SKKN cấp tỉnh môn thể dục lớp 4 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy - học môn GDTC lớp 4 theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh đáp ứng chương trình GDPT 2018

Trong bối cảnh hiện nay ngành giáo dục và đào tạo đang nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong môn giáo dục thể chất nhằm phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh đáp ứng với chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Vấn đề cấp thiết đặt gia cho giáo viên tiểu học là phải đổi mới nội dung, cách thức tổ chức và phương pháp dạy học: Giáo viên chỉ là người hướng dẫn tổ chức, chỉ đạo học sinh đi tìm kiến thức mới, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn mang tính ứng dụng nhiều để đáp ứng với chương trình giáo dục phổ thông mới. Chính vì vậy học sinh phải là người tự giác, chủ động, tìm tòi phát hiện những kiến thức mới một các linh hoạt, sáng tạo và ứng dụng vào thực tiễn thông qua sự dẫn dắt, điều khiển của giáo viên. Do vậy việc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức và phương pháp sao cho phù hợp với từng tiết học, bài học và phù hợp với đối tượng học sinh là vấn đề quan trọng đó cũng là một thủ thuật sư phạm của người giáo viên. Sáng kiến đã đưa ra một số phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh giúp học sinh nâng cao chất lượng môn học Giáo dục thể chất ở khối lớp 4 với từng bài cụ thể, được vận dụng linh hoạt các phương pháp và các hình thức tổ chức trong quá trình giảng dạy nhằm lôi cuốn học sinh vào các hoạt động học tập, các em có được bài tập một cách sinh động thông qua phương pháp Dạy học kết hợp với phân tích, giảng giải; Dạy học kết hợp với kiến thức liên môn; Dạy học kết hợp với quan sát xem video, tranh, ảnh…; Dạy học kết hợp với phương pháp tập luyện; Dạy học kết hợp với trò chơi; Dạy học kết hợp với phương pháp thi đấu; Dạy học kết hợp với phương pháp đánh giá…tạo nên hứng thú học tập cho các em từ đó giáo viên giảng dạy có được hệ thống bài tập linh hoạt phong phú cho từng hoạt động, nội dung hay chủ đề để dạy môn Giáo dục thể chất ở khối lớp 4 đạt hiệu quả cao.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ VIỆT YÊN

TRƯỜNG TIỂU HỌC BÍCH ĐỘNG

THUYET MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP

VA KET QUA THUC HIEN SÁNG KIÊN

Ho va tén: Tong Thi Yén

_ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bích Động

Việt Yên, tháng 5 nắm 2024

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ VIỆT YÊN

TRƯỜNG TIỂU HỌC BÍCH ĐỘNG

THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP

VÀ KET QUA THUC HIỆN SÁNG KIÊN

Họ và tên: Tống Thị Yến Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bích Động

Việt Yên, tháng 5 năm 2024

Mẫu 02/SK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập —- Tự do - Hạnh phúc

THUYÉT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP

VA KET QUA THUC HIỆN SÁNG KIÊN

1 Tên sáng kiến: “Mộ số giải pháp nâng cao chất lượng dạy - học môn Giáo dục thể chất lớp 4 theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

đáp ứng chương trình Giáo dục phổ thông 2018”

2 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Tháng 9/2023 đến tháng 5 năm 2024

3 Các thông tin cẦn bảo mật: Không

4 Mô tả các giải pháp cũ thường làm

Thể Dục Thể Thao (TDTT) là một hoạt động mang tính xã hội rộng rãi

Tập thể thao làm cho con người có vóc dáng khỏe mạnh, tỉnh thần sảng khoái,

chống mệt mỏi, bệnh tật và tạo ra sự hăng say cho người tập Qua đó kích thích

sự phát triển nhiều mặt của đời sống xã hội

Môn Giáo dục thể chất là môn học cơ sở có ưu thế nỗi trội trong việc phát triển thê lực và sức khỏe, giúp cho người học phát triển hài hòa về thê chất và tinh than dap ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc

tế, góp phần phát triển tầm vóc thể lực người Việt Nam Môn học giáo dục thể chất cũng giúp học sinh có khả năng tiếp nhận khám phá, phân tích được vai trò ý nghĩa của thể dục thê thao đối với cơ thể và các hoạt động khác trong cuộc sông; Biết thưởng thức đánh giá và cảm nhận được vẻ đẹp của cuộc sống nói chung, vẻ đẹp của thể dục thể thao nói riêng và thể hiện nhu cầu tập luyện thể dục thể thao hàng ngày, đồng thời có khả năng giao tiếp hợp tác với mọi người để tổ chức hoạt động thể dục thể thao trong cuộc sống Đây chính là năng lực hoạt động thể thao

