Xây dựng giáo trình Điện tử bài tập cơ lý thuyết

Các số liệu ban đầu: - Giáo trình cơhọc Gs.Ts Đỗ Sanh ~ _ Bài tập chọn lọc Olympic cơ học toàn quốc -_ Để cương môn học cơ lý thuyết - Trường ĐIISIPKT ~ _ Hướng dẫn thiết kế giáo trình đ

BO GIAO DUC VA DAO TAO

TRUONG DAI HOC SU’ PHAM KY THUAT

THÀNH PHÓ HÒ CHÍ MINH

HGMUIIE

ĐỎ ÁN TÓT NGHIỆP NGÀNH LUẬN VĂN TÓT NGHIỆP

XÂY DỰNG GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ

BÀI TẬP CO’ LY THUYET

GVHD: PHAN LONG SVTH: VO DUC TOAN

- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM

ee RL

LUAN VAN TOT NGHIEP

XAY DUNG GIAO TRÌNH ĐIỆN TỬ

BAI TAP CO LY THUYET |

NGUYEN VAN TU_: 99107052

THU VIEN TRUONG DHSPRT | < SKL -,00147t,

TP Hé Chi Minh Thang 01/2007

Niên khoá : 99 - 2004

30 GIAODYC VA DAOTAO = CONG HOA XA HOI CHU NGHĨA VIỆT NAM

TRUONG DAI HQC SPKT Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH —o0o:

Khoa : KỸ THUẬT CƠ SỞ

NHIỆM VỤ LUẬN VĂN TỐT NGHIÊP

Họ và tên : VÕ ĐỨC TOÀN MSSV : 99106061

NGUYỄN VĂN TÚ MSSV : 99107052

1 Đầu để luận văn:

Xây dựng giáo trình điện tử bài tập cơ lý thuyết

2 Các số liệu ban đầu:

- Giáo trình cơhọc Gs.Ts Đỗ Sanh

~ _ Bài tập chọn lọc (Olympic cơ học toàn quốc)

-_ Để cương môn học cơ lý thuyết - Trường ĐIISIPKT

~ _ Hướng dẫn thiết kế giáo trình điện tử - AIT - Thái Lan

3 Nội dung các phần học lý thuyết và tính toán

-_ Cơ sở lý luận về tài liệu giảng dạy và học tập

-_ Cơ sở phương pháp luận trong thiế à lầm piáo tình điện tử

- _ Thiết kế chủ để, thiết kế lưu đồ, thiết kể Menu cho toàn bà giao trình

- Thyc hiện một số chủ để trên phần mềm Microsoft Front Page

4 Thuyết minh và bản vẽ

5 Cán bộ hướngdẫn : Th.s Phan Long

6 Ngày giao nhiệm vụ : 05/12/2003

7 Ngày hoàn thành nhiệm vụ : 15/01/2004

Cán bộ hướng dẫn ký tên Thông qua bộ môn

Ko

LỜI CẢM TẠ

Người nghiên cứu xin chân thành cẩm ơn các Thầy

cô ở Trường Đại học Sư phạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí

Minh nói chung và Thầy Cô khoa SPKT, khoa KTCS

nói riêng đã truyền đạt cho em những kiến thức quỷ

báu trong suốt quá trình học tập cũng như trong quả

trình thực hiện để tài này Đặc biệt la cảm ơn hai

thây Phan Long và Thầy Đặng Thanh Tân da tan tinh

hướng dẫn, cung cấp những thông tin, tài liệu, kinh

nghiệm, giúp đỡ, chỉ bảo nhiều ý kièn để có hướng đi

đúng và thuận lợi, giúp cho người nghiên cứu hoàn

thành để tài nghiên cứu khoa học này đúng thời hạn

SVTH : VÕ ĐỨC TOÀN

NGUYEN VAN TU

A

NHAN XET CUA SỐ HÊN HƯỚNG DẪN

NHAN XET CUA GIÁO VIEN PHAN BIEN n”

