'440%445 `" Ô- 50 05HB-Slnm-Sl5BHPSUHHRPnSNHmSnnBn

"7 re Tir ri rire irri rrr

mannsrasaerannrridrrddenedentlisetgddke44ek4458 01446 E44805445B505005B8000BEB.9HNGĐ101nHMASSHN„SISEPP®Anmteaarntrasarhitdsetded cheese

aeesaeee 8E bú B hả eter re mayn nang hưáB Pry ẳn

"1" 0ï tt 5 ÔÔÔÔÔlì BÉ E kế 4566488 Ba44 BE HINH BAN HH renee

TT 0 iit EFE4SkllESkAÁEBRSIESESSEBEBBS4BBMBEĐ Lan chan ees seas eae

Pereereerrrrr errr irrrrrri rit ir irri TT FESR

rrannksaanttiset44594450048E

POPC TOPCO Pret

2 iiinn in nàn Ố

Hkr4 4E E448 84468 E64.E 84.4 B B8 BE BA BA HE BA mm mm eớeg men g nh nh h4 kê 4 8 bên4 Shin

| tra nan re mrtrersamnfigeeneidm be

Ngày tháng năm

NHÂN XÉT CUA GIÁO VIÊN PHAN BIEN

"`

BƠ n Bà mi min nhờ nh mm ươm mướn mm vn 5SSER44EPEASEBSISHREE44SBHUIHSESdSNHEESEPSdmnmtdnrttsemer dErtddbadsnádd

kh mm t4 4 hở rrrrr reer rr err rere BAN BÀI NEHIAHIISHHINIHPEASSBAAnrrannrsaaresehtetssrrdd+hll4 694461404 0866B68184B8108085804080880808

n.ưannrraansttnsee4det+45ke48 E446 604861808 eer rr)

#H11913013n8 ng nh ng nhận 8e 46004 1 nhi n B4 ric B BI 4B RUN II NEEIABUN HE HE SE ` rrs trite rrr

TT 222202 inải nan ni asnna Ydanuannnsanmssnm

44s gE44d.EisEBidstbddpntarntranddnnstdenme4nngis ` 0Úố

Sub GsEbldktddgtt4s5244ge ¬ Ố A See ee eee ee ee

PPTTTOTITTITTTILTTTLITiri iii eit

PPTTTTTTTTPTITEPTTTTieirieree eee LLL LULL

(li SE4 8 1Adnnalsnbsnnmsanvdasanktdlntt45®4451448842408BI00BBB10A90BĐ000%0%95%1%09%960n6Ð9998 8

retire trier rrr troy ry

Terre Pee eRe eR RR PU eee tadnntrsese ee

Khéa luận tất nghiệp GVHD: T.S Du Ngọc NgaH

MỤC LỤC

PHAN DẪN NHẬP <-,zt ⁄:⁄2 Trang 3

I.Lý do chọn ee Trang 3

2,Lịch sử vấn dé để heeeeeereeemn "- 1 Trang 3

SAGO hạn VẤN đề -c¡lỗxcsisccoiciL0022206u0aả0002i38i06.185,0zzziasie Deane TẾ

4.Phương pháp nghiên cứu .› Krriistri4wexse nEOagse Trang 11

5.Cấu trúc khoá luận ⁄ tan Ln s04 Trang 11

EHAN WOT DUNG css „Trang 13

CHƯƠNG MỘT : NHỮNG VAN ĐỀ CHUNG Trang 13

1 Những khái niệm cơ bản có liên quan đến để tài £ Trang 13

1.4.1 Kếttrị — gME11.43300039638tE0149/ vues Trang 25

ig) KH :0ã0ã0060000ã8AGgV 0000AX4x81dseao Tang 57

3 Phần loại vị tt cầu khiến :::: :-.scccccccccccbeccerecaseese Trang 29

CHƯƠNG HAI : ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA VÀ NGỮ PHÁP

CUA VỊ TỪ CẦU KHIẾN TIẾNG VIỆT Trang 32

Tớ „

1; Bic điển: nett HA Ga aGinGa 0 t6 G0000 42/8Ä208ả6 Ir rang 32 | =

1.1 Đặc trưng về tinh [+động] của vị từ cầu khiến Trang 32

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang!

Khóa luận tốt nghiệp GVHD: T.S Du Ngọc Ngân

1.2 Đặc trưng về tinh [+chủ ý] của vị từ cầu khiến Trang 34

I.3 Khả năng cấu tạo cầu ngôn hành cua vị từ cầu khiến Trang 42

TH | an ee Trang 42

3:1 KH WEE REC hữB oeo22060810sa214/:0025TT80P 43

2.11 Với các bổ ngữ iữãijitiititi eer Tere Trang42

PATE BGG GRE DBC Ga eanaeeeeeseee m5

2.1.1.1.1 Bổ ngữ bắt buộc chỉ đối thể Trang 43 2.1.1.1.2 Bổ ngữ bất buộc chỉ nội dung cầu khiến Trang

49 2.1.1.1.3 Mối quan hệ giữa BNDT và BNND với vị từ cầu

khiến trung tâm iis Rica a SẼ

2.1.1.2 Bổ ngữ không bất buộc c c td2ctlAAE Trang 60

SN hy ng Nha Hải Di: CÁ Nam Trang 61

9.1.3.1 N{Hí tước vị từ cầu KHIỂN: i6 06 22kốn Ga xangg Trang 61

oA Be ee Bah ge |eKHIẾN co eeeeereeaenaeoeee Trang 64

2.2 Chức năng ngữ pháp của vị từ cầu khiến Trang 6433.1 Trực tiểu Hàn VỊ HH caeceaeeaeoaeeaeasoaonaosesszzaasazsoe LE OF 2.2.2 Làm Để ngữ - ccceecseeserseesersrersrsererrsrssreorr DANE 65

* Một vài điều cần lưu ý khi sử dụng vị từ cầu khiến Trang 66

PHAN KẾT LUẬN ¬ ,ÔỎ Trang 69

PHAN PRO LŨC, cccuso6ssodeiddidksosfogslolfifawe2f8

XUẤT SỬ CÁ VED Glass cscstsssscscccnsccssecossea cesar sss tiön¡tHiiNG Trang 77

TÀI LIEU THAM KHẢO 52255-552 _— Trang 78

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang2

Khoa luận tốt nghiệp GVHD: T.S Dư Ngọc Ngân

PHẦN DẪN NHẬP

1 Lý do chọn dé tài

Để diễn đạt ý nghĩa cầu khiến cho câu văn, người nói (viết) có thể thể hiện bằng nhiều cách: thêm các phụ từ "hãy, đừng, chớ” vào đầu

câu,"đi” ở cuối câu; hoặc nhấn mạnh vào nội dung muốn được đối tượng

giao tiếp thực hiện khi nói (trọng âm) (ví dụ: “Ra ngoài mau lên! ”; cũng

có thể sử dụng các từ tự thin đã mang nghĩa cầu khiến như: để nghị, bảo,yêu cầu , xin đó là các vị từ cầu khiến Day là nhóm vị từ được sử dụngthường xuyên trong sinh hoạt hằng ngày Tuy nhiên, hầu hết các giáo

trình Việt ngữ hiện có đã để cập đến nhưng thực sự chưa miêu tả chỉ tiết

và đầy đủ.

Chúng tôi nghiên cứu nhóm vị từ cầu khiến trên hai phương diện:

ngữ nghĩa và ngữ pháp, nhằm mục đích chỉ ra những đặc điểm của nhóm

vị từ này ở cả hai mặt ấy, qua đó thấy được đặc trưng của nó, để dễ dàng phân biệt với những nhóm vị từ khác có những điểm tương đồng với vị từ

cầu khiến Đồng thời, chúng tôi cũng đưa ra một vài lưu ý khi sử dụng

nhóm vị từ này với mong muốn giúp cho người sử dụng đạt được hiệu

quả giao tiếp cao hơn.

2 Lịch sử vấn để

Trong lịch sử nghiên cứu về vị từ cầu khiến (VTCK) tiếng Việt, có

hai quan điểm như sau:

> Nhóm thứ nhất: không nói đến vị từ (động từ) cầu khiến khi

nghiên cứu từ loại này.

