LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: “Đổi mới tổ chức và hoạt động Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội theo hệ thống Giáo dục nghề nghiệp, giai đoạn 2024 – 2030” là một công trình
Lý do xây dựng đề án
Giáo dục nghề nghiệp là yếu tố quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội trong bối cảnh hội nhập quốc tế Các trường cao đẳng đóng vai trò then chốt trong đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, với năng lực thực hành vững vàng và khả năng thích ứng linh hoạt với thị trường lao động Tuy nhiên, trong bối cảnh toàn cầu hóa và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, các trường cao đẳng đang đối mặt với thách thức lớn trong việc đổi mới tổ chức và hoạt động, bao gồm cập nhật chương trình đào tạo, nâng cao trình độ giảng viên, đầu tư cơ sở vật chất hiện đại, và tăng cường liên kết với doanh nghiệp Đặc biệt, cần đảm bảo sinh viên tốt nghiệp có đủ kiến thức, kỹ năng và phẩm chất để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động trong kỷ nguyên số.
Trong quá trình đổi mới giáo dục nghề nghiệp, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều văn bản quan trọng, đặc biệt là Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013, xác định nhiệm vụ của giáo dục nghề nghiệp là đào tạo nhân lực cho sản xuất, kinh doanh và dịch vụ phù hợp với nhu cầu thị trường lao động Luật Giáo dục nghề nghiệp năm 2014 yêu cầu các cơ sở giáo dục nghề nghiệp phải có cơ cấu tổ chức phù hợp, đảm bảo điều kiện về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và chương trình đào tạo Việc thực hiện nghiêm túc các quy định này không chỉ là trách nhiệm của các cơ sở giáo dục mà còn là điều kiện tiên quyết để nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động và góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nâng cao năng lực cạnh tranh trong bối cảnh toàn cầu hóa.
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội đã khẳng định vị thế là một trong những cơ sở giáo dục nghề nghiệp uy tín tại Việt Nam, cung cấp hàng vạn sinh viên tốt nghiệp có trình độ chuyên môn cao cho thị trường lao động Với tầm nhìn chiến lược, nhà trường đặt mục tiêu trở thành trường cao đẳng nghề chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu phát triển của Thủ đô và hội nhập quốc tế Để thực hiện mục tiêu này, trường cần xây dựng thương hiệu nổi bật trong lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Tuy nhiên, nhà trường đang đối mặt với nhiều thách thức như nâng cấp cơ sở vật chất, phát triển đội ngũ giáo viên và cập nhật chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế Do đó, việc đổi mới toàn diện tổ chức và hoạt động là yêu cầu cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thị trường lao động trong kỷ nguyên số.
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, việc đổi mới tổ chức và hoạt động của các trường cao đẳng là cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho phát triển kinh tế - xã hội Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội, với vai trò là cơ sở giáo dục cao đẳng trọng điểm, đang đối mặt với thách thức và cơ hội để cải cách toàn diện, nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học, nhằm trở thành trường cao đẳng tiên tiến, đa ngành, đa lĩnh vực, có uy tín trong nước và quốc tế.
Đề tài "Đổi mới tổ chức và hoạt động Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội theo hệ thống giáo dục nghề nghiệp, giai đoạn 2024 - 2030" được nghiên cứu trong khuôn khổ đề án tốt nghiệp cao học ngành Quản lý công Đề tài này mang lại ý nghĩa lý luận và thực tiễn, nhằm đề xuất các giải pháp thiết thực cho việc đổi mới tổ chức và hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội cũng như các trường cao đẳng khác, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục nghề nghiệp trong giai đoạn hiện nay.
Tổng quan tình hình nghiên cứu đề án
Trên thế giới đã có nhiều công trình nghiên cứu về đổi mới tổ chức và hoạt động của các trường cao đẳng Nghiên cứu “Improving Community College
Nghiên cứu của Smith (2018) cho thấy việc áp dụng mô hình quản trị tinh gọn tại 50 trường cao đẳng ở Hoa Kỳ đã giảm 30% chi phí vận hành và tăng 25% tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp Tuy nhiên, nghiên cứu này chưa đề cập đến các giải pháp cụ thể cho các nước đang phát triển Ở Việt Nam, nghiên cứu của Trần Thị Mai (2019) về đổi mới chương trình đào tạo tại 45 trường cao đẳng đã đề xuất 7 nhóm giải pháp liên quan đến pháp lý, cơ cấu tổ chức, phát triển đội ngũ và hợp tác doanh nghiệp, nhưng còn thiếu các chỉ số đánh giá cụ thể Lê Hoàng Nam (2021) đã chỉ ra khoảng cách giữa đào tạo và nhu cầu thực tế qua khảo sát 500 doanh nghiệp, đề xuất tăng thời lượng thực hành lên 60% và mời chuyên gia doanh nghiệp tham gia giảng dạy, nhưng chưa đề cập đến đổi mới phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ.
Nghiên cứu của Trần Thị Hương (2023) về chất lượng đào tạo tại các trường cao đẳng nghề cho thấy 75% giảng viên chưa có cơ hội tham gia nghiên cứu khoa học và 60% chưa từng tham gia hội thảo quốc tế Để cải thiện tình hình, nghiên cứu đề xuất bốn giải pháp chính: xây dựng chính sách đãi ngộ cạnh tranh với mức tăng 30% thu nhập, hỗ trợ học phí lên tới 50% để nâng cao trình độ, tạo cơ hội cho mỗi giảng viên thực hiện một đề tài nghiên cứu mỗi năm, và thúc đẩy hợp tác quốc tế với 15% giảng viên tham gia trao đổi hàng năm Tuy nhiên, nghiên cứu này chưa đề cập đến việc đánh giá hiệu quả giảng dạy và sự gắn kết với doanh nghiệp Trong khi đó, nghiên cứu của Phạm Văn Quân (2019) về khoa học và chuyển giao công nghệ tại 25 trường cao đẳng cũng chỉ ra những vấn đề tương tự.
Chỉ 5% ngân sách được đầu tư cho nghiên cứu, dẫn đến số lượng công bố quốc tế chỉ đạt 0,2 bài/giảng viên/năm Để cải thiện tình hình, cần tăng kinh phí nghiên cứu lên 15% ngân sách, thành lập 3-5 trung tâm nghiên cứu mạnh và ký kết hợp tác với ít nhất 10 doanh nghiệp lớn Mặc dù có nhiều nghiên cứu về đổi mới tổ chức và hoạt động của các trường cao đẳng, vẫn còn tồn tại khoảng trống trong việc làm rõ cơ chế vận hành hiệu quả của các trung tâm nghiên cứu Đặc biệt, cần có nghiên cứu toàn diện về thực trạng và giải pháp đổi mới tổ chức và hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội trong giai đoạn 2024 - 2030, cùng với việc tìm hiểu mô hình quản trị cao đẳng tiên tiến phù hợp với đặc thù của trường để nâng cao hiệu quả hoạt động và chất lượng đào tạo.
Để giải quyết những khoảng trống nghiên cứu đã nêu, cần thực hiện đề án “Đổi mới tổ chức và hoạt động Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ”.
Hà Nội sẽ phát triển hệ thống Giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2024 - 2030, nhằm xây dựng Trường thành cơ sở giáo dục nghề nghiệp tiên tiến, đa ngành và đa lĩnh vực Mục tiêu là nâng cao uy tín trong nước và quốc tế, đồng thời đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự phát triển kinh tế - xã hội của Thủ đô Hà Nội và cả nước trong giai đoạn mới.
Đối tượng nghiên cứu của đề án tập trung vào tổ chức và hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội, nhằm phân tích và đánh giá hiệu quả của các chương trình đào tạo cũng như các hoạt động hỗ trợ sinh viên tại trường.
Phạm vi nghiên cứu của đề án:
Về không gian: Đề án giới hạn nghiên cứu tại Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Đề án nghiên cứu và đánh giá thực trạng tổ chức và hoạt động của Trường trong giai đoạn 2019-2023, đồng thời đề xuất các giải pháp đổi mới cho giai đoạn 2024 trở đi.
- Cơ cấu tổ chức bộ máy của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
- Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và mối quan hệ công tác của các đơn vị, bộ phận trong Trường
- Các hoạt động chính của Trường như tuyển sinh, đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, đảm bảo chất lượng,…
Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu đề án
Nghiên cứu này đánh giá thực trạng tổ chức và hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội trong giai đoạn 2019-2023, chỉ ra kết quả đạt được và những hạn chế còn tồn tại Dựa trên đó, đề án đưa ra các quan điểm và giải pháp cụ thể nhằm đổi mới tổ chức và hoạt động của nhà trường, nâng cao chất lượng đào tạo, gắn kết đào tạo với nhu cầu thị trường lao động, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực trình độ cao trong bối cảnh hội nhập quốc tế và Cách mạng công nghiệp 4.0.
Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt được mục tiêu nghiên cứu trên, luận văn cần thực hiện các nhiệm vụ cụ thể sau:
- Hệ thống hóa cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý về đổi mới tổ chức và hoạt động của trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay
Trong giai đoạn 2019-2023, Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội đã thực hiện phân tích và đánh giá thực trạng tổ chức bộ máy, nguồn nhân lực, cơ sở vật chất, chương trình đào tạo và các hoạt động giáo dục Kết quả đạt được cho thấy trường đã có những bước tiến đáng kể, tuy nhiên vẫn tồn tại một số hạn chế và nguyên nhân cần khắc phục Việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và cải thiện cơ sở vật chất là những yếu tố quan trọng để phát triển bền vững trong tương lai.
Đề xuất các quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp cụ thể nhằm đổi mới tổ chức và hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội, hướng đến sự hiện đại và hiệu quả Mục tiêu chính là nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của Thủ đô và đất nước trong giai đoạn 2024-2030.
Phương pháp nghiên cứu đề án
Báo cáo đề án “Đổi mới tổ chức và hoạt động Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội theo hệ thống Giáo dục nghề nghiệp, giai đoạn 2024 - 2030” áp dụng nhiều phương pháp nghiên cứu đa dạng nhằm đảm bảo tính khoa học và thực tiễn cho nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu tài liệu bao gồm việc thu thập và phân tích các tài liệu liên quan đến giáo dục nghề nghiệp, quy định của Nhà nước, cùng với báo cáo và tài liệu nội bộ của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội Các tài liệu tham khảo như nghị quyết, chính sách giáo dục và báo cáo tổng kết hoạt động của trường trong các năm trước giúp xác định bối cảnh hiện tại và yêu cầu đổi mới trong tổ chức và hoạt động của trường.
