(Luận văn thạc sĩ) Giáo Dục Ý Thức Chính Trị Với Vấn Đề Bảo Vệ Độc Lập, Chủ Quyền Quốc Gia Dân Tộc Cho Thế Hệ Trẻ Trong Giai Đoạn Hiện Nay

Ngoài ra còn có rất nhiều bài bảo để cập tới việc giáo dục ý thức chính trị cho thanh niễn, sinh viên ở những góc độ khác nhau như: *Aột số ÿ kiển vẻ công tắc giảo dục chỉnh trị, tư tư

GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ VOI VAN DE

BẢO VỆ ĐỌC LẬP, CHU QUYEN QUOC GIA

DAN TOC CHO THE HE TRE TRONG

GIAI DOAN HIỆN NAY

2015 | PDF | 128 Pages buihuuhanh@gmail.com

LUAN VAN THAC SI KHOA HQC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

Đà Nẵng - Năm 2015

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

HUYNH TH] THUY LINH

GIAO DUC Ý THỨC CHÍNH TRỊ VOI VAN DE BẢO VE DOC LAP, CHU QUYEN QUOC GIA DAN TOC CHO THE HE TRE TRONG

GIAI DOAN HIEN NAY

Chuyên ngành : Triết học

Mã số : 602280

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THỊ TUYẾT BA

Các sổ liệu, kết quả nêu trong luận vẫn là trưng thực và chưa từng

được ai công bỏ trong bắt kỳ công trình nào khác

Tác giả

HUỲNH THỊ THÚY LINH

CNH, HĐH _ Công nghiệp hỏa, hiện đại hóa

Đại học, cao đẳng

Đoàn viên ưu tủ

Hà Nội Hoe sinh, sinh viên

Ly luận chính trị Nhà xuất bản

"Thanh niên cộng sản

Xã hội chủ nghĩa

1 Tinh cấp thiết của đề tải

2 Mục đích vả nhiệm vụ nghiên cứu

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4 Phương pháp nghiên cứu

§ Bố cục đề tải

6 Tổng quan tải liệu

CHƯƠNG 1 Ý THỨC CHÍNH TRỊ VÀ TÂM QUAN TRỌNG CUA VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO THẺ HỆ TRẺ TRONG GIẢI ĐOẠN HIỆN NAY — 1.1 Ý THỨC CHÍNH TRỊ VẢ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ 1 1.1.1 Ý thức chính trị cớ —=—

1.1.2 Giáo đục ý thức chính trị trong giai đoạn hiện nay 16

12 TAM QUAN TRONG CUA VIEC GIAO DUC Y THUC CHINH TRI CHO THE HE TRE TRONG GIAI DOAN HIỆN NAY ssn 8

1.2.1 Vài nét về thể hệ trẻ Việt Nam = cremmecenten 2

CHUONG 2 GIAO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRI VOI DE BAO

VE DOC LAP, CHU QUYEN QUOC GIA DAN TỘC CHO THE HE

‘TRE TRONG GIAI DOAN HIEN NAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG

VAN ĐÈ DAT RA ng 33 2.1 NHỮNG NHÂN TÔ ẢNH TRƯƠNG: DEN VIEC GIAO DỤC Ý THỨC

CHÍNH TRỊ CHO THẺ HỆ TRẺ HIỆN NAY 4

TRONG GIAI DOAN HIEN NAY _-43

3.2.1 Những kết quá đạt được -ssescssererrrrrreeeeeer đ3Ỷ

23 NHUNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG VIÊC GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRI VOI VAN DE BAO VE BOC LAP, CHỦ QUYỀN QUỐC GIÁ

DAN TOC CHO THE HE TRE TRONG GIAI DOAN HIEN NAY 66

CHƯƠNG 3 ĐỊNH HƯỚNG VẢ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUÁ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ VOI VAN DE BAO VE DOC LAP, CHU QUYEN QUOC GIA DAN TOC CHO THE HE TRE TRONG

TRI VOI VAN DE BAO VỆ ĐỘC LẬP, CHỦ QUYEN QUOC GIA DAN

TOC CHO THE HE TRE TRONG GIAI DOAN HIEN NAY , 87 3.2.1 Xây dựng môi trưởng kinh tế - xã hội tạo cơ sở để nâng cao ý

thức bảo vệ độc lập, chủ quyền quốc gia đần tộc cho thể hệ trẻ hiện nay 87 3.3.2 Đôi mới nội dung, phương pháp giáo dục ý thức chính tri dé nang

cao nhận thức vả hành động cho thể hệ trẻ Việt Nam về bảo vệ độc lập, chủ

quyền quốc gia dân tộc 91

TIỂU KÉT CHƯƠNG 3 Xeeeerrrrrrerrrrrrrrrerorrr TÚ

DANH MUC TAI LIEU THAM KHAO

QUYẾT ĐỊNH GIÁO ĐÈ TÀI (bản sao)

PHỤ LỤC

Với

diy truyền thống lịch sử hảng nghìn năm, ông cha ta đã viết

nên những trang sử vé vang trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước Ngày nay, với việc triển khai thực hiện “Chiến lược bảo vệ Tổ quốc trong

tỉnh hình mới” đã đem lại nhiễu thành tựu to lớn, nỗi bật là độc lập, chủ

quyên, thống nhất, toàn ven lãnh thô của đất nước; thể và lực của đất nước tăng lên nhiều; đất nước hòa binh, dn định đã tạo mỗi trưởng thuận lợi để phát

triên kinh tế - xã hội, nước ta được xem là điểm đến an toản của du khách và

môi trường hắp dẫn của các nhả đầu tư quốc tế, Đề tiếp tục sự nghiệp đổi mới, thực hiện mục tiêu phấn đấu đến năm 2020 đưa nước ta cơ bản trở thành

ấn để chiến lược con người

một nước công nghiệp theo hướng hiện đại thi

cẩn được quan tâm đặc biệt, nhất là thế hệ trẻ Nghị quyết Trung ương 4

(khóa VII) của Đáng đã chỉ rõ: “Sự nghiệp đổi mới có thảnh công hay khong,

đất nước bước vào thế kỹ XXI có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thể giới

hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước đi trên con đường xã hội chủ nghĩa hay không phần lớn tủy thuộc vào lực lượng thanh nién, vào việc bai

dưỡng, rên luyện thể hệ thanh niên” [I 1, tr.80],

Thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay đa phần cỏ năng lực và phẩm chất tốt, biết suy nghĩ đến tương lai của mình, ý thức được trách nhiệm công dân, nghĩa vụ của mình đối với Tổ quốc Đại bộ phận giới trẻ luôn giữ vững và phát huy truyền thống yêu nước, hiểu học, đoàn kết, tỉn tướng vào công cuộc đổi mới đất nước do Dảng lãnh đạo Song, bên cạnh đó, vẫn cỏn có một bộ phận không nhỏ thanh thiếu niên có biểu hiện lệch lạc về tư tưởng nhận thức Đỏ

là sự thờ ơ về chính trị, là thái độ bàng quang trước những sự kiện chính trị của đất nước; là lỗi sồng buông thả, đi ngược lại với những chuẩn mực đạo

đức; là lỗi sông thực dụng, sống gấp, sùng bái đông tiền Chính điều đó đặt

định hướng đủng đắn trong nhận thức chính trị cho thể hệ trẻ ngay tử khi còn

ngôi trên ghế nhả trưởng

Do đó, việc giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành con người mới

XHCN, có khả năng đám đương những nhiệm vụ của cách mạng là việc làm

có ý nghĩa quyết định; trong đó, phải đặc biệt coi trọng việc giáo dục ý thức

chính trị cho họ bởi ý thức chỉnh trị của thể hệ trẻ sẽ quyết định hướng đi của

đất nước trong tương lai Triết gia Hy Lap 06 dai Aristotle da timg cho ring

sự khác nhau giữa con người và con vật đó là ở chỗ con người biết quan tâm đến chỉnh trị và biết tham gia chính trị Thực tiễn cũng đã chứng minh, quốc gia nảo văn minh, đân chủ chính là các quốc gia đa số công dân có ÿ thức

chỉnh trị cao nhất

Hiện nay, trước những tác đông nhiễu mặt của tình hình chính trị và đời sống kinh tế - xã hội trong và ngoài nước, vấn đề độc lập chủ quyển, tình hình Biển Đông có những diễn biển phức tạp, nhiệm vụ bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyển của Tô quốc đang phải đổi mặt với nhiễu thách thức đã đặt ra yêu

cầu cấp thiết đối với cả hệ thống chính trị, các ngành, các lực lượng, trong đó

có thể hệ trẻ Các thể lực thủ địch tìm mọi cách tắn công xuyên tạc, phủ nhận vai trỏ của chú nghĩa Mắc - Lênin, tư tưởng Hỗ Chỉ Minh, tuyên truyễn các lối sống phương Tây xa lạ với thuẫn phong, mỹ tục của dân tộc Chúng coi bộ phân thanh niên, sinh viên là đối tượng đễ lôi kéo, dễ kích động đẻ chẳng pha chế độ, Do đỏ, công tác giáo dục ỷ thức chính trị gắn với vấn để bảo vệ độc lập, chủ quyên quốc gia dân tộc cho thế hệ trẻ lại cảng trở nên quan trọng và cấp thiết Đây là lỷ do chỉnh để tác giá lựa chọn và nghiên cứu để tải “Giáo dục ý thức chính trị với vẫn đề bảo vệ độc lập, chủ quyễn quắc gia dân tộc

cho thế hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay" làm luận văn thạc sĩ của minh.

Trên cơ sở nghiên cửu ý thức chính trị vả thực trạng giảo dục ý thức

chính trị với vấn để bảo vệ độc lập, chủ quyển quốc gia cho thể hệ trẻ, luận văn để xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục ý thức

chính trị với vẫn đề bảo vệ độc lập, chủ quyển quốc gia dân tộc cho thể hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay

+ Nhiệm vụ nghiên cửu:

Để đạt được mục đích đã nều trên, luận văn cần phải giái quyết những

nhiệm vụ sau:

~ Lâm rõ ý thức chỉnh trị va tam quan trọng của việc giáo dục ý thức

chính trị cho thể hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay

~ Đánh giá thực trang giáo dục ý thức chính trị với vấn dé bảo vệ độc lập, chủ quyền quốc gia dân tộc cho thể hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay

~ Phân tích những định hướng cơ bản và đẻ xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục ý thức chính trị với vẫn để bảo vệ độc lập, chủ

quyển quốc gia dân tộc cho thể hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay

3, Đối tượng và phạm vì nghiên cứu

~ Đổi tượng nghiên cứu:

Luận văn tập trung nghiên cứu về giáo dục ý thức chính trị với vấn bảo vệ độc lập, chủ quyền quốc gia dân tộc cho thể hệ trẻ Việt Nam ở lửa tuổi

thanh niền trong giai đoạn hiện nay

~ Pham ví nghiền cứu:

Các vẫn để lÿ luận về ý thức chỉnh trị, giáo dục ý thức chính trị cho thế

hệ trẻ Việt Nam ở lứa tuổi thanh niên nhằm nâng cao hiệu quá giáo dục ý thức

chính trị với vấn đề bào vệ độc lập, chủ quyền quốc gia dân tộc trong giai

đoạn hiện nay

chứng đuy vật và chủ nghĩa duy vật lịch sử, luận văn sử dụng các phương

pháp nghiên cứu cụ thể như: phương pháp phân tỉch, tổng hợp; so sảnh;

phương pháp logic và lịch sử; phương pháp kháo cứu tải liệu

§ Bố cục để tài

Ngoài phần Mỡ đầu, Kết luận và Danh mục tải liệu tham kháo, luận văn gồm có ba chương, bảy tiết

6 Tỗng quan tài liệu

Xung quanh vẫn để giáo dục ý thức chính trị đã có nhiều công trình nghiên cứu để cập Các nghiên cứu này được các tác giả trình bày dưới dạng các đễ tải khoa học, các luân văn, luận án, sách, tạp chí và đưới nhiều góc độ khác nhau:

dựa trên các mục tiêu nghiên cứu Có thể kể tới một số công trình:

PGS.TS Lê Văn Quang trong “Phát triển ÿ thức chỉnh trị xã hội chủ nghĩa trong xã hội và quân đội thời kỳ đổi mới”, Nxb Quân đội nhân dân, H.2001 đã trình bày những vẫn đễ bản chất quá trình phát triển biện chứng của ý thức chính trị xã hội chủ nghĩa, đồng thời đề xuất về mặt phương pháp luận để tăng chiễu sâu và tính phong phú, đa dạng trong phát triển ý thức chính trị xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam hiện nay

PGS.TS Phan Thanh Khôi trong “Y thức chính trị của công nhân trong một số doanh nghiệp ở Hà Nội hiện nay", Nxb Chỉnh trị Quốc gia, H.2003 đã

nêu rõ khái niệm ÿ thức chính trị và chỉ ra rằng, tủy theo đối tượng nghiên cứu

(công đông hay cả nhân, giai cấp hay tẳng lớp, nhóm người ) mả các quan hệ

lớn thể hiện ý thức chính trị nêu trong khái niệm ý thức chỉnh trị được cụ thể

hỏa và sắp xếp với những vị trí khác nhau để nhẫn mạnh hay lưu ý

TS Phạm Đình Nghiệp trong “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên hiện nay", Nxb Thanh niễn, H.2004 đã cụng cấp những thông tin về thực

tưởng cách mạng cho thể hệ trẻ trong tỉnh hỉnh mới

Trong “7t tưởng Hỗ Chi Minh về hồi dưỡng thể hệ cách mạng cho đổi

sau " của TS Trần Quy Nhơn, Nxb Giáo dục, H.2006 làm rõ thêm cơ sở lý

luận và thực tiễn của công tác giáo dục thế hệ trẻ

Đôi với “Tăng cường công tác giáo dục ly tưởng chỉnh trị cách mạng đối

với cán bộ, công chức, đảng viên, đoàn viên thanh niên cộng sản Hỏ Chí

Minh trong thời kỳ đối mới" do Nxb Lao động - xã hội xuất ban nim 2006 gồm các bải viết, tham luận; điểu lệ đoàn thanh niên Cộng sản Hỗ Chí Minh

và các văn bản về giáo dục lý tưởng chính trị cách mạng trong giai đoạn hiện

nay cho đoản viên thanh niên

Tác giá Phạm Hồng Tung với “Thanh niên và lỗi sống thanh niễn Liệt

Nam trong quá trình đổi mới và hội nhập quốc tế", Nxb Chính trị quốc gia -

Sự thật, H.2011 cho biết thêm vẻ tình hình thanh niên Việt Nam hiện nay, xu hướng biển đổi lỗi sống của thanh niên, những nhân tổ tác động, định hưởng

và giải pháp nhằm xây dựng lỗi sống của thanh niên Việt Nam trong những thập kỷ tới

'Vẫn đề này cũng được tiếp cận ở một số luận án, luận văn, để tài như:

luận văn phó tiến sĩ khoa học triết học (năm 1996) của tác giả Nguyễn Đinh

Bite: Nhiing nhân tổ khách quan và chủ quan tác động đến tư tướng chính trị

của sinh viên - thực trạng và giải pháp; đề tải khoa học (năm 2007) mã số

GNV 07 — 47 của Đoàn thanh niên Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia

Hỗ Chí Minh: Ý thức chính trị của sinh viên các trưởng Cao đẳng, Đại học ở

Hà Nội hiện nay; luận văn thạc sĩ (năm 2008) của tác giả Nguyễn Thị Thu

Hiền: Giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên Đại học Thái Nguyên hiện nay;

luận văn thạc sĩ (năm 2012) cia téc gia Tran Thi Dung: Van dé gido duc hi

Ngoài ra còn có rất nhiều bài bảo để cập tới việc giáo dục ý thức chính

trị cho thanh niễn, sinh viên ở những góc độ khác nhau như: *Aột số ÿ kiển vẻ

công tắc giảo dục chỉnh trị, tư tưởng cho sinh viên hiện nay” của tác giả Lương Minh Cừ đăng trên tạp chí Giáo dục, s6 60 nim 2003; “Xay dung ban lĩnh chỉnh trị cho thanh niễn ở nước ta hiện nay” của tắc giá Trần Phi Hùng

đăng trên tạp chỉ Khoa học Chỉnh trị, số 2 năm 2008; bải "'Một số giải pháp

giảo dục ý thức chính trị cho thanh niên, sinh viễn trong bối cảnh hiện nay ” của tác giả Lẻ Hữu Ái va Lam Bá Hòa trích từ sách Công tác tư tưởng, by luận thời kỳ mới: Thực trạng, quan điểm vả giải pháp, Nxb Chỉnh trị Quốc gia, H.2010;

của Tổ quốc trong bổi cảnh hiện nay" của PGS.TS Phan Trong Hảo đăng trên tap chí Nhịp cầu Tri thức, số 8-2013:

Những công trình nghiên cứu trên đã ít nhiều để cập dén van dé giáo dục

*Báo vệ độc lập, chủ quyên, thông nhất và toàn vẹn lãnh thé

Ý thức chính trị nói chung hoặc nhắn mạnh ở một số địa phương nhưng chưa

có công trình khoa học nào nghiên cứu một cách toàn diện và sâu sắc về giáo

dục ÿ thức chỉnh trị với vấn để bảo vệ độc lập, chủ quyển quốc gia dân tộc

cho thể hệ trẻ Việt Nam trong giai đoạn hiện nay Bởi vậy, tác giá đã lựa chọn

vả nghiên cứu đề tải nây với mong muốn sẽ góp phần tìm ra những giải pháp nhằm nâng cáo hiệu quả giảo dục ý thức chính trị với vấn đẻ báo vệ độc lập, chủ quyền quốc gia dân tộc cho thể hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay

GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO THẺ HỆ TRE

TRONG GIẢI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Ý THỨC CHÍNH TRỊ VÀ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ

1.1.1 Ý thức chính trị

Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, ý thức /ä sự phán ảnh năng động, sảng tạo thẻ giới khách quan vào bộ óc người, là hình ảnh chủ quan của thể giới khách quan Sự phản ánh ÿ thức là hình ảnh chủ quan

vi nỗ không có tính vật chất, nó là hình ảnh tính thắn, nỏ cải biến cái vật chất được đi truyền vào trong bộ não của con người thành cải tỉnh thần Ở đây

không phải sự phản ánh tủy tiến, xuyên tạc hiện thực khách quan và cũng không phải là sự phản ánh thụ động giản đơn mã là sự phản ảnh sáng tạo hiện thực khách quan Ý thức xã hội là mặt tính thần của đời sông xã hôi, bao gồm

những quan điềm, tư tướng củng những tỉnh cám, tâm trạng náy sinh tử tồn

tại xã hội và phản ánh tồn tại xã hội trong những giai đoạn phát triển nhất

định Ý thức là một hiện tượng xã hội và mang bản chất xã hội

Chính trị có từ khi xã hội phân chia thành giai cấp và xuất hiện nhà nước Do vậy, chính trị cũng là những quan hé va hoạt động xã hội mang tính quy luật khách quan của xã hội có giai cấp Ngay tử thời cổ đại cho đến sau nảy đã có rất nhiễu nhà tư tưởng lớn dành thời gian, công sức nghiên cứu nhằm làm sáng tỏ bản chất của chính trị Tuy nhiên, chỉ đến chủ nghĩa Mắc - Lênin thì bản chất chỉnh trị mới được nêu lên một cách đầy đủ trên cơ sở khoa học của chủ nghĩa duy vật biên chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử

Chính trị trước hết và chủ yếu là quan hệ giữa các giai cấp (tương quan

lực lượng giữa các giai cắp, các tập đoàn xã hội với nhau) Trong xã hội có giai

cấp, mỗi hình thái kinh tế - xã hội đều có một kết cấu giai cấp nhất định, trong

trong xã hội đỏ) và những tẳng lớp trung gian Quan hệ giữa các giai

lớp đó trong việc giảnh, giữ và sử dụng quyền lực Nhả nước chỉnh là chỉnh trị

‘Theo VLLénin: “Chinh tri ld sự tham gia vào những công việc của Nhà nước, là việc vạch hướng đi cho Nhà nước, việc xác định những hình thức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động của Nhà nước” [37, tr404] Như vậy, cái quan

trong nhất trong chính trị, theo V.LLênin lã "tổ chức chính quyền Nhà nước”,

chính trị là mối quan hệ giữa các giai cấp vả các công đẳng xã hội về vấn để

Nhả nước; là sự tham gia của nhân dần vào các công việc Nhả nước; là tổng hợp những phương hướng, những mục tiêu được quy định bởi lợi Ích cơ bản

của giai cá

phải, các Nhà nước dé thực hiện đường lỗi đã được lựa chọn nhằm đạt được những mục tiêu đã đề ra Theo C.Mác và Ph.Ãngghen thì: “Quyền lực chỉnh trí, theo đúng nghĩa của nó, là bạo lực có tổ chức của một giai cắp để trắn áp một giai cấp khác” (43, tr628] Quyển lực chính trị nói lên thực chất hoạt đông chính trị của giai cấp cằm quyển được tổ chức thành Nhà nước

, của đảng phải; là hoạt động thực tiển của các giai cấp, các đảng

Chính trị là một lĩnh vực hoạt động bao trằm, thâm nhập vào tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội, đặc biệt trong kính tế,

hoạt động chỉnh trị phiêu lưu, mạo hiểm, mù quáng)

Con người tham gia vào hoạt động chính trị để đạt được những giá trị nhất định trong xã hội có giai cấp Nhân tổ thúc đây con người đi đến hành động

chính trị là động lực chính trị Động lực chính trị hình thành trên cơ sở nhu cầu,

lực chính trị bao hảm hai yếu tố: Nhu câu - lợi ích và giác ngộ lợi ịch của mỗi người, mỗi giai cắp, mỗi tổ chức chỉnh trị Mỗi hành động tự giác của con người đều hàm chữa trong đó những lợi ích nhất định Khi đã đạt được lợi ích thỉ nó lại

trở thành động lực thúc đây mỗi chủ thể hoạt động một cách nhiệt tình, sáng tạo

hơn Do đỏ, việc nhận thức đúng về các nhu cầu - lợi ich chính trị là rất quan trọng để nó trở thành động lực thúc đây các hoạt động chính trị một cách tự giác

Chính trị thực chất là quan hệ về lợi ích giữa các giai cấp, các nhỏm xã

hỏi các quốc gia đân tốc Trong đó, trước hết và cơ bản lả lợi ích kinh tế

€.Mác - Ph.Ãngghen viết: “ tắt cả các cuộc đấu tranh chính trị déu là đấu tranh giai cấp và tất cả cuộc đấu tranh giải phóng giai cắp, dù hình thức chỉnh trị tất yếu của chúng là thể nào đi nữa, xét đến cùng, đều xoay quanh vấn để giải quyết về kinh tế” [44, tr441] Như vậy, cả C.Mác - Ph.Ãngghen và 'V.LLênin đều khẳng định sự hình thảnh, tồn tại và phát triển của chính trị là trên cơ sở những đòi hỏi khách quan của sự phát triển kinh tế, cúa sự liên

quan những lợi ích kinh tế cơ bản của các giai cấp, tẳng lớp khác nhau Các

giai cấp, các tầng lớp trong xã hội thông qua hoạt động chính trị với các tổ chức chính trí của mình đề giải quyết những vấn để kinh tế: tạo điểu kiện môi

trường và bảo hộ cho hoạt động kinh tế

Theo từ điển Triết học: “chinh trị là sự tham gia vào các công việc của

nhà nước, quyết định những hinh thức nhiệm vụ, nội dung hoạt động của nhà nước, quản lý đất nước, lãnh đạo các giai cấp, vấn để đấu tranh đảng phái những lợi ích căn bán của các giai cấp và những quan hệ qua lại của các giai cấp biểu hiện ra trong chính trị, chính trị cũng biêu hiện những quan

hệ giữa các dân tộc và giữa các quốc gia (chính sách đối ngoại)” [63; 161]

‘Tir sy tìm hiểu về ý thức vả chính trị, có thể nhận thấy rằng ý thức chính

trị chỉnh lâ sự hiểu biết, sự quan tâm đến những vấn đề chính trị Cụ thể hơn,

ý thức chỉnh trị lả thải độ đối với các thẻ chế chỉnh trị (Nhà nước, đảng phải); là nhận thức vẻ những nội dung chỉnh trị quan trọng (chế độ chỉnh tri,

đường lôi, chỉnh sách ) là sự hiểu biết của mình với tỉnh cách là một giai

cấp trong mỗi quan hệ với các giai cấp - tầng lớp cơ bản (ké thù, bạn đẳng

minh ), dân tộc nảy sinh từ quả trình xây dựng một chế độ chính trị của một đắt nước

`Ý thức chính trị là một hinh thái ý thức xã hôi xuất hiện vá tồn tại trong

xã hồi cô giai cấp và Nhà nước Nó phản ảnh các quan hệ chính trị, kinh tế, xã hội giữa các giai cấp, các dân tộc và các quốc gia, cũng như thái độ của các giai cấp đổi với quyền lực Nhà nước,

Ý thức chỉnh trị là một hình thải ý thức xã hội nên cũng có hai cắp độ chính là ý thức chính trị thực tiễn thông thưởng vả hệ tư tưởng chính trị Ý

thức chính trị thực tiễn thông thường được hình thành trực tiếp từ hoạt đông

thực tiễn trong môi trường chỉnh trị của xã hội trực tiếp hàng ngày Nó chứa đựng những yếu tổ tâm lỷ, kinh nghiệm cảm tính, nhận thức theo thói quen những biểu hiện bề ngoài của hoạt động chính trị mà chủ thể trực tiếp tham

gia nên thiếu hệ thống, thiểu sẫu sắc vả thường không ôn định Hệ tư tưởng

chính trị là hệ thống những quan điểm tư tưởng biểu hiện lợi ích căn bán của

một giai cấp Hệ tư tưởng chính trị hình thảnh một cách tự giác và được các

nhà tư tưởng của giai cấp xây dựng vả truyền bá, Nó được thể hiện trong

cách mạng, tiêu biểu cho tiến trình lịch sử thi hệ tư tưởng chỉnh trị cũng tiến

bộ, phản ảnh đúng hiện thực của đời sống chính trị vả có tắc động tich cực

iai cấp đó trở thành lạc hậu, không còn vai trở lịch sir thi hệ tư tưởng của nó là phản khoa học, phản ánh xuyên tạc,

đến sự phát triển của xã hội Khi

cấp cằm quyền là người đại diện cho quan hệ sản xuất chiếm địa vị thống trị

trong xã hội đó Hệ tư tưởng chỉnh trị cũng giữ vai trò chủ đạo trong đời sống

tinh thần của xã hội Nó thâm nhập vào các hình thái ÿ thức xã hội khác,

'Ÿ thức chính trị thực tiễn thöng thường và hệ tư tướng chính trị có quan

hệ biện chứng với nhau vì chúng đều là sự phản ánh hiện thực đời sống chính trị Ý thức chính trị thực tiễn thông thường, biểu hiện dưới dang tâm lý, tỉnh

cảm giai cấp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp thu hệ tư tưởng chính trị của giai cấp, ngược lại hệ tư tưởng chính trị của giai cấp lại cùng có, định hướng cho sự phát triển tâm lý, tình cảm giai cấp Vi mỗi quan hệ đó mà

trong hoạt động thực tiễn giáo dục ÿ thức chính trị cho mỗi cá nhân, cộng

đẳng cần khuyến khích, nuôi dưỡng, giáo dục cả ý thức chính trị thực tiễn

thông thường và cả ý thức chính trị cỏ tính lý luận

Như vậy, phân loại theo trình độ phát triển cúa ý thức chính trị thì cỏ

hai cấp độ: cấp độ thực tiễn - thông thưởng và cấp độ tư tưởng - lý luận Ngoài ra ý thức chính trị còn được phân theo chủ thế, bao gồm ý thức chính trị công đông (xã hội, nhóm xã hội, giai cấp, tầng lớp v„v ) và ý thức chính

các hoạt động chính trị tự giác của cá cộng đồng

Ý thức chính trị cá nhân là sự đánh giá, thái độ, sự hiểu biết của từng cá nhân về những vẫn để hiện thực của đời sống chính trị Vì vây, ÿ thức chỉnh trị cá nhân rất đa dạng, phong phú vả mang đậm màu sắc chủ quan Một vẫn

để hiện thực của đời sống chính trị có thể được nhin nhận dưới những lãng kính khác nhau Cho nên, trong thực tiễn giáo dục ý thức chính trị cho mỗi cá nhân cần khuyến khích tính tích cực sáng tao đồng thời phải có sự định hướng

để tránh những nhân thức không đúng dẫn đến những hậu quả tiêu cực

Ý thức chính trị công đồng và ý thức chính trị cá nhân có quan hệ chat

chẽ, tác động qua lại và chuyển hóa lẫn nhau Nếu ý thức chính trị cộng đồng

là tư tưởng, quan điểm, lý luận và tâm lý chính trị của số đông thì trái lại, ý

thức chính trị cá nhãn lại là nhận thức, hiểu biết, quan điểm, quan niệm và

tỉnh cám thái độ chính trị của từng cá nhân cụ thẻ Ý thức chính trị cộng đồng

chí tổn tai, phát triển và thể hiện thông qua ý thức chỉnh trị của mỗi cá nhắn

Tuy vay, ý thức chính trị công đồng không phải là phép cộng giản đơn của các ý thức chính trị cả nhân mã nó là chất mới được kết tính từ những ý thức chính trị cá nhân được cả cộng đồng chấp nhận

Ngược lại, mỗi cá nhân là một phẩn tử đơn nhất tạo thành cộng đồng xã hội, được hinh thành vả phát triển trong quan hệ xã hội, mỗi cá nhân đều sống

trong một xã hội cụ thẻ, một giai cấp cụ thể nên ý thức chỉnh trị của cá nhân déu mang nội dung não đó của ý thức chỉnh trị công đỗng, đều bị chỉ phối, bỉ

định hướng bởi ý thức chính trị cộng đồng Tuy vậy, ÿ thức chỉnh trị công,

đồng anh hướng đến ÿ thức chính trị cả nhân không như nhau Mỗi cả nhân cỏ hoàn cánh kinh tế, nghề nghiệp, môi trường giáo dục, kinh nghiệm sống

riêng nên lĩnh hội, tiếp thu ý thức chính trị công đồng và ảnh hưởng đến ý

thức chính trị công đồng cũng khác nhau Những cả nhân có tải năng, có trách nhiệm với cộng đồng sẽ có trình độ giác ngộ chính trị cao vả có tác động tích cực đến ÿỷ thức chính trị cộng đồng; những cả nhân thoái hóa, biển chất,

không giác ngộ được ý thức chính trị cộng đồng sẽ tác động tiêu cực đến ý thức chỉnh trị công đồng, thậm chí ÿ thức chính trị cả nhân cỏ thể mâu thuẫn

đi đến đối lập với ý thức chính trị công đồng mà họ xuất thân Từ mỗi quan hệ giữa ý thức chỉnh trị công đồng và ý thức chính trị cá nhân có thể cho biết được ý thức chính trị của cộng đồng nảo đó thông qua việc tìm hiểu một cách tổng hợp ý thức chính trị của từng thành viên trong công đồng và ngược lại Việc phân loại ý thức chính trị theo chủ thẻ đã chỉ rõ nhóm xã hồi nào, ting lép nào, giai cấp nào trong xã hội cũng có ý thức chính trí, Trong xã hội

có nhiễu nhóm xã hội, nhiễu tẳng lớp, nhiều giai cắp Mỗi giai cấp, tẳng lớp,

nhóm xã hội có điều kiện sinh hoạt vật chất riêng, có địa vị và lợi ích khác

nhau, đo đó sẽ có nhiều loại ÿ thức chỉnh trị khác nhau (có thê đối lập có thể không) nhưng không phải ý thức chính trị của nhóm xã hội, tâng lớp, giai cấp

hơn nữa cỏ hệ tư tưởng chính trị

Chí cỏ những giai cấp có khả năng đại biểu cho một phương thức sản xuất mới, mới cỏ thể hình thảnh tư tưởng chính trị một cách có hệ thông, có tính lý luận, tính khoa học dưới dạng học thuyết

Chủ nghĩa Mác - Lênin 1a hệ tư tưởng của giai cấp công nhân, giai cấp

nảo cũng đã vươn tới có được tâm lý lu;

cách mạng nhất trong lịch sử, là ngọn cở giải phóng của quan ching bị áp

bức, bóc lột, Nó

giai cấp tư sản, bảo vệ chế độ người bóc lột người Cuộc đấu tranh giai cấp

lập với hệ tư tưởng tư sản - hệ tư tướng bảo vệ lợi ích của

giữa giai cấp võ sản và giai cắp tư sản hàng thể kỷ nay diễn ra gay gắt trên tắt

cả các lĩnh vực, trong đỏ cỏ lĩnh vực hệ tư tưởng Trong điều kiện xã hội ngày

nay, cuộc đấu tranh giai cấp trên vẫn đang tiếp tục điển ra Thực tiễn cách mạng hiện nay đòi hỏi phải nâng cao vai trò hệ tư tướng XHCN, Muốn vậy,

chủ nghĩa Mắc - Lênin, lý luận khoa học của hệ tư tưởng XHCN cần được

phát triển theo tình thẫn đổi mới toản diện của quả trình xây dựng CNXH

`Ÿ thức chính trị với tính cách là một bộ phản của kiển trúc thượng ting chỉnh trị chính la sự phản ánh thực tiễn hay đời sống chính trị của một xã hội nhất định Là một hình thái ý thức xã hội -

bởi các yếu tổ, các quy luật ý thức xã hội nói chung, đặc biệt là khí xét trong,

ý thức chính trị cũng bị chỉ phổi

mỗi quan hệ với tổn tại xã hội Tổn tại xa hoi nao thi ý thức xã hội ấy, cũng

có nghĩa là đời sống chính trị nào thỉ ÿ thức chính trị ấy Chính tồn tại xã hội, đời sống chính trị bao gồm các sự kiên, tỉnh huồng và các quá trình chính trị

là cái quyết định ý thức chính trị chứ không phái ngược lại Nhưng ý thức chính trị không hoàn toàn phản ánh thụ động đời sống chính trị, ma trong quá trình phát triển của mình, ý thức chính trị cũng cỏ tính độc lập tương đối của nó: tính thưởng lạc hậu hơn so với đời sống chính trị; tính có thé vượt trước

so với đời sống chính trị; tính kể thừa trong sự phát triển; có sự tác động trở

lại một cách mạnh mẽ đổi với đời sống chính trị, không chỉ phản ánh doi sing

chinh trị hiện thời mã còn lưu giữ, kết hợp, phát triển các yêu tố hợp lý từ ý

thức chỉnh trị trước đó; cỏ sự tác động qua lại với những hình thái ÿ thức xã hội khác như ý thức pháp quyền, ý thức đạo đức, ÿ thức thắm mỹ, ỷ thức tôn

giáo nhưng trong đó ý thức chính trị có tắm quan trọng đặc biệt, nó quyết

định đến xu hướng và bản chất của các hình thái ý thức xã hội khác

thức chính trị được tạo thảnh trong sự thống nhất, tác đông qua lại

của những yếu tố cơ ban sau: tri thức chính trị, tỉnh cảm, niềm tin, ý chỉ

chỉnh trị vả lý tướng chỉnh trị Tr thức chính trị lâ yếu tố quan trọng nhất của ý thức chính trị: trí thức chính trị lả những hiểu biết

luận vả thực tiền của đời sống chỉnh trị, nó phản ảnh, củng cỗ và thực hiển

con người về lý

trên thực tế lợi ich của các giai cấp và xã hội Tình cảm chính trị nói lên thái

độ của con người đỗi với những mặt, những hiện tượng khác nhau trong đời

sống xã hội; niềm tin chỉnh trị đóng vai trỏ căn bản trong đời sống chính trị

xã hội, nô có thể quy định mục đích, hánh vi cá nhân vả tập thé trong hoạt đông chính trị, định hướng sự tìm kiếm những phương tiện để đạt tới mục đích đó; ý chỉ chỉnh trị phân ánh quan hệ chính trị va lợi ích chính trị, nhu

cầu và lợi ích chính trị là nguồn gốc của ÿ chí chính trị, nghĩa vụ xã hội,

trình đỏ ý thức, trình độ rung cảm của cá nhân, niễm tin la những thành phần căn bản của ý chí chỉnh trị; niém tin, tinh cảm, ý chỉ chính trị cũng có thể hình thành một cách tự phát hoặc thông qua quá trình nhận thức, giáo dục một cách tự giác; khi tỉnh cảm, niềm tin, ý chí chính trị được củng cố sẽ thúc đây hành động của con người thực hiện lợi ích chính trị của cá nhãn và giai cấp mình một cách tự giác Lý tưởng chính trị đó là những giá trị, những hình ảnh về một chế độ chính trị được coi là hoàn thiện nhất mà một con

người, một giai cấp nhất định muốn đạt tới; lý tưởng chính trị 1a trình độ

biểu hiện cao nhất của ý thức chính trị, nỗ được hình thành thông qua quá trình nhận thức, giáo dục và hoạt động chính trị của mỗi cá nhân vả cộng đồng; lý tưởng chính trị không chỉ lả động lực kich thích hoạt động chính trị

mà côn đóng góp vai trò quan trọng trong việc lựa chọn phương thức, phương tiện hoạt đồng chính trị

Tóm lại, ý thức chính trị ngoải nhân tổ tri thức, còn cần phải có sự

chuyên hóa từ trí thức để xuất hiện các nhân tổ tình cảm, niềm tin, ý chí, lý

tướng thi các quan điểm chính trị mới mang tính ôn định, vững chắc, mới trở

thành thuộc tỉnh trong nhân cách, trở thành biểu tượng tập trung nhất trong

xu hướng phát triển nhân cách ngay cả khi tình huống chính trị cõ những vấn đề gay cấn phức tạp, mới đem lại hiệu quả thực sự trong hoạt động

chỉnh trị

Như vậy, để nghiên cửu ý thức chính trị của một xã hội, giai cấp, tẳng

lớp, nhóm xã hội hay một cá nhân nào đó cần phải thông qua những quan hệ phan ánh đời sống chính trị Đỏ là nhận thức về vị trí và vai trỏ của giai cấp

mình đối với sự phát triển của xã hội; là thái độ đổi với các bộ phận cơ bản trong hệ thông chính trị (nhả nước, đáng phái ; là sự nhỉn nhận những nội

chính thể, đường lối, chính sách phát triển

đất nước ); thái độ đối với các giai cấp, tâng lớp cơ bản trong xã hội Tủy

1.1.2 Giáo dục ý thức chính trị trong giai đoạn hiện nay

Giáo dục được hiểu theo nhiễu nghĩa Theo nghĩa rộng giáo dục sẽ là toàn bộ tác động của chủ thể xã hội như gia đình, nhà trường và xã hội đến con người Theo nghĩa hẹp, giáo dục được hiểu là quá trình tác động đến tư tưởng, đạo đức, hành vì của con người Các phương diện hợp thành của nó là giáo dục chính trị, tư tưởng; giáo dục đạo đức, giáo dục lao động, giáo dục

pháp luật, giáo dục thầm mỹ, giáo dục sinh thái,

*Giáo dục là hoạt động hướng tới con người thông qua một hệ thông các

biện pháp tác động nhằm truyền thụ những trí thức vả kinh nghiệm, rèn luyện

kỹ năng và lồi sống, bồi đưỡng tư tưởng vả đạo đức cần thiết cho đối tượng,

giúp hình thành vả phát triển năng lực, phẩm chất, nhân cách phủ hợp với

mục đích, mục tiếu chuẩn bị cho đối tượng tham gia lao động sản xuất và đời

sống xã hội” [26, tr.I05]

Trong xã hội có giai cấp, giáo dục mang tính giai cấp Tính giai cấp của

giảo dục thể hiện trong mục tiêu, nội dung, chương trình nhằm tạo ra lớp người cỏ những phẩm chất, năng lực cần thiết, phục vụ vả bảo vệ lợi ích của

giai cấp lãnh đạo xã hội Tỉnh giai cấp được bộc lộ rất đa dang trong nên giáo dục của mỗi quốc gia, dân tốc, mỗi chế độ chính trị khác nhau

Đại hội LX của Đáng đã chỉ rõ: “Đảng vả nhân dân ta quyết tâm xây dựng

đất nước Việt Nam theo con đường xã hội chủ nghĩa trên nền tảng chủ nghĩa

Mác - Lênin và tư tướng Hồ Chí Minh” [14, tr83] Giáo dục ý thức chính trị là

một bộ phận trong công tác tư tưởng của Đảng, vi vậy vấn để cốt yếu nhất trong

giáo dục ý thức chính trị hiện nay, lở giáo dục lý ưướng xã hội chủ nghĩa, xảy" dụng con người Việt Nam mới có nhằn cách cao đẹp, sông nhân văn, nhân

sau nảy đều hướng tới sự thống nhất giữa lợi ích cá nhân vả lợi ich dân tộc, lợi

ich giải cấp,

* Giáo dục ý thức chính trị cho thế hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay phải tập

trung vào những nội dung sau:

Aột lá, giáo dục thể hệ trẻ thấm nhuẩn chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hỗ

Chỉ Minh, trang bị cho họ thể giới quan duy vật và phương pháp luận biện

chứng và nhân sinh quan cách mạng để họ cỏ cải nhìn đúng đắn về tự nhiền, xã

hội, con người, có niễm tin khoa học vào mục tiêu cách mạng và hành động

đúng đẫn đạt kết qua cao Song trong giai đoạn hiện nay, diéu nay sẽ gặp không

ít khó khăn bởi một số nguyên nhân sau: shir nhdt, những thể lực chống đối chủ

nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hỗ Chỉ Minh đang ráo riết vu không, xuyên tạc các học thuyết khoa học này vả gieo rắc tâm lý hoải nghĩ, dao động trong lớp trẻ vốn chưa từng trải và thiểu kinh nghiệm chính trị: shir hai, trong thời đại cách mạng khoa học - công nghệ thòng tin nhiễu chiểu đang ủa vào nước ta bằng

nhiều con đường, qua nhiều kênh khác nhau nhưng do quản lý của Nhà nước về

mặt này còn kém, nên đã gây những ảnh hưởng xấu đến tâm lý - tư tưởng của

thể hệ trẻ; £hứ ba, công cuộc đổi mới đang đặt ra nhiều vấn đề rất mới mé, phức

tạp, mả không dễ gi cỏ ngay được những câu trả lời chính xác, ding din; dé thu

được một thành quả, một bước tiền, phải trái qua thử nghiệm, đôi khí phải trả

giá: thứ tư, mặt trái của cơ chế thị trường tác động làm cho một bộ phân cán bộ, đảng viên nhận thức không đẫy đủ, có biểu hiện thờ ơ, phai nhạt lý tưởng, cỏ

bất mãn, mắt lỏng tin, thậm chỉ có người chỗng đổi nói và hành đông trái với đường lỗi quan điểm của Đáng Do đó, việc giáo dục ÿ thức chính trị

biểu

phái thực hiện tốt những yêu cầu cao về tư tưởng chính trị, gắn chặt với đường,

lỗi của Đăng và thực tiễn đắt nước, thực sự cung cấp được cho thế hệ trẻ một cơ

sở lý luận khoa bọc đẻ hiểu sâu và vận dụng đúng đắn, sáng tạo đường lỗi quan

điểm của Đăng

Hai la, giéo dục thể hệ trẻ ý thức về đường lỗi quan điểm của Đáng, chính

sách pháp luật của Nhà nước, sẵn sảng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, hăng hái thi

dua học tập, lao động, xung kích đi đầu thực hiện chủ trương chính sách cách mạng Đường lỗi của Dang va chính sách cửa Nhả nước là kết quả cửa sự vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hỗ Chí Minh vào thực tiễn cách

mạng nước ta Giáo dục đường lỗi, chính sách của Đảng vả Nhả nước giúp thể

hệ trẻ hiễu sâu sắc hơn chủ nghĩa Mắc - Lênin, tư tưởng Hỗ Chí Minh, nhận thức đẩy đủ hơn quy luật khách quan của sự phát triển đất nước cũng như quyền lợi

và trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp cách mạng Việt Nam, Sẽ thật sai lim

khi chủng ta chí chú ý giáo dục cho thể hệ trẻ những kiến thức văn hóa, chuyên

môn nghiệp vụ mà không coi trọng đến việc giáo dục cho các em thấy rõ được những thảnh công, hạn chế và những khỏ khăn, thữ thách trong quá trình thực hiện đường lối đổi mới của Đảng, vả trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện nghĩa vụ của minh Do đó, giáo dục nằng cao kiến thức mọi mặt, trong đó nâng cao nhận thức vả trách nhiệm của thế hệ trẻ về thực hiện đường lối đổi mới

của Đảng là nhiệm vụ quan trong trong giai đoạn hiện nay,

Ba la, gid dục ý thức chỉnh trị cho thé hệ trẻ phải làm cho họ cỏ nhận thức

đúng đắn về CNXH va con đường đi lên CNXH ở Việt Nam, hiểu đây là con

đường phát triển tất yếu của dẫn tộc Mục tiêu của cách mạng Việt Nam là gianh

độc lập dân tộc và tiến lên xây dựng thành công CNXH Mục tiêu này vừa phủ hợp với xu thể phát triển của xã hội loài người, vừa đáp ứng nguyện vọng thiết tha của đông đảo các tẳng lớp nhân dân Việt Nam: Trong sự nghiệp đổi mới hiện nay, phải lấy mục tiêu độc lập dân tộc và CNXH làm tiêu chỉ hàng đầu dé phân định các quan điểm khác nhau, và để "đo” trình độ phát triển ý thức chính trị của mỗi người Liên quan đến công tác giáo dục ý thức chính trị cho thể hệ trẻ cỏ thể

kế đến bổn nguy cơ chính: chệch hướng XHCN, diễn biến bỏa bình, đánh mắt bản sắc văn hóa dân tộc và quốc nạn tham những Chỉ cô kiên trì con đường, XHCN, chúng ta mới có thể tránh được các nguy cơ trên vả mới có độc lập dan tộc thực sự Do vậy, việc nâng cao ý thức độc lập dân tộc và giác ngộ XHCN

cho thể hệ trẻ trong tỉnh hình phức tạp hiện nay có ý nghĩa vô cùng quan trọng

để bảo đảm sự kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và CNXH

Bản là, giảo dục thé hé trẻ có đượcnhận thức vẻ các tổ chức trong hệ thông, chính trị Hệ thẳng chính trị ở Việt Nam hiện nay là một chính thẻ thống nhất có phan ngành và liên kết chặt chẽ với nhau, hợp thành một cơ chế đề thực hiện

quyền lực chỉnh trị trong xã hội, nhằm hoàn thành nhiệm vụ xây dựng và báo vệ

Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa

Thế hệ trẻ cần phải nhận thức đúng sự đổi mới và pht triển của hệ thông

chỉnh trị nước ta hiện nay Đó là quá trình phát triển, hoản thiện của các bộ phận trong kiến trúc thượng tằng chính trị vả mối quan hệ giữa các bộ phận với nhau

Đáng Công sân Việt Nam là một bộ phận trong hệ thống chính trị, nhưng là hạt nhân lãnh đạo xã hội trong khuốn khổ Hiển pháp và pháp luật Đảng là đội tiến phong của giai cấp công nhân Việt Nam và của cả dân tộc, lãnh đạo nhà nước

trong mọi hoạt động để bảo đảm đúng định hướng chính trị, nhưng không đứng

trên nhà nước Bộ máy nhà nước đang không ngừng được hoàn thiện trong thực hiện chức năng quan lý nễn kinh tế bảng hóa nhiều thành phân vận hảnh theo cơ

chế thị trưởng định hướng xã hôi chủ nghĩa Bằng nhiễu phướng thức khác nhau,

Nhà nước ta đang thực sự đại biểu cho ý chỉ vả sức mạnh của toàn thể nhân dân Các tổ chức chính trị - xã hội khác trong hệ thống chính trí cũng có sư phát triển mới, từ tên gọi đến mục tiêu, chương trình hành động Tóm lại, hệ thống chính trị ở nước ta hiện nay đang hướng tới mục tiêu dân giàu, nước mạnh dân chủ, công bằng, văn minh theo định hướng xã hỗi chủ nghĩa

Do vậy, thực chất xây dựng hệ thống chỉnh trị ở Việt Nam là củng cổ, hoàn thiện về tổ chức và nâng cao hiệu quả hoạt động chính trị của Đảng, bộ máy của nhà nước và các tổ chức chỉnh trị xã hội khác, nhằm tạo ra một bước chuyển biển quan trọng trong phát triển kinh tế - xã hội, văn hóa, khoa học vả thực hiện

tốt nhiệm vụ quốc phòng - an ninh trong thời kỳ CNH, HĐH đất nước trước sự

tác động phức tạp của tỉnh hình quốc tế vả khu vực hiện nay

Năm là, giáo đục ý thức chính trị nhằm hỉnh thành cho thể hệ trẻ niềm tin tưởng ở tương lai đất nude, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng Thể hệ trẻ cân phải có niềm tin vào thắng lợi của sự nghiệp cách mạng và đôi mới đất nước Khi

có niễm tin vào sự nghiệp cách mạng sẽ có tác động tích cực tới nhận thức và thái

độ của thể hệ trẻ Họ sẽ có ý thức phắn đầu tốt, hành động một cách chủ động, tự

giác, không thụ động Ngược lại, nêu thể hệ trẻ không tin tưởng vào sự nghiệp

cách mạng của Đảng và Nhà nước, họ sẽ nảy sinh thải độ thụ động, thờ ơ, dễ bị

mắt lý tưởng cách mạng Do đó, thải độ tích cực đối với sự nghiệp cách mạng như một yêu cầu không thể thiểu trong ÿ thức chính trị của thể hệ trẻ nước ta biện nay

iu Id, giáo dục đạo đức, lối sống, thảm mỹ cho thể hệ trẻ góp phản hình

thành và hoàn thiện nhân cách con người mởi XHCN Ý thức chinh trị được tác

động từ nhiều yếu tố, do đỏ chúng ta cần phái giáo dục cho thế hệ trẻ những nội

dung khác như: đạo đức, pháp luật, mỹ học, văn hóa, lỗi sống để đáp ứng yêu cầu giáo đục con người toàn diện

Bảy là, giáo dục truyền thống dân tộc cho thế hệ trẻ là nội dung quan

trọng trong giáo dục ý thức chính trị Truyền thống dân tộc Việt Nam được hình thành trong những điều kiện tự nhi:

bản sắc riêng của dân tộc Việt Nam Bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam chứa đựng tinh thẫn nhân văn, nhân đạo sâu sắc và có sức sống mãnh liệt để vươn tới cái chân, thiện, mĩ Giáo dục truyền thống dân tốc cho thế hệ trẻ là việc

xã hội và lịch sử, làm nên những

làm có ý nghĩa sâu sắc nâng cao ÿ thức, trách nhiệm của thể hệ trẻ trong việc giữ gìn và phát huy các giá trị truyền thống quý báu của đân tộc Việc giáo dục truyền thống chơ thế hệ trẻ không chí tiếp thêm sức mạnh mả cỏn để thé

hệ trẻ phát triển truyền thống dân tộc lên một tằm cao mới phủ hợp với sự

phát triển của thời đại

Tom lại, nếu chủng ta thật sự muốn nằm bất được suy nghĩ, tư tưởng,

tỉnh cảm và tâm trạng của thế hệ trẻ đối với chế độ, với Đăng, với thời cuộc

va dat nude thi nội dung của giáo dục ý thức chỉnh trị cho thế hệ trẻ hiện nay

phải phong phủ và đa dạng, không được đơn điệu, xơ cứng, khô khan, giáo điều Nội dung giáo dục càng phong phú vả hoàn thiện bao nhiều thì sự thẩm

thấu vào trong tư tưởng và tình cảm của thể hệ trẻ cũng sẽ thuận lợi tương ứng bấy nhiều

1.2 TAM QUAN TRONG CUA VIỆC GIÁO ĐỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO THE HE TRE TRONG GIAI DOAN HIEN NAY

1.2.1 Vài nét về thế hệ trẻ Việt Nam

Thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay là lớp người trẻ tuổi, sinh ra và lớn lên

trong thời kỳ đôi mới đất nước Nét nỗi bật của thể hệ trẻ nước ta đó là ý chí

vươn lên, tinh than can cli, sáng tạo trong lao động sản xuất, ham mê nghiên cứu và ứng dụng khoa học công nghệ để thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, làm

giảu cho bản thân, gia đỉnh và xã hội Phần lớn thanh niên có trình độ học van, nghề nghiệp, trình độ khoa học, công nghệ cao hơn trước; đời sống vật

chất và tỉnh thẫn được nâng cao, sức khöe va tinh trang thé chat cúa thanh

niên có tiến bộ Tuyệt đại bộ phân thanh niên cơ bản giữ vững đạo đức cách

mạng, sống trong sạch giản dị, lành mạnh, biết vươn tới các giá trị chân - thiên - mĩ; sống có hoài bão, có lý tưởng, có niềm tin ở tương lai tươi sắng của đân tộc; có lòng yêu nước nỗng nản, luôn phát huy truyền thống tốt đẹp

của thế hệ cha anh; tính tích cực xã hội, tình thần tình nguyện, tính xung kích

của thanh niên được nâng cao, sẵn sàng vì lợi ích đân tộc, bảo vệ chủ quyển quốc gia, tinh nguyện vì công đồng; sống có nghĩa tỉnh, luôn biết quan tâm, giúp đỡ người khác, tinh than tương thân tương ái đã được khơi dậy, trở thành

xu hướng chủ đạo thu hút và lôi cuỗn giới trẻ Đặc biệt là: “Trong xã hội ta đang tiếp tục hình thành một lớp thanh niên ưu tú, vững vâng về chính trị,

xuất sắc trong các lĩnh vực chuyên môn, kế thừa bản sắc văn hóa đân tộc, tiêu

biểu cho thể hệ trẻ trong thời kỳ mới"[6S, tr.108] Họ dám đầu tranh đề bảo

vệ cái đúng, lên án cái xấu, cái ác Những tắm gương hy sinh thân mình vi

Tuy nhiên, thể hệ trẻ Việt Nam hiện nay trước những tác đông mặt trái của kinh tế thị trưởng, những thách thức của hội nhập quốc tế vẫn còn một số

hạn chế như trình độ nghề nghiệp, trình độ khoa học, công nghệ, ngoại ngữ

còn thấp; một bộ phận giới trẻ không có hoài bão lớn, thiếu ÿ chí phẩn đầu, giảm sút niềm tin, thờ ơ với các hoạt động chính trị xã hội; trước sự chống

phá của các thể lực thù địch vẫn còn không ít thanh niên mơ hỗ về bản chất,

âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù nên để bị kích động, lôi kéo; một bộ phận giới

trẻ có lỗi sống thực dụng, ích ký, thích hưởng thụ, lưới lao động, ngại khó

khăn, sùng ngoại, chạy theo lợi ích vật chất coi đồng tiễn là trên hết mã xem

thường giá trị văn hóa dân tộc; tỉnh trang vi phạm pháp luật, các tệ nạn xã hội trong giới trẻ diễn biến phức tạp và cỏ xu hướng gia tăng; tỉnh độc lập, chủ động, sáng tạo, năng lực thực hành sau đảo tạo của thanh niên, sinh viên còn yêu chưa đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hỏa đất nước

Ý thức chính trị là hạt nhân đời sống chính trị tư tưởng của mỗi người Ý thức chính trị của thể hệ trẻ Việt Nam hiện nay được thể hiện thông qua những nhận thức và thái độ chủ yếu sau đây của người thanh niễn:

.Mội là, nhận thức khái quát về chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ

Chỉ Minh; mức độ hiểu biết về ba bộ phân cấu thành chủ nghĩa Mác - Lênin; nhận thức về nội dung cơ bản của tư tưởng Hỗ Chí Minh;

này, ý

thức chính trị của thể hệ trẻ được biểu hiện qua nhận thức vẻ Đáng: niềm tin vào

sự lãnh đạo của Đảng, những hiểu biết khái quát về Đảng, quan tâm đến các hoạt động của Đảng và tích cực tham gia xây dựng Đáng, thái độ đối với việc thực hiện chính đốn, phê bình và tự phê bình của Đảng hiện nay, việc phấn đấu trở

thành Đảng viên ; ở sự hiểu biết cơ bản về Nhà nước: vấn đề bản chất và tỉnh

chat cua Nhà nước, nguyên tắc tô chức và hoạt động của Nhà nước, thái độ trước những bắt cập hiện nay của Nhà nước:

Hai là, nhận thức về các tô chức trong hệ thống chính trị Ở vải

` thức chính trị của thế hệ trẻ cịn được biểu hiện qua thái độ của họ đối với các tơ chức chỉnh trị - xã hội tham gia vào hệ thống chỉnh trị mã trực tiếp

nhất là Đồn TNCS Hỗ Chí Minh Điều đỏ được biểu hiện qua nhận thứ

tri, vai trị của Đốn, mức độ tích cực tham gia vào các hoạt động, phong trảo do

Độn tổ chức; sự phấn đầu đề trở thành những Đoản viên ưu tú và tích cực để xây dựng và phát triển Đồn ngày cảng vững mạnh Ngồi ra, ý thức chính trị

của thanh niên cịn biểu hiện qua quan hệ của họ với các tổ chức chính tr tại nơi

về vị

họ cư trú, qua việc tơn trọng vả thực hiện nội quy, quy định của địa ban dân cư, tham gia vào các hoạt động văn hĩa, xã hội trên địa bản minh sinh sống, xây

dựng khu phố văn hĩa văn minh

Ba la, thai độ đối với sự nghiệp đổi mới đất nước Cơng cuộc đổi mới tác

động đến mọi người dân Việt Nam và thải độ đối với cơng cuộc ấy lả một

ý thức chính trị của thế hệ trẻ được biếu hiên qua thái độ tin tưởng vào thắng lợi của sự nghiệp đổi mới do biểu hiện của ý thức chính trị Ở vẫn đễ này,

Đảng khởi xướng và lãnh đạo; nhận thức về những thời cơ và thuận lợi, thứ: thách và nguy cơ cẩn vượt qua dé đưa sự nghiệp đổi mới tiếp tục di lên; sự quan tâm để biết được những nội dung cơ bản trong đường lồi, những chính sách quan trọng, nhất là cĩ liên quan trực tiếp đến thanh niễn của Đăng và Nhà nước ta trong sự nghiệp đổi mới; sự đĩng gĩp sức mình vảo thắng lợi của sự nghiệp đổi

mới (việc vươn lên trong học tập, lao động như thể nào)

Bén ia, nhận thức về nhu cầu và lợi ích của cá nhân Nhu câu và lợi ích

chinh trị của thế hệ trẻ trong thực tế được thể hiện ở quyền và nghĩa vụ của cơng dân do Hiển pháp vả pháp luật quy định Ý thức chính trị của thanh niên được biểu hiện qua việc chủ ý đến quyền vả nghĩa vụ cơng dân của minh trong Hiển

pháp, luật và văn bản dưới luật (bình đẳng trước pháp luật, tham gia quản lý Nhà nước, bình đăng dân tộc và giới, tự do tín ngưỡng, lao động, kinh doanh ); mức

độ nhận biết được những nội dung chính trị trong các quyền và nghĩa vụ đĩ; việc

đấu tranh, phê bình và tự phê bình để đạt được lợi ich chính trị của mình; Có thê nói, nhu cầu vả lợi ích căn bản của thanh niên hiện nay lả nhu câu được học tập và tạo mọi điều kiện đầy đủ để học

được công hiển; nhụ câu được lảm việc và quyển được lảm việc chính nhụ

nhu cầu được công hiến và quyền

cầu được học tập, được làm việc khi gắn kết một cách hữu cơ với nhu cầu được

cổng hiến đã phản ánh chính xác nhất trạng thái ý thức chính trị của thể hệ trẻ

1.2.2 Vai trò của giáo dục ý thức chính trị đối với thế hệ trẻ hiện nay

'Thế hệ trẻ là sức sông của xã hội, là những người chủ tương lai của đất

nước Họ không chí là người sẽ lâm chủ vận mệnh của đất nước mã còn là

nguồn lao động và lực lượng lao động tạo ra của cái vật chất cho xã hội

cầu nỗi văn hóa giữa các dân tộc, quốc gia, là người tiếp nỗi cha ông xây

dựng đất nước

Cae nha kinh điễn của chủ nghĩa Mác - Lênin đặc biệt quan tâm đến

hệ trẻ, đánh giá cao vai trò, vị trí của họ trong sự nghiệp cách mạng C.Mác

cho rằng: thanh niên là cội nguồn sức sống của dân tộc Theo Ph,Ãngghen thi thanh niên không thể đứng ngoải chính trị, chính hiện thực của đời sống đã,