Tiêu biểu cho nhóm này có thể kể đến:

TGöÃãä==asa =ễEễEEEEEPÏPPÏPÏPEPẼẼÏẼÏÏẼễ |

SVTH: Phạm Thanh Van Trang 3

“> Việt Nam văn phạm của Trần Trọng Kim, Bùi Kỷ, Phạm DuyKhiêm Các tác giả này đã dựa vào hình thức (ngữ âm) để phân loạiđộng từ, gồm:

+Động từ đơn: là những tiếng động từ do một tiếng, biểu diễn hẳnmột việc gì: nói, cười, ăn, uống, mua, bán, đứng, ngồi, làm, nghi

+Động từ ghép: là những tiếng động từ do hai tiếng ghép với nhau thành một tiếng.

Trong động từ ghép các tác giả lại căn cứ vào ngữ nghĩa của từng

“tiếng "để tiếp tục phân loại ở bậc thấp hơn:

« Do hai tiếng động từ có nghĩa riêng ghép với nhau thành mộtnghĩa: bẩm — báo, bênh —vực, buôn —ban, dòm-ngó

s Do hai tiếng động từ ghép với nhau mà tiếng sau có cái công

dụng làm cho lon nghĩa đứng trước: bán_ rao, đánh_ lừa, hỏi_thăm,

làm_ quan, nói_thánh v.v

« Do một tiếng động từ ghép với danh từ [ở đây tác giả lại dựa

vào từ loại của từng thành tố cấu tạo] : biét-on, đánh-giá, đánh-hơi,

Khóa luận tốt nghiệp GVHD: T.S Du Ngọc Ngan

* Bùi Đức Tinh: dựa vào ngữ nghĩa phân biệt hai loại động từ :

Động từ viên ý : Động từ không có sự vat túc từ.

Động từ khuyết ý : Động từ có một sự vật túc ngữ mới đủ

nghĩa.

Tác giả dừng sự phân loại động từ ở đó.

s* Cùng trong nhóm này còn có Ngữ pháp tiếng Việt của Uỷ Ban Khoa

hoc xã hội.

Kết quả phân loại động từ của Ngữ pháp tiếng Việt như sau:

¥ Động từ ngoại động : làm, viết

¥ Động từ nội động : ngủ , làm lung, tấm

“ Động từ cảm nghĩ : nghe ,tin, nhớ, nghi ngỡ

*' Động từ phương hướng : lên, xuống, ra, vào

*“ Động từ tổn tại : có, còn, mất, hết

*ˆ Động từ biến hoá : trở nên, trở thành

“ Động từ ý chí : dám, muốn, quyết, toan,

¥ Động từ tiếp thụ : bị, được, phải, chịu

*“ Động từ so sánh : bằng, thua, hơn

“ Động từ là(đặc biệt).

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang5

Khóa luận tốt nghi GVHD: T.S Dự N

này đều không có nhóm vị từ (động từ) cầu khiến, các ví dụ minh hoa

cho mỗi nhóm cũng không thấy bất cứ một từ nào có ý nghĩa cầu khiến

(như: ra lệnh, cho phép, yêu cau ), chứng tỏ các tác giả này khi phân

loại đã bỏ sót ít nhất là một nhóm từ trong vốn từ tiếng Việt được sử dụng

khá phổ biến trong giao tiếp hàng ngày

>» Nhúm thứ hai : thừa nhận có vị từ (động từ ) cầu khiến nhưng cách

xác định khác nhau.

$ Các tác giả: Lê Biên, Nguyễn Kim Than, Dinh Văn Đức, các tác

giả của cuốn Giáo trình tiếng Việt (tủ sách DHSP) có cùng quan điểm

+Giáo trình tiếng Việt cho rằng : những động từ gây khiến biểuthị ý thúc đẩy đối tượng hoàn thành hay tiếp tục một hoạt độngkhác như : khiến cho, làm cho, bất, buộc, bức, v.v, về ngữ pháp,nhóm động từ này chi phối hai bổ ngữ , một bổ ngữ đối tượng và

một bổ ngữ phụ tiếp — bổ ngữ đối tượng biểu thị sự vật bị chỉ phối,

bổ ngữ phụ tiếp bao giờ cũng là động từ biểu thị yêu cầu hoặc nội

dung mục đích của động từ chính.

Thí dụ : Bộ đội ta tấn công vào đồn buộc địch đầu hàng (“dich” là

bổ ngữ đối tượng, "đầu hàng" là bổ ngữ phụ tiếp)

+ Tác giả Lê Biên trong cuốn “Từ loại tiếng Việt hiện đại” có nêu

khái niệm của “Động từ gây khiến "như sau:

"Động từ gây khiến là những động từ vận động có tác động gây khiến , chỉ phối hoạt động của đối tượng ".

Ví dụ :

(1) Con học giải khiến cha mẹ vui long.

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang6

(2) Sản xuất lúa gạo tăng lam cho mọi người phdn khởi

(3) Mọi người dé nghị chị Lan hải.

(4) Trời mua làm cho cây cdi xanh tươi.

(5) Mẹ cha con di xem phím,

Cả tác giả “Giáo trình tiếng Việt” và tác giả của “Từ loại tiếng

Việt hiện đại” đều liệt kê tới hai loại động từ (chứ không phải chỉ

có động từ gây khiến theo quan điểm của ho): "khiến cho”, “làm cho”, “khiến "(trong trường hợp này )là những vị từ gây khiến - kết

quả, còn “bất”, "buộc ", “bite”, “dé nghị", “cho” là những vị từ cầu khiến.

+Tương tự, Nguyễn Kim Than với công trình “Động từ trong tiếng Việt” khá công phu, cũng dành cho vị từ cầu khiến một dung lượng khá lớn Tác giả viết: Động từ gây khiến biểu thị những hoạt động

thúc đẩy, cho phép, giúp đỡ, hay can trở sự thực hiện của những

hoạt động khác.

Gồm: bảo, bắt buộc, buộc, bắt, cản trở, cho phép ,cổ vũ, cưỡng bức,

cưỡng ép, dạy, dắt,dẫn, diu, diu dat, để nghị, đòi hỏi, can, giục, gọi, giúp đỡ, khuyên nhủ, khuyên rin, khuyến khích, khuyên bảo,

khuyên, lãnh đạo, mời, nai, nài ép, ép, ngăn cản, sai, thúc, thúc

day, thúc ép, thuyết phục,yêu cầu, ra lệnh.

Ngoài ra, tác giả còn miêu tả một vài đặc điểm của ngữ nghĩa và

ngữ pháp của vị từ cầu khiến

+ Tác gid Dinh Văn Đức'' cùng quan điểm với tác giả Nguyễn

Kim Than (ở đây chúng tôi xin phép không trình bay lại).

' Đinh van Đức, Ngữ nháp tiếng Việt =tữ loại, Hà Nội NXB Bui hoc và THCH.

SVTH: Pham Thanh Vân Trang?

Điểm chung của tất cả các công trình kể trên là đã gộp

chung vi từ (động từ) cầu khiến với vị từ (động từ) gây khiến - kết quả vào một nhóm và đặt tên là “ động từ gây khiến” Thực chất,

hai loại vị từ (động từ) này có nhiều điểm rất khác nhau về cả hình

thức và nội dung (sự khác nhau này chúng tôi sẽ trình bày ở những

phan sau).

** Các tác giả Hoàng Văn Thung - Lê A, Lê Cận -Phan Thiéu,

Nguyén Thj Quy.

* Hoàng Văn Thung, Lê A chỉ nói đến "động từ cầu khiến” ở mức

độ gọi tên và đưa dẫn chứng trong quá trình phân loại động từ tiếng

Việt.”

Có nhiều cách phân loại động từ:

a) Động từ độc lap và động từ không độc lập

b) Chỉ hành động và trạng thái

- Tưthế, động táccdthể : đứng nằm, ngồi, co, duỗi

- Trang thái tâm lý :nghÏ ngơi, hồi hộp

Chỉ hành động : ăn, đánh, xây dựng

- Chuyển động cóhướng : ra, vào, lên, xuống

- _ Hoạt động cho nhận : cho, tặng, lấy

- Cầu khiến : mời, sai, khuyên bảo

- Chỉ hoạt động nối kết : buộc, pha, trộn

Đánh giá, xem xét : bầu, gọi, xem, coi

Cảm nghĩ : biết, thấy, nói, nghĩ

Ÿ Ngữ nháp tiếng việt Trường ĐHSP Hà Nội L Ha Nội 1995.

