Khóa luận tốt nghiệp Ngữ văn: Các lỗi ngữ pháp thường gặp qua bài văn viết của học sinh cấp phổ thông trung học ở một số trường tại tỉnh Bến Tre và hướng khắc phục

Tuy những năm gần đây, vấn để sửa lỗi ngữ pháp đã được các nhà ngôn ngữ học quan tâm nhiều hơn, song việc hiểu và vận dụng câu của học sinh còn sai lệch rất nhiều, và ở nhà trường, việc

"TRƯỜNG BẠI HỌC SƯ PHAM THANH PHỐ HỒ 6HÍ MINH

KHOA NGU VAN

Người hướng dẫn: TS TRAN HOANG

Người thực hiện : ĐỒNG THỊ THUẦN

| THUVIEN - "|

peer, Ebni- Hees chinh am

PAHO oh aie

Nién khóa : : 1996 — 2000.

Trong quá trình học tập, để dat kết quả ngày

hém nay, em xin chin thành cảm ơn :

Thay cỗ Khoa Ngữ Văn trường DHSP

-TPHCM đã hét lòng dạy dé em trong những năm

hoc tại trường.

- Thay Trần Hoàng đã tan tình chỉ bảo,hướng dẫn để luận văn được hoàn thành.

- Bạn bè đã động viên, giúp đỡ.

Tp.FICM ngày 02 thắng 06 năm 2000

Sinh viên

Đồng Thị Thuận

PHAN NIIẬN XÉT CUA THAY (CO) PHAN BIEN

MỤC LỤC

Trung

PHAN MỘT ; DAN LUẬN

Ls t:d6 chơi để TÊĂb:soscnaeciic oi icd406661126335460ã565ã(54433351ã63)ã00u640033565E |

3 iục đích: nghiÑ@CỮN seas Sasi 2ciáã406ãä04xt 6 Gi0a0X602yqtàaa l

2 DGi tượng và phạm vi nghiên cứu SA eins euSENeE RHA Meh aniaTENDiNeNES 2

AT GIA SỬ CĂN OE cauaicnunoniiuibszanuiiugt000Gác06o2024000093650164.g80804000540i5 026 2

SE | gai: ó4: si) | J0 lẽ 3

GRRE tT Ce Os im areca mnamanmaunannnnsannnannagnnaaa 3

PHAN HAI : NỘI DUNG CHÍNH

Chương I: Căn cứ nhận diện lỗi và kết quả khảo sát 5

¡.1 :Cãh:;ed nhân di n lỗ ae 000261660G066030/ 0036000231606 ae 5

L2 TEES ESRI SOR sc ae iieinaeoeeseriaeoesezoesesd 6

1.2.1 Kết quả khảo sát theo từng trUGng cccccceseseeseecsseesees 6

1.2.1.1 Trường PTTHCB Nguyễn Dinh Chiểu 6

EZ NZ TRING PT UH HÀ: TY :::s:sccasacostiiicioddcgGigzcasa 30

AK S, Trường CTT Phan VAN Teg iiisicesvsse các 002202vi 44

1.2.2 Kết qua khảo sát tổng hợp cả hai nhóin trường chuyên

QUI ƯỚC TRÌNH BÀI TRONG LUẬN VĂN

1 [a,b] : Tài liệu thứ a, trang b

2.( ): Tương ứng với chỗ được lược bớt.

3 [a]: Tương ứng vơi thành phẩn học sinh đã thiếu

hoặc lẽ ra phải dùng trong câu, bài làm văn.

SVTH: ĐÔNG THỊ THUẬN _ GVHD :_ †S TRAN HOÀNG

PHAN MOT "

DAN NHAP

1 L¥ do chon dé tai

Hiện nay, môn Tiếng Việt ở trường phổ thông đã được

quan tâm đúng mức : được học ở ba cấp, được xem là môn học độc lập

và chiếm số lượng giờ học đáng kể Trong đó, rèn luyện về câu là

chương chiếm một vị trí quan trọng với số lượng tiết học khá lớn Tuy những năm gần đây, vấn để sửa lỗi ngữ pháp đã được các nhà ngôn ngữ

học quan tâm nhiều hơn, song việc hiểu và vận dụng câu của học sinh

còn sai lệch rất nhiều, và ở nhà trường, việc giảng day Tiếng Việt còn

thiên về lý thuyết Mac khác, những kiến thức được trình bày trong sách

giáo khoa về Tiếng Việt vẫn còn chưa đảm bảo tính hệ thống, thiếu liên

thông giữa các cấp học cũng đã gây không ít khó khăn cho việc học tập

và giảng đạy ngữ pháp Tiếng Việt Hậu quả của tình hình này là học

sinh viết câu sai ngữ pháp rất nhiều

Trong quá trình thực tập và tìm hiểu, chúng tôi nhận thấy

việc hệ thống hóa các câu sai cấu trúc ngữ pháp trong các bai van viết

của học sinh và tìm hiểu các phương pháp sửa lỗi là một công việc hếtsức cần thiết đối với người dạy và học tiếng Việt

Riêng đối với chúng tôi , việc tìm hiểu về các lỗi thường gap trong cấu trúc ngữ pháp tiếng Việt qua các bài làm văn của học sinh

cấp phổ thông trung học ở một số trường tại tỉnh Bến Tre để có hướng

khắc phục sẽ giúp cho chúng tôi — những giáo viên ngữ văn tưởng lai của

các trường phổ thông trung học ở tỉnh Bến Tre - có được một cái nhìn bao

quát về tình hình viết câu của học sinh tỉnh nhà để chuẩn bị cho quá trình

giảng day tiếng Việt sau nay.

2 Mục đích nghiên cứu

Mục đích của chúng tôi khi thực hiện để tài này là bước

đầu thống kê, phân loại các dạng câu sai thường gập về cấu trúc ngữ

KHOA NGỮ VĂN, DISP TP HCM, 1996-2000 !

SVTH:ĐỒNGIHỊTHUẬYN _ GVHD : TS, TRAN HOÀNG

-pháp trong bài làm văn của học sinh phổ thông trung học tại một địa bàn

cu thể để tìm nguyên nhân din đến lỗi và để xuất cath sửa chữa Từ kết

quả nghiên cứu của để tài này, chúng tôi sẽ có được những tư liệu cụthể cho việc giảng dạy sắp tới, và đây cũng là bước đầu cho một để tài

nghiên cứu có phạm vi rộng hơn về sau.

3 Đối tượng và phạm ví nghiên cứu

Việc thống kê,phân loại, phân tích nguyên nhân và để xuất

cách sửa các dạng lỗi vé cấu trúc ngữ pháp trong bài văn viết của họcsinh là một công việc đòi hỏi rất nhiều thời gian và công sức Do nhữnghạn chế về thời gian và diéu kiện làm việc, trong luận văn này, chúng tôichỉ để cập những vấn để sau :

-Tim hiểu các loại câu sai vé cấu trúc ngữ pháp thuộc

dang lỗi này nếu trong cấu trúc thiếu nòng cốt hay một phận trong thành

phần nòng cốt, thiếu thành tố phụ bắt buộc trong cụm từ , vị trí các thành

tố trong câu thiếu chính xác, dùng sai quan hệ từ , tách câu tùy tiện, sử

dụng dấu câu không chính xác

-Thống kê các dạng lỗi trên thông qua các bài văn viết

của học sinh ở một số trường mà chúng tôi nhận thấy có thể tiêu biểu cho

tình hình học tập của học sinh phổ thông trung học ở Bến Tre Cụ thể gồm

165 bài của học sinh PTTHCB Nguyễn Đình Chiểu ( tại Thị Xã Bến Tre)

trong đó có 50 bài của học sinh lớp 10, 60 bài của học sinh lớp 11 và 55

bài của học sinh lớp 12; 75 bài của học sinh trường PTTH Ba Tri ( thuộc

huyện Ba Tri) trong đó có 25 bài của học sinh lớp 10, 23 bài của học sinh

lớp II và 27 bài của học sinh lớp 12; 75 bài của học sinh trường PTTH

Phan Văn Trị (thuộc huyện Gidng Trôm) trong đó mỗi khối lớp gồm 25 bài.

- Bước đầu đưa ra nhận xét vé nguyên nhân gây sai và

tìm hiểu phương pháp sửa thích hợp cho các dạng lỗi trê n

4 Lịch sử vấn đề

Qua tìm hiểu của chúng tôi, cho đến nay trên các tạp chí

nghiên cứu khoa học và ngay tỉnh Bến Tre đều chưa có công trình nào

khảo sát tình hình sử dụng tiếng Việt nói chung, viết câu nói riêng của

học sinh cấp PTTH tại địa bàn tỉnh Bến Tre Có thể nói đây là công trình

nghiên cứu đầu tiên về vấn để này

KIIOA NGU VĂN, DIS? TP HCM, 1996-2000 2

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN | GYD : PTS TRẤN HOANG

§ Phương pháp nghiên cứu :

Di vào giải quyết vấn để dat ra trong luận van này, chúng tôi đã sử

dung tinh hoạt nhiền phương phip khác nhan Cụ thể chúng tôi sử dung

tôi số phương pháp sau :

-Phiténg phát: điểu tra thee liên thức chọn mau nhom trội,

mốt trong các phương pháp điểu tra xã hội học.