một biểu hiện cụ thể của năng lực thể chất

Giáo dục thể chất còn là môn học mang đậm tính thâm mỹ và Nhân văn

Nó có ưu thế rõ ràng trong việc giáo dục phẩm chất đạo đức nhân cách người học, đặc biệt là tinh thần dân tộc Thông qua các tổ chức hoạt động và thi đấu thể dục thé thao trong cuộc sông, các phẩm chất được nêu lên trong chương trình tổng thé

là yêu nước nhân ái chăm chỉ trung thực và trách nhiệm đều có thể thông qua hoạt

động của môn Giáo dục thé chat dé phat trién cho hoc sinh

Giao duc thé chat trong nha Truong tiêu học góp phần bảo vệ sức khỏe,

cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, vệ sinh môi trường hình

thành thói quen tập luyện, biết thực hiện một số động tác thé duc thé thao co ban,

Là một giáo viên chuyên giảng dạy môn thể dục ở Trường tiểu học tôi thay

từ nhiều năm nay giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh và các em học sinh còn coi nhẹ giờ học thể dục nên dẫn đến trong giờ học các em không tập trung chú ý học do đó ảnh hưởng đến nội dung của giờ dạy và kết quả của môn học

- Nhược điểm và hạn chế của giải pháp cũ:

Thực tế qua việc giảng dạy môn Giáo dục thể chất ở khối lớp 4 tôi thấy:

* Học sinh: Các em tuy thích học môn Giáo dục thể chất nhưng học lại không tập trung Học sinh chưa tích cực, tự giác tham gia tập luyện, tiếp thu động

tác còn thụ động, thiếu tự tin, chưa linh hoạt

Một số học sinh còn xem môn Giáo dục thể chất là môn phụ nên không

hứng thú học tập, chưa tích cực tham gia luyện tập

Các em chưa hiểu rõ tầm quan trọng của việc tập luyện thê dục thể thao

đem lại cho con người những lợi ích gì

Sự phối hợp của giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh chưa nhịp nhàng

Một số học sinh không tập trung chú ý nên làm sai động tác dẫn đến tập không đúng động tác hoặc đau chân, tay và một số bộ phận cơ thể khiến các em

không hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất

* Giáo viên: Thiết kế nội dung học tập còn có phân nhàm chán chưa có sự cạnh tranh

Phương pháp của giáo viên còn chưa linh hoạt nên dẫn đến các em không

có hứng thú học tập

Trong quá trình dạy còn phụ thuộc nhiều vào sách giáo khoa

Trong trường chỉ có một giáo viên dạy môn Giáo dục thể chất nên việc dự giờ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp còn hạn chế

* Nhà trường: Sân tập còn hẹp, đồ dùng thiết bị dạy học còn hạn chế

3

Đầu năm học 2023 -2024 tôi được phân công giảng dạy môn Giáo dục

thể chất lớp 4 và tôi đã thực hiện 2 bài khảo sát đối với học sinh khối lớp 4 về thái

độ học tập môn Giáo dục thê chất và chất lượng môn Giáo dục thể chất của khối

lớp 4 trước khi áp dụng giải pháp như sau:

Phiếu khảo sát về thái độ học tập môn Giáo dục thể chất

trước khi áp dụng giải pháp

Hoc sinh chưa thực sự yêu thích và có hứng thú với môn học Giáo dục thê

chất (20,49% học sinh không có hứng thú khi học môn Giáo dục thé chat)

Phiếu điều tra chất lượng trước khi áp dụng các giải pháp với khối 4:

Kết quả học tập Phẩm chất NÑăng lực

học Tôt thành HT Tot Dat cô Tôt Đạt cô

SL |%| SL |%\| SL |%| SL | % | SL|%|SL|%| SL | % | SL | % | SL| %

244 95 | 39 | 134 |55 | 15 |6 | 110 | 45 | 117 | 48 | 17 | 7 | 98 | 40 | 122 | 50 | 24 | 10

- Học sinh chưa có đầy đủ kiến thức về môn Giáo dục thể chất, dẫn đến học

sinh không hiểu hết được nội dung của câu hỏi, nội dung của bài kiểm tra Vì vậy

kết quả học sinh chưa hoàn thành (15/244 học sinh chiếm 6%)