SVTH: Phạm Thanh Van Trang8

+Hai tác giả Lê Cận, Phan Thiéu thì trình bày cu thể hon”, Động

từ gây khiến là lớp nhỏ của động từ, biểu thị những hoạt động có

tác dụng cho phép, thúc đẩy, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực

hiện những hoạt động khác nhau.

Ví du: Nhà trường cho phép học sinh nghỉ hoc.

Lớp động từ gây khiến thường chỉ phối hai bổ tố: một do danh từ đảm nhiệm (chỉ đối tượng nhận sự chi phối của hoạt động gây

khién-nghia là nhận sự ngăn can hay giúp đỡ của chủ thể.

Ví dụ:

Cha khuyên con đọc sách.

Một do động từ đảm nhiệm (kết quả của hoạt động gây khiến nghĩa

là kết quả của sự giúp đỡ, cho phép hoặc can trở[sic]):

Cha khuyên con đọc sách.

Trật tự của động từ gây khiến, danh từ chỉ đối tượng và động từ làm

bổ tố là trật tự cố định

Động từ Danh từ Động từ

khuyên con đọc sách

Trong tiếng Việt, lớp con của động từ gây khiến gồm những đơn vị:

cấm, cho phép, buộc, ép, mời, khuyên, bảo, Ngoài ra, giáo trình

còn nêu ra một số vấn để có liên quan đến “ động từ gây khiến”

nhưng chúng tôi chỉ xin nều ra đây những ý cốt lõi ma hai tác giả

GVHD: T.S Du Ngọc Ngân

†+Tác giả Nguyễn Thị Quy có lẽ là người trình bày chi tiết hơn cả

về vị từ cầu khiến Ở đây, để tránh trùng lặp với những phan sau ,chúng tôi chi nêu ra đây những nội dung thể hiện được quan điểm

của tác giả về vị từ cầu khiến.”

Theo tác giả, vị từ cầu khiến là vị từ có ý nghĩa nói năng

Trong kết cấu cầu khiến, hành động của chủ thể là một phát ngôn

mà nội dung là một sự mong muốn chứ không phải là một sự việc

hiện thực Tác giả cũng nhận xét “trong một số sách ngữ pháp

trước đây, kết cấu cầu khiến (directive hay manipulative) đã bị lẫnlộn với kết cấu như: xô (ai) ngã, bẻ gãy (cái gì), giết chết (con gì),làm (cho ai) đau, làm (cho cái gì) vỡ, buộc (ai) phải đi hai loại kết

cấu này tuy hơi giếng nhau về mặt hình thức, nhưng rất khác nhau

về nội dung cho nên về hình thức cũng không hoàn toan giống

nhau ”.

Lê Cận — Phan Thiểu gọi nhóm động từ kiểu này là động từgay khiến, Hoàng Văn Thung — Lê A, Nguyễn Thị Quy gọi là động

từ (vị từ ) cầu khiến, cách gọi tên mặc dù khác nhau nhưng cách

xác định các vị từ có ý nghĩa cẩu khiến thì thống nhất với nhau.Quan điểm của chúng tôi khi xác định vị từ cầu khiến cũng theo

hưởng đi của tác giả này.

Vị từ cầu khiến là những vị từ hành động có ý nghĩa nói năng biểu

thị những hoạt động thúc đẩy hay cản trở sự thực hiện hoạt động

của đổi tượng nhận sự cầu khiến.

3 Giới hạn vấn để

* Ngữ phần chức năng tiếng Việt (vị từ hành động).NXEH Khoa học Xã boi,2002

Khéa luận tốt nghỉ GVHD: T.S Dư Ngọc Ngân

Với để tài này chúng tôi sẽ nghiên cứu vị từ cầu khiến trên cả hai bình diện ngữ nghĩa và ngữ pháp.

Để thấy được đặc điểm của vị từ cầu khiến trên cả hai mặt ấy chủ yếu

chúng tôi đi khảo sát vị từ cầu khiến với chức năng là trung tâm vị ngữ củacấu trúc ma nó tham gia, bên cạnh đó chúng tôi cũng xem xết vị từ cầukhiến trong những vai trò khác.

Trong quá trình giải quyết vấn để, chúng tôi sẽ dựa trên ý kiếncủa các nhà ngôn ngữ học và đóng góp một vài ý kiến của cá nhân để làm

rõ thêm vấn để được nghiên cứu.

Về ví dụ minh họa, luận văn lấy từ hai nguồn: những câu nóitrong thực tế giao tiếp và trong một số tác phẩm văn học (có trình bày ởcuối luận van).

4 Phương pháp nghiên cứu

Trong quá trình tiếp cận, khảo sát đối tượng nghiên cứu, ngoài các phương pháp chung cho nhiều ngành khoa học, như thu thập, phân loại

tài liéu, luận văn đã sử dụng các phương pháp riêng của ngành ngôn ngữ

5 Cấu trúc khoá luận

Ngoài phan Dẫn nhập và phan Kết luận, phan nội dung của khóa

luận được tổ chức thành hai chương:

Khoa luận tốt nghiệp GVHD: 7S Du Ngoc Ngan

Chương một :Những vấn để chung

Chương hai : Đặc điểm ngữ nghĩa và ngữ pháp của vị từ cầu khiến

tiếng Việt

Trong đó nội dung của chương một có tính chất là cơ sở lý thuyết,

là căn cứ để tìm hiểu, xem xét đối tượng nghiên cứu của chúng tôi Cơ cd lý thuyết này cũng giúp cho việc tiếp cận với nội dung chính được trình bày ở

chương hai được thuận lợi hơn.

Chương hai, như đã nói là chương trình bày nội dung chính,chương quan trọng nhất của luận văn Ở chương này chúng tôi sẽ trình bày

hai phan chính: một là đặc điểm về ngữ nghĩa của vị từ cẩu khiến, hai làđặc điểm ngữ pháp của vị từ cầu khiến Ngoài ra chúng tôi còn dành ra mộtphần nhỏ để trình bày về một vài lưu ý khi sử dụng nhóm vị từ này

—==—=ggss======ễE MHaaaaaaãaage===— _

Khoa luận tất nụ hiệp GVHD: T.S Dư Ngọc Ngan

PHAN NOI DUNG

CHUONG MOT

NHUNG VAN DE CHUNG

1 Những khái niệm cơ bản có liên quan đến dé tài

1.1 Vị từ

Nong cốt câu tiếng Việt gồm hai phan: Chủ ngữ và Vi ngữ Ngữ vị

từ (ngữ động từ) thường đảm nhiệm chức năng Vị ngữ, là thành phan

nòng cốt biểu hiện nội dung của sự thể được thông báo trong câu Ngữ vị

từ là ngữ chính phụ có trung tâm là vị từ.

Nếu ngữ vị từ biểu hiện nội dung của sự tình thì vị từ biểu hiện cái lõi của sự tình Vị từ là một loại thực từ có thể làm trung tâm của một ngữ

VỊ từ.

Gần đây, tác giả một số công trình nghiên cứu ngữ pháp học có nói

đến cấu trúc ngữ nghĩa của câu, trong đó vị từ đóng vai trò hạt nhãn, quyết định khung ngữ nghĩa của câu.

Nguyễn Thị Quy trong cuốn “Ngữ pháp chức năng tiếng Việt (vị từ

hành động)" (2002) đã viết “ nghĩa của một vị từ có tác dụng quyết định

đối tới ngữ pháp của câu" Tác giả đã minh hoa: Trong một sự thể như

“mot cuộc tim kiém”, nội dung của sự thé là hành động “rim”, hành động

này phải có ít nhất hai nhân vật tham gia mới thành được: người tìm và

người (hay vật) được tìm Trong “một cuộc biếu tặng”, phải có ít nhất ba

tham tố (khái niệm tham tố sẽ được trình bày ở mục 1.3.1): người cho, vật đem cho và người nhận Trong "một cuộc chạy", chỉ cần có một (hay những) người làm việc này là được, không cần những tham tổ khác mới

SVTH: Pham Thanh Vân 1 Trang I3

Khóa luận tốt nghiệp GVHD: T.S Dự Ngọc Ngân

thành được sự thể gọi la “cuộc chạy" Nhưng trong một hành động gọi là

“đến”, ngoài người đến phải có nơi đến mới thành được cái sự thể được

gọi là như thé,

Như vậy, nghĩa của các vị từ thể hiện ở các sự thể như “tim, cho,

chạy, đến” đều quy định cái khung của tham tố có mặt trong sự thể và do

đó cũng quyết định cấu trúc của toàn câu, vốn là mục đính diễn đạt của

cú pháp.