Đây là một dang điều tra có trong điểm, nhưng với những diéu kiện

nhất định, có kha nang suy rộng cho toàn bộ tổng the Cụ thể, cả 3 trưỡng PUURL ma ching tôi đã lựa chon diéu lá các trường đạt diéu kiện giáo due

tương đối tốt, có thể loại tr những yếu tô Kinh tế xã hội có thể ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng đảo tạo.

- Phương pháp phần tích ngữ nghĩ - cú pháp: Day là một

phương pháp thưởng được đùng trong giới nghiên cứu cú pháp học.

- Phương pháp lập phiến điển tra, phan loại và miền tả,

DE kết quả mang tính khuích quan, kết hợp với phương pháp

nay chúng tôi cũng vận dung phương phip chọn mẫu ngẫu nhiên, cụ thể

là chọn lựa một số bài làm ngẫu nhiên của học sinh trong các trường đã

chon, theo phương thức : Trưởng chuyên có số lượng bài (mẫu điển tra )tương đương số lượng gội: của hai trưởng bình thưởng lý do th để có cơ

sở xo sánh giffa hai nhóth trường chuyên và không chuyên trên địa ban

6 Câu trúc của luận văn :

Luận văn này ngoài một thứ mue gồm 20 đơn vị, một phú lục

yom 315 bài văn viết của học sinh là 3 phan:

Phẩn mot: Dẫn nhập

-1 LY do chọn để tài.

3 Mục dich nghién cui.

3 Dối tương và phạm vi nghién cứu.

4 Lịch sử vấn đẻ.

Š Phương phap nghiển cứu.

6 Cấu trúc của luận van

KHOA NGỮ VAN, DEST TP HCM, 1996-3900 3

SVTH: ĐỒNG THỊ 'FHUẬN GVHD: TS TRAN HOANG

Phần hai : Nội dung chính :

Chương một ; Căn cứ nhận điện lỗi và kết quả khảo sát.

1.1 Căn cứ nhận diện lỗi 1.2 Kết quả khảo sát

1.2.1 Kết quả khảo sát theo từng trường.

I.2.1.1Trường PTTH CB Nguyễn Đình

Chiểu

1.2.1.2.Trưởng PTTH Ba Tri.

1.2.1.3.Trường PTTH Phan Văn Tri.

1.2.2 Kết quả khảo sát tổng hợp cả hai nhém

trường chuyên và không chuyên.

Chương hai: Nhận xé! và hướng khắc phục lỗi.

2.1.Nhân xét

2.1.1.Tình hình viết câu của học sinh hai nhóm trường

chuyên và không chuyên Ly

2.1.2 Nguyên nhân dẫn đến các lỗi ngữ phá: aia hex sah2.2 Hướng khắc phục

Phin ba : Kết luận

KHOA NGỮ VAN, DUSP TP HCM, 1996-2000 4

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOÀNG

PHAN HAI CHƯƠNG MOT :

CAN CU NHAN DIEN LOI VA KET QUA KHAO SAT

1.1 Căn cứ nhận diện lỗi

Qua tìm hiểu, chúng tôi được biết hiện nay đang tổn tại nhiềuquan niệm khác nhau về cấu trúc câu, trong đó đáng lưu ý nhất đốivới ngữ pháp tiếng Việt là hai quan niệm sau : quan niệm của ngữ

pháp truyền thống cho rằng câu bình thường được cấu tạo bởi hai

thành phần chính Chủ ngữ và Vị ngữ ; quan niệm của ngữ pháp chứcnăng cho rằng cho rằng câu bình thường là sự phan ánh một mệnh débằng ngôn ngữ, bao gồm hai phan Để và Thuyết Trong luận van nay,

chúng tôi chọn quan niệm thứ nhất lầm trục chính để nhận diện lỗitrong các bài văn viết của học sinh, vì quan niệm này đang được

giảng day trong nhà trường.

Căn cứ mà chúng tôi dựa vào để phân biệt câu đúng với câu

sai vé cấu trúc ngữ pháp là những kiến thức đã được trình bày trong

các sách giáo khoa hiện hành về tiếng Việt bậc PTCS và PTTH Và

trong luận văn này, chúng tôi khảo sát câu sai ngữ pháp của học sinh

ở cả hai cấp độ : Cụm từ và câu.

Về cụm từ, hiện nay đang tổn tại hai quan niệm khác nhau :

quan niệm hiểu theo nghĩa rộng cho rằng “ cụm từ là sự tổ hợp củahai hay một vài từ được liên kết với nhau theo bất kỳ mối quan hệ cú

pháp nao: liên hợp, chủ vị hay chính phụ ”; còn quan niệm hẹp thì "

chỉ coi những tổ hợp có quan hệ chính phụ giữa các thành tố là cụm từ

® [ 30) Ở đây chúng tôi sử dụng thuật ngữ “cum từ theo quan niệm

hẹp, như Nguyễn Tai Cẩn đã quan niệm :

“Doan ngữ là một loại tổ hợp tự do có ba đặc điểm :

-Nó gồm một thành tố trung tâm và một hay một số thành tố

phụ quay quần xung quanh trung tâm đó để bổ sung thêm một số chỉ

tiết thứ yếu về mật ý nghĩa.

»v 111: DUNG THỊ THUẬN ¬ GVHD : PTS TRAN HOANG

-Quan hệ giữa trung tâm và thành tố phụ có nhiều kiểu loại chi

tiết rất khác nhau, nhưng nới chung đều thuộc vào loại gaan hệ chính phụ.

-Toàn đoản ngữ có tổ chức phức tạp hơn, có ý nghĩa đẩy đủ hơn

nt minh trung tâm nhưng nó vẫn giữ được các đặc trưng ngữ pháp của trung

tâm.

+ Trung tam thuộc vào loại nào thì toàn đoắn ngữ cũng

vẫn giữ các đặc trưng của từ loại đó Vì vậy có thể căn cứ vào trung tâm để

phân loại đoản ngữ của danh từ ( danh ngữ ), doin ngữ của động từ, tinh từ

(động ngữ, tính ngữ )v.v

+Trung tâm có thể giữ một chức vụ gì trong một tổ hợpkhác thì toàn đoản ngữ thường thường cũng có thể dam nhiệm được chức

vu đó Nói một cách khác, đoản ngữ chưa gắn liền với một chức vu nào cho

sẵn nhất định Vì vậy có thể tách riêng nó ra mà nghiên cứu độc lập với

chức vụ cú pháp”.{4 ,149 -150 ]

Về câu, cho đến nay, số lượng định nghĩa về câu đã nhiều đến mức

khó có thể thống kê được Vì thế, ở đây chúng tôi chỉ nêu một định nghĩa về

câu ma chúng tôi cho là hợp lý nhất và đã chọn làm căn cứ để nhân điện lỗi

trong bài văn viết của học sinh trone quá trình khảo sắt :

“ Câu là đơn vị ngôn ngữ có cấu tạo ngữ pháp ( bên trong và bên ngoài)tự lập và có ngữ điệu kết thúc, mang một tư tưởng tương đối tron

vẹn, có thể kèm theo thái độ hoặc sư đánh giá của người nói giúp hình

thành và biểu hiện, truyền đạt tư tưởng, tình cảm Câu đồng thời là đơn vị

thông báo nhỏ nhất bằng ngôn ngữ"{3 ,107 ].

Ngoài ra, luận văn cũng xin nói rõ trường hợp trong cùng một bài viết,

học sinh lặp đi lặp lại nhiều lẫn cùng một loại lỗi thì chúng tôi chỉ xem đó là một lỗi Đồng thời, chúng tôi loại những trường hợp lỗi ở phạm vi trên câu,câu sai chỉ do viết nhằm ( lặp hoặc thiếu), câu viết quá rối rim, ling củng,một dang lỗi mà nguyên nhân chính là ở tư duy của người viết

1,2, Kết quả khảo sát:

1.2.1 Kết quả khảo sát theo từng trường :

1.2.1.1.Trường PVTH cơ ban Nguyễn Đình Chiểu (165 bài).