Phương pháp phân tích - tổng hợp là kỹ thuật được áp dụng để xem xét và xử lý dữ liệu từ nhiều nguồn tài liệu khác nhau Qua đó, phương pháp này giúp tổng hợp các thông tin có giá trị, phục vụ cho việc phát triển các giải pháp đổi mới hiệu quả.
Phương pháp thống kê – so sánh được sử dụng để đánh giá các chỉ tiêu cụ thể của trường qua các năm, từ đó giúp so sánh tiêu chuẩn và yêu cầu trong giáo dục nghề nghiệp.
Lợi ích của đề án ứng dụng trong thực tiễn
Đề án “Đổi mới tổ chức và hoạt động Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ
Đề án "Hà Nội theo hệ thống Giáo dục nghề nghiệp, giai đoạn 2024 - 2030" mang ý nghĩa quan trọng về lý luận và thực tiễn Về lý luận, đề án làm rõ cơ sở khoa học cho việc đổi mới tổ chức và hoạt động của các trường cao đẳng, phù hợp với xu hướng đổi mới giáo dục nghề nghiệp hiện nay.
Việc triển khai đề án sẽ nâng cao chất lượng đào tạo và hiệu quả hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội trong thời gian tới.
Kết cấu đề án tốt nghiệp
Bố cục báo cáo gồm 3 chương:
Chương 1 Cơ sở khoa học của tổ chức và hoạt động Trường Cao đẳng trong hệ thống Giáo dục nghề nghiệp
Chương 2 Thực trạng tổ chức bộ máy và hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội theo hệ thống Giáo dục nghề nghiệp
Chương 3 trình bày quan điểm và giải pháp đổi mới tổ chức bộ máy cũng như hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội trong bối cảnh hệ thống Giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2024 - 2030 Để thực hiện hiệu quả quá trình này, cần xác định rõ lộ trình cụ thể và các bước triển khai phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đồng thời nâng cao chất lượng đào tạo nghề, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động.
CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG TRƯỜNG
Các khái niệm cơ bản
Theo Đào Duy Huân trong cuốn “Tổ chức học” (2010), tổ chức là tập hợp những cá nhân hợp tác và phối hợp hành động để đạt được mục tiêu chung, dựa trên nguồn lực và trong điều kiện môi trường nhất định Tổ chức được hiểu là hệ thống các yếu tố liên kết hợp lý nhằm thực hiện mục tiêu chung, bao gồm con người, cơ cấu, chức năng, nhiệm vụ và nguồn lực Trong nghiên cứu về tổ chức tại các trường cao đẳng, những yếu tố này sẽ được phân tích ở cấp độ cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
1.1.2 Khái niệm trường Cao đẳng
Trường cao đẳng là cơ sở giáo dục nghề nghiệp chuyên đào tạo nhân lực ở các trình độ Cao đẳng, Trung cấp và Sơ cấp, đồng thời thực hiện các hoạt động khoa học và công nghệ phục vụ cộng đồng Với mô hình tổ chức tự chủ, trường cao đẳng có tư cách pháp nhân, con dấu và tài khoản riêng, thực hiện chế độ tự chủ và tự chịu trách nhiệm theo quy định của pháp luật.
1.1.3 Khái niệm Giáo dục nghề nghiệp
Giáo dục nghề nghiệp, theo Khoản 1 Điều 3 Luật Giáo dục nghề nghiệp 2014, là một bậc học trong hệ thống giáo dục quốc dân, nhằm đào tạo các trình độ sơ cấp, trung cấp, cao đẳng và các chương trình đào tạo nghề khác Mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp là cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cho sản xuất, kinh doanh và dịch vụ, thông qua hai hình thức đào tạo chính quy và thường xuyên Theo Điều 36 Luật Giáo dục 2019, giáo dục nghề nghiệp không chỉ giúp người học có năng lực hành nghề mà còn trang bị đạo đức, sức khỏe, trách nhiệm nghề nghiệp, khả năng sáng tạo và thích ứng với môi trường hội nhập quốc tế Điều này đảm bảo nâng cao năng suất, chất lượng lao động và tạo điều kiện cho người học tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc tiếp tục học lên trình độ cao hơn.
Hệ thống là tập hợp các yếu tố có mối liên hệ, tạo thành một thể thống nhất với các thuộc tính và quy luật chung Nó bao gồm nhiều bộ phận tương tác phức tạp với nhau và với môi trường để đạt mục tiêu chung Trong quản lý tổ chức, tư duy hệ thống giúp nhìn nhận vấn đề toàn diện, xem xét mối quan hệ giữa các bộ phận và đưa ra giải pháp hiệu quả Đối với Trường Cao đẳng, việc coi nhà trường như một hệ thống sẽ hỗ trợ quá trình đổi mới được triển khai đồng bộ và hiệu quả hơn.
1.1.5 Khái niệm hoạt động và hoạt động tổ chức của Trường Cao đẳng
Hoạt động là một khái niệm triết học thể hiện quá trình vận động và biến đổi của các sự vật, hiện tượng trong thế giới khách quan Nó là hình thức tồn tại và phát triển của mọi sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và xã hội Hoạt động có tính chất mục đích, được tổ chức và diễn ra theo những quy luật nhất định, từ đó tạo ra những kết quả và giá trị cụ thể.
Hoạt động tổ chức của trường cao đẳng bao gồm các hoạt động quản lý và điều hành nhằm thực hiện chức năng và nhiệm vụ theo quy định pháp luật Những hoạt động này bao gồm xây dựng và thực hiện kế hoạch phát triển, tổ chức bộ máy quản lý, phân công nhiệm vụ, phối hợp giữa các đơn vị, và kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh hoạt động Trường cao đẳng cũng tổ chức đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế và phục vụ cộng đồng theo định hướng chiến lược phát triển.
Nội dung về tổ chức và hoạt động của trường cao đẳng
Về vị trí, chức năng
Trường cao đẳng là cơ sở giáo dục nghề nghiệp quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, đóng vai trò then chốt trong việc đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao đẳng Các trường này không chỉ thực hiện chức năng đào tạo mà còn tham gia nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và cung cấp dịch vụ công phục vụ cộng đồng Vị thế của trường cao đẳng được khẳng định qua việc đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề cao, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động, góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước.
Về nhiệm vụ, quyền hạn
Trường cao đẳng có nhiệm vụ chính là tổ chức đào tạo các trình độ cao đẳng, trung cấp và sơ cấp theo quy định Các trường cần xây dựng chương trình đào tạo và biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy phù hợp với mục tiêu và yêu cầu của từng ngành nghề Đồng thời, việc tổ chức nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ và chuyển giao kết quả nghiên cứu là cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo và hỗ trợ phát triển kinh tế - xã hội.
Trường cao đẳng được trao quyền tự chủ trong hoạt động chuyên môn, tổ chức, nhân sự, tài chính và tài sản theo quy định của pháp luật, giúp các trường chủ động tổ chức và triển khai các hoạt động Quyền tự chủ này tăng tính linh hoạt trong quản lý và sử dụng nguồn lực, nhưng cũng đi kèm với trách nhiệm giải trình và tuân thủ các quy định pháp luật về giáo dục nghề nghiệp.
Về cơ cấu tổ chức
Cơ cấu tổ chức của trường cao đẳng được xây dựng theo mô hình khoa học và hiện đại, phù hợp với thực tiễn Hội đồng trường là cơ quan quyền lực cao nhất, có trách nhiệm hoạch định chiến lược phát triển và quyết định các vấn đề quan trọng Ban giám hiệu, bao gồm Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng, điều hành mọi hoạt động theo quy định của pháp luật và quy chế tổ chức.
Các đơn vị chức năng được tổ chức một cách tinh gọn và hiệu quả bao gồm các phòng như Phòng Đào tạo, Phòng Tổ chức - Hành chính, Phòng Tài chính - Kế toán và Phòng Quản trị thiết bị Các khoa chuyên môn được phân chia theo nhóm ngành và chuyên ngành đào tạo, với các bộ môn trực thuộc Ngoài ra, các trung tâm chức năng thực hiện các nhiệm vụ đặc thù như đào tạo ngắn hạn, nghiên cứu và chuyển giao công nghệ.
Các mối quan hệ của trường với các bên liên quan
Mối quan hệ với doanh nghiệp trong nước và quốc tế là yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và tạo việc làm cho sinh viên Các trường chủ động hợp tác với doanh nghiệp để xây dựng chương trình đào tạo, tổ chức thực tập và tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp Qua đó, các trường có cơ hội cập nhật công nghệ mới, trang thiết bị hiện đại và kinh nghiệm thực tiễn vào quá trình giảng dạy Đồng thời, việc hội nhập quốc tế giúp các trường tiếp cận các phương pháp đào tạo tiên tiến, nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học theo tiêu chuẩn quốc tế.
Công tác tuyển sinh là yếu tố then chốt trong việc lựa chọn và thu hút học sinh có năng lực vào trường Các phương thức tuyển sinh ngày càng đa dạng, bao gồm xét tuyển dựa trên kết quả học tập THPT, điểm thi tốt nghiệp và tổ chức thi năng khiếu Tư vấn tuyển sinh được thực hiện qua nhiều kênh truyền thông và hoạt động trực tiếp tại các trường phổ thông Chính sách học bổng và ưu đãi học phí được áp dụng để thu hút học sinh giỏi và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Hoạt động đào tạo được chuẩn hóa và hiện đại hóa, hướng tới hội nhập quốc tế Chương trình đào tạo được thiết kế dựa trên chuẩn đầu ra, phù hợp với nhu cầu thị trường lao động và xu hướng công nghệ Nội dung đào tạo tích hợp kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp cùng các kỹ năng mềm cần thiết Phương pháp giảng dạy được đổi mới, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và khuyến khích tính chủ động, sáng tạo của người học.