Có thể kết luận rằng: nghĩa của vị từ quy định cấu trúc ngữ nghĩa,

ngữ pháp của toàn cầu,

1.2 Vị từ hành động

Theo §.C.Dik (1981), một số cấu trúc chủ vị hạt nhân, xét toàn bộ,

biểu thị một sự tình được xác định bởi cái thuộc tính hay do mối quan hệ

của vị ngữ biểu thị liên kết các thực thể do các danh tố biểu thị Các sựtình có thể phân ra nhiều loại hình căn cứ trên một số thông số, trong đó

có hai loại thông số cơ bản: tính [+ Động] (Dynamism) và tính [+ Chủ

Khúa luận tốt nghiệp GVHD: T.5 Dư Ngọc Ngân

Đây là bang phan loại dựa vào cấu trúc và logic Kết quả phân loại này được ứng dụng vào việc phân loại vị từ tiếng Việt, Như vậy tiếng

Việt có 4 loại vị từ cơ bản:

- Vị từ hành động, như: "đánh, chạy, nhảy, chào, ăn, uống ”

- Viti quá trình, như: “ngã, roi, rung, mọc ”

Vị từ tư thế, như: "nằm, ngồi, đứng, nghĩ "

- — Vị từ trạng thái, như: "buổn, vui, dài, ngắn ”

Trong đó vị từ hành động là loại vị từ có số lượng phong phú nhất,thông dụng nhất của tiếng Việt.

Một số nhà ngữ pháp truyền thống đã đối lập hai loại động từ dựa

vào đặc trưng ngữ nghĩa của chúng là động từ hành động và động từ

trạng thái (đơn cử như Hoàng Van Thung - Lê A trong "Ngữ pháp tiếng

Việt” Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội I, Hà Nội 1995, mà chúng tôi đã

có dịp nói đến trong phan Dẫn nhập) Tác giả này cũng đã thấy nét đối

lập về tính chất của hai loại động từ nhưng chưa có sự phân định triệt để

như một số tác giả theo quan điểm ngữ pháp chức năng Tác giả Nguyễn

Thị Quy trong công trình nghiên cứu về vị từ hành động đã viết:

VỊ từ hành động là loại vị từ mà các sách ngôn ngữ hoc đại cương

định nghĩa bằng hai nét đặc trưng [+ Động] và [+ Chủ ý] nghĩa là biểu hiện một sự thể “động”, tức là một biến cố trong đó chủ thể tham gia một

cách có chủ ý, khác với những sự thể [-Động|, nghĩa là những sự thể

“tĩnh", tức là những trạng thái (hay tính chất) như: “có, lớn, dài” và

những tư thế như “ở, giữ, đứng ” (trang 10).

Sở di, luận văn dé cập đến khái niệm “vi từ hành động” là vì vi tir

cầu khiến - đối tượng nghiên cứu của chúng tôi, là một trong những tiểu

SVTH: Phạm Thanh Van Trang !5

loại của vị từ hành động; vì thế vị từ cầu khiến dứt khoát sẽ mang những

đặc trưng chung của vị từ hành động cho nên tim hiểu về vị từ hành động

(mặc dù chỉ sơ lược) là một việc làm cần thiết.

1.3 Tham tố— diễn tố - chu tố

1.3.1 Tham tổ

Những sự tình được thông báo, các thành phẩn hiển ngôn, hamngôn đều phải trực tiếp hay gián tiếp dựa vào câu mà biểu hiện Mỗi từ

ngữ, mỗi thành phẩn chức năng trong câu đều có vai trò của nó, nhưng có

thể nói hạt nhân của câu là khung ngữ vị từ gồm vị từ trung tâm và các

tham tổ của nó.

Tham tổ của vị từ là những yếu tổ tham gia cùng với vị từ tạo nên

ý nghĩa của câu.

Để dễ hiểu hơn, có thể hình dung nội dung (nghĩa biểu hiện) của

câu như một “cảnh” (một màn kịch ngấn) diễn ra trên sân khấu, Cái

"cảnh" có một nội dung nhất định: hoặc là một quang cảnh nào đấy (một

sự tình “rinh”), hoặc một sự việc nào đấy (một sự tình “déng”) — đều do

vị từ đảm nhận biểu hiện, các nhân / vật có mặt trên sân khấu gọi là

tham tố của sự tình hay vai (“vai nghĩa °).

Một vị từ có thể có một hay nhiều tham tố tùy theo nghĩa của vị từ

đó, nghĩa của vị từ quy định khung tham tố của nó, tức là số lượng và tính chất của các tham tổ chỉ các “vai nghĩa” tham gia vào các sự tình được

biểu hiện bằng cầu mà vị từ là trung tâm

Có hai loại tham tố: bat buộc và không bắt buộc.

Vi dụ 1: Nó nấu cơm bằng nỗi cơm điện

(1) (2) (3)

Có ba tham tổ tham gia vào cấu thành khung ngữ vị từ: | ai, 2 nấu

gì, 3 nấu bằng gì Trong đó (3) là tham tố không bắt buộc, còn (1) , (2) là tham tổ bat buộc.

cái khung của ngữ vị từ.

Thử bỏ tham tố(2) câu văn sẽ trở thành

Chị ấy về mỗi cuối tudn.

Người đọc sẽ không thỏa mãn khi tiếp nhận câu ấy về cả mặt nội dung và cấu tạo, họ có cảm giác như thiếu một cái gì và không chấp

nhận nó, Bởi vì, “vé” là một vị từ di chuyển có đích, nó đòi hỏi phải có ít

nhất một tham tố biểu thị đích Trong câu hoàn chỉnh “nhà” là tham tố biểu thị dich, ở cầu này tham tố ấy đã bị cắt bỏ.

Tuy nhiên, nếu đặt câu nói trên vào một ngữ cảnh cụ thể thì lại

khác Chẳng hạn:

A: - Bao lâu chị ấy về nhà một lan?

B: - Chị ấy về mỗi cuối tudn.

Trong câu trả lời của B, tham tố “nhà” bị khuyết, thực chất là đã

được hiểu ngẫm Người đọc vẫn hiểu cầu trả lời sẽ là “ Chị ấy về nhà mỗi

cudi tuần ".

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang !7

Như vậy, chúng ta thấy: những tham tố bất buộc phải có để cái sựtinh được biểu hiện trong câu có thể thực hiện (màn kịch mới có thể diễn

ra), đó là các diễn tế, Ngược lại có những tham số không xuất hiện trong

ngữ vị từ vì những vai nghĩa mà các tham tổ ấy biểu hiện không nhất

thiết phải có mặt để cho cái sự tình ấy được thực hiện, đó là các chu tố.

1.3.2 Diễn tố

Diễn tố như đã nói như ở trên, là tham tố của vị từ tham gia vào

nội dung biểu hiện của khung ngữ vị từ như một nhân vật được giả định

một cách tất yếu trong nội dung nghĩa của vị từ, mà nếu thiếu đi thì các

sự tình hữu quan không thể được thực hiện, không còn là nó nữa

Tổng số các diễn tố của một vị từ làm thành diễn trị (hay khungdiễn tố) của từ ấy.

Chẳng han, trong một sự tình đựoc gọi là “đánh” phải có người

đánh và người hoặc vật bị đánh Trong một sự tình được gọi là “tặng” phải có một người tặng, người được tặng và một cái gì đó đem tặng Hoặc ngữ cảnh "ngủ”, phải có người hoặc vat rơi vào trong trạng thái

“ngủ " ấy Những yếu tố cần phải có đó chính là diễn tố

Diễn tố của một vị từ có thể tường minh hay hàm ẩn là tuỳ thuộcvào ngữ cảnh mà sự tình được đặt vào Chẳng hạn xét trong một ngữ

cảnh sau;

Ví dụ 4:

- Me: Em ngủ chưa con?

- Con: Dạ ngủ rỗi ạ!

Ở đây diễn tố “em" không được nói ra trong câu nhưng đặt trong

ngữ cảnh trên, người nghe vẫn hiểu “em ned rồi".

Khóa luận tốt nghiệp GVHD: T.S Du Ngọc Ngân

Một vi từ có thể có một hay nhiều diễn tố, các diễn tố của vị từ

trong cầu dù không được nói hết ra thì người nghe hay người đọc đều hiểu là các diễn tố đều có mặt trong sự tình.

Ví dụ 5:

A: - Anh gửi thư cho mẹ chưa?

B: - Gửi rỗi.