I.2.1.1.Ở cấp đỏ cụm từ :

ee -—

KILOA NGO VĂN, DUST TP LICM, 1996-2000 6

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOANG

I.2.1.1.I.Thiếu bổ ngữ hoặc thành phận trong bổ ngữ bắt

buộc:

-Tổng số lỗi mic phải là : 8/165 bài

-Các lỗi cụ thể là :

al) — Truyện ra đời đã lâu nén phản ánh [BN J càng sâu sắc hơn.

a2) Chim Tgoóc khuyên [BN ] lấy nhau.

a3) Khi bổ [BN ]ra, các dân tộc lần lượt chui ra

a4) Qua đó, tác phẩm lam cho [BN ] hiểu được nguồn gốc của mình

aS} Do nghe được [BN } trong quả bau nên người chong đã chọc thủng

quả bau, và các đân tộc đã chui ra.

a6) Ngôn ngữ quần chúng không có kết cấu thời gian nên tác phẩm phản

ánh [BN] rất chân thật.

a7) Trong hoàn cảnh đất nước bị chiến tranh, ý thức đứng lên xây dựng

[BN ] lai và chiến đấu bảo ve[BNT đã thức tinh trong thế hệ thanh niên

L2.1.1.3 Vị trí các thành tố trong cụm từ không chính vác :

- Tổng số lỗi mắc phải là : 2/165 bài

- Các lỗi cụ thể là :

b] ) Như vậy , tác phẩm đã thể hiện được vẻ đẹp cả bên ngoài lẫn

bên trong của Nguyệt thật lí tưởng.

b2 ) Trên chuyến xe đó, anh cho niột người con gái tên Nguyệt quá

giang

KIHOA NGỮ VĂN, ĐIISP TP HOM, 1996-2000 7

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOANG

-Phin loai theo mức độ là :

1.2.1.2 Ở cấp dé câu :

1.2.1.2.I Câu thiếu chủ ngữ :

-Tổng số lỗi mắc phải là : 97/165 bài

-Các lỗi cụ thể là :

cl) Từ hình tượng quả bầu đó, {CN ] đã mở ra được một giai

đoạn văn hóa mới , đó là văn hóa bầu bí.

c2) Trong kho tang văn học cổ ngày xưa [CN ] cho rằng than

thoại là truyện kể về các nhân vật siêu nhiên mang tính hoang

đường.

c3) Qua một loạt chỉ tiết này CN] cho ta thấy rằng đã xuất

hiện các nhân vật siêu nhiên.

c4) Thông qua các tình tiết của truyện [CN ] giúp ta nhận định

rằng văn học dân gian cổ xưa Việt Nam là những truyện thần

thoại thì tuy nó có tính chất hoang đường, thin kì nhưng cũng

phản ánh thực tại xã hội ngày nay

c5) Đồng thời [CN ] khuyên mọi người yêu thương, đùm bọclẫn nhau

c6) [CN ] Phản ánh thực tại vé nguồn gốc của cộng đồng người

, về đặc điểm của các dân tộc trên đất nước

c7) Tuy có nhiều yếu tố hoang đường nhưng (CN ] đã phản

ánh cho chúng ta thực tại là : tuy sống trong một nền văn hóa mớikhông còn là nén van hóa bầu bí nhưng chúng ta phải biết đếntÂm quan trọng của bầu bí và không khinh thường những cách suy

nghĩ của người thời xưa.

c8) Mở đầu câu truyện [CN ] đã giới thiệu cho chúng ta thấy được hai anh em một trai một gái vào rừng đã được con dúi dén

ơn báo tin có lũ và chỉ cách tránh lũ.

KHOA NGỮ VAN, ĐHSP EP HCM, 1996-2000 8

SVTH: ĐÔNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOÀNG.

c9) Sau khí [CN | có mang đến bẩy năm a thang bay ngay

thì mới sinh nở

cl0) Tuy vậy chúng ta cẩn hiểu rằng, bên canh các yếu tố

hoang đường đó thì (CN ] luôn ẩn chứa những mục đích cao đẹp.

cl)Ở đây , [CN ] được người xưa théhién khác la : sinh ra

không phả¡là con ma là một qua bau, một loại hoa quả mà chúng

ta thường gặp trong cuộc sống hằng ngày.

c12) Trở về nghe lời ngon ngọt gian xảo của Bá Kiến, [CN ] Chí Phèo trở thành tay sai đấc lực cho y.

¢13) Bằng ngồi bút nhân đạo, {CN | đã phê phán một cách sâu sắc cái xã hội hiện thực qua các nhân vật.

c14) Sau đó vì ghen nên [CN ] đã đẩy Chí Phèo vào tù

c15) Với lần da trắng, với mai tóc óng mượt [CN ] cũng đủ

tạo nên sự hấp dẫn lôi cuốn người khác.

c16) Ngay lúc gap Lam lần đầu tiên [CN] đã để lại trong

lòng Lãm biết bao là ấn tượng.

c17) Cho dd là nữ nhưng [CN ] sẵn sàng vượt khó khan gian

khổ hy sinh để hoàn thành nhiệm vụ của đất nước

c18) [CN ] Không cẩn núp trong hốc, chi nip ở mỏm đá để

trá nh bom.

c19) Chính vì vậy, mà [CN ] đã lam cho Lim có cảm giác như

đấy là người yêu của minh, người đã ước hẹn.

Ngoài ra còn có 51 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (c3), 9 câutrùng kiểu lỗi voi câu (cl), 2 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (c2),13 câutrùng kiểu lỗi vơi câu (c6) và 3 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (c7)

12 2.1.2.2 Câu thiếu vị ngữ :

-Tổng số lỗi mấc phải là : 7/165 bài.

KHOA NGỮ VĂN, ĐIISP TP HCM, 1996-2000 9

SV'TH: ĐỒNG THỊ THUAN GVHD : PTS TRAN HOANG

-Các lỗi cụ thé là :

dl) Hình ảnh con đúi, con chim Tgoóc nói được tiếng người hay

sự việc người em sinh ra quả bầu nở ra các dân tộc [VN]

d2) Khi nhắc đến Nam Cao, trong tâm hồn của mỗi con người

Việt Nam mà đặc biệt nhất là những người nông dan [VN].

d3) Những lội ác của hấn gây ra cùng với khuôn mat đẩy những vết sẹo không giống mặt người [VN].

d4) Vẻ đẹp mém mai, nhẹ nhàng nhưng cứng cdi và dũng cản.

[VN]

dS) Tình yêu trong sáng và không kém phần lang man, day thi

vị giữa hai con người trẻ tuổi [VN]

d6) Vẻ đẹp tính cách , hình thể bên ngoài [VN].

Ngoài ra còn có | câu trùng kiểu lỗi vơi câu (d 3)

~ Phân loại mức độ :

1.2 I.I.2.3 Câu thiếu bộ phận nông cối :

-Tổng số lỗi mắc phải là : 6/165 bài.

-Các lỗi cụ thể là :

el)Qua hình ảnh quả bầu là nguồn lương thực chủ yếu của

người xưa sau cây lúa[C-V].

e2) Để kêu gọi mọi người phải yêu thương đoàn kết với nhau

như người trong gia đình [C-V].

e3) Sau khi tìm hiểu và kết luận rằng nhận định kia là không sai

[C- VỊ.

e4) Từ việc đi nhờ xe gây cho người khác sự khó chịu đến việc

trổ thành người dẫn đường làm cho người khác than phuc[C-V]

e5) Đúng hôm Lãm hứa là sẽ đến chị sau khi hoàn thành công

tác C-VỊ.

Ngoài ra còn có | câu trùng kiểu lỗi vơi câu (e 4).

KHOA NGỮ VĂN, DESP EP HCM, 1996-2000 10

SVT: DONG THỊ THUAN GVHD : PTS TRAN HOANG

Phân loai mức độ :

Cauthiéu |Sốbài N6sbail Tiiệ Ghi chú

chủ nữ | - i —

1.2.1.1.2.4 Thiếu một vế trong câu ghép (Có cấp từ quan hệ ):

-Tổng số lỗi mắc phải là : 3/165 bài-Các lỗi cụ thể là :

g 1) Vì Chi Phéo đã gap Thi NG va Thị da cầm hóa được Chi

Phéo[ ].

g 2) Nhung đến khi anh duoc Thi NG , một người đàn bà dé hơi

chim sc (

J-Ngoài ra còn có | câu trùng kiểu lỗi với câu (g 2).

-Phin loại theo mức độ là :

1.2.1.1.2.5.1.Léi_ đùng sai kết từ (không thành cap hô

-Tổng số lỗi mde phải là : 8/165 bài

— ———— ——————=———~

-KHOA NGỮ VAN, DISP UP HCM, 1996-2000 ul

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN 7 GVHD : PTS TRAN HOANG

Các lỗi cụ thể là :

-h1) Vì hiện tượng fi lụt đã làm cho vạn vật đều bị hủy hoại thì

con npười không còn sống được nữi.

h2) Vì là cơn đại héng thủy nhưng nó không hủy diệt tất cả sinh

vật.

h3) Truyén “ Quả bau mẹ ” bên canh giải thích nguồn gốc củacác dân tộc mà còn nói lên nguồn lương thực cần thiết cho chúng ta

h4) Vì xã hội không chấp nhận anh vì thế anh đã tìm đến cái chết

h5) Trên đượng đi đến ngầm đá xanh, phan vì đường rất khó

chạy, phan vì dich ban phá dif dôi nhưng cô gái này không hề rung động ,

không hề sơ

h6) Qua truyện * Quả bau me ” là một câu chuyện thần thoạinhưng vẫn có chi tiết phan ánh thực tai của cuộc sống

h?) Truyén “ Quả bầu me ” có vô số chi tiết hoang đường Nào

là con chim biết nói tiếng người, lai còn du báo lũ một cách chính xác

như một nhà khí tượng thủy văn.

Ngoài ra cồn có 1 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (h 2).

