Những nghiên cứu chung về al trí tuệ nhân tạo nói chung và ứng dụng chat gpt nói riêng

Giáo viên có còn cần thiết trong quá trình học tập nếu những công nghệ này có thê mang lại những phản hồi hiệu quả như nhau không?Trong nghiên cứu hiện tại, một phân tích chuyên sâu về k

NGÂN HÀNG NHÀ NƯỚC VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP.HCM

LỜI MỞ ĐẦU

Trí tuệ nhân tạo (AI) ngày càng hiện điện nhiều hơn trong mọi lĩnh vực đời sông Tuy

nhiên, khác với những thành tựu khoa học và công nghệ trước đó, như máy tính, điện

thoại, internet , vốn đï được con người xem như một công cụ đơn thuần, AI lại đang gây ra tranh cãi về việc nên đối xử với chúng như một công cụ hay một chủ thê Dưới góc nhìn pháp lý nói chung, tư cách pháp lý của AI cũng đang khiến các nhà làm luật tốn nhiều giấy mực Đặc biệt, trong lĩnh vực sở hữu trí tuệ (SHTT), sự tham gia của AI

vào các hoạt động sáng tạo, vốn được xem là lãnh địa riêng của con người cũng đã đặt

ra một câu hỏi hóc búa, rằng có nên công nhận tư cách tác giả của AI trong việc bảo hộ sáng chế và quyền tác giả hay không?

CHƯƠNG 1 TONG QUAN TINH HINH NGHIEN CUU LIEN QUAN DEN DE TAI

I.I Những nghiên cứu chung về AI trí tuệ nhân tạo nói chung và ứng dụng Chat GPT nói riêng

Chat GPT là từ khóa đưa OpenAI quay trở lại tâm điểm của các cuộc bàn luận về Trí tuệ nhân tạo Nhưng ChatGPT là gì và nó hoạt động như thê nào? Hãy cùng tìm hiểu trong bài viết này

Trong nhiều năm, trên toàn thế giới đã xuất hiện nỗi sợ hãi về trí tuệ nhân tạo (AI) và việc nó sắp tiếp quản thế giới không ai biết rằng nó sẽ bắt đầu với thê giới nghệ thuật

và văn học

Sau nhiều tháng thông trị Internet với trình tạo hình ảnh AT Dall-E 2, OpenAI đã trở lại tâm điểm của các cuộc bàn luận trên mạng xã hội của mọi người nhờ ChatGPT — một

chatbot được tạo bằng công nghệ GPT-3 của công ty

Các phát hiện của nghiên cứu cho thấy rằng ChatGPT-3 có tiềm năng đáng kê và hữu

ích nêu được sử dụng một cách khôn ngoan và đạo đức ở cấp độ khoa học và học thuật

Mặt khác, kết quả báo cáo nỗi sợ hãi của các chuyên gia về việc sử đụng thường xuyên

ChatGPT bao gom việc lạm dụng chatGPT như một công cu dé plagiarize va lam cho

các nhà nghiên cứu phụ thuộc, không tự tin và lười biếng Mối quan tâm phổ biến của nhiều học giả là ChatGPT sẽ dẫn đến tăng khả năng tham những và cung cấp ít kiểm soát hơn về đạo đức nghiên cứu và việt Nghiên cứu này đề xuất một sô giai đoạn và

gợi ý rằng các chương trình mô hình ngôn ngữ AI, bao gồm ChatGPT, nên được tích hợp với các nhà xuất bản và nền táng học thuật phô biến đề giảm tỷ lệ plagiarism và tô chức quá trình xuất bản, viết nghiên cứu khoa học và các tác phẩm học thuật đề bảo vệ quyền của các nhà nghiên cứu và nhà văn

ChatGPT có thê đóng vai trò như một công cụ tiềm năng và hữu ích nếu được sử dụng

một cách khôn ngoan và đạo đức trong các lĩnh vực khoa học và học thuật Ngược lại, kết quả cũng báo cáo các khía cạnh tiêu cực của ChatGPT mở rộng dẫn đến sự lây lan

cua plagiarism va làm cho các nhà nghiên cứu vả sinh viên phụ thuộc vào máy, không

tự tin và lười biếng Nghiên cứu này đề xuất một số giai đoạn và gợi ý rằng các chương trình mô hình ngôn ngữ AI, bao gồm ChatGPT, nên được tích hợp với các nhà xuất bản

và nền tảng học thuật phố biến đề giảm tý lệ plagiarism và tô chức quá trình xuất bản,

viết nghiên cứu khoa học và các tác phâm học thuật để bảo vệ quyền của các nhà nghiên cứu và nhà văn Tính độc đáo / giá trị Theo kiến thức tốt nhất của các tác giả,

bài báo này là bài báo đầu tiên của loại hình của nó đề làm nổi bật mối quan hệ giữa

việc sử dụng ChatGPT và sự lây lan của cả hai khía cạnh tích cực và tiêu cực của sự sử

dụng rộng rãi của nó trong nghiên cứu khoa học và công việc học thuật Tầm quan trọng của nghiên cứu này nằm ở thực tế là nó trình bày những mối quan tâm và nỗi sợ hãi trong tương lai của những người trong học viện khi họ đối phó với và giải quyết thực tế không thê tránh khỏi của các mô hình ngôn ngữ AI như ChatGPT

ChatGPT sẽ học hết các luật, tổng hợp các án lệ, Nghị quyết, hướng dẫn áp dụng nó vào một vụ việc (dưới đạng câu hỏi) và cho ra một phán quyết chuẩn xác theo luật, không thiên kiến, cảm tính và rất công bằng

20 luật sư hàng đầu của nước Mỹ gần đây đã chiến đấu với trí tuệ nhân tạo (AI) trong một cuộc thi để phát hiện các sai sót trong hợp đồng và họ đã bị thua Các luật sư con

người đạt được tỷ lệ chính xác 85%, trong khi AI đạt được độ chính xác 95% AI cũng

hoàn thành nhiệm vụ trong 26 phút, trong khi các luật sư con người mất trung bình tới

92 phút

Nhưng trong nhiều tình huồng pháp lý, chatGPT vẫn thua một luật sư Nhưng chúng ta

tin rằng trong tương lai với khả năng học tập vô hạn của mình, nó sẽ sớm vượt xa hơn

Về việc đảm bảo quyền riêng tư, các quy định của pháp luật nước ta về bảo vệ quyền

riêng tư, dữ liệu cá nhân hiện nay còn sơ khai Một số quy định có thê được bắt gặp tại

Điều 2l Hiến pháp 2013, Điều 31 Bộ luật Dân sự 2015 và trong các văn bản luật

chuyên ngành khác Tuy nhiên các quy định này chưa quy định rõ các cơ chế đề bảo vệ cũng như ngăn chặn vấn đề vi phạm quyên riêng tư liên quan đến AI

ChatGPT- Nơi đạo đức và trí tuệ nhân tạo gặp nhau

Trí tuệ nhân tạo và các mối quan tâm về đạo đức ổi cùng nhau như cá và nước hay Batman và Robin Khi bạn đưa công nghệ như thế này vào tay công chúng, các nhóm

tạo ra chúng hoàn toàn nhận thức được nhiều hạn chế và mối quan tâm

Bởi vì hệ thống được đào tạo chủ yếu bằng cách sử dụng các văn bản từ internet, nên

nó có thê tiếp thu những thành kiến, khuôn mẫu và ý kiến chung của internet Điều đó

có nghĩa là đôi khi bạn sẽ tìm thay những câu chuyện cười hoặc khuôn mẫu về một số nhóm hoặc nhân vật chính trị tùy thuộc vào những gì bạn hỏi

Ví dụ: khi yêu cầu hệ thông biêu diễn hài kịch độc lập, đôi khi hệ thống có thê đưa ra

những câu chuyện cười về các cựu chính trị gia hoặc các nhóm thường xuất hiện trong các đoạn hai kịch

Tương tự, sự yêu thích của mô hình đối với các diễn dan và bài báo trên mternet cũng cho phép chúng tiếp cận với tin tức giả mạo và thuyết âm mưu Những điều này có thê

đưa vào kiến thức của mô hình, thêm vào các sự kiện hoặc ý kiến không hoàn toàn đúng sự thật

OpenAI da lam kha tốt để tạo ra một mô hình có trách nhiệm Nếu hỏi làm thé nao dé bắt nạt ai đó, và bạn sẽ được cho biết bắt nạt là xấu Yêu cầu một câu chuyện đẫm máu

và hệ thống trò chuyện sẽ làm bạn thất vọng Điều tương tự cũng xảy ra đối với các yêu cầu dạy bạn cách thao tứng con người hoặc chế tạo vũ khí nguy hiểm

