Bài Thi Kết Thúc Môn Học Xử Lý Thông Tin Hãy Xác Định Các Nguồn Thông Tin Trong Tổ Chức Đối Với Phòng Đào Tạo, Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn Tphcm.pdf

Các nguồn thông tin trong tổ chức đối với Phòng Đào tạo, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TPHCM Thông tin từ tổ chức đưa ra bên ngoài Thông tin từ bên ngoài đưa vảo tô

TRƯỜNG DẠI HOC KHOA HỌC XA HOI & NHÂN VĂN TPHCM

KHOA THU VIEN — THONG TIN HOC

S

=

Ñ “%

MLW er as

MON HOC

ôn hoc : XU LY THONG TIN

nh viên : Đỗ Thị Diu

ã số sinh viên: 2156210015

7

Ép : QLTTK3B

————nm->>«:†1‹»=—= oe "h

SE

BÀI LÀM

Câu 1 (2 điểm) Hãy xác định các nguồn thông tin trong tô chức đối với Phòng Đào tạo, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TPHCM Với mỗi loại, hãy liệt kê 10 thông tin/ dữ liệu Vận dụng kiến thức của môn học để trình bày các dữ liệu trên

Các nguồn thông tin trong tổ chức đối với

Phòng Đào tạo, Trường Đại học Khoa học Xã

hội và Nhân văn TPHCM

Thông tin từ

tổ chức đưa

ra bên ngoài

Thông tin từ bên ngoài đưa vảo tô

Thông tin

nội bộ

chức

Thông tin Ví dụ

Nội bộ - Hồ sơ phê duyệt chủ trương thành lập hoặc trực thuộc của Phòng

- Hồ sơ biên soạn, thâm định, phê duyệt các kế hoạch triển khai tô chức

tuyển sinh của các hệ đạo tạo

- Kế hoạch chiến lược phát triển Phong Dao tạo, Trường Đại học Khoa

học xã hội và Nhân văn giai đoạn sau 2022 ( chưa được công bồ trên website)

- Thông tin cá nhân của từng sinh viên, giảng viên, nhân viên ( thé hién qua công thông tin yêu cầu đăng nhập tài khoản)

- Các văn bản tham mưu lên Hiệu trưởng về đào tạo, mở ngành hoặc chuyên ngành mới, nghiên cứu đề xuất các biện pháp cải tiễn nội dung chương trình, giáo trình, phương pháp đào tạo và quản lý chất lượng đảo tạo Hay các chế độ chính sách đối với cán bộ giảng dạy, thống kê khối lượng giảng dạy của các khoa đề trả lương, đề xuất về nhu cầu cơ sở vật

chất phụ vụ giảng dạy — học tập,

- Ho so/ S6 sách theo dõi và kiêm tra tình hình thực hiện kê hoạch giảng

dạy, chương trình đảo tạo và quy chế giảng dạy - học tập ở các khoa

- Các văn bản về kế hoạch hay phối hợp với Phòng Kế hoạch — Tài chính quản lý ngân sách Nhà nước và các nguồn thu khác của Trường

Từ bên

ngoài đưa

vào tổ

chức

- Các văn bản của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn như Quy định quản lý học vụ trên hệ thông LMS, Công văn về việc sử dụng chứng chỉ VNU-EPT khi xét tốt nghiệp

- Các văn bản của Đại học Quốc gia Thành phô Hồ Chí Minh như: Quyết

định 1342/QĐ-ĐHQG ban hành quy chế đào tạo trình độ đại học

- Các văn bản của Bộ Giáo dục — Đảo tạo như: Thông tư 08/2021/TT- BGDDT ban hành quy chế đào tạo trình độ đại học, Luật số 34/2018/QH14 về sửa đối, bố sung một số điều của Luật Giáo dục đại

học,

- Đơn xm phúc khảo bài thị / hoãn thi ( đối với các môn đại cương)

- Đơn đề nghị / khiêu nại về chất lượng đạo tạo

- Don xin hủy môn học / đăng ký môn học thay thế,

- Các email giải đáp về tuyên sinh, tốt nghiệp

- Hồ sơ đăng ký xét tốt nghiệp

Từ tô chức

đưa ra bên

ngoai

- Thông tin về giới thiệu ( bao g6m giới thiệu chung, tô chức-nhân sự, liên

hệ)

- Thời khóa biểu / lịch thi các môn đại cương

- Chương trình tuyên sinh đối với tất cả các hệ đạo tạo hàng năm

- Chương trình đào tạo của tat cả các hệ đào tạo ( chính quy, văn bằng 2, liên thông đại học, vừa làm vừa học, song ngành, từ xa, song ngành-từ xa)

- Kết quả xét tốt nghiệp

- Các thông báo về ngoại ngữ không chuyên

- Thông báo về việc gửi kế hoạch giảng dạy và học tập

Câu 2 (2,5 điểm) Tham khảo thông tin sản phẩm của Công ty Cô phần Quạt Việt Nam tại link: https://quatvietnam.com.vn Hãy: Chỉ rõ các dấu hiệu hình thức được công ty tạo lập để kiểm soát dữ liệu về sản phẩm Lập bảng danh mục thông tin các sản phẩm đề gửi cho khách hàng là những cửa hàng phân phối sản phẩm của Công

ty Cô phần Quạt Việt Nam

% Các dẫu hiệu hình thức được công ty fạo lập để kiếm soát dữ liệu về sản phẩm

® - Đầu tiên xác định loại hình doanh nghiệp : Công ty Cổ phần Quạt Việt Nam

-Hình thành từ một cơ sở sản xuất nhỏ vào năm 1919, công ty cô phần Quạt

Việt Nam (Quạt Việt Nam) là nhà sản xuất quạt điện hàng đầu của người Việt

với thương hiệu nỗi tiếng ASASTAvina

® - Các loại dữ liệu hình thức sản pham của Công ty Cô phần Quạt Việt Nam bao

gom:

(là những dữ liệu của sản phâm

được tạo lập ngay khi sản phâm

được tạo thành Những dữ liệu

này thường đi kèm với sản

phâm.)

Dữ liệu được tạo lập thêm

(là những dữ liệu được tạo lập sau khi sản pham duoc

tạo thành nhằm giúp cho doanh nghiệp hoặc khách hàng dễ dàng trong việc tìm hiểu hoặc quan ly san

phẩm)

- - Mã sản phâm: Ví dụ

QS1001-SV0

- Thong so kĩ thuật: Ví dụ

THÔNG SỐ KỸ THUẬT Công suất:

Đường kính cánh: 25‹:

Lưu lượng gió: ¡523/0hú

Số cánh quạt:

Số tốc độ gió:

Điều chỉnh tốc độ: "t trượt

- Dac diém noi bat cua san pham, ví dụ

Đặc điểm nổi bật

Thời gian sử dụng lên đến 10 giờ sau khi sac day Thiết kế thanh lịch, phù hợp cho không gian nội thất hiện đại Lông quạt khít, an toàn khi sử dụng

Gió mạnh mát, tăng cường đối lưu không khí

- _ Thiết kế hình ảnh của sản phẩm trên website

- _ Dấu hiệu trên bao bì sản phẩm (có mã vạch sản phâm, băng keo logo công ty)

% Lập bảng danh mục

Xác định đối tượng sử dụng bảng danh mục: là những nhà phân phối sản phẩm của Công

ty Cô phần Quạt Việt Nam

Xà PT Lung gio tai rộng và vận toc gid cực nhanh lên đền 6.5m/s

VY90800VYG| Lan, Lou hg i: 73 nhất Bn bi ing ght Dal Coking Sytem (Cong ng làn mat kp) pit ng nit

a0 Poe Thiét ké lông quạt lôe xoáy độc đáo chât liệu siêu bên chắc

TT Phù hợp cho không gian lớn _| Điều chỉnh tốc độ: nút vặn : km

a Luong gi tải rộng và vận tốc gió cực nhanh lên đền 6.Šm/s

- : An re Ben bi với công nghé Dual Cooling System (Céng nghé lam mat kép) giảm tăng nhiệt đến

7 VY639990 | Trng Em = 50%

pe Thiết kế lồng quạt lốc xoáy die déo, chit iéu siêu bản chắc

Số tốc độ gó: 3 Điêu chỉnh tắc độ: nút vặn [Phù hợp cho không gim lớn 5 kh

Công suất 45W — :

|Lưu lượng gú: 51.2m3/phút |Lông quạt khít an toàn khi sử dựng

a Sich at (G6 mạnh mát, tăng coờng đối lưu không Khi

Số tốc độ gi: 3

Công suat: SSW

Naw |Đường kính cánh 40cm 'Bên bị với công nghệ Dual Cooling System (Cong nghệ làm mát kép) giảm tăng nhiệt đền

9 'VY358790/VY35| Xanh lá/ [Lưu lượng gió: 72m3/phist 50%

Quạt lừng | 8190/VY358290| Xanh |Sô cánh quạt 3 (Gió mạnh mát, tăng cường đối lưu không khi

dương Số tốc độ gó: 3 Thiét kê thanh lịch phù hợp cho không gian nội thật hiện đại

|Điều chỉnh tốc độ: nút bám

„l3

'Đường kinh cánh 25cm [Thời gian sử dụng lên đền 10 giờ sau khi sạc đây _

;-_ [Lưulượnggi: 13.âmäphút |Thiê kẻ thanh ch phù hợp cho không gian nội thất hiện đi

TT ae 'Sô cánh quạt: 3 Long quat khit, an toàn khi sử đụng

Số tốc độ gi: 3 (Gió mạnh mát tăng cường đói lưu không khi

Dieu chinh toc đô: nút trượt

ae [Lượng gió tải rộng và vận tốc gió cực nhanh lên đến 6.5m/s W9 ¬ Lara hrgng i 9ám3/phút Bàn bì với công nghệ Dual Coolng Sydem (Công nghệ lm mát kíp) iám tăng nhiệt đến

" ợ

se ga au ¢ Te bf ag qogt candy Sc do, chit bw stata ec

Số ác đa Kho độ nứt vặn - [Phùhopcho không gin kon

| ut sin Capa Be ởng kính cánh 4cm 7 sarong gió tải rộng và vận tốc gió cực nhanh lên đến 6.5mn/s

b6 Vesesoi ben eae Bèn bì với công nghệ Dual Coolng Sydem (Công nghệ lâm mát ép) giảm tăng nhiệt đến

TƯ cà Tae bf ng quợ lốc xoáy độc đo, chất liệu siên bản chắc

aaa Phi: hop cho khéng gian lin

Sai camh: 20em Céng suat: 30W , Dòng điện: 220V-50Hz Dễ dàng sử dụng

Wy H05001-SV0 | Trăng || vay gi6: 7.Sm3/phit — |Hútkhôngkhí đảo chiên

18 V04001-SV0 | Trắng

Công mắr00W

|Đường kinh cánh: 140 em

19 J56004-SV0 Trăng Số cánh quạt: 3 Số tốc độ gió: 3 ‘Phi hop cho không gian lớn

Điều chính tốc độ: Hộp điều

| een Cong suat:55W

Đường kinh cánh: 140 em Luu hrgng gid: 77.9m3/phut Gió tải rộ at

20 XI6001-XVD | Nâu |Sé canh quat: 3 Vng, cục De

Số tắc độ gi: 3 = =

lĐiều chỉnh tốc độ: Hộp điều

Câu 3 (3 điểm) Dưới đây là kết quả khảo sát học viên về nội dung “Anh/ chị gặp khó khăn gì khi tiến hành hoạt động đánh giá trong giáo dục?” Hãy làm sạch dữ liệu trước khi xử lý

ST | Dữ liệu khảo sát ban dau Lỗi Hướng giải quyét/ sữa lỗi

T

I | Không Dữ liệu | Xóa bỏ

không liên quan

2 | Chưa Dữ liệu | Xóa bỏ

không liên quan

3 | Khk6ng Dữ liệu | Xóa bỏ

không liên quan

4_ | không Dữ liệu | Xóa bỏ

không liên quan

3 | Việc đánh giá học viên là rât | Dữ liệu | Xóa bỏ

quan

6_ | Chưa gặp khó khăn Dữ liệu | Xóa bỏ

không liên quan

8 | Do lường mức độ ứng dụng | Thiêu dữ liệu | Đo lường mức độ ứng dụng

kiến thức đã hỗ vào công việc kiến thức đã hỗ trợ vào công của học viên việc của học viên

9_|1Do đôi tượng học viên thuộc | Thừa dữ liệu | Việc soạn tài liệu giảng dạy

nhiều Đơn vị, bộ phận khác cũng như đánh giá hoạt động nhau, do đó cách/mức độ tiếp rất khó xác định

nhận và xử ly thông tin cũng

khác nhau Do đó, việc soạn tài

liệu giảng dạy cũng như đánh

giá hoạt động rất khó xác định

10 | Phải dành nhiều thời gian để | Thừa dữ liệu | Phải dành nhiều thời gian để

xây dựng bộ câu hỏi trong khi xây dựng bộ câu hỏi

còn nhiều việc phải làm theo

chức năng nhiệm vụ

II | Đôi tượng học viên đa dạng, | Thừa dữ liệu | Việc soạn thảo đề thi đánh giá

làm việc ở nhiều bộ phận khác cần cân nhắc kỹ để phù hợp với

nhau nên việc soạn thảo đề thi tất cả học viên

đánh giá can cân nhac ky dé

phù hợp với tất cả học viên

12 | Hoạt động đánh giá chưa được | Thừa dữ liệu | Không có công cụ và thời gian xem trọng đúng mức Chỉ đánh dé kiểm tra sau khóa học dé

giá học viên cuối buổi xem có biết được hiệu quả đạt được

tiếp thu kiến thức vừa được Không có phương pháp đánh giảng dạy qua bài trắc nghiệm, giá để áp dụng, tham chiếu không có công cụ và thời gian

để kiểm tra sau khóa học để

biết được hiệu quả đạt được

Từ đó, thay đổi hoặc cải tiến

nội dung chương trình cho phù

hợp Không có phương pháp

đánh giá để áp dụng, tham

chiều

13 | Hiện tại chủ yêu hoc elearning | Thừa dữ liệu | Hiện tại chủ yêu học elearnng

nên chất lượng học viên sau khi Viết tắt nên chất lượng học viên sau khi

học k tốt Các bạn thường học không tốt

không quan tâm hoặc gian lận

trong bài test cudi ky

14 | Danh gia HV hoc online Viet tat Danh gia hoc vién hoc online

15 | Làm sao đánh giá dung ca dinh | Sai chinh ta Lam sao danh gia dung ca dinh

tính và định lượng tính và định lượng

l6 | Chưa biết phân chia cấp độ Chưa biết phân chia cấp độ

đánh giá như thế nào cho hợp đánh giá như thế nào cho hợp

lý ly

17 | Có một sô đánh giá định tính Có một sô đánh giá định tính

18 | Sau khi có kết quả đánh giá, Sau khi có kêt quả đánh giá, chưa có biện pháp điều chỉnh chưa có biện pháp điều chính

về mục tiêu hoặc cách thức cải về mục tiêu hoặc cách thức cải tiến học viên tiễn học viên

19 | Hoạt động đánh giá đôi khi gặp Hoạt động đánh giá đôi khi gặp

khó khăn do thu thập thiếu khó khăn do thu thập thiếu

thông tin và có sự tác động thông tin và có sự tác động

không mong muốn từ bên không mong muốn từ bên ngoải ngoải

20 | Khi các tiêu chí đánh giá toàn Khi các tiêu chí đánh giá toàn

là tiêu chí định tính là tiêu chí định tính

21 | thu thập thông tin khi đánh gia thu thập thông tm khi đánh giá

22 | Chưa xây dựng được các tiêu Chưa xây dựng được các tiêu

chí đánh giá cụ thể sau khoá chí đánh giá cụ thê sau khoá

đào tạo dao tao

23 | Viéc ra quyet định chỉ dừng lại Việc ra quyết định chỉ dừng lại

ở kết quả học tập ở kết quả học tập

24 | Chưa đưa ra được chỉ tiêu định Chưa đưa ra được chỉ tiêu định

25 | Kho khan dé co thé danh gia Kho khan dé co thé danh gia

tác động đến hiệu quả hoạt tác động đến hiệu quả hoạt động/“thực tế công việc của học động/thực tế công việc của học

viên viên

26 | Xây dựng tiêu chí đánh giá chì Xây dựng tiêu chí đánh giá chỉ

27 | Thời lượng ngắn, dạy lý thuyết Thời lượng ngăn, dạy lý thuyết kèm thực hành, bài thị không kèm thực hành, bài thí không

thé bao quát được hết kiến thức thể bao quát được hết kiến thức

28 | Chưa quen Chưa quen

29 | Chưa có thước đo đánh gia Chưa có thước đo đánh giá

30 | Cách thức tiêu chuân hoá và đo lường chuẩn đầu ra đối với học Cách thức tiêu chuân hoá và đo

viên sau khoá học lường chuẩn đầu ra đối với học

viên sau khoá học

Câu 4.(1,5 điểm) Đọc bài báo dưới đây Nhận định cách trình bày dữ liệu của bài

viết trên Trình bày lại dữ liệu cho bài viết trên

Lịch nghỉ tết nguyên đán 2023 cho sinh viên

Trong kỳ nghỉ Tết Nguyên đán, các trường DH, CÐ đưa ra những lịch nghỉ khác nhau, từ 2 tuần

cho đến một tháng hoặc thậm chí lên đến 36 ngày

Tính đến thời điểm này, các trường ĐH, CĐ đều đã thông báo lịch nghi Tết Nguyên đán 2023

tới sinh viên

Những trường cho sinh viên nghỉ trong khoảng 3 tuần (từ 16.1-5.2.2023) gồm có: Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM, Trường ĐH Ngoại thương cơ sở 2, Trường ĐH Mở TP.HCM, Trường

DH Kinh té-DH Quốc gia Hà Nôi, Học viện ngân hàng, Trường ĐH Thủy Lợi, Trường ĐH Kinh

tế kỹ thuật-Công nghiệp, Trường ĐH Bà Rịa-Vũng Tàu

Sinh viên Trường ĐH Công nghiệp thưc phâm TP.HCM cũng được nghỉ 3 tuần, từ ngày

14.1.2023 Trường ĐH Văn hóa TP.HCM, Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM và Trường

ĐH Văn Hiến cũng cho sinh viên nghỉ từ ngày 9.1-29.1.2023 Trường ĐH Quốc tế Sài Gòn từ 16.1-4.2.2023; Trường ĐH Gia Định từ ngày I I.1-30 1.2023

Trường ĐH Công nghê TP.HCM lại cho sinh viên nghỉ 26 ngày, từ 11.1 đến hết 5.2.2023 Sinh

viên Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM được nghỉ 16 ngày, từ 14.1-29.1.2023,

Trường CĐ Du lịch Sài Gòn lại có lịch nghỉ I§ ngày, từ 14.1-31.1.2023

Các trường có lịch nghỉ tết 2 tuần (từ 16.1-29.1.2023) gồm Học viện Bưu chính viễn thông,

Trường DH Kinh tế TP.HCM, ĐH Bách khoa TP.HCM, Trường ĐH Tài chính-Marketing, Trường ĐH Hoa Sen, Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM, Trường ĐH Tôn Đức Thắng, Trường

ĐH Bách khoa Hà Nội, Trường ĐH Kinh tế quốc dân, Trường ĐH Xây dựng

Trong khi đó, Trường ĐH Luât TP.HCM có lịch nghỉ tết lên tới 30 ngày, từ 14 I-12.2.2023 Sinh viên khóa tuyển 2021 trở về trước của Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM cũng nghỉ hơn 3

tuần, từ 16.1-8.2.2023 Còn đối với sinh viên khóa 2022 thì nghi tết ngắn hơn, từ ngày 16.1-

29.1.2023

Nguồn: https:

post1527540.html?utm_source=dable

* - Nhận định dữ liệu về hình thức và nội dung:

- Viết hoa sai không đúng với từ “ Lợi”

~»»

- _ Không viết hoa đối với các từ: “nguyên”, “ngân”, “kỹ”, “thực”, “xã”, “nhân”,

“quốc”, “tết”, “tự”

- _ Viết tắt các từ “ĐH, CД “TP.HCM” khi chưa có chú thích