-Phân loại theo mức độ là :

| Lỗi về kếttừ | Sốbài 165 | Tie | Ghichi |

¡1⁄/ Do hiện tượng tự nhiên xảy ra bất ngờ, mọi người không trốn

được [| ], xây ra một thảm hoa vô cùng bi thẩm

SVIH: DONG THỊ THUAN GYHD : PTS TRAN HOANG

-Phân loai theo mức độ là :

kl) Ho là anh em của nhau, cùng cha [, ] cùng me [, ] cùng sinh ra

trong một quả bau

k2) Truyén thần thoại ra đời rất sớm [,] là hình thức van học đầu tiên

trong văn học đân gian.

k3) Truyện thần thoại là truyện kể về các vị thin[,] các nhân vật

anh hùng sử)

k4) Người em có mang và chi,ra duy nhất một quả bầu là trái với luân

thường đạo lí [, ] trái với việc bình thường và chắc cũng đo một

lực lượng siêu nhiên sắp đặt sẵn

k5) Và dụng ý của truyện là khuyên các nhân vật hãy thương yêu [, ]

đoàn kết [,] giúp đỡ lẫn nhau, vì di rằng khác màu đa, tiếng nói nhưng tất cả đều cùng một mẹ sinh ra.

k6) Ngày nay các hiện tượng tự nhiên này vẫn còn nhưng ít xảy ra do

đời sống , xã hội của loài người ngày một tiến bộ hơn [, ] văn

minh hơn.

k7) Tình tiết ngày càng lý thú (, } hấp dan : khí hai anh em chui ra

khỏi khúc gỗ thì nhân loại đã chết hết, cây cỏ cũng chết hết, hai

anh em chia nhau tìm vợ, tìm chồng để duy trì loài người.

k8) Qua truyện chúng ta có thể hiểu rõ hơn vé những quan niệm của

người xưa[ , } về con người chúng ta và những thực tại tự nhiên mà

họ đang sống.

k9) Sau đó người em mang thai bảy năm {, } bảy tháng[, } bảy

ngày thì sinh ra được một quả bau, và quả bầu nở ra các dân lộc

kl0) Chúng ta phải biết đoàn kết [ , | giúp đỡ lẫn nhau để cùng nhau

xây dựng một đất nước giàu đẹp hơn

KIIOA NGO VAN, ĐIISP TP HCM, 1996-2000 lì

SVTH:ĐỒNGTIHT]HUẬN ~ GVHD : PTS, TRẤN HOẢNG

kil) Trong nền văn học dan gian cũng có rất nhiều câu tục ngữ [, |

ca dao kêu gọi chúng ta phải biết yêu thương [ ; ] dim bọc lẫn

nhau.

k12) Chí Phèo là một con người thật thà tốt bụng, là một người nông

din nghèo sống trong làng Vũ Dai.

kl3) Nam Cao rất thành công trong việc xây dung nhân vật dac sắc,

sử dụng ngôn ngữ đơn điệu, tinh té[ , ] lối nói giản dị gần với quần

chúng.

k14) Chí Phèo là tác phẩm văn học đã phản ánh sâu xa [,] thiết

thực chủ nghĩa thực dân lúc bây giờ.

k15) Như tất cả chúng ta đã biết, Nam Cao quê ở làng Vũ Đại,

huyện Li Bình [, ] phủ Hà Nam Ninh.

k16) Nhưng chàng thanh niên hôm nào hiển lành [, ] chất phát đã

trở thành tên lưu manh [, } côn đổ, chuyên hành hung [ , ] cướp

bóc nhân din ở làng mình.

k17) Giờ đây mọi hành động[, ] mọi việc làm[ , ] mọi suy nghĩ của

hắn không còn ai biết đến nữa

k18) Hắn là một con quỷ dữ [, ] một tên lưu manh mà cả làng Vũ

Đại ai nghe thấy cũng đều sợ hãi.

k19) Bá Kiến là một con người gian ác, đã chà đạp lên quyền làm

người của Chi Phèo bằng hành động “ ghen ghét [, ] vu oan cho

anh bị ở tù bảy tám nim”.

k20) Anh là nhân vật trung tâm của câu chuyện ( , ]} là nhân vật điển

hình trong xã hội phong kiến ngày xưa.

k21) Thị Nở đã đến, đã đối xử với mình như vậy thì những người

khác rồi cũng sé din quen [, ] sẽ đối xử tốt như vậy.

k22) “ Mảnh trăng cuối rừng" đã khái quát được cuộc sống sinh hoạt

của chiến sĩ [, ] đồng bào ta trong cuộc chiến chống Mỹ cứu nước.

k23) Từ một người đi nhờ xe, cô đã trở thành người chỉ đường cho

Lani , | hướng dẫn Lam đi qua bao chặn đường gian khổ

k24) Truyện kể vé một tình yêu thời kháng chiến thật đẹp [, ] thật

lãng mạn của một cô công nhân làm đường tên là Nguyệt và Lãm

— một anh lính lái xe.

k25) Nguyệt hiện ra qua lời kể của Lãm với một vẻ đẹp trẻ trung,

tươi mát [, } hồn nhiên và quyến rữ.

k26) Hình ảnh Nguyệt là hình ảnh thanh niên xung phong gan da,

dũng cảm [ , ] tiêu biểu cho thời kháng chiến ác liệt ấy

KHOA NGỮ VAN, ĐIISP TP HCM, 1996-2000 lạ

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOÀNG |

k2?) Những năm chống Mỹ xâm lược , bao lớp thanh niên Việt Nam

tình nguyện gia nhập quân đội |, ] tham gia chiến đấu cứu lấy

nước nhà.

k28) Bên cạnh vẻ đẹp vé ngoại hình đó, Nguyệt còn đẹp cả tâm hén

[,] tính cách.

k29) Tác phẩm đã nói lên được ý chí [, ]} sức sống tiểm tàng của thế

hệ trẻ Việt Nam trong công cuộc chống giậc ngoại xâm, độc lập

đất nước.

k30) Qua đó, nhà văn cũng muốn ca ngợi sức sống mãnh liệt và ý chí

[,] tâm hồn cao thượng mà chân thành[, ] sâu lắng của thế hệ

thanh niên xung phong và những người anh hùng cách mạng đã

dũng cảm hy sinh[{ , } đem lại mẫm sáng cho tương lai và ngày mai

của đân tộc Việt Nam bất diệt

k31) Tác phẩm của ông thường nói vé vẻ đẹp của con người, một vẻ

đẹp tinh tế [, } trong sáng

k32) “ Từ dưới gầm xe anh đã nhận ra đôi gót chân hồng hồng, đôi

đép cao su sạch sẽ{ , ] gấu quần lụa đen chấm mắt cá ”

k33) Tinh yéu[ ,] lòng chung thủy đã tạo nên được sức manh{ , |

niềm tin [, } nghị lực sống cho Nguyệt.

k34) Vẻ đẹp của Nguyệt từng lúc từng lúc rực rỡ hơn, lung linh hơn [|

, ] càng làm say đấm lòng người hơn.

k35) Gian nguy [, } khó nhọc không làm Nguyệt nao núng.

k36) Những nhân vật trong truyện của Nguyễn Minh Châu là những

con người không sợ gian khổ hi sinh[, ] là những con người anh

hùng trong chiến tranh, họ mang những tinh cách rất dep dé

k37) Cô là một con người tháo vat [, ] nhanh nhẹn.

k38) Cô lập tức nhảy dm xuống nước [ , ] hướng dẫn cho xe Lam qua

ghénh

k39) Nguyệt không sợ đau đớn [, ] không sợ hi sinh.

k40) Nguyệt luôn ấp ủ một tình yêu lí tưởng, tình yêu cao đẹp, trong

sáng giữa hai con người có cùng chung mục dich[ , ] lí tưởng sống

đó là chiến đấu cho tổ quốc.

KIIOA NGỮ VAN, DI1SP TP HCM, 1996-2000 1s

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOÀNG

-Phan loai theo mức độ là :

Dấu phẩy tách cácthành | Số bài /165 | = |, oe

Il) Từ những yếu tố hoang đường,{, ] truyện “ Quả bầu mẹ * đã phản

ánh được thực tại đó là đặc điểm riêng biệt của các dân tộc, cho biết

là các đân tộc có chung một nguồn gốc

12) Như chúng ta déu biết, [, ] nạn hủy diệt loài người là do một

trận bão lụt - một hiện tượng tự nhiên - chứ không do một vị thần

nào gây ra cả.

13) Sau khi thoát qua nạn lụt (, } hai anh em ruột mổ côi cha mẹ

mới chia tay nhau để đi tìm một người khác dong máu để lập gia

đình.

l4) — Điều đó cho ta thấy từ ngàn đời xưa cho đến nay[ ,] phong tục

của nhân đân không hể thay đổi : người cùng dòng máu ruột thịt

không được ăn ở với nhau.

15) Qua các sự vật hiện tượng[, ] người xưa luớn phản ánh đượcthực tại của cuộc sống

16) Trãi qua hằng bao thế kỷ [, ] văn học dân gian cũng như thần

thoại được truyền tụng đến ngày nay.

I7 Kết thúc câu chuyện [,] chúng ta có thể kết luận: “ Tuy có tính

chất hoang đường nhưng ít nhiều truyện thần thoại cũng phan ánh

thực tai”.