đang và sẽ cuỗn hút lớp trẻ vào đời sống chính trị Ông nhắn mạnh rằng,

thanh niên không bao giở thỏa mãn với lý tưởng trước đây, họ muốn được tự

đo hơn trong hành động, họ khao khát lập chiến công và vì sự đổi mới, họ sẵn sảng hiển dâng cả máu và cuộc đời minh Phát triển sảng tạo những luận điểm của C Mác và Ph.Ấngghen trong điều kiện lịch sử mới, V.I.Lênin đã cơi thanh

niên là nguồn sinh lực chiến đấu của cách mạng V.I.Lẻnin đánh giá rất cao tiêm năng của tuôi trẻ, Người thấy rằng trong thanh niên công nhân trẻ “một khát vọng hãngsay không gì ngăn cản nỗi đối với những tư tưởng dân chủ và

những tư tưởng xã hội chủ nghĩa” [39, tr27] Công việc xây dựng và phát

triển xã hội mới văn minh hiện đại phải thuộc về thể hệ trẻ

Chủ tịch Hỗ Chỉ Minh luôn đảnh giá cao vai trỏ và vị trí của thanh niên

trong sự nghiệp cách mạng của Đảng vả dân tộc Người biểu lộ niềm tin vững, chic vao thể hệ trẻ, lả lớp ngưỡi xung phong trong công cuộc phát triển kinh

tế và văn hỏa trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và trong mọi công

việc thanh niên thi đua thực hiện khẩu lệnh “đâu cần thanh niên có; đâu khó

có thanh niên” Người động viên khích lệ thanh niên phải xung phong đến

những nơi khó khăn, gian khổ Do vậy, Người luôn mong muốn có thể đào

tạo được một thế hệ vừa “hồng” vừa “chuyên”, có đủ tải, đủ đức để xây dựng nước Việt Nam giàu mạnh Trong Di chúc để lại, Người đã căn dặn: bồi

dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trong và cần thiết

Trong giai đoạn hiện nay, bối cảnh thể giới, khu vực và trong nước có

những biến động phức tạp và khó lưỡng; nhiều vẫn đề mới đang đặt ra nhiệm

vụ bảo vệ độc lập, chủ quyển thống nhất va toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc đã tác động đến nhận thức, tư tưởng, tỉnh cảm, trách nhiệm của thế hệ trẻ và cũng là một thử thách mới đối với sự nghiệp cách mang của Đảng Do đó, việc tăng cường giáo dục về phẩm chất chính trị - tư tưởng, đạo đức, lỗi sống, đặc biệt là giáo dục ÿ thức chính trị cho thể hệ trẻ đồng vai trò võ củng quan trọng trong giai đoạn hiện nay

Vai trd to lớn của việc giáo dục ý thức chính trị cho thế hệ trẻ trong giai

đoạn hiện nay được thể hiện ở chỗ:

Thử nhất, giảo dục ÿ thức chỉnh trị góp phần phát triển con người

toàn điện

Chủ tịch Hỗ Chi Minh đã chỉ rõ: "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội cân

phải cỏ con người xã hội chủ nghĩa” [53, tr448] Đức và tải là hai mặt của

cùng một nhân cách con người, là những nội dung không thể thiểu trong giáo dục con người toản diện Mục dích cuỗi cùng của giáo dục toàn diện lả nhằm tạo ra lớp người có năng lực và phẩm chất đáp ứng yêu câu thời đại Đó là

con người có phẩm chất chính trị, đạo đức cách mạng, có chuyên môn, nghiệp.

vụ giỏi, có năng lực sảng tạo vả luôn cập nhật trì thức mới, có kha nang van dụng những trì thửc mang lại hiệu quả cao trong mọi hoạt động Những tư

chất đó chủ yếu là do đảo tạo và tự đảo tạo, từ rèn luyện qua thực tiễn mả cỏ

Hỗ Chỉ Minh xác định: “Trong việc giáo dục vả học tập, phải chủ trọng đủ các mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất” [S4, tr 190] Luật giáo dục nước ta chỉ rõ: “Mục tiêu của giáo dục đại học là đảo tạo những người có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý' thức phục vụ nhân dân, cỏ kiến thức vả năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đảo tạo, có sức khỏe để đáp ứng yêu cầu của sự

nghiệp xây dựng và báo vệ Tổ quốc "40, tr 30-31] Giáo dục ý thức chính trị

cho thể hệ trẻ lả một trong những nội dung quan trọng trong công tác giáo dục

toàn diện, góp phan dio tạo thanh niễn trở thành những con người phát trig

toàn diện bởi ngoài kiến thức chuyên môn, mỗi người trẻ rất cẩn trau dỗi tư

tưởng, đạo đức, lỗi sống, bồi dưỡng lòng yêu nước, sự quan tâm tới công, đồng Nhờ đó, giúp họ dẫn tạo lập, kiên định lập trường và bản lĩnh chỉnh trí Đây là một công tác quan trọng, là tiễn dé dé chúng ta có thể tạo ra một thế hệ cán bộ mới vừa giỏi chuyên môn, vừa vững vàng về lập trường chính trị, cỏ đạo đức cách mạng Từ đó đưa đất nước phát triển lên tằm cao mới trong thời kỳ đây mạnh CNH, HĐH và hội nhập quốc tế

Giáo dục ý thức chính trị giúp nẵng cao bản lĩnh chính trị cho thể hệ trẻ

Bản lĩnh chính trị là tổng hợp những phẩm chất tích cực của con người, nó thể

hiện ở sự vững vàng, kiến định trong quan điểm, lập trưởng chính trị, không

tỏ ra hoang mang, dao động trước những biến động chính trị vả tác động phức tạp của cuộc sống xã hội cũng như những khó khăn, thách thức đối với bản

thân; luôn trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã

hội Bản lĩnh đồ còn được thể hiện ở việc dám nghĩ, dám lảm, dám chịu trách

nhiệm để thực hiện mục tiêu lý tướng đã chọn Thông qua giáo dục ÿ thức

chỉnh trị, bản lĩnh chính trị của thanh niên được hinh thành và nâng cao, gop phần đảo tạo lớp người kế tục trung thành và xuất sắc sự nghiệp của Đảng và dân tộc Việt Nam

Giảo dục ÿ thức chính trị giúp định hướng hành động thực tiền nhãn văn,

tiến bộ, cách mạng, khoa học, sáng tạo cho thế hệ trẻ, Công tác giáo dục ý

thức chính trị làm cho thể hệ trẻ thầm nhuẫn tinh thần của chủ nghĩa Mác - Lênin

là góp phần “cái tạo thế giới” tạo nên những thanh niên hãng hải đi đầu trên

nhiều lĩnh vực, có thái độ, nhận thức tốt vá ý thức chỉnh trị cao, có ÿ chí vượt

qua khó khăn, vươn lên lập thân, lập nghiệp, phát huy mạnh mẽ truyền thống xung kích cách mạng của những thế hệ thanh niên cách mạng lớp trước; góp

phắn tích cực giữ vững trật tự và an toàn xã hội, làm giảu cho bản thân vả cho

xã hội thông qua các phong trảo, hành động cách mạng

Thứ hai, giáo dục ý thức chính trị cho thể hệ trẻ góp phần đào tạo cán

bộ trẻ kế tục sự nghiệp cách mạng của Đăng Cộng sản

“Thanh niễn có những phẩm chất quý báu như trẻ, khỏe, năng động, dảm

nghĩ, dám làm theo cái mới Họ đại điện cho sức mạnh của dân tộc Tuy

nhiên, trong xã hội hiện đại, để những tiềm năng đó trở thành hiện thực, trở thành động lực trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước, họ cân phải

được định hướng đúng đắn trên cơ sở trang bị kiến thức một cách toàn diện,

trong đó nhận thức đẩy đủ và sâu sắc về hệ tư tưởng vô sản, đặc biệt là tạo lập

niễm tin và sự trung thành với lý tưởng của Đảng Cộng sản

Giáo dục ý thức chính trị giúp củng cố niễm tin của thanh niễn vào sự lãnh đạo của Đáng, vào el

của công cuộc đổi mới đất nước Khí họ đã có niễm tin vững chắc thỉ sẽ quyết

độ xã hội chủ nghĩa và hiện thực ngày cảng tốt đẹp

định khuynh hướng, mục đích và hiệu quả hoạt động của minh vả sẽ hoạt động

hãng say, tích cực trong học tập, đóng góp thiết thực cho đất nước, xã hội

Giáo dục lý tường sống cho thanh niên là giáo dục lý tưởng cách mang,

lý tưởng của Đăng, giáo dục lỏng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội và tinh than

đoàn kết dân tộc Lý tưởng đúng đắn, cao cả sẽ giúp cho thanh niên cỏ thải

độ, lập trường sống đúng đắn, lao động, học tập vả công tác tỉch c\

những giá trị cao đẹp như lòng nhân ái, lòng vị tha vả những phẩm chất chân,

thiên, mỹ; giúp họ đấu tranh với cải ác, cải xấu, cái tiểu cực và lạc hậu trong

xã hội và có thể sẵn sảng hy sinh lợi ích (kế cá tính mạng cúa mình) cho lý

tưởng cao đẹp đó

'ươn tới

Lý tướng của Đăng ta hiện nay là “Độc lập dân tộc gắn liền với chú

nghĩa xã hội” mả chủ tịch Hỗ Chỉ Minh và nhân dân ta đã lựa chọn Bởi vậy giáo dục ý thức chính trị giúp cho thanh niên tin tướng và trung thành tuyệt

đối với lý tưởng đó Bên cạnh củng cố niễm tỉn của thanh niên vào Đảng, vào

lỷ tưởng cách mạng, phải tăng cường giáo dục cho họ lỏng yêu nước Yêu nước lả yêu độc lập của đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội: lả phái lâm giàu cho gia định và đắt nước; phải trung với Đảng, hiếu với dân, không dễ sa vào cạm bẫy của kẻ thủ, của những cám đỗ trong cuộc sống Có thể nói giáo dục tinh yêu nước là khơi dậy những nội lực quan trọng để tạo cho thanh niên - những người chủ tương lai của đất nước, ý chí tự lực tự cưởng, say m trong học tip, Tao dong

