Bài thu hoạch chuyên môn

Nhờ có sự hướng dẫn tận tình của thầy mà em đã có thêm nhiều hiểu biết về công tác chuyên môn, các khâu quản lý lớp, cách soạn giáo án và những lưu ý cần thiết trong việc giảng dạy, giáo

TRUONG DAI HOC SU PHAM

i

TRUONG DAI HOC SU PHAM, DAI HOC HUE

TRƯỜNG THPT THUẬN HÓA

BÀI THU HOẠCH CHUYÊN MÔN

Gido vién huong dan: Th.S Lé Van Hoan

: Trần Minh Tai

: 2187010034

Sinh vién thirc hién

MG sinh vién

Thời gian kiến tập : 30/10/2023 — 25/11/2023

Hué, nam 2023

AS

LOI CAM ON!

Trong hơn 1 tháng kiến tập vừa qua, mặc dù không quá dài cũng không quá ngắn nhưng đây thực sự là khoảng thời gian vô củng ý nghĩa đối với em Qua đợt kiến tập tại trường THPT Thuận Hóa, em đã tiếp thu được rất nhiều bài học quý giá để có thé ap dung những kiến thức lý thuyết vào công việc thực tế sau này Vì vậy, em xin gửi lời cảm ơn đặc biệt đến thầy Hiệu trưởng đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho sinh viên về kiến tập Ban Giám Hiệu nhà trường cùng toàn thê cán bộ, công nhân viên nhà trường đã tận tình giúp đỡ

để em có thể hoản thành tốt nhiệm vụ của mình trong đợt kiến tập này

Từ tận đáy lòng, em cũng xin được bảy tỏ lòng biết ơn chân thành nhất đến thầy giáo

Lê Văn Hoàn người đã hướng dẫn về công tác chuyên môn cho em Nhờ có sự hướng dẫn tận tình của thầy mà em đã có thêm nhiều hiểu biết về công tác chuyên môn, các khâu quản

lý lớp, cách soạn giáo án và những lưu ý cần thiết trong việc giảng dạy, giáo dục học sinh Không những vậy, thầy còn truyền thụ cho em những kinh nghiệm của thây trong quá trình công tác Và đó thực sự là những kinh nghiệm quý giá mà em học được trong đợt kiến tập này,nó sẽ là hành trang không thê thiếu trên con đường giáo dục mà em đã chọn Mặc dù công việc của thầy rất bận rộn nhưng thầy đã không ngần ngại chỉ dẫn, định hướng và giúp

em hoàn thành tốt đợt kiến tập một cách xuất sắc nhất Một lần nữa em xin chân thành cảm

ơn thầy và chúc thầy luôn dồi dào sức khỏe, gặt hái được nhiều thành công trong sự nghiệp

“ trăm năm trồng người” của mình

Bên cạnh đó em xin gửi lời cảm ơn đến toàn thể các bạn học sinh của trường THPT

Thuận Hóa, đặc biệt là tập thể lớp 11/6 đã nhiệt tình hỗ trợ em để em có thê hoàn thành tốt

nhiệm vụ của mình

Em biết rằng, trong khoảng thời gian vừa qua bản thân không thé tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót Vì vậy, em rất mong nhận được những nhận xét và đóng góp ý kiến của quý thầy cô và mọi người

Cuỗi cùng, một lần nữa em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất và kính chúc quý thầy

cô và sức khỏe, hạnh phúc vả thành công trong sự nghiệp trồng người Chúc các em học sinh sức khỏe và có một năm học gặt hái được nhiều kết quả tốt đẹp

Giáo sinh thực tập

Trần Minh Tài

A DAC DIEM TINH HINH TO TOAN

I Đặc điểm tình hình

1.1 Cơ cấu tổ chức

- Tổng số giáo viên: 5 Nam: 4 Nt: 1

- Danh sách các GV trong tô:

1 Thay Tran Ngoc Duc Toan

2 Thay Lé Van Hoan

3 Thay Hoang Đức Vương

4 Thầy Nguyễn Hữu Nhanh Tién

5 Cô Đoàn Thị Phương Dung

- Trinh dé GV: ThS: 04

1.2, Thuận lợi

- Đội ngũ giáo viên trẻ có kinh nghiệm chuyên môn giỏi, năng động, nhiệt huyết

- Các thầy cô luôn bồi dưỡng, trau đồi kiến thức, cập nhật thông tin để nâng cao chuyên

môn nghiệp vụ

- Tập thể tô có tinh thần đoàn kết cao, tương trợ, giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn

- Các giáo viên trong tô nhiệt tỉnh trong công tác và có kỉ luật lao động tốt

- Được sự quan tâm, tạo điều kiện của Ban Giám hiệu Nhà trường ø1úp tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

1.3 Khó khăn

- Đầu vào tuyến sinh chất lượng khá cao nhưng năng lực của một số học sinh còn hạn chế

- Điều kiện hoản cảnh còn khó khăn nên phương tiện di chuyên của học sinh còn chưa tốt

- Một số học sinh còn sao lãng việc học môn Toán

II Những công việc và biện pháp thực hiện của tổ trong năm học 2023-2024

1 Thực hiện nhiệm vụ của năm

- Thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ trong năm học mới

- Thực hiện đầy đủ các quy chế chuyên môn như hồ sơ, giáo án bảo đảm dạy đúng, đủ chương trình mà Bộ, Sở GD-ĐT đã ban hành thực hiện những chỉ đạo của BGH nghiêm túc

- Trong giảng dạy cần chú trọng yêu cầu giáo dục toàn diện, lay hoc sinh làm trọng tâm

2 Về việc đổi mới phương pháp giảng dạy

Tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy và đây là nhiệm vụ trọng tâm đối với việc dạy học việc đôi mới phương pháp giảng dạy được thê hiện băng một sô việc làm cụ thê sau:

- Khâu soạn bài:

-Bài giảng phải đúng trọng tâm kiến thức

- Bài giảng phải lồng ghép các bài toán vả tình huống thực tiễn dé học sinh giải quyết (nếu

có)

- Tăng cường việc sử dụng thiết bị dạy học đề giờ học đạt hiệu quả cao Ví dụ: phần mềm MathAss, Geogebra, Sketchpad, và nhiều phần mềm toán học khác

- Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tìm kiếm dữ liệu

Ví dụ: dùng PowerPoint để soạn giáo án, Sketchpad đề vẽ và chiếu hình học không gian, Tạo điều kiện đề học sinh áp dụng công nghệ thông tin trong hoc tập

- Giáo án phải được tổ trưởng kí trước khi lên lớp

- Khâu lên lớp:

- Vận dụng, kết hợp phương pháp dạy học một cách thích hợp, hiệu quả và ứng dụng nhiều phương pháp dạy học sáng tạo, độc đáo như hoạt động nhóm, phiếu học tập, gợi mở, nêu vấn đề, hoạt động vấn đáp

- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, yêu cầu học sinh hoạt động nhiều hon, thay cô luôn đặt học sinh vào vị trí trung tâm

- Tao không khí lớp học thoải mái, vui vẻ, làm cho học sinh yêu thích giờ học

- Sau giờ học cần có những nhận xét, góp ý từng tiết day

3 Những hoạt động khác

- Thao giảng trong các phong trảo thi đua, trong từng cá nhân để tô học hỏi, rút kinh

nghiệm, thi giảo viên dạy giỏi, thi giáo án điện tử, bôi dưỡng học sinh gidi 10, 11, 12

B HOẠT ĐỘNG ĐÃ THỰC HIỆN

- Tìm hiểu nội dung công việc giảng dạy của giáo viên, của tô bộ môn Toán học ở Trường

THPT Thuận Hóa thông qua giáo viên hướng dẫn thầy Lê Văn Hoản và các giáo viên trong

tổ bộ môn Toán học

- Tìm hiểu các loại hồ sơ, sô sách lớp học, cách đánh giá cho điểm và các tài liệu hướng dẫn chuyên môn các câp quản lí siáo dục theo từng cập hoc,bai học, ngành học

- Tìm hiểu nội dung chương trình, sách giáo khoa, kế hoạch giảng dạy bộ môn Toán ở

trường THPT Thuận Hóa

- Dự giờ 7 tiết giảng dạy của thầy Trần Ngọc Đức Toàn, thầy Hoàng Đức Vương, thầy Nguyên Hữu Nhanh Tiên, thây Lê Văn Hoàn cụ thé nhu sau:

Ngày GV giang day Tiết | Lớp Tên bài dạy

6/11/2023 Th.S Lé Van Hoan 3 11/6 Ôn tập giữa ki 1

10/11/2023 Th.S Lé Van Hoan 2 | 1023 Bài 7: Các VI niệm mở

11/11/2023 Th.S Lé Van Hoan 3 10/3 | Bai 8: Téng và hiệu của hai

vecto

Bài 10: Đường thăng và mặt

13/11/2023 Th.S Lê Văn Hoàn 3 | 11⁄6 : ang va

phang trong khéng gian

18/11/2023 Th.S Lé Van Hoan 1 | 10/3] Bat 8: Tong va higu cua hai

vectơ ( tiếp theo)

18/11/2023 Th.S Lé Van Hoan 2 | 10/3| Bài: Tích của vectơ với

một sô

Bài 12: Đường thăng và mặt 20/11/2023 | Th.S Nguyễn Hữu Nhanh Tiến 2 11 z

phang song song

22/11/2023 Hoàng Đức Vương 5 | 10/5 Bai 8: Tong và hiệu của hai

vecto

C KET QUA DAT DUOC

I Tìm hiểu nội dung công việc giảng dạy của người giáo viên và to bộ môn

1) Nhiệm vụ của giáo viên bộ môn

- Dạy học và giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch đạy học của nhà trường theo chê độ làm việc của giáo viên do Bộ trưởng bộ GD - ĐT quy định, quản lý học sinh trong các hoạt động của tô chuyên môn, chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu qua giao dục, tham ø1a nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, tham g1a công tác phô cập giáo dục

ở địa phương

- Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và piáo dục vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học của học sinh

- Giữ gìn phẩm chất danh dự uy tín của người giáo viên, gương mẫu trước học sinh, giúp đỡ đồng nghiệp, tạo môi trường học tập và làm việc chăm chỉ, thân thiện, an toàn, lành mạnh

- Phối hợp với các giáo viên chủ nhiệm, các giáo viên khác, gia đình hoc sinh va Doan Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trong công tác giảng dạy va giao duc hoc sinh

- Thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của pháp luật

- Đề làm tốt công việc này, giáo viên cần hoàn thiện tốt 3 giai đoạn chính sau: Giai đoạn chuân bị trước khi lên lớp, giai đoạn lên lớp va giai đoạn sau khi lên lớp

a) Chuẩn bị lên lớp:

- Việc chuẩn bị lên lớp là điều chuẩn bị cần thiết và hết sức quan trọng Nó không chỉ quan

trọng đôi với người giáo viên mới bước vảo nghệ mà còn đôi với cả người giáo viên lâu

năm và có nhiêu kinh nghiệm

- Việc chuẩn bị lên lớp của người giáo viên bao gồm VIỆC chuẩn bị lâu dai cho cả năm học hoặc từng học kỳ và việc chuẩn bị lên lớp cho từng tiết học cụ thẻ

b) Lên lớp:

- Lên lớp là hoạt động cụ thể của giao viên nhằm thực hiện toàn bộ giáo án đã vạch ra lên lớp là lĩnh vực đời sông tính thân quan trọng nhật Đây là quá trình người giáo viên và người học tiêp xúc với nhau chính trong thời g1an đó người giáo viên mới thê hiện đây đủ

tính khoa học va tính nghệ thuật trong công tác dạy học va giao duc cua minh, thể hiện hiểu

biệt, hứng thú, niễm tin và nói chung là thê giới tỉnh thân của minh

- Việc mở đầu tiết học có tính ảnh hưởng rất lớn đến tiễn trình sau nay của tiết học, chính nó quyết định nhịp điệu của tiệt học, trạng thái tình cảm cua thay va tro

- Tiết học hiện đại thường bắt đầu bằng việc tạo tình huồng co van dé, gây hứng thú và thu hút sự chú ý của học sinh vào những van dé, dé tai cua tiệt học, tiếp đó tô chức các công tác

tự lực của cá nhân hoặc nhóm với nhau để giải quyết vấn dé có liên quan đến kiến thức sắp

học

- Tiên trình của tiệt học không chỉ phụ thuộc vào việc mở đâu tiệt học mà còn phụ thuộc vào

cả việc thông báo đề bài, mục đích, yêu câu tiết học Từ điều đó sẽ làm cho học sinh có nhụ cầu, hứng thú chờ đợi tiếp nhận những trị thức mới mà tiệt học sẽ đem đền