1.2 Những nghiên cứu về thực trạng ứng dụng Chat GPT trong môi trường Giáo dục

đại học

Giáo dục và ChatGPT

Tuy nhiên, những thay đôi trong việc giảng dạy do tiến bộ công nghệ mang lại đã đặt

ra những câu hỏi quan trọng về vai trò của giáo viên trong quá trình học tập Các công

nghệ như ChatGPT có thê thay thế vai trò của giáo viên với tư cách là nhà giáo đục chính trong lớp học không? Giáo viên có còn cần thiết trong quá trình học tập nếu những công nghệ này có thê mang lại những phản hồi hiệu quả như nhau không?Trong nghiên cứu hiện tại, một phân tích chuyên sâu về khả năng của ChatGPT trong việc thay thế vai trò của giáo viên trong quá trình học tập trên lớp sẽ được tiễn hành Nghiên

cứu sẽ khám phá cách ChatGPT có thê tạo điều kiện học tập và vai trò của giáo viên có

thê được tích hợp với công nghệ như thế nào đề đạt được kết quả tối ưu Nghiên cứu này rất quan trọng vì nó sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về vai trò của công nghệ trong

quá trình học tập và cách sử dụng công nghệ một cách hiệu quả đề cải thiện kết quả

học tập Nó cũng có thể cung cấp hướng dẫn cho sự phát triển của các công nghệ mới

có thê tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập trong tương lai

—> Câu hỏi liệu ChatGPT có thê thay thế giáo viên trong lớp học hay không là một câu hỏi thú vị và phức tạp Nó liên quan đến ảnh hưởng của công nghệ và trí tuệ nhân tạo đối với giáo dục Trong phần giải thích này, chúng tôi sẽ thảo luận về một số khía cạnh quan trọng liên quan đến câu hỏi Trước hết, cần lưu ý rằng vai trò của giáo viên trong lớp học là rất quan trọng và không thê thay thế hoàn toàn bằng công nghệ Giáo viên là người có khả năng giảng dạy và hướng dẫn học sinh trong quá trình học tập một cách hiệu quả (Tuhuteru et al., 2023); (Rukman và cộng sự, 2023); (Harahap, Suherlan, và cộng sự, 2023); (Manafe và cộng sự, 2023); (Raharjo và cộng sự, 2023) va (Prastyaningtyas và cộng sự, 2023) Ngoài ra, giáo viên còn có vai trò là người cô vấn

và là hình mẫu cho học sinh (Zen và cộng sự, 2023) Tuy nhiên, sự hiện diện của

ChatGPT có thê đóng góp quan trọng trong lớp học ChatGPT là một công nghệ trí tuệ nhân tạo có khả năng xử lý và tạo văn bản mét cach rat tinh vi (Kraugusteeliana va

cộng sự, 2023) Trong bối cánh giao duc, ChatGPT co thé duoc str dung đề hỗ trợ học

sinh học tập và giúp giáo viên thực hiện nhiệm vụ dễ dàng hơn

Một trong những cách ChatGPT có thé hỗ trợ học tập là cung cấp tài liệu đọc chất

lượng cao và phù hợp cho học sinh (Kasnecl et al., 2023) Với khả năng xử lý ngôn ngữ tự nhiên, ChatGPT có thẻ tạo ra các đoạn văn bản với ngôn ngữ dễ hiểu, phù hợp

với trình độ hiểu của học sinh Giáo viên có thê sử dụng ChatGPT để tạo tài liệu đọc

chất lượng cao đáp ứng nhu cầu của học sinh Ngoài ra, ChatGPT cũng có thê được sử dung dé tự động tạo câu hỏi và các bài kiểm tra Với khả năng hiểu ngôn ngữ tự nhiên

và tạo văn bản, ChatGPT có thê tạo các câu hỏi và bài kiểm tra khác biệt phù hợp với mức độ hiểu của học sinh (Cooper, 2023) Điều này sẽ giúp giáo viên dé dang hon trong việc tạo các câu hỏi và bài kiểm tra có liên quan và tiết kiệm thời gian Tuy

nhiên, trong khi ChatGPT có khả năng hỗ trợ học tập vẫn có một số hạn chế cần được

xem xét Thứ nhất, ChatGPT chỉ có thể tạo văn bản và không thể cung cấp giải thích hoặc ví dụ trực tiếp như giáo viên có thể Thứ hai, ChatGPT chỉ có thẻ hoạt động với

dữ liệu hiện có và không thê đưa ra đánh giá sâu hơn về khả năng của học sinh

Do đó, trong bối cảnh giáo dục, ChatGPT có thê được sử dụng như một công cụ trong

quá trình học tập thay vì thay thê vai trò của giáo viên Mặc dù ChatGPT có thể đóng góp quan trọng trong việc đơn gián hóa nhiệm vụ của giáo viên, nhưng nó vẫn đòi hỏi

sự hiện diện của giáo viên như một người hướng dẫn và đánh giá sâu hơn về năng lực

của học sinh Về cơ bản, việc sử dụng ChatGPT trong lớp học có thể đóng góp quan trọng trong việc đơn giản hóa các nhiệm vụ của giáo viên và giúp học sinh học tập (Haleem et al., 2022) Tuy nhiên, vai trò của giáo viên như một người cô vấn và hình mẫu vẫn không thê được thay thế hoàn toàn bằng công nghệ Do đó, ChatGPT có thể được sử dụng như một công cụ hỗ trợ trong quá trình học tập, thay vì thay thế vai trò của giáo viên Ngoài ra, cần có những nỗ lực đề tích hợp công nghệ vào việc học một

cách thích hợp và phù hợp với bối cảnh giáo dục

Việc tích hợp công nghệ trong học tập có thê được thực hiện bằng cách xem xét một

số khía cạnh quan trọng, chăng hạn như xác định vấn đề cần giải quyết, lựa chọn công nghệ phù hợp với mục tiêu học tập và phát triển các chiến lược đề sử dụng công nghệ hiệu quả (Ausat và cộng sự, 2023) Ngoài ra, cũng cần xem xét các khía cạnh khác như

sự sẵn có của cơ sở hạ tầng và nguồn nhân lực phù hợp để quản lý công nghệ trong học tập (Kamar và cộng sự, 2022) Trong việc tích hợp công nghệ vào học tập, vai trò của giáo viên cũng rất quan trọng Giáo viên cần có đủ hiểu biết về công nghệ được sử dụng và có thê sử dụng tốt công nghệ đó trong quá trình học tập (Ausat, 2022) Ngoài

ra, giáo viên cũng cần phát triển các kỹ năng và năng lực mới trong việc quản lý học tập với công nghệ

Trong bối cảnh sử dụng ChatGPT, giáo viên cần có khá năng xác định và lựa chọn các

văn bản có liên quan cho việc học và có thé phat triển các chiến lược hiệu quả để sử

dụng ChatGPT Ngoài ra, giáo viên cũng cần có năng lực đánh giá và đưa ra đánh giá chính xác về năng lực của học sinh Trong trường hợp này, cần phải đào tạo và nâng cao năng lực cho giáo viên trong việc quản lý học tập bằng công nghệ, bao gồm cả việc

sử dụng ChatGPT Việc đảo tạo này có thê được tiến hành thường xuyên, liên tục để giáo viên cập nhật kiến thức và kỹ năng quản lý việc học bằng công nghệ.Nhìn chung, việc sử dụng công nghệ như ChatGPT có thể đóng góp quan trọng cho việc học Tuy nhiên, công nghệ chỉ có thé là công cụ chứ không thê thay thế hoàn toàn vai trò của người thây Vì vậy, việc tích hợp công nghệ trong dạy học một cách phù hợp, hiệu quả

và phát triển năng lực quản lý việc học với công nghệ cho giáo viên là rất cần thiết Bằng cách này, việc sử dụng công nghệ có thê giúp cải thiện chất lượng học tập và

mang lại nhiều lợi ích hơn cho học sinh và giáo viên

Điểm mạnh và điểm hạn chế của ChatGPT trong thực hiện bài kiểm tra qua một 36

mau minh hoa bai lam

ChatGPT có những nhược điểm mang tính hệ thống là không ổn định và ngẫu nhiên Các câu trả lời của ChatGPT có xác suất sai hoặc chưa hợp lí tương đối cao Điều này

có thê do mỗi lần sử dụng thuật toán, ChatGPT thường tông hợp và khái quát thông tin