18) Trước khi làm rõ nhận định này [, ] chúng ta sẽ giải thích sơ về ý

nghĩa của ý kiến trên

19) Bên cạnh đó [, ] “ Quả bau mẹ " cũng thể hiện là con người đã

tìm ra nguồn lương thực mới

110) Đọc truyện thần thoại [, ] ta cảm thấy như có một mối quan hệ

nào đó rất khãng khít giữa con người và các vật khác

KHOA NGỮ VĂN, ĐHSP TP HCM, 1996-2000 16

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN

III) Các yếu tố hoang đường này đã phản ánh thực tại, giải thích cụ

thể các đặc điểm của din tộc [, ] tiêu biểu "là người Khơmú ra

trước, bị đính tro bếp nên đen, còn người Kinh là em út ra sau nên

da trắng hơn và vì là em út nên phải đến tận miễn xuôi để sinh

sống.

112) Trong truyện "Quả bấu mẹ "{, ]} yếu tố hoang đường là một cơn

“dai hồng thủy" khiến cho van vật bị tiêu diệt, chi còn sống sót lại

hai anh em một nam, mét nữ.

H3) Ngoài ra ([, )} những câu chuyện thân thoại còn nhằm nói lên

tình đoàn kết, tính cộng đồng giữa các dân tộc anh em trên đất

nước.

114) Để duy trì giống nòi [, ] hai anh em chia nhau đi tìm những con

người khác.

H5) Trải qua bao vất vả vẫn không tìm được gì [, } hai anh em nghe

theo con chim Tgoóc lấy nhau để duy trì nồi giống.

116) Thật vậy [, ] truyện thần thoại có những chỉ tiết rất đổi hoang

đường.

117) Cũng từ câu chuyện “ Quả bau mẹ "{, ] chúng ta thấy rằng :

cách nhìn nhận thế giới quan của người thời xưa mang tính chất

thiếu xác thực.

118) Học xong truyện “ Quả bầu mẹ "[ , ] chúng ta phải biết yêu

thương , giúp đỡ lẫn nhau, và hơn thế nữa, phải biết trân trọng

những ước mơ, khát vọng cao đẹp nhưng không có thực của người

xưa.

119) Nói tóm lại [, } truyện thin thoại tuy có những chi tiết hoang

đường nhưng nó phản ảnh nên những sự việc trong đời sống.

120) Trước khi đi vào tìm hiểu nội dung [ , ]} chúng ta hãy tìm hiểu

thần thoại là gì ?

121) Ngày qua ngày, tháng qua tháng [, ]} hai anh em quyết định

chia tay nhau đi tìm vợ tìm chéng, nhưng vẫn gặp lại nhau

122) Đi sâu vào truyện “ Quả bâu me "{ , ] nhận định này sẽ được

sáng tỏ :

123) Trai qua nhiễu lần thử thách gian nan [ , ] hai anh em phải lấy

nhau để cứu sống nhân loại

24) Khi lớn lên[, ] vì nghèo khổ không có tién , nên phải đi ở mướn

cho gia đình của Bá Kiến.

125) Lần dau tiên trong đời [, ] hấn được ban tay của một người dan

bà chăm sóc.

KHOA NGỮ VĂN, DUSP TP HCM, 1996-2000 17

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN —- GVHD: PPS TRAN HOANG

126) Nói tom lai [, ] bằng ngôi bút sắc sao, đặc trưng của mình, Nam

Cao đã nói lên cái hoàn toàn bị dit của người nông dan nghèo bị tha hóa,

127) Như tất cả chủng ta đã biết [, | Nam Cao quê ở làng Vu Dai

huyén Li Bình phủ Hà Nam Ninh.

128) Từ lúc gap Thị Nở [ | tình cảm trong han sống lai

129) Như chúng ta đã biết [, | Nam Cao là một nhà văn lớn của nước

ta vào giai đoan trước cách mang tháng tím năm: 1945.

130) Nhung dưới ach áp bức của xã hội thực dân [ | anh đã trở thành

con quỹ dữ trong mất của người din làng Vĩ Dai và anh đã trở thành tay sai đắc lực cho bọn cưỡng hào cha chil.

I3I) Bị sự từ chối của Thi NG [, J anh lại một lẫn đau khổ.

132) Dudi ngòi bút sắc sảo của mình |, | ông đã miêu tả nhân vật

Chí Phèo là| ]

133) Để hiểu rõ thêm [, ] chúng ta hãy cùng nhau phân tích những

bi kịch nội tim của nhân vật nay.

134) Sáng sớm tinh mở [, | Mn đầu tiên trong đời hin nghe người

nói chuyện trong nhà.

135) Sống trong chế độ thực dân nửa phong kiến | , ] nhân dân ta

phải chịu biết bao là đau khổ dối tra và lừa gạt của bọn dia chủ phong

kiến.

136) Là một nhà văn nông thôn [, | Nam Cao chuyên viết vé cuộc

sống nghèo khổ của người dân trước cách mang tháng tấm

137) Nam Cao | ] một người bể ngoài có vẻ lạnh lùng nhưng thực

chất bền trong ông có một đời sống nôi tâm hết sức phong phú, ông luôn

giầng vặt thân mình hướng vào cái thiện để trở thành ngưỡi tốt.

138) Như đã biết | | Chí Phèo là một đứa bé bị bỏ rơi, được một anh

thả ống lươn bat được đem cho một bà giả mù không con nuôi.

139) Uất ức vì bị từ chối quyển làm người [ | Chí Phéo đã tìm đếnruil,

140) Càng néichuyén[, } anh càng có cảm tinh với cô gái này,

H41) Thật vậy | ] Nguyệt là một cô gái thanh niên xung phong vừa

rởi ghế nhà trường, tình nguyện đi công trường xây dựng để góp phan

nhỏ sức lực của mình vào công cuộc xây đựng độc lập, tự do nhân dân.

l42) Cũng như các cô gái Ngã Ba Đồng Lộc [, ] cô đã làm nhiệm vụ

âm thẩm nhưng vô cùng quan trong.

l43) Nói đến chiến tranh [, | không ai hình dung ra hết sự tàn ác của

nó : người mất, kẻ bị thương, gia đình ly tấn

KHOA NGỮ VAN, DIESE TP HCM, 1990.3000 1A

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOÀNG

M4) Đọc truyện ngắn của Nguyễn Minh Châu [ , ] ta cứ ngỡ như đi

l47) “Tir dưới gầm xe, anh nhận ra đôi gót chân hổng hồng, đôi dép

cao su sạch sẽ gấu quan lụa đen chấm mắt cá "

148) Tất cả được phản ánh phan nào qua vẻ đẹp lí tưởng của nhân

vật Nguyệt [, ] vẻ đẹp từ ngoại hình đến phẩm chất tiểm ẩn.

149) Nguyệt [, ] một cô gái mới rời ghế nhà trường, đã tình nguyện

đi thanh niên xung phong , làm công nhân mở đường ở hầm đá xanh

l50) Ngồi bên Nguyệt ([, ] Lãm có cảm giác như xe anh đang chạy

bồng bénh giữa sương núi.

IS!) Tả nét đẹp như thế [, ] Nguyễn Minh Châu không ngắn ngại khi

sử dụng từ “ mát mẽ ”, “ hấp din”.

152) Dưới ánh đèn tù mù trên chiếc xe của mình [, ] Lam đã phát

hiện ra vẻ đẹp rạng rd của Nguyệt : "đôi gót chân hổng hổng, đôi dép

cao su sạch sẽ `.

153) Trên đường đi [,] giặc bin phá dữ dội, Nguyệt không bỏ Lam

ở lại một mình mặc dù cô đã đến nơi xuống, cô đã diing cảm hướng xe

của Lãm vượt qua những ngầm đá xanh và những chỗ nguy hiểm.

154) Hành động này đã khẳng định vẻ đẹp phẩm chất của người

công din [,] nhất là những phụ nữ có ý thức cao trong chiến đấu

Ngoài ra còn có 9 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (1 1), 10 câu tràng

kiểu lỗi vơi câu (1 3), 23 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (15), 14 câu trùng

kiểu lỗi vơi câu (12) 7 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (1 24) và 4 câutrùng kiểu lỗi voi câu (1 26) :

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : P†S, TRAN HOANG

a]

).2.1.1.2.6.3 Dấu phẩy tách hai vế câu ghép :

- Tổng số lỗi mắc phải là ; 22/165 bài

- Các lỗi cu thể là :

ml) Truyện than thoại là truyện kể về các vị thẩn.các nhân vật anh

hing [, } nhưng nó cũng phan ánh thực tai về sự hiểu biết của người thời

xưa, về nguồn gốc thế giới và nguồn gốc con người

m2) Người Kho nui ra đầu tiên bị đính mudi than nên nên có làn da

ngâm đen [, Joon người Việt ra sau nền có làn đa tring trẻo hơn

m3) Hai anh em sống chung với nhau lâu ngày nên sinh ra buôn

chán | | bèn chia tay mỗi người một nơi để tìm vợ, tìm chong.

m4) Qua câu chuyên người xưa muốn nói rằng tất cả các dân tộc

déu là anh em ruột thịt, cùng sinh ra từ quả bau [, | do đó, phải biết

thương yêu, đùm bọc lẫn nhau,

m5) Chúng ta là học sinh còn ngồi trên ghế nhà trường [, | chúng ta

phải biết yêu thương giúp đỡ ban bè và cố gắng học tập để góp phần xây

dựng đất nước ngày càng hoàn thiện.

m6) Sau khi sống chung với Thi Nở được vài ngày, Thị từ chối không

sống với han nữa [ Jhin tức điên lên, tìm rượu để uống cho say và

quyết định đến nhà giết Thị Nở rồi tự van

m7) Chí Phèo là một người nông đân lương thiện [, |sống nhờ vào

sức lao động của mình, là một nông dân that tha, chất phát

m8) Hấn bat khóc [ ] nude mất tràn trên khuôn mặt của hắn.

m9) Ông phát hiện ra vẻ đẹp tiểm ting của thế hệ trẻ Việt Nam |, ]

từ đó ông xây đựng nên nhân vật li tưởng tiêu biểu, đó là Nguyệt.

mÌ0) Vẻ đẹp của tring vốn có từ xưa [ ] nó được thi nhân nhiều thế

hệ miêu tả mà vẫn chưa nói hết được

mÌ1) Nguyệt có một vẻ đẹp dịu dàng nhưng không yếu đuối [, ] cô rất dũng cam va gan da, không quên người đã giúp mình.

m12) “Manh trăng cuối rừng” là một hình ảnh chập chờn xa khuất { ,

Jphải cố tìm kiếm mới có thể nhận ra.

m13) Họ đã đi tìm một lí tưởng sống rất đẹp [, Am cho sự đữ đôi và

ác liệt của chiến tranh dịu hẳn đi trong nh yêu của ho.

Ngoài ra còn có 6 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (m 1) và 1 câu trùng

kiểu lỗi vơi câu (m8).

KHOA NGU VĂN, ĐHSP PP HCM, 1996-3000

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOANG

- Phân loại theo mức độ là:

I.2.1.1.2.64 Dấu hai chấm:

- Tổng số lỗi mắc phải là : 12/165 bài

- Các lỗi cụ thể là :

nl) Từ ngàn xưa cho đến nay phong tục tập quán của nhân dân

không hé thay đổi [ : ] người cùng dong máu, một thịt không được ăn ở

với nhau.

n2) Từ những diễn biến trên, ta rút ra được kết luận là [:] “Tuy cótính chất hoang đường nhưng ít nhiều truyện thần thoại cũng phản ánh

thực tại”.

Ngoài ra còn có 10 câu trùng kiểu lỗi voi câu (n 2)

- Phân loai theo mức độ là :

i a as as a

1.2.1.1.2.6.5 Dấu ngoặc kép khi trích dẫn :

- Tổng số lỗi mắc phải là : 15/165 bài

- Các lỗi cụ thể là:

Ol) Qua đó, nó cũng làm sáng tỏ thêm ý kiến : " Tuy có tính chất

hoang đường nhưng ít nhiều truyện thần thoại cũng phản ánh thực tại [ "J

02) Nó làm sáng tỏ lên một chủ để chung là : [ " ] Tuy có tính chấthoang đường nhưng ít nhiều truyện thần thoại cũng phan ánh thực tại”

KIIOA NGỮ VAN, ĐIISP TP HCM, 1996-2000 2I

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOANG

03) Tiếng nói sau cùng tinh táo nhất của Chí Phèo : [ " ] Tao muốn

làm người lương thiện { * ] gây nên một chất vấn phẩn uất, đẩy thương

xót, đau thương trong lòng người đọc.

Ngoài ra còn có 2 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (ol) và 2 câu trùng

kiểu lỗi vơí câu (0 3)

- Phân loại theo mức độ là :

Dấu ngoặc kép khi

trích din

Trên 10 lỗi

1.2.1.1.2.6.6 Dấu câu không đúng mục đích phát ngôn :

- Tổng số lỗi mắc phải là : 20/165 bài.

- Các lỗi cụ thể là:

pl) Đây là một tình tiết hết sức ngộ nghĩnh, than kỳ : Con người

sinh ra từ quả bầu ? [ ! }

p2) Chúng ta hãy tìm hiểu kĩ xem truyện"Quả bầu mẹ” có tính

chất hoang đường và nó phản ánh thực tại như thế nào ?( ]

p3) Kỳ diệu ở chổ nào? Phải chang con dúi là một loài vật mà

tại sao lại biết nói, biết tiên đoán rằng có lũ để báo tin cho hai anh em

nhà nọ để tránh nạn, để họ dén ơn tha mạng ( ? ]

Ngoài ra còn có | câu trùng kiểu lỗi vơi câu (p 1), 4 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (p2) và 12 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (p 3).

- Phân loại theo mức độ là :

Dấu câu không đúng

muc đích phát ngôn

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOÀNG

1.2.1.1.2.7 Gộp tách câu tày tiện :

1.2.1.1.2.7.1 Gôp tách câu tiy tiển :

- Tổng số lỗi mắc phải là : 46/165 bài

- Các lỗi cụ thể là:

qi) Đối với con người, họ luôn ao ước những diéu tốt đẹp trong

cuộc séng,[ } để đạt được mục đích, họ đã suy nghĩ, đã tưởng tượng ra

những câu chuyện để giải thích vé nguồn gốc của mình.

q2) Cuối cùng, họ được một con chim khuyên họ lấy nhau để bảo tồn nòi giống, ( ] lúc đầu, người em không chịu lấy nhau, nhưng vì bảo

tổn nòi giống nên họ đã lấy nhau

q3) Truyện quả bầu mẹ là đặc trưng cho truyện thần thoại, [ ]

trong truyện, tuy có rất nhiều điểu hoang đường, vô lý nhưng truyện đãphản ánh rất thực tế, truyện đã phản ánh được nguồn lương thực cần thiết

cho xã hội.

q4) Như chúng ta đều biết, nạn hủy điệt loài người là đo một trận

bão lụt - một hiện tượng tự nhiên chứ không đo một vị thin nào gây ra

cả, [ ] điều đó chứng minh cho ta thấy đó là một hiện tượng tự nhiền

bình thường của vũ trụ, của loài người.

q5) Họ chia tay nhau đi tìm vợ, tìm chồng, [ ] qua nhiều lin thử

thách, họ đã quyết định lấy nhau để bảo toàn nòi giống, [ ] sau đó,

người em sinh ra một quả bau, quả bầu nở ra các dân tộc Viêt Nam

q6) Cuộc sống thì ngày càng lẻ loi, buổn té, cho nên họ quyết

định đi tìm vợ, tìm chéng{ ] sau nhiều lin gặp mặt mà vẫn không tìmđược ai, cuối cùng, nghe lời chim Tgoóc, họ lấy nhau và sinh ra một quả

bầu

q7) Mặc dù câu chuyện mang tính hoang đường nhưng đã giải

thích được nguồn gốc của các dân tộc Việt Nam, [ ] nếu không có haianh em sống sót thì loài người đã bị tiệt chủng

q8) Hai anh em thoát chết trong trận lụt lớn là nhờ dui báo tin, [

-] khi thoát chết, họ lại được chim khuyên phải lấy nhau.

q9) Truyện cho ta thấy có rất nhiều những chi tiết hoang đường

khó có thể tin được, ( ] tuy nhiên nó có thể cho ta biết và nhận ra những

gi mà truyện muốn nói lên và luôn đúng với hiện thực,

q10) Nếu người Kinh có truyền thuyết “Lạc Long Quân và nàng

âu Cơ” thì người Kho nui cũng có “Qua bầu mẹ” nhằm nêu lên nguồn

gốc các dân tộc, [ ] chẳng những thế, truyện còn nói lên đặc điểm của

các din tộc.

KOA NGỮ VĂN, ĐIISP TP HCM, 1996-2000 23

SVTH: DONG THỊ THUẬN _ GVHD : PTS TRAN HOÀNG

ql!) Từ lương thiện anh đã trở thành con quy đữ, làm bất cứ điểu

gì để có tiền uống rượu, kể cả rạch mặt An va, chửi làng, chửi xóm, [ ]

rượu đã biến anh thành con người quan trí.

qi2) Cuộc đời đi qua Chí Phéo thật đắng cay, [ | Nam Cao đã

xây đựng hình ảnh Chí Phèo hoàn toàn khác xa lúc trước.

q13) Do đó cũng có lắm lúc hấn suy nghĩ về cuộc đời mình, [ ]

vào một lần hắn xin và bị bệnh nằm ở trong nhà, Thi Nd đã gap va đã

chim sóc cho hấn, nào là nấu cháo, nào là lấy khan lau mat cho hắn

ql4) Trong khi Thị Nở trả lời, hấn rất vui và lần đầu tiên hắn

nghe tiếng chim hót, lần đầu tiên thấy sự sống quanh mình déu đẹp, [ ]

Chí Phèo đã thức tỉnh và nhận thấy sự sống có ý nghĩa hơn.

q15) Chí Phèo lam cho Bá Kiến thì có tién uống rượu, Bá Kiến thì

được việc, [ } hắn suốt ngày cứ say quên cả trời đất.

q16) Cả làng Vũ Đại xem hấn như một con quỷ dữ, không ai dám

lại gần hắn, [ ] hấn chửi, không có tiếng của một ai đáp lại, mà chỉ có

tiếng sủa mà thôi.

q17) Thị tức giận, vội chạy sang nhà Chí Phèo chửi cho anh ta

nghe cho hả giận, [ ] chửi xong, Thị quay gót ra vé, Chí Phèo kêu lại

nhưng Thị không quay lại.

q18) Anh rất hối hận khi đánh mất một tâm hồn, một cuộc sống mà

lẽ ra anh được hưởng, [ ] và cuối cùng, anh phải quần quại nằm trên

vũng máu, muốn nói mà không nói nên lời, [ ] cái chết của Chí Phèo

làm cho người dfn an tâm, và cũng chính vì điểu đó, Thị Nd đã nghĩ tới

cái lò gạch cũ.

q19) Chí Phèo chính là người bị xã hội biến thành kẻ lưu manh,

hung dữ, { } lúc anh trong cơn say rượu Bá Kiến đã bất anh làm tay sai

cho hắn.

q20) Anh đâu phải là con người sat đá, anh cũng có lương tâm, có

trái tim như bao người khác, [ ] tên Bá Kiến đã rạch trên gương mặt anh,

làm cho đân làng Vũ Đại xem anh như tên quỷ dữ.

q21) Vào lúc đó Thị Nở tình cờ đi qua, thấy vậy , lién vé nhà múc cho anh bát cháo hành, [ ] lần đầu tiên anh được ăn bát cháo hành nóng

hổi do Thị Nở nấu, anh nghĩ : "từ trước tới giờ đâu có ai săn sóc cho anh

hay nấu gì cho anh ăn, anh chỉ có cướp giật thôi”.

q22) Dường như sự xấu xa của cái xã hội đã không chấp nhận conđường quay về chính nghĩa của con người, [ ] dưới ngòi bút của Nam

Cao, bộ mặt của Chí Phèo dù bị rạch nát, đáng sợ đến cỡ nào đi nữa

nhưng tâm hồn lương thiện của anh vẫn còn.

KHOA NGỮ VĂN, ĐIISP 'FP JLCM, 1996-2000 24

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOÀNG

q23) Ông cũng đã viết nhiều tác phẩm phan ánh về thực trạng này,

trong đó có tác phẩm “Chi Phèo”, ( | tác phẩm này nói vé một nông dântên Chí Phèo bị một tên địa chủ ép buộc đến bước đường cùng, không lối

thoát, và anh đã trở thành một tên lưu manh chuyên, quây phá người

khác.

q24) Nam Cao là một ngòi bút hiện thực phê phán viết về người

nông đân nghèo khổ bị áp bức bốc lột dưới thời đại thực đân nửa phong

kiến, mà điển hình là Chí Phèo trong truyện ngấn cùng tên của Nam Cao,

| ] Chí Phèo là một người nông dân lương thiện , sống bằng nghề cày

thuê cuốc mướn.

q25) Con quỷ dữ ấy đã tỉnh sau một đêm say mèm, [ } khi tỉnh

giấc, hin cảm nhận cuộc sống xung quanh như khác lạ với mọi ngày.

q26) Tóm lại, với nghệ thuật bậc thay, Nam Cao đã xây dung

thành công nhân vật Chí Phèo qua tác phẩm cùng tên, [ ] hình ảnh Chi

Phèo là hình ảnh người nông dân bị lưu manh hóa, bị xã hội phong kiến

bốc lột quyế n làn: người.

q27) Và có lẽ chính bát cháo hành nóng của Thị Nở đã làm thức

tỉnh tất cả ở con người Chí Phèo, hắn không còn mê muội nữa, hắn đã

biết đâu là kẻ thù của hắn, [ ] bat cháo ấy chính là ngọn lửa soi sing

lương tâm của Chí Phèo.

q28) Khi bóng đèn xe bị hư, trong lúc sửa xe Lãm đã thấy cái gótchân hồng hồng sạch sẽ của cô, [ ] có lẽ Nguyễn Minh Châu hơi cường

điệu khi miêu tả như vậy.

q29) Nguyệt yêu Lam là yêu cái lý tưởng của Lam, yêu cái nhiệm

vụ mà Lim đã vạch ra cho mình, { ] tình yêu đó có phần lãng mạn

nhưng nó sẽ bén vững, và Nguyệt mong muốn đó phải là một tình yêu

vĩnh hằng.

q30) Tóm lại, hình tượng nhân vật Nguyệt đó là hình tượng của

bao thế hê cô gái Việt Nam: họ lao vào cuộc kháng chiến quên mình, [

] họ có đẹp như Nguyệt hay không thì dưới mất ta, họ vẫn là những con

người đẹp thực sự về tâm hồn, lí tưởng

q31) Qua mấy lời trò chuyện xã giao, Lãm đã bị giật mình vì cách

nói chuyện quá dạn di của cô gái ngồi trên xe, [ ] ban đầu anh tưởng cô

ta chỉ nói đùa nhưngkhi nói chuyện một hồi lâu thì anh mới tin

q32) Vừa rời ghế nhà trường Nguyệt đã tham gia làm thanh niênxung phong, làm việc ở ngẫm đá xanh, [ ] là một người con gái yếu

đuối, phải làm những công việc nặng nhọc trong hoàn cảnh chiến tranh

KHOA NGC VĂN, DIISP TP HCM, 1996-2000 25

SVE: ĐỒNG THỊ THUẬN — ¬ GVID : PES, TRAN HOÀNG

đẩy ngày hiểm và gian khổ nhưng Nguyệt van giữ được cho mình mt nét

đẹp dịu ding, xinh xắn

q33) Dù bị thương Nguyệt vẫn cố gang giúp Lam đẩy xe lên khỏi

bình,

[_] lúc nay, trong long Lam đãng lên một tình cin mẻ muội lần cảm

phục.

q34) Nhưng vi bận cong việc nến Lam khong phé qua chỗ chị

được, | | đúng hom Lam đến chế chị để gap người con gái đó thì cá một

võ gái Xin gi pring xe,

q35) Vẻ dep của Nguyệt càng được tô điểm khí ánh trăng chiếu

xuống né! mặt rạng rỡ | | khung cửa xe nơi cô gái ngồi ính trang Idng vào gương mật làm cho nét đẹp của cô càng rõ hơn.

g36) Ông thường sáng tác truyện ngấn.[ | các tác phẩm của ông

ca ngơi tình cắm yêu thương gin hó với đất nước tình yêu nông thấm của tuổi trẻ và tấm lòng hy sinh cao cả vì người khác.

Ngoài ra côn có 1 cân trùng kiểu lôi vol câu (q 1), 3 câu trừng

kiểu lỗi vơi câu (q 3), 2 câu trung kiểu lôi với cầu (q 4) 2 cân trùng kiểu

lỗi vơi câu

(q 12) và ! câu trùng kiểu lỗi vơi câu (q 33).

Phân loại theo miức độ là :

|= Gopcâu thytện ( — Sốbàil6S |=: 'ï lệ _ Ghi chủ

I.2.1.1.3.7.3 Tach cau toy tiến :

- Tổng số lỗi mắc phai là : 39/165 bài.

- Các lỗi cụ thể là :

rly Qua hình ảnh qui bau sink ra các dân tộc [ | Quả bau giúp

con người thoát nạn, |, | Tác phẩm đã mở ra một xã hội mới để nói lênnguồn gốc và đặc điểm của nhân dan

r2) Nguyên nhân dân đến sự quái thai này là do sự kết hợp khác

thương |: | hatanh em tà lại dì lấy nhau.

KHOA NGƯỮ VĂN, ĐSP DE HCM, bn 3900 3%

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN _ GVHD : PTS TRAN HOÀNG

r3) Truyện đã giải thích nguồn gốc và đặc điểm của các đân tộc,điểu kiện tự nhiên ( , ] Đặc biệt là hiện tượng hồng thủy.:

r4) Truyện kể về hai anh em mổ côi cha mẹ [, } Hằng ngày

phải lao động vất vả để nuôi thân

r5) Trong xã hội ngày nay, ngoài những người biết đoàn kết yêu

thương, giúp đỡ những người xung quanh mình [, } Còn có những người

chỉ biết cho bản thân mình, "của mình thì bo bo, của người thì lấy mo mà

đựng”.

r6) Ngày xưa, lúc ma khoa học kỹ thuật chưa tiến bộ [ , ] Con

người chỉ dựa vào những suy nghĩ, cách tưởng tượng của họ để giải thích

nguồn gốc, đặc điểm hay các hiện tượng nào đó về con người, sự vật hay

những gì xung quanh loài người.

r7) Tóm lại, qua những nhận định trên vé tác phẩm “Qua baumẹ", chúng ta thấy rằng thần thoại nó không chỉ mang tính chất hoangđường [, ] Hay thần thoại không chỉ là phan ánh thực tại, mà nó baogồm cả hai vấn để trên là : “Tuy thực tai”

r8) Trong câu chuyện “Qua bầu me” có các yếu tố hoang đườngliên quan đến thực tại là : nêu lên đặc điểm của các dân tộc [,] Giải

thích các hiện tượng lũ lụt nà ngày nay liên tiếp xảy ra.

r9) Hình tượng “quả bầu thiêng" đã giải thích nguồn gốc và giải

thích đặc điểm của người Việt Nam chúng ta [, ] Từ đó, khuyên chúng

ta phả ¡ thương yêu, đoàn kết, dim bọc lẫn nhau vì cùng một mẹ sinh ra.

r10) Nói tóm lại truyện thần thoại tuy có những chi tiết hoang đường nhưng nó đã phản ánh nên những sự việc có trong đời sống [, ]

Giúp ta biết được nguồn gốc của các hiện tượng trong vũ trụ và việc hình

thành nhân sinh quan trong quan niệm của người xưa.

rll) Và cái ngày khủng khiếp nhất đã xảy ra : lũ kéo về, người

dân không kịp ứng phó nên hau hết mọi người, kể cả súc vật déu chết [,

] Chỉ còn hai anh em được dúi báo tin nên đã sống sót qua cơn tai biến.

r12) Han biết chỉ có cái chết mới lấy lại được sự trong sạch cho

hắn, và hắn đã tự sát sau khi kết liễu cuộc đời Bá Kiến {, ] Doi được

món nợ mà Bá Kiến đã vay của hấn bao nhiêu năm qua

r13) Và cũng qua tác phẩm này, mot lân nữa nó khẳng định tài

năng của nhà văn Nam Cao [, } Một nhà văn hiện thực lớn.

r14) Nhưng càng uống hắn càng tỉnh [, ] Bởi vì hấn biết từ lâu

nay hin gây nhiều tội lỗi làm cho ai cũng xa lánh, xem hain như một con

quỷ của làng Vũ Dai.

KHOA NGO VĂN, PDIISP TP HCM, 1996-3000 27

SVTH: ĐỒNG 'PHỊ THUAN GVHD : PTS TRAN HOANG

r15) Truyện "Mảnh trăng cuối rừng” cña nhà văn Nguyễn Minh

Châu được sáng tác trong những nam kháng chiến chống Mỹ của nhân

dân ta |, ] Kể về những người thanh niên đã đẩy lòng quyết tâm, hãng

hái tham gia hoạt động cách mạng.

r16) Như đã biết , Lam là mt người đám trốn nhà để đi bộ đội.

1 ] Mệt người đã đám từ bd moi sung sướng, mọi Em ấm của cuộc sống

gia đình dé tìm dén cái khó nhọc, cái vất va.

r17) "Anh không còn thì xe cũng mất” [, ] Lời nói tuy giản di

nhưng toát lên ở Nguyệt một tinh than trách nhiệm, sự đũng cam gánh

nhận sự nguy hiểm về minh

r18) Cô yêu Lam bằng một tình yêu rất là thủy chung |, | Mac

đù hai người chưa biết mat nhau.

Ngoài ra còn có 2 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (r 2), 6 câu

trùng kiểu lỗi vơi câu (r 3), 8 câu trùng kiểu lỗi vơi câu (r 6), và 4 câu

trùng kiểu lỗi vơi câu (r13).

KHOA NGC VAN, DUST TP HEAL, 1996-3000 28

SVTH: ĐỒNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOANG

SVTH: ĐỒNG TH] THUAN GVHD : PTS TRAN HOANG

al) Cha me không đánh dap[ BN ]ma chỉ khuyên ran một cách nhẹ

nhàng VỊ 2

a2) Bên cạnh đó, cũng có những người chỉ đem lại{ BN ] cho xã hội

a3) Là học sinh, chúng ta cẩn nhấc nhởi BN ] đến ngày càng tốt

hơn.

a4) Câu tục ngữ trên còn nhắc nhd[ BN ] không được vi phạm nội

qui khi còn ngồi trên ghế nhà trường

a5) Nhiều câu hỏi đặt ra như vậy sẽ thúc giục [ BN ]nén có phương

hướng học tập thật tốt và phấn đấu vươn lên giống như các

b2)Bác Hồ đã quyết tâm đưa đất nước thoát khỏi ách thống trị

của đế quốc và thực dân ngay từ khi còn nhỏ

b3) La lực lượng chủ chốt của đất nước, thế hệ thanh niên với biết

bao niềm tin và hy vọng.

Ngoài ra còn có 2 câu trùng kiểu lỗi với câu (b1) và 1 câu

trùng kiểu lỗi với câu (b2)

KHOA NGỮ VĂN, ĐHSP TP HCM, 1996-2000 39

SV'T1I: DONG THỊ THUẬN GVHD ; PTS TRAN HOANG

-Phiin loại theo mức độ là :

I.2.1.2.2.1 Thiếu chú nga;

- Tổng số lỗi mắc phải là : 23/75 bài

- Các lỗi cụ thể là :cl) Cũng từ vế câu này, [ CN ] là tiền để để tạo nên vế thứ hai :“Một đời khởi dau từ tuổi trẻ *,

c2) Từ câu nói đó [CN ] đã làm thức tỉnh chúng ta.

e3) Trong khi ngồi ghế nhà trường, { CN | thể hiện là một người

học sinh tốt để khi trưởng thành sẽ là người có ít cho xã hội, tô thêm

vẻ đẹp cho đất nước.

c4) Ở lứa tuổi này, [CN ] đánh đấu một cái mốc hết sức quan

trọng của cuộc đời.

c5) Qua đó, [ CN ] cho thấy thế hệ trẻ có nhiệm vu rất lớn đối với

tổ quốc

c6) Thông qua đoạn thơ trên, [ CN ] cho chúng ta thấy được cái

hay, cái đẹp mà nó chứa đựng trong từng câu, từng chữ của bài thơ.

c7) Vào đầu bài thơ, [CN ] cho ta thấy sự buổn : * rang liễu Mu

hiu đứng chịu tang ”.

c8) Nói tóm lại, qua đoạn thơ “ đây mùa thu tới ” của Xuân Diệu

(CN ] khiên cho ta hiểu thêm cái buồn của mùa thu, chia sẽ thông

cầm bằng những xúc cảm thật sự.

c9) Đối với em, [ CN ] có ý nghĩa rất to lớn

¢10) [CN ] Đánh con khi con sai phạm mà thôi.

cll) [ CN ] Được ông cha ta đúc kết thành câu tục ngữ : “ Thương

cho roi cho vọt ghét cho ngọt cho bùi”.

Ngoài ra , còn có 10 câu lỗi tương tự với câu (c 8) và 2 câu

lỗi tương tự với câu (c 5)

KHOA NGỮ VĂN, DISP TP" HCM, 1996-200) 31

SVTH: DONG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOANG

khổ tưởng chừng không thể vượt qua [C-VỊ.

e2) Trong thời xưa cũng như xã hội ngày hiện nay [C-V).

e3)Là một nhà thơ nổi tiếng, suốt đời vì sự nghiệp văn chương

[C-VỊ.

KHOA NGỮ VĂN, DIESE TY HCM, 1996-2000 32

SVTH: ĐÔNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOANG

1.2.1.2.2.4 Thiếu một vế trong câu ghép (cỏ cặp tit quan

hệ ):

- Tổng số lỗi mắc phải là : 2/75 bài.

- Các lỗi cụ thể là :g1)Tuy tuổi trẻ chứa đựng bao nhiêu mơ ước, lòng say mê và sự

g5) Nên tác giả đã dùng những hình ảnh “ hàng liễu đìu hiu”, “

Ao mờ phai dệt lá vàng”, “ hoa Na cành”-nhầm lột tả than thái của

mùa thu.

1.2.1.2.2.5 Lỗi về kết từ :

I.2.1.2.2.5.1 Lỗi dùng sai kết từ,

- Tổng số lỗi mắc phải là : 6/75 bài

- Các lỗi cụ thể la:

KHOA NGỮ VĂN, ĐIISP TP HCM, 1996-2000 33

SVTH: ĐÔNG THỊ THUẬN GVHD : PTS TRAN HOANG

hl) Vì tuổi trẻ thanh niên là mam mỗng, là kì vọng của đất nước thì

câu nói của Bác cũng đúng với chân lý hiển nhiền.

h2) Tuy thanh niên là một phân quan trọng trong xã hội nên thiếu họ

thì xã hội không tồn tại được, nền văn minh cũng không được cải

tiến.

h3) Tuy những bông hoa xấu thì không nhiều nên nó cũng không thể

nào làm mất vẻ đẹp của “ mùa xuân ” được

h4) Kiểm điểm một thành viên trong xã hội khi họ phạm luật thì dùng

hình thức cứng rin, dứt khoát thì những người này vé sau sẽ trở

thành người tốt và có phẩu chất đạo đức tốt đẹp.

h5) Tuy nó giản dị, thô sơ , mộc mạc nên nó chứa đựng nhiều ý nghĩa.

Ngoài ra còn có | câu lỗi tương tự câu (hl)

-Phân loại theo mức độ là :

Sốbài 775

- Tổng số lỗi mắc phải là : 1/75 bài.

- Lỗi cụ thể là :

Do đất nước rất cần những tấm gương sáng, đạo đức tốt

đẹp để góp phần xây dựng đất nước, chúng ta phải cố gắng học tập, phải

nghe lời thầy cô, cha mẹ

KHOA NGỮ VĂN, DUST TE HCM, 1996-2000 Jd