MUC LUC

Phần I : Dẫn nhập

L Lý do chọn để tài

Il Giới hạn để tài

TH.Mục tiêu và nhiệm vụ của để tài

IV.Phương pháp nghiên cứu

Phan II: Cơ sở lý luận của dé tài

Khái niệm

IL Y nghĩa của việc biên soạn giáo trình đổi với người giáo viên

II Cơ sở làm căn cứ biên soạn giáo trình

IV Chức năng của giáo trình

V Yêu cầu của việc biên soạn giáo trình

VI Các bước thực hiện giáo trình

VII Phương pháp luận để thực hiện giáo trình

VII Mục đích của giáo trình

IX Y nghĩa của giáo trình điện tử

Phan III : NOI DUNG

PHAN I

DAN NHAP

GOHD : Phan Loug 9/0093 : (Đặng Thanh Fin

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Ngày nay cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật trên thế giới ngày càng phát

triển với tốc độ như vũ bão, không ngừng đi lên với đỉnh cao mới trong đó có

những thành tựu về tự động hoá Ứng dụng những thành tựu khoa học công nghệ

trong chiến lược công nghiệp hoá - hiện đại hoá là một công việc có ý nghĩa, hết

sức to lớn tạo ra sự phát triển với tốc độ cao, vững chắc và lâu dài

Sự ra đời và phát triển nhanh chóng của CNTT và ngày cằng hoàn thiện,

tạo nên sự thay đổi sâu sắc và sự phát triển vượt bậc của các ngành nghề nói

chung và ngành kỹ thuật nói riêng nhờ sự hỗ trợ của máy tính điện tử

Môn cơ lý thuyết là một môn học cơ sở có một vị trí quan trọng trong chương trình đào tạo ở các trường Đại học kỹ thuật Nó làm nền tỉng cho hàng

loạt các môn kỹ thuật cơ sở và kỹ thuật chuyên ngành như gức bến vật liệu,

nguyên lý máy, động lực học máy, động lực học công trình

Cơ học lý thuyết đã có lịch sử phát triển lâu đời do lao đồng của nhiều thể

hệ các nhà bác học Ngay trong thời kỳ cổ đại người tà chng

Ngày nay để đáp ứng những đòi hỏi mới của khoa học và thui tế sắn xuất

của đất nước và của bản thân việc nâng cao chất lượng đào tạo, Bồ Giáo Dục và

Đào tạo đang chỉ đạo các trường Đại học tiển hành cát cách một cácg sâu rộng

việc giảng dạy học tập theo quy trình đào tụo mời, trong độ môn cơ học lý thuyết

được đưa vào giảng dạy ở hai năm đầu cho cắc ngành kỳ thuật của các trường đại

học

IL GIGI HAN DE TAI

Do điều kiện thời gian hạn chế, tài liệu tham khảo còn chưa đây đủ nên đề

tài chỉ nghiên cứu giới hạn ở phẫn bài tập và tạm thời chỉ ứnøz đung cho chương

trình đại học

1 Mục tiêu:

~_ Nhằm cải tiến và tạo ra những cái mới trong giảng dạy và học tập

-_ Giúp cho sinh viên chử động học tập có thể tự học, tự âm hiểu và tham

khảo môn học thông qua giáo trình điện tử mà không cần su gidng dạy vả chí dẫn trực tiếp của người giáo viên

GUID : Phan Long GUPB : Ding Thanh Féin

-_ Khảo sát phương tiện thiết bị thí nghiệm

- _ Phân tích chương trình môn học cơ lý thuyết

SEL £9 901624 |

Luin Van Tot Ughigp.

4/0200 : Phan Long GOPB : Bang Fhanh Fin

IV PHUONG PHAP NGHIÊN CỨU

1 Phương pháp tham khảo tài liệu:

Căn cứ vào nhiệm vụ của để tài ta tiến hành thu thập tài liệu phục vụ cho

nghiên cứu để tài Tham khảo các công trình nghiên cứu phương pháp giáo dục

đã có, để nắm được tình hình thực trạng của để tài đang nghiên cứu, cái gì đã có,

cái gì còn thiếu qua đó tận dụng được tài liệu để tiến hành nghiên cứu để tài

của mình

2 Phương pháp điều tra

Điều tra các nội dung liên quan đến để tài bằng phương pháp đàm thoại trực tiếp với cdc thay cô trong trường và ở ngoài

GOUHD : Phan Long GOPB : Dang Thanh Tan

GOUD : Phan Long GOUPB : Dang Thank Tén

I KHAINIEM

Giáo trình là một loại tài liệu cơ bản trình bày nội dung của một khoa học

nhất định (chuyên ngành) dùng cho giáo viên và học sinh ở các trường đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp

Sách giáo khoa là loại sách trình bày nội dung rộng phù hợp với tất cả học

sinh phổ thông (mang tính phổ cập) theo sát chương trình môn học

Giáo án là kế hoạch lên lớp của giáo viên theo một chương hay một bài

học do chính giáo viên tự soạn ra trước khi giầng dạy trên lớp hoặc ở xưởng

Bài giảng là một loại tài liệu trình bày nội dung môn học tương tự như giáo

trình nhưng cập nhật và sát thực hơn giáo trình Bài giảng có ưu điểm về mặt linh

hoạt đào sâu và cập nhật các trình độ đào tạo chuyên môn cao, song so với sách

giáo khoa và giáo trình nó vẫn hạn chế về tiêu chuẩn và phạm vị sử dụng

II Ý NGHĨA CỦA VIỆC BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH ĐÔI VỚI NGƯỜI GIÁO VIÊN

Giúp đào sâu phong phú và cập nhật hoá nội dung dạy học của ngời giáo

viên

Giúp việc giẩng dạy của người giáo viên trở nẻn chú đàng, có tế chức và

có kế hoạch

Giúp người giáo viên có điều kiện đáng giả kêt quá

cải tiến chiều sâu về nội dung và phương pháp đỏi với hye sinh

I CAC CO SG LAM CAN CU BIEN SOẠN GIÁO TRÌNH

- _ Căn cứ vào mục tiêu đào tạo của nhà trường

# dạy của mình để

-_ Căn cứ vào kế hoạch đào tạo

-_ Căncứ vào chương trình đào tạo

- _ Căn cứ vào chương trình môn học đã được ban hành

IV CHUC NANG CUA GIAO TRINH

Giáo trình có 4 chức năng : Thông tin, hướng dẫn học tập nghiên cứu, giáo dục và kích hứng thú học tập

1 Chức năng thông tin:

Đây là một chức năng thông báo nội dung khoa học, nội dung tài liệu bao gồm: phương pháp của nội dung khoa học, phương pháp tư duy, phương pháp hoc tập bộ môn, là một chức năng quan trọng đã được con người biết từ lâu Thực

hiện chức năng này qua hình ảnh, chữ viết, biểu đồ

2 Chức năng hướng dẫn học tập nghiên cứu:

Luin Can Fét Wghi¢p

GOHKD : Phan Long GOPB : Deng Thanh Fan

Giúp người học có năng lực chuyển quá trình tự đào tạo Như ở mỗi bài

học (một chương) vềể mục đích yêu cầu, hệ thống câu hỏi và bài tập, giới thiệu tài

liệu đọc thêm, gợi thấy cho con đường phát triển của khoa học của ngành nghề

4 Chức năng giáo dục

Mục tiêu hình thành con người mới có phẩm chất, có trí tuệ, có chuyên

môn, có năng lực thực hành, làm chủ được khoa học hiện đại, có sức khỏe và có

ý thức phục vụ nhân dân Thể hiện ở mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo và cụ

thể nhất ở mục giảng dạy

4 Chức năng kích hứng thú học tập:

Hình thức tạo cẩm giác thoải mái khi sử dụng như phim ảnh, in ấn rõ ring

sạch đẹp phù hợp với tâm lý học sinh Nội dung có sức thuyết phục cao, ngôn

ngữ trong sáng vừa sức đối tượng

V YÊU CẦU CỦA VIỆC BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH:

1 Về nội dung phải đẩm bảo 3 tính chất : cơ bắn, hiện đại và thực tiền

Cơ bản : là đòi hỏi nội dung phải được chọn lọc tiên biểu, là những Kiều

thức trọng tâm, nên tầng, là cơ sở không thể thiếu kIn tệp thủ màn họ nào đo

Hiện đại : đáp ứng kịp thời sự phát triển của khoa học kệ thuật

Thực tiễn : phù hợp với hoàn cảnh phát triển cúa kinh tế xả hội, mang bẩn

sắc văn hoá dân tộc

2 Về mặt sư phạm:

Phải đầm bảo các nguyên tắc dạy học, đầy đủ các khâu của quá trình day

học

3 Về việc sử dụng :

Phải đầm bảo chức năng hướng dẫn học tập, đó là tài liệu được trình bày rõ rằng,

sạch đẹp, chính sác tạo sự lôi cuốn học sinh

VI CÁC BƯỚC THỰC HIỆN GIÁO TRÌNH:

Xác định mục đích yêu cầu của môn vẽ kỹ thuật cơ khí

Phân tích nội dung môn học

Phân phối thời gian

Viết để cương

VIL PHƯƠNG PHÁP LUẬN ĐỂ THỰC HIỆN GIÁO TRÌNH (Hướng dẫn

thiết kế giáo trình điện tử AIT.- Thái Lan)

1 Thiết kế bài học

————ễ-—

Luin Odin Ơốt (fghiệp

GOHD : Phan Long GODB : Bang Fhanh Fin

Giúp người học có năng lực chuyển quá trình tự đào tạo Như ở mỗi bài

học (một chương) về mục đích yêu cầu, hệ thống câu hỏi và bài tập, giới thiệu tài

liệu đọc thêm, gợi thấy cho con đường phát triển của khoa học của ngành nghề

3 Chức năng giáo dục

Mục tiêu hình thành con người mới có phẩm chất, có trí tuệ, có chuyên

môn, có năng lực thực hành, làm chủ được khoa học hiện đại, có sức khỏe và có

ý thức phục vụ nhân dân Thể hiện ở mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo và cụ

thể nhất ở mục giảng dạy

4 Chức năng kích hứng thú học tập:

Hình thức tạo cẩm giác thoải mái khi sử dụng như phim ảnh in ấn rõ ràng,

sạch đẹp phù hợp với tâm lý học sinh Nội dung có sức thuyết phục cao, ngôn

ngữ trong sáng vừa sức đối tượng

V YÊU CẦU CỦA VIỆC BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH;

J Về nội dung phải đẩm bảo 3 tính chất : cơ bản, hiện đại và thực tiền

Cơ bản : là đồi hỏi nội dung phải được chọn lạc tiêu biểu, lÀ những kiến thức trọng tâm, nền tảng, là cơ sở không thể thiểu khi tiếp thủ mần hee fae do,

Hiện đại : đáp ứng kịp thời sự phát triển của Khoa hye ky thuật

Thực tiễn : phù hợp với hoàn cảnh phát triển của kinh tế xã hội, mang bản sắc văn hoá dân tộc

2 Về mặt sư phạm:

Phải đảm bảo các nguyên tắc dạy học, đầy đủ các khâu của quá trình dạy

học

3 Về việc sử dụng :

Phải đầm bảo chức năng hướng dẫn học tập, đó là tài liệu được trình bầy rõ ràng,

sạch đẹp, chính sác tạo sự lôi cuốn học sinh

VI CÁC BƯỚC THỰC HIỆN GIÁO TRÌNH:

-_ Xác định mục đích yêu cầu của môn vẽ kỹ thuật cơ khí

- Phan tích nội dung môn học

- Phan phối thời gian

GOMHD : Dhan Long GOPB : Ding Thanh Féin

a Tập hợp tài liệu cần thiết:

Lập danh sách tàiliệu cẩn sử dụng Các tài liệu được lựa chọn theo nội dung và các vấn để cần thiết Thí dụ các tài liệu bao gồm sách giáo khoa, sách

tham khảo, những tài liệu hướng dẫn phân mềm, phần cứng, đổ hoạ và âm thanh

b Xác định bài học và mục đích cho mỗi bài học:

Nội dung được chọn ra nhiều phần Mỗi phần sẽ thích hợp với từng bài học Mục đích mỗi bài học sẽ được định ra cho quá trình học có hiệu quả

Ước lượng thời gian cho mỗi bài học và độ khó mỗi bài học như thế nào

c _ Xác lập ý tưởng cho bài học:

Nội dung các ý tưởng được bàn luận sẽ được tạo ra dựa trên mục đích bài

học và các tài liệu Ví dụ, những ưu điểm của quy hoạch tuyến tính sử dụng quy

hoạch tuyến tính như thế nào để phát triển vấn đê

Những ý tưởng cho nội dung dạy học sẽ được xác lập dực trên cơ sở của phương pháp luận (dạy kèm, rèn luyện, sự mô phỏng, trò chơi và trắc nghiệm)

Thí dụ, dạy một mô hình quy hoạch tuyến tính, luyện tãi! trên mô hình quy hoạch

tuyến tính

d Tổ chức ý tưởng cho bài học:

Một vài ý tưởng không thể hoàn thành bởi sự giới hạn phần cứng, phần

mềm, hệ thống phân phối, vài câu hỏi và bài tập sẻ chiếm đi một ít thời gian,

Những ý tưởng còn lại sẽ được sắp đặt chỉ tiết bài học

Cuối cùng quyết định những phương phúp luận để hướng dẫn cho mỗi ý

tưởng trong bài học

2 Thực hiện trên máy tính

a, _ Thiết kế màn hình

Viết nội dung chính (nội dung bài học, những câu hồi và sự phản hồi) và

nội dung phụ (hướng dẫn sử dụng, những gợi ý và kết thúc bài học)

Màn hình nội dung được viết sao cho phù hợp với sự hiển thị trên máy tính

và kiểm tra sự hiển thị như là : các câu hỏi, các câu trả lời, cách hiển thị thông

tin, phần hôi

Những nội dung cẩn đưa ra khác cũng được thiết kế như : đổ hoạ, âm

thanh, âm nhạc và giọng nói

Màn hình nội dung sẽ được liên kết với toàn bộ hình ảnh bài giảng thành

một bộ phận hoàn chỉnh

b Luu dé:

——Ễ==Ễễ—ễễỄễ

-tuậm (ám Øất Wghiép

GOHD : Dhan Long GOPB : Bing Thanh Féin

Lưu đồ được viết bắt đầu từ lưu đổ đơn giản và đi qua điểm quyết định Quá trình viết lưu đổ được lặp lại cho đến khi những ý tưởng và nội dung

được chỉ rõ Mô hình nội dung kể cả lưu đồ

Những dòng chỉ dẫn sẽ được kiểm tra bằng phương pháp tập dợt, sử dụng

trở lại (phương pháp này là để chạy trên lưu đổ đơn trên bất kỳ điểm xác định)

c Xây dựng chương trình:

Bài giảng sẽ được lập trình bởi Micorosoft Font Page Nó sẽ được chạy trên hệ thống máy tính cá nhân dưới hệ điều hành Windown

Lưu đổ từ bước B.2 sẽ được tham khảo trong khi lập trình

Sau đó chương trình được xây dựng dựa trên những thuậnlợi và khó khăn

được rút ra bởi phần mềm Micorosoft Font Page

ä Đánh giá bài học và kết luận

Phần mềm được đánh giá bởi các sinh viên, kết quả và sự phần hổi hing tin sé được tiếp thu dữ liệu sẽ được tiếp thu từ những nhận xét của họ và hàng

loạt những câu hỏi của họ, sau khi sử dụng nó, Dữ liệu sẽ đu xử lý để đanh giá chất lượng và hiệu quả của bài học

Sau đó sửa chữa lại phần mềm theo sự nhận xét

Cuối cùng những chỉ tiết của bài học và sự chỉ đẫn để sứ dụng sẽ được tư

liệu hoá

VII MỤC ĐÍCH CỦA GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ

Giáo trình điện tử là một tài liệu, một phương tiền đa truyền thông trong đó

nó thể hiện được hình ảnh âm thanh chữ viết và tất cả các mô hình một cách trực

quan, sinh động giúp cho người học tiếp thu bài một cách dễ dàng nhanh chóng

Giúp cho học sinh có cái nhìn gần gũi hơn đối với máy tính điện tử

Giúp cho giáo viên rút ngắn thời gian truyền đạt mà vẫn đảm bảo được nội

dung bài học

IX Ý NGHĨA CỦA GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ

Giúp giáo viên đào sâu phong phú và cập nhật hoá nội dung đạy học

Giúp việc giầng dạy của người giáo viên trở nên chủ động, có tổ chức và

có kế hoạch

Giúp cho người giáo viên có điểu kiện đánh giá kết quả giảng dạy của

mình để cải tiến chiéu sâu nội dung

Giúp cho người học sinh có thể tự học, tự 8m hiểu môn học một cách

nhanh chóng nhờ sự trợ giúp của mánh tính điện tử Ngoài ra giáo trình điện tử

GUHD : Dhan Long GOPB : Ding Thanh Fan