Công tác học sinh, sinh viên
Công tác hỗ trợ học sinh, sinh viên được thực hiện toàn diện nhằm phát triển nhân cách và kỹ năng cần thiết Các hoạt động tư vấn tâm lý và hướng nghiệp diễn ra thường xuyên, giúp sinh viên định hướng nghề nghiệp và giải quyết vấn đề trong cuộc sống Ngoài ra, các hoạt động văn hóa, văn nghệ và thể thao cũng được đẩy mạnh, tạo ra môi trường rèn luyện lành mạnh và phát triển toàn diện cho sinh viên.
Sự phối hợp giữa các đơn vị trong trường diễn ra theo quy chế và quy định cụ thể, với các phòng ban chức năng, khoa chuyên môn và trung tâm thường xuyên trao đổi thông tin Điều này giúp triển khai hiệu quả các hoạt động đào tạo, nghiên cứu và phục vụ cộng đồng Đồng thời, mối quan hệ hợp tác với doanh nghiệp được củng cố thông qua việc ký kết thỏa thuận, tổ chức các hoạt động thực tập, tham quan thực tế và tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp.
Hoạt động liên kết đào tạo đã được mở rộng với các cơ sở giáo dục trong và ngoài nước, mang đến cho sinh viên chương trình học linh hoạt và phù hợp với nhu cầu đa dạng Sinh viên có cơ hội tiếp cận chương trình đào tạo tiên tiến và môi trường học tập quốc tế, cùng với văn bằng được công nhận rộng rãi Việc công nhận tín chỉ và chuyển đổi kết quả học tập giữa các cơ sở đào tạo tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong quá trình học tập.
Hoạt động nghiên cứu khoa học
Nghiên cứu khoa học là nhiệm vụ quan trọng song song với đào tạo, tập trung vào giải quyết các vấn đề thực tiễn của doanh nghiệp và địa phương Giảng viên và sinh viên được khuyến khích tham gia nghiên cứu thông qua các chính sách hỗ trợ kinh phí, công bố kết quả và khen thưởng Kết quả nghiên cứu không chỉ được ứng dụng vào giảng dạy mà còn được chuyển giao cho doanh nghiệp.
Hoạt động chuyển giao công nghệ được tăng cường thông qua việc thiết lập mối quan hệ hợp tác với doanh nghiệp và các đơn vị sử dụng công nghệ Sản phẩm nghiên cứu được hoàn thiện và thương mại hóa, tạo nguồn thu cho nhà trường và thúc đẩy hoạt động nghiên cứu Quyền sở hữu trí tuệ được bảo vệ và khai thác hiệu quả nhờ vào các thỏa thuận hợp tác và chuyển giao công nghệ.
Tất cả hoạt động của trường cao đẳng đều nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động và hỗ trợ phát triển kinh tế - xã hội Sự phối hợp chặt chẽ giữa các hoạt động tạo ra sức mạnh tổng hợp, khẳng định vị thế và uy tín của nhà trường trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp.
Các yếu tố tác động tới tổ chức và hoạt động của trường Cao đẳng
1.3.1 Các yếu tố bên ngoài
Các yếu tố bên ngoài, mặc dù không nằm trong tầm kiểm soát trực tiếp của nhà trường, nhưng có ảnh hưởng đáng kể đến định hướng và quá trình đổi mới tổ chức cũng như hoạt động của trường cao đẳng.
Sự phát triển nhanh chóng của nền kinh tế tri thức và cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang tạo ra những thách thức và cơ hội mới cho giáo dục đại học, đặc biệt là các trường cao đẳng Để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự phát triển kinh tế - xã hội, các trường cần chủ động thích ứng với xu hướng chuyển đổi số, đổi mới chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy cũng như nghiên cứu khoa học.
Chính sách và định hướng phát triển giáo dục của Nhà nước đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng chiến lược đổi mới cho các trường cao đẳng Các chủ trương như tự chủ đại học, nâng cao chất lượng đào tạo, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, và gắn kết với doanh nghiệp cần được các trường cụ thể hóa thành các mục tiêu và giải pháp phù hợp với thực tiễn.
Nhu cầu và phản hồi từ các bên liên quan ngày càng trở nên quan trọng trong bối cảnh thị trường lao động biến đổi nhanh chóng Sự đa dạng và tinh vi trong nhu cầu của người học, cùng với kỳ vọng cao từ xã hội và doanh nghiệp về chất lượng đào tạo, yêu cầu các trường cao đẳng liên tục đổi mới và cải tiến hoạt động Việc lắng nghe ý kiến từ sinh viên, cựu sinh viên, nhà tuyển dụng và đối tác chiến lược là nền tảng thiết yếu giúp các trường xác định mục tiêu và định hướng đổi mới một cách phù hợp.
1.3.2 Các yếu tố bên trong
Các trường cao đẳng không chỉ bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài mà còn bởi nhiều yếu tố nội tại mà họ có thể kiểm soát và điều chỉnh Những yếu tố này đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy tổ chức và hoạt động của nhà trường.
Chiến lược và tầm nhìn phát triển của nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và thúc đẩy đổi mới Việc xác định tầm nhìn, sứ mạng, giá trị cốt lõi và mục tiêu chiến lược rõ ràng là điều kiện tiên quyết Chiến lược phát triển cần dựa trên phân tích thực trạng, dự báo xu hướng và xem xét nguồn lực sẵn có Hơn nữa, việc truyền thông và quán triệt chiến lược đến tất cả các bên liên quan là cần thiết để tạo sự đồng thuận và quyết tâm thực hiện.
Đội ngũ cán bộ quản lý và lãnh đạo có vai trò quyết định trong việc định hướng và tổ chức quá trình đổi mới Họ cần sở hữu tầm nhìn chiến lược, năng lực chuyên môn, kỹ năng quản lý và phẩm chất đạo đức tốt để dẫn dắt và truyền cảm hứng cho tập thể Đào tạo và phát triển đội ngũ này là yếu tố then chốt để đảm bảo sự thành công và bền vững của quá trình đổi mới.
Chất lượng đội ngũ viên chức là yếu tố quyết định đến hiệu quả hoạt động và chất lượng đào tạo của nhà trường Đội ngũ này bao gồm giảng viên, cán bộ nghiên cứu và nhân viên hành chính, với tiêu chí đánh giá dựa trên trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm, khả năng nghiên cứu khoa học và tinh thần trách nhiệm Việc xây dựng đội ngũ viên chức đạt chuẩn về số lượng, cơ cấu và chất lượng là nhiệm vụ quan trọng trong quản trị nhân sự Để thu hút và phát triển năng lực của đội ngũ viên chức, cần thiết kế các chính sách tuyển dụng, đào tạo, đãi ngộ và phát triển nghề nghiệp một cách hợp lý.
Cơ sở vật chất và nguồn lực tài chính đóng vai trò quan trọng trong hoạt động đào tạo và nghiên cứu của nhà trường Hệ thống phòng học, phòng thí nghiệm, thư viện và trang thiết bị dạy học hiện đại tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên và giảng viên Nguồn tài chính ổn định từ ngân sách nhà nước và các nguồn thu hợp pháp khác giúp nhà trường chủ động đầu tư phát triển, nâng cao chất lượng đào tạo và cải thiện đời sống cho cán bộ viên chức.
Văn hóa chất lượng và tinh thần đổi mới sáng tạo đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng môi trường làm việc thân thiện và năng động Để thành công trong quá trình đổi mới, nhà trường cần chú trọng vào việc truyền thông và quán triệt tư tưởng đổi mới, từ đó tạo động lực cho từng cá nhân phát huy tính chủ động, sáng tạo, cống hiến và không ngừng học hỏi.
Nhận diện và phân tích các yếu tố bên ngoài và bên trong là cơ sở quan trọng giúp các trường cao đẳng xây dựng chiến lược và kế hoạch đổi mới phù hợp với bối cảnh cụ thể Mục tiêu là nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động, đáp ứng tốt hơn nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực, phục vụ sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước trong thời kỳ mới.
Nghiên cứu chỉ ra rằng cơ sở khoa học của tổ chức và hoạt động trường cao đẳng là yếu tố quan trọng cho quá trình thay đổi toàn diện Điều này bao gồm việc cải cách cơ cấu tổ chức theo hướng tinh gọn và hiệu quả, cùng với việc đổi mới các hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học Quá trình đổi mới cần tập trung vào việc xây dựng mô hình quản trị hiện đại, tăng cường cơ chế tự chủ, ứng dụng công nghệ số và thúc đẩy hợp tác quốc tế.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình đổi mới bao gồm yếu tố bên ngoài như cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, xu hướng chuyển đổi số trong giáo dục và yêu cầu hội nhập quốc tế Đồng thời, các yếu tố nội tại như năng lực quản trị, chất lượng đội ngũ và nguồn lực tài chính cũng đóng vai trò quyết định đến hiệu quả của quá trình đổi mới.
Đổi mới tổ chức và hoạt động đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo, tăng cường mối liên kết với doanh nghiệp và hội nhập quốc tế Đặc biệt, sự đổi mới này sẽ thúc đẩy mạnh mẽ phát triển năng lực đội ngũ, hiện đại hóa phương thức đào tạo và nâng cao vị thế của trường cao đẳng trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp.
Khái quát về Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
2.1.1 Tổng quan về Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội, với tên giao dịch quốc tế là Ha Noi Technology Economic College, tọa lạc tại số 202 Hồ Tùng Mậu, phường Phú Diễn, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Địa điểm đào tạo của trường nằm ở tổ dân phố Văn Trì, phường Minh Khai, quận Bắc Từ Liêm.
Từ Liêm, Hà Nội Điện thoại: 024 37800225; Fax: 024 37800225
Website: kinhtecongnghe.edu.vn; Email: mail.hateco@gmail.com;
Cơ quan quản lý trực tiếp: Công ty TNHH MTV Đầu tư và Phát triển Nông nghiệp Hà Nội
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội, thành lập theo Quyết định số 594/QĐ-BLĐTBXH ngày 12/05/2010, đã trải qua nhiều giai đoạn phát triển quan trọng Trường không ngừng mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho Thủ đô Hà Nội và cả nước Đặc biệt, Trường đã được đổi tên từ Trường Cao đẳng nghề Công nghệ và Kinh tế Hà Nội thành Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội theo Quyết định số 1287/QĐ-LĐTBXH ngày 24/09/2018.
Hiện nay, Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội có trụ sở chính tại số 202
Hồ Tùng Mậu, phường Phú Diễn, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội, và tổ dân phố Văn Trì, phường Minh Khai, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội là hai địa điểm đào tạo quan trọng Trường được quản lý trực tiếp bởi Công ty TNHH MTV Đầu tư và Phát triển Nông nghiệp Hà Nội.
