báo cáo cuối khóa lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục cho cán bộ quản lý trường mầm non phổ thông chuyên biệt và các cơ sở giáo dục khác

Được tham gia khóa học vừa qua là một cơ hội chobản thân tôi được hiểu rõ hơn về công việc – trách nhiệm của mộtngười quản lý, qua đó, tôi được trang bị thêm nhiều kiến thức và kĩnăng cầ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH

BÁO CÁO CUỐI KHÓA Lớp Bồi dưỡng Nghiệp vụ quản lý giáo dục cho Cán bộ quản lý trường mầm

non, phổ thông, chuyên biệt và các cơ sở giáo dục khác,

Việc tham gia khóa học “Bồi dưỡng Nghiệp vụ quản lý giáo dục chocán bộ quản lý trường mầm non, phổ thông, chuyên biệt K.08” thật sự

là một thử thách mới mẻ cho chính bản thân tôi Bởi lẽ, đây là khóa họcbồi dưỡng nghiệp vụ quản lý đầu tiên của tôi Tuy nhiên, vào nhữnggiờ học đầu tiên, tôi nhận thấy giáo viên chủ nhiệm và các thầy cô làbáo cáo viên đều rất nhiệt tình và thấu hiểu cho hoàn cảnh học viên.Hình thức tổ chức lớp học linh hoạt và các bài học đều được các thầy

cô giảng dạy lôi cuốn, cô đọng nhưng lại rất hiệu quả

Trải qua những buổi học, những thảo luận sôi nổi, tôi đã không chỉ họcđược kiến thức mới mà còn hiểu sâu hơn về vai trò và trách nhiệm củamột người quản lí Được tham gia khóa học vừa qua là một cơ hội chobản thân tôi được hiểu rõ hơn về công việc – trách nhiệm của mộtngười quản lý, qua đó, tôi được trang bị thêm nhiều kiến thức và kĩnăng cần thiết cho công tác quản lý giáo dục

Vì vậy, tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy Nguyễn VănHuê là giáo viên chủ nhiệm Khóa 08, các thầy cô là báo cáo viên của

14 chuyên đề đã tận tâm chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm và sự cốnghiến của mình cho chúng tôi Những bài học mà các quý vị đã truyềnđạt không chỉ là sự tích lũy của kiến thức mà còn là sự gắn kết và tạo ramột cộng đồng chuyên môn mạnh mẽ

Khi thực hiện bài báo cáo cuối khóa này, chắc chắn bản thân tôi sẽ cònnhiều thiếu sót, vì thế tôi rất mong nhận được những đóng góp, chia sẻ

từ phía các thầy cô để hoàn thiện những hiểu biết của mình

Cuối lời, tôi xin kính chúc quý thầy cô dồi dào sức khỏe và thành côngtrên con đường sự nghiệp phía trước

Trân trọng kính chào!

Tánh Linh, ngày 8, tháng 2, năm 2024

Học viên

Nguyễn Thị Mỹ Dung

I ĐẶT VẤN ĐỀ 4

II NỘI DUNG 5

III KẾT LUẬN 16

IV MỘT SỐ HÌNH ẢNH TẠI ĐƠN VỊ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ: 17

V PHIẾU ĐĂNG KÍ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO BÚP MĂNG 23

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “Hiểu biết do thực hành

mà ra Hiểu biết lại trải qua thực hành mà thành lý luận Lý luận ấyphải dùng vào thực hành Sự tiến tới của hiểu biết chẳng những ở chỗ

từ cảm giác tiến đến lý luận, mà cốt nhất là từ lý luận đến thực hànhcách mạng Đã nắm được quy luật thế giới, thì phải dùng nó vào thựchành cải tạo thế giới” Câu nói của Người như một kim chỉ nam sángngời chp mọi thế hệ trên con đường học tập và lao động, đã nhấn mạnhmối quan hệ mật thiết giữa lý thuyết và thực tiễn Vì vậy, nhiệm vụnghiên cứu thực tế của học viên là rất quan trọng Ngoài ra, nghiên cứuthực tiễn được coi là thành phần bắt buộc trong chương trình đào tạoquản lý giáo dục được nhà trường tổ chức cuối khóa học Việc nghiêncứu thực tế và viết báo cáo thực tế cuối khóa học sẽ giúp sinh viên rènluyện khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn để đánh giá, phân tíchcác vấn đề cụ thể ở cấp cơ sở, giúp thực hiện nguyên tắc “học đi đôivới hành”

Bài báo cáo cuối khóa như một bài kiểm tra nhỏ nhằm giúp tất cả cáchọc viên nói chung và bản thân tôi nói riêng, có cơ hội được tự mìnhnghiên cứu và tìm hiểu lại các chuyên đề đã được học tập Trong quátrình tìm tòi các nội dung cần thực hiện, tôi có thời gian đọc lại các tàiliệu, các bài giảng mà thầy cô đã trình bày Từ đó, liên kết với nhữngnội dung đã được truyền tải giúp tôi hiểu sâu hơn mỗi chuyên đề và tựrút cho mình những bài học quý giá Vì một số lí do khách quan màtrong khóa học này, thật đáng tiếc là chúng tôi chưa được tham giachuyến học tập thực tế như theo kế hoạch ban đầu đã đề ra Chúng tôi

đã được thầy chủ nhiệm hướng dẫn về việc chuyển sang phương ánnghiên cứu thực tế tại địa phương và tôi đã lựa chọn ngôi trường màmình đang công tác – trường Mẫu giáo Búp Măng, thuộc xã Gia An,huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận Đây thật sự là một cơ hội thật tốt

để tôi tìm hiểu về cách thức tổ chức-quản lý tại đơn vị, được Cán bộquản lý nhà trường chia sẻ cặn kẽ về quản lý nhân sự, quản lý hoạt dạy

và học,… có cơ hội được tiếp xúc với các bộ phận trong nhà trườngnhư thư viện, phòng hành chánh,…để từ đây, tôi có cách nhìn khác hơn

về công tác quản lý, điều hành trong nhà trường và đặc biệt là vai tròcủa một người quản lý giáo dục

Hình ảnh: Tập thể sư phạm trường Mẫu giáo Búp Măng

Đối với mọi khóa học cần kiểm tra và đánh giá sự lĩnh hội của học viên

để làm căn cứ cấp chứng chỉ hoàn thành Riêng đối với bản than, việcthực hiện Lớp bài báo cáo cuối khóa là cơ hội để tôi có thể tự nhìn nhận

về kiến thức và kĩ năng của mình đã thật sự đủ điều kiện để trở thànhmột cán bộ quản lý hay chưa?

II NỘI DUNG

1) Nội dung tâm đắc nhất qua khóa học

Tham gia khóa học “Bồi dưỡng Nghiệp vụ quản lý giáo dục cho cán bộquản lý trường mầm non, phổ thông, chuyên biệt K.08”, tôi được thamgia học 14 chuyên đề Tôi nhận thấy ở mỗi chuyên đề đều có những giátrị lý luận và thực tiễn đắt giá, có thể vận dung vào những tình huốngkhác nhau trong các lĩnh vực khác nhau Tuy nhiên, nội dung khiến bảnthan tôi tâm đắc nhất là chuyên đề “Chuyển đổi số trong nhà trường”

do ThS.Phan Tấn Chí phụ trách Chuyên đề đã đem đến cho tôi nhữnggóc nhìn mới trong thời đại mới

Gần đây, cả thế giới đã biết đến thuật ngữ ICT - công nghệ thông tin vàtruyền thông Công nghệ thông tin và truyền thông ngày nay đều phổbiến trong nhiều hoạt động hàng ngày, từ kinh doanh đến giải trí, trí tuệ

và thậm chí cả nghệ thuật Công nghệ thông tin và truyền thông lànhững ngành công nghiệp thuộc cả khu vực công và tư nhân Công

nghệ quản lý và xử lý thông tin Sự phát triển nhanh chóng của côngnghệ khiến công việc phải thay đổi Việc truyền tải thông tin cực kỳnhanh chóng và tầm quan trọng của thông tin ngày càng tăng quantrọng Những khả năng mới và nâng cao của công nghệ thông tin vàtruyền thông Công nghệ thông tin đã thay đổi rất nhiều cách con ngườisống, làm việc, học tập và suy nghĩ Điều quan trọng hơn là cách mọingười đưa ra quyết định Tốc độ tăng trưởng và thuộc tính của côngnghệ thông tin và truyền thông đã có tác động đáng kể và sâu rộng đếnnhân loại và rõ ràng có tác động gián tiếp đáng kể đến giáo dục.Việc triển khai công nghệ số và hệ thống thông tin internet trong lĩnhvực giáo dục, gọi là chuyển đổi số, nhằm mục đích nâng cao chất lượngdạy, học và quản lý giáo dục Điều này bao gồm nhiều khía cạnh khácnhau như cải tiến phương pháp giảng dạy, nâng cấp các công cụ hỗ trợhọc tập và làm phong phú thêm trải nghiệm tổng thể của sinh viên vàhọc viên Chuyển đổi kỹ thuật số thể hiện sự thay đổi toàn diện và toàndiện trong cách các cá nhân và tổ chức thích ứng và sử dụng công nghệ

kỹ thuật số trong môi trường kỹ thuật số thực, cách mạng hóa cáchchúng ta sống và làm việc

Trong suốt hành trình học tập của mình, tôi đã phát triển sự hiểu biếtsâu sắc hơn về sự khác biệt giữa môi trường làm việc thông thường vàlĩnh vực kỹ thuật số Nhờ nhận ra điều này, tôi bắt đầu đánh giá cao vô

số lợi ích mà môi trường kỹ thuật số mang lại cho nhân viên, bao gồm

cả tính linh hoạt để cộng tác và gắn kết với những người khác, ngay cảkhi bị tách biệt về mặt địa lý Hơn nữa, việc tích hợp công nghệ kỹthuật số vào thực tiễn quản lý và giáo dục đã được chứng minh là giúpnâng cao năng suất làm việc Tuy nhiên, để thiết lập được một môitrường số lí tưởng đòi hỏi người quản lý cần đảm bảo các nguyên tắcnhư đảm bảo an toàn thông tin số, đảm bảo yêu cầu về cấu hình củathiết bị và đồng thời cần có bảo đảm về an ninh mạng

Khi bắt đầu năm học 2021-2022, trong bối cảnh đại dịch Covid-19ngày càng phức tạp, các nhà quản lý phải đối mặt với nhiệm vụ tạo ramột môi trường kỹ thuật số tối ưu Điều này đòi hỏi họ phải tập trungvào các nguyên tắc cơ bản, bao gồm bảo vệ thông tin kỹ thuật số, tuânthủ các tiêu chuẩn cấu hình thiết bị và duy trì an ninh mạng Ngànhgiáo dục và các trường học đang bắt đầu nhận ra tầm quan trọng của

việc kết hợp các con số và chuyển đổi vào giáo dục và đào tạo Chínhphủ các nước trên thế giới trong đó có Việt Nam, đã triển khai cácphương pháp giảng dạy trực tuyến để tạo điều kiện thuận lợi cho việcnày Nhiều quốc gia đang đồng thời vật lộn với thách thức khôi phục lạitrạng thái bình thường, sử dụng các nền tảng trực tuyến như mộtphương tiện để đạt được mục tiêu này Ngoài ra, có một số lượng đáng

kể các quốc gia hiện đang phải đối mặt với những khó khăn đáng kể.Tương lai có ứng dụng rộng rãi về chuyển đổi số trong giáo dục ngoàithời kỳ dịch bệnh hiện nay Mặc dù hiện nay việc triển khai có thể chưahoàn toàn toàn diện nhưng xu hướng áp dụng nó đang ngày càng giatăng Với sự tiến bộ nhanh chóng của công nghệ và việc đẩy nhanh quátrình chuyển đổi kỹ thuật số trong giáo dục, rất có thể phần lớn cácthách thức sẽ được giải quyết một cách hiệu quả

Để công cuộc chuyển đổi số có những tiến triển tích cực và hiệu quả,cần thực hiện các biện pháp sau:

 Phát huy tầm quan trọng của chuyển đổi số trong giáo dục: Chúng taphải tích cực quảng bá và phổ biến khái niệm chuyển đổi số để đảmbảo mọi giáo viên, giảng viên và quản lý nhà trường hiểu được tầmquan trọng của nó và đóng góp tích cực vào việc phát triển văn hóa sốtrong giáo dục Đồng thời, chúng ta phải ưu tiên nâng cao và hoàn thiệncác kỹ năng và kiến thức chuyên môn về công nghệ của tất cả các nhàgiáo dục và quản lý trường học, với mục tiêu cuối cùng là thực hiệnthành công chuyển đổi kỹ thuật số trong lĩnh vực giáo dục

 Tăng cường cơ sở dữ liệu giáo dục: Việc triển khai hệ thống chia sẻ

dữ liệu đồng bộ trong giáo dục là vô cùng quan trọng Cần chuyển dần

từ văn bản giấy sang văn bản điện tử, từ đó tinh giản công việc, nângcao hiệu quả quản lý

 Xây dựng hạ tầng mạng và nâng cấp thiết bị công nghệ: Việc đầu tưvào hạ tầng mạng và cải thiện các thiết bị công nghệ không chỉ là việccần thiết mà còn là cơ hội để thu hẹp khoảng cách vùng miền Bằngcách này, chúng ta có thể tập trung vào việc sử dụng các dịch vụ thuêbao hoặc kêu gọi sự hỗ trợ từ cộng đồng để cải thiện tình trạng kết nốiinternet kém Mục tiêu là tạo ra một môi trường học tập và làm việcmạnh mẽ hơn, không gian mà mọi người có thể dễ dàng truy cập vàchia sẻ kiến thức

 Tối ưu hóa hệ thống pháp lý: Sự hoàn thiện trong hệ thống chínhsách và pháp luật đóng vai trò quan trọng trong việc quản lý giáo dục

và bảo vệ quyền lợi của người học Chúng ta cần đảm bảo rằng mọiquy định và quy trình được thiết lập một cách minh bạch và công bằng,tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển và tiến bộ trong giáo dục

 Sử dụng các phần mềm quản lý hiện đại: Bằng cách chuyển đổi sanghình thức số hóa trong giáo dục thông qua việc áp dụng các phần mềmquản lý tiên tiến, chúng ta có thể đạt được những bước tiến quan trọng.Các phần mềm tích hợp nhiều tính năng thông minh sẽ giúp cho việcquản lý trường học trở nên hiệu quả hơn bao giờ hết, từ việc tăngcường nghiệp vụ cho đến quản lý hồ sơ học sinh và giáo viên Điều nàykhông chỉ giúp tiết kiệm thời gian mà còn mang lại sự thuận tiện chocác bên liên quan, chỉ cần thực hiện một vài thao tác đơn giản trên máytính là có thể hoàn thành được mọi công việc

2) Những điều thu nhận được qua khóa học về kiến thức, kỹ năng, thái độ a) Về kiến thức

Trong quá trình học tập tôi nhận thấy “quản lý” và “lãnh đạo” là haikhái niệm Nhiều khi chúng được dùng cho cùng một nội dung nhưngkhi ghép lại với nhau để phân tích thì Có một sự khác biệt lớn giữa haikhái niệm này

Quản lý là một hoạt động, là sự tác động có định hướng và có mục đíchcủa chủ thể quản lý Các đối tượng quản lý trong một tổ chức cho phép

tổ chức hoạt động và đạt được các mục tiêu của mình tổ chức HarolKoonkz cho rằng: “Kiến thức quản lý là một môn khoa học và là kiến thức cá nhân” Trên thực tế, quản lý là một nghệ thuật Nghệ thuật quản

lý thường được thể hiện trong thực tiễn quản lý Đó là nghệ thuật “biếtcách” để đạt được một kết quả cụ thể tối ưu hóa Nghệ thuật quản lýđòi hỏi sự nhạy bén về kinh tế và kinh nghiệm thực tế Cách bạn “đối xửvới mọi người” là duy nhất đối với mỗi người quản lý

Quản lý giáo dục bao gồm một tập hợp các hướng dẫn và hành động cóchủ ý nhằm định hình quá trình giáo dục nhằm thúc đẩy sự tăng trưởng

và phát triển toàn diện của học sinh, phù hợp với các mục tiêu mà nhàtrường đặt ra Quản lý hành chính nhà nước về giáo dục và đào tạo baogồm việc thực thi quyền lực và kiểm soát Để tăng cường trật tự, kỷ

luật công cộng trong hoạt động giáo dục và đào tạo, cơ quan quản lýhành chính giáo dục các cấp từ trung ương đến cơ sở có trách nhiệm tổchức, điều hành và điều hành mọi hoạt động giáo dục trong xã hội.Mục tiêu cuối cùng là nâng cao dân trí, bồi dưỡng nguồn nhân lực, nuôidưỡng nhân tài và thúc đẩy sự phát triển của công dân Để hoàn thànhnhững trách nhiệm này, các nhà quản lý giáo dục bắt buộc phải có sựhiểu biết toàn diện về các nhiệm vụ hành chính và văn thư Ở cáctrường học, có sự chủ động trong việc soạn thảo, ban hành và quản lýcác văn bản hành chính cũng như các bản sao và hồ sơ văn học Trong lĩnh vực quản lý giáo dục, việc xây dựng một kế hoạch toàn diệncho các hoạt động giáo dục và đào tạo là rất quan trọng Không thểphóng đại tầm quan trọng của sự đổi mới trong quá trình lập kế hoạch.

Do đó, người quản lý phải sở hữu những kỹ năng thiết yếu, bao gồmkhả năng lập kế hoạch hiệu quả Trở nên thành thạo trong nghệ thuậttạo ra một lịch học toàn diện và làm quen với khuôn khổ phức tạp củacác bản thiết kế kiến trúc khác nhau trường học

Trong lĩnh vực quản lý, kiểm soát là một khía cạnh thiết yếu bao gồmnhiều hoạt động khác nhau, đặc biệt là trong bối cảnh quản lý nhànước Việc giám sát công việc nhà nước được thực hiện thông quanhiều phương pháp cơ bản, bao gồm thanh tra, kiểm tra, giám sát.Những hoạt động này bao gồm việc tiến hành kiểm tra và thử nghiệm

để đảm bảo quản lý hiệu quả Hoạt động giám sát có mối quan hệ chặtchẽ và phức tạp với nhiều nút giao; tuy nhiên, đặc điểm của nó còn phụthuộc vào vị trí, vai trò của chủ thể và quy định của pháp luật Tronglĩnh vực giáo dục, Thanh tra Giáo dục có vai trò quan trọng trong việc

đề cao pháp luật, bồi dưỡng những mặt tích cực, xử lý vi phạm, bảo vệlợi ích của nhà nước cũng như quyền, lợi ích hợp pháp của tổ chức, cánhân giáo dục Thanh tra giáo dục là một bộ phận không thể thiếu trongquản lý nhà nước trong lĩnh vực này Trong lĩnh vực giáo dục, nhiềuhình thức thanh tra được thực hiện như thanh tra hành chính, thanh trachuyên ngành Việc thanh tra này do Thanh tra Giáo dục thực hiện Đểtích cực phòng ngừa, quản lý và xử lý các vi phạm có thể ảnh hưởngđến lợi ích của nhà nước, tổ chức, cá nhân trong lĩnh vực giáo dục, việcthực hiện quyền thanh tra trong lĩnh vực quản lý nhà nước về giáo dục

là hết sức cần thiết Thanh tra giáo dục, bao gồm thanh tra hành chính

và thanh tra chuyên ngành, đóng vai trò quan trọng trong việc bảo đảmthực thi pháp luật và thúc đẩy các biện pháp tích cực trong lĩnh vựcnày.

Tôi hiểu rõ các yêu cầu của dạy học ở trường phổ thông trong bối cảnhhiện nay: đảm bảo các yêu cầu cần đạt về phẩm chất; năng lực theomục tiêu kế hoạch dạy học của chương trình giáo dục phổ thông; đổimới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tậpcủa học sinh Các yêu cầu của quản lý dạy học trong trường phổ thông:quán triệt chủ trương đổi mới giáo dục phổ thông; chỉ đạo dạy học bámsát chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình giáo dục phổ thông;chỉ đạo tổ chức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong nhàtrường một cách hiệu quả; thường xuyên kiểm tra, đánh giá các hoạtđộng dạy học; động viên, khen thưởng kịp thời những giáo viên thựchiện có hiệu quả, đồng thời phê bình, nhắc nhở những người chưa tíchcực đổi mới phương pháp dạy học, dạy quá tải, không bám sát chuẩnkiến thức, kỹ năng Bên cạnh đó, tôi cũng xác định được các hoạt độngcần thực hiện trong quản lý dạy học ở trường phổ thông theo yêu cầuđổi mới, hiểu rõ nội dung và cách tiến hành các hoạt động đó Thôngqua việc tìm hiểu về quản lý nhân sự trong nhà trường, tôi hiểu đượcvai trò quan trọng trong công tác quản lý nhân sự, các quan điểm địnhhướng phát triển và quản lý nhân sự trong trường phổ thông Xây dựng

kế hoạch phát triển nhân sự là việc phân tích để xác định nhu cầu nhân

sự trong tương lai và xây dựng các chính sách để phát triển phẩm chất,năng lực của đội ngũ nhằm đạt mục tiêu phát triển nhà trường Lập kếhoạch phát triển nhân sự có vai trò quan trọng trong công tác quản lýnhà trường nói chung và trong công tác quản lý nhân sự nói riêng Đốivới việc quản lý tài chính, tài sản trong trường phổ thông, tôi cần hiểu

rõ xu hướng đổi mới cơ chế quản lý tài chính, tài sản trong trường phổthông công lập và vai trò của hiệu trưởng trong việc thực hiện; đồngthời cần thực hiện đúng quy định xây dựng dự toán, quyết toán thu, chitrong nhà trường; xây dựng và triển khai thực hiện quy chế chi tiêu nội

bộ trong nhà trường; huy động và quản lý các nguồn lực tài chính đúngquy định, hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trong nhàtrường

Cần có kiến thức về một số kỹ năng hỗ trợ công tác quản lý nhà trườngnhư: nắm được những kiến thức cơ bản về đàm phán, những nguyên tắc

cơ bản trong công tác đàm phán, những đặc điểm của đàm phán đạthiệu quả, những yếu tố tác động đến ddàm phán không đạt hiệu quả,các yếu tố của một cuộc họp đạt hiệu quả

b) Về kĩ năng

Từ những kiến thức cơ bản thu thập từ 14 chuyên đề đã học, tôi tự tinrằng mình sẽ được trang bị những kỹ năng quan trọng cần thiết để thựchiện vai trò của một người lãnh đạo và quản lý một cách hiệu quả tronghoạt động của nhà trường Đồng thời, tôi sẽ có khả năng linh hoạt chọnlựa và áp dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn quản lý

Ngoài ra, tôi cũng sẽ nắm vững các kỹ năng cần thiết của một cán bộquản lý trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, từ việc thực hiện chỉ đạocủa cơ quan quản lý đến việc phân tích tình hình và xác định mục tiêucần đạt được cho nhà trường theo kế hoạch đã đề ra

Tôi hiểu rằng mình cần phải có khả năng phân tích và giải thích các vấn

đề liên quan đến quản lý nhân sự trong nhà trường, đồng thời tổ chức

và phát triển mối quan hệ để thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục

và nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông Sự thành thạo trong kỹnăng đàm phán cũng sẽ giúp tôi điều hành các hoạt động quản lý mộtcách hiệu quả

c) Về thái độ

Thông qua việc học tập các chuyên đề, tôi đã trải qua một quá trình đổimới tư duy về lãnh đạo và quản lý giáo dục Điều này đã giúp tôi pháttriển thái độ tích cực hơn trong việc thực hiện nhiệm vụ của mình Tôiluôn tự giác và chủ động nghiên cứu, áp dụng các quy định pháp luậttrong công tác quản lý nhà trường Bằng việc chủ động học hỏi, tôimong muốn nâng cao năng lực soạn thảo các văn bản quản lý của nhàtrường, tuân thủ quy trình xây dựng kế hoạch một cách chặt chẽ.Khi đã hiểu rõ về khái niệm và vai trò của thanh tra - kiểm tra tronggiáo dục, tôi cam kết tích cực tham gia và tuân thủ mọi quy định liênquan Đồng thời, tôi luôn nỗ lực xây dựng và phát triển các mối quan

hệ để thúc đẩy sự phát triển của nhà trường, đồng thời góp phần xâydựng một văn hóa nhà trường tích cực và dân chủ

Ngoài ra, tôi cũng tự nhận thức rõ về tác hại của bạo lực học đường vàcam kết tích cực thực hiện các biện pháp phòng chống bạo lực trongnhà trường Điều này là một phần không thể thiếu trong việc xây dựngmột môi trường học tập an toàn và lành mạnh cho các em học sinh.

3) Những điều thu nhận được qua nghiên cứu thực tế quản lý tại đơn vị hoặc một cơ sở giáo dục được đi học tập, nghiên cứu

a) Tên đơn vị, cơ sở giáo dục đã nghiên cứu thực tế quản lý

Trường Mẫu giáo Búp Măng tọa lạc tại xã Gia An, huyện Tánh Linh,tỉnh Bình Thuận Trường có tất cả 61 CB-GV-NV và 17 lớp học, 2phòng chức năng Tập thể sư phạm nhà trường luôn thể hiện tinh thầnđoàn kết, trách nhiệm cao, năng động, sáng tạo trong công tác Nhàtrường đã tổ chức các hoạt động nhằm rèn kĩ năng sống, hình thànhnhân cách, phát triển năng khiếu của học sinh; tổ chức sinh hoạt truyềnthống, lễ hội, tham quan ngoại khóa với nhiều hình thức phong phú, thuhút học sinh tham gia

Hình ảnh: Lễ đón bằng công nhận đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1