- Trong tiến trình tiết học, giáo viên phải chú ý duy trì được không khí tích cực, hảo hứng của học sinh đối với tiết học Giáo viên luôn đặt họ vào những tình huống phải tích cực hóa tri thức, những kinh nghiệm đã có đề giải quyết vấn đề và thông qua đó mà lĩnh hội được tri thức mới

- Tư thể và tác phong của người giáo viên phải đúng mực, ăn mặc gọn gang, gian dị, ngôn ngữ rð ràng, trong sáng, truyền cảm, nhịp điệu nói phải phù hợp với từng hoàn cảnh cụ thẻ,

biết cách truyền đạt qua giọng nói

- Kết thúc tiết học phải làm sao để đạt được mục đích, yêu cầu của tiết học

c) Sau khi lên lớp:

- Sau tiết học người giáo viên phải phân tích sư phạm một cách tông hợp, cụ thể cần làm sáng tỏ:

+ Chat lượng của việc tích cực hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo

+ Chất lượng hình thành những khái niệm, kỹ năng, kỹ xảo

+ Chất lượng khái quát hóa và hệ thông hóa tri thức, kỹ năng, kỹ xảo

+ Chất lượng ra bài tập về nhà và hướng dẫn học sinh tự học

- Từ sự phân tích tiết học đó, những kinh nghiệm thành công và thất bại rút ra cần ghi lại cần ghi lại phía dưới giáo án để những tiết học sau sẽ đạt kết quả cao hơn

2) Nhiệm vụ của tô chuyên môn

- Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tô, hướng dẫn xây dựng và quản lý

kê hoạch cá nhân của tô viên theo hoạt động dạy học, phân phối chương trình và các hoạt dong giao dục khác của nhà trường

- Thường xuyên tô chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ, tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tô theo quy định của chuân nghề nghiệp giáo viên trung học và các quy

định hiện hành

- Đề xuất khen thướng, kỷ luật đối với các giáo viên

IL Tim hiểu nội dung, chương trình, SGK và kế hoạch giảng đạy của tô Toán học trong thời gian kiên tập

- Hiện nay, trường THPT Thuận Hóa đang thực hiện dạy học theo chương trình chuẩn năng lực (6 bước 5 hoạt động) và nội dung co ban của nha xuat bản gido duc Việt Nam

- Giáo viên giảng dạy kết hợp giữa SGK, phân phối chương trình bộ môn, tải liệu hướng dân chuân kiên thức và chương trình siảm tải môn học theo quy định của Bộ Giáo dục

- Kế hoạch giảng dạy của giáo viên tuân theo thời khóa biểu của nhà trường phân phối và đảm bảo đúng sô tiết phân phối chương trình

III Két qua tìm hiểu về số sách, hồ sơ

1) Các loại hồ sơ của học sinh

- Học bạ: Ghi tóm tắt được tiểu sử và tình hình cụ thể về học tập, rèn luyện của học sinh trong suốt quá trình học tập tại trường

- Sô đầu bài: Theo dõi tình hình lớp về mặt học tập, nề nếp của lớp trong từng tiết học, từng môn học

- Sô liên lạc, giấy khen: Thông báo định kỳ cho phụ huynh học sinh của các em

2) Hồ sơ của giáo viên

a) Những quy định theo điều lệ trường Trung học phô thông

- Giáo án

- Số dự ĐIỜ

- Số chủ nhiệm (nếu được phân công)

b) Những quy định chung của Sở Giáo dục:

- Sô điểm cá nhân

- Số gọi tên và ghi điểm

- Phân phối chương trình bộ môn, tải liệu hướng dẫn thực hiện tiêu chuẩn kiến thức và kỹ

năng bộ môn

- Số hội họp

- S6 tích lũy chuyên môn

c) Cách đánh giá và cho điểm:

- Kiểm tra và đánh giá là hai trone một quá trình thống nhất nhằm xác định kết quả thực hiện mục tiêu dạy học, kiêm tra và thu thập, thông tin riêng lẻ đến hệ thông về kêt quả thực hiện mục tiêu dạy học

- Đánh giá kết quả thực chất là việc xem xét mức độ đạt được của hoạt động học tập của học sinh so với mục tiêu đề ra đối với từng môn học, từng lớp học, từng cập học Mục tiêu của

mỗi môn học cụ thê hóa thành các chuẩn kiến thức, kỹ năng từ các chuẩn nảy khi tiến hành

kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn học phải thiết kế thành những tiêu chí nhằm kiểm tra được đây đủ cả về định tính và định lượng kết quả học tập của học sinh

- Việc kiêm tra và cho điểm cung cấp những dữ liệu, thông tin làm cơ sở cho việc đánh gia

- Thuong xuyén quan sát, kiếm tra một cách có hệ thống các hoạt động của lớp nói chung và của môi học sinh nói riêng qua các khâu ôn tập, kiểm tra bài cũ, tiếp thu bài mới, vận dụng

lý thuyết vào thực tiễn

- Mọi năm trước việc kiểm tra định kỳ được tô chức sau khi học xong một chương lớn, một

phần của chương trình sau một kỳ gọi là kiểm tra 1 tiết Nhưng đến năm 2020, theo quy

định tại thông tư 26 thi không còn điểm kiểm tra 1 tiết nữa mà thay vào đó là kỳ thi gitta ky chỉ có duy nhất một bài thi và được tính hệ số 2

- Kiểm tra tong kết: được thực hiện vào cuối chương trinh, cuối năm học nhằm đánh gia két

quả chung, củng cô mở rộng chương trình Toán của năm học Chuân bị điều kiện đê tiệp tục

chương trình của năm học tiệp theo

đ) Hinh thức kiểm tra, các loại bài kiểm tra, hệ số điểm bài kiểm tra:

1 Hình thức kiểm tra

- Kiểm tra miệng (kiểm tra bằng hỏi - đáp)

- Kiểm tra viết

- Kiểm tra thực hành

2 Các loại bài kiểm tra

a Kiểm tra thường xuyên (KT„) gồm: Kiếm tra miệng, kiểm tra viết dưới l tiết, kiểm tra thực hành dưới l tiết

b Kiểm tra định kỳ (KT+z) gồm: Kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên, kiếm tra thực hành từ I tiết

trở lên, kiểm tra học kỳ (KTh,)

3 Hệ số điểm các loại bài kiểm tra

a Đối với các môn học đánh giá bằng cho điểm: Điểm kiểm tra thường xuyên tính hệ số 1, điểm kiểm tra viết và kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên tính hệ số 2, điểm kiểm tra học kỳ

tính hệ số 3

b Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét: Kết quả nhận xét của các bài kiếm tra đều tính một lần khi xếp loại môn học sau mỗi học ky

Diéu 8 So lan kiém tra và cách cho điềm

1 Số lần KTa được quy ổịnh trong kế hoạch dạy học, bao gồm cả kiểm tra các loại chú đề

tự chọn

2 Số lần KT,„: Trong mỗi học kỳ một học sinh phải có số lần KT„ của từng môn học bao gồm cả kiểm tra các loại chủ đề tự chọn như sau:

a Môn học có l tiết trở xuống/ tuần: Ít nhất 2 lần

b Môn học có từ trên 1 tiết đến dưới 3 tiết/ tuần: Ít nhất 3 lần

c Môn học có từ 3 tiết trở lên/ tuần: Ít nhất 4 lần

3 Số lần kiểm tra đối với môn chuyên: Ngoài số lần kiểm tra quy định tại Khoản 1, Khoản

2 Điều này, Hiệu trưởng trường THPT chuyên có thế quy định thêm một số bài kiểm tra đối với môn chuyên

4 Điểm các bài KT, theo hình thức tự luận là số nguyên, điểm KT, theo hình thức trắc

nghiệm hoặc có phần trắc nghiệm và điểm KT+« là số nguyên hoặc số thập phân được lấy

đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số

5 Những học sinh không có đủ số lần kiểm tra theo quy định tại Khoản 1, Khoản 2 điều nảy phải được kiểm tra bù Bài kiểm tra bù phải có hình thức, mức độ kiến thức, kỹ năng và thời lượng tương đương với bài kiểm tra bị thiếu Học sinh không dự kiểm tra bù sẽ bị điểm 0 (đối với những môn học đánh giá bằng cho điểm) hoặc bị nhận xét mức CĐ (đối với những môn học đánh giá bằng nhận xét) Kiểm tra bù được hoàn thành trong từng học kỳ hoặc cuối năm học

Điều 9, Kiêm tra, cho điềm các môn học tự chọn và chủ đề tự chọn thuộc các môn học

1 Môn học tự chọn

Việc kiểm tra, cho điểm, tính điểm trung bình môn học và tham gia tính điểm trung bình các môn học thực hiện như các môn học khác

2 Chủ đề tự chọn thuộc các môn học

Các loại chủ đề tự chọn của môn học nào thì kiểm tra, cho điểm và tham gia tinh diém trung bình môn hoc do

Điều 10 Kết quả môn học của mỗi học kỳ, cả năm học

1 Đôi với các môn học đánh giá băng cho điềm

a Điểm trung bình môn học kỳ (ĐTB„„,) là trung bình cộng của điểm các bài KT„, KTạ, và

KT với các hệ số quy định tại Điêm a, Khoản 3, Điều 7 Quy chê nay:

TĐKTtx+2.TĐKTạj+3.ĐKT

s6 bai KTtx+2.s6 bai KTg,+3

- TDKTix: Téng diém ctia cdc bai KT x

- TDKTax: Tong diém cia cac bai KTax

- DKTix: Diém bai KT

b Diém trung bình môn cả năm (ĐTB„;) là trung bình cộng của ĐTB„uạ với ĐT Bmhk]ll,

trong đó ĐTBmhkll tính hệ số 2:

ĐTB, = ĐTPmnkg To muẠI

c ĐTB„„ và ĐTB„„ là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn sô

2 Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét

a Xếp loại học kỳ

- Dat yêu câu (BD): Co du sé lần kiểm tra theo quy định tại các Khoản 1,2, 3 Điều 8 và 2/3

sô bài kiêm tra trở lên được đánh g1á mức Ð, trong đó có bài kiêm tra hoc ky

- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn lại b) Xếp loại cả năm:

- Đạt yêu cầu (Ð): Cả hai học kỳ xếp loại Ð hoặc học kỷ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại Ð

- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Cả hai học kỳ xếp loại CÐ hoặc học kỳ I xếp loại Ð, học kỷ II xếp

loai CD

b Những học sinh có năng khiếu được giáo viên bộ môn shi thêm nhận xét vào học bạ

3 Đối với các môn chỉ dạy trong một học kỳ thì lấy kết quả đánh giá, xếp loại của học

kỳ đó làm kết quả đánh giá, xếp loại cả năm học

Điều 11 Điểm trung bình các môn học kỳ, cả năm học

1 Điểm trung bình các môn học kỳ (ĐTB,,) là trung bình cộng của điểm trung bình môn

học kỳ của các môn học đánh giá bằng cho điểm

2 Điểm trung bình các môn cả năm học (ĐTB„) là trung bình cộng của điểm trung bình cả năm của các môn học đánh gia bang cho điểm

3 Điểm trung bình các môn học kỷ hoặc cả năm học là số nguyên hoặc số thập phân được lây đên chữ số thập phân thứ nhật sau khi làm tròn sô

Điều 13 Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm học

1 Mức giỏi, nêu có đủ các tiêu chuân sau đây:

- Tât cả các môn học đánh p1á băng nhận xét được đánh ø1á mức Đạt

- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTBmhk,

DTBmen từ 6,5 điểm trở lên, trong đó có ít nhật 06 môn học có ĐTBmhk, ÐĐTBmecn đạt từ

8,0 điểm trở lên

2 Mức khá, nêu có đủ các tiêu chuân sau đây:

- Tât cả các môn học đánh p1á băng nhận xét được đánh ø1á mức Đạt

- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTBmhk,

ĐTBmcn từ 5,0 diém trở lên, trong đó có ít nhất 06 môn học có ĐIBmhk, ĐTBmecn đạt từ

6,5 điểm trở lên

3 Mức đạt, nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây:

- Có nhiều nhất 01 (một) môn học đánh gia bằng nhận xét được đánh siá mức Chưa đạt

- Có ít nhất 06 (sáu) môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có

ĐTBmhk, DTBmcn từ 5,0 điểm trở lên; không có môn học nào có DTBmhk, DTBmcn

dưới 3,5 điểm

4 Mức chưa đạt: Các trường hợp còn lại

Như vậy, kết quả học tập của học sinh trong từng học kì và cả năm học được đánh giá theo

01 (một) trong 04 (bôn) mức từ Tôt - Khá - Đạt -Chưa Đạt theo quy định nêu trên