2.1.1.2 Cơ sở vật chất và tài chính của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Hiện trạng quản lý và sử dụng đất tại Nhà trường bao gồm các hoạt động như đo đạc, cắm mốc, giao đất, cho thuê đất và cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất Những quy trình này đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo quyền lợi và trách nhiệm của Nhà trường đối với tài sản đất đai, đồng thời góp phần vào việc phát triển bền vững và hiệu quả trong công tác quản lý đất đai.
Căn cứ Quyết định số 15/QĐ-CT ngày 22/01/2022 của Công ty TNHH MTV Đầu tư và phát triển Nông nghiệp Hà Nội, Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội được giao chỉ tiêu kế hoạch đào tạo năm 2022.
- Địa điểm: Phường Minh Khai quận Bắc Từ Liêm TP Hà Nội
- Tổng diện tích được giao để sử dụng: 2.424 m2
Theo Thông tư 38/2018/TT-BLĐTBXH của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, diện tích tối thiểu để đảm bảo hoạt động của cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại khu vực đô thị là 20.000 m2 Quy định này nhằm đảm bảo tiêu chuẩn và định mức sử dụng diện tích công trình sự nghiệp trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp, đồng thời nhấn mạnh tầm quan trọng của việc quản lý và sử dụng đất hiệu quả tại các trường học.
Trong những năm qua, Nhà trường đã quản lý và sử dụng đất một cách đúng quy định pháp luật, đồng thời tuân thủ chỉ đạo từ Công ty TNHH MTV Đầu tư và Phát triển Nông nghiệp Hà Nội.
Để đảm bảo hoạt động tuyển sinh và đào tạo các ngành nghề theo Giấy phép hoạt động số 76/2019/GCNĐKHĐ-TCGDNN, ban lãnh đạo cần sử dụng đúng mục đích và hiệu quả Tuy nhiên, diện tích đất hạn chế đã gây ra khó khăn trong công tác tuyển sinh và đào tạo, ảnh hưởng đến chất lượng và số lượng học viên.
2.1.1.2.1.2 Hiện trạng về các công trình, kết cấu hạ tầng
Theo Thông tư 38/2018/TT-BLĐTBXH của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội ngày 28 tháng 12 năm 2018:
Trường hiện có một số cơ sở vật chất phục vụ học tập cơ bản, bao gồm phòng học lý thuyết (381.7m2), thư viện (27.3m2), ký túc xá (241.8m2) và khu thực hành (102.8m2) Tuy nhiên, nhiều hạng mục quan trọng như phòng chuẩn bị giảng dạy, giảng đường, hội trường lớn và khu rèn luyện thể chất vẫn chưa được xây dựng Sự thiếu hụt này cho thấy cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của Trường chưa đầy đủ và đồng bộ, điều này có thể ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng giảng dạy và học tập.
Khu hiệu bộ rộng 280.2m2, bao gồm phòng làm việc cho ban giám hiệu, giáo viên và cán bộ quản lý, nhưng thiếu phòng cho nhân viên phục vụ và phòng truyền thống, cho thấy sự chưa đầy đủ trong việc bố trí không gian làm việc Khu phụ trợ chỉ có diện tích 69.5m2, bao gồm trạm y tế và khu trông giữ xe, hạn chế khả năng phục vụ và hỗ trợ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên.
Tình hình tài chính của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội từ năm 2019 đến 2023 cho thấy nỗ lực đáng kể trong việc đa dạng hóa nguồn thu và tối ưu hóa chi tiêu Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức cần giải quyết để đảm bảo sự phát triển bền vững trong tương lai.
2.1.2 Mục tiêu, chiến lược, sứ mệnh, tầm nhìn của trường
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội cam kết đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động và phát triển kinh tế - xã hội Tầm nhìn của trường là trở thành cơ sở giáo dục nghề nghiệp hàng đầu trong lĩnh vực kinh tế và công nghệ tại miền Bắc vào năm 2030 Để đạt được mục tiêu này, nhà trường tập trung vào đào tạo ứng dụng, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp và nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học.
Thực trạng tổ chức bộ máy của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội hướng tới phát triển thành cơ sở giáo dục nghề nghiệp hiện đại và đồng bộ, đạt chuẩn quốc gia và quốc tế Nhà trường tập trung vào đào tạo đa cấp, đa ngành và liên thông, nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Đổi mới nội dung và chương trình đào tạo được thực hiện gắn kết với thực tiễn sản xuất, nghiên cứu và ứng dụng các thành tựu khoa học kỹ thuật.
Trường hướng đến mục tiêu trở thành một trường cao đẳng đạt chuẩn quốc gia, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho các cơ quan nhà nước và doanh nghiệp trong và ngoài nước Để đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội, trường chú trọng vào việc phát triển, chuyển giao công nghệ và đổi mới chương trình đào tạo.
2.2 Thực trạng tổ chức của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
2.2.1 Về vị trí, chức năng
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội là cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập, hoạt động theo quy định của Luật Giáo dục nghề nghiệp, với quyền tự chủ và trách nhiệm giải trình Trường có tư cách pháp nhân, con dấu và tài khoản riêng, đảm bảo thực hiện chương trình đào tạo trình độ cao đẳng, trung cấp và sơ cấp nghề Đồng thời, nhà trường cũng tổ chức biên soạn và phê duyệt các chương trình, giáo trình đào tạo cho từng ngành nghề theo quy định của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội.
2.2.2 Về nhiệm vụ, quyền hạn
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội (HATECO) có nhiệm vụ tổ chức đào tạo các trình độ cao đẳng, trung cấp và sơ cấp, đồng thời thực hiện nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ Trường cam kết xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thị trường lao động, kết hợp lý thuyết và thực hành để nâng cao kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên.
2.2.3 Thực trạng tổ chức bộ máy của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
2.2.3.1 Cơ cấu tổ chức bộ máy
Hình 2.1: Cơ cấu tổ chức bộ máy Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Nguồn: Phòng Hành chính - Tổng hợp a) Hội đồng Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Hội đồng trường bao gồm một số lượng thành viên lẻ, gồm 01 chủ tịch, 01 thư ký và các thành viên như Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, Bí thư Chi bộ, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Đoàn TNCSHCM, cùng với đại diện nhà giáo và một số phòng, khoa Ngoài ra, còn có đại diện từ cơ quan chủ quản hoặc đại diện cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ liên quan.
Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội là người lãnh đạo chính, có trách nhiệm quản lý và điều hành các hoạt động của trường theo quy định pháp luật và quy chế tổ chức Hiệu trưởng được bổ nhiệm và miễn nhiệm bởi Chủ tịch Hội đồng trường, với nhiệm kỳ 5 năm và có khả năng được bổ nhiệm lại.
Phó Hiệu trưởng hỗ trợ Hiệu trưởng trong việc quản lý và điều hành hoạt động của trường, với số lượng tối đa là 3 người Họ được bổ nhiệm và miễn nhiệm bởi Hiệu trưởng sau khi có sự đồng ý của Hội đồng trường Nhiệm kỳ của Phó Hiệu trưởng trùng với nhiệm kỳ của Hiệu trưởng và có thể được gia hạn Hiệu trưởng sẽ phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng Phó Hiệu trưởng.
Hội đồng Tư vấn trường đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ Hiệu trưởng về chiến lược phát triển, kế hoạch đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ Nhiệm vụ của Hội đồng bao gồm tư vấn về cơ cấu tổ chức, nhân sự, cơ sở vật chất, tài chính và các vấn đề khác theo đề xuất của Hiệu trưởng Thành phần Hội đồng bao gồm đại diện từ các tổ chức và cá nhân trong và ngoài trường, cùng với các phòng chuyên môn, nghiệp vụ.
Là cơ quan tham mưu cho Hiệu trưởng, nhiệm vụ chính là hỗ trợ trong việc quản lý tổ chức và hoạt động của Trường Hiệu trưởng có quyền quyết định về việc thành lập, hợp nhất, sáp nhập hoặc giải thể các bộ phận theo quy định của nhà nước và Điều lệ trường.
Phòng Hành chính - Tổng hợp có vai trò quan trọng trong việc tham mưu cho Ban Giám hiệu về các lĩnh vực hành chính, tổng hợp, quản trị và tổ chức cán bộ Đồng thời, phòng cũng đảm nhiệm công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật, chế độ chính sách cho người lao động, bảo đảm an ninh và môi trường văn hóa Ngoài ra, phòng còn thực hiện nhiệm vụ đối ngoại, điều phối chung và hỗ trợ các đơn vị trực thuộc nhằm đảm bảo tiến độ kế hoạch, chất lượng và hiệu quả hoạt động trong toàn trường.
Phòng Kế toán - Tài chính có nhiệm vụ tư vấn cho Ban Giám hiệu về quản lý tài chính toàn diện của nhà trường, bao gồm lập kế hoạch tài chính, quyết toán tài chính, và quản lý các khoản thu chi Phòng cũng đảm bảo thực hiện đúng các quy định về kế toán, quản lý tài chính và tài sản trong nhà trường.
Phòng Đào tạo và Công tác học sinh sinh viên chịu trách nhiệm xây dựng, quản lý và tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo, phát triển chương trình đào tạo, cũng như đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, sinh viên.
Phòng Khảo thí, Đảm bảo chất lượng & Nghiên cứu khoa học có nhiệm vụ tổ chức, triển khai và quản lý công tác kiểm tra, thi cử, cũng như đánh giá kết quả học tập của sinh viên Đồng thời, phòng cũng thực hiện công tác đảm bảo chất lượng, kiểm định và đánh giá chất lượng giáo dục nghề nghiệp Ngoài ra, phòng còn tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.
Phòng Hợp tác trong nước và quốc tế chịu trách nhiệm tổ chức và quản lý các hoạt động liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp, nhằm đảm bảo quá trình đào tạo gắn liền với thực tiễn Đồng thời, phòng cũng tổ chức các sự kiện và hoạt động phát triển nghề nghiệp cho sinh viên, tạo cơ hội kết nối với các doanh nghiệp Các khoa và tổ bộ môn trực thuộc trường cũng tham gia vào các hoạt động này để nâng cao chất lượng đào tạo và hỗ trợ sinh viên trong sự nghiệp tương lai.