ở nhiều nguồn khác nhau nên nhiều khi không chính xác Những ví dụ dưới đây minh

hoạ cho các phần làm tốt và chưa tốt của ChatGPT trong các bài kiểm tra môn Ngữ văn

và môn Toán

Khi được đặt lệnh cho câu hỏi: '”“Irong Chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở có một tác phẩm khắc họa tâm lí của nhân vật qua ngoại hình rất thành công Đó là tác phâm nào? Tác giả là ai?” (Ngữ văn 9), các tài khoản ChatGPT đưa ra các câu trả lời khác nhau, trong đó có câu trả lời đúng, đúng một phần hoặc sai hoàn toàn Các lỗi sai được phát hiện như kế tên tác phẩm ở cấp học khác, ghép nhằm tên tác giả và tác phâm hoặc lựa chọn chưa phù hợp Ngược lại, cũng có phần trả lời thể hiện khả năng vượt trội của

ChatGPT trong việc khái quát hoá kiến thức, phân tích, tổng hợp và diễn đạt Hình 7 là

ví đụ về khả năng xử lí câu nghị luận xã hội trong đề Ngữ văn (xem Hình 7) Trong

phan trả lời cho câu hỏi nghị luận xã hội ở trên, ChatGPT đưa ra giải thích khá phù

hợp, thể hiện quan điểm tương đối đa dạng, sâu sắc Tuy nhiên, những đánh giá được đưa ra thường mang tính phô quát, chung chung, thay vì gắn liền với trải nghiệm của người viết Một ví dụ khác dưới đây cho thấy khả năng giới thiệu, phân tích, tong hop tốt của ChatGPT trong viết mở bài và kết bài của đề Nghị luận văn học Ngữ văn l2:

“Phân tích vẻ đẹp hình tượng sông Đà trong đoạn trích (được cung cấp) Từ đó, nhận xét về cái tôi tài hoa trong tùy bút Nguyễn Tuân” (xem Hình 8) Trong phần mở bài và kết bài tưởng chừng như đầy đủ và hoàn thiện của ChatGPT vẫn thấy xuất hiện lỗi dién đạt và lỗi về tính chính xác của thông tin, ví dụ như nhằm tên tập tuỳ bút “Sông Đà” thành “Con sông Đà” Đối với môn Toán, ChatGPT cũng thể hiện được khả năng trình

bày tự luận tương đối tốt đối với các câu hỏi ở mức độ nhận biết, thông hiểu

Mỗi lần nhân bản, ChatGPT lại đưa ra những câu trả lời khác với độ chính xác khác

nhau ChatGPT có nhiều nguy cơ xác định sai trọng tâm đề dẫn đến hiểu sai đề Chính

vì thể, người học cần có kiến thức và kĩ năng, hiểu vấn đề mình đang hỏi để điều hướng và đánh giá được tính xác thực và hợp lí của câu trả lời Chính vì thế, nên coi ChatGPT như một công cụ tham khảo, hỗ trợ ý tưởng thay vì tin tưởng hoặc phụ thuộc hoàn toàn vào công cụ này Nói chung, người dùng cần có sự điều hướng và chọn lọc, cũng như khả năng đánh giá và phán đoán trong mỗi vấn đề đưa ra tương tác với ChatGPT dựa trên những kiến thức và kĩ năng của bản thân Như vậy, trong kiểm tra

đánh giá, đù công cụ ChatGPT có thê hỗ trợ ở mức độ nhất định nhưng đề đạt được kết

quả cao vẫn chủ yếu là do thực lực của người học Công cụ ChatGPT có lợi thế khái

quát và tông hợp, nhân bản không giới hạn, đưa ra câu trả lời phong phú cho cùng một

câu hỏi, có thê hữu ích trong việc tính toán d6 tin cay cua đề, dự đoán các khả năng

làm bài của học sinh Với những điểm mạnh của ChatGPT trong khả năng diễn đạt, lập

luận, ChatGPT có thể được sử dụng là công cụ hỗ trợ khả năng viết luận, đọc hiểu nội

dung, công cụ tham khảo hoặc kiêm tra, đánh giá năng lực viết của học sinh Điểm này trùng hợp với phát hiện được chỉ ra từ nghiên cuu cua Basic va cong sy (2023) (Basic,

Z., Banovac, A., Kruzic, I., & Jerkovic, I, (2023), Better by you, better than me, chatgpt3 as writing assistance in students essays, arXiv preprint arXi1v:2302.04536.)

—> ChatGPT được kì vọng tạo ra đột phá trong nhiều lĩnh vực Với đặc trưng của lĩnh

vực Giáo dục, việc ứng dụng ChatGPT cần thận trọng, một mặt kế thừa những điểm

mạnh đề nâng cao chất lượng dạy và học, mặt khác cần nghiên cứu, đưa ra các giải pháp, hành động đề phát huy ưu điểm và giảm thiểu các tác động tiêu cực trong giáo dục (nêu có) Chính vì thế, các nghiên cứu thử nghiệm, đánh giá rất cần thiết trong thời điểm này

Ngoài ra, chất lượng câu trả lời của ChatGPT phụ thuộc nhiều bởi mức độ cụ thẻ, rõ

ràng và tính điều hướng của lệnh hỏi Điều này có nghĩa nêu phụ thuộc vào công cụ thì

sẽ gây ra những hệ lụy không nhỏ về nhận thức và phát triển năng lực của người dùng

Nhưng nếu sử dụng ChatGŒPT như là một công cụ hỗ trợ việc tự học thì sẽ hữu ích

Nhìn chung, người dùng cần chủ động, cần trọng đánh giá mức độ đúng sai và tính phù hợp của các câu trả lời do máy đưa ra

Việc sử dụng ChatGPT có hiệu quả tích cực trong việc tạo ra những bài kiểm tra chất

lượng bằng việc sử dụng công cụ này để tính toán trước về khả năng trả lời của học sinh Nghiên cứu này giúp cho các nhà giáo dục, giáo viên có thêm căn cứ để xây dựng

đề kiểm tra, đánh giá phù hợp trong bối cảnh bùng nỗ các công nghệ AI hỗ trợ học tập

Từ đây, giáo viên cũng có định hướng sử dụng ChatGPT như một phương tiện dạy học tích cực hoặc có những giải pháp phòng tránh tiêu cực, gian lận trong hoạt động kiểm

tra, danh gia Đối với học sinh, cần hiểu bản chất của công cụ để xác định mục đích và cách sử dụng phù hợp, tránh tình trạng lạm dụng, phụ thuộc

1.3 Những nghiên cửu vẻ quy định của pháp luật về vấn đề quyền tác giả trong ứng

dụng trí tuệ nhân tạo

Pháp luật Việt Nam hiện hành chỉ thừa nhận tư cách chủ thê đối với cá nhân hoặc tổ

chức Theo đó, phần mềm ChatGPT không thể được coi là một chủ thê trong pháp luật, không có quyền và nghĩa vụ như con người hay tổ chức Có ý kiến cho rằng “Không nên cô găng xác định tư cách pháp lý của AI, mà tập trung định nghĩa AI và các vẫn đề phát sinh Còn đối với thực thể mang AI như ChatGPT cần có quy định rõ đến việc xác

định bản chất của nó”[2] Quả thực để xác định tư cách pháp lý của một phần mềm điện tử là rất khó khăn Có hai cách tiếp cận về tư cách pháp lý của AI nói chung: Thứ nhất AI — trong trường hợp này cụ thê là phần mềm ChatGPT có thể được xem xét

có quyên như con người

Thứ hai, ChatGPT là một đối tượng riêng biệt trong pháp luật và được kiểm soát bởi

những quy định đặc biệt, về bản chất chúng là một tài sản, công cụ hay sản phẩm

Nếu coi ChatGPT là một loại tài sản thì về nguyên tắc, chủ sở hữu tài sản có nghĩa vụ

bồi thường đối với thiệt hại đo tài sản của mình sở hữu gay ra

Như vậy, co thê thấy pháp luật Việt Nam chưa có một cách tiếp can nao rõ ràng cho AI nói chung và những thực thê mang AI nói riêng Đây chính là một thách thức lớn trong quá trình vận đụng pháp luật đề điều chỉnh những vấn đề pháp lý phát sinh

CHUONG 2 MOT SO VAN DE LY LUAN CO BAN VE VIEC UNG DUNG CHAT GPT TRONG MOI TRUGNG GIAO DUC DAI HOC NHIN TU KHIA CANH PHAP

Công dụng phô biến nhất của nó cho đến nay là tạo ChatGPT — một chatbot có nhiều khả năng Đề cung cấp cho bạn một chút hương vị về khá năng cơ bản nhất của nó, chúng tôi đã yêu cầu chatbot của GPT-3 viết mô tả của riêng nó như bạn có thê thấy ở

trên Nó hơi khoe khoang một chút, nhưng hoàn toàn chính xác và được cho là viết rất

hay

Ở trên, nó tự mô tả mình là một mô hình AI xử lý ngôn ngữ Điều này đơn giản có

nghĩa là nó là một chương trình có thê hiểu được ngôn ngữ của con người khi nói và

viết, cho phép hiệu được thông tin dạng văn bản mà nó được cung cấp và trả lời dựa trên hiệu biết của nó

Sức hút của ChatGPT ngày một tăng lên, nhiều người truyền tai nhau về mức độ thông

minh cua "con AI" nay da khiến cho tính tò mò muốn trải nghiệm thử được nâng cao hơn bao bao giờ hết Song, ChatGPT hiện tại vẫn chưa sử dụng được một cách chính

thức tại Việt Nam (không hỗ trợ tiếng Việt) Đề có thể trò chuyện với ChatGPT, người dùng tại Việt Nam buộc phải sử dụng các phần mềm fake IP sang các nước hiện đang

hỗ trợ thử nghiệm ChatGPT Đa số thử nghiêm ChatGPT bằng tiếng Anh rồi dịch các

nôt dung trả lời của chatbot sang tiếng Viêt-qua GoogleTranslate Tuy vậy, việc đăng

ký tài khoản để sử dụng ChatGPT ở trong nước vẫn còn gặp nhiều khó khăn vì phải

cần thêm số điện thoại nước ngoài để xác thực

` ChatGPT có thể làm gì?

Với 175 tỷ tham số, thật khó đề thu hẹp những gì GPT-3 làm Như bạn có thê tưởng

tượng, mô hình này bị giới hạn trong ngôn ngữ Nó không thể tạo ra video, âm thanh

hay hình ảnh như người anh em Dall-E 2, mà thay vào đó nó có khả năng hiểu sâu về

văn nói và văn viết

Điều này mang lại cho nó nhiều khá năng, mọi thứ, từ viết thơ, những câu chuyện tình lãng mạn sáo rỗng trong các vũ trụ song song, cho đến giải thích cơ học lượng tử bằng thuật ngữ đơn giản hoặc viết các bài nghiên cứu

Bạn có thê dùng thành quả nhiều năm của Open AI chỉ để viết các kịch bản hài kịch hay trả lời các câu hỏi liên quan đến idol của mình Nó thực sự rất thú vị Tuy nhiên,

sức mạnh của AI này nằm ở tốc độ và sự hiểu biết về các vấn đề phức tạp

Trong khi chúng ta có thể đành hàng giờ để nghiên cứu, tìm hiểu và viết một bài báo về

cơ học lượng tử, thì ChatGPT có thê tạo ra một giải pháp thay thế được viết tốt chỉ trong vài giây

Nó có những hạn chế và phần mềm của nó có thê dễ đàng bị nhằm lẫn nếu lời nhắc của bạn bắt đầu trở nên quá phức tạp hoặc ngay cả khi bạn hỏi quá chỉ tiết

trong năm qua sẽ được diễn giải với kiến thức hạn chế và mô hình đôi khi có thể tạo ra

thông tin sai lệch hoặc nhằm lẫn

OpenAI cũng rất ý thức về các hành vi làm cho AI tạo ra nội dung đen tối, có hại hoặc thiên vi Giống như trình tạo hình ảnh Dall-E trước đây, ChatGPT sẽ ngăn bạn hỏi những câu hỏi không phù hợp hoặc cảnh báo những yêu câu nguy hiểm

° ChatGPT hoạt động như thé nao?

Nhìn bề ngoài, công nghệ của GPT-3 rất đơn gián Nó nhận các yêu cầu, câu hỏi hoặc lời nhắc của bạn và nhanh chóng trả lời chúng Như bạn có thê tưởng tượng, công nghệ

đề làm điều này phức tạp hơn nhiều

Mô hình được đào tạo bằng cách sử dụng cơ sở đữ liệu văn bản từ mfernet Điều này

bao gồm 570GB đữ liệu không lồ thu được từ sách, văn bản web, Wikipedia, bài báo

và các phân viết khác trên internet Nói chính xác hơn, 300 tỷ từ đã được đưa vào hệ

thống

Là một mô hình ngôn ngữ, nó hoạt động dựa trên xác suất, có thê đoán từ tiếp theo sẽ

là gì trong một câu Để đến giai đoạn có thê làm được điều này, mô hình đã trải qua giai đoạn thử nghiệm có giám sát

Tại đây, nó được cung cấp đầu vào, chăng hạn “Gỗ của cây có màu gì?” Nếu mô hình trả lời sai, câu trả lời đúng được nhập vào hệ thông, dạy cho hệ thống câu trả lời đúng

và giúp hệ thông xây dựng kiến thức

Sau đó, nó trải qua giai đoạn tương tự thứ hai, đưa ra nhiều câu trả lời và xếp hạng chúng từ tốt nhất đến kém nhất, đào tạo mô hình về so sánh

Điều làm nên sự khác biệt của công nghệ này là nó tiếp tục học trong khi đoán từ tiếp

theo sẽ là gì, không ngừng nâng cao hiểu biết của nó về các gợi ý và câu hỏi

Chat GPT có nguồn gốc từ đâu?

Chat GPT là một mô hình ngôn ngữ lớn được đào tạo bởi OpenAL, một công ty nghiên

cứu trí tuệ nhân tạo có trụ so tai San Francisco, California, Hoa Ky OpenAI duge

tiếng, bao gồm Elon Musk, Sam Altman và các nhà nghiên cứu AI hàng đầu khác

Tính ứng dụng của Chat GPT

- Có thể trò chuyện như | tro lý ảo

- Mang đến những câu trả lời chuyên sâu

- Đưa ra các gợi ý, đề xuất, giải pháp cho nhiều lĩnh vực

- Hỗ trợ học tập và làm việc

Tại sao cần có cái nhìn thoáng hơn về chat GPT:

Trong những giai đoạn phát triển có tính bước ngoặt, bứt phá của một quốc gia, quá trình đôi mới tư duy, xây dựng tư duy phát triển mang tính đột phá phải được triển khai trên những nền tảng nhận thức mới về thực tiễn phát triển, xu thé phát triển, những cơ

sở khoa học của sự phát triển, về mối quan hệ giữa sự phát triển của quốc gia - dân tộc với sự phát triên của thế giới

Sự tụt hậu về tư duy thể hiện rõ nhất ở việc không nhìn nhận, đánh giá đúng về thực

trạng phát triển của đất nước, không thấy rõ những vấn đề mang tính bản chất đang đặt

ra, không kịp thời nhận rõ những xu hướng mới đang vận động, phát triển đối với đất

nước mình và trên bình điện thế giới Sự tụt hậu về tư duy, nhận thức sẽ chỉ phối tất cả

các hoạt động, trước hết là đối với đường lỗi, chủ trương, định hướng chiến lược và cơ chế, chính sách phát triển của một quốc gia không bắt kịp với xu thế của thời đại Hiện nay, giới chuyên gia nhận định rằng, nhiều quốc gia vẫn tiếp tục giải quyết các

van đề của toàn cầu hóa với những quan điểm cũ, cục bộ và thiếu đồng bộ Nhiều nước

chưa chuẩn bị sẵn sàng cho những thay đôi mạnh mẽ đang bắt đầu diễn ra Do đó, nhân loại cũng như từng quốc gia phải xác định lại tư duy và thê chế phát trién dé có thé tận dụng được hiệu quả hơn những cơ hội mới mở ra, đồng thời trảnh các xáo trộn và khủng hoảng xã hội, môi trường “Toàn cầu hóa 4.0” đòi hỏi các nhà lãnh đạo phải rút kinh nghiệm từ những sai lầm trong quá khử, thoát khỏi sự trói buộc của tư duy phát triên cũ không còn thích hợp cả trên bình điện quốc tế cũng như trong mỗi quốc gia, dé xây dựng thê chế phát triển tổng hợp về kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội và môi trường thích ứng có hiệu quả với bối cảnh làn sóng toàn cầu hóa lần thứ tư

Cùng nhìn lại năm 2014 khi mà ô tô không người lái xuất hiện và trở thành làn sóng dư luận, đã có rất nhiều ý kiến trái chiều, nhiều người cho rằng: Sự xuất hiện ô tô không người lái sẽ đem lại nhiều nguy hiểm tiềm ân khi nó thiếu sự kiêm soát trực tiếp của con người Nhưng đó chỉ là một phần vì chúng ta cần có cái nhìn tích cực hơn, khi nó

sẽ giúp ta giảm thiêu được nguồn nhân công, thời gian, tiện ích Tương tự như thế, sự xuất hiện của chat GPT cũng là một khám phá mới mang tính sáng tạo, nên chúng ta

cần chấp nhận nó như là một điều hiền nhiên

ChatGPT được coi như một bước đột phá mới của công nghệ với nhiều điểm tối ưu

đáng để con người vận dụng vào sự phát triển đất nước trên nhiều lĩnh vực Trẻ em chỉ chiếm 20% dân số nhưng chính là 100% tương lai của chúng ta- Do tính thời đại, giới trẻ sẽ luôn là đối tượng tiếp cận nền công nghệ mới trong học tập và làm việc Vậy nên

bên cạnh việc vận dụng ChatGPT vào các lĩnh vực khác thì ngành giáo dục là lĩnh vực

chịu tác động không hè nhỏ nếu có sự phát triển của ChatGPT, điều đó hoàn toàn mới

lạ mang nhiều tiềm năng, tuy nhiên ổi cùng với đó cũng là một loạt thách thức mới trong đó nôi bật nhất là thách thức về mặt xã hội và pháp lý Để bắt kịp xu hướng chung, giới học giả và cả Chính phủ các quốc gia đều rất quan tâm đến những thách thức pháp lý đối với AI nói chung và ChatGPT nói riêng Nhiều nước trên thê giới đã bắt đầu nghiên cứu và xây dựng khung pháp lý nhằm điều chỉnh các vẫn đề liên quan

đến AI

Việt Nam hiện tại vẫn chỉ đang tập trung điều chỉnh các quan hệ xã hội truyền thống liên quan đến thể nhân, pháp nhân, tổ chức không có tư cách pháp nhân Đối với các quan hệ có sự tham gia của công nghệ, phải công nhân sự điều chỉnh của pháp luật Việt Nam về vấn đề này vẫn còn rất nhiều lỗ hồng Có thể thấy, ChatGPT là một hiện tượng mới với nhiều triển vọng sẽ đem lại lợi ích cho con người trong tương lai Thực tiễn xã

hội luôn thay đôi nhanh chóng và khôn lường do đó không thẻ tránh khỏi việc pháp

luật bị bỏ lại phía sau Mỗi một hiện tượng xã hội mới xuất hiện cũng sẽ dẫn tới những

điểm mới về pháp luật Đứng trước một hiện tượng mới như vậy, pháp luật quốc gia cần nhanh chóng thích nghĩ, bắt kịp sao cho vừa khuyến khích sự phát triển của công

nghệ trí tuệ nhân tạo, vừa hạn chế được những ảnh hưởng tiêu cực của chúng tới đời

sống xã hội Ngoài ra, cần có những công trình nghiên cứu một cách toàn diện sâu sắc

về tác động của các sản phẩm ứng dụng công nghệ AI đối với hoạt động lập pháp và thực thi pháp luật từ đó có thê đưa ra những giải pháp pháp lý phù hợp

2.2 Cá nhân hoá việc học khi sử dụng Chat GPT

Giáo dục là những trải nghiệm rất cá nhân (education is personal) Mỗi học sinh là một

cá thê duy nhất Hiểu biết đó đã dẫn lối phát triển một nền tảng học tập đáp ứng nhu

cầu thực sự của học sinh: Cá nhân hóa việc học tập

Cá nhân hóa hay còn gọi là giáo dục cá thể hóa, nghĩa là học sinh có tiếng nói và lựa

chọn trong học tập Phương pháp này tập trung, xoay quanh học sinh Ciáo viên vừa là

người đạy vừa là người định hướng đề học sinh tự chủ động, tìm kiếm kiến thức Tương tự như thế, cá nhân hóa việc học khi sử dụng chat GPT cũng được hiểu theo nghĩa là mình có cách tiếp cận một cách chọn lọc, nên xem đó là một công cụ hỗ trợ

giúp mình tốt hơn chứ không phải lệ thuộc vào nó và vô tình trở thành “nô lệ” Nhiều

người cho rằng, ứng dụng chat GPT vào học tập sẽ khiến học sinh thêm trì trệ, ÿ lại mài mòn chất xám nhưng chúng ta không nên nhìn nó từ một khía cạnh chủ quan Giống như việc chúng ta giải một bài toán, dù cho không có sự hỗ trợ của chat GPT thì trước kia vẫn có rất nhiều nguồn tài liệu như: loigiaihay, vietjack, Điều đó

là minh chứng cho việc Chat GPT không tác động quá lớn nêu ta tiếp thu có chọn lọc,

ngược lại nó còn là một sản phâm trí tuệ nhân tạo thông minh cho ta tiếp cận thêm một

phương pháp mới, một cách nhìn mới trong thời đại công nghệ 4.0 hòa nhập nhưng không hòa tan

Giáo đục là một trong những ngành đang tụt hậu về mức độ tích hợp công nghệ so với fñntech, thương mại điện tử, điện tử viễn thông, công nghệ y tế giáo dục phải chấp nhận thích nghi- bước sang “trạng thái bình thường mới” Ở đó, học sinh không còn phụ thuộc hoàn toàn vào gia đình hay nhà trường Họ tự đánh giá, lựa chọn và chịu trách nhiệm với con đường học tập của mình, cùng sự trợ lực từ công nghệ

2.3 Mức độ xác thực thông tin tr Chat GPT

2.3.1 Độ kiểm chứng Chat GPT:

Nguyên lý hoạt động:

ra lời giải đáp cho tất cả những thắc mắc ấy trong thời gian cực ngắn Tuy nhiên đề có thê hoạt động như thế này đòi hỏi những thuật toán vô cùng phức tạp Mô phỏng này

sử dụng phương pháp tiêu dùng hạ tầng, lây các dữ liệu văn bản từ internet Tổng cộng bao gồm 570GB đến từ nhiều nguồn thông tin khác nhau cùng với 300 tỷ từ được đưa vào trong hệ thống, quá khủng

Open AI sẽ tổng hợp kiến thức từ các nguồn thông tin khác nhau, tạo content, nội dung sáng tạo một cách nhanh chóng, đơn giản Tuy nhiên, trong quá trình hoạt động xuất hiện nhiều điểm mù:

ChatGPT cung cấp các đoạn văn bản liền mạch và mang đến sự hợp lý trong lúc đọc Tuy nhiên vẫn có trường hợp chúng tạo ra những nội dung vô nghĩa hoặc không chính

xác về mặt thông tm

Trong khi đó, content website yêu cầu thông tin thật chính xác và đảm bảo chất lượng Một văn bản đáng tin cậy là một trong 4 nguyên tắc EEAT quan trọng mà Google đã đưa ra vào cuối năm 2022:

Các tiêu chí mà Google dùng đề đánh giá các thông tin mà website cung cấp có phù

hợp và hữu ích hay không thì được gọi là E-E-A-T SEO, đây là viết tắt của 4 từ Tiếng

Anh:

+ Experience (Trai nghiệm người dùng)

+ Expertise ( Tính chuyên môn)

+ Authoritativeness (Tính thâm quyên)

+ Trustworthiness (D6 tin cay)

Một dẫn chứng được đặt ra: “Bạn có nghĩ rằng ChatGPT sẽ đảm nhận công việc của những người làm nghề viết lách không?” “Không” - nó trả lời và lý giải "Các hệ thống

AI như tôi có thê giúp người viết bằng cách cung cấp các đề xuất và ý tưởng, nhưng cuối cùng thì người viết là con người đề tạo ra sản phâm cuối cùng”

Mức độ kiêm chứng của Chat GŒPT nội dung được tạo ra bởi ChatGPT hiện nay chưa

chính xác hoặc chưa đáng tin cậy các nội dung nó tạo ra được nhờ vào lượng tri thức

và dữ liệu không lồ mà nó sở hữu Tuy nhiên mọi người không thê kiểm chứng được

14

độ xác thực của những thông tin mà chúng tạo ra Bởi nó chỉ phỏng đoán các chữ xuất

hiện tiếp theo trong một câu thuộc một văn bản bat kỳ Theo đó Chat GPT được lập

trình một cách hạn chế Nguồn đữ liệu không được cập nhật hằng ngày, các số liệu mà hiện tại Chat GPT cập nhật là từ năm 2021

2.3.2 Nên ứng dụng Chat GPT như thê nào?

Xem Chat GPT như một công cụ tham khảo:

Như phân tích ở phần “Độ kiêm chứng của Chat GPT” người dùng không thê kiểm chứng được độ xác thực của những thông tin mà chúng tạo ra Nên giải pháp đặt ra là xem Chat ŒPT như một kênh tham khảo: Tạo ra những trải nghiệm tương tác, từ đó

người dùng có thê khám phá, học hỏi từ thê giới áo

2.4 Chat GPT dưới khía cạnh pháp lý:

* Có nên thừa nhận Chat GPT là chủ thê kinh tế hay chỉ là đối tượng của quyền sở hữu trí tuệ:

Chủ thẻ kinh tế được hiểu như thế nào: Là một thuật ngữ được sử dụng trong kinh tế

học đề chỉ các tập thê hoặc cá nhân tham gia vào việc sản xuất, phân phối và tiêu thụ

các hàng hóa và dịch vụ trong một nên kinh tế

Trong thực tế, các chủ thể kinh tế này có thê tồn tại đồng thời trong một nền kinh tế và

tương tác với nhau để tạo ra sản phâm va dich vụ phục vụ cho nhụ cầu của người tiêu

dùng Tuy nhiên, cách tô chức và quản lý của mỗi chủ thể kinh tế đều có những đặc

trưng và mục đích khác nhau

Đối tượng của quyền sở hữu trí tuệ: Là tác phâm âm nhạc, tác phâm văn học, tác phâm nghệ thuật, nghiên cứu khoa học, bí mật kinh doanh, phần mềm máy tính; sáng chế, kiêu đáng công nghiệp, nhãn hiệu hàng hóa, tên thương mại, bí mật kinh doanh, chỉ

dan dia lý, thiết kế bồ trí mạch tích hợp, quyền chống cạnh tranh không

2.4.1 Quyền tác giả AI Chatbot từ góc độ Luật bản quyền

Câu hỏi đặt ra là liệu quyền tác giả của AI có được thừa nhận dưới góc độ luật bản

quyền hiện hành hay không? Các cơ quan bản quyền và tòa án ở nhiều nước nhìn chung đều bày tỏ quan điểm tiêu cực về vấn đề này Cụ thể: Ở một số nước, quy định

trực tiếp trong luật

* Luật Bản quyền Hàn Quốc định nghĩa “tác phẩm” là “tác phẩm thê hiện suy nghĩ hoặc cảm xúc của con người” và “tác giả” là “người tạo ra tác phâm” Do đó, theo

Đạo luật, bất cứ thứ gì được tạo ra bởi một sinh vật phi nhân loại đều không thê là tác phâm có bản quyền và một sinh vật phi nhân loại không thé là tác giả Nói cách khác,

hiển nhiên là chatbot AI không thể là tác giả theo luật pháp Hàn Quốc

2.4.2 Quyền tác giả AI Chatbot từ góc độ đạo đức nghiên cứu

° Câu hỏi vẫn là liệu một chatbot AI có thể trở thành tác giả của một bài báo học

thuật hay không Câu trả lời cho câu hỏi này là “tất cả còn tùy”

* Việc AI không thẻ là tác giả theo luật bản quyền không có nghĩa là AI không

bao giờ được liệt kê là tác giá của một bai bao học thuật € Điều nảy là do nếu một tác

phẩm không phải là tác phâm của con người thì việc gán nó cho con người với tư cách

là tác giả có thê là không phù hợp Trước đó, chúng ta đã thấy trường hợp của chương trình Racter năm 1984, trong đó AI thực sự được coi là tác giả Trong cộng đồng khoa

học, một cuốn sách do AI sáng tác đã được xuất bản vào năm 2019 Tác gia cua Pin Lithium-Ion, duc gidi thigu 1a cuốn sách nghiên cứu do máy tạo ra đầu tiên, là Beta

Writer, một thuật toán được phát triển thông qua sự hợp tác giữa Springer Nature và

các nhà nghiên cứu tại Goethe Đại học

Điều này mâu thuẫn với trường hợp chương trình Racter năm 1984 Tạp Nature và Science tuyên bố chatbot AI không thé là tác giả theo luật bản quyền không có nghĩa là

AI không bao giờ được liệt kê là tác giả của một bài báo học thuật Lí do cho điều này

là:

Chat bot không đáp ứng đủ các yêu cầu về quyền tác giả, không phải vì nó không phải

là con người mà do nó không đáp ứng được các yêu cầu về giải trình

Không có khá năng đồng ý phân phối bài báo là một ly đo khác khiến chúng không thê

được coi là tác giả, nhưng đây chỉ là lập luận từ góc độ bán quyền

Việc Chat GPT tổng hợp thông tin từ các nguồn khác nhau để tạo thành một bài nghiên cứu riêng cho mình sẽ vi phạm bản quyền

Quyền và nghĩa vụ khi sử dụng Chat GPT

Chat GPT đem lại nhiều lợi ích cho con người nhưng khi đặt ra vấn đề về quyền và

nghĩa vụ thì ai sẽ là chủ thể chịu trách nhiệm Với công dụng là một trợ lý ảo đặc lực

cho con người Chat GPT được đáng giá cao trong việc thu thập, tông hợp thông tin Quyền con người khi sử dụng Chat GPT:

Sử dụng, khai thác Chat GPT như một trợ thủ đắc lực trong viéc tao ra Content, ndi

dung sáng tạo, tìm kiếm thông tin

Mang đến những trả lời chuyên sâu, biến những vẫn đề phức tạp trở nên đơn giản hóa cau

Mang đến nhiều đề xuất: Với từng mỗi quan tâm của người dùng, Chat GPT sẽ mang đến những câu trả lời khác nhau, điều này giúp cá nhân hóa câu trả lời và nâng cao trải nghiệm người dùng

Giải trí: công cụ này có thê mang đến cho bạn trò chơi, các câu chuyện thủ vụ hay câu

đồ đề bạn giải trí, thư giãn sau những phút giây căng thăng

Nghĩa vụ bồi thường khi Chat GPT có hành vi vi phạm pháp luật:

Về quyền sở hữu trí tuệ đối với các tác phẩm do Chat GPT tạo ra

Chat GPT có khả năng tạo ra một khối lượng lớn các bài văn, bài thơ, luận văn theo chủ đề, các thiết kế phần mềm Vậy câu hỏi được đặt ra: “Ai là chủ thể quyền tac gia

được công nhận của các tác phâm trên?”

Điều 13 Luật sở hữu trí tuệ năm 2005, sửa đôi bổ sung năm 2022: “Tác giả là người

trực tiếp sang tạo ra một phan hoặc toàn bộ tác phâm văn học, nghệ thuật và khoa học,

gồm: tổ chức, cá nhân Việt Nam có tác phẩm được bảo hộ quyền tác giả; tô chức, cá nhân nước ngoài có tác phẩm được công bồ lần đầu tiên tại Việt Nam”

Chat GPT không phải là một cá nhân hay tổ chức mà chỉ là công cụ đo con người tạo

ra nên không thể được công nhận là tác giả của tác phâm, đồng thời cũng không được

pháp luật bảo hộ về quyền sở hữu trí tuệ

Một dẫn chứng được đặt ra: Khi người dùng yêu cầu Chat GPT tạo ra một sản phẩm, Chat GPT sẽ tổng hợp các nguồn tài liệu thông tin sau đó trả kết quả cho người dùng Hành vi đó có ví phạm pháp luật hay không? Nếu có thì ai là người phải bồi thường trong trường hợp trên?

Trong trường hợp này, khi chủ sở hữu bài thơ sao chép yêu cầu bồi thường thì vấn đề

đặt ra cần xác định Công ty sở hữu Chat GŒPT chỉ là người thiết kế, vận hành hoạt

động chứ không phải là người yêu cầu nó tạo ra sản phẩm và sử dụng sản phâm Do đó

họ không thê trở thành chủ thê chịu trách nhiệm bôi thường Ở đây, cá nhân yêu cầu Chat GPT tạo ra bài thơ, đồng thời sử dụng bài thơ với mục đích tìm kiếm lợi nhuận là chủ thê phải chịu trách nhiệm liên quan đến hành vi xâm phạm quyền tác giả theo quy

định của Điều 28 Luật sở hữu trí tuệ năm 2005, sửa đôi, bổ sung năm 2022 “ Chiếm

đoạt quyền tác giả đối với tác phâm văn học, nghệ thuật, khoa học Mạo danh tác giả

Công bó, phân phối tác phẩm mà không được phép của tác giả”

+ Tính hợp pháp và chính xác của nguồn dữ liệu mà Chat GPT thu thập và tổng hợp

được

Ngoài những vấn đề liên quan đến quyền sở hữu trí tuệ, thì vẫn đề liên quan đến các cơ

sở dữ liệu, các thông tin đầu vào của Chat GPT cũng là một khía cạnh đáng quan tâm Câu hỏi đặt ra là: Các đữ liệu được tổng hợp đó có hợp pháp hay không, trong các dữ liệu đó đữ liệu nào được phép thu thập, đữ liệu nào không được phép Đối với các thông tin thiếu chính xác, sai lệch mà con người cũng khó có khả năng kiêm chứng thi

Chat GPT sẽ kiểm chứng tính chính xác của đữ liệu đó như thế nào? Các sản phâm

được tạo ra bởi Chat GPT nhưng không hợp pháp và thiếu chính xác có khả năng xâm phạm đến lợi ích của các cá nhân tổ chức, hay nghiêm trọng hơn là an ninh của các

Quốc gia Khi đó ai là chủ thê phải chịu trách nhiệm đối với các lợi ích bị xâm phạm

trên?

Sự ra đời của Chat GPT đã đặt ra những thách thức pháp lý đối với Việt Nam và cả các quốc gia trên thế giới

- Đánh giá về vấn đề này: Tiến sĩ Nhà báo — Luật gia Hồ Minh Sơn — Chủ tịch

Hội đồng quản lý Viện Nghiên cứu Chính sách pháp luật&K¡nh tế hội nhập (IRLIE),

Viện trưởng Viện Nghiên cứu Thị trường — Truyền thông Quốc tế (IMRIC), Giám đốc

Trung tâm tư vấn pháp luật Toàn Tâm, Đại diện phía Nam Tạp chí Nhiếp ảnh và Đời song, phat biểu “ Chúng ta sử dụng rất nhiều công cụ Internet và Google Search Ở đó, chúng ta có thê thấy được rất nhiều các thông tin bất hợp pháp và thông tin không

chính xác, tin xấu Tuy nhiên, Google cũng không chịu trách nhiệm đối với những tin gia do” €© Với khung pháp lý hiện nay, các công nghệ tương tự Google Search không

bị áp đặt trách nhiệm về chất lượng đữ liệu Chúng ta cũng biết, các công ty công nghệ như Google sẽ chỉ cung cấp thông tin, kết quả cho việc tìm kiếm, còn việc đánh giá và kiêm chứng thông tin đó như thể nào thì sẽ là trách nhiệm của chính người dùng

Tại Việt Nam: Nhằm lành mạnh hóa các nội dung trên mạng xã hội, Thủ tướng Chính

phủ ngày 3/3/2020 đã ban hành nghị định 15/2020/NĐ-CP ” Quy định hành vị vị phạm hành chính, hình thức xử phạt, mức xử phạt, biện pháp khắc phục hậu quả, thâm quyền lập biên bản và thầm quyền xử phạt vi phạm hành chính trong các lĩnh vực: Bưu chính, viễn thông, tần số vô tuyến điện, công nghệ thông tin (gồm phát triển công nghiệp công nghệ thông tin; đầu tư, mua sắm; an toàn thông tin mạng: chống thư rác, tin nhắn rác;

mạng xã hội, trang thông tin điện tử, trò chơi điện tử trên mạng, trò chơi điện tử công cộng) và giao dịch điện tử”

Điều 101 về “Vi phạm các quy định về trách nhiệm sử dụng dịch vụ mạng xã hội” Đối với các hành vị mà Bộ luật Hình sự chưa quy định là tội phạm hoặc hành vị đó chưa đủ yếu tố cầu thành tội phạm © Thi ca nhan vi phạm có thể bị xử phạt hành chính theo

Luật Xử lý vi phạm hành chính năm 2012 và các văn bản hướng dẫn thi hành

Khoản 2 Điều 99 của Nghị định l5 quy định:Phạt tiền từ 10.000.000 đồng đến

20.000.000 đồng đối với một trong các hành vi sau: Cung cấp, chia sẻ đường dẫn đến thông tin trên mạng có nội dung vi phạm quy định của pháp luật: Tuyên truyền, kích

động bạo lực, dâm ô, đồi trụy, tội ác, tệ nạn xã hội, mê tín dị đoan, phá hoại thuần

phong, mỹ tục của dân tộc Phạt tiền từ 20.000.000 đồng đến 30.000.000 đồng đối với

một trong các hành vi sau: Đưa thông tin sai sự thật, xuyên tạc, vu khống, xúc phạm uy tín của tổ chức, danh dự và nhân phẩm của cá nhân; Đăng, phát, sử dụng hình ảnh bản

đồ Việt Nam không thẻ hiện đầy đủ hoặc thê hiện sai chủ quyền quốc gia; Quảng cáo,

tuyên truyền, mua bán hàng hóa, dịch vụ bị cắm; Giả mạo trang thông tin điện tử của tô

chức, cá nhân khác; Đăng, phát các tác phâm báo chí, văn học, nghệ thuật, xuất ban phâm mà không được sự đồng ý của chủ thể quyền sở hữu trí tuệ hoặc không được

phép lưu hành hoặc đã có quyết định cắm lưu hành hoặc tịch thu“

Khoản 3 Điều 100 Nghị định l5 quy định: Phạt tiền từ 50.000.000 đồng đến

70.000.000 đồng đối với một trong các hành vi sau: Chủ động lưu trữ, truyền đưa thông tin giả mạo, thông tin sai sự thật, vu khống, xuyên tạc, xúc phạm uy tín của tổ chức và danh dự, nhân phẩm của cá nhân; Chủ động cung cấp thông tin cỗ súy các hủ tục, mê tín, đị đoan, đâm ô, đồi trụy, không phù hợp với thuần phong, mỹ tục của dân tộc; Chủ động cung cấp thông tin miêu tả tỉ mỉ hành động chém, giết, tai nạn, kinh dị, rùng rợn; Chủ động lưu trữ, truyền đưa thông tin bịa đặt, gây hoang mang trong Nhân

dân, kích động bạo lực, tội ác, tệ nạn xã hội, đánh bạc hoặc phục vụ đánh bạc; Chủ

động lưu trữ, truyền đưa nội dung thông tin không phù hợp với lợi ích đất nước; Chủ

động đăng, phát, truyền đưa, sử dụng hình ảnh bản đồ Việt Nam không thê hiện đầy đủ

hoặc thể hiện sai chủ quyền quốc gia; Chủ động đăng, phát các tác phẩm báo chí, văn học, nghệ thuật, xuất bản phâm mà không được sự đồng ý của chủ thể quyền sở hữu trí

tuệ hoặc không được phép lưu hành hoặc đã có quyết định cắm lưu hành hoặc tịch thu;

Chủ động quảng cáo, tuyên truyền, mua ban hang hoa, dich vu bi cam; Không thực hiện việc ngăn chặn, loại bỏ thông tin vi pham theo quy định pháp luật”

Điều 101 Nghị định 15: Phạt tiền từ 10.000.000 đồng đến 20.000.000 đồng đối với

hành vi lợi dụng mạng xã hội đề thực hiện một trong các hành vi sau: Cung cấp, chia sẻ

thông tin giả mạo, thông tin sai sự thật, xuyên tạc, vu khống, xúc phạm uy tín của cơ quan, tô chức, danh dự, nhân phẩm của cá nhân: Cung cấp, chia sẻ thông tin cỗ sủy các

hủ tục, mê tín, dị đoan, dâm ô, đôi trụy, không phù hợp với thuần phong, mỹ tục của dân tộc; Cung cấp, chia sẻ thông tin miều tả tỉ mỉ hành động chém, giết, tai nạn, kinh

dị, rùng rợn; Cung cấp, chia sẻ thông tin bịa đặt, gây hoang mang trong Nhân dân, kích

động bạo lực, tội ác, tệ nạn xã hội, đánh bạc hoặc phục vụ đánh bạc; Cung cấp, chia sẻ

các tác phâm báo chí, văn học, nghệ thuật, xuất bản phẩm mà không được sự đồng ý

của chủ thê quyền sở hữu trí tuệ hoặc chưa được phép lưu hành hoặc đã có quyết định

cám lưu hành hoặc tịch thu; Quảng cáo, tuyên truyền, chia sẻ thông tin về hàng hóa, dịch vụ bị cắm; Cung cấp, chia sẻ hình ảnh bản đồ Việt Nam nhưng không thể hiện hoặc thê hiện không đúng chủ quyền quốc gia; Cung cấp, chia sẻ đường dẫn đến thông

tin trên mạng có nội dung bị cắm Phạt tiền từ 20.000.000 đồng đến 30.000.000 đồng

nhân và bí mật khác mà chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình sự”

Điều 117 Bộ luật Hình sự quy định về tội làm, tàng trữ, phát tán hoặc tuyên truyền

thông tin, tài liệu, vật phẩm nhằm chống Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam như sau:Người nào có một trong những hành vi sau đây nhằm chống Nhà nước

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thì bị phạt tù từ 05 năm đến 12 năm: Làm, tàng

trữ, phát tán hoặc tuyên truyền thông tin, tài liệu, vật phẩm có nội dung xuyên tạc, phi bang chính quyền nhân dân; Làm, tàng trữ, phát tán hoặc tuyên truyền thông tin, tài liệu, vật phẩm có nội dung bịa đặt, gây hoang mang trong nhân dân; Làm, tàng trữ, phát tán hoặc tuyên truyền thông tin, tài liệu, vật phâm gây chiến tranh tâm lý Phạm tội trong trường hợp đặc biệt nghiêm trọng, thi bi phạt tù từ 10 năm đến 20 năm Người

chuẩn bị phạm tội này, thì bị phạt tủ từ 0l năm đến 05 năm”

Trí thông minh nhân tạo (AI) đem lại cho con người nhiều lợi ích nhưng đồng thời

cũng là một thách thức lớn đối với nhân loại về đạo đức, bản quyền, nhân thân Cần

khai thác nguồn tài nguyên này như thế nào cho hợp lý là vấn đề tranh cãi hiện nay

CHUGNG 3: THUC TRANG VE VAN VE UNG DUNG CHAT GPT TRONG MOI TRƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NHÌN TỪ KHÍA CẠNH PHÁP LÝ

3.1 Đề tài mới mang tính khám phá

Những thách thức và rủi ro chính liên quan đến việc áp đụng mô hình ngôn ngữ lớn trong giáo dục

Vấn đề bản quyền: các bước quan trọng đề giảm thiêu đạo và vẫn đề bản quyền:

° Kế thừa và đưa ra điều khoản sử dung chi tiét cho ChatGPT

* Thông báo và nâng cao nhận thức của người dùng về các chính sách này

* Tuân thủ các điều khoản bản quyền đối với nội dung géc

° Mục đích sử dụng tài liệu một cách mình bạch

Đặt vấn đề:

Những thay đôi xã hội và công nghệ mà xã hội của thế ký này đang trải qua đang ảnh hưởng đến các khía cạnh quan trọng trên toàn cầu như kinh tế, y tế hay giáo dục Không còn nghi ngờ gì nữa, sự phát triển của xã hội này phần lớn được thúc đây bởi

những tiến bộ công nghệ và ý nghĩa thực tế của chúng trong xã hội Theo nghĩa này, những thách thức mà các hệ thống giáo dục hiện đang phải đối mặt đòi hỏi phải có sự điều chính và cải cách liên tục để đưa ra một phản ứng cân bằng và điều chỉnh nhằm đáp ứng nhu cầu thực sự của người dân Vì những lý do này, mối quan hệ giữa giáo dục và công nghệ ngày càng trở nên mạnh mẽ và căng thăng hơn, với một thị trường đang phát triển đạt tới 8 nghìn tỷ đô la vào năm 2020

Trí tuệ nhân tạo được nhắc đến như là một động lực quan trọng dẫn dắt một cuộc cách

mạng công nghệ và chuyên đổi công nghiệp mới, đang làm thay đổi sâu sắc đời sống sản xuất và phương pháp học tập Trong bối cảnh này, các nghiên cứu ứng dụng trí tuệ nhân tạo đang được tập trung thảo luận và nghiên cứu hiện này, chúng ta không thê không kê đến Trí tuệ nhân tạo trong giao duc (Educational Artificial Intelligence ), đây

là sản phâm của việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong lĩnh vực giáo dục, cụ thể là sử dụng trí tuệ nhân tạo đề hiểu cách thức học tập diễn ra và các nhân tố bên ngoài ảnh hưởng đến việc học tập, từ đó tạo ra các điều kiện học tập hiệu quả hơn cho người học

Trí tuệ nhân tạo được coi là một trong những công nghệ quan trọng thúc đây sự phát

triển của giáo dục Đại học: trí tuệ nhân tạo là động lực nội sinh cho công cuộc cải cách

đôi mới giáo dục trong tương lai, góp phần quan trọng giải quyết các vấn đề then chốt trong dạy và học thông qua các biện pháp như cải tiên phương pháp và thực tiễn quản

lý giáo dục, góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục và thực hiện công bằng giáo dục Những nằm gần đây, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo, câu chuyện ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong đổi mới giáo dục trở thành vấn đề nóng bỏng tại Việt Nam[2] Nhằm mục đích làm phong phú nguồn tài liệu tham khảo về nghiên cứu về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, nghiên cứu này thông qua hiện trạng ứng dụng trí tuệ nhân tạo vào giáo dục, từ đó đưa ra những thử thách khi ứng dụng trí

tuệ nhân tạo vào giảng dạy Đại học tại Việt Nam

Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục và đào tạo là việc sử dụng công nghệ thông tin đưa vào hoạt động giảng dạy, nhằm trang bị cho người học những kiến thức,

kỹ năng và các phương thức giải quyết vấn dé

So với các quốc gia khác trên thế giới, thì Việt Nam có nền giáo dục còn khá truyền thống Giáo dục tại Việt Nam có xu hướng giao tiếp theo lỗi mòn là kiểu I thầy kèm I

trò Tuy nhiên quá trình dạy học như vậy, sẽ có nhiều hạn chế như học sinh không sẽ bị

thụ động, không có tính sáng tạo Điều này cũng khiến cho học sinh lười suy nghĩ và chán nản không còn muốn khám phá kiến thức mới Chất lượng học tập sẽ không đem lại hiệu quả như mong đợi ban đầu

Trong khi đó thì ứng đụng AI có nhiều công cụ và tính năng hỗ trợ cực tốt, dễ dàng tương tác được hai chiều giữa người đạy học và người học Học sinh và giáo viên cùng tham gia vào quá trình tìm hiệu về kiến thức đề bài giảng trở nên sinh động và có hứng thủ hơn Điều này, giúp học sinh đi sâu vào bản chất của bài giảng, giúp nhanh tiếp thu

và chất lượng giảng dạy cũng hiệu quả hơn

Trong những năm gân đây, chắc hăn mọi người đều biết về hậu quả của Covid-l9 gây

ra Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đạy học được đây mạnh và đề cao một

cách mạnh mẽ Đề thực hiện được những tỉnh huống cho việc giãn cách xã hội thì cán

bộ giáo viên và học sinh đều chuyển hướng sang hình thức dạy học trực tuyến Việt Nam cũng đang chuyên mình chạy theo thời kỳ công nghệ số 4.0 Sự xuất hiện của các công nghệ hiện đại như Smartphone hay Internet không còn xa lạ và đã làm thay đôi rất nhiều thỏi quen cũ của mọi người Cũng chính vì sự thay đối này việc thích nghi đáp ứng nhu cầu học tập đây mạnh, ngành giáo dục cũng khuyên khích các bạn học sinh chuyên theo hướng công nghệ số Với mô hình này thì phương pháp giảng dạy truyền thống giờ đây gần như là bị thay thế hoàn toàn

Qua những phân tích về xu thế giáo dục hiện đại một lần nữa ta phải khăng định một điều là vai trò của việc ứng dụng khoa học công nghệ vào đời sống nói chung và trong

lĩnh vực giáo dục nói riêng vô cùng to lớn

* Hiện trạng ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giao duc

Đứng trước bức tranh toàn cảnh công nghệ này, trí tuệ nhân tạo (AI) ứng dụng vào giáo

dục mở ra một cách mạnh mẽ Mac du su khởi đầu của nó có thể được thiết lập vào

khoảng những năm 1970, định nghĩa mới nhất quan niệm nó là “các hệ thông máy tính

có khả năng tham gia vào các quy trình do con người thực hiện như học tập, điều