Gỉai pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên Đại học phan thiết

Lí do chồ#2n đề t i Nghiên cứu khoa học NCKH là một hình thức tổ chức dạy học đặc thù ở đại học có tác dụng giúp sinh viên chủ động học tập , tìm tòi sáng tạo, vừa nắm vững tri thức mới

TRUONG DAI HOC PHAN THIET KHOA LUAT KINH TE LƠBP LUẬT KINH TE

BÀI TIỂU LUẬN CUỎI KÌ

Đề t¡ : NGHIÊN CƯZU ĐÈ XU&ÃT GIẢI PHÿRÃÄP NÂNG CAO NĂNG LƯ7C NGHIÊN CƯ#U KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN

THIẾT

Bộ môn : Phương ph†Ê Äp nghiên cư “lu khoa hÄ#2c

Giang viên hương dân : Châu Thanh Hùng H9 và tên : NguyBn ThŸÄ2 Kiều Trang Lơïp : KI2LKT

MSSV : K1Z2LKT0044

Phan ThilAt , ngdy 24 thf#Ang 08 ndm 2022

MIGjoC LIfec PHAN MỞ ĐẢẦU Q2 52 21222 2221102112212 2e 3

Lý do ch#n đề t¡ 0 c2 TT E121 21122 1n 1n re

Mục đích nghiên cưŸÌu À .- 2-2 +52 S1 121 11 1 2111111 11211111210111 1011111010111 011 gva

Déi tượng nghiên cưÏ -2 + 22 5215121215111 1 111112211111121111111011101101 110 011g

001018080010 2: 0u.) 0000/44 443444434544ẮŸỶŸỶŸÝỶÝỶÝ

Nhiệm vụ nghiên cưŸÏÌ 2222235513 S 111152111 1121111111211101112110111011011 0 11g

AC r2 6 ẽ

Phương ph†ŠÄp nghiên cưŸÏÌu S2 22 2121211521211122121111121212111111111 1111 ro

7.1 Phương ph†BẦp phân loại va hé thong hoa bp thuylAt cccccccccccccceccecesce cece

7.2 Phương ph†iRữAp mô hình hóa - St St SE E1 212gr re

7.3 Phương phiRAp giả thuyLÃT à nnEnnHHH H1n ha

7.4 Phương ph†ÄÄp lịCH Sử n n t nHnnH HH HE He

JNG T00 0.217.000

NỘI DUNG

CHƯƠNG I: MỘT SÓ V&ÄN ĐÈ LÝ LUẬN CƠ BẢN VẺ ĐÈ TÀI NGHIÊN CƯ2U

1 Cl8Ac kh†Êá niệm S11 1111222 110101101011 1110111101112 11 1 0n 01110 c ng 1.1.1 KhẨEA¡ niệm nghiên cứu khoa hÄÑŸØc n SH nhu 1.1.2 Nghiên cứu khoa hWØc của sinh ViÊH chia

1.1.3 Chất lượng nghiên cứu khoa hÄ9c HH Hàn

1.2 Cf#Ãc nội dung của vấn đề nghiên cưŸÏu - 5 21121 1181122122121 xe 1.3 C8 Äc nhân tổ ảnh hưởng đến chất lượng nghiên cư#Ìu khoa h3Ä2c của sinh viên 1.3.1 Nhân tỖ Chủ QMẠHH à 5c nnEEEnEt HH 2g

1.3.2 Nhân tô khiÖlà ch quaH 0 n2 2 E212 nàn

CHƯƠNG II : PHAN TÍCH VÀ Đ#RÄNH GIÿRÃ THƯZC TRẠNG CH&ÄT LƯỢNG NGHIÊN CƯZU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN 2.1 Giới thiệu khƒễÄ¡ qu†8ÃÄt về trường Đại h3Ñ2Øc Phan Thiết - 5-5

2.2 Phan tich , df#Anh gifBA the trang nang cao năng lực nghiên cu#lu khoa hồ2c của

sinh viên Đại h3#2c Phan Thiet 2.0.0.0 ccccccccccccccccsccsessesscssescseesessvssvsnsessesvsececseseseees

2.2.1 Thực trạng chất lượng nghiên cứu khoa hÄ2c của sinh viên

CHUONG III: DE XU@AT VA KIEN NGHI NHAM NANG CAO NANG LU2C NGHIÊN CƯ3U KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC PHAN THIẾT

3.1 CfBAc đề xuấtv kiến ngh‡Š2 tới nh trường trong thời gian sắp tới CtBAc đề xuất , kiến ngh$ŸŠØ nhằm nâng cao năng lực nghiên cưPlu khoa hồÑ2c

KẾT LUẬN - S1 1 1 12112 ca 1 1 T121 121g Hang He

TRA LỜI CÂU HỎI 5 S1 1211111 1121122112 1211112 1211122 ga

TAT LIEU THAM KHẢO - 55c 1 1112211211211 2122221 121211 1g ga

PHAN MO DAU

1 Lí do chồ#2n đề t i

Nghiên cứu khoa học (NCKH) là một hình thức tổ chức dạy học đặc thù ở đại học có tác dụng giúp sinh viên chủ động học tập , tìm tòi sáng tạo, vừa nắm vững tri thức mới, vừa luyện tập vận dụng các phương pháp nhận thức mới, đồng thời rèn luyện thói quen, ý chí và hình thành các kinh nghiệm nghiên cứu khoa học, nó có tác dụng rất lớn đến quá trình và kết quả học tập của sinh viên, Tuy nhiên , hiện nay việc tổ chức đưa sinh viên vào hoạt động nghiên cứu khoa học còn khó khăn, vướng mắc, các biện pháp

tô chức chưa đạt hiệu quả cần phải có Trên cơ sở thực trạng , dé tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng tô chức NCKH của sinh viên

Nghiên cứu là quá trình tìm tòi ra cái mới về bản chất sự vật, về thế giới tự nhiên

và xã hội nhằm cải thiện cái cũ, cái lạc hậu mane lại những điều tốt đẹp hơn cho nhân loại Khi nhắc đến nghiên cứu khoa học nhiều người vẫn lầm tưởng đó là công việc của những nhàkhoa học nhưng thật chất ai cũng thực hiện được: Người nông dân qua quá trình tìm tòi học hỏi tìm ra được giải pháp nâng cao năng suất giống cây trồng va vật nuôi của mình những công trình, đề án của những bạn sinh viên đạt giải thưởng cấp

Bộ, Xã hội ngày cảng phát triển, nhận thức của con người cũng nâng lên như: biết bảo

vệ môi trường, phản ứng lại với những điều tiêu cực Song song với nó là đòi hỏi con người cũng nâng cao, điều này đã khiến nghiên cứu khoa học trở nên thật sự cần thiết đối với con người Thử tưởng tượng nếu như không có nghiên cứu khoa học thì con người làm sao có đượccuộc sống hiện đại như hiện nay?

Hoạt động NCKH mang lại những ý nghĩa thiết thực cho sinh viên Bằng nhiều hình thức khác nhau như viết tiêu luận, báo cáo thực tập, làm khóa luận, NCKH sẽ rèn luyện cho sinh viên khả năng tư duy sáng tạo, khả năng phê phán, bác bỏ hay chứng, minh một cách khoa học những quan điểm, rèn luyện kỹ năng phân tích, tổng hợp kiến thức, tư duy lôgic, xây dựng tỉnh thần hợp tác Trên cơ sở đó NCKH sẽ tạo ra những bước đi ban đầu đề sinh viên tiếp cận với những, van đề mà khoa học vả cuộc sống đang đặt ra, gan lý luận với thực tiễn, củng cô trí thức đã học, phát triển khả năng độc lập tự nghiên cứu, tự học, nâng cao trinh độ hiểu biết, phát triển óc tư duy khoa học, hình thành kĩ năng NCKH, rèn luyện các phâm chất của nhà nghiên cứu, góp phần giáo dục toàn diện cho sinh vién Tham gia NCKH giup sinh viên củng cô đào sâu và mở rộng tri

thức,kĩ năng, kĩ sảo đã tích lũy được; mở rộng tầm hiểu biết, đồng thời p1iúp sinh viên nắm được các phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động NCKH, tác phong lề lối làm việc, khả năng giao tiếp và niềm tin khoa học Bên canh đó tham gia NCKH là cơ hội để sinh viên thê hiện năng lực của bản thân, rèn luyện các kĩ năng mềm như kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng quản lý thời gian, kĩ năng thuyết trình Nhờ đó sinh viên có cơ hội

mở rộng kiến thức và bước đầu hình thành các phâm chất cần thiết của nhà nghiên cứu

Vì vậy tham gia NCKH không những là quyền lợi thiết thực của cá nhân sinh viên, mà

là một trong những giải pháp quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường

Với trách nhiệm đó các trường đại học nói chung cũng như Đại học Phan Thiết nói riêng đã không ngừng tìm tòi các biên pháp nâng cao chất lương giáo dục đảo tạo, một trone những biện pháp quan trọng đó chính là khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học

2 Mục đích nghiên cưu :

v_ Thứ nhất , tam quan trọng của hoạt động nghiên cứu khoa học trong học tập, cuộc sông và môi trường làm làm việc trong tương lai của sinh viên

v_ Thứ hai, phân tích và đánh giá thực trạng chất lượng nghiên cứu khoa học của

sinh viên Đại học Phan Thiết

Y Thi ba, đưa ra giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học Phan Thiết

3 Đối tượng nghiên cưŸju :

—> Giai pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên Đại học Phan Thiết

4 Phạm vi nghiên cu#lu

- Về mặt không gian : Tác giả đang tiễn hành thực hiện nghiên cứu khoa học tại trường Đại học Phan thiết đường Nguyễn Thông, phường Phú Hải , tỉnh Bình Thuận.

- Về mặt thời gian : Nghiên cứu chất lượng nghiên cứu khoa học hiện có của sinh viên Đại Học Phan Thiết trong 5 năm học gần đây gần đây (từ năm hoc 2015-20017 dén năm học 2019-2020) và đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao được trí thức mới trong khoa học của sinh viên trường Đại Học Phan Thiết trong ø1ai đoạn hiện tại và sau này

á Nhiệm vụ nghiên cư#|u

- Bài tiêu luận nghiên cứu nảy giúp các trường đại học nói chung cũng như Đại học Phan Thiết nói riêng đã không ngừng tìm tòi các biên pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của sinh viên

6 Nội dung nghiên cưlu

- Nâng cao chất lượng đảo tạo nguồn nhân lực trình độ cao, góp phần phát hiện

và bồi đưỡng nhân tài cho đất nước;

- Phát huy tính năng động, sáng tạo, khả năng nghiên cứu khoa học độc lập của sinh viên, hình thành năng lực tự học cho sinh viên;

- Góp phân tạo ra tri thức, sản phâm mới cho xã hội

—> Nghiên cứu về các lý thuyết của môn phương pháp nghiên cứu khoa học, thực trạng các đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên Đại Học Phan Thiết hiện nay, yêu cầu về các phương pháp cơ bản mà sinh viên cần có để thực hiện nghiên cứu khoa học, các giải pháp nhằm cải thiện và nâng cao chất lượng thực hành nghiên cứu khoa học

7 Phương ph†BãÄp nghiên cưÌu

@ Phương pháp nghiên cứu sử dụng phương pháp : phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết

+ Phương pháp phân tích lý thuyết là phương pháp nghiên cứu các văn bản, tài liệu

lý luận khác nhau về một chủ đề, bằng cách phân tích chúng thành từng bộ phận, từng mặt đề hiểu chúng một cách toàn diện

+ Phương pháp tông hợp lý thuyết là phương pháp liên kết, sắp xếp các tài liệu, thông tin lý thuyết đã thu thập được để tạo ra một hệ thống lý thuyết đầy đủ, sâu sắc về chủ đề nghiên cứu

* Phân tích và tổng hợp là hai phương pháp có chiều hướng đối lập nhau song chúng lại thống nhất biện chứng với nhau (phân tích hướng vào tông hợp, tông hợp dựa vào phân tích)

7.1 Phương pháp phân loại và hệ thông hóa lÿ thuyết

©_ Phân loại là phương pháp sắp xếp các tải liệu khoa học thành một hệ thống logic chặt chẽ theo từng mặt, từng đơn vị kiến thức, từng vấn để khoa học có chung dấu hiệu bản chất hoặc cùng hướng phát triển

© Hệ thống hóa là phương pháp sắp xếp tri thức khoa học thành hệ thống trên cơ sở một mô hình lý thuyết làm cho sự hiểu biết của ta về đối tượng được toàn diện và sâu sắc hơn Phân loại và hệ thống hóa là hai PP đi liền với nhau

7.2 Phương pháp mô lình hóa

©_ Nohiên cứu các hiện tượng khoa học bằng việc xây dựng các mô hình giả định về đối tượng và dựa trên mô hình đó để nghiên cứu trở lại đối tượng (chuyến cái trừu tượng thành cái cụ thé, dung cai cu thé dé tré lai nghiên cứu cái trừu tượng) 7.3 Phương pháp giả thuyết

©_ Là phương pháp nghiên cứu đối tượng bằng cách dự đoán bản chất của đối tượng và tìm cách chứng minh các dự đoán đó Thông thường có hai cách đê chứng minh một giả thuyết:

+ Trực tiếp: Từ những luận chứng chân thực và bằng các quy tắc suy luận đê rút ra tính chân thực của luận đề cần chứng minh

+ Gian tiếp: Là phép chứng minh phản luận đề là giả dối Từ đó rút ra luận đề là chân

thực

7.4 Phương pháp lịch sử

©_ Là phương pháp nghiên cứu bằng cách đi tìm nguồn gốc phát sinh, quá trình phát triển và biến hóa của đối tượng để phát hiện bản chất và quy luật của đối tượng Phương pháp này được sử dụng đề phân tích các tài liệu lý thuyết đã có nhằm phát hiện các xu hướng, các trường phái nghiên cứu, từ đó xây dựng tổng quan về vấn đề

nghiên cứu (lịch sử nghiên cứu vẫn đẻ)

©_ Xây dựng tông quan giúp ta phát hiện những thiếu hụt, những điều chưa hoàn chỉnh trong các tài liệu đã có, từ đó tìm ra chỗ đứng của đề tài nghiên cứu của từng cá nhân

7.1 Gia thuyết khoa hä2c

- Nếu áp dụng những đề xuất phù hợp sẽ góp phần nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường đại học Phan Thiết

NOI DUNG

CHUONG I: MOT SO V2AN DE LY LUAN CO BAN VE DE TAI NGHIEN CU@U

1 ClBAc kh{BAi niệm

1.1.1 Kh##Ai niém nghiên cứu khoa hðc

- Khoa hWøc là quá trình nghiên cứu nhằm khám phá ra những kiến thức mới, học thuyết mới, về tự nhiên và xã hội Những kiến thức hay học thuyết mới nây, tốt hơn,

có thể thay thé dan những cái cũ, không còn phù hợp Thí dụ: Quan niệm thực vật là vật thê không có cảm giác được thay thế bằng quan niệm thực vật có cảm nhận Như vậy, khoa học bao gồm một hệ thống tri thức về qui luật của vật chất và sự vận động của vật chat, những qui luật của tự nhiên, xã hội, và tư duy

- Nghiên cứu khoa h3W2c là một họat dong tim kiếm, xem xét, điều tra, hoặc thử nghiệm Dựa trên những số liệu, tài liệu, kiến thức, đạt được từ các thí nghiệm NCKH

dé phát hiện ra những cái mới về bản chất sự vật, về thế giới tự nhiên và xã hội, và dé sáng tạo phương pháp và phương tiện kỹ thuật mới cao hơn, 214 tri hon Con nguoi muốn làm NCKH phải có kiến thức nhất định về lãnh vực nghiên cứu và cái chính là phải rèn luyện cách làm việc tự lực, có phương pháp từ lúc ngồi trên phế nhà trường 1.12 Nghiên cứu khoa hħðc của sinh viên

- Sinh viên NCKH là một trong những phương thức học tập hiệu quả nhất hiện nay, bởi trong quá trình nghiên cứu, sinh viên có thể tiếp cận kiến thức lý luận và kiến thức thực tiễn thông qua nhiều kênh thông tin khác nhau: qua bài giảng trên lớp, nghiên cứu tài liệu, sách, báo trên Internet, hoặc các sản phẩm thực tiễn trong cudc song qua do tạo cho mình cách học tập khoa học và khơi gợi khả năng sáng tạo Có thé khang dinh rằng, sinh viên tham øia NCKH sẽ mang lại rất nhiều lợi ích cho bản thân Do đó, việc thực hiện các đề tài NCKH giúp cho các bạn sinh viên thu được thêm rất nhiều kiến thức, kinh nghiệm trong quãng thời gian còn là sinh viên

1.1.3 Chất lượng nghiên cứu khoa hWØc

Chất lượng khoa học trong trường hợp này là phản ảnh đánh giá của đồng nghiệp trong chuyên ngành, và đó chính là ý nghĩa nội tại Còn ý nghĩa ngoại tai dé cập đến tác động hay ảnh hưởng của công trình nghiên cứu đến xã hội và kinh tế Biêu hiện chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên bao gồm:

- Nhận thức của sinh viên đối với nghiên cứu khoa học

- Thái độ của sinh viên

- Hệ thống kỹ năng mà họ đạt được trong quá trình nghiên cứu khoa học - Sản phẩm nghiên cứu khoa học phải phủ hợp với mục đích

1.2 Các nội dung của vẫn để ngÌHÊH cứu :

- Hệ thông hóa cơ sở lí luận và thực tiên của việc nghiên cứu khoa học

- Đưa ra những giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của sinh viên đại học hiện nay

- Thực trang của việc nghiên cứu khoa học của sinh viên đại học

1.3 Các nhân tổ ảnh hướng đến chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên 1.3.1 Nhân tô chủ quan

- Tâm lí chung của hầu hết sinh viên hiện nay :SỢ mắt nhiều thời gian , không có niềm đam mê trong việc nghiên cứu khoa học , cảm thấy việc nghiên cứu không có gì thú vị

- Kỹ năng , kinh nghiệm làm nghiên cứu khoa học của sinh viên : phần lớn sinh viên chưa được làm quen với các phương pháp khoa học , chưa biết chọn để tài nghiên cứu ,

và chưa biết làm bài cho đúng trình tự

1.3.2 Nhân tô khách quan

- Sự quan tâm của nhà trường :

+ Đội ngũ giáo viên của trường là người hướng dẫn cho các em sinh viên từng bước làm quen với các phương pháp nghiên cứu (kinh nghiệm, trình độ, nhiết huyết trong môn

học)

+ Cơ sở vật chất kỹ thuật của nhà trường (máy tính)

+ Thời gian dành cho nghiên cứu khoa học

- Khuyến khích các bạn sinh viên tham gia vào việc nghiên cứu, tạo ra nhiều đề tài dé các bạn có thê thỏa sức sáng tạo cũng như có nhã hứng vào việc nghiên cứu khoa học giúp các bạn có tư duy , logic đê nhìn nhận vấn đề một cách thiết thực.

CHUONG II : PHAN TÍCH VÀ Đ#RÃNH GI‡RÃÄ THƯZC TRẠNG CH&ÃT LƯỢNG NGHIÊN CƯZU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT

2.1 Giới thiệu khƒŠÃ¡ qu†8Ät về trường Đại h3Ä#2c Phan Thiết :

Trường Đại học Phan Thiết được thành lập theo Quyết định số 394/2009/QĐ-TTg

ngày 25 tháng 3 năm 2009 của Thủ tướng Chính phủ và hiện đang là trường Đại học đầu

tiên và đuy nhất tại tỉnh Bình Thuận Năm 2019, trải qua 10 năm hình thành và phát

triển, trường Đại học Phan Thiết đã chính thức đạt kiêm định chất lượng giáo dục do

Trung tâm Kiểm định chất lượng giao duc — Đại học Quốc gia Hà Nội cơng nhận Với

thế mạnh quan hệ hợp tác rộng rãi cùng phân lớn cơng ty, doanh nghiệp, nhà tuyến dụng

trong nước và quốc tế, trường Đại học Phan Thiết đảm bảo cĩ thê đem đến cho người

học những điều kiện tốt nhất đề học tập, thực hành, kiến tập thực tập và tìm kiếm việc

làm sau khi tốt nghiệp ra trường

Chương trình đào tạo Trường hiện cĩ 09 khoa; 01 trung tâm phát triên nguồn

nhân lực Hiện nay, trường đang đào tạo 09 chuyên ngành ở bậc đại học: Quản trị nhà

hàng khách sạn, quản trị du lịch lữ hành, quản trị kinh doanh, tài chính ngân hàng, kế

tốn, ngơn ngữ Anh, luật kinh kế, kinh doanh quốc tế và cơng nghệ thơng tin Hàng

năm, trường cĩ khoảng 500 cử nhân ra trường, cung cấp nguồn nhân lực cho Bình

Thuận và các vùng lân cận Đạo tạo Thạc sĩ Nồnh quản trị kinh doanh, thời gian hoc

tập 100% tại Phan Thiết, tuyên sinh 2 đợt vào tháng 7 và tháng 12 hằng năm Năm 2019

Trường Đại học Phan Thiết đã khai giảng lớp Thạc sĩ Quản trị kinh doanh khĩa 6 với

hơn 50 học viên

2.2 Phân tích, đflĐAnh gi†ÊẬ thực trạng nâng cao năng lực nghiên cưỡ|u khoa hồW2c của sinh viên Đại h3#2c Phan Thiết

2.2.1 Thực trạng chất lượng nghiên cứu khoa hÄ9c của sinh viên :

—> Việc tổ chức cho sinh viên tham gia NCKH đảm bảo nguyên tắc “học đi đơi với

hành”,

“ly luận gan liền với thực tiễn”, thực hiện quy luật “biến quá trình đào tạo thành tự

đào tạo”