Các bộ phận thuộc Trường có nhiệm vụ tham mưu và hỗ trợ Hiệu trưởng trong việc thực hiện công tác giảng dạy và đào tạo nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên Ngoài ra, còn có các đơn vị khác thuộc Trường tham gia vào quá trình này.
Thực trạng hoạt động của Trường Cao đẳng kinh tế Công nghệ Hà Nội
Từ năm 2019 đến 2023, Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội đã tích cực cải tiến công tác tuyển sinh để nâng cao chất lượng đầu vào Nhà trường đã chuyển đổi từ phương thức tuyển sinh truyền thống sang áp dụng nhiều hình thức tuyển sinh đa dạng, phù hợp với xu hướng chung và đặc thù của từng ngành đào tạo.
Biểu đồ 2.3: Số lượng tuyển sinh giai đoạn 2019-2023
Nguồn: Báo cáo tuyển sinh của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Số liệu cho thấy, Trường ghi nhận sự tăng trưởng liên tục trong số lượng tuyển sinh, từ 720 sinh viên năm 2019 lên 980 sinh viên năm 2023 Tỷ lệ thực hiện chỉ tiêu cũng cải thiện đáng kể, từ 90% lên 98%, phản ánh hiệu quả công tác tuyển sinh ngày càng cao.
Bảng 2.5: Phương thức tuyển sinh giai đoạn 2019-2023 Phương thức 2019 2020 2021 2022 2023
Xét tuyển học bạ THPT 60% 55% 50% 45% 40%
Nguồn: Đề án tuyển sinh hàng năm của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Bảng số liệu cho thấy sự đa dạng hóa trong phương thức tuyển sinh của Trường, từ chỉ 2 phương thức chính vào năm 2019 là xét tuyển học bạ THPT và xét điểm thi THPT, đến năm 2023, Trường đã bổ sung thêm phương thức thi tuyển năng khiếu và xét tuyển thẳng Đặc biệt, tỷ lệ xét tuyển học bạ THPT đã giảm từ 60% xuống còn 40%, trong khi tỷ lệ thi tuyển năng khiếu tăng từ 0% lên 15%.
Biểu đồ 2.4: Điểm chuẩn trúng tuyển một số ngành đào tạo chính
Nguồn: Thông báo điểm chuẩn hàng năm của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ
Điểm chuẩn trúng tuyển tại Hà Nội cho các ngành đào tạo chính đang có xu hướng tăng đều qua các năm, cho thấy chất lượng đầu vào ngày càng được cải thiện Ngành Công nghệ thông tin hiện có điểm chuẩn cao nhất và tăng nhanh nhất, từ 18.5 điểm năm 2019 lên 20.5 điểm vào năm 2023.
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội áp dụng hệ thống tín chỉ trong đào tạo, giúp sinh viên dễ dàng linh hoạt trong việc lập kế hoạch học tập của mình.
Bảng 2.6: Các chương trình đào tạo của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Hệ đào tạo Các ngành đào tạo
- Kỹ thuật chế biến món ăn Trung cấp
- Kỹ thuật chế biến món ăn Liên thông từ Trung cấp lên Cao đẳng
Nguồn: Website Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội đã nỗ lực đa dạng hóa chương trình đào tạo để đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên Trường cung cấp đào tạo ở ba cấp độ: cao đẳng, trung cấp và liên thông từ trung cấp lên cao đẳng, giúp người học dễ dàng lựa chọn chương trình phù hợp với năng lực và mục tiêu nghề nghiệp Các lĩnh vực đào tạo chính của trường bao gồm kế toán doanh nghiệp, ứng dụng phần mềm và kỹ thuật chế biến món ăn.
Bảng 2.7: Quy định về công nhận chuyển đổi kết quả học tập
Nội dung Quy định Đối tượng áp dụng Sinh viên hệ liên thông từ trung cấp lên cao đẳng Căn cứ pháp lý Quy định 95-01/QĐ-KTCNHN ngày 20/05/2022
Phương pháp đào tạo Theo tín chỉ
Nguồn: Website Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội 2.3.3 Công tác Học sinh sinh viên
Công tác học sinh sinh viên (CTHSSV) tại Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội là yếu tố then chốt trong việc hỗ trợ toàn diện cho người học Các hoạt động chính trong CTHSSV bao gồm quản lý học sinh sinh viên, hỗ trợ học tập và sinh hoạt, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, cùng với hướng nghiệp và giới thiệu việc làm.
Bảng 2.8: Các hoạt động chính trong công tác học sinh sinh viên
STT Hoạt động Nội dung
1 Quản lý học sinh sinh viên
- Quản lý hồ sơ, thông tin học sinh sinh viên
- Theo dõi kết quả học tập, rèn luyện
- Xét học bổng, khen thưởng, kỷ luật
2 Hỗ trợ học tập và sinh hoạt
- Tư vấn học tập, tâm lý
- Hỗ trợ tài chính, học bổng
- Quản lý ký túc xá
STT Hoạt động Nội dung
- Câu lạc bộ, đội nhóm
- Tình nguyện, công tác xã hội
Nguồn: Tổng hợp từ báo cáo công tác học sinh sinh viên
Trường đã áp dụng công nghệ thông tin để phát triển hệ thống quản lý thông tin sinh viên hiệu quả, giúp theo dõi chặt chẽ quá trình học tập và rèn luyện của từng sinh viên Hệ thống này không chỉ cung cấp biện pháp hỗ trợ kịp thời mà còn đảm bảo tính công khai và minh bạch trong việc xét học bổng, khen thưởng và kỷ luật.
Biểu đồ 2.5: Tỷ lệ sinh viên được hỗ trợ tài chính
Nguồn: Phòng Công tác học sinh sinh viên và Hướng nghiệp
Trường đã đa dạng hóa hoạt động ngoại khóa với nhiều hình thức như câu lạc bộ học thuật, văn nghệ, thể thao và các hoạt động tình nguyện, công tác xã hội Những hoạt động này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng mềm mà còn tạo ra môi trường rèn luyện nhân cách và tinh thần trách nhiệm với cộng đồng.
Bảng 2.14: Tỷ lệ sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa
Nguồn: Đoàn Thanh niên, Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Tỷ lệ sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa đã tăng từ 60% trong năm học 2019-2020 lên 75.2% trong năm học 2022-2023, cho thấy hiệu quả rõ rệt của các chính sách khuyến khích từ Trường.
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội đã tích cực đổi mới hoạt động phối hợp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu xã hội Hoạt động này bao gồm sự phối hợp nội bộ giữa các đơn vị trong trường, hợp tác với doanh nghiệp, và liên kết với các cơ sở giáo dục khác.
Bảng 2.8 trình bày tình hình phối hợp nội bộ của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội, trong đó nêu rõ nội dung phối hợp, đơn vị chủ trì, đơn vị phối hợp và kết quả đạt được.
Xây dựng chương trình đào tạo Phòng Đào tạo Các khoa chuyên môn
100% chương trình được cập nhật
Tổ chức hoạt động ngoại khóa
Phòng Công tác Học sinh sinh viên Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên
Phòng Khảo thí & Đảm bảo chất lượng
Tất cả các đơn vị 90% tiêu chí đạt yêu cầu
Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2022-2023 của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
Trường đã thiết lập quy chế phối hợp nội bộ giữa các đơn vị, quy định rõ trách nhiệm và quyền hạn của từng bên Điều này không chỉ tăng cường sự gắn kết mà còn thúc đẩy việc chia sẻ thông tin và nguồn lực hiệu quả giữa các phòng ban, khoa và trung tâm trong trường.
Bảng 2.9: Tình hình phối hợp với doanh nghiệp của Trường Cao đẳng Kinh tế
Số lượng doanh nghiệp tham gia
Xây dựng chương trình đào tạo 15 5 chương trình được cập nhật
Tổ chức thực tập, thực tế 50 800 sinh viên được thực tập
Tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp 30 70% sinh viên có việc làm sau 6 tháng
Nguồn: Báo cáo của Phòng Hợp tác trong nước và quốc tế, Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội, 2023
Trường đã có những bước tiến đáng kể trong việc phối hợp với doanh nghiệp thông qua việc thành lập Phòng hợp tác quốc tế và trong nước, nhằm tạo cầu nối hiệu quả giữa nhà trường và các doanh nghiệp.
Bảng 2.10: Tình hình hợp tác quốc tế của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội Nội dung hợp tác Số lượng đối tác Kết quả
Trao đổi sinh viên 3 trường 20 sinh viên/năm Trao đổi giảng viên 2 trường 5 giảng viên/năm Chương trình liên kết đào tạo 1 trường 1 chương trình
Nguồn: Phòng Hợp tác trong nước và quốc tế, Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội, 2023
Trường đã thiết lập quan hệ hợp tác quốc tế với một số cơ sở giáo dục nước ngoài, tập trung vào việc trao đổi sinh viên Tuy nhiên, hiệu quả của các hoạt động hợp tác này còn hạn chế, chưa đủ để tạo ra bước đột phá trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học của Trường.
Đánh giá về tổ chức và hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
2.4.1 Những kết quả đã đạt được
Trường đã nỗ lực hoàn thiện cơ cấu tổ chức theo hướng tinh gọn và hiệu quả, thành lập các phòng chức năng như Phòng Đào tạo và Công tác học sinh sinh viên, Phòng Hành chính – Tổng hợp, và Phòng Kế toán – Tài chính để nâng cao hiệu quả quản lý Đồng thời, các khoa chuyên môn như Khoa Kinh tế, Khoa Công nghệ thông tin, và Khoa Ngoại ngữ được thành lập và phát triển, tạo nền tảng vững chắc cho công tác đào tạo Đặc biệt, việc thành lập Trung tâm Đào tạo và Hợp tác doanh nghiệp thể hiện cam kết gắn kết giữa đào tạo và nhu cầu thực tiễn của thị trường lao động.
Trường đã có những bước tiến đáng kể trong công tác tuyển sinh, với việc đa dạng hóa phương thức và mở rộng quy mô đào tạo Số lượng sinh viên nhập học hàng năm tăng từ khoảng 720 sinh viên năm 2019 lên 980 sinh viên năm 2023, chứng tỏ uy tín và sức hấp dẫn của Trường ngày càng cao Tỷ lệ thực hiện chỉ tiêu tuyển sinh cũng tăng từ 90% lên 98%, phản ánh hiệu quả của công tác truyền thông và tư vấn tuyển sinh.