Hiện nay, do tác đồng tiêu cực của cơ chế thị trường vả toàn cầu hóa, cuộc đấu tranh giữa lỗi sống đẹp và lỗi sống thực dụng đang trở nên quyết

liệt, Lỗi sống thực dụng đang hàng ngảy, hàng giờ tác động vào thể hệ trẻ Vì vậy, giảo dục lý tưởng sống có ý nghĩa giữ gìn, nâng cao bản sắc văn hóa dân tộc, kế thừa, phát huy truyền thống đạo đức, những tập quản tốt đẹp, những mặt tích cực trong truyền thống của dân tộc Việt Nam Thanh niên là lực

lượng đông đảo ở nước ta hiện nay, với bản tính năng động, sáng tạo, nhạy

bén thích ứng nhanh với cơ chế mới, có ý chỉ tự lập, tự cường, có tính thần

trách nhiệm chuẩn bị hành trang cho mình lập nghiệp Giáo dục ý thức chính

trị làm cho thanh niên phát huy những mặt tích cực đỏ giúp họ cỏ đủ bản lĩnh

chính trị, có lỗi

mỹ, phát huy sức mạnh của thanh niên

ìng cao đẹp, biết sống có ÿ nghĩa hướng tới chân - thiện -

Thứ ba, giáo dục ÿ thức chính trị góp phân tỉch cực vào cuộc đầu tranh

trên lĩnh vực tư tưởng, văn hỏa

Giáo dục ÿ thức chính trị cho thé hệ trẻ lả giáo dục đạo đức, lý tướng

cách mạng, lối sống, niềm tin, góp phẩn tạo nên một con người có niềm tin

sâu sắc trung thành với Đảng, có lập trưởng vững vàng trước mọi thử thách Điều đó góp phần làm cho thanh niên có đủ dũng khí vả khá năng bảo vệ hệ

tư tưởng võ sản, bảo vệ Đảng Cộng sản và chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tạo ra sức dé kháng với âm mưu

*diễn biến hỏa bình” của các thể lực thủ địch bằng nhiễu hình thức ngày cảng thâm độc, tỉnh vi

Tình hình thể giới và khu vực đang có những biển đồng phức tạp, tiểm

ấn những yếu tổ khó lường, nhiệm vụ giáo đục ÿ thức chỉnh trị cho thế hệ trẻ đang đứng trước những nguy cơ và thách thức lớn, Các thé lực thù địch vẫn tăng cường thực hiện âm mưu “diễn biến hỏa bình”, thường xuyên dùng chiêu bải "tôn giáo”, “dân chú”, “nhân quyền” hòng can thiệp vào công việc nội

bộ của nước ta Chúng dùng nhiễu âm mưu, thủ đoạn để chỗng phá ta trên mọi lĩnh vực của đời sống chính trị, xã hội, tư tưởng, tâm lý Đặc biệt là nhằm vảo thanh niên, sinh viên dé lôi kéo, kích động họ chạy theo lỗi sống thực dụng, băng hoại đạo đức, làm chệch hướng XHCN, suy thoải về chỉnh

trị, tư tưởng, xa rời lý tưởng của Dang vả mắt phương hướng chỉnh trị Lợi

dụng giao lưu văn hóa và kinh tế thị trưởng, chiến tranh tâm lý bằng nhiều con đường, dưới nhiều hình thức, kẻ địch đưa vảo xã hội ta những thị hiểu tầm thường, những quan niệm để dãi về tư do, hỏng dẫn đến tự do vô chính

phủ, làm mất ôn định xã hội Các thể lực thù địch và phân động lợi dụng mở

cửa để xâm nhập các “phản giá trị” theo ý đỗ của họ Giáo dục ý thức chính

trị giúp cho thế hệ trẻ nhận thức rõ sự lợi dụng của các thế lực thủ địch để chủ

động phòng ngửa vả ngăn chặn; đông thời có thái độ phê phản, lên ản những

như tỉnh trạng vì đổng tiễn và danh lợi cá nhân

mả chả đạp lên truyền thông đạo đức, tình nghĩa con người, quan hệ thầy trò,

thoi hư, tật xấu trong xã

bạn bẻ; sa vào các tệ nạn xã hội

Bên cạnh đó, giáo dục ý thức chính trị còn giúp cho thể hệ trẻ có được

phẩm chất đạo đức và lỗi sống lành mạnh trong điều kiện phức tạp hiện nay 'Việc xây dựng phẩm chất đạo đức vá lỗi sống lành mạnh sẽ không phái chỉ là tuyên truyền, hô hảo, kêu gọi thanh niên lâm việc thiện không làm điều ác, 1a

sống có tình có nghĩa, là phải hy sinh lợi ích riêng cúa cá nhãn để phục vụ lợi ich chung mã vấn đễ cốt lõi là phải trang bi cho thể hệ trẻ thể giới quan duy vật biện chứng, hình thành nhân sinh quan cộng sản chú nghĩa Từ đó, thể hệ trẻ thấy được giá trị, ý nghĩa và mục đích cuộc sống “không có gì quỹ hơn độc lập tự do”, biết nều cao tinh thần đầu tranh bảo vệ chân lý, bảo vẽ cái đúng, cái tốt, lên dn cái ác, cái xấu và cái tiêu cực; có thái độ kiên quyết, đứt khoát đầu tranh ngăn chặn và đấy lùi mọi tiêu cực, sa đọa, suy thoái về đạo đức và lỗi sống trong nhà trường cũng như ngoài xã hội Có như vậy thì họ mới có thể trở thành những người có ich cho xã hội, góp phần vào sự nghiệp xây dựng vả bảo

vệ Tổ quốc hiện nay

Tom lại, trong giai đoạn hiện nay, vấn đề giáo dục ý thức chính trị cho thế hệ trẻ có một ý nghĩa hết sức lớn lao Giảo dục ý thức chỉnh trị cho thế hệ

trẻ không chỉ tạo động lực trong thể hệ trẻ, ma qua đó tạo động lực cho toàn

xã hội, sớm đưa sự nghiệp đôi mới của Đáng đi đến thắng lợi cuối cùng Chinh vi vậy, trong Văn kiện Đại hội X, Đảng ta tiếp tục khẳng định: "Đối với thế hệ rẻ, thường xuyên giáo dục chính trị, truyền thống, lÿ tưởng, đạo đức và lối sống; tạo điều kiện học tập, lao động, giải trí, phát triển thể lực, trí

tuệ, góp phần bảo vệ Tổ quốc"[15, tr.119-120]

TIEU KET CHUONG 1

Ý thức chính trị là một trong những hình thái ý thức xã hội, xuất hiện

trong xã hội có giai cấp, phản ánh đời sống chính trị của xã hội, trong đó cốt

lời là mỗi quan hệ giữa các giai cấp Đó là nhân thức về vị trí và vai trở của

là thái độ đối với các bộ phận

cơ bản trong hệ thống chính trị (nhà nước, đảng phái ); là sự nhìn nhận

những nội dung chính trị quan trọng (chế độ, chính thế, đường li, chính sách

phát triển đất nước ); thái độ đối với các giai cấp, tầng lớp cơ bán trong xã

hội Tùy theo đổi tượng tìm hiểu mã các quan hệ chủ yếu thể hiện ÿ thức

chỉnh trị nêu trên được cụ thể hóa vả sắp xếp với những vị trí khác nhau Thể hệ trẻ lã thế hệ kế tục sự nghiệp cách mạng, là lực lượng chủ yếu xây dựng CNXH Việc giáo dục, bồi dưỡng và rèn luyện ý thức chính trị cho họ cỏ

liên quan đến vấn dé sống côn của dân tộc, đến sự thành bại của cách mạng, đến định hướng xã hội chủ nghĩa Do đó, trong giai đoạn hiện nay, bên cạnh việc giáo dục những tri thức chuyên môn để đáp ứng đòi hoi của sự nghiệp CNH,

HDH gắn với nên kinh tế trí thức, sự nghiệp xây dựng đất nước đang đặt ra

yêu cẩu phải tăng cường giáo dục về phẩm chất chính trị - tư tướng, đạo đức, lỗi sống đặc biệt là giáo dục ý thức chính trị cho thể hệ trẻ

giai cấp mình đối với sự phát triển của xã hội

CHƯƠNG 2

GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ VỚI VÁN ĐÈ BẢO VỆ

DOC LẬP, CHỦ QUYỀN QUOC GIA DAN TOC CHO THE

HE TRE TRONG GIAI DOAN HIEN NAY - THUC TRANG

VA NHUNG VAN DE DAT RA

2.1 NHUNG NHÂN TO ẢNH HƯỚNG ĐẾN VIỆC GIÁO DỤC Ý THỦ

CHINH TRI CHO THE HE TRE HIEN NAY

Thứ nhất, sự tác động của tình hình quốc tễ

Sự sụp đổ của mô hình CNXH ở Liên Xô và Đông Âu đã làm đảo lộn

tình hinh và cục điện thẻ giới; gây ra những chắn đông ánh hưởng sâu sắc, tác

động trực tiếp vào niễm tin và lý tưởng XHCN của một bộ phận nhân dân và

thế hệ trẻ Việt Nam Do đó, nẻu không có sự nhận thức đầy đủ vấn đẻ lịch sử trọng đại nảy sẽ dẫn đến tình trạng dao động vẻ tỉnh thân tư tưởng, làm suy

giám ý chí và quyết tâm đối với sự nghiệp xây dựng CNXH ở nước ta

Mục tiêu của *điễn biển hỏa bình” đổi với Việt Nam là thúc đây tự do kinh tế và tự do chính trị, từ đỏ xóa bó CNXH vả chuyên hóa Việt Nam theo quỹ đạo của Mĩ, cúa chủ nghĩa tư bản, khôi phục vả tăng cường vai trò thông

trị của Mĩ ở Đông Dương Âm mưu "diễn biến hỏa binh” vẫn tiếp tục thực

hiện với nhiều phương thức mới, trực tiếp thông qua chống phá, xuyên tạc,

bịa đặt, nhằm thúc đầy quả trình “tự diễn biển”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ, lợi dung các xung đột, mâu thuẫn trong xã hội để kích động nhân dân - đặc

biệt là giới trẻ chống phá chế đô, Đảng và Nhả nước Nghị quyết Đại hội XI

của Đảng đã chỉ rõ: “Những biểu hiện xa rời mục tiêu của chủ nghĩa xã hội,