Tiểu luận - quản trị NGUỒN NHÂN LỰC - đề tài - CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC

BỘ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH & XÃ HỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI ---*---BÀI THẢO LUẬN CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC...  Phân luồng học sinh sau THCS là việc lựa c

BỘ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH & XÃ HỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI

-* -BÀI THẢO LUẬN

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI

ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG:

YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG

TẠO

CHÍNH SÁCH VỀ ĐÀO TẠO

ĐA DẠNG HÓA ĐÀO

TẠO

1.PHÂN LUỒNG HỌC SINH

TRONG GD-ĐT:

 Phân luồng học sinh sau THCS

là việc lựa chọn, sắp xếp mang

tính xã hội để học sinh sau khi

tốt nghiệp tiếp tục được giáo

dục đào tạo theo những khuynh

hướng và ngành học khác

nhau, phù hợp với năng lực,

nguyện vọng của học sinh và

nhu cầu của xã hội hoặc tham

gia lao động sản xuất (LĐSX).

 Có bốn luồng khác nhau đó là :

Giáo dục phổ thông ( luồng

chính); giáo dục thường xuyên ;

giáo dục nghề nghiệp và tham

gia LĐSX ( các luồng phụ).

www.themegallery.com

CẢI THIỆN CƠ CẤU NGUỒN NHÂN LỰC

ĐÀO TẠO ĐƯỢC PHÂN

BỐ HỢP LÝ GIỮA CÁC LUÔNG

ĐÀO TẠO ĐƯỢC PHÂN

BỐ HỢP LÝ GIỮA CÁC LUÔNG

CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐƯỢC ĐẢM

BẢO

CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐƯỢC ĐẢM

BẢO

CẢI THIỆN TÌNH TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN

LỰC

CẢI THIỆN TÌNH TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN

LỰC

1.3 HIỆN TRẠNG TẠI ViỆT NAM:

Theo báo cáo của Bộ Giáo dục - Đào tạo, năm 2011-2012 có khoảng trên

70% học sinh tốt nghiệp THCS vào học THPT, khoảng trên 8% nữa vào bổ túc THPT.Trong khi đó chỉ có khoảng 1,8% tốt nghiệp THCS vào học

TCCN ( năm 2010-2011 ) và 2% ( năm 2011-2012 ), còn rất xa so với chỉ

tiêu 30% mà Bộ Chính trị yêu cầu.

Hầu như học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên THPT, sau

đó thi vào ĐH, CĐ Điều này gây áp lực rất lớn cho các trường

ĐH, CĐ ; ngược lại, các trường TCCN, trường nghề tuyển sinh

vô cùng khó khăn => Tình trạng thừa thầy thiếu thợ kéo dài.

=>Phân luồng học sinh trong giáo dục và đào tạo hiện nay của Việt Nam còn kém hiệu quả

Sơ đồ dự kiến phân luồng học sinh, sinh viên Việt Nam 2015 của Hiệp hội các trường đại học, cao đẳng Việt Nam, Hội Khuyến học Việt Nam và Hiệp hội vì giáo dục cho mọi người

2.TỐC ĐỘ,TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ:

TỐC ĐỘ,TRÌNH

ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ

TỐC ĐỘ,TRÌNH

ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ

CƠ SỞ HẠ TẦNG PHỤC

VỤ ĐÀO TẠO

CƠ SỞ HẠ TẦNG PHỤC

Hiện trạng tại Việt Nam:

Biểu đồ thể hiện tốc độ tăng trưởng GDP của Việt Nam từ

2004-2014 (Tổng cục thống kê-1014)

Năm 2013, Theo GEM, Việt Nam là nước

có trình độ phát triển kinh tế trung bình, Thuộc giai đoạn phát triển I

Tốc độ tăng trưởng kinh tế VN có xu

hướng tăng lên Song nền kinh tế chỉ phát triển theo chiều rộng =>Kinh tế còn chậm phát triển

Công tác đào tạo nguồn nhân lực chưa

phát triển toàn diện

3.XÃ HỘI HÓA ĐÀO TẠO:

3.1 KHÁI NIỆM:

 Xã hội hóa đào tạo : là

việc vận động và tổ chức

sự tham gia rộng rãi của

toàn xã hội vào sự phát

triển đào tạo nhằm từng

bước nâng cao mức hưởng

thụ về đào tạovà sự phát

triển của nguồn nhân lực.

3.2 TÁC ĐỘNG

QUY MÔ ĐÀO TẠO ĐƯỢC MỞ RỘNG

1

3 NHIỀU NGUỒN LỰC THAM GIA VÀO PHÁT

TRIỂN ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC

4 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN

LỰC: TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC

2

ĐA DẠNG TRONG HỆ THỐNG,PHƯƠNG PHÁP VÀ

QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO

Hiện trạng tại Việt Nam:

_Có nhiều thành phần lợi dụng việc xã hội hóa trong đào tạo để phục vụ những lợi ích riêng

_Có nhiều thành phần lợi dụng việc xã hội hóa trong đào tạo để phục vụ những lợi ích riêng

Ngoài sự tham gia

hiện đại _Chất lượng nguồn nhân lực được cải

thiện

Các cá thể, các

doanh nghiệp, các nhà đầu

tư… tham gia vào

công tác đào tạo

nguồn nhân lực

Thậm chí các nhà

đầu tư nước ngoài

cũng tham gia,

4.ĐA DẠNG HÓA ĐÀO TẠO:

• Đại học, sau đại học, Cao đẳng, Trung cấp nghề, Trung cấp nghề chuyên nghiệp……

• Đại học, sau đại học, Cao đẳng, Trung cấp nghề, Trung cấp nghề chuyên nghiệp……

• Đào tạo trực tiếp, đào tạo

từ xa, đào tạo trực tuyến, liên thông……

• Đào tạo trực tiếp, đào tạo

từ xa, đào tạo trực tuyến, liên thông……

3 QUYẾT ĐỊNH VỀ BAO BÌ

BAO BÌ SẢN PHẨM

PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NL

CƠ SỞ

HẠ TẦNG

PV ĐT

ĐỘI NGŨ THAM GIA

ĐT

QUẢN LÝ

QUÁ

TRÌNH ĐT

Đa dạng hóa trong đào tạo đang

phát triển một cách mạnh mẽ với

sự ra đời của hàng loạt các loại

hình đào tạo và phương pháp

đào tạo

Quản lý kém hiệu quả cũng như không đảm bảo được chất lượng trong quá trình đào tạo

5.CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO:

5.1 Khái niệm : Là công cụ

để quản lý nguồn nhân lực ,

bao gồm các chế độ , các quy

định cụ thể về quá trình đào

tạo nguồn nhân lực nằm

nâng cao kiến thức , kỹ năng

, trình độ của người lao động

công việc ở ị trí cao hơn

trong nghề nghiệp của bản

thân họ

www.themegallery.com

5.2 TÁC ĐỘNG:

ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC

ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC

TẠO

CHÍNH SÁCH TRONG ĐÀO

TẠO

CHÍNH SÁCH SAU ĐÀO TẠO

CHÍNH SÁCH SAU ĐÀO TẠO

TÁC ĐỘNG

HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO

CẢI TIẾN QUY TRÌNH ĐÀO TẠO

CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO

QUÁ TRÌNH

ĐÀO TẠO NHÂN LỰC

www.themegallery.com

Cảm ơn !