Trường đã tập trung vào việc cải tiến chương trình và phương pháp giảng dạy, tích hợp kiến thức, kỹ năng và thái độ để đáp ứng chuẩn đầu ra và nhu cầu của nhà tuyển dụng Tỷ lệ sinh viên có việc làm sau tốt nghiệp đã tăng từ 85% năm 2019 lên 92% năm 2023, chứng minh rõ ràng chất lượng đào tạo của Trường.
Trường đã triển khai hiệu quả hệ thống hỗ trợ sinh viên, với tỷ lệ sinh viên nhận hỗ trợ tài chính tăng từ 15% trong năm học 2019-2020 lên 23% trong năm học 2022-2023 Điều này thể hiện nỗ lực của Trường trong việc đảm bảo công bằng trong tiếp cận giáo dục cho tất cả sinh viên.
Trong giai đoạn 2019-2023, Trường đã đạt được những kết quả đáng khích lệ trong nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, với 15 đề tài nghiên cứu được thực hiện Trong số đó, 10 đề tài, chiếm 66,7%, đã được chuyển giao ứng dụng vào thực tiễn Các đề tài này chủ yếu tập trung vào các lĩnh vực công nghệ thông tin, quản trị kinh doanh và chế biến thực phẩm.
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội đã nỗ lực đáng kể trong việc đổi mới tổ chức và hoạt động, qua đó khẳng định vị thế trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp Những kết quả đạt được chứng minh cho sự phát triển và cải tiến liên tục của nhà trường.
2.4.2 Những tồn tại, hạn chế
Mặc dù đã có những cải tiến trong cơ cấu tổ chức bộ máy, nhưng vẫn tồn tại một số bất cập, đặc biệt là sự phân công và phân nhiệm giữa các đơn vị chức năng chưa rõ ràng Điều này thể hiện rõ giữa Phòng Đào tạo và Phòng Công tác học sinh sinh viên trong quản lý kết quả học tập của sinh viên, cũng như giữa Phòng Hành chính - Tổng hợp và Phòng Kế toán - Tài chính trong quản lý tài sản và cơ sở vật chất Hệ quả là tình trạng đùn đẩy trách nhiệm và can thiệp không cần thiết vào công việc của nhau, dẫn đến việc xử lý thủ tục học vụ cho sinh viên thường bị chậm trễ do không xác định được đơn vị chịu trách nhiệm chính.
Trường vẫn duy trì cơ chế quản lý theo kiểu “xin - cho”, dẫn đến thiếu tính chủ động và linh hoạt trong công tác quản trị Việc phê duyệt kinh phí cho các hoạt động đào tạo và nghiên cứu phải trải qua nhiều cấp, gây tốn thời gian Chiến lược phát triển giai đoạn 2020-2025 còn chung chung, thiếu các chỉ tiêu cụ thể và giải pháp khả thi Mục tiêu “trở thành trường cao đẳng chất lượng cao” chưa có lộ trình và nguồn lực thực hiện rõ ràng.
Chương trình đào tạo của một số ngành như Công nghệ thông tin và Quản trị khách sạn chưa được cập nhật trong 3 năm qua, dẫn đến việc không theo kịp sự phát triển của công nghệ và thị trường Tỷ lệ thời lượng thực hành trong nhiều môn học chỉ đạt 30-40%, thấp hơn nhiều so với yêu cầu tối thiểu 60% của đào tạo nghề Ngoài ra, việc ứng dụng phần mềm mô phỏng và thực tế ảo trong giảng dạy vẫn còn hạn chế, với chỉ 2/8 khoa triển khai thí điểm.
Trong 5 năm qua, Trường chỉ thực hiện 15 đề tài nghiên cứu các cấp, trong đó 10 đề tài được ứng dụng, cho thấy tỷ lệ chuyển giao còn thấp so với quy mô của Trường Kinh phí dành cho nghiên cứu khoa học chỉ chiếm khoảng 3% tổng chi thường xuyên, thấp hơn nhiều so với mức khuyến nghị 10-15% Số lượng bài báo khoa học được công bố trên các tạp chí uy tín chỉ đạt trung bình 5-7 bài mỗi năm.
Mặc dù đã đạt được một số tiến bộ trong hợp tác quốc tế, nhưng quy mô và hiệu quả của các hoạt động này vẫn còn hạn chế so với tiềm năng phát triển của Trường Số lượng chương trình liên kết đào tạo quốc tế còn ít và chưa phong phú về hình thức cũng như đối tác Việc trao đổi sinh viên và giảng viên với các cơ sở giáo dục nước ngoài vẫn còn hạn chế, trong khi khả năng tiếp cận và tham gia vào các dự án nghiên cứu và chương trình hợp tác quốc tế quy mô lớn còn thấp.
Cơ sở vật chất tại trường còn nhiều hạn chế, đặc biệt ở các phòng thực hành nghề, thiếu thiết bị chuyên dụng cho ngành Công nghệ thông tin và Quản trị khách sạn Hệ thống mạng internet không ổn định, gây cản trở cho các hoạt động đào tạo trực tuyến Ngoài ra, diện tích khuôn viên chỉ đạt 70% tiêu chuẩn quy định, dẫn đến thiếu không gian cho các hoạt động thể thao và văn hóa của sinh viên.
Sau khi phân tích thực trạng của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội, có thể nhận thấy nhiều tồn tại và hạn chế do các nguyên nhân khách quan và chủ quan Việc xác định rõ các nguyên nhân này là cơ sở quan trọng để đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của nhà trường trong tương lai.
Hệ thống chính sách pháp luật về giáo dục nghề nghiệp hiện đang gặp nhiều bất cập, ảnh hưởng đến hoạt động của các cơ sở giáo dục Dù đã có khung pháp lý như Luật Giáo dục nghề nghiệp 2014, vẫn tồn tại tình trạng chồng chéo và thiếu đồng bộ giữa các văn bản hướng dẫn Nhiều quy định chung chung và thiếu tính khả thi, thường xuyên thay đổi, gây khó khăn cho các trường trong việc hoạch định chiến lược phát triển dài hạn.
Công tác quản trị của nhà trường hiện vẫn còn nhiều điểm yếu cần cải thiện, bao gồm mô hình tổ chức bộ máy cồng kềnh với các đơn vị có chức năng chồng chéo Quy trình làm việc và phối hợp giữa các phòng ban chưa khoa học, ảnh hưởng đến hiệu quả công việc chung Đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới, với nhiều giảng viên còn hạn chế về trình độ chuyên môn, ngoại ngữ và kỹ năng công nghệ thông tin.
Quan điểm đổi mới tổ chức bộ máy và hoạt động Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
tế Công nghệ Hà Nội
3.1.1 Quan điểm đổi mới tổ chức bộ máy Đổi mới tổ chức bộ máy của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội cần được thực hiện theo hướng tinh gọn, hiệu quả và linh hoạt, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển trong bối cảnh hội nhập quốc tế và Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Quan điểm này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng một cơ cấu tổ chức hợp lý, phân định rõ chức năng, nhiệm vụ của từng đơn vị, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc triển khai các hoạt động giáo dục và đào tạo
Quan điểm đổi mới tổ chức bộ máy cần linh hoạt và thích ứng với sự thay đổi của môi trường bên ngoài Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội nên thường xuyên đánh giá lại mô hình tổ chức và hoạt động của mình, điều chỉnh kịp thời để đáp ứng yêu cầu thị trường lao động và xu hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp Việc theo dõi và điều chỉnh liên tục sẽ giúp nhà trường duy trì tính cạnh tranh và phát triển bền vững trong tương lai.
Đổi mới tổ chức bộ máy tại Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội không chỉ là yêu cầu cấp thiết mà còn là cơ hội nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu xã hội ngày càng cao Các quan điểm đổi mới cần được triển khai đồng bộ, hệ thống và linh hoạt, nhằm tạo ra môi trường giáo dục chất lượng, phát huy tối đa tiềm năng của cán bộ, giảng viên và sinh viên.
3.1.2 Quan điểm đổi mới hoạt động Đổi mới hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội cần hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế Quan điểm này nhấn mạnh sự cần thiết phải đổi mới toàn diện các hoạt động của nhà trường, từ tuyển sinh, đào tạo, công tác học sinh sinh viên đến hợp tác quốc tế và liên kết đào tạo, nhằm tạo ra những thay đổi tích cực và nâng cao uy tín của Trường Trong hoạt động tuyển sinh, Trường cần đa dạng hóa các phương thức tuyển chọn, kết hợp hài hòa giữa kết quả học tập ở bậc phổ thông, kết quả các kỳ thi đánh giá năng lực và các yếu tố khác như tài năng, sở trường đặc biệt Việc này không chỉ giúp tuyển chọn được những thí sinh có phẩm chất và năng lực phù hợp mà còn tạo sự công bằng và cơ hội tiếp cận giáo dục nghề nghiệp cho mọi người Bên cạnh đó, Trường cần chủ động xây dựng và triển khai các chương trình tuyển sinh linh hoạt, thu hút được sự quan tâm của đông đảo thí sinh và phụ huynh
Trường cần xây dựng và triển khai hiệu quả các hoạt động hỗ trợ sinh viên như tư vấn tâm lý, hướng nghiệp, hỗ trợ học tập và rèn luyện kỹ năng mềm Đồng thời, tổ chức các hoạt động văn hóa, thể thao, tình nguyện và các câu lạc bộ sở thích cũng rất quan trọng Trong lĩnh vực hợp tác quốc tế và liên kết đào tạo, Trường nên chủ động tìm kiếm quan hệ hợp tác với các cơ sở giáo dục đại học uy tín cả trong và ngoài nước để triển khai các chương trình đào tạo liên kết như 2+2, 3+1, chương trình tiên tiến và chương trình chất lượng cao.
Giải pháp đổi mới tổ chức bộ máy và hoạt động Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội 47 1 Giải pháp đổi mới tổ chức bộ máy Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ
3.2.1 Giải pháp đổi mới tổ chức bộ máy Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
3.2.1.1 Xác định rõ vị trí, chức năng của Trường
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội là cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập, hoạt động với quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm theo quy định pháp luật Cơ quan chủ quản của trường là Công ty TNHH MTV Đầu tư và Phát triển nông nghiệp Hà Nội.
Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội cần khẳng định vị thế là cơ sở giáo dục nghề nghiệp hàng đầu tại miền Bắc, chuyên đào tạo nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực kinh tế và công nghệ Trường tập trung vào việc cung cấp nguồn nhân lực trình độ cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp, đáp ứng nhu cầu lao động của doanh nghiệp trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế.
Trường tập trung đào tạo các ngành nghề trọng điểm như công nghệ thông tin, kế toán doanh nghiệp, quản trị kinh doanh, logistic và thương mại điện tử, với chương trình thiết kế ứng dụng và phát triển kỹ năng thực hành cho người học Ngoài ra, trường mở rộng nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, đặc biệt trong các lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, phân tích dữ liệu lớn và internet vạn vật, trở thành trung tâm hỗ trợ doanh nghiệp trong chuyển đổi số Đồng thời, trường cũng tăng cường hợp tác quốc tế thông qua liên kết đào tạo với các trường đại học uy tín trong khu vực ASEAN, tham gia chương trình trao đổi sinh viên và giảng viên cùng hợp tác nghiên cứu với đối tác nước ngoài.
3.2.1.2 Hoàn thiện cơ cấu tổ chức theo hướng tinh gọn, hiệu quả
Cơ cấu tổ chức của Trường sẽ được cải tổ theo hướng tinh gọn và hiệu quả hơn Phòng Đào tạo và Phòng Quản lý khoa học sẽ được sáp nhập thành Phòng Quản lý đào tạo và khoa học, nhằm quản lý toàn diện các hoạt động đào tạo và nghiên cứu Sự sáp nhập này sẽ tăng cường mối liên kết giữa hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học.
Các khoa chuyên môn đã được tổ chức lại thành ba khoa lớn: Khoa Công nghệ Thông tin và Kỹ thuật số, Khoa Kinh tế và Quản trị Kinh doanh, và Khoa Ngoại ngữ.
Kỹ năng mềm là yếu tố quan trọng trong giáo dục hiện đại Mỗi khoa được trao quyền tự chủ cao hơn trong việc xây dựng và triển khai chương trình đào tạo, tuyển dụng giảng viên, và quản lý sinh viên Việc sắp xếp các bộ môn theo hướng liên ngành giúp phát triển các chương trình đào tạo tích hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên.
Trung tâm Hỗ trợ sinh viên và Quan hệ doanh nghiệp được hình thành từ sự tích hợp của Phòng Hợp tác trong nước và quốc tế cùng với Phòng Công tác sinh viên, nhằm kết nối nhà trường với doanh nghiệp và hỗ trợ sinh viên trong học tập cũng như tìm kiếm việc làm Mô hình này góp phần nâng cao hiệu quả trong công tác hướng nghiệp và tư vấn việc làm cho sinh viên.
3.1.1.3 Xây dựng quy chế phối hợp và trao đổi thông tin giữa các đơn vị
Trường cần xây dựng quy định chi tiết về cơ chế phối hợp giữa các đơn vị trong thực hiện nhiệm vụ chung, làm rõ vai trò chủ trì và phối hợp của từng đơn vị trong các quy trình như tuyển sinh, đào tạo, nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế Đồng thời, cần thiết lập cơ chế họp giao ban định kỳ giữa lãnh đạo các đơn vị để rà soát, đánh giá hiệu quả phối hợp và giải quyết kịp thời các vướng mắc phát sinh.
3.1.1.4 Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên
Để phát triển đội ngũ quản lý, Trường cần quy hoạch cán bộ theo hướng trẻ hóa và chuyên nghiệp hóa Cần tổ chức đào tạo bồi dưỡng năng lực quản lý, kỹ năng lãnh đạo và kiến thức chuyên môn qua các khóa học ngắn hạn và tập huấn chuyên sâu Đội ngũ quản lý cấp trung nên tham gia các chương trình trao đổi, học tập kinh nghiệm tại các cơ sở giáo dục tiên tiến trong và ngoài nước.
Để phát triển đội ngũ giảng viên, Trường cần triển khai chương trình nâng cao trình độ chuyên môn theo lộ trình rõ ràng Giảng viên nên được tạo điều kiện học tập nâng cao trình độ sau đại học tại các cơ sở đào tạo uy tín trong và ngoài nước Ngoài ra, cần tổ chức các khóa bồi dưỡng về phương pháp giảng dạy tiên tiến, kỹ năng ứng dụng công nghệ trong giảng dạy và năng lực nghiên cứu khoa học để nâng cao chất lượng giảng dạy.
3.2.2 Giải pháp đổi mới hoạt động Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội
3.2.2.1 Đổi mới công tác tuyển sinh và mở rộng quy mô đào tạo
Để đổi mới tuyển sinh, Trường cần xây dựng chiến lược Marketing dựa trên phân tích dữ liệu lớn về xu hướng thị trường lao động và hành vi người học Cần triển khai hệ thống thông tin tuyển sinh thông minh tích hợp AI để dự báo nhu cầu tuyển sinh theo ngành nghề và khu vực Phương thức tuyển sinh đa kênh nên được áp dụng, trong đó 40% chỉ tiêu dành cho xét tuyển học bạ, 30% cho thi tuyển năng lực, 20% cho tuyển thẳng học sinh giỏi và 10% cho đối tượng ưu tiên đặc biệt.
Trường cần phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh ưu tiên cho các ngành trọng điểm quốc gia và ngành có nhu cầu cao trên thị trường Cụ thể, ngành Công nghệ thông tin chiếm 30% tổng chỉ tiêu, Quản trị kinh doanh 25%, Du lịch thông minh 20%, và các ngành khác 25% Mỗi ngành cần có ít nhất một chương trình chất lượng cao, với 20% sinh viên được tuyển chọn đặc biệt và đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế.
Để thu hút người học chất lượng cao, Trường cần triển khai chương trình học bổng toàn phần trị giá 50-70 triệu đồng/năm cho 5% thí sinh xuất sắc nhất Bên cạnh đó, cần xây dựng chương trình “Sinh viên tài năng” với lộ trình học tập linh hoạt, cơ hội thực tập tại các doanh nghiệp hàng đầu và cam kết việc làm sau tốt nghiệp với mức lương khởi điểm từ 15 triệu đồng/tháng.
Trường cần ưu tiên mở rộng quy mô đào tạo bằng cách phát triển các chương trình đào tạo song ngành và liên thông quốc tế, với mục tiêu mỗi năm bổ sung 2-3 ngành mới trong lĩnh vực công nghệ cao như AI, IoT và Fintech, do các chuyên gia từ các tập đoàn công nghệ hàng đầu giảng dạy Đồng thời, quy mô đào tạo cần được mở rộng một cách có kiểm soát, đảm bảo tỷ lệ giảng viên/sinh viên không vượt quá 1:25 và diện tích học tập tối thiểu đạt 5m2/sinh viên.
3.2.2.2 Đổi mới chương trình, phương pháp đào tạo
Trường cần rà soát và cập nhật chương trình đào tạo theo chuẩn khu vực và quốc tế, xây dựng chương trình dựa trên khung năng lực ASEAN và tham khảo từ top 100 trường cao đẳng châu Á Nội dung đào tạo nên được thiết kế theo mô-đun, với 50% thời gian dành cho thực hành, 30% cho kỹ năng mềm và 20% cho lý thuyết chuyên sâu Mỗi chương trình cần tích hợp ít nhất 2-3 chứng chỉ nghề quốc tế được công nhận trong khối ASEAN.
Lộ trình thực hiện
Lộ trình phát triển của trường trong giai đoạn 2024-2025 là một quá trình quan trọng, nhằm đảm bảo sự chuẩn bị đầy đủ về thể chế, tổ chức bộ máy, nhân sự và tài chính cho các bước phát triển tiếp theo.
Giai đoạn 2024 - 2025: Hoàn thiện thể chế và chuẩn bị các điều kiện Lĩnh vực Nhiệm vụ trọng tâm Kết quả dự kiến
Xây dựng chiến lược phát triển đến
2030 Được phê duyệt chiến lược Ban hành các quy chế quản lý nội bộ mới
100% quy chế được cập nhật
Tổ chức bộ máy cần rà soát và sắp xếp lại cơ cấu tổ chức để giảm 20% đầu mối Nhân sự sẽ được xây dựng đề án vị trí việc làm và phê duyệt đề án này Về tài chính, cần xây dựng phương án tự chủ tài chính và sẽ được giao tự chủ từ năm 2025.
Giai đoạn 2026 - 2028: Đẩy mạnh triển khai đồng bộ các giải pháp
Lĩnh vực Nhiệm vụ trọng tâm Kết quả dự kiến Đào tạo Đổi mới toàn diện chương trình 100% chương trình được cập nhật
Nghiên cứu Thành lập các nhóm nghiên cứu mạnh 3-5 nhóm hoạt động hiệu quả Hợp tác quốc tế Mở rộng quan hệ đối tác 5-7 đối tác chiến lược
Cơ sở vật chất Đầu tư nâng cấp trang thiết bị Đạt 80% tiêu chuẩn quốc tế
Số hóa Xây dựng hạ tầng số 70% quy trình được số hóa
Giai đoạn 2029 - 2030: Hoàn thiện và nâng tầm Lĩnh vực Nhiệm vụ trọng tâm Kết quả dự kiến
Trường cao đẳng đạt kiểm định chất lượng quốc tế và được công nhận vào năm 2030, nằm trong top 10 trường cao đẳng hàng đầu quốc gia Với thương hiệu mạnh mẽ và được công nhận rộng rãi, trường cũng đang tăng cường hội nhập quốc tế, với 30% sinh viên là người nước ngoài.
3.3.1 Giai đoạn 2024 - 2025: Hoàn thiện thể chế và chuẩn bị các điều kiện
Trong giai đoạn hiện tại, nhiệm vụ trọng tâm là xây dựng chiến lược phát triển tổng thể đến năm 2030, xác định các mục tiêu dài hạn và giải pháp cụ thể để đạt được chúng Quy trình này đòi hỏi sự tham gia của nhiều bên liên quan, từ lãnh đạo nhà trường đến các bộ phận chuyên môn, nhằm tạo ra một chiến lược toàn diện và bền vững Mục tiêu cuối cùng là phê duyệt và thực thi chiến lược, tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển mạnh mẽ của trường trong thập kỷ tới.
