Giáo giao duc cong dan lop 10 pdf

Giáo án 10 Hoàng trung Bằng Ngày soạn: 14/8/2011 Tiết 1: Bài 1 THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG (Tiết 1) I- Mục tiêu bài học : Học xong bài này học sinh cần đạt được: 1. Về kiến thức : - Nhận biết được chức năng của TGQ, PPL của Triết học. - Nhận biết được nội dung cơ bản của chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm, PPL biện chứng và PPL siêu hình. - Nêu được chủ nghĩa duy vật biện chứng là sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng. 2. Về kỹ năng : Nhận xét, đánh giá được một số biểu hiện của quan điểm duy vật hoặc quan điểm duy tâm, biện chứng hoặc siêu hình trong cuộc sống hàng ngày. 3. Về thái độ : Có ý thức trau dồi TGQ duy vật và PPL biện chứng. II- Nội dung trọng tâm : Làm rõ nội dung cơ bản của TGQ duy vật và PPL biện chứng – đây là cơ sở lý luận để xem xét các vấn đề tiếp ở các bài sau. * Tiết 1: Làm rõ nội dung: - Vai trò TGQ và PPL của Triết học; - TGQ duy vật – TGQ duy tâm; III- Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: 1. Phương pháp : Kết hợp các phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề và chứng minh. 2. Hình thức tổ chức : Đàm thoại kết hợp thảo luận nhóm. IV- Phương tiện dạy học: SGK, SGV, một số bảng so sánh và phiếu học tập để củng cố bài học. V- Tiến trình bài học: 1 - ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC. 2 - KIỂM TRA BÀI CŨ: Kiểm tra sự chuẩn bị sách, vở của học sinh Giới thiệu bài mới. GV: Đọc mẩu chuyện “Thần Trụ Trời”- sgk TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 1 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng Hỏi: Qua câu chuyện em có nhận xét như thế nào về quan niệm của người xưa về sự hình thành vũ trụ ? Vì sao họ lại có quan niệm như vậy ? HS: trả lời. GV: Dẫn câu nói của C.Mác: “Không có Triết học thì không thể tiến lên phía trước”- Trích thư của C.Mác gửi cho cha năm 1937 - Nêu yêu cầu cần tìm hiểu của bài. 3 - DẠY BÀI MỚI: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : Thảo luận lớp tìm hiểu vai trò của TGQ, PPLcủa Triết học. * Mục tiêu: Học sinh nắm được TH nghiên cứu những quy luật chung, phổ biến- khác với các môn KH khác -> trở thành TGQ, PPL chung của khoa học. * Cách tiến hành: - GV: HD học sinh nghiên cứu sgk, liên hệ với các môn khoa học khác, trả lời câu hỏi: - GV: Nêu câu hỏi thảo luận: GV: Triết học là gì ? GV: Hãy nêu đối tượng nghiên cứu của các môn khoa học cụ thể (VD:) GV: Đối tượng nghiên cứu của Triết học là gì ? GV: Tại sao triết học có vai trò là thế giới quan, phương pháp luận của khoa học ? - HS: Thảo luận trả lời từng câu hỏi. - GV: Tóm tắt các ý kiến, nhận xét, bổ sung và kết luận * Củng cố: Hướng dẫn học sinh làm bài tập so sánh đối tượng nghiên cứu của Triết học và các môn KH cụ thể: Hoạt động 2 : Học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu TGQ duy vật và TGQ duy tâm * Mục tiêu: HS hiểu được: Thế giới quan là gì ? Cơ sở để phân biệt TGQ 1- Thế giới quan và phương pháp luận a) Vai trò của thế giới quan, phương pháp luận của Triết học. - Triết học là hệ thống các quan điểm lý luận chung nhất về thế giới và vị trí của con người trong thế giới đó. - Đối tượng nghiên cứu của Triết học: Là những quy luật chung nhất, phổ biến nhất về sự vận động và phát triển của giới tự nhiên, đời sống xã hội và tư duy. - Triết học có vai trò là thế giới quan, phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người. b) Thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm. * Thế nào là thế giới quan: TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 2 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng DV và TGQ DT. * Cách tiến hành: GV: Chia HS thành 4 nhóm, hướng dẫn nghiên cứu SGK và liên hệ thực tiễn, thảo luận. - Nội dung thảo luận: + Nhóm 1: Thế giới quan là gì ? Nêu biểu hiện của các loại thế giới quan ? + Nhóm 2: Vấn đề cơ bản của triết học là gì ? Cơ sở để phân loại các hình thái TGQ? + Nhóm 3 và nhóm 4: So sánh sự khác nhau giữa TGQDV và TGQDT ? TGQDV - TGQDT Quan điểm: Vai trò: Ý nghĩa: - Học sinh thảo luận theo nhóm, ghi nội dung trả lời ra giấy nháp. - Đại diện các nhóm trình bày nội dung đã thảo luận - GV: HD học sinh bổ sung - GV: Nhận xét, kết luận Thế giới quan là toàn bộ những quan điểm và niềm tin định hướng hoạt động của con người trong cuộc sống. * Nội dung vấn đề cơ bản của Triết học gồm có 2 mặt: - Mặt thứ nhất trả lời câu hỏi: Giữa vật chất (tồn tại, tự nhiên) và ý thức (tư duy, tinh thần) cái nào có trước, cái nào có sau, cái nào quyết định cái nào ? - Mặt thứ 2: Trả lời câu hỏi: Con người có thể nhận thức được thế giới khách quan không ? * Dựa vào cách giải quyết mặt thứ nhất vấn đề cơ bản của Triết học mà chia thành thế giới quan duy vật hay thế giới quan duy tâm. - Thế giới quan duy vật cho rằng: Giữa vật chất và ý thức thì vật chất là cái có trước, cái quyết định ý thức. Thế giới vật chấttồn tại khách quan, độc lập với ý thức của con người, không do ai sáng tạo ra và không ai tiêu diệt được. => Thế giới quan duy vật có vai trò tích cực trong việc phát triển khoa học. - Thế giới quan duy tâm cho rằng: ý thức là cái có trước và là cái sản sinh ra giới tự nhiên. => Thế giới quan duy tâm là chỗ dựa về lý luận cho các lực lượng xã hội lỗi thời, kìm hãm sự phát triển của lịch sử. 4 - CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP: TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 3 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng * Mục tiêu: Học sinh hiểu rõ: - Vai trò TGQ và PPL của Triết học; - Phân biệt được TGQ duy vật – TGQ duy tâm * GV: Hướng dẫn học sinh nêu ví dụ một số câu thơ hoặc châm ngôn về con người, về thế giới, cho nhận xét xem thuộc TGQ nào ? VD: 1- “Sống chêt có mệnh, giàu sang do trời” 2- “Ngẫm hay muôn sự tại trời Trời kia đã bắt làm người có nhân Bắt phong trần phải phong trần Cho thanh cao mới được phần thanh cao” (Truyện Kiều - ND) 5 - DẶN DÒ: - GV yêu cầu học sinh về nhà học bài, đọc phần Tư liệu tham khảo và làm các bài tập 1,2,3,4 (SGK trang 11) - Đọc tiếp mục 1-c và mục 2 trong SGK 6- RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 4 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng Ngày soạn: 20/8/2011 Tiết 2: Bài 1 THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG ( Tiết 2 ) I- Mục tiêu bài học : Như tiết 1 II- Nội dung trọng tâm : Làm rõ nội dung cơ bản của TGQ duy vật và PPL biện chứng – đây là cơ sở lý luận để xem xét các vấn đề tiếp ở các bài sau. * Tiết 2: Làm rõ nội dung: - PPL Biện chứng và PPL Siêu hình - Chủ nghĩa duy vật biện chứng – sự thống nhất giữa Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng. III- Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: 1. Phương pháp : Kết hợp các phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề và chứng minh. 2. Hình thức tổ chức : Đàm thoại kết hợp thảo luận nhóm. IV- Phương tiện dạy học : SGK, SGV, một số bảng so sánh và phiếu học tập để củng cố bài học. V- Tiến trình bài học: 1 - ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2 - KIỂM TRA BÀI CŨ: GV: Nêu câu hỏi. Câu 1- Hãy phân tích sự khác nhau về Đối tượng nghiên cứu giữa Triết học và các môn khoa học khác ? Cho ví dụ ? Câu 2- Vấn đề cơ bản của Triết học là gì ? Cơ sở để phân biệt các hệ thống thế giới quan trong Triết học ? Giới thiệu bài mới. - GV: HD học sinh đọc chuyện ngụ ngôn “Thầy bói xem voi”- sgk – hỏi HS: Em nhận xét gì về câu chuyện trên. - GV: Giới thiệu nội dung kiến thức cần tìm hiểu ở mục 1-c và mục 2. 3 - DẠY BÀI MỚI: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Học sinh thảo luận lớp tìm hiểu về phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình. 1-c) Phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình. TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 5 Giỏo ỏn 10 Hong trung Bng * Mc tiờu: HS hiu c khỏi nim: phng phỏp lun, phng phỏp lunTrit hc, phõn bit c phng phỏp lunbin chng v phng phỏp lunsiờu hỡnh. * Cỏch tin hnh: - GV: HD hc sinh c sgk, tỡm hiu Cõu hi: GV: Th no l phng phỏp ? Phng phỏp lun ? - HS: Nghiờn cu ti liu, tr li cõu hi. - GV: Nhn xột, b sung. GV: Em hóy gii thớch cõu núi ca Hờraclit SGK? Qua ú em hiu th no l phng phỏp lun bin chng? GV: Cho HS đọc và phân tích truyện Thầy bói xem voi HS: Đọc truyện GV: Nêu câu hỏi. GV: Việc làm của năm thầy bói khi xem voi. GV: Em có nhận xét gì về các yếu tố mà năm thầy bói nêu ra? - HS: Nghiờn cu ti liu, tr li cõu hi. - GV: Nhn xột, b sung. * Cng c: - HS lm bi tp 5 sgk trang 11 GV: chuyn ý sang mc 2 Hot ng 2: GV hng dn hc sinh phõn tớch tỡm hiu v ch ngha duy vt bin chng. * Mc tiờu: HS hiu rừ ch ngha duy vt l s thng nht hu c gia th gii quan duy vt v phng phỏp lun bin chng - Phng phỏp: L cỏch thc t ti mc ớch t ra. - Phng phỏp lun l khoa hc v phng phỏp, v nhng phng phỏp nghiờn cu. - Phng phỏp lun bin chng: Xem xột s vt hin tng trong s rng buc ln nhau gia chỳng, trong s vn ng v phỏt trin khụng ngng. - Phng phỏp lun siờu hỡnh: Xem xột s vt, hin tng mt cỏch phin din, ch thy chỳng tn ti trong trng thỏi cụ lp, khụng vn ng, khụng phỏt trin. 2- Ch ngha duy vt bin chng s thng nht gia th gii quan duy vt v phng phỏp lun bin chng . - Trit hc duy vt bin chng: do Cỏc Mỏc sỏng lp t na cui th k XIX. TRNG THPT QUNH LU 3 6 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng * Cách tiến hành: - GV giới thiệu về quan điểm của một số nhà triết học trước Mác, quan điểm triết học của C.Mác; HD so sánh để rút ra kết luận. VD: DV: Hêracơlit; Điđrô; Hônbach; L.Phơbắc, Các Mác DT: Platôn; Becơli; Hêghen Ngoài ra: Rơnê Đêcactơ; Xpinôra Câu hỏi: GV: Em hãy nhận xét về quan điểm thế giới quan và phương pháp luận của các nhà triết học trước Mác ? GV: Điểm khác nhau căn bản về quan điểm thế giới quan và phương pháp luận của các nhà triết học trước Mác và triết học Mác là gì ? - HS: Phát biểu trả lời các câu hỏi, nêu ý kiến nhận xét. - GV: Ghi tóm tắt ý kiến của HS, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận GV: Bản chất của chủ nghĩa duy vật biện chứng là gì ? Tại sao lại như vậy? - HS: Phát biểu trả lời các câu hỏi, nêu ý kiến nhận xét. - GV: Ghi tóm tắt ý kiến của HS, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận. * Củng cố: HD học sinh lập bảng so sánh: TGQ – PPL - Ví dụ Các nhà DV trước Mác Các nhà BC trước Mác TH Mác – Lê nin - Các nhà duy vật trước Mác: có thế giới quan duy vật, nhưng thường lại siêu hình về phương pháp luận, không giải thích được các hiện tượng về lịch sử, xã hội, con người. VD: Hêracơlit, L. Phơbắc - Các nhà biện chứng trước Mác: Có tư tưởng biện chứng về PPL, nhưng thường lại đứng trên lập trường duy tâm. Phép biện chứng của họ là Phép biện chứng của ý niệm nên không giải thích được các sự vật, hiện tượng trong thế giới khách quan. - Triết học Mác- Lênin: thế giới quan duy vật và phương pháp biện chứng thống nhất hữu cơ với nhau. Bản chất thế giới là vật chất, thế giới vật chất luôn luôn vận động và phát triển theo những quy luật khách quan. Những quy luật này được nhận thức và xây dựng thành phương pháp luận. Vì vậy, thế giới quan và phương pháp luận gắn bó với nhau. Xét về thế giới quan, nó là thế giới quan duy vật biện chứng; xét về phương pháp luận, nó là phương pháp luận biện chứng duy vật. => Triết học Mác – Lênin là đỉnh cao của sự phát triển của Triết học. TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 7 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng 4 - CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức trọng tâm. Học sinh hiểu và phân biệt được phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình. Hiểu rõ sự thống nhất giữa thế giới quanduy vật và phương pháp luận biện chứng trong triết học Mác- Lênin. * GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm: 1- nhận xét một số câu nói tiêu biểu của các nhà triết học sau: - Béccơli: “Không có sự vật nằm ngoài cảm giác” - Khổng Tử: “Sống chết do mệnh, giàu sang do Trời” - Hêracơlit: “Không ai tắm hai lần trên cùng một dòng sông” 2- Hãy tìm các câu thành ngữ, tục ngữ hoặc câu thơ mà em cho là theo phương pháp biện chứng ? 3- Qua bài học về TGQ duy vật và PPL biện chứng em rút ra bài học gì cho bản thân ? 5 - DẶN DÒ. GV yêu cầu học sinh về nhà học bài, trả lời các câu hỏi trong sgk. Đọc trước bài 2. 6 – RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 8 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng Ngày soạn: 28/8/2011 Tiết 3: Bài 2 THẾ GIỚI VẬT CHẤT TỒN TẠI KHÁCH QUAN (Tiết1) I- Mục tiêu bài học : Học sinh cần đạt được: 1- Về kiến thức : - Hiểu giới tự nhiên tồn tại khách quan; - Biết con người và xã hội là sản phẩm của giới tự nhiên; con người có thể nhận thức, cải tạo được giới tự nhiên. 2- Về kỹ năng : - Vận dụng được kiến thức đã học từ các môn học khác để chứng minh được các giống loài thực vật, động vật, kể cả con người đều có nguồn gốc từ giới tự nhiên. - Chứng minh được con người có thể nhận thức, cải tạo được giới tự nhiên và đời sống xã hội. 3- Về thái độ : - Tin tưởng vào khả năng nhận thức và cải tạo giới tự nhiên của con người; phê phán những quan điểm duy tâm thần bí về nguồn gốc loài người. II- Nội dung trọng tâm : Tiết 1: Học sinh hiểu rõ: Giới tự nhiên tồn tại khách quan, không phụ thuộc vào ý thức của con người hoặc một lực lượng thần bí nào; Và Con người cũng là sản phẩm trong sự phát triển của giới tự nhiên. III- Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: 1. Phương pháp : Kết hợp phương pháp đàm thoại, giải quyết vấn đề, thảo luận và động não. 2. Hình thức tổ chức : Đàm thoại kết hợp thảo luận lớp, thảo luận nhóm. IV- Phương tiện dạy học : SGK, SGV, một số bảng so sánh và phiếu học tập để củng cố bài học. V- Tiến trình bài học: 1 - ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC. 2 - KIỂM TRA BÀI CŨ: GV: Nêu câu hỏi. Câu hỏi: Điểm khác nhau căn bản về quan điểm TGQ và PPL của các nhà triết học trước Mác và triết học Mác là gì ? Học sinh điền vào bảng so sánh sau: HS: Trả lời. TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 9 Giỏo ỏn 10 Hong trung Bng GV: Nhn xột, cho im. Gii thiu bi mi. GV: Xung quanh chúng ta có vô vàn các sự vật nh: sách vở bút nhà, cây cối vậy những sự vật đó tồn tại dới những dạng nào? Chúng có chung thuộc tính gì? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu những vấn đề đó. 3 - DY BI MI: Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc c bn Hot ng 1: Hc sinh tho lun lp tỡm hiu v gii t nhiờn. * Mc tiờu: Hiu rừ gii t nhiờn l tt c nhng gỡ t cú, tn ti khỏch quan, khụng ph thuc vo ý thc hoc mt lc lng thn bớ no. * Cỏch tin hnh: - GV hng dn hc sinh c sgk, liờn h thc tin tho lun. Cõu hi tho lun: GV: Em cú nhn xột gỡ v nhng thụng tin c c trong sgk v cỏc quan nim v gii t nhiờn ?(phn in nghiờng) GV: Theo em gii t nhiờn bao gm nhng yu t no ? GV: Hóy ly vớ d chng minh rng: gii t nhiờn ó phỏt trin t thp n cao, t n gin n phc tp ? GV: S vn ng v phỏt trin ca gii t nhiờn cú ph thuc vo ý thc con ngi khụng ? Vỡ sao? Cho vớ d minh ho ? - HS: Tho lun lp cỏc ni dung trờn. - GV: Tng hp cỏc ý kin, nhn xột, b sung v kt lun 1- Gii t nhiờn tn ti khỏch quan . - Theo ngha rng: Gii t nhiờn l ton b th gii vt cht, bao gm ton b cỏc s vt hin tng trong th gii khỏch quan + Gii t nhiờn l t cú, qua quỏ trỡnh phỏt trin lõu di: phỏt trin t thp n cao, t n gin n phc tp, t vụ c n hu c, t cha cú s sng n cú s sng, t ng vt bc thp n ng vt bc cao. - Theo ngha hp: Gii t nhiờn l núi n cỏc iu kin t nhiờn. TRNG THPT QUNH LU 3 10 [...]... TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng Kiểm tra 15 phút: Câu hỏi:Phát triển là gì? Tại sao nói phát triển là khuynh hướng tất yếu của thế giới vật chất? Đáp án: Phát triển là khái niệm dùng để khái quát những vận động theo chiều hướng tiến lên ( Toàn bộ khái niệm ) - Khuynh hướng tất yếu đó là sự xuất hiện cái mới cái tiến bộ 26 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng Ngày... BT GDCD 10; Sơ đồ về mối quan hệ giữa sự thay đổi về lượng dẫn đến biến đổi về lượng, một số bảng so sánh và phiếu học tập để củng cố bài học V- Tiến trình bài học: 1 - ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2 - KIỂM TRA BÀI CŨ: GV: Nêu câu hỏi Câu 1: Vì sao nói mâu thuẫn là ngồn gốc vận động, phát triển của sự vật hiện tượng? Câu 2: Bài tập 5 – SGK GDCD 10 trang 29 HS: Trả lời 31 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Giáo án 10 Hoàng... Giáo án 10 Hoàng trung Bằng c Đẩu tranh là tương đối d Không có sự vật nào không có 2 mặt đối lập GV: Hướng dẫn học sinh làm bài 5- DẶN DÒ - GV yêu cầu học sinh về nhà học bài, trả lời câu hỏi sgk trang 28,29 - Đọc phần Tư liệu tham khảo sgk trang 28 và đọc trước bài 5 6- RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: 30 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Giáo. .. - Học từ lớp 1 đến lớp 10 - Xã hội phát triển qua 5 giai đoạn… * Nhận xét: Mọi sự vật hiện tượng luôn luôn biến đổi - Có trong tự nhiên - Co trong xã hội - Có thể quan sát trực tiếp hoặc gián tiếp - GV: Hướng dẫn HS nhận xét và * Định nghĩa: Vận động là mọi sự biến rút ra định nghĩa vận động là gì ? đổi (biến hoá) nói chung của các sự vậtvà 17 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng - HS:... sự vật và hiện tượng a) Chất: Ví dụ: - Nguyên tố Cu: + ngtử lượng = 63,54 + t0 nóng chảy = 108 30C + t0 sôi = 28800C Khái niệm chất dùng để chỉ những thuộc tính cơ bản, vốn có của sự vật hiện tượng, tiêu biểu cho sự vật hiện tượng đó, phân biệt nó với các sự vật hiện tượng khác 32 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng chất để khắc sâu kiến thức: Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm lượng * Mục... và quy nạp - GV hướng dẫn HS phân tích, nhận xét sự phát triển của các sự vật hiện tượng Các VD: - Nhận xét nước ở điều kiện thường, khi tăng t0 từ 00c -> 100 0c sẽ biến đổi ntn ? * Nhận xét: Cách thức biển đổi của 33 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng - Nhận xét quá trình học tập từ lớp 1 -> lớp 9 (hoặc học lực từ TB-khá) GV: Quá trình biến đổi diễn ra như thế nào ? GV: Thế nào là độ... GV yêu cầu học sinh về nhà học bài, trả lời câu hỏi sgk, làm bài tập 3,4,5 tr.33 - Đọc trước bài 6 6- RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: Ngày soạn:09 /10/ 2011 34 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng Tiết 8: Bài 5 CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG (Tiết 2) I - Mục tiêu bài học: Như tiết 1 II - Nội dung trọng tâm: Khái niệm chất và lượng;.. .Giáo án 10 Hoàng trung Bằng + Mở rộng thêm: KN Vật chất của LN GV nêu kết luận và chuyển sang mục 2 Giới thiệu những yêu cầu cần tìm hiểu trong mục 2; hướng dẫn HS tìm hiểu mục a) Tóm lại: Giới tự nhiên là... động của ròng rọc - Vận động của các nguyên tử tích dương - Cây ra hoa, kết quả 3: Cây ra hoa kết quả GV: Những hình thức vận động trên - Sự phát triển của xã hội từ CXNT18 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng có quan hệ như thế nào? Vận theo CHNL- PK- TBCN- XHCN trình tự nào? - HS quan sát, trình bày ý kiến cá nhân * Nhận xét: - GV: Nhận xét và bổ sung và hỏi HS: - Mỗi hình thức vận... hiểu khái 2- Thế giới vật chất luôn luôn phát triển niệm phát triển a) Thế nào là phát triển * Yêu cầu: HS hiểu rõ khái niệm phát triển, phân biệt được giữa vận động và 19 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng phát triển * Cách tiến hành: - GV cho HS lấy ví dụ về sự vận động của các sự vật và hiện tượng trong tự nhiên, xã hội, tư duy (có thể lấy những ví dụ của phần trước) - HS nêu ví . ng vt bc cao. - Theo ngha hp: Gii t nhiờn l núi n cỏc iu kin t nhiờn. TRNG THPT QUNH LU 3 10 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng + Mở rộng thêm: KN Vật chất của LN GV nêu kết luận và chuyển sang mục. sinh Giới thiệu bài mới. GV: Đọc mẩu chuyện “Thần Trụ Trời”- sgk TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 1 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng Hỏi: Qua câu chuyện em có nhận xét như thế nào về quan niệm của người. quan duy vật và thế giới quan duy tâm. * Thế nào là thế giới quan: TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 2 Giáo án 10 Hoàng trung Bằng DV và TGQ DT. * Cách tiến hành: GV: Chia HS thành 4 nhóm, hướng dẫn