Trong sự tinh được gọi là “gửi”,phải có một người gửi, một người

nhận và một cái gì đó được đem gửi Nhung ở câu trả lời "gửi rồi", diễn

tố | “người gửi", diễn t6 2 "vật đem gửi" và diễn t6 3 “người nhận" đều không thấy nói đến Chỉ có một minh vị từ "gửi" (với từ chỉ thể "rổi”).Tuy vậy người nghe vẫn hiểu là có một ngừơi nào đó gửi thư cho một

người nào đó.

Cuốn “Ngữ pháp chức năng tiếng Việt " (“câu trong tiếng Việt")

đã minh họa điều này rất cụ thể

Trong sự tình được diễn đạt bằng câu: “Nam cho em bé cái kẹo", cái khung ngữ vị từ ấy được tác giả của công trình ấy phân tích như sau:

Lõi của sự tình: | — Diễn tố2:

Khóa luận tốt nghiép GVHD: T.S Dự Ngọc Ngắn

Có những vị từ chỉ có một diễn tố.

Diễn tố : Lõi của sự tình: Lõi của sự tình:

Các tác giả cuốn “Để án chương trình môn tiếng Việt ở trường nhổ thông (từ lớp | đến lớp 12)” tiếp thu lý thuyết diễn trị của L.Tesnière (một nhà ngôn ngữ học người Pháp), cũng đưa ra ví dụ về diễn tố của vị

từ, trong đó có nêu lên một vài vị từ không có một tham tố bất buộc nao, hay nói cách khác là không có diễn tố nào Họ gọi những vị từ này là

những vị từ vô trị.

- Vj từ vô trị : (“vd nhân xưng" hay "không vai") không có tham tố

bắt buộc nào (không có diễn tố): “mưa, lanh,én, sớm, muộn, " trong những câu như “Lạnh ghê!", “Hém qua mua", “Khuya lắm”,

“On quá!", “Muộn lắm rỗi" Những câu này không có chủ thể

(“hôm qua", "khuya" déu là khung để), Chủ để thường là một diễn

tố Khung để bao giờ cũng là chu tố, ngay cả khi nó là một danhngữ (chứ không phải là một giới ngữ như trong phần lớn các chu

tổ).

Vị từ đơn trị: (“vị từ một diễn tố “hay “một vai") đây là những vị

từ mà ngữ pháp truyền thống gọi là "động từ nội động", “nội động

từ", "động từ bất cập vật" Đặc trưng chung của các vị từ này là

chỉ có một diễn t6 = chủ thể của hành động võ tác Diễn tố ấy hau

như bao giờ cũng làm chủ thể Về mặt hình thức những vị từ này

không có bổ ngữ (hay không có bổ ngữ trực tiếp), ngay cả trong

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang20

wan tot ngh GVHD: T.S Dư Ngoc Ngân

nhưng vẫn có mặt trên bình diện nghĩa)

Trong các vị từ đơn trị, có những từ “động” như :đi, chạy, dừng và

những vị từ “tinh” như: đứng, nằm, lđn, nhỏ

- Vị từ song trị: (vị từ hai diễn tố hay “ vị từ hai vai”) có hai diễn tố

trong đó diễn tố nào cũng có thể làm chủ thé và đều có thé tỉnh lược (hổi chi zero) nếu ngôn cảnh cho phép, nếu diễn tố thứ nhất

làm dé ngữ thì diễn tố thứ hai làm bổ ngữ trực tiếp, Vi dụ: “Tỏi ăn phe", Nếu diễn tố thứ hai làm chủ thể thì diễn tố thứ nhất (nếu

không tỉnh lược) có thể làm tiểu để của một cấu trúc để -thuyết

bậc hai, Ví dụ: Phở thi tôi ăn.

Vị từ tam trị: (“vi từ ba diễn tế” hay “vị từ ba vai") có ba diễn tố,

trong đó diễn tố nào cũng có thể làm dé, Đó có thể là một vị từ có

nghĩa trao - tặng (cho, tặng, biếu, dâng, hiến, cống, gửi, trao, thí,nạp, trả, hoàn, cẩm, đưa ) hay là một vị từ có nghĩa “gây ra một

sự di chuyển có đích" (để, đặt, bày, kê, gác, cất, giấu, ) vị từ cầu

khiến cũng là một trong số những vị từ tam trị Về diễn tố của loại

vị từ nầykhoá luận sẽ trình bày cụ thể ở chương sau.

Tác giả của công trình này, cũng để cập đến những vị từ trên lý

thuyết cần đến bốn diễn tố như:“mua, bản, đổi, tráo ” (chẳng han trong

một sự tình bán hay mua phải có 1: người bán, 2: người mua, 3:vật dem

bán, 4: số tiền phải trả) nhưng trên thực tế rất ít khi 4 nhân vật xuất hiện

trong câu ma nhiều khi chỉ có hai : người bán và người mua, hoặc ba:

người bán, người mua, vật được đem bán (vật được mua) Bởi vì trong

tất cả các điển tố của vị từ có nhiều diễn tố, không phải diễn tố nào cũng

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang2i

Khoa luận tốt nghig p GVHD: T.S Dư Ngoc Ngan

giống diễn tố nào, giữa chúng có sự phân biệt thường thi có hai hoặc ba

(nhiều nhất là ba) diễn tố "nổi trội hơn” Hiện tượng “nổi trội hơn” có

thể thấy trong một câu giữa các diễn tố của cùng một vị từ , cũng có thể thấy các diễn tố cùng chức năng của những vị từ cùng loại (cùng song trị

Ở (1), diễn tố thứ hai không cin có mặt trong câu người đọc vẫn hiểu

được là “Nó” dang làm gì Còn ở(2), diễn tố thứ hai không thể vắng mặt,

không có nó câu nói trở nên vô nghĩa, chưa trọn vẹn Vì vậy, câu trả lời

(b) không được chấp nhận.

1.33 Chu tế

Tham gia vào một sự tình còn có những vai khác (những tham tố

khác), không nhất thiết phải có mặt để cho sự tình có thể được gọi tênbằng các vị từ trung tâm Những tham tố đó được gọi là chu tố.

Chẳng han trong một câu phản ánh sư tình “chay”, có thể có những

trạng ngữ chỉ nơi chạy, chỉ hướng, chi dich nhưng những tham tố này

không phải là những yếu tố nhất thiết phải có để sự tình “chạy” có thể

thực hiện Chỉ cần nói: “Anh ra chạy” — một tham tố chỉ chủ thể của hành

động “chạy” là đủ, là cầu đã trọn vẹn.

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang22

Chu tố không có số lượng nhất định như các diễn tố Các nghĩa chu

tế được biểu hiện trong ngữ pháp thông qua các bổ ngữ, trạng ngữ.Nhưng cũng có khi chu tố được biểu hiện trong để

Vị dụ 7:

a Từ xúm bên — bấc lên cột khái.

(chutố) (quá trình) (diễn tố: động thể)

b Lá rụng trên thêm

(diễn tố: động thể)(quá trình) (chu tố :nơi chốn)

c Chia kháa này me cửa kho,

(chu tố: công cụ) (hành động) (diễn tố: đối thể)

Can chú ý rằng một vai nghĩa có thể là chu tố đối với vị từ này

nhưng lại là diễn tố đối với vị từ khác.

Chẳng hạn điểm xuất phát (nguồn) là chu tố đối với vị từ “chạy”hay vị từ “đến”, nhưng lại là diễn tố đối với vị từ “rời”

Vi dụ 8:

(1) Đoàn người chạy qua quảng trường

(diễn tố: chủ thể) (hành động) (chu tố: nơi chốn}

(2) Chuyến xe rời bến

(diễn tố: chủ thé) (hành động) (diễn tố: điểm xuất phát)

Bổ ngữ hay trạng ngữ chỉ nơi chốn, mục tiêu là chu tố đối với đa số

các vị từ hành động, nhưng lại là diễn tổ đối với các vị từ hành động khác

như: đặt, bay, treo, đút, thọc, vii, bỏ(vào), v.v

Vi dụ 9:

(3) Me dut khay bánh vào lò nướng

(diễn tố: chủ thể) (hành động) (diễn tố: đối thể) (diễn tố: nơi chốn )

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang23

Khóc Lên 206 NIÊN res oY HS ES Det Ngoc Ngan

(4) Toi treo quan do lén day phat.