Việc ban hành các quy chế quản lý nội bộ mới là nhiệm vụ quan trọng bên cạnh chiến lược phát triển Những quy chế này sẽ chuẩn hóa quy trình và nâng cao hiệu quả quản lý, từ đó cải thiện chất lượng đào tạo và các hoạt động khác của trường Cần cập nhật và hoàn thiện từng quy chế để đáp ứng yêu cầu phát triển trong bối cảnh mới Mục tiêu là 100% quy chế sẽ được rà soát và cập nhật, góp phần nâng cao công tác quản lý nội bộ.
Giai đoạn này tập trung vào việc rà soát và sắp xếp lại cơ cấu tổ chức để đảm bảo tính tinh gọn và hiệu quả Tối ưu hóa bộ máy tổ chức sẽ giúp giảm thiểu đầu mối, nâng cao tính linh hoạt và khả năng đáp ứng nhanh chóng với thay đổi trong quản lý Mục tiêu là giảm ít nhất 20% số đầu mối, tạo ra một cơ cấu tổ chức mạnh mẽ và hiệu quả hơn, đảm bảo trường có đủ sức mạnh tổ chức để triển khai các kế hoạch tương lai.
Xây dựng đề án vị trí việc làm là nhiệm vụ quan trọng, giúp xác định rõ các vị trí cần thiết trong cơ cấu tổ chức của trường Đề án này sẽ hỗ trợ trong việc xác định nhu cầu tuyển dụng và đào tạo nhân sự phù hợp với yêu cầu công việc Phê duyệt đề án sẽ tối ưu hóa nhân sự, đảm bảo đủ nguồn lực cho chiến lược phát triển trong những năm tới.
Một trong những nhiệm vụ quan trọng là xây dựng phương án tự chủ tài chính, giúp trường giảm bớt phụ thuộc vào ngân sách nhà nước Điều này tạo ra cơ chế tài chính độc lập và linh hoạt, phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững Dự kiến, trường sẽ được giao quyền tự chủ tài chính từ năm tới.
2025, giúp trường chủ động hơn trong việc quản lý tài chính và đầu tư vào các dự án phát triển
Giai đoạn 2024-2025 là thời điểm then chốt để hoàn thiện hành lang pháp lý và chuẩn bị cho đổi mới Trường cần xây dựng chiến lược phát triển tổng thể với mục tiêu và giải pháp cụ thể, đồng thời rà soát và sắp xếp lại bộ máy tổ chức nhằm tối ưu hóa hiệu quả Bên cạnh đó, việc áp dụng phương án tự chủ tài chính sẽ tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển bền vững trong những năm tới.
3.3.2 Giai đoạn 2026 - 2028: Đẩy mạnh triển khai đồng bộ các giải pháp
Trong giai đoạn 2026-2028, trường sẽ triển khai đồng bộ các giải pháp đổi mới nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu và phát triển hạ tầng Đây là giai đoạn quan trọng với việc thực hiện mạnh mẽ các giải pháp từ giai đoạn trước, tạo ra sự thay đổi toàn diện trong cấu trúc tổ chức và hoạt động của trường Đổi mới chương trình đào tạo sẽ là nhiệm vụ trọng tâm, với mục tiêu thiết kế và triển khai các chương trình giảng dạy phù hợp với tiêu chuẩn quốc tế và yêu cầu xã hội Chương trình đào tạo sẽ được cập nhật toàn diện từ nội dung học thuật đến phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ, giúp sinh viên tiếp cận kiến thức mới và nâng cao khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động Kết quả dự kiến là 100% chương trình đào tạo sẽ được đổi mới theo tiêu chuẩn quốc tế, tạo ra môi trường học tập hiện đại và đáp ứng nhu cầu xã hội.
Để nâng cao năng lực nghiên cứu, trường cần thành lập các nhóm nghiên cứu mạnh trong các lĩnh vực trọng điểm, tập trung vào phát triển nghiên cứu ứng dụng, sáng tạo và mang tính quốc tế Việc xây dựng các nhóm này không chỉ tạo ra sản phẩm nghiên cứu có giá trị mà còn phát huy tiềm năng của đội ngũ giảng viên và nghiên cứu viên Kết quả dự kiến là sẽ có từ 3-5 nhóm nghiên cứu hoạt động hiệu quả, góp phần tạo dấu ấn trong cộng đồng học thuật và nâng cao vị thế của trường.
Hợp tác quốc tế là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu tại trường Trong thời gian tới, trường sẽ tập trung mở rộng quan hệ đối tác với các tổ chức giáo dục, doanh nghiệp và các trường đại học hàng đầu toàn cầu Mục tiêu là thiết lập từ 5-7 đối tác chiến lược, nhằm mang đến cho sinh viên và giảng viên cơ hội tiếp cận các chương trình đào tạo tiên tiến, nghiên cứu quốc tế và phát triển các dự án hợp tác sáng tạo Qua đó, trường không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo mà còn mở rộng mạng lưới liên kết quốc tế, tạo ra nhiều cơ hội học tập và nghề nghiệp cho sinh viên.
Để nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu, trường cần đầu tư mạnh mẽ vào việc cải thiện cơ sở vật chất Việc trang bị thiết bị hiện đại và đạt tiêu chuẩn quốc tế là yếu tố quan trọng giúp sinh viên và giảng viên tối ưu hóa khả năng học tập Giai đoạn này sẽ tập trung vào việc nâng cấp phòng học, phòng thí nghiệm, khuôn viên và trang thiết bị công nghệ thông tin, nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện đại Mục tiêu đặt ra là đạt 80% tiêu chuẩn quốc tế về cơ sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động học thuật và nghiên cứu.
Trong kỷ nguyên công nghệ số, xây dựng hạ tầng số và số hóa quy trình là yếu tố then chốt cho sự phát triển bền vững của trường Trường sẽ triển khai các dự án số hóa quy trình học tập, quản lý và nghiên cứu để nâng cao hiệu quả công việc và tạo ra môi trường học tập thông minh Việc số hóa các quy trình hành chính, đào tạo và nghiên cứu sẽ giúp giảm bớt thủ tục hành chính, tăng cường tính linh hoạt trong quản lý Dự kiến, 70% các quy trình sẽ được số hóa, tạo nền tảng hạ tầng số vững mạnh, hỗ trợ cải thiện chất lượng giáo dục và nghiên cứu.
Giai đoạn 2026-2028 sẽ tập trung vào việc triển khai các giải pháp đổi mới đồng bộ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu, đồng thời phát triển cơ sở vật chất để đáp ứng yêu cầu của môi trường học thuật hiện đại và hội nhập quốc tế Đổi mới chương trình đào tạo, xây dựng nhóm nghiên cứu mạnh, mở rộng hợp tác quốc tế, đầu tư cơ sở vật chất và số hóa quy trình sẽ tạo ra bước đột phá trong nâng cao chất lượng giáo dục, giúp trường trở thành trung tâm học thuật hàng đầu trong khu vực và thế giới.
3.3.3 Giai đoạn 2029-2030: Hoàn thiện và nâng tầm
Phân công tổ chức thực hiện
Ban Giám hiệu có trách nhiệm xây dựng chiến lược tổng thể và chỉ đạo thực hiện các giải pháp đổi mới Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch chi tiết, phân bổ nguồn lực và giám sát tiến độ thực hiện Các Phó Hiệu trưởng được phân công phụ trách từng lĩnh vực như đào tạo, nghiên cứu khoa học, cơ sở vật chất và tài chính, nhằm đảm bảo triển khai đồng bộ các giải pháp.
Phòng Hành chính - Tổng hợp có vai trò quan trọng trong việc tư vấn cho Ban Giám hiệu về tổ chức nhân sự, chịu trách nhiệm rà soát, đánh giá và đề xuất sắp xếp cơ cấu tổ chức Đồng thời, phòng cũng xây dựng kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên, soạn thảo các quy chế mới phục vụ cho quá trình đổi mới Các khoa chuyên môn tập trung vào việc đổi mới chương trình và phương pháp đào tạo, với các trưởng khoa chủ động cập nhật nội dung nhằm tăng cường kỹ năng thực hành và đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, đồng thời tổ chức đổi mới phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin Phòng Đào tạo và Quản lý khoa học phối hợp với các khoa để xây dựng kế hoạch đào tạo, quản lý chất lượng và thúc đẩy hoạt động nghiên cứu, chuyển giao công nghệ Cuối cùng, Phòng Kế toán – Tài chính đảm nhiệm việc xây dựng kế hoạch tài chính và quản lý hiệu quả nguồn lực tài chính phục vụ cho quá trình đổi mới.
Các phòng chức năng như Phòng Công tác sinh viên và Hướng nghiệp cùng Trung tâm Thông tin – Truyền thông phối hợp chặt chẽ để thực hiện các nhiệm vụ được giao, nhằm tạo ra môi trường học tập và nghiên cứu tốt nhất cho giảng viên và sinh viên.
Chương 3 đã phân tích toàn diện bối cảnh và yêu cầu đổi mới của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội trong giai đoạn 2024-2030 Trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế sâu rộng, Trường đối mặt với nhiều thách thức về chuyển đổi số, nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động Trên cơ sở đó, chương đã đề xuất hệ thống giải pháp đồng bộ và khả thi
Tổ chức bộ máy của Trường trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp cần xác định rõ vị trí và chức năng, đồng thời hoàn thiện cơ cấu tổ chức theo hướng tinh gọn và hiệu quả Đặc biệt, việc xây dựng quy chế phối hợp giữa các đơn vị và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên là rất quan trọng để tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển bền vững.
Hoạt động đào tạo đang trải qua những giải pháp đổi mới toàn diện, bao gồm công tác tuyển sinh, chương trình và phương pháp giảng dạy, cùng với việc thúc đẩy nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế Đặc biệt, trọng tâm là số hóa hoạt động đào tạo, tăng cường thực hành và gắn kết với doanh nghiệp Lộ trình thực hiện được xây dựng chi tiết theo 3 giai đoạn, với các mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể, nhằm đảm bảo tính khả thi trong triển khai.
Triển khai lộ trình này sẽ giúp Trường đạt mục tiêu trở thành một trong 10 trường cao đẳng hàng đầu Việt Nam vào năm 2030, đồng thời đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế.