Vận dụng phương pháp “học thông qua chơi” nhằm nâng cao hứng thú học toán cho học sinh lớp 4 (sách chân trời sáng tạo)

Một trong những biện pháp chủ yếu để đạt được mục đích là gây được cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui cho các em, giảm bớt tính “cứng nhắc” của giờ học toán bằng cách

TRƯỜNG TIỂU HỌC …

BÁO CÁO BIỆN PHÁP

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP "HỌC THÔNG QUA CHƠI" NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TOÁN CHO HỌC SINH

LỚP 4 (SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO)

Tác giả/đồng tác giả : … Trình độ chuyên môn: … Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: …

, ngày tháng năm 2023

MỤC LỤC

THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP 1

1 Tên báo cáo biện pháp 1

2 Tác giả 1

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn biện pháp 1

2 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 2

3 Mục đích nghiên cứu 2

PHẦN NỘI DUNG 2

1 Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện 2

1.1 Cách tổ chức trò chơi trong môn toán 4 3

a Thiết kế trò chơi Toán học sao cho phù hợp với nội dung từng bài học 3

b Cấu trúc của Trò chơi học tập 3

c Cách tổ chức trò chơi 3

1.2 Tổ chức thực hiện một số trò chơi trong học toán 4 4

1.2.1 Trò chơi có nội dung số học 4

1.2.2 Trò chơi có nội dung đại lượng và đo đại lượng 9

1.2.3 Trò chơi có nội dung giải toán 12

2 Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện 14

PHẦN KẾT LUẬN 15

1 Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng các biện pháp 15

2 Những kiến nghị, đề xuất để triển khai, ứng dụng các biện pháp vào thực tiễn 16

1

THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP

1 Tên báo cáo biện pháp

Vận dụng phương pháp "Học thông qua chơi" nhằm nâng cao hứng thú học toán cho học sinh lớp 4 (Chân trời sáng tạo)

2 Tác giả

- Họ và tên: …… Nam (nữ):

- Trình độ chuyên môn:

- Chức vụ, đơn vị công tác:

- Điện thoại: ……Email:

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn biện pháp

Bước sang thế kỉ XXI, hành trang quan trọng nhất của mỗi quốc gia là chiến lược giáo dục đào tạo con người, là tiềm năng trí tuệ con người Bởi vậy, trong công cuộc đổi mới của đất nước, Bộ GD&ĐT đã vạch ra những đổi mới trong yêu cầu giảng dạy giáo viên và nhà trường, tập trung phát triển về kỹ năng và phẩm chất cho học sinh

Trong chương trình Toán lớp 4, học sinh được trang bị những kiến thức cơ bản ban đầu về số tự nhiên, số thập phân, các đại lượng cơ bản và một số yếu tố hình học đơn giản Đồng thời, hình thành và rèn luyện kỹ năng thực hành tính, đo lường, giải bài toán có nhiều ứng dụng thiết thực trong đời sống Hơn thế nữa, các kiến thức trong môn Toán có nhiều giá trị ứng dụng vào giải quyết các vấn

đề trong cuộc sống nên tính cấp thiết của môn học ở các bậc học lại càng nâng cao Đó cũng là lý do mà các ví dụ minh họa trong bộ sách Chân trời sáng tạo thường gắn liền với tình huống thực tế, gần gũi, quen thuộc để các em dễ dàng

xử lý

Một trong những biện pháp chủ yếu để đạt được mục đích là gây được cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui cho các em, giảm bớt tính

“cứng nhắc” của giờ học toán bằng cách lôi cuốn các em vào những trò chơi toán học hấp dẫn, phù hợp với trình độ nhận thức và đặc điểm lứa tuổi các em

2

Là một giáo viên tiểu học, tôi nhận thấy, muốn dạy tốt môn Toán nói riêng không những người giáo viên phải nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mà còn phải biết giúp học sinh huy động vốn hiểu biết của mình vào việc lĩnh hội trí thức, phát triển tư duy, tính độc lập, sáng tạo của

học sinh Xuất phát từ lý do trên, tôi chọn đề tài: “Vận dụng phương pháp "Học

thông qua chơi" nhằm nâng cao hứng thú học toán cho học sinh lớp 4 (Chân trời sáng tạo)”

2 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

- Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 4 trường Tiểu học …

- Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm Thiết kế và tổ chức ứng dụng trò chơi học tập vào dạy học Toán 4 theo bộ sách Chân trời sáng tạo

3 Mục đích nghiên cứu

Thông qua tìm hiểu có biện pháp cải tiến khắc phục những tồn tại trong việc thiết kế và tổ chức trò chơi trong dạy học toán 4 sẽ giúp học sinh nắm vững các kiến thức về số học, đại lượng và số đo đại lượng, các yếu tố hình học, giải toán

có lời văn Ngoài ra, các hoạt động trò chơi còn phát huy tính tích cực của học sinh, nâng cao chất lượng dạy học toán

PHẦN NỘI DUNG

1 Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện

Như chúng ta đã biết: Chương trình môn toán học tiểu học mới bao gồm các nội dung sau:

+ Số học

+ Đại lượng và số đo đại lượng

+ Các yếu tố hình học

+ Giải toán có lời văn

Trong phạm vi biện pháp này tôi đưa ra một số trò chơi trong dạy học toán

4 theo từng mạch kiến thức của nội dung chương trình Các trò chơi được xây dựng từ các dạng bài tập đã chọn lọc từ các tiết học có trong các mạch kiến thức trên

3

1.1 Cách tổ chức trò chơi trong môn toán 4

Để các trò chơi góp phần mang lại hiệu quả cao trong giờ học, khi tổ chức

và thiết kế trò chơi phải đảm bảo những nguyên tắc sau :

a Thiết kế trò chơi Toán học sao cho phù hợp với nội dung từng bài học

* Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn Toán nói chung và môn Toán lớp 4 nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong mỗi tiết học cụ thể đưa các trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức được trò chơi trong dạy toán có hiệu quả cao thì đòi hỏi mỗi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn

bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau :

+ Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục

+ Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học

+ Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 4, phù hợp với khả năng người hướng dẫn và cơ sở vật chất của nhà trường

+ Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú

+ Trò chơi phải được chuẩn bị chu đáo

+ Trò chơi phải gây được hứng thú đối với học sinh

b Cấu trúc của Trò chơi học tập

+ Tên trò chơi

+ Mục đích : Nêu rõ mục đích của trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng nào Mục đích của trò chơi sẽ quy định hành động chơi được thiết

kế trong trò chơi

+ Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi được sử dụng trong Trò chơi học tập

+ Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ quy tắc của hành động chơi quy định đối với người chơi, quy định thắng thua của trò chơi

+ Số người tham gia chơi : Cần chỉ rõ số người tham gia trò chơi

+ Nêu cách chơi

c Cách tổ chức trò chơi

Thời gian tiến hành : thường từ 5 - 7 phút

4

- Đầu tiên là giới thiệu trò chơi :

+ Nêu tên trò chơi

+ Hướng dẫn cách chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi

- Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi

- Chơi thật

- Nhận xét kết quả chơi, thái độ của người tham dự, giáo viên có thể nêu thêm những tri thức được học tập qua trò chơi, những sai lầm cần tránh

- Thưởng - phạt : Phân minh, đúng luật chơi, sao cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập của học sinh Phạt những học sinh phạm luật chơi bằng những hình thức đơn giản, vui (như chào các bạn thắng cuộc, hát một bài, nhảy lò cò )

1.2 Tổ chức thực hiện một số trò chơi trong học toán 4

1.2.1 Trò chơi có nội dung số học

Trong dạy học toán, những trò chơi có nội dung số học có vai trò to lớn trong việc rèn luyện kĩ năng, củng cố và khắc sâu kiến thức cho học sinh

Trò chơi thứ nhất: Tìm nhà

a Mục đích:

+ Giúp học sinh nắm vững bài phân số (trang 38 Toán 4 tập 2 bộ sách

Chân trời sáng tạo)

5

+ Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, trí thông minh, sáng tạo, tinh thần đoàn kết cho học sinh

- Thời gian chơi: 5 phút

b Chuẩn bị:

- Giáo viên chuẩn bị một số dây chun buộc, vẽ hình 2 ngôi nhà, trên mỗi

“ngôi nhà” có ghi một phân số

- Chuẩn bị 8 bút chì và các thẻ bài được ghi các phân số như trên

- Hai đội, mỗi đội có 4 học sinh tham gia chơi một lần và chơi trong 2 lượt

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP

"HỌC THÔNG QUA CHƠI" NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TOÁN CHO HỌC

SINH LỚP 4

Bộ sách Chân trời sáng tạo

Bố cục biện pháp

1 Lý do chọn biện pháp

2 Cách tổ chức trò chơi

3 Tổ chức thực hiện một số trò chơi

4 Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện

5 Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá

trình áp dụng các biện pháp

6 Những kiến nghị, đề xuất

Trò chơi có nội dung

giải toán

01

Trò chơi có nội dung

số học Trò chơi có nội dung đại lượng và đo đại lượng

02 03

Các trò chơi

2 Cách tổ chức trò chơi

a Thiết kế trò chơi phù hợp với nội dung từng bài học

Các yêu cầu khi thiết kế trò chơi Toán học

cố, khắc sâu nội dung bài học

học sinh

dạng, phong phú

đáo

đối với học sinh

2 Cách tổ chức trò chơi

c Cách tổ chức trò chơi

Chơi thử và qua

đó nhấn mạnh luật chơi.

2

Giới thiệu trò chơi

1

Nhận xét kết quả chơi, thái độ của người tham dự

4

Chơi thật

3

Thưởng - phạt

5

3 Tổ chức thực hiện một số trò chơi

1 Trò chơi có nội dung số học

Trò chơi thứ nhất: Tìm nhà

được ghi các phân số như trên.

tham gia chơi một lần và chơi trong 2 lượt.

Chuẩn bị

3 Tổ chức thực hiện một số trò chơi

2 Trò chơi có nội dung đại lượng và đo đại lượng

Trò chơi thứ nhất: Đúng hay sai

Chơi theo kiểu “tiếp sức” với mỗi đội

3 em, khi giáo viên bắt đầu tính giờ, mỗi đội một em lên điền và giải quyết

2 ý trong 6 ý, làm xong về chỗ ngồi thì bạn khác lên “tiếp sức”.

Cách chơi

3 Tổ chức thực hiện một số trò chơi

2 Trò chơi có nội dung đại lượng và đo đại lượng

Trò chơi thứ hai: Thế kỉ thứ mấy?

Cách chơi

Hai đội tổ chức thi chơi theo kiểu

“đồng đội” Khi giáo viên bắt đầu tính

giờ, mỗi đội cử một bạn lên điền 1 ý,

khi bạn thứ nhất làm xong về cuối

hàng thì bạn thứ hai tiếp tục lên điền,

lần lượt cho đến bạn thứ 6