- Về phâm chất nhiều học sinh chưa chăm chỉ tập luyện, chưa có trách nhiệm trong học tập, học tập chưa tự giác cần cố gắng (17/244 học sinh chiếm 7%)

- Về năng lực nhiều em chưa biết cách chăm sóc sức khỏe bản thân trước, trong và sau quá trình học môn Giáo dục thể chất, chưa biết các lựa chọn tham gia

các hoạt động thê chất và môn thê thao phù hợp với sức khỏe vì vậy về năng lực cần cố gắng (24/244 học sinh chiếm 10%)

Kết quả Học sinh tham gia hội khỏe phù đồng TDTT các cấp

4

5 Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến

Trong bối cảnh hiện nay ngành giáo dục và đào tạo đang nỗ lực đôi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong môn giáo dục thê chất nhằm phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh đáp ứng với chương trình giáo dục phố thông năm 2018 Vấn đề cấp thiết đặt gia cho giáo viên tiểu học là phải đối mới nội dung, cách thức tổ chức và phương pháp dạy học: Giáo viên chỉ là người hướng dẫn tô chức, chỉ đạo học sinh đi tìm

kiến thức mới, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn mang tính ứng dụng

nhiều để đáp ứng với chương trình giáo dục phổ thông mới Chính vì vậy học

sinh phải là người tự giác, chủ động, tìm tòi phát hiện những kiến thức mới một

các linh hoạt, sáng tạo và ứng dụng vào thực tiễn thông qua sự dẫn dắt, điều

khiển của giáo viên Do vậy việc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức và

phương pháp sao cho phù hợp với từng tiết học, bài học và phù hợp với đối

tượng học sinh là vấn đề quan trọng đó cũng là một thủ thuật sư phạm của người giáo viên

Sáng kiến đã đưa ra một số phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh giúp học sinh nâng cao chất

lượng môn học Giáo dục thé chat ở khối lớp 4 với từng bài cụ thể, được vận dụng

linh hoạt các phương pháp và các hình thức tổ chức trong quá trình giảng dạy

nhằm lôi cuốn học sinh vào các hoạt động học tập, các em có được bài tập một

cách sinh động thông qua phương pháp trực quan, thảo luận nhóm, trò chơi, thi

đấu tạo nên hứng thú học tập cho các em từ đó giáo viên giảng dạy có được hệ

thống bài tập linh hoạt phong phú cho từng hoạt động, nội dung hay chủ dé dé dạy môn Giáo dục thể chất ở khối lớp 4 đạt hiệu quả cao

6 Mục đích của giải pháp sáng kiến

Giúp cho giáo viên lựa chọn được phương pháp dạy học phù hợp với từng chủ đề, từng bài học, tiết học và từng đối tượng học sinh theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh

Nhằm giúp các em học sinh khối lớp 4 trường tiêu Bích Động nâng cao chât lượng giáo dục môn học Giáo dục thé chất phát triển toàn diện về phẩm chất

và năng lực đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018

Trang bị cho học sinh một SỐ phẩm chất và năng lực cơ bản: kiến thức và

kỹ năng chăm sóc sức khỏe, kiến thức và kỹ năng vận động, hình thành thói quen tập luyện, khả năng lựa chọn môn thể thao phù hợp để luyện tập, nâng cao sức khỏe, phát triển các tô chat thé luc

Nâng cao tính tự giác, chủ động rèn luyện, đảm bảo sức khỏe trong học tập

và rèn luyện

5

Giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hóa tỉnh thần, từng bước góp phần phát triển toàn diện con người mới

Tiếp tục duy trì và đây mạnh phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác

Hồ vĩ đại, Thường xuyên luyện tập và thi đấu các môn thể thao góp phần phát triển giáo dục thể chất, tăng cường sức khỏe nâng cao sức đề kháng của cơ thể phòng chống các loại dịch bệnh như cảm cúm, covid, cho học sinh trong

trường học

Sáng kiến tìm gia giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục thê chất lớp 4 theo hướng phát triển phâm chất và năng lực học sinh đáp ứng với chương trình Giáo dục phố thông 2018

Phát hiện và tuyển chọn các em có tài năng thể thao, bồ sung cho lực lượng vận động viên năng khiếu tham gia Hội khỏe Phù Đồng cấp thị xã, cấp tỉnh do ngành giáo dục tổ chức hàng năm

7 Nội dung:

7.1 Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiễn

Đề nâng cao chất lượng dạy và học môn Giáo dục thê chất tôi đã chủ động

tìm hiểu, nắm bắt tình hình học tập và rèn luyện của các em từ đó tôi đã sử dụng

các phụ huynh học sinh, nhìn nhận giáo dục thể chất thé thao trường học đóng vai

trò quan trọng là hoạt động vận động không thể thiếu trong đời sống hàng ngày của mỗi học sinh và các thầy cô giáo Làm tốt công tác giáo dục thé chat cho hoc sinh sẽ tạo được nền móng vững chắc cho sự phát triển bền vững lâu dài đối với

sức khỏe, thể chất, trí tuệ con người

Để dạy môn Giáo dục thể chất ở lớp 4 có hiệu quả ngay từ đầu thông qua các buôi họp phụ huynh tôi đã phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền vận

động đề phụ huynh hiểu được việc học môn Giáo dục thể chat, thé dục thể thao có

vị, trí, ý nghĩa, vai trò như thế nào đối với học sinh

Tôi thường xuyên trao đổi về tình hình học tập của các em học sinh qua mạng xã hội Zalo

Tham mưu với Ban giám hiệu tuyên truyền về ý nghĩa tác dụng của môn

học Giáo dục thể chất và các hoạt động thê thao của trường lên trang web để tạo

6

sự lan tỏa đến từng phụ huynh và học sinh để cho Phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng và những gì con em mình đạt được khi học môn Giáo dục thể chất

Trực tiếp trao đối với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh để nắm bắt

được tình hình học tập, các hoạt động thể dục thể thao ở nhà ở địa phương từ đó

tuyên truyền đến phụ huynh để phụ huynh hiểu được ý nghĩa, vai trò, tác dụng

của môn học từ đó quan tâm đến việc học tập môn Giáo dục thể chất của các con

đồng thời có thể hướng dẫn và tập cung con

Tuyên truyền cho học sinh, giáo viên và phụ huynh về kỹ năng phòng tránh

đuối nước, và dạy kỹ năng bơi cho học sinh

Trường Bích Động cùng với Hoan tee

Nguyễn Thị và 95 người khác Tong Thi Yen

18 thg 9, 2023 - @® ra @ Công khai

Khởi động năm học mới với chiến thắng rực rỡ của

đội tuyển Bơi nhà trường Chúc mừng các e học sinh trường TH Bích Động đã Các e tham gia các nội dung thi đấu và đã xuất sắc giành Huy chương bạc cuộc thi Arobic cap tỉnh Xin đạt được 4 giải nhất, 1 giải nhì, 3 giải ba Xếp thứ trân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các bậc phụ

nhất toàn huyện khối Tiểu học huynh đã quan tâm giúp đỡ và luôn đồng hành cùng

Xin chúc mừng các em hs và nhà trường Xin cảm các con nae đạt đượG kết quả tốt

ơn cô Tong Thị Yen đã nhiệt tình huấn I Xem thêm DE : 1N

Hình ảnh mình họa: Tuyên truyền các cuộc thi TDTT trên trang web

Giải pháp 2: Nắm vững các bước thiết kế bài học và cách tổ chức hoạt

động của một bài học phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

* Các bước thiết kế bài học

Bước I1: Xác định mục tiêu bài học

Trong quá trình thiết kế bài học giáo viên phải năm và ghi rõ mục tiêu bài học cần hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất và năng lực gì

Bước 2: Xác định và lựa chọn nội dung bài học

Cần xác định và lựa chọn nội dung dạy học sao cho phù hợp với mục tiêu

(Yêu cầu cần đạt của bài dạy), phù hợp với đối tượng người học Cần xác định rõ

nội dung của bài học là ôn tập hoặc học mới hay vừa ôn tập vừa học mới trên cơ

sở đó để tìm ra cách thức thực hiện động tác và số lần thực hiện để phù hợp với

khả năng của học sinh

Bước 3: Lựa chọn và vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Giáo viên phải xác định được các phương pháp và hình thức tổ chức chính

sử dụng trong bài dạy là phương pháp và hình thức học tập nào?

Giáo viên nên lựa chọn các phương pháp dạy học tích cực lôi cuốn học sinh vào các hoạt động học tập do giáo viên tố chức và chỉ đạo thông qua đó học sinh chủ động khám phá, quan sát, thảo luận, tập luyện để tiếp thu kiến thức một cách chủ động và tích cực giúp học sinh có hứng thú học tập

8

Bước 4: Lựa chọn phương tiện, thiết bị dạy học phát triển năng lực học

sinh

Giáo viên cần phải lựa chọn phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với lứa

tuổi, tâm sinh lý, nhận thức và trình độ của học sinh Việc sử dụng hợp lý các phương tiện, thiết bị dạy học trong giảng dạy Giáo dục thể chất sẽ giúp học sinh khai thác tốt nguồn tri thức nâng cao chất lượng môn học

Bước 5: Thiết kế kế hoạch bài học

Đây là công việc đòi hỏi người giáo viên phải thực hiện một cách nghiêm túc nhằm làm cho giáo án đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống, tính thực tiễn và tính khả thi khi tổ chức thực hiện Trong quá trình biên soạn, thiết kế bài học người giáo viên phải luôn luôn có dự kiến các phương án để chủ động xử lí các tình huong sư phạm xảy ra trong quá trình thực hiện bài dạy, để khi có xảy ra các tình huống người giáo viên sẽ không bị động, không lúng túng .mà sẽ luôn chủ động, linh hoạt để xử lý mọi tình huống xảy ra

*Cách tô chức hoạt động của một bài học

Trong môn Giáo dục thể chất mới theo chương trình phô thông 2018 mỗi

chuyên đề, mỗi bài học đều được thiết kế và tổ chức theo các hoạt động cơ bản

nhau như: Nghiên cứu tài liệu, thảo luận, quan sát,thực hành, trải nghiệm

- Hoạt động tập luyện: Mục đích của hoạt động này là giúp học sinh củng

cố, hoàn thiện kiến thức, kỹ năng vừa lĩnh hội Trong hoạt động này học sinh được luyện tập, củng cố kiến thức, kỹ thuật động tác vừa học thông qua áp dụng kiến thức vào giải quyết các câu hỏi, bài tập, tình huống, vấn đề nảy sinh trong tập luyện Kết thúc hoạt động này giáo viên cần giúp học sinh lĩnh hội cả về tri thức lẫn phương pháp, kỹ thuật, biết cách giải quyết các vấn đề học tập

- Hoạt động vận dung: Mục đích là giúp học sinh vận dụng được kiến thức,

kỹ năng đã học vào cuộc sống hàng ngày Giáo viên tiến hành củng cố nội dung bài học bằng nhiều hình thức linh hoạt khác nhau, tùy thuộc vào đối tượng học sinh để người giáo viên vận dụng hình thức củng cô cho phù hợp phát huy được

tính tự giác tích cực của học sinh

thành kiến thức; Hoạt động tập luyện; Hoạt động vận dụng

Sau khi xác định được mục tiêu, nội dung bài học, trong quá trình dạy học giáo viên biết lựa chọn, sử dụng đa dạng các phương pháp nhằm tích cực hoá các hoạt động của học sinh một cách hợp lý, kết hợp các loại dụng cụ, trang thiết bị phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, chú trọng sử dụng hiệu quả các thành tựu của công nghệ thông tin, phương tiện nghe nhìn thông qua các tranh ảnh kỹ thuật, video clip giúp học sinh giải quyết được nhiệm vụ học tập, chiếm lĩnh được tri thức, đạt được mục tiêu phát triển về phâm chat, năng lực phát huy khả năng sáng tao dé tạo nên giờ học sinh động, hấp dẫn, lôi cuén được học sinh tham

gia và học tập có hiệu quả, gây được hứng thú học tập cho học sinh

Đề học sinh học môn Giáo dục thể chất không nhàm chán và có thể gây

hứng thú học tập cho các em giáo viên có thê dạy học kết hợp:

* Dạy học kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm, phân tích, chia sẻ

Việc đưa ra câu hỏi thảo luận, yêu cầu học sinh suy nghĩ, chia sẻ trong giờ học có ý nghĩa rất lớn góp phần phát triển trí lực cho học sinh

VD: Giáo viên có thể đưa ra câu hỏi liên quan đến nội dung bài học sau đó

giáo viên giao nhiệm vụ yêu câu học sinh thảo luận nhóm phân tích và chia sẻ

Giáo viên sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, phân tích, chia sẻ dé hoc sinh phat huy tính tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, rèn luyện năng lực ngôn ngữ cho học sinh, giúp học sinh tự học, tự tập luyện và có cơ hội phát triển năng lực thé chat Phuong pháp này lôi cuốn tất cả học sinh tham gia vào hoạt động và có thê đưa ra ý kiến của cá nhân phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh Phương pháp này có thể sử dụng xuyên suốt trong các hoạt động của giờ dạy Giáo dục thê chất