(diễn tố: chủ thể) (hành động)(diễn tố: đối thể) (diễn tố : nơi chốn)

Chu tố thường đóng vai trò là trạng ngữ trong câu Tuy nhiên ở vi

dụ (3) và (4) nếu vẫn coi "vào lò nướng” và "lên dây phơi” là chu tố,

nghĩa là có thể bỏ đi được thì nội dung của câu chứa hai thành phan ấy sẽ

không tron ven Cho nên "vào lò nướng” và "lên dây phơi” phải là tham

tố bắt buộc (diễn tố), không thể bỏ đi được

Tương tự, xét các vị từ trong các ngữ đoạn sau: nhảy ldu, leo dốc,

tréo cây, trượt băng, lội nước

Các tham tố làm thành khung ngữ vị từ trong các ngữ đoạn trênđều là những tham tố không bat buộc Nói cách khác, các thành phan như

"lẩu "(ong “nhảy lẩu”), "dấc "(trong “leo dốc”), “cdy"(trong “tréo

cây”), "băng"(trong “trượt băng”), “nước "(rong “lội nước”) đều là

những chu tố, đều là trạng ngữ chỉ nơi chốn (không phải mục tiêu, dich)

và đều có thể thay bằng những danh ngữ có giới từ mở đầu

Nhảy lau: nhảy từ trên lầu xuống.

Lội nước: lội ở duới nước.

Hay “leo dây”, “hò bốn chân" “dây” và “bến chân" là những

trạng ngữ chỉ công cụ Có thể viết là “leo bằng dây", “bò bằng bốn

chân”.

Trong những ngữ đoạn như: chạy tiển, phi ngựa, xông nhà, bơi

thuyén, các vị từ có những bổ ngữ chỉ đối tượng thật sự Nhưng ở đây vi

từ được dùng với ý nghĩa từ vựng khác với nghĩa gốc Cho nên các bổ ngữ

chỉ đối tượng trong những ngữ đoạn này được xem là những tham tố bat

buộc (dién 16).

—————————ễễ

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang24

Khóa luận tốt nghiệp GVHD: T.5 Du Ngọc Ngân

Cần phan biệt diễn tố với bổ ngữ và chu tố với trạng ngữ Bổ ngữ

và trạng ngữ là yếu tố cú pháp, còn diễn tố, chu tế là vai nghĩa Có nhữngdiễn tố được biểu hiện dưới hình thức ngữ pháp là bổ ngữ, nhưng không

phải bổ ngữ nào cũng là diễn tố,

Ví dụ 10:

(1) Anh ta ăn bốc chứ không ăn đũa.

“Bấc” và “dia” là hai bổ ngữ chỉ phương tiện, ở đây chúng là những

chu tố.

(2) Thư có kèm ảnh, xin đừng gấp

Bổ ngữ: diễn tổ

Trên đây, chúng tôi đã trình bầy một cách sơ lược về tham tố, diễn

tố, chu tố- những khái niệm thuộc về diễn trị của vị từ, tiếp theo chúng

tôi sẽ để cập đến một lí thuyết có liên quan đến vị từ cũng thường được

nói đến: Lý thuyết về kết trị

1.4 Kết trị - kết tố

141 Kéttri

Thuật ngữ kết trị (Tiếng Nga -Valentnost, tiếng Pháp -Valence)

vốn được dùng trong hoá học để chỉ thuộc tính kết hợp của các nguyên tử

với một số lượng xác định các nguyên tử khác Thuật ngữ này chỉ mới

được dùng rộng rãi trong ngôn ngữ học từ cuối những năm 40 của thé ki

XX để chỉ khả năng kết hợp của các lớp từ hoặc các lớp hạng đơn vị

ngôn ngữ nói chung.Theo cách hiểu hẹp thì kết trị chỉ là thuộc tính kết

hợp của động từ “hoặc một số từ loại nhất định Cách dùng thuật ngữ kết trị theo nghĩa hẹp gắn trước hết với tên tuổi của nhà ngôn ngữ học Pháp

* Chúng tai giữ nguyên cách gọi tên 1ữ lowi này của tác giả Nguyễn Văn Loc trang công trình “kết trị của động từ tiếng Việt” thay vi vị từ.

SVTH: Phạm Thanh Van Trang25

Khóa luận tốt nghiệp GVHD; T.Š Dư Ngọc Ngân

L Tesniére, một trong những người sáng lập lí thuyết kết trị Trong cuốn

“Các yếu té của cú pháp cấu trúc” (Elements de syntaxe structurale),L.Tesnière cho rằng động từ trong vai trò mà ngữ pháp truyền thống gọi

là vị ngữ thực chất chính là thành tổ hạt nhân, là cái nút chính của cau,

Với vai trò hạt nhãn, động từ quyết định số lượng và đặc tính của các

thành tố có quan hệ với nó Các thành tố này xét theo mức độ gắn bó với

động từ, được chia ra thành thành tố bắt buộc (chủ ngữ và bổ ngữ truyền

thống) và thành tổ tự do (trạng ngữ truyền thống) L.Tesniére gọi các

thành tế bất buộc là các tham tố(actanU và thành tố tự do là chu tố

(circonstant).

Đẳng quan điểm với L.Tesniére , S.D.Kasnelson- nhà ngôn ngữ

học Liên Xô cũ cho rằng “kết trị là thuộc tính của lớp từ nhất định kết hợp vào mình những từ khác”, S.D.Kasnelson phân biệt kết trị với khả

năng tham gia vào các mối quan hệ cú pháp nói chung Theo ông mỗi từ

về nguyên tắc đều có khả năng kết hợp với những từ nhất định nào đó

nhưng như thế không có nghĩa là tất cả các từ đều có kết trị mà chỉ những

từ có khả năng tạo ra các “6 trống” đòi hỏi làm đầy trong các phát ngôn

mới có kết trị Kết trị của các từ được xác định theo số lượng vị trí mở (

các 6 trống) bao quanh từ mà theo S.D.Kasnelson, về nguyên tắc, không

lớn ( chẳng hạn ở động từ thường không quá 4 vị trí).

Những yếu tế làm day các vị tri mở bên động từ- các actant, gồm

các thành tố : chủ thể, đối thể trực tiếp, gián tiếp của hoạt động và một

số thành tế khác có ý nghĩa phụ thuộc vào ý nghĩa của động từ Các

thành tố này được S.D.Kasnelson gọi là những yếu tố “ bổ sung” hay “bổ

ngữ của động từ" Các thành tố tự do có mặt bên tất cả hoặc phần lđn các

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang26

Khóa luận tat nghiệp GVHD: TS Du Ngọc Ngân

động từ (trạng ngữ truyền thống) không thuộc về các yếu tố làm đẩy các

vị trí mở bên động từ và do đó không được tính đến khi xác định kết trị

của động từ.

# Kết trị của động từ: là khả năng động từ tạo ra xung quanh mình các

vị trí mở cẩn hoặc có thể làm đẩy bởi những thành tố cú phấp (nhữngthực từ) mang ý nghĩa bổ sung nhất định Nói cách khác, kết trị của động

từ là thuộc tính của động từ kết hợp mình với những thành tố bất buộc

hoặc tự do Thuộc tính kết hợp này ham chứa trong ý nghĩa của bản than

động từ Nó chính là sự phan ánh những đồi hỏi hoặc khả năng của động

từ được cụ thể hóa về mặt nào đó

Kết trị của động từ được xác định theo số lượng các vị trí mở bao

quanh nó cồn bản thân các vị trí mở lại xác định dựa vào số lượng cácthành tố bổ sung làm day các vị trí mở này Như vậy, xác định và phântích các kết trị của động từ thực chất chính là xác định và phân tích các

thành tố bổ sung làm day các vị trí mở bên động từ

1.42 Kết tố

Cấu trúc bao gồm động từ và các thành tố bổ sung của mình sẽ

được gọi là cấu trúc động từ Trong cấu trúc động từ, động từ được bổ

sung chúng ta gọi là hạt nhãn, còn các thành tố bổ sung sẽ được gọi là

các kết tố Có hai loại kết tố : Kết tố bắt buộc và kết tố tự do.

- Để xác định kết tố bắt buộc và kết tố tự do, có thể dựa vào thủ

pháp lược bỏ Trong số các kết tố có thể có bên động từ, những kết tố màviệc lược bỏ chúng làm cho cấu trúc động từ mất khả năng hoạt động với

tư cách một câu tron vẹn ( câu tự lập) về ngữ pháp sẽ được coi là kết tố

bất buộc, những kết tố không có đặc điểm này sẽ là kết tố tự do.

SVTH: Phạm Thanh Vân _ Trang27

TU 2 EEL 2 HỆ CỤ , J ị

Ví dụ 11:

Nam doc sách ở thư viện

Bằng thủ pháp lược bỏ, ta xác định được cấu trúc tối thiểu có khảnăng hoạt động với tư cách một câu đẩy đủ về mặt ngữ pháp là “ Namđọc sách” Các kết tố tham gia vào cấu trúc này ( “ Nam" và “sách") là

kết tố bất huộc Kết tế không tham gia vào cấu trúc này (“ ở thi viện "} là kết tổ tu do.

Các kết tố bắt buộc chính là các kết tố tạo thành "bối cảnh tối wu" của động từ; còn kết tố tự do là kết tố tạo thành “ bối cảnh du” của động

từ.

- Ngoài việc dựa vào khả năng lược bỏ, còn có thể xác định, phân

biệt kết tố bat buộc và kết tố tự do dựa vào những nét đối lập sau đây:

+ Về ý nghĩa, nói chung, nghĩa của các kết tố bắt buộc bị chỉ phốibởi nghĩa của động từ và chỉ được xác định xét trong mối quan hệ với ýnghĩa của động từ Chẳng hạn trong cấu trúc “ Nam đọc sách ở thư viện”

nghĩa chủ thể và đối thể hoạt động của các kết tố "Nam" và “sách" (kết

tố bất buộc) chỉ được xác định dựa vào nghĩa của động từ “đọc”, nhưng

nghĩa vị trí của kết tố “ ở thư viện” (kết tố tự do) có thể được xác định

một cách độc lập tương đối với nghĩa của động từ

+ Về vai trò đối với việc tổ chức cấu trúc, các kết tố bắt buộc quan

trọng hơn hẳn so với các kết tố tự do Sự xuất hiện của các kết tố bắt

buộc là do sự đôi hỏi của ý nghĩa động từ,

Sự lược bổ các kết tố bất buộc chỉ cho phép trong điều kiện ngữ

cảnh hoặc hoàn cảnh (tình huống) nói năng nhất định Trong khi đó, sự

xuất hiện của các kết tố tự do chỉ phản ánh khả năng của động từ được

SVTH: Phạm Thanh Van Trang2§

Khéa luận tit nghiệp GVHD: T.S Du Ngọc Ngan

xác định rõ thêm về nghĩa và phụ thuộc chủ yếu vào mục đích giao tiếp

cho nên có thể lược bỏ mà không ảnh hưởng đến cấu trúc và nội đung cốt

lõi của câu.

+ Về mặt phân bố (vị trí) các kết tố bất buộc vì gắn với động từ

chặt chẽ, nên thường đứng sát động từ hơn các kết tố tự do.

Việc phân biệt kết trị bất buộc và kết trị tự do được dựa vào đặc

tính khác nhau của mối quan hệ giữa động từ và hai kiểu kết tố : bat buộc

và tự do Kết trị bất buộc là khả năng của động từ tạo ra xung quanh

minh các vị trí mở cần làm đẩy bằng các kết tố bất buộc, còn kết trị tự do

là khả năng của động từ tạo ra xung quanh mình các vị trí mở có thể làm đẩy bởi các kết tố tự đo.

2 Phân loại vị từ cầu khiến

Chúng tôi xin để cập đến hai cách phân loại sau:

- Thứ nhất, căn cứ vào tính chuyện biệt của vị từ Cách phan loại này,

tác giả Nguyễn Thị Quy cũng đã trình bày [ Nguyễn Thị Quy, trang81], tác giả chia vị từ cầu khiến thành vị từ cầu khiến chuyên biệt và

vị từ cầu khiến không chuyên biệt.

+ Vị từ cầu khiến chuyên biệt: là những vị từ bao giờ cũng được

dùng trong kết cấu cẩu khiến, như : mdi, sai, cho phép, thỉnh cầu,

ra lệnh (cho), yêu cầu

+ Vị từ cầu khiến không chuyên biệt : là những vị từ có thể dùng trong nhiều kết cấu khác nhau, trong đó có kết cấu cầu khiến như:

bảo, bất, cầu, cầu xin, cử, đòi, nai, nai ni, nan nỉ, phái, van xin,

van, van nài, xin, đặn

Vị dụ 12:

SVTH: Pham Thanh Vân Trang29

Me bdo Thân Dodi hát tốt nay ( kết cẩu : nói năng]

< Mưa xuân - Nguyễn Binh>

Toàn bảo cậu cần vụ đi theo nhưng tôi bdo cậu ta quay trở vào,

( kết cấu : cầu khiến }

< Mùa trái cóc ở miễn Nam - Nguyễn Minh Châu>

- Thứ hai, chúng tôi xin để xuất một tiêu chí phân loại là dựa vào tính

[+ chủ ý] của “ đối rượng nhận ” hành động cầu khiến.

+ Nếu hành động cầu khiến đó thuận với “ chử ¥"([+ chủ ý]) của

đối tượng nhận, ta có vị trí cầu khiến dương tính, như : cho, cho

phép.

Ví dụ 13:

Bố cho phép tôi đi chơi.

Có thể hình dung ra “ hoàn cảnh" của “ tới” trong câu trên:

“tôi” đưa ra một mong muốn ( nêu ra chủ ý của mình) là được

*đi chơi”, “Bế” “cho phép” tức là bố đã đáp ứng nguyện vọng

của “ôi”, đúng với “chủ ý " của tôi (thuận chủ ý).

+ Nếu hành động cầu khiến nghịch[- chủ ý] của đối tượng nhận, ta

có vị từ cầu khiến âm tính, như : cấm, van xin, nài nỉ, bắt

“Nai ni”,"van xin”, và những vị từ cầu khiến có nghĩa tương

tự được coi là âm tính vì :” Chủ thể câu khiến" chỉ sử dụng khitrước đó “đối tượng nhận” không chấp nhận mong muốn của

“" chủ thể cdu khiến”, tương đương với việc không thuận “chủ ý"của đối tượng nhận.

Vi dụ 14:

Tôi cầu xin anh cho tôi khẩt đến thang sau.

SVTH: Pham Thanh Vân Trang30

Khóa luận tất nghiệp GVHD: 1.5 Du Ngọc Ngân

+ Nếu hành động cầu khiến không thuận, không nghịch với * chủ

ý" của đối tượng nhận, tức là “đối tượng nhận” không nảy sinh

nhu cầu (không có chủ ý) nhưng vẫn nhận hành động cầu khiến.

Ta có vị từ cầu khiến trung hòa Thường thì đó là những vị từ cầu

khiến được sử dụng trong phạm vi rộng, có tính chất cộng đẳng, như : yêu cầu, để nghị.

Ví dụ 15:

Yêu cầu không đi lên cỏ.

Để nghị chính quyển địa phương có biện pháp xử lý thích

đảng.

Cách phân loại này cũng chỉ có tính chất tương đối Có những vị từcầu khiến có thể là trung hoà, cũng có thể là âm tính, như : trong trườnghợp người đọc biển thông báo sau : “ Cấm hút thuốc” không hễ có ý định hút thuốc, không muốn hút thuốc nhưng vẫn trở thành vai “đối thể “

của vị từ “cấm” trên.

Nói tóm lại, căn cứ vào tính chuyện biệt chúng ta có vị từ cầu

khiến chuyên biệt và vị từ cầu khiến không chuyên biệt; căn cứ vào tính

[+ chủ ý] của “đối tượng nhận" hành động cẩu khiến, ta có vị từ cầu khiến dương tính, trung hoà, âm tính.

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang3!

CHƯƠNG HAI

ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA VÀ NGỮ PHÁP CỦA

VỊ TỪ CAU KHIẾN TIẾNG VIET

1 ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA

Vị từ cầu khiến (VTCK) trước hết là một thực từ Vì vậy như bất cứ

một thực từ nào, vị từ cầu khiến cũng có chức năng định danh Đối tượng

được nó gọi tên là một loại hoạt động, nói đúng hơn là một hành động.

Hành động này không giống như những hành động "thông thường”, tức là

những hành động được thực hiện bằng những động tác gắn liền với sự

thay đổi về vị trí, tư thế, tốc độ v.v như: bò, chạy, nhảy, mà được thực

hiện bằng chính lời nói Đó là hành động cẩu khiến Tên gọi tiểu loại vị

từ này cũng xuất phát từ nét nghĩa chung ấy của các đơn vị trong tập hợpcác vị từ cầu khiến

Sau nữa, sở di VTCK được xếp vào nhóm vị từ hành động là

vì nó có đặc trưng ngữ nghĩa của một vị từ hành động: | + Động

| + Chủ ý |

1.1 Đặc trưng |[t+động) của VTCK thể hiện ở sự [+Tác động]

([+ Chuyển tác])

Đối với các vị từ hành đông nói chung, vị từ chuyển tác nói riêng,

có lẽ sự phân biệt cơ bản nhất là ở chỗ: hành động được biểu hiện có tác

động đến một đối tượng nào hay không? Tác động đến một đối tượng có

nghĩa là làm cho đối tượng đó thay đổi về phương diện nào đó, nghĩa là

có ít nhất một cái gì khác trước khi bị tác động đến.

KGE=nnmmmmmm=======mm======TTEEFFẼEẼEẼŸẼẼẼŠMẶđ<ađaáa m————:|

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang32

Ý nghĩa của sự tác động có thé có những mức độ sau day:

(i) Tác động để tao lập đối tượng: viết, sáng tác, may, đan,

dao, (vi từ tạo tác).

(ii) Tác động nhằm huỷ diệt đối tượng: xoá, đốt, giết, xé,

đập (vị từ huỷ diệt).

(iii) Tác động làm thay đổi trang thái của đối tượng:

ø Vẻ vật chất: nung (chảy), nấu (chín), bẻ (gãy), căng (thẳng),

lau (sạch), (vị từ gây khiến — kết quả).

® Về tinh thần: khuyên, day, mua chuộc, răn đe,

(iv) Tác động để làm thay đổi vị thế của đối tượng (bao hàm cả

nghĩa sở hữu): cẩm, mang, lấy, buông, hay đẩy, dat, chặn, thả, ;gửi, cho, chuyển, (vị từ “cho — nhận "); đút, đặt, lap

(v) Cầu khiến: yêu cầu, ra lệnh, van xin, (vị từ cầu khiến)

Tác động đối tượng bằng cách cầu khiến có thể coi là một loại đặcbiệt của hành động chuyển tác Bởi vì nó tác động đến đối tượng bằngchính nội dung của điều cầu khiến Còn hiệu quả của tác động này ra sao

lại là chuyện khác, không bất buộc phải để cập đến Ngay trong cách hệ

thống ý nghĩa tác động trên đây, chúng ta cũng thấy được mục đích của

bốn hình thức tác động đầu và có thể hình dung ra kết quả của những

cách thức tác động ấy Còn hình thức thứ năm mục đích không rõ, nói

đúng hơn là không thể đưa ra một ý nghĩa khái quát hơn về mục dich tac

động của các vị từ cầu khiến vì thực chất phải đi vào từng đơn vị của nó

trong thực tế sử dụng mới thấy được rằng chúng rất phong phú, đa dạng;

SVTH: Phạm Thanh Van Trang33

Khĩa luận tốt nghiệp GVHD: T.S Dư Ngge Ngân

kết quả tác động của vị từ cầu khiến như đã nĩi "ià chuyện khác và

khơng bắt buộc phải dé cập đến ".

1.2 Đặc trưng về tính [+ Chủ ý]

Vị từ cầu khiến thể hiện đặc trưng này, về phương diện ngữ nghĩa,thơng qua diễn trị của mình.

Để tạo thành khung vị ngữ mà hạt nhân là khung vị từ cầu khiến

phải cĩ sự tham gia của ba yếu tố bat buộc (ba diễn tổ).

- Diễn tố thứ nhất:(A1)

AI là một vị từ [+ Chủ ý], vị từ cầu khiến tất nhiễn phải cĩ diễn tếvới các vai nghĩa chủ thể, vị từ “chủ ý" đã tiền giả định một chủ thểrồi.

Cái chủ thể ấy dĩ nhiên là một con người, hay con vật, sức

mạnh thiên nhiên (trong truyện cổ tích, thắn thoại, truyện viễntưởng, ) được nhân cách hố một cách ước định; hoặc thần thánh,cũng cĩ thể là Thượng Đế hiểu theo đủ các cách Ví dụ:

- But sai chim sẻ xuống nhật thác giúp Tấm.

- Ơng bắt con mình đi học võ.

Sở di cĩ sự hạn chế đĩ về chủ thể hành động là do, như đã

nĩi, VTCK là một loại vị từ thực hiện hành động bằng lời nĩi, vì vậy

chủ thể của hành động ấy khơng thể khơng “biết nĩi” "Biết nĩi”chỉ là một cách diễn đạt cho ý tương đương là chủ thể của hành

động phải cĩ khả năng tư duy, ma trong trường hợp này chúng ta gọi

là “chủ ý" "Chủ ý" của chủ thể biểu thị bởi điễn tố thứ ba.

- Diễn tố thứ ba: (A;)

KGGEEEEEE==E=K=E=]ẼÃẼÃẼšĨÄzsẽsẽs<š<xaậaaaanm==—=—=——

SVTH: Phạm Thanh Vân Trang34

Diễn 16 thứ ba của khung vị ngữ này là một vị từ biểu thị hành động

vô tác hoặc chuyển tác.

Ví dụ 17:

a) Bổ sai con chạy

b) Tôi để nghị nó trả bút cho tôi

c) Me bảo tôi đi

d) Thay giáo yêu cầu học sinh đừng bút

Trong các cầu trên: chạy, trả, di, dừng là những vị từ trong

cương vị (A) của loại câu này (câu có vị từ cầu khiến làm trung

tâm) Đến lượt mình, các vị từ này tuỳ thuộc vaodién trị được cho sẵn trong nghĩa từ vựng của mình cũng như vào tính chất [+ tac động]

mà ấn định nên cái khung diễn tố hạt nhân nội tại của chúng Chẳnghạn đi "chạy” ở (a) và “đi” ở (c) là những vị từ chuyển động chỉ có

một diễn tố biểu thị kẻ thực hiện những hành động này, và thườngđược gọi là Hành thể (actor) Trong khi đó, “trả” ở (b) là một vị từ

chuyển tác có ý nghĩa “cho — nhận" cho nên khung diễn tố của nó

có ba diễn tố: nó: chủ thể

bút: đối thểtôi: tiếp thể

- Diễn tố thứ hai: (A;)

Thuộc tính trên đây của (A;) đã dẫn đến hệ quả là: diễn tố 2biểu thị Đối thể khung vị ngữ cầu khiến, đến lượt mình lại là diễn tố

duy nhất (a,c) hoặc thứ nhất (b,d) của khung vị ngữ hạt nhân của chính các vị từ hành động trong cương vị A; của câu cầu khiến Nói cách khác diễn tố thứ hai của câu cầu khiến, tuy làm bổ ngữ (BN)

——ZZ-IIIizzzmmmm—=——:.EAyyyyặaaaan===————

SVTH: Phạm Thanh Van Trang35

Một mặt nó biểu thị đối tượng tác động của hành động cau khiến,

chẳng han, trong các câu trên đây: “con”, “nó”, “tôi”, “hoc sinh" làdiễn tố thứ hai của hành động cẩu khiến "sai", "để nghị", “bdo”,

“yêu cầu"; nhưng đồng thời cũng là diễn tố thứ nhất biểu thị chủ thể

của hành động “chạy”, “trả”, "đi", "dừng" Và bất buộc (A2) cũng

phải là những thực thể "hiểu" được và có khả năng thực hiện được

nội dung cầu khiến của (Aj).

Mỗi diễn tố trong khung vị ngữ được diễn đạt bằng một vai

sự nhằm lẫn giữa đối tượng chúng tôi đang nghiên cứu với một vị từ hành

động cũng khá phổ biến — Vị từ gây khiến - kết quả Chẳng hạn tác giả

cuốn "Động từ trong tiếng Việt" đã xếp loại hai loại VTCK và vị từ gâykhiến - kết quả vào chung một nhóm với tên gọi “Động từ gây khiến”

như đã trình bày ở phần Dẫn nhập

Thực chất, giữa hai loại này, về ngữ nghĩa, đã có rất nhiều

điểm khác biệt rất rõ rằng :

s Thứ nhất là về vị từ trung tâm của hai kết cấu

Vị từ cầu khiến là một vị từ có nghĩa “ndi”.

Ví dụl8:

SS

SVTH: Pham Thanh Van Trang36