@O REDMINOTES @

CO Al QUAD CAMERA

Hình ảnh mình họa: Học sinh thảo luận nhóm của lớp 4C

* Dạy học kết hợp với âm nhạc, bài hát

Đây là một phương pháp rất it giáo viên các trường sử dụng đưa vào trong các buỗi tập Song tôi nhận thấy việc sử dụng nền nhạc cho học sinh tập bài thé

Sử dụng âm nhạc trong quá trình dạy môn Giáo dục thé chất giúp giờ học

không bị đơn điệu tạo không khí vui tươi, hưng phan khi tập luyện, làm cho học

sinh ưa thích và đam mê luyện tập thé thao

VD: Học sinh khởi động trên nền nhạc hoặc chơi trò chơi “Dừng hình theo

nhac”

@O REDMINOTES

CO AI QUAD CAMERA

* Dạy học kết hợp với phương pháp trực quan, video clip, hình ảnh

Sử dụng phương pháp trực quan, video clip, hình ảnh vào bài học, nó có tác

dụng điều khiển hoạt động nhận thực của học sinh từ tư duy trừu tượng trở thành hình ảnh thực tế giúp các em đễ dàng nắm bắt kiến thức một cách nhẹ nhàng thoải

mái

VD: Khi dạy mới động tác vươn thở, động tác tay, động tác chân với vòng

của bài thể dục (SGK GDTC lớp 4- Trang 24) giáo viên cho học sinh quan sát

tranh vẽ và kết hợp quan sát động tác làm mẫu của giáo viên sau đó giáo viên có thể cho các bạn xem video tập động tác vươn thở, động tác tay, động tác chân với vòng

Khi quan sát tranh, hình ảnh, một đoạn video clip và động tác mẫu của giáo

viên học sinh có thể thực hiện được động tác Do đó việc sử dụng phương tiện trực quan trong quá trình dạy học trên lớp có tác dụng vô cùng to lớn giúp học

sinh cảm nhận một cách sâu sắc nhưng lại dễ hiểu và quen thuộc như cuộc sống thực tế của các em Vì thế chất lượng giờ dạy sẽ rất cao Giáo viên có thể sử dụng

phương pháp này vào hoạt động hình thành kiến thức để cho ha quan sát động tác

mẫu hoặc cũng có thể sử đụng ở phần tập luyện để học sinh quan sát được động tác đúng, động tác sai để điều chỉnh động tác của bản thân giúp học sinh có hứng

thú trong học tập

Dạy học kết hợp với phương pháp trực quan, video clip, hình ảnh sẽ phát

triển cho học sinh những phẩm chất chăm chỉ tập luyện, yêu thích môn học

12

* Dạy học kết hợp với phương pháp trò chơi

Trong quá trình dạy học môn Giáo dục thể chất chúng ta có thể tạo hứng thú học tập cho học sinh bằng các trò chơi bỗ trợ vận động Trò chơi không nhất thiết chỉ tiến hành vào một thời điểm nhất định trong tiết học mà chúng ta có thể

tổ chức một cách linh hoạt Trò chơi có thể tiến hành ở phần khởi động, có thé

được diễn ra phần tập luyện, cũng có thé được tổ chức vào hoạt động vận dụng

Thời điểm tổ chức trò chơi linh hoạt như vậy sẽ khiến cho học sinh có được bất ngờ, thú vị không nhàm chán, không dập khuôn máy móc Các hình thức trò chơi và thời điểm chơi cần được lựa chọn kỹ lượng cho phù hợp với nội dung từng bài và cả mục đích yêu cầu của từng tiết học cụ thể

Trong các giờ học giáo viên nên cho học sinh chơi các trò chơi khác nhau, tránh chơi một trò chơi trong nhiều giờ học sẽ không tạo được hứng

thú học tập cho học sinh

Khi tham gia trò chơi học sinh sẽ bộc lộ được các phẩm chất của mình và

rèn cho học sinh năng lực vận động cơ bản và hoạt động TDTT

AAP ae

Hoạt động trò chơi “Dân bóng tiếp